青青长大了教学教案大全（17篇）

通过制定详细的教学工作计划，可以让教师有条不紊地进行教学，并提供给学生具体的学习指导。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，希望能够帮助到大家。

《青青长大了》的教学教案设计

教学目标：

1.知识与技能：

(2)正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌;。

(3)理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。

2.过程与方法：

(1)图文结合，朗读感悟,培养语感;。

(2)欣赏春景，引导想象，练习表达。

3.情感态度与价值观：

(1)帮助学生体会春天充满生机的美丽景象;。

(2)激发学生对春天的向往与热爱之情。

重点、难点分析：

1.通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。

2.识字、积累语汇。

3.课前准备：

生字词卡片，多媒体课件，投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：

第一课时。

(一)创设情境，课件导入。

1.教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。课件播放录音：清脆的鸟鸣声。

2.在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。(展示课件第七屏)。

3.学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节?(学生回答。)你喜欢春天吗?(学生回答。)是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧!

4.教师板书课题，学生一起读题。

5.学习“青”字：(展示课件第十五屏)。

(1)读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。

(2)字形：这是一个上下结构的字。“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。

(3)意思：青是一种颜色，指的是我们平时说的绿色。

(二)初读全文。

1.学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

2.课件播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。(展示课件第八屏)。

3.教师带读，学生跟读诗歌，要求学生模仿教师的.语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。

4.数一数，这首诗歌一共有几句?(学生回答)。

5.指名分句子读诗歌，全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。

6.上个学期我们学过一篇课文《花朵》，在那时，我们已经认识了生字“花”、“朵”，现在这两个字又出现在这首诗歌里，让我们来学习写法：(展示课件第十八、十九屏)。

(1)“草字头”：这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”，书写的时候要注意，必需把它写在田字格的上半格;当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或者是跟植物有关系。

(2)“花”：这是一个上下结构的形声字，草字头表示字的意思，下面的“化”字提示出它的读音。写这个字要注意：最后一笔应该是“竖弯钩”，而不是“撇”。

(3)“朵”：这也是一个上下结构的字，写这个字要注意：第二笔是“横折弯”，没有钩;下面“木”字竖画的起笔不要太高。

第二课时。

(一)识记生字。

1.(展示课件第八屏)出示课文全文文本，进入超级链接，学习生字“叫”、“草”、“苗”：

(1)“草”、“苗”都是上下结构的字，都有一个草字头，可在此复习上课学过的相关内容;另外注意“草”中间的“日”要写扁一点。

(2)“叫”字是左右结构的字，口字旁，这个偏旁在前一单元中学习过;这个字的第四笔是竖折，写的时候要把竖写短点，折要略向上斜。

2.出示文中所有生字的卡片，指名认读并组词。

3.男女学生比赛读生字，教师相机评价。

4.教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。

5.选择写得较好的用投影仪展示。

(二)图文结合，品读课文。

1.学习第一句：

(1)(展示课件第九屏)课件出示相应界面，教师带读，学生跟读。

(2)朗读指导：春天来了，小鸟飞出来一看，山变青了，水变绿了，多美呀，它们多快活呀!让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点，就像小鸟在叫一样。

(3)指名读，全班评价。

2.学习第二句：

(1)(展示课件第十屏)课件出示相应界面，学生自由朗读。

(2)换词读：“笑盈盈”变成“笑眯眯”，感觉有什么不一样?(学生回答)。

(3)教师小结：“笑盈盈”指的是满脸都是笑，“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。

(4)朗读指导：读这句的时候，要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。看，花儿笑了，齐读。(激励：满脸的笑意盛不完了，都溢出来了!)。

(5)男女学生比赛读，教师相机评价。

3.学习第三句：

课件第十一屏)课件出示相应界面，学生齐读。

到了，花草树木开始发芽、长叶、开花，到处都是青青的、绿绿的，连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了!

4.总结深化：

展示全诗文本，学生找一找，诗中出现最多的是哪个词?(学生回答)出示练习，学生口头回答第一题后，分别写在书上相应的题目中。

(一)积累词汇。

1.(展示课件第十三屏)出示练习，学生思考第二题，并口头回答。

2.出示词语卡片：“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，学生认读词语，并选择词语造句。

例：(1)小鸟在树上鸣叫，像唱歌似的。

(2)春风一吹，大地上的小草都伸出了小脑袋。

(3)公园里，花儿盛开了，像小朋友一张张笑盈盈的小脸。

(4)春天，草木发芽长叶了，春雨中，大地一片绿蒙蒙的。

(二)拓展感悟。

读了课文，你会想些什么?回忆课件中美景，你想对谁说些什么?(学生自由回答)。

教师提示：可以对小鸟、小树、小草说;也可以对春风、春雨说;还可以对老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。

《青青长大了》教学设计

教学目标 ：

1、通过学习青青长大的故事，使学生懂得只有爱劳动会做事，才是真正长大。教育学生要爱劳动，愿意帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务事。

2、学习本课十二个生字，认识革字旁和户字头，读准多音字“干”。

3、积累本课6个词语2个句子。

4、依照例句用”赶紧”说话。

5、有感情朗读课文，在课中感悟“要是……不就……”的表达意思。

教学目标 ：

1、学习课文第一自然段，学习“好、娘、等、服、鞋”认识革字旁。

2、有感情朗读，在读中感悟同一意思的句子不同的表达形式。

教学过程 ：

一、设疑导入  ：

小朋友你想长大吗？今天我们课文上有一个小朋友非常想长大，你知道她是谁吗？（青青）。

注意：长大（zhang）多音字。

二、自学生字词，重点识记。

1、轻声读课文，从哪些地方看出青青长大了。自学生字词语，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。

2、检查自学情况：读生字卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的读音，词语：姑娘、衣服、漂亮第二个字读轻声。集体读、指名读、同桌对读。

3、帮助分析字形。

（1）同桌讨论一下，这么多生字中，那些容易记住，哪些比较难记。全班交流识记方法，分析字形。

（2）学习新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作为部首，写得窄一点；夸字上下结构，“大”要写得开一些。“奖”的部首也是“大”。

（3）做做文字加减法：故-文+女=。

粮-米+女=。

欢-又+冫=。

（三）初读课文、整体感知。

1、四人小组合作学习：四人轮流着读课文，每人读一句，及时纠正。

2、不看拼音，把全文正确的读一遍。

3、指名分段读课文，想想课文讲了什么？

口头填空：青青______________。

（四）巩固字词，作业 练习。

1、认读生字。

2、指导书写。

《青青长大了》的教学教案设计

课时目标：

1、正确认读本课十个生字。

2、借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。

教学重点：

认读生字，朗读课文。

教学难点：

理解课文，用美妙的语言表达出来。

教学准备：

生字卡片小黑板。

教学程序：

一、激情导入。

1、问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答)。

2、下面老师描述一个季节，你能猜出是哪个季节吗?

小草发芽了，悄悄地钻出地面，绿绿的。花儿开了，红的、白的，漂亮极了!燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌;小河里的冰融化了，哗哗的流淌着。

(生猜)。

3、你喜欢春天吗?今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。

(板书课题学生书空齐读课题)。

二、初读儿歌，认读生字。

1、诗歌里描绘了怎样的美景呢?让我们打开书读一读吧!

(注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是长句子，要多读几遍)。

2、同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。

(师随机板书贴字)。

我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢。

指名领读单字，齐读，男女生比赛读，开火车读)。

3、我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读?

指名读指导分句读师生合作读。

刚才读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣。(划出叠词)词中的后两个字是一样的，你能说出这样的词吗?诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了，不信你自己再读一读体会一下。

自由练习读文指名读全篇。

三、美读，体会春天的美景。

2、汇报(师根据学生所说随机简笔画和描述)。

水青青春天来了，冰化了，河水哗哗地流淌着，鱼儿在里面快活地游着，真美呀。

鸟儿鸣叫一声声。

爸爸妈妈带我们来到郊外，看着绿山、绿水，鲜艳的花朵，听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫，你的心情怎样?那就读出你的快乐吧!

山花朵朵笑盈盈。

粉红的桃花，金黄的迎春花，雪白的米兰花在山坡上一团团，一簇簇，争奇斗艳的开放美极了。

春风春雨绿蒙蒙。

苗青，田青，树青，草青，这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中，啊!真是太美了。

3、美读全文。

四、背诵课外延伸。

这首诗真是太美了，随着你们的描述我在黑板上画了一幅图，让我们边看图边回忆回忆诗歌的内容吧。

师指画循序渐进的引导学生进行背诵。

师背，学生感受美。

试着说说。

还等什么，快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧!

反思。

教材中的这首诗歌语言简洁精练，意境清新明丽。通过众多叠词来描绘出了一副充满生机的春景图。适合我们的孩子。

我这节课的课时目标其一是引导孩子们正确认读十个生字。在教学过程中，我紧紧围绕这个目标，通过让孩子们借助拼音，自己圈画，比赛，开火车等多种形式，在加上美丽的花朵图片生字卡来加强生字的记忆，既扫除了生字的障碍，同时为我顺利进行下一个目标打好了基础。接下来的课时目标是借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天景色的.美丽。这也同时是本课的重点。为了更好的实现这一目标，在课前，我就加强了准备。自己先读了几遍课文，在我自读的过程中已经被诗歌优美的意境和韵律所感染，而自我陶醉了。我发自内心地想把诗歌的美传达给我的孩子们。于是在教学中，我非常注重诗歌的朗读指导。首先，我采用描绘一副春天美景的方法，引领学生自然地走进春意盎然的情境中，让他们发自内心的想自己去读这首诗歌，感受其美。然后，我们师生共同合作，一步一步的把自己融入到诗歌中。接着我让学生读出自己最喜欢的句子，升华他们的感情，自然引领他们说出自己对春天美的感受，我又随时加入动情的描述，和孩子们陶醉在春天的气息中，接下来，我推波助澜，让孩子们想象画面，走人文本。用我们对诗歌美的体会感染所有的人。

然而，总感觉美中不足，为什么，孩子们似乎也认同了诗歌的美，却无法用美的语言表达出来呢?他们的感情表达没有达到我的预期效果，是不是孩子们朗读的兴趣不够浓厚，没有最大限度地发挥他们的朗读的主动性，使他们对诗歌的感悟更深呢?我想，以后的教学中，这是我将要不断探究的地方，同时恳望各位同仁能献出宝贵建议，让我们的孩子都能够美读起来。

《青青长大了》小学语文教学设计

《青青长大了》教案

1．学会12个生字，读准多音字“干”，认识“革”“户”字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用;会区别形近字“姑－故、娘－粮、次－欢”。

2．会用谁“发现（看见）”什么“就赶紧”怎么做的句式造句：会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”

3．懂得什么叫做长大，会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。

1、学会12个生字，能正确书写生字，认识革字旁、户字头，掌握他们的写法。

2、能合作自学生字，读准音，记字形，想字意，能给生字组词，选择词语说一句话。

3、初读课文，初步了解课文的内容。

今天，我们要学习一篇新课文，在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字，能帮助我们更好地学习课文。

（1）自学生字，读准字音，了解结构、偏旁、笔顺，不懂的地方打上“？”

（2）指名汇报自学情况，有问题的提出来，一起交流解决

（3）学习小组互相检查掌握情况

（4）说说记忆方法

（1）口头组词，选择好词写在黑板上

（2）比一比，看谁记的词语多

（3）选择一个或几个词语说一句话

1、能正确、有感情的读课文

2、学会用“谁发现（看见）什么就赶紧怎么做”的句式说话

2、有个小姑娘叫青青，她也和你们一样非常想长大。我们先来认识一下这位小姑娘好吗？

3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。

出示：青青长着（）的娃娃脸，穿着（）的小花裙。

4、青青非常想快点长大，而她真的长大了。

（出示课题）你想知道青青是怎么长大的吗？我们一起来学习课文。

1、听课文录音，给课文标上自然段号。

2、想想青青是怎么长大的？哪一段知道青青长大了？

1、指名读第一自然段

2、怎样才能长大呢？青青是怎么想、怎么做的`？划出有关句子。出示读一读。

3、出示，比较句子：我要是穿上大人的衣服不就长大了！

我要是穿上大人的衣服就长大了！

4、青青这么做是不是就真的长大了？你怎么知道的？

5、读课文，朗读指导

1、那么青青到底怎么做才算是长大了呢？

a、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。

2、青青是怎样学着大人的样子的？

b、妈妈在做菜，青青发现油瓶空了，就赶紧上街去买油。

3、“赶紧”你能换个词说说吗？

4、句式练习：

丁丁看见天下雨了，就赶紧。

看见，就赶紧。

6、这回大家都说青青长大了，你觉得青青长大了吗？你觉得什么叫做长大呢？为什么？

（1）复习字词，能准确认读

（2）听写词语句子

1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的？

教师小结：是啊，穿上大人的衣服不算长大，只有懂事、爱劳动了，才算是真正的长大了。

你们还想长大吗？那么，你会怎么做，让自己真的长大呢？写在课本上。

《青青长大了》备课教案

教学目标。

1学会12个生字，读准多音字“干”；认识革字旁，户字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。

2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句；会把“她穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子……”；会听.写作业题上的两个句子。

3懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。

教学重点。

能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。

教学难点。

体会“我要是穿上大人的衣服不就长大了！”与“我要是穿上大人的衣服就长大了！”意思一样。

教学准备。

多媒体。

第一课时。

教学目标。

1学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。

2懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。

3能正确朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程。

一谈话导入(3)。

1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。

她的名字叫青青（板：青青）。

见了新朋友，跟她打声招呼吧！――青青，你好！

2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？

二初读课文。

1自由读课文(5)。

2反馈(4)。

（1）比一比谁读得正确。

（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）。

三细读第一段。

1你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。

（1）指名读。

（2）请学生做小老师学习生字。

（3）指名读。

2可是，怎样才能长大呢？(3)。

小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？

3青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。

（1）指名读。

（2）学习生字“穿”

（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。

（4）辨析句子。

它的意思就是，我穿上大人的衣服，就――（齐说）。

4青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。

（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。

（2）课文是怎么写她打扮的？

a指名读读。

b指名读，分男女同学读。

（3）给句子换一种说法。

青青打扮成大人的样子，（）。

（4）评青青，说说她到底长大了没有？

小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。

5齐读本段(3)。

四小结(2)。

青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是――齐读“青青长大了”

这是怎么回事呢？板“？”下节课我们继续学习。

第二课时。

教学目标。

1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。

2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的.句式造句。

3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。

教学过程。

一．复习回顾(5)。

1指名读课文第一段。

2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？

二．学习第二，三段。

1自由读课文第2，3段。(5)。

2反馈(5)。

（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。

（2）指名读课文。

（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。

这是为什么呢？

3学习第2段(12)。

课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。

（1）指名读第1件事。

a回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？

b那么这句话你能否也换一种说法。

（2）指名读第2件事。

a青青是怎么做的？

b你觉得哪些词用得特别好？

c用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。

出示p9（4）照样子说话。

（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。

（“……真……”）。

你能用它说话吗？

4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。

原来长大却实不是看外表，而是看――（）。

一齐有感情地朗读最后一段。

三练习巩固(7)。

1出示句子p9（5）。

齐读并说说你有什么想要说的？

2抄写句子。

第三课时。

教学内容。

巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。

教学过程。

（一）复习巩固(6)。

1．开火车抽读生字。

2．完成练习2（p9）比一比，再组词。

（二）.总结全文(7)。

齐读课文，说说你学了课文以后的想法。

（三）练习指导。

完成《作业本》习题。

《青青长大了》的教学教案设计

1学会12个生字，读准多音字干；认识革字旁，户字旁；读写姑娘等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。

2会用谁发现（或看见）什么就赶紧怎么做的句式造句；会把她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子换一种说法：她打扮成大人的样子；会听写作业题上的两个句子。

3懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。

教学重点。

能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。

教学难点。

体会我要是穿上大人的衣服不就长大了！与我要是穿上大人的衣服就长大了！意思一样。

教学准备。

多媒体。

第一课时。

1学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。

2懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。

3能正确朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程。

一谈话导入(3)。

1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。

她的名字叫青青（板：青青）。

见了新朋友，跟她打声招呼吧！青青，你好！

2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？

二初读课文。

1自由读课文(5)。

2反馈(4)。

（1）比一比谁读得正确。

（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）。

三细读第一段。

1你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。

（1）指名读。

（2）请学生做小老师学习生字。

（3）指名读。

2可是，怎样才能长大呢？(3)。

小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？

3青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。

（1）指名读。

（2）学习生字穿。

（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。

（4）辨析句子。

它的'意思就是，我穿上大人的衣服，就（齐说）。

4青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。

（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。

（2）课文是怎么写她打扮的？

a指名读读。

b指名读，分男女同学读。

（3）给句子换一种说法。

（4）评青青，说说她到底长大了没有？

小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。

5齐读本段(3)。

《青青长大了》备课教案

1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。

2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句。

3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。

教学过程。

一．复习回顾(5)。

1指名读课文第一段。

2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？

二．学习第二，三段。

1自由读课文第2，3段。(5)。

2反馈(5)。

（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。

（2）指名读课文。

（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。

这是为什么呢？

3学习第2段(12)。

课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。

（1）指名读第1件事。

a回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？

b那么这句话你能否也换一种说法。

（2）指名读第2件事。

a青青是怎么做的？

b你觉得哪些词用得特别好？

c用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。

出示p9（4）照样子说话。

（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。

（“……真……”）。

你能用它说话吗？

4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。

原来长大却实不是看外表，而是看——。

一齐有感情地朗读最后一段。

三练习巩固(7)。

1出示句子p9（5）。

齐读并说说你有什么想要说的？

2抄写句子。

《青青长大了》教案

本文是由语文教案工作室上传的：二年级上册《青青长大了》教案。

1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。

2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。

3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。

懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

3课时

1、熟读课文，初步感知课文内容。

2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。

1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。

2、出示课题，读一遍。

注意：重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。

1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。

2、检查自学情况：读生字、词卡片，及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。集体读，指名读，同桌对读。

3、帮助分析字形。革(鞋)、大(夸)

1、四人小组合作学习：四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。

2、不看拼音，把全文正确地读一遍。

3、指名分段读全文，想想课文在讲什么?

口头填空：青青――――。

1、把生字表中的生字，归类读：

左右结构：姑、娘、服、鞋、次、板、油

上下结构：穿、菜、夸、奖

半包围结构：房

前鼻音：穿、板

后鼻音：娘、房、奖

平舌音：次、菜

翘舌音：穿

2、指导书写：鞋、房、夸、奖

1、复习生字词。

2、指导有感情地读课文。

3、读懂句子意思及句子之间的联系。

1、读生字、词语卡片

2、比一比，再组词。

故( )粮( )欢( )姑( )娘( )次( )

1、自由地读全文，找出有关句子。

找出写青青想的句子，用“――”划出来。

找出写青青做的句子，用“……”划出来。

2、反馈检查，指导回答。

3、尝试着读“想”的句子。

4、指导学习写“做”的句子。

用“”标出表示动作的词

通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法

“拖地板”这句是长句，注意停顿

“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。

1、引渡课文第一、二自然段

3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。

4、学最后一段，指名读，这段讲什么?

1、抄写词语

2、抄写句子

1、懂得怎样做才是长大的表现，渗透思想品德教育。

2、学习文中的语言，把句子说具体。

3、运用“赶紧”造句。

1、指名，有感情的朗读全文。

2、出示投影片

尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的'小花裙，可是大家都说青青长大了。

通过朗读加深理解此句，一个人是否长大，不管看它的长相和穿着。

3、联系课文，联系生活实际，填空。

――会――，她(他)长大了!

1、找出文中用上“可是”的三句话，指导朗读初步体会“可是”的转折作用。

2、把下面的句子说具体。

青青把自己打扮成大人的样子。

青青拖地板。

青青去买油。

3、照课文样子用上“赶集”说话。

1、学了课文，我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习，爱劳动，懂事，有礼貌像青青一样快快长大。

2、齐唱歌曲《我们年纪小》

3、完成作业本中的练习

4、弹性作业：加偏旁构字组词附板书：

3、青青长大了

穿上大人的衣服

妈妈的鞋子

奶奶的围裙

(可笑)

拖地板

买油

(长大了)

《青青长大了》备课教案

1、学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。

2、懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。

3、能正确朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程。

一谈话导入(3)。

1、今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。

她的名字叫青青（板：青青）。

见了新朋友，跟她打声招呼吧！——青青，你好！

2、青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？

二初读课文。

1、自由读课文(5)。

2、反馈(4)。

（1）比一比谁读得正确。

（2）青青的`愿望是什么呢？（过渡，不作答）。

三细读第一段。

1、你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。

（1）指名读。

（2）请学生做小老师学习生字。

（3）指名读。

2、可是，怎样才能长大呢？(3)。

小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？

3、青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。

（1）指名读。

（2）学习生字“穿”

（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。

（4）辨析句子。

它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齐说）。

4、青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。

（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。

（2）课文是怎么写她打扮的？

a指名读读。

b指名读，分男女同学读。

（3）给句子换一种说法。

青青打扮成大人的样子，。

（4）评青青，说说她到底长大了没有？

小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。

5、齐读本段(3)。

《青青长大了》教学设计

1.学会12个生字，读准多音字“干”，认识“革”“户”字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用;会区别形近字“姑－故、娘－粮、次－欢”。

2.会用谁“发现（看见）”什么“就赶紧”怎么做的句式造句：会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”

3.懂得什么叫做长大，会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。

教学目标 ：

1、学会12个生字，能正确书写生字，认识革字旁、户字头，掌握他们的写法。

2、能合作自学生字，读准音，记字形，想字意，能给生字组词，选择词语说一句话。

3、初读课文，初步了解课文的内容。

教学过程 ：

今天，我们要学习一篇新课文，在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字，能帮助我们更好地学习课文。

一、出示12个生字，学习生字。

（1）自学生字，读准字音，了解结构、偏旁、笔顺，不懂的地方打上“？”

（2）指名汇报自学情况，有问题的提出来，一起交流解决。

（3）学习小组互相检查掌握情况。

（4）说说记忆方法。

二、给生字组词，并选择词语说一句话。

（1）口头组词，选择好词写在黑板上。

（2）比一比，看谁记的词语多。

（3）选择一个或几个词语说一句话。

教学目标 ：

1、能正确、有感情的读课文。

2、学会用“谁发现（看见）什么就赶紧怎么做”的句式说话。

一、启发谈话，揭示课题。

3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。

出示：青青长着的娃娃脸，穿着的小花裙。

（出示课题）你想知道青青是怎么长大的吗？我们一起来学习课文。

二、朗读课文，感知内容。

1、听课文录音，给课文标上自然段号。

2、想想青青是怎么长大的？哪一段知道青青长大了？

三、学习课文第一自然段。

1、指名读第一自然段。

2、怎样才能长大呢？青青是怎么想、怎么做的？划出有关句子。出示读一读。

3、出示，比较句子：我要是穿上大人的衣服不就长大了！

我要是穿上大人的衣服就长大了！

4、青青这么做是不是就真的长大了？你怎么知道的？

5、读课文，朗读指导。

四、学习课文第二自然段。

a、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。

b、妈妈在做菜，青青发现油瓶空了，就赶紧上街去买油。

3、“赶紧”你能换个词说说吗？

4、句式练习：

丁丁看见天下雨了，就赶紧。

看见，就赶紧。

教学过程 ：

一、复习检查。

（1）复习字词，能准确认读。

（2）听写词语句子。

二、总结课文。

1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的？

教师小结：是啊，穿上大人的衣服不算长大，只有懂事、爱劳动了，才算是真正的长大了。

三、行为指导。

你们还想长大吗？那么，你会怎么做，让自己真的长大呢？写在课本上。

《我长大了一岁》教学设计我长大了一岁教案

马莎长大了第一课时教学教案

青青长大了教学设计

1学会12个生字，读准多音字干；认识革字旁，户字旁；读写姑娘等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。

2会用谁发现（或看见）什么就赶紧怎么做的句式造句；会把她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子换一种说法：她打扮成大人的样子；会听写作业题上的两个句子。

3懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。

能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。

体会我要是穿上大人的衣服不就长大了！与我要是穿上大人的衣服就长大了！意思一样。

多媒体。

1学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。

2懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。

3能正确朗读课文，初步了解课文内容。

1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。

她的名字叫青青（板：青青）。

见了新朋友，跟她打声招呼吧！青青，你好！

2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？

1自由读课文(5)。

2反馈(4)。

（1）比一比谁读得正确。

（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）。

1你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。

（1）指名读。

（2）请学生做小老师学习生字。

（3）指名读。

2可是，怎样才能长大呢？(3)。

小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？

3青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。

（1）指名读。

（2）学习生字穿。

（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。

（4）辨析句子。

它的意思就是，我穿上大人的衣服，就（齐说）。

4青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。

（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。

（2）课文是怎么写她打扮的`？

a指名读读。

b指名读，分男女同学读。

（3）给句子换一种说法。

小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。

5齐读本段(3)。

青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是齐读青青长大了。

这是怎么回事呢？板？下节课我们继续学习。

1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字干。

2会用谁发现（或看见）什么就赶紧怎么做的句式造句。

3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。

1指名读课文第一段。

2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？

1自由读课文第2，3段。(5)。

2反馈(5)。

（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。

（2）指名读课文。

（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。

这是为什么呢？

3学习第2段(12)。

课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。

（1）指名读第1件事。

a回顾第一段中她穿上围上打扮成大人的样子，我们换一种说法是怎么说的？

b那么这句话你能否也换一种说法。

（2）指名读第2件事。

a青青是怎么做的？

b你觉得哪些词用得特别好？

c用谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么句式说话。

出示p9（4）照样子说话。

（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。

（真）。

你能用它说话吗？

4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。

原来长大却实不是看外表，而是看（）。

一齐有感情地朗读最后一段。

1出示句子p9（5）。

齐读并说说你有什么想要说的？

2抄写句子。

巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。

1．开火车抽读生字。

2．完成练习2（p9）比一比，再组词。

齐读课文，说说你学了课文以后的想法。

完成《作业本》习题。

文文长大了教学教案

教学目标：

1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。

2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。

3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

教学重点：朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。

教学难点：懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

教学课时：3课时。

第一课时。

教学目标：

1、熟读课文，初步感知课文内容。

2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。

教学过程：

一、回顾旧课，导入新课。

1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。

2、出示课题，读一遍。

注意：重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。

二、自学生字词，重点记识。

1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。

2、检查自学情况：读生字、词卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。集体读，指名读，同桌对读。

3、帮助分析字形。革（鞋）、大（夸）。

三、初读课文、整体感知。

1、四人小组合作学习：四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。

2、不看拼音，把全文正确地读一遍。

3、指名分段读全文，想想课文在讲什么？

口头填空：青青————。

四、巩固字词，作业练习。

1、把生字表中的生字，归类读：

左右结构：姑、娘、服、鞋、次、板、油。

上下结构：穿、菜、夸、奖。

半包围结构：房。

前鼻音：穿、板。

后鼻音：娘、房、奖。

平舌音：次、菜。

翘舌音：穿。

2、指导书写：鞋、房、夸、奖。

第二课时。

教学目标：

1、复习生字词。

2、指导有感情地读课文。

3、读懂句子意思及句子之间的联系。

教学过程：

一、复习生字新词。

1、读生字、词语卡片。

2、比一比，再组词。

故粮（）欢（）姑（）娘（）次（）。

二、读懂句子的意思。

1、自由地读全文，找出有关句子。

找出写青青想的句子，用“——”划出来。

找出写青青做的`句子，用“……”划出来。

2、反馈检查，指导回答。

3、尝试着读“想”的句子。

4、指导学习写“做”的句子。

用“”标出表示动作的词。

通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法。

“拖地板”这句是长句，注意停顿。

“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。

三、体会句与句之间的内在联系。

1、引渡课文第一、二自然段。

3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。

4、学最后一段，指名读，这段讲什么？

四、练习巩固。

1、抄写词语。

2、抄写句子。

第三课时。

教学目标：

1、懂得怎样做才是长大的表现，渗透思想品德教育。

2、学习文中的语言，把句子说具体。

3、运用“赶紧”造句。

教学过程：

一、学文导行，说说你认为怎样才算长大了？

1、指名，有感情的朗读全文。

2、出示投影片。

尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的小花裙，可是大家都说青青长大了。

通过朗读加深理解此句，一个人是否长大，不管看它的长相和穿着。

3、联系课文，联系生活实际，填空。

——会——，她（他）长大了！

二、读读说说，品位词句。

1、找出文中用上“可是”的三句话，指导朗读初步体会“可是”的转折作用。

2、把下面的句子说具体。

青青把自己打扮成大人的样子。

青青拖地板。

青青去买油。

3、照课文样子用上“赶集”说话。

三、质疑问难。

四、小结，作业练习，完成作业本中的练习。

1、学了课文，我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习，爱劳动，懂事，有礼貌像青青一样快快长大。

2、齐唱歌曲《我们年纪小》。

3、完成作业本中的练习。

4、弹性作业：加偏旁构字组词。

大班《我长大了》教案设计教学反思

在本学期组织的第一轮听评课活动中，我上了一节《天气预报》让各位领导和老师们听评。

本节课我利用多媒体课件进行导入，引起孩子们的兴趣：“今天的天气真好，我们一起去郊游吧!”课件出示晴朗的天空，当小朋友们随着音乐高高兴兴郊游时，天空中忽然下起了雨，引出天气的变化无常，人们出门需要听天气预报，孩子们知道了听天气预报的重要性。所以在教学活动中都非常的认真，兴趣也很浓。

在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻松快乐。

当然在教学过程中也有很多的不足之处，比如有的老师给我提出：设计的教学内容有点多，教学时间长等问题，这些问题我都会虚心接受，使自己的教学水平再上一个台阶。

青青长大了教案