优秀作文可以通过对细节的描写和人物的塑造，展示作者的生活智慧和感悟。小编为大家整理了一些优秀作文的特点和评析，希望能对大家的写作有所帮助。
给别人一个机会的作文
这句话最近深有体会。
后来身份转变了，而且经过张总与我们老大的教育下，(他们经常对我说：“谁都会犯错，但人不怕犯错，怕的是自己意识不到错误码，只要多给犯错的人机会去改正，那样自己也会有所成长”)，我慢慢的脾气改了，不再心急如燥了，也不再纠着别人的错误不放，一但出了问题会第一时间会想着怎么去解决已经发生的事情，等错误解决了，自己也再去反思是不是自己也有做错的地方，然后再去提醒对方，竟然发生了这样的错误，那我们下次是不是有更好的方法可以去阻止这样的错误发生，这样经过这两年多下来的磨练，也觉得现在处理事情来比以前要来得得心应手多了。
其实现在我真的很想感激他们两位，是他们让我有了这样的改变，也是他们给了我这样的机会去改变……同样我现在也是用同样的方式去对待我们家的妹妹。也许现在他们也跟我之前一样不能接受，但总会有一天他们会成长的。
其实我们生活也应如此，那样就会阳光灿烂了……。
给别人一个机会作文
“多给他人一个机会，就会为自己多留一条出路”，我对这句话最近深有体会。
后来身份转变了，而且经过张总与我们老大的教育下，我慢慢的脾气改了，不再心急如燥了，也不再纠着别人的错误不放，一但出了问题会第一时间会想着怎么去解决已经发生的事情，等错误解决了，自己也再去反思是不是自己也有做错的地方，然后再去提醒对方，竟然发生了这样的错误，那我们下次是不是有更好的方法可以去阻止这样的错误发生，这样经过这两年多下来的磨练，也觉得现在处理事情来比以前要来得得心应手多了。
其实现在我真的很想感激他们两位，是他们让我有了这样的改变，也是他们给了我这样的机会去改变……同样我现在也是用同样的方式去对待我们家的妹妹。也许现在他们也跟我之前一样不能接受，但总会有一天他们会成长的。
其实我们生活也应如此，那样就会阳光灿烂了……。
给别人帮助的机会三年级作文
助人为乐是中华民族的传统美德。当别人遇到困难时，我们要主动帮助别人。
在辅导班练字时，有一天，有个同学忘带纸了，我看见他难过的表情，赶紧把我的纸，借给他用。他一见，转忧为喜，笑着对我说：“真是太谢谢你了!”看见他高兴的样子，我的心里也想吃了蜜一样甜。原来帮助别人，也能让自己快乐。
还有一次，我在路边看到一个人的车子坏了，他着急的问了几个路人，都不知道附近修车的地方。我看见了，赶紧跑上去告诉他修车的地方，这个人高兴地说：“小朋友，太谢谢你了!”听了别人感激的话，我也为自己又做了一件好事感到高兴。
我要尽自己的能力，经常帮助那些需要帮助的人。
给别人一个机会作文
有些人常常抱怨展示自己的机会很少，其实，并不是没有机会，只是在于你会不会把握机会。
今年是建国60周年，学校举行演讲比赛，每班只有一个名额。老师问起谁想参加时，只有寥寥几个同学举手。老师让自愿参加的同学出一份稿子，演讲时还要脱稿。爸爸妈妈很支持我，给我打了一份稿子，利用周末空闲的时间我背会了演讲稿。星期一老师又问起了这件事，只有我的手晃晃悠悠地举了起来。
当我站在话筒前时，一种自豪感油然而生。不管我的演讲如何，不管我是否得到了名次，但是我抓住了这次机会，我又给了自己一次展示的机会，我又使自己成长了一次。
有这样一个故事：一队商人骑着骆驼在沙漠里行走，他们去寻找一个传说的金矿，可是找了好久也没有找到，就在他们要放弃的时候，突然空中传来一个神秘的声音：“抓一把沙砾放在口袋里吧，它会成为金子。“有人听了不屑一顾，根本不信，有人将信将疑，抓了一把放在袋里。有人全信尽可能地抓了一把又一把沙砾放在大袋里，他们继续上路，没带沙砾的走得很轻松，而带了的走得很沉重。很多天过去了，他们走出了沙漠，抓了沙砾的'人打开口袋欣喜地发现那些粗糙沉重的沙砾都变成了黄灿灿的金子。
在别人看到还是风险时，在别人还在犹豫、观望时，会把握机会的人早已经行动了，当别人看明白时，他们已经成功了。这些人是骄者，是上上人，是大成功者，是资本家。而勇敢者，当别人告诉他们有一个机会时，然而有风险，但他们也敢于勇敢地去把握，这些人是强者，是中人，是成功者，是老板。而那些当机会来临时，只看到风险的人，选择放弃人，是弱者，是下人，是失败者，是打工者。智者寻找机会，勇者把握机会，胆小者放弃机会，无知者不知机会。
让我们都试着给自己一个机会吧，给自己一个机会，就是给自己一份成功的希望。
给别人一个机会作文
在人海中摸爬滚打，再小心谨慎的人也会与人产生矛盾，就像在熙熙攘攘的大街上会与人摩个肩接一下踵一样平常，出了矛盾不要紧，要紧的是化解矛盾的方法。化解矛盾的方法有很多，关键是哪种最有效。你会说，这稀松平常得很，比如，当面解释，请客吃饭，请人调解，等等不一而足。
然而，实际运用后你会发觉，这些方法都不算好，最有效的方法应该是，放低自己求他办事，给他一个契合能力且能展示优越的机会。只要你足够诚恳，他一般会答应。不管事情办得结果如何，随着办事过程的进展，你们的关系肯定会由冷转暖。
这办法之所以有效，是因为它有一个很好的内核，那就是，帮助别人是一件快乐的事情，帮助别人的过程是一个展示自身优越的过程。让别人有机会展示自身优越，也等于送给了别人快乐。这办法运用得好，往往会取得意想不到的效果。
简单的方法会产生不菲的收益，何乐而不为呢？
给别人一个展示优越的机会，能让别人知道你需要他，他很重要，至少在你眼里如此。不可否认，重要不重要是现实社会的一个价值确认标准，每个人都想在别人眼里显得重要一些。所以创造良好的人际关系，首要的是一言一行都要从对方的感受着想，学会与对方心灵发生共振，使对方产生比你优越的感受，至少与你同等优越。如果把握了这个精髓，人际环境不好也难。
可现实中比较麻烦的一点是，我们往往是不分场合地展示自身的优越，情不自禁地高谈阔论，生怕别人把自己看低了，不知不觉中把别人的优越压了下去，这差不多相当于无意中打击了别人的荣誉感和自尊心。这种行为如果经常化，后果可想而知。
你可能会说，现实是一个充满竞争、崇尚自我、弘扬个性的时代，这话没错，可展示优越是要分场合的。你尽情展示自身优越所面对的对象，除非他是面试官、上司等等需要了解你的人，否则任何人听了都不会对你留下好印象。要知道，听者对自身的事情远远比对你的事情更感兴趣，因为自己对自己最有感情。
法国哲学家罗西法古说：“如果你要得到仇人，就表现得比你的朋友优越吧；如果你要得到朋友，就要让你的朋友表现得比你优越。”哲学家说得没错，时时给别人一个展示优越的机会，你会得到更多的朋友。在充满竞争又渗透和谐的社会里，真正的制胜之道，不在于屈人之兵，而在于化敌为友。
（本文原出处：青年心理杂志）。
给别人帮助的机会三年级作文
周末，妈妈带我去动物园玩，听说里面有好多可爱的小动物，可惜的是动物园在东营天鹅湖那里，我们只好坐公交车去了!
那一天，天气晴朗，我和妈妈很早就出门了，我们出门看见公交车停在那里，我们马上跑过去，哎呀!公交车开走了，我们只好等待下一辆车。车来了，我们就上去找座位，我找到一个座位，刚刚要坐下的时候，回头看到了一个大约80岁左右的老奶奶在我身后，我看着老奶奶，心想应该给这位老奶奶让座，于是我对老奶奶说：“老奶奶，请您坐在这里来。”老奶奶一摇一晃地走了过来。
到站了，我要走的时候，不知是谁拍了我的肩膀，我马上回头，原来是那位老奶奶，她对我说：“你真是一个好孩子。”我开心的笑了笑，好像吃了蜜似的，心里美滋滋的!
啊!帮助别人，快乐自己!
“帮助别人，快乐自己。”这句话说的可真好啊，因为我就亲身体验过这种独一无二的快乐。
那是在一个炎热的夏天。那天，天既炎热又干燥，令人焦躁难忍。妈妈给了我一元钱，让我去买冰棍。我拿着妈妈给我的钱，蹦蹦跳跳的向食品店小跑着。
到了食品店，我发现了一个老爷爷一脸的无奈，好像有什么难事。我上去一问，原来这位老爷爷上街溜达，天太热了，正准备来食品店买支冰棍解解渴，这才发现，自己随身携带的30元钱不见了。
听到这里，我毫不犹豫的把那一元钱塞到了那位老爷爷的手里，飞快地跑出食品店。一路上，我美滋滋的，虽然没有吃到冰棍，可我的心里还是很高兴。
经过这件事后，我明白了：帮助别人，快乐自己。
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给别人帮助的机会三年级作文
帮助别人，快乐自己作文。
“帮助别人，快乐自己。”这句话说的可真好啊，因为我就亲身体验过这种独一无二的快乐。
那是在一个炎热的夏天。那天，天既炎热又干燥，令人焦躁难忍。妈妈给了我一元钱，让我去买冰棍。我拿着妈妈给我的钱，蹦蹦跳跳的向食品店小跑着。
到了食品店，我发现了一个老爷爷一脸的无奈，好像有什么难事。我上去一问，原来这位老爷爷上街溜达，天太热了，正准备来食品店买支冰棍解解渴，这才发现，自己随身携带的30元钱不见了。
听到这里，我毫不犹豫的把那一元钱塞到了那位老爷爷的手里，飞快地跑出食品店。一路上，我美滋滋的，虽然没有吃到冰棍，可我的心里还是很高兴。
经过这件事后，我明白了：帮助别人，快乐自己。
帮助别人，快乐自己。
帮助别人自己也会快乐，就是一件微不足道的小事也会令自己感到快乐。
记得在我读三年级的时候，一次语文考试它让我懂得了“帮助别人，快乐自己”的含义。
“开始考试”老师的话音刚落，大家就把桌子收得空空如也，就剩下一支笔、一张垫纸板。
在考试时，大家都在做考试卷，这时我的组长轻轻地拍着我的`肩膀，一边小声地说：“晓晴你有几支笔?能借我一支吗?“借，”我有点不乐意，可我一想起帮助别人，快乐自己，要乐于助人，我的手就平、不听我的话了，不由自主地把笔递给了我的组长了。
考试后，当我听到组长对我说，谢谢时我心里感到美滋滋的。
这天我懂得了“帮助别人，快乐自己”的含义了。只要你帮助别人，在你最无助的时候别人也会帮助你的。
中国，一个文明古国，互帮互助是传统美德，正如歌中说唱“最美的是一颗愿意帮助别人的心，最快乐的是一件帮助别人的事……”
留个缺口给别人
原本是有路的，可是昨夜的一场冬雪，将回去的小路隐藏的难觅踪迹。站在荒原上，天地一色，浑然雪白。远处的房屋盖着厚厚的白雪，沙丘起起伏伏，昨日挂着孤叶萧瑟的树木，洗尽了春夏秋的魅力，在清风里素银上妆，倩丽典雅。雪地里是无路的，原本白茫茫的土地上，听着自己沉重的呼吸声，脚下嘎吱嘎吱的声调，让你急不得快不起，只能静下心来慢慢而去。脚下曾经熟悉的路现在变得模糊起来，原先的车辙行驶过得两条蜿蜒的曲线，被一夜的雪花盖得严严实实，走在天与地间，旷阔的白色世界，只有天籁的呼吸在耳畔流动。前方没有印入雪地的脚印，挥挥手转个身，看一看身后的路。世界上本没路，走的人多了，便有了路。路是人走出来的，尤其是在雪后的大地上，诠释的如此明白清晰。阳光的雪地里，那一行曲曲折折深浅不一的脚印。随成料想，那漫不经心的涂鸦，竟成了自己走出来的路了，走的如此清晰，如此随意。继续往前走，向着远处被雪覆盖的土墩走去，脚下的雪不在松软，已经听不出踩出来的嘎吱嘎吱的声响。午后的阳光升的老高，天气开始变得暖和起来。停下脚步，靠在身旁的小树，休憩一下。风轻轻吹过脸庞，让人格外的凉爽。偶尔有枯叶落在身上，拿在手上闻一闻，还残留着秋叶的清香。
太阳升的老高，地面变得潮湿起来。地面斑驳起伏，裸露的砂砾隐现出来，枯黄的草丛挂着水珠，滴在雪地里。就在不远处，刚才还能看见的白色土包，在阳光里挂着白，透着黄。有一土层已经快坍塌下来，一束杂草在风中摇曳……走过近观，才发现这是一个用泥土和杂草堆砌的土墩。漫步四周，土墩镌刻了风沙吹打和雨水的沧桑，上半部已被岁月冲蚀的无影无踪，基础还比较牢固，可以看出来是人工堆砌而成的。在这荒芜人迹的地方，白雪覆盖了一个远古的故事。站在这里，任凭想象驰骋；这里也许是古代的驿站，年代已无考证，曾经的书信往来，丝绸路上的驼铃声声……酒旗在风雪里飘扬，屋内炉火烧的正旺，一壶老酒温暖了南来北往的来客。也许这里是一个戍边的兵站，栏门内兵士曾经在操练，羌笛委婉凄凉，诉说着思念的味道。也许是远古的烽火台，朔风阵阵，燃起的烽火四处弥漫，马蹄嘶嘶。旌旗猎猎，马背上的弯刀又有多少白骨埋葬荒漠。历史没有详细的记载，曾经的风雨沧桑也无从诉说。只有偶尔路过的.人，在这里静静想象曾经发生的故事。故事没有名字，每个人站在这里都能读出一个自己创作的故事。朔风刮走了曾经的记忆，白雪掩盖了曾经的时光，只有这个坍塌的土墩还在风雪中挺立，给这片土地上留下了光阴的名字。
雪在阳光中慢慢融化，前方的路越来越清晰……坐在温暖的车内，向着回家的方向行驰。收音机里轻声诉说着一个感人的故事：一个年轻的新疆小姑娘，在生命弥留之际，把自己的器官无偿捐赠，挽救了三个生命……一个美丽的天使，轻轻地来，轻轻地走。让短暂的生命在这个世界里静静燃烧，烛光里曾经可爱的笑容，留在了每个人的心底。一个美丽的天使，轻轻地来，轻轻地走。曾经欢乐的生活让别人继续延续，爱是无界的，就像阳光会照在世界的每一个角落。因为有爱，人类才会充满快乐。一个美丽的天使，轻轻地来，轻轻地走，静静的的给这个世界留下了一个美丽的名字。梅花在冰雪里绽放，只在天际飘香。爱的名字在远方，爱的名字心底，爱正行驶在温暖的阳光路上。
在心里给别人留个位置作文
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的在心里给别人留个位置作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在心里给别人留个位置老人说：“再小的事，也能看出一个人有没有在心里给别人留个位置。”在心里给别人留个位置每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙，鞋子在门外脱下来，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。
一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务，生活还过得去，就是忙，就是累。我说，我们都是在苦中挣扎，只不过用不同的方式。他听了，得到安慰似的笑笑。星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来，儿子用手扇着鼻子：“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”怒火中烧，我伸手就要打。
不料，这小子揭竿而起，“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的.臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手，但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大在学校读书的孩子，他将水送到这里，爬上5楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈，“我只说臭又没说其他的，你却要打我。”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来。他在门外窸窸窣窣弄了好长时间，进了客厅，脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑：“服务总要讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。
那双绿色的鞋套，一直让我不安。门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这里。这样，不用套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化，我也不希望他体察到我的用心。
几天前，在小区散步，楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟被郑重地提起。老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人有没有在心里给别人留个位置。”
留个缺口给别人
想让别人对你的第一印象良好吗？看看专家给出的五个小帖士：
1.眼神交流。
如果你想表明特别对某人感兴趣，和他的眼神交流时间应比其他人长一点，想要制造一个遇见魅力陌生人的机会，要懂得“适时收回”。看着他，把脸转过去，再回看。这样那个人就会更想接近你。
2.肢体语言。
这就意味着你的胳膊没有交叉，你的肩膀和背部很放松。
3.调整你的态度。
虽然别人不能读懂你的思想，但是他们可以读懂你的态度。如果你内心想拒绝，这种情绪就会以一种你无法控制的方式表现出来。专家认为，虚伪的微笑不是一个好方法。人们可以很容易地辨别真伪。在融入一个新的社交环境之前，让自己保持好心情，面带真诚的微笑。
4.保持冷静。
人们一般会对保持冷静和镇定的人有较好的印象。避免坐立不安、转移视线、拨头发和抠指甲。
5.补救。
我们免不了会犯错。如果你知道你给别人留了不好的印象，你可以补救。向别人表明你知道自己之前做错了。例如：如果你很冷漠或走神了，向别人解释并做出额外的努力，让别人感觉到你的热情，并希望以后能再见面。但你要确保你们后来的见面比第一次成功。
留个缺口给别人
一位著名企业家在作报告，一位听众问：“你在事业上取得了巨大的成功，请问，对你来说，最重要的是什么？”
他对这些回答未置可否：“其实，这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单：我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。”
留个缺口给他人，并不说明自己的能力不强。实际上，这是一种管理的智慧，是一种更高层次上带有全局性的圆满。
励志心得：给猴子一棵树，让它不停地攀登；给老虎一座山，让它自由纵横。
留个缺口给别人
还是感受到了那些我不断挣扎的情境。
虽然现在的我已经再也不能用不能自己的语言写出我的痛和伤。
但那种酸涩是什么都掩盖不了的'。
那天寝室有陌生人反复的打来电话却不说话。
我真的以为是你。
可之后又笑自己怎么会想到你。
大概半年了从自己决定离开的那天起。
就告诉自己背叛是永远不可以原谅的。
即使后来听到那些关于你的事情我也决定不再相信。
我知道没有一个人能感受我经历过的。
那些漠视那些拒绝那些欺骗。
没有让我懈怠我感激我变得坚强。
3年怎样朝夕相处怎样。
不懂事任性怎样不在一个城市怎样。
没有把自己的身体交出又怎样。
就应该这样被赤裸裸的欺骗吗。
泪水还是充溢了眼眶。
是觉得不公平吗是觉得还委屈吗。
没有一个完整的解释就离开了。
离开了也很好啊。
我找了一个爱我的人我也渐渐的很爱他。
因为我知道被欺骗的痛。
因为我知道爱一个人付出的是什么。
因为我知道我从来不会残忍。
因为我知道你必须幸福给所有人看。
不是我不会爱只是我爱错了人。
在心底总会留有那一角的空间装载你。
没有原因。
都过去了。
没人知道我会想起一个背叛过我的人。
留个缺口给别人
班主任给自己留个“位子”
不只一次听一些家长对孩子的班主任说：“老师，拜托了，你的话比我们家长的话管用……”也不只一次地看到孩子扬起天真的笑脸自豪地对自己的父母说：“我们老师说的！”每次听到或看到这些的时候，都会有一股股暖流流进我的心间。学生的心灵是一个广阔的世界，这个世界是美好的、纯洁的，在这个世界里，最好的“位子”是留给老师的！
学生没有高低贵贱之分，没有等级差别，只有个性的差异。可班主任的一副“有色眼镜”，硬是把学生分成了三六九等，还有意无意地把学生脑海里已渐渐淡忘的等级观念又灌输给了我们的学生。教师对学生的爱不是出于血亲关系或狭隘感情，不是出于个人的利益，而是出于学生个性发展的需要。
苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。作为受教育的学生，他们也是一个个有感情、有灵性的活生生的人，他们也有自己独立的人格，有着强烈的自尊心，每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。作为班主任，应以宽广的胸怀，热爱每个学生，应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生。班主任要给每一个学生尽可能多的鼓励，尽可能多的信任，尽可能多的赏识，尽可能大的尊重。我们应给那些所谓的“差生”更多的帮助，给予他们更好一点的“位子”。
建议我们的班主任在平时的一言一行，在与学生的朝夕相处中，在行使自己的“权力”时，不妨时常地问一问自己：“在学生的心田里，我给自己留了‘位子’吗？”
留个缺口给别人
曾经听过这样一个故事：一位著名的企业家在作报告，一位听众问：“你在事业上取得了巨大的成功，请问，对你来说，最重要的是什么？”企业家没有直接回答，他拿起粉笔在黑板上画了一个圈，只是没有画满圆，留下一个缺口。他反问道：“你们能告诉我这代表什么吗？”“零”、“圈”、“未完成的事业”、“成功”，台下的听众七嘴八舌地答道。他对这些回答未置可否：“其实，这代表一个未画完整的句号。你们问我为什么取得辉煌的业绩，道理很简单，那是因为我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。”
多高明的管理智慧呀！留个缺口给下属，并不说明企业家的管理能力不强，而是一种管理的智慧，是一种更高层次上带有全局性的圆满。当然，这种管理上的“缺口”有别于管理上的“漏洞”。“漏洞”管理是管理上的缺失、疏忽，甚至是一种失职，有时是无意识存在的；而“缺口”管理是一种管理策略，充满了管理智慧，是一种有意识的管理行为。笔者认为，班级管理亦是如此。班主任应该具有全面的组织管理、协调能力，应该成为班级发展的“工程师”，而不是所有学生的“管家”和“保姆”。班主任没有三头六臂，不可能事必躬亲，他应该像上述那位企业家一样在管理上留个“缺口”，这样，班级管理才能取得事半功倍的效果。
班级管理留了“缺口”，才能充分发挥班委干部的管理智慧和才能。衡量一个班主任管理能力的高低，不是看他个人解决问题的能力，而是看他所培养的学生班委干部是否具备了解决问题的能力。班主任在班级管理上不能“全包全揽”，要让各位班委干部“有事可做”，这样，他们才能够增强自己的责任感，“主动出击”，为班级的发展献计献策，从而形成班级管理的合力。
班级管理留了“缺口”，才能充分调动全体学生的积极性。因为班级管理主要不是改造学生，而是唤醒学生；班级管理制度主要不是为了约束学生，而是为了激励学生。班主任留了“缺口”，也就给予了学生更大的空间，使其更具有主动性，从而更能调动学生的积极性。班级管理的成功就在于充分调动了学生的积极性，因为只有全体学生以主人翁的姿态树立全员管理意识，班集体才会真正形成凝聚力，从而达到学生都能够进行自我管理的境界。
班级管理留了“缺口”，才能让班级管理制度更具有人文性。班级管理的对象是活生生的人，是具有个性思维、创造性思维的鲜活个体，因此总会出现这样那样的新问题新情况，如果留了“缺口”，管理起来就会机动灵活，深入人心。这样一来，班级管理制度就不仅是“贴在墙上、写在纸上”了，而且得到了学生们的认可，深深地印在他们的心上，这样的班级管理制度才是真正具有生命力的制度。
班主任工作是一项复杂的艺术性工作，所谓“运用之妙，存乎一心”，因此，班级管理要留个“缺口”！