在学习语文的过程中，我们应该注重培养写作能力，写好作文是一个不断提高自己的过程。优秀作文是以一定的主题为中心，通过准确、生动、有力的语言表达出自己的思想和感情。如何写一篇较为完美的优秀作文，是许多人都感兴趣的话题。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考学习。
小学三年级蝈蝈作文事例
李阳祖籍山西，1969年出生于祖国大西北的新疆乌鲁木齐。其父母六十年代大学毕业后响应党的号召志愿支援边疆建设。李阳中学的学习状况不很理想，1985-1986年高三期间因对学习失去信心曾几欲退学，1986年自新疆实验中学勉强考入兰州大学工程力学系。大学一二年级李阳多次补考英语。
为了彻底改变英语学习失败的窘况，李阳开始奋起一博，他摒弃了偏重语法训练和阅读训练的传统，另辟蹊径，从口语突破，并独创性将考试题变成了朗朗上口的句子，然后脱口而出。经过四个月的艰苦努力，李阳在1988年大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩。
李阳，绝对是高中学生学习英语的榜样。基础差不要紧，笨鸟先飞嘛，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能!
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小学三年级蝈蝈作文事例
今年端午节，我去了香炉山公园，我的收获还真不小，捉到了两只蝈蝈，一大一小，作文-蝈蝈。
这两只蝈蝈可好了！大大的肚子，长长的腿，牙齿像一把大钳子，亮亮的.翅膀像玻璃片儿；还有两条长胡须，一甩一甩的；叫起来声音特别大，震得人耳朵响，太阳越晒，它们叫得越响。
这两只蝈蝈很好斗，这天，它们因为吃食而发生了“争执”，只见它们挺起触角，露出大门牙，摆出一副气势汹汹的样子，我看了哈哈大笑，待我笑后，只见它们后腿一蹬，像发出大必杀一样，就打了起来，它们互相用脚踢打，用大门牙咬，在地上滚来滚去。先是大蝈蝈压倒小蝈蝈，小蝈蝈用大腿一踢，把大蝈蝈踢飞，翻身压倒大蝈蝈。大蝈蝈也不甘示弱，用力一滚，小蝈蝈又被滚翻了。两只蝈蝈就这样又打，又咬，又滚，直到斗得精疲力竭，这场恶战才得已结束。它们趴在地上直喘气，它们的大门牙各掉了一颗，头也歪了，我看着笑得更欢了。
我喜欢我的两只蝈蝈。
黑龙江哈尔滨哈尔滨市花园小学四年级:秦楷强。
小蝈蝈小学五年级作文
“翠体金声大肚容，精灵饮露草丛中。”这两句诗描写的就是蝈蝈。我家也有一只蝈蝈，养在笼子里，是爸爸半个月之前给我买的。
我以前分不清蝈蝈和蛐蛐，总以为蝈蝈就是蛐蛐。查了书才知道，蝈蝈和蛐蛐根本不是一回事儿：蝈蝈不分雌雄都会叫，蛐蛐只有雄的会叫；蛐蛐可以逗，使它发怒，而蝈蝈，你若经常逗它，它说不定就死了。
蝈蝈全身青绿色。肚子很大，几乎占了全身的一大半，上面还隐隐约约有一条一条的纹路；背上有两只小小的、薄薄的翅膀；相比之下，头就显得比较小。头上有两根细细长长的触须，常常钻出竹笼的小孔，在外面晃动。有6条腿，前面4条短一些，两条后腿翠绿修长。但每条腿都很细，让人担心它们不能支撑蝈蝈的'身体。
蝈蝈的叫声高亢响亮，有时听着有些聒噪刺耳。如果它在你旁边鸣叫，你别想做得出习题看得进书。有一次我被蝈蝈搅得一道笔算算了5遍，算出5个完全不同的答案，简直一塌糊涂，实在受不了了，就迈着火气冲冲的步伐走到蝈蝈笼面前，喊道：“你能不能闭嘴，烦死人啦！”谁知那蝈蝈还真听话，立马就住了嘴，瞪着一双惊恐的小眼睛不知所措地看着我，仿佛不知道自己做错了什么。可是当我以为自己终于摆脱了那烦人的叫声回到小房间准备继续做作业时，屋外又传来了那高一声低一声的鸣叫。
前几天，我和爸爸妈妈外出旅游了一趟，离家时忘了给蝈蝈多放几块果皮菜叶，直到回程时才想起来。我们都想，蝈蝈一定饿死了。3天，别说是小小的蝈蝈了，就算是人，瘦弱一点，也顶不住。回到家，出乎意料，蝈蝈没死，在笼子里有气无力地哀号！爸爸立马奔进厨房，拿些果皮，连喂了好几块才停下手来，开玩笑说：“这只蝈蝈可真‘敬业’，三天没吃，居然还在唱。王骢儿要有这种精神，成绩不知好成啥样！”
现在，这只蝈蝈还在我家不停地唱着……。
小学五年级作文：小蝈蝈
童年就像一颗“怪味豆”——酸甜苦辣，吃了一颗还想吃。
西瓜可怎么也抱不动呀。最后费了九牛二虎之力才抱出来，这时我妈妈也回来了。妈妈进屋一看，说：“怎么回事？”我赶紧说：“进小偷了。”妈妈说：“怎么没有把你偷去？”我只好和妈妈说了实话。妈妈笑着对我说：“吃西瓜不要紧，但做人应该诚实，不要说谎话。”这句话我至今记忆犹新，它将勉励我一生，成为我的座右铭。
我的童年既有乐趣也充满了爱的关怀，我相信你们的童年也一样幸福快乐吧。让我们在快乐和关爱中健康成长。
教师点评：小作者以生动活泼的语言，清晰地叙述了童年生活的幸福快乐，同时也写出了母爱的伟大。（王永生）。
小学五年级作文
每个人都有属于自己的宿命，有的坎坷，有的离奇，有的一帆风顺。虽然这都是天定的，我们人单力薄，自然改变不了天，但我们可以通过努力，团结互助，改变自己的宿命，共同创造新生活。
人定胜天，只有爱拼的人才会赢！
大自然中，每一种有生命的生物，都在积极地抗争，都在争取更好的生活与生存。今天，就让我们一起来看一下浮萍吧。
短暂的生命，又居无定所，长年在冰凉的水中荡漾飘泊；有时被人捞起来，心里刚暗暗地高兴，以为可以脱离那飘浮不定的生活了，却要么又被投入另一片水中，要么被晾在岸上自生自灭。那不起眼的生命，那幼小的心灵，怎能承受那沉重的打击？浮萍的心灵早已裂开了一条生锈的缝，自然对它们，就好比一次又一次地向它头上浇上一盆冷水，令它心头刚刚燃起的斗志又在顷刻间灰飞烟灭。
浮萍的怨言，显示出它对生活的绝望！就这样年复一年，也不知过了多少年，浮萍还是在听天由命。
可是，有一天，浮萍被水带到一处岩石边。岸上被石头压住的一丛小草弯着身子，用它们的躯干顶着石头，顽强地从夹缝中冒出嫩绿的头，向着阳光坚强地生长。
浮萍看着看着，心里似乎明白了什么……。
于是，浮萍开始从水中不停地吸取营养，逐渐长出了根须，并且越长越多，越长越密，有的竞向水底的泥土扎了根；浮萍相互之间也逐渐手拉手，团结起来，在水面上连成了一大片。
就这样，当风儿吹来时，浮萍不再象以前经不起一点风浪了，马上就随风飘走了，而只是稍稍晃几晃；即或吹走了，也是一大片，大家相互都有个照应。
如今，浮萍们对生活越发有信心，它们相信，再过几百几千年，它们一定可以有个固定的家，不再会四处飘泊了。
浮萍尚且如此，作为人的我们呢？
小学三年级蝈蝈作文事例
有一天，在蝈蝈市最大的酒店里，市长正在主持一个投票大会dd投票选出蝈蝈市的“公虫”们今后的奋斗目标。
在大厅中央的桌子上摆放着两个箱子，一个箱子上写着“寻找欢乐”，另一个箱子上写着“寻找金钱”。dd这两个命题，可是前一个月在全体蝈蝈“公虫”中进行“虫意调查”得出的。现在要进行最后的表决。每个蝈蝈手中都捏着一张选票，他们认真地排着队，把选票投进自己选定的投票箱中。
投票结束，蝈蝈市长统计出“寻找快乐”和“寻找金钱”的“虫数”。虫数最多的是“寻找欢乐”的，因为小蝈蝈们喜欢玩，喜欢快乐；老蝈蝈们没事干，又不放心小虫们，所以也决定一块儿去寻找快乐。
过了三天，蝈蝈们来到市政府前的广场上，分成两队站好。出发前，市长进行了精彩的演讲，最后他满怀信心地说：“公虫们，向着我们的目标出发！”
蝈蝈们开始出发了。寻找快乐的蝈蝈们向着早已选定的目标dd银花朵朵的湖泊进军。
蝈蝈军团走到湖边时，忽然一株蒲公英大声叫起来：“蝈蝈们，你们不要再向前走了，那波光粼粼的地方并不是快乐老家，那是湖泊。”
蝈蝈们奇怪地问：“你怎么肯定那是湖泊，不是快乐老家？”
小学五年级作文：小蝈蝈
《绿色蝈蝈》是一篇法国昆虫学家法布尔写的观察随笔，主要反映的是人类对自然世界进行科学探索的内容。今天，小编为大家带来了绿色蝈蝈反思范文，希望大家喜欢!
花了两节课的时间上《绿色蝈蝈》，感觉甚是不满意，主要原因在于：
(一)花了太多的时间学习字词。虽然学生预习过，但从课前检查的情况来看，学生预习的效果不好，于是我花了大约15分钟的时间教读、巩固字词。从课后的听写信息反馈过来看，情况虽略有好转，但还是不容乐观。
(二)花大量时间介绍作者法布尔与《昆虫记》。对于法布尔这样的花毕生精力于昆虫研究与写作的科学巨匠，生平经历的介绍对于学生应该有所影响，再说，《昆虫记》是下个学期要读的名著，让学生对它有所了解很有必要。
(三)整体感知，效率太低。我预设了两个问题：(1)课文从几个方面描述蝈蝈?(2)作者对绿色蝈蝈的称呼有哪些?照理说这是两个很简单的问题，学生而且预习过，但我叫道的学生(中等生)没有答好，不知什么原因，第一个学生从第二个问题答起，而且回答得非常不全面，我连叫了几个学生，才把全部称呼才找出来，我乘胜追击，追问了一个问题：作者为什么要不断变换称呼，这说明了什么?在我的引导下，学生才逐渐搞清楚了这个问题，说明了作者把绿色蝈蝈当做人来写，当做朋友来写，表达了作者对绿色蝈蝈的喜爱之情，也可以作者热爱自然、尊重生命，与昆虫和谐相处的美好意愿。这样纠缠之后，一节课就就所剩无几，完了。
教师对教学程序与文本不是过于熟悉。课堂教学效率要高，教师必须对教学程序与环节烂熟于心，但我这两节课不是这样，比如说，在讲了整体感知的第一个问题后，我却马上过渡到声音的具体描述，并把重要板书屏显出来，这违背了原来的教学预设;又比如说，在没有很详细感知本课科学小品的基础上，就出示了辞海里一段绿色蝈蝈的说明文字，让学生感悟本课说明文语言的生动性、形象性。另外，文本的细读对有效教学起着很重要的作用，但我对文本不是很熟悉，比如说，对课文第三自然段描写绿色蝈蝈声音特点的语段，我就不是特别熟悉，只好与学生一起阅读学习，讲起课来也不是很流畅;又比如，我对第五自然段写蝈蝈捕蝉的语段也不是很熟悉，最后我舍弃了这段传统课堂必讲的重点语段。要把精华授予学生，让学生上课有所得，教师课前一定细读文本，对文本有自己深透的、独特的理解，上课之间一定再熟悉课堂教学程序与有关环节，抵抗遗忘。
对教学思路不是太清晰。教师备好课后，做好课件后，对教学内容与思路一定要再做细致的审视与思考。但我发现这节课我没有做到这一点，以致教学遗忘了一些环节，重要的内容便无法讲深透，影响了学生的听课。
从教学过程的实施过程来看，我基本上完成了这四个环节的设计意图，教学效果也基本达到了预期目的。从教学理念的贯彻角度而言，每一个环节，我都始终坚持了以人为本的教学理念，不离文本的教学原则，在整个课堂教学中，学生的主体地位得以充分体现，教师的主导作用也得到了比较充分的发挥。然而，相对于学生的优异表现而言，我的课堂教学语言显得过于简单，几近粗陋，看过录相之后才发现了这一点，但为时已晚，只有在今后的工作中认真锤炼了。
综上所述，我认为相对学生而言，这节课基本成功，学生们真的很优秀;相比而言，教师则留下了许多遗憾，等待着在将来的工作中去改进，去完善。
这堂课结束之后，我发现了这样一个问题：
学生的表现很好，而我的表现不尽如人意。
由此，我发现这样一个真理：
在课堂教学中，创造奇迹的总是我们的孩子，留下遗憾的总是我们教师自己;。
由此，反思自我，得出这样一个结论：
我们要想做一个合格的充满幸福感的语文教师，就必须学习，学习，再学习。
小学五年级作文：小蝈蝈
无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的小学五年级作文：小蝈蝈，希望能够帮助到大家。
有一回，我去医院年看病，阿姨送给我一只小蝈蝈。
小蝈蝈有一个漂亮的“小房子”。它的“小房子”是用竹子编的。上面有许多小孔，要想数清的多少个，可不容易。
小蝈蝈很爱吃菜，因此，它是一个害虫。在它笼子里放的`小白菜，眼看着一会儿就被它吃光了。有时它饿极了还会咬人哩！
它有个小脑袋，小脑袋上还长着一对“小”眼睛，其实它的眼睛并不小，但是它的瞳孔太小了，只是一对小黑点。小黑点外的有一圈棕红色的小眼圈，棕红色的小眼圈外还有一圈土黄色的边呢！紧挨着眼睛上面长着一对触须，触须是棕色的。它的嘴很奇特，分四瓣儿，上一瓣儿，下一瓣儿，左一瓣儿，右一瓣儿。
从嘴的上边伸出一个小片，吃东西时往前伸缩着。下面的一瓣和它一样。左、右瓣儿分两层——两个小钳子，上一层是棕红色的、下一层是白色的。吃东西时可以用小钳子往嘴里塞东西。这就是它的头部。它的胸部很短，上面长着翅膀，下面长着六条腿。它的翅膀是透明的。它叫时会把翅膀翘成弓形，翅膀里长着一个蝴蝶节似的东西。
中间是绿的两边是黄的。“蝴蝶节”的右下方有个小红点。它前两条腿很细。后四条腿样粗，它的每条腿上都长着“汗毛”，上面的黄的，下面是紫的。“吃饭”时它会用前两条腿“抱”住食物。它的腹部上有棕、黄色的条纹。它的全身几乎都是绿的。它的腹部最后面有四个小尖。它很漂亮，也很有趣！
它还很顽皮。有一回，它饿了，就把头从笼子上的孔中伸出来，东张西望找食物。可没找到，失望极了，想把头缩回去，可已经被卡住了。进不去了。它使了很大劲儿，进去后，仰了一个跟头。
这么有趣的小蝈蝈，可惜它是一个害虫。
小学五年级作文：小蝈蝈
教学目标。
1边读边想，领悟课文内容，感受对话描写的精练优美，感悟课文故事蕴含的深意。
2能感受对话描写的精练优美，能正确流利有感情地朗读课文。教学重、难点。
重点：抓住关键词句，感受对话描写的精美。难点：推测蝈蝈不见了的真正原因。一引人入胜的导语设计。
师：同学们，我们先来做一个猜谜语的游戏吧，小小诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，单捉飞来将。生异口同声地回答：蜘蛛--师：看来是我低估了你们的智商，再来一个“小小虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像星闪闪真可爱。”生：萤火虫---师：你们喜欢动物吗？今天老师给你们带来一位动物朋友，我们一起给它打个招呼吧。
刘家安：一个老人很喜欢蝈蝈，于是买回一只关在笼子里。但蝈蝈始终不叫，老人就给它吃红辣椒丝，蝈蝈终于叫了，但再也不停下来，最后蝈蝈咬破笼子逃走了。
徐子豪：一个老人喜欢蝈蝈，就买了一只回来关在拳头大小的笼子里。蝈蝈开始一直不叫，后来又叫个不停，最后老人把蝈蝈放了。（顿时教室炸开了锅，孩子们议论纷纷，有的说是逃走的，有的说是老人放的）。
师：认为是蝈蝈咬破笼子逃走的请举手（8人），认为是老人放了蝈蝈的请举手（20多人）。认为是逃走的是刘家安的团结队，认为是放走的是徐子豪的冲锋队，现在，请你们都去找一找理由，证明自己是对的。可以讨论一下。（教室里现时“乱”了，孩子们都按照自己喜欢的方式去学习了。）几分钟后，师：请团结队陈述自己的理由。
团结队：我们认为蝈蝈是自己逃走的，理由是老人太喜爱蝈蝈了，根本就不会放的。
比如：“‘怪了，它怎么不肯叫呢？买的时候还叫得起劲。真怪了。一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。”他专门买的，还“凑近蝈蝈笼子看了半天”，怎么会放？肯定是逃走的。
生2：又如：“‘听见么，它叫了，多好听！’老人很有点得意。”从这里可以看出老人是多么喜爱蝈蝈啊，才不会放呢！一定是蝈蝈自己逃走的。文中还有很多地方都可以证明老人很喜爱蝈蝈。
师：那就把文中能体现老人爱蝈蝈的句子勾画出来，和同学说一说。（生自主勾画，交流）。
冲锋队：“窗台上挂起一个拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。”你看，“拳头大小的竹笼子”（用手比比）让它住着多不舒服，多不自由，因此它才“不安地爬动”，它多可怜啊，它多想出去呀！师相机引导有感情地朗读第一段。出示蝈蝈捕禅的图片，感受蝈蝈平时的凶猛。
师：你们觉得它在“呼唤”什么、“祈求”什么呢？
生：放了我吧，求求你！
生：有谁来救救我呀？
生：妈妈，你在哪儿呀？（好多学生的眼里都闪烁着泪花）。
冲锋队：你看，蝈蝈多可怜，它的家应该属于大自然，老人就把它放了。
团结队：文中还说的“它咬破笼子，逃走了”。
团结队：学生面面相觑，但似乎还有话想说。师：对呀，咬怎么会咬得这么“整齐”呢？
b生2：最后一段也可以说明是老人自己放的。“‘它咬破笼子，逃走了。’老人看着窗外，自言自语地说。”你们刚才也说，老人喜爱蝈蝈。老人那么喜爱蝈蝈，如果是蝈蝈自己逃走的，老人能不急吗？能不去找吗？说话时还“看着窗外”吗？所以，一定是老人自己放的。
师：是啊，蝈蝈不见了，老人能那么淡定吗？
冲锋队：还有呢。“大人们静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声”老人本来是很喜爱蝈蝈，但听了两孩子的议论后，觉得自己的行为很不对，因此才叹息，想放了蝈蝈。
出示课件两个孩子的对话。师：蝈蝈为什么不叫呢？生：它觉得孤单，寂寞。
生：它想家了。
生：那不是叫声，而是蝈蝈的哭声，它被关在笼子里多难受，它在哭呢！
生：它热得睡不着，所以叫。
师：看来孩子们对课文还蛮熟的嘛。还有其它的看法吗？
生：它不是在叫，它是在喊，“放我出去，放我出去，放我出去”一直不停地喊。
生：它在说，“我恨你们，万恶的人类。”
师：孩子，蝈蝈可以这样想，你不能，人类更多的还是善良。
生：它是在说，“妈妈，爸爸，快来救我--师：它可能也会说：“爸爸妈妈，你们快跑啊，跑得远远的，不要再被捉住了。”
师：沉默啊沉默，不在沉默中死亡，就会在沉默中灭亡，而它选择了爆发，用自己的声音向人类发出了抗议---“还我自由，还我自由！”对于这样一个弱小的生灵来说，叫声是它所能选择的唯一的反抗方式。
师：老人在叹息什么，谁来猜一猜？
生：唉——我怎么连小孩子都不如啊！
生：我真是太自私了，我怎么就不想想蝈蝈的感受呢？
生（整齐、响亮）：是老人放走的。
师：（包含激情板书“放”）回答正确，每人加10分！1开放的学习方式。
“听见么，它叫了，多好听”老人很有点得意。
“两个孩子睡眼蒙胧，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。”
师：同学们咱们把描写老人神态动作的词语和孩子的换一换，看看它的表达的效果。
一个孩子说：“老人高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。这老人有精神病，要么就是老顽童！孩子也修炼成精了“孩子都哄堂大笑。
课堂教学教师的评价语言非常重要，它能影响教学气氛和活动，往大里说，它有时能影响孩子一生的发展。下面摘录我在蝈蝈一课中的评价语言：
徐子豪：爱就不可以放吗？正是因为爱才会放的！师：徐子豪，你总是给我们创造惊喜！令人刮目相看。徐晨怡：我为蝈蝈担心，不知道它能不能找到自己的爸爸妈妈。我发现这孩子眼泪闪着泪花，还有的孩子眼睛红了，有的女同学还落下了泪，一种温热的感情涌上了心头。我深刻地体会到教育的终极目标不仅仅是让学生掌握知识和技能，更重要的是让教育者和受教育者尽可能的保持纯真和善良！
沉默了片刻，我说：孩子们，你们都很善良，希望在今后的生活中尽可能的保持你的纯真和善良，它将是你一生最宝贵的财富！我们祝愿蝈蝈早日找到自己的家，过上自由快乐的生活。生：我很愤怒，这么好的蝈蝈被放走了。
“爷爷放走的。”孩子异口同声地回答。
突然，一个孩子的声音冒了出来“蝈蝈问什么不是爸爸放走的？”多不和谐的声音！该怎么回答孩子，让孩子们回到文本去找到爷爷的叹息吗？再去找到结尾爷爷的自言自语吗？这些都无法解开这孩子的疑惑，蝈蝈的叫声令爸爸烦躁不安，为什么爸爸就不可能放走蝈蝈呢？我思考了足足二十秒，对这孩子说：“孩子我先问你一个问题，在生活中你的爸爸会不会不经过你爷爷的允许，把他心爱的东西给丢掉呢？”孩子摇摇头说:不会。
“这是我们对老人最起码的尊重，无论是动物、植物、还是我们人类自己，爱他就要尊重他，这才是真正的爱。”
我觉得一堂课，展现的不仅是教者的智慧，学生的智慧，更重要的是凸显生命的智慧。这节课我从孩子稚嫩的声音里，听出他们对小动物的关爱，同情，对生命的尊重，课虽然结束了，但本课已经完成对学生在今后的学习中尊重生命的奠基。但教育总是遗憾的艺术，这节课有些地方处理的太过仓促，孩子也像蝈蝈到了新的环境都不肯发言了，很多孩子缺乏想象力，思想空洞，今后应该加强这方面的训练，不能让孩子成为一个个鲜活的木乃伊。不是每一次的蓦然回首都有“那人却在灯火阑珊处”的惊艳，正如不是每一节精心准备的课都有圆满的成功，但每一堂课的谢幕，细心回味，都能发现一地的落英缤纷。
蝈蝈_小学生六年级作文
我在家里养了许多可爱的小精灵，它们就是我家的小动物，有蚂蚁、小鸡、蝈蝈……我最喜欢的就是最近在养的蝈蝈。
它的头上有一对触角，脸上镶嵌着黑眼睛足有米粒般大小的，穿着像柳叶一样的绿的外衣，穿着木桩一样颜色的衬衫，它最大的特点就是在烈日炎炎的夏天不停地鸣叫，我发现它的鸣叫声是通过翅膀相互摩擦而产生的。
它喜欢吃毛豆和西瓜皮，但是每次我塞到养蝈蝈用的笼子的几个洞上的时候，毛豆和西瓜皮都会被顶出来，但是毛豆和西瓜皮上总会有一些小牙印，我想可能是蝈蝈在吃的时候不小心顶出来了，所以每次我都会悄悄地再塞回养蝈蝈用的笼子上的一些洞上，生怕吵到蝈蝈。
我拿了一跟面条放在我的蝈蝈边上，我还告诉高杉这个小家伙有个坏毛病，就是给它吃东西的时候一定要放到它的嘴边，要不然它还不理我，我示范给高杉看，果然它很快就把那根面条咬住了!只见它的两条前腿捧着那根面条津津有味得吃了起来，“真好玩!”，高杉边说边抢过面条去喂他的蝈蝈，结果还被他的蝈蝈咬了一口，这可把我乐坏了，谁让他那么急性子呢!喂食的时候手不能伸到笼子里面，要不然蝈蝈还以为那是吃的，不管三七二十一，一口咬下，看你怎么办，它又不知道哪个是食物哪个不是，不过就算了被蝈蝈咬了也没事，因为它的力气很小。
我和蝈蝈之间发生过了许多有趣的事情，蝈蝈也让我生气过，待我以后慢慢告诉你们。
小学三年级蝈蝈作文
中午，我们买了一只蝈蝈。它小小的脑袋，鼓鼓的肚子，浑身翠绿，简直像用碧玉雕成的一样，两只纤细的触角探来探去，三对腹足十分灵活，总之非常惹人喜爱。
我们去墙根儿给蝈蝈弄丝瓜花儿。它在笼子里活蹦乱跳，好像在着急地说：“别摘小的，别摘小的!”回了家蝈蝈迫不及待地吃起了花儿---那副狼吞虎咽的样子就像我见到了肯德基!它一会儿倒立，一会儿来个空中飞越，好不开心!可我总觉得它在坐监狱---大自然才是它真正的舞台啊。吃饱后，它美美的睡了一觉(这算不算“贪图享受失自由”啊)。到了晚上，我要睡觉了，它倒来了精神!曲曲曲曲叫个不停，吵得我不得安宁!真是“睡觉之难，难于上青天!”
第二天一早，我又不得不强打精神爬起来，冒着蒙蒙细雨出去给它弄早餐。唉：养了个小小的蝈蝈都这么不容易，何况养育我这样的小人儿呢?我忽然体会到了妈妈的辛苦。
小学五年级周记
阳光明媚的今天，我和妈妈还有几位同学和他们的家长一起去了樱花园观赏樱花。樱花园在石峰公园中心，是石峰公园最美丽的景点之一。
来到石峰公园内，我们就看到公园里挤满了人，一边走一边看到路都挤得水线不通，不时挤住了几辆要来往的汽车，都不是人山人海了，是“挤山挤海”啊!还听到几个回来的路人说樱花园真美，心想：我怎么忘带相机了，下次一定要带相机,拍下这美景。樱花园其实不是一个园子，而是一个小山坡，大概有两千多平方米。
我们走了近半小时才到目的地，来到樱花园，哇!这里果然名不虚传，一眼望去，几千棵樱花树挺立在这个小山坡上，怪不得会有这么多人来赏花。
看着一棵棵小树就像一个个粉红色的小姑娘偶尔还有几个白色的姑娘在比美，这些树在风中襟飘带舞，象一片花海，一片片花瓣掉落时犹如波浪，慢慢的波动着。花中间是白色的花心，被粉红色的花瓣包围着，我还看到很多含苞欲放的小花苞，看着那些可爱的花苞，相信一定比他的爸爸妈妈开得更鲜艳，花旁边几片不起眼的树叶，只有一个小拇指那么大，上面有许多小毛和齿形一样的边。
我和几位同学尽情的奔跑着，享受这“花海”带给我们的乐趣，时间就这样悄悄地溜走了，我们在石峰公园不知不觉的赏了两小时花。
现在我相信花一定绽放得更娇艳了。
小学五年级作文
母亲是疲惫中的一杯龙井。当你软弱无力时，只喝几口就使你神清气爽。
母亲是烦恼中的一曲古筝。当你一直消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片清翠。
母亲是冬夜里的一床丝绵被。当你瑟瑟发抖时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪。
母亲是困难中的一根拐杖。当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。
母亲是荒寂中的一朵鲜花。但给你落寞惆怅时，看一眼满目生辉，闻一下香沁心脾，心灵得到恬适，不会孤单。
母亲是沙漠中的一眼清泉。但你干渴病痛时，只消一滴，滚滚的生命汪洋就会在心中蔓延。
母亲是黑夜中的一颗明星。当你不辩方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步。
母亲是航行中的一道港湾。当你颠簸受伤时，头枕她的臂膀，舔舔伤口，补充精神，再次高高远帆......
母亲是......世界上最芳香、最伟大、最温暖、最美好、最强大、最光明的同义词。
小学五年级作文
“加油啊！”“加油！”寻着加油声、喝彩声，眼前有着一支支“离炫的箭”。
男生的100米跑开始了。只见，我班派出的吴禹豪飞快地奔跑着，超过了其他选手。快要到终点了，吴禹豪就像一阵疾风，呼啸而过，向终点飞奔而去。取得了第一名的好成绩。
“砰”的一声，男子800米跑开始了。我班的严嘉成就像一支离炫的箭一样冲了出去。一下子就把几个选手都甩在了身后。其他选手也毫不示弱，也加快了起来。在第二圈的时候，严嘉成与其他选手的距离拉得越来越远了。他的身影快速地掠过了我的视线，像风一般。渐渐地，严嘉成加快了速度，与选手的距离从10米到了20米，又从20米转瞬间到了30米之远。
由于其他选手体力不支，渐渐地，都跑慢了。可严嘉成依旧有着超强的体力，继续狂奔着。从而与其他选手的距离相差到了半圈。
终点就在眼前，严嘉成一鼓作气，一下子就越过了终点线，获得了第一名，并且还破了纪录。
杜义恒也十分的厉害，沙滩跳远是最好的一个。最好的成绩都跳到了4米多远呢！不仅是第一名，而且还破了纪录，真是一举两得啊！
我班的其他运动员也取得了优异的成绩。一共有8个第一名和2个破纪录呢！这些成绩离不开运动员们的辛勤付出。
这一次的运动会，应该要感谢运动员们，是他们使我们班有了这样优异的成绩！
蝈蝈小学三年级作文
为了观察姻姻的生活习性，我捉来了一只绷姻。养在小竹笼子里。这只姻姻很大，有一寸多长。它的腹部是嫩绿色的，长着四条小腿，两条大腿，背部和四片翅膀是翠绿色的，头上的硬壳上，长着两根又长又细的触须，下额向前突出，长着两顺弯向中间的褐色大牙。
蝈蝈开始很怕我，见我走近了，立刻退到笼子后边，用触须冲我摆动，张开大牙，紧盯着我，后腿向里收着，显得很紧张，过了一会儿，看我没有伤害它的意思，便在小竹笼里慢慢散起步来，但还不时停下步子，看看我。
蝈蝈吃东西并不挑剔，各种蔬菜水果它都吃。我喂它一块黄瓜，刚放过去，它猛地向后一跳，瞪起眼睛，触须来回摆动着。过了一会儿，向前爬了爬，用触角碰碰黄瓜，又用大牙碰了碰，然后抬起头来看看我，才试探着咬了一小口在嘴里噜着，咽下去了。可它还想吃，便顾不得看我了，就大口大口地啃起来了。
一次，我守着蝈蝈笼子玩一只蝗虫，绷姻看见了，立刻跑到笼子边上，使劲儿地看。那蝗虫一段后腿，“啪”，由我手里挣脱出来。跳进了小竹笼里。姻姻猛地一扑，死死咬住了蝗虫的脑袋。蝗虫紧蹬后腿，拼命挣扎，姻姻一口咬住，死不松口。蝗虫终于断了气。姻姻先咬了蝗虫的头，大口大口吃着；吃完了，再吃蝗虫的胸部、腹部。啊，我光知道烟烟爱吃蔬菜，却万万想不到它还能吃昆虫！不一会儿，整只蝗虫都进到它肚子里了，连一小片翅膀都没留下。为了验证它真的能吃昆虫，我第二天逮了一只蜻蜓塞进小竹笼里，居然又被它吃了个一干二净。
蝈蝈吃饱了，就用嘴舔舔触须，呆在一旁动也不动，偶尔也心满意足地散散步。高兴极了，便叫一阵。那声音很悦耳。但它叫不是用嘴，而是靠翅膀的摩擦振动。
日子一天一天过去了，蝈蝈的颜色由嫩绿变成了深绿了，又渐渐变成了褐色。它吃的也少了，叫的声音也有些嘶哑了。最后，这个可爱的小东西终于伴着秋风，离开了我。
小学五年级作文
夜暮降临，一轮明月高挂天空。
我和妈妈一起到阳台上赏月，玩皮的月亮真有意思，我跑它也跑，我停它也停。
啊！
月亮怎么不见，原来是害羞的小姑娘躲藏乌云后面去了。不一会儿，月亮露出半边脸。月亮把光照在正在睡觉的花朵上，月光又柔软又温和，我和妈妈仿佛走进童年美好的时光。
我和妈妈不知不觉来到小河边，月亮倒影在河面上，一群小鱼游过来，把它弄碎了。小鱼吓得赶紧躲到浮萍下。
啊！
这就是迷人的月色！
它使我童年带来许多幻想！
多彩的五年级小学五年级作文
女士们，先生们，大家好！我是“课间生活”的新闻播报支持人。下面，由我领大家去看一看xx小学，了解一下同学们多姿多彩的课间生活。
一、疯狂cs。
“别挤了，再挤我就阵亡了！”
“快逃！不逃就要over了！”
“哇！解决了一个！”……。
听！什么声音！观众朋友一定很好奇吧！我也是。走就让我们去一探究竟。
看哪！不远处有一大堆男生挤在一起。只见那边一位同学双手一前一后，做出一把冲锋枪的样子，一只眼睁，一只眼闭，瞄准一位同学，身体一阵抖动，不由让我想到了一只正在蠕动的小毛虫！他边抖嘴里还边发出“哒哒哒哒”的声音。突然，他把手放进裤子口袋，使劲地掏着什么。这时，他像找到了需要的东西似的。猛地把手“拔”出口袋，对着手心一阵狂按。按完，他双手向后一抛，声如洪钟地大喊：“兄弟们，撤！”刚才还在哪儿打打杀杀的同学顿时像一阵龙卷风似的，从我身边飞奔而过，把我吓得晕头转向。
我急忙拉住一个同学的手，问道：“你们在玩什么呀！”“你新来的吧！”那位同学转过身，打量这我，用不屑一顾的口吻说，“连我们在玩cs都不知道！赶快撤，定时炸弹要炸了。”相信绝大部分观众都会想：“cs？？cs是什么东东？可我还没来得及回过神来，就被他们拉到了”秘密“基地——安全藏身处。
二、踢毽高手。
“走开！见了本大少奶奶，还不走！”
“就是！就是！见了我们家格格，还不快走！”……。
听了这些话，男生们一哄而散。这时，我才发现是五六个女同学正拿着羽毛毽子，大步流星，气势磅礴地向“秘密基地”走来。
“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只见一个女同学正在兴高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得笔直，手向上轻轻一抛，毽子边腾空而起。这时，毽子受到地球引力作用，开始向下落。当落到这位女同学的脚边，她的脚轻轻抬起，猛得一踢，毽子又腾空而起。就这样，她一共踢了三十个！厉害！小小的毽子在她的脚下，就像案板上的面团——想怎么捏，就怎么捏。
三、“巾帼不让须眉”
正当女生们玩得不亦乐乎时，一位男同学一脸不高兴地说：“高兴什么呀！还不是我们绅士让……啊！”还没等他说完，另一位女同学就开始前所未有的“追杀”！
只见那位女同学飞奔向男同学，那位男同学见大事不妙，便落荒而逃。他们一前一后地跑着，这时，女同学在后面大喊：“****，你给我站住！”
“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同学边跑边向后面追赶的女同学做了个鬼脸。
女同学见了，气得“哇哇”大叫，奋力将男同学捉拿归案，男同学急忙双手抱头，大喊：“好汉饶命！”
女同学听了，哈哈大笑。
“叮铃铃“急促的上课铃声打断了这多彩多姿的课间活动。还想的了解同学们的趣闻趣事吗？明天同一时间，不见不散！
小学五年级作文
每一天早上，我都会被妈妈的唠叨声吵醒，然后再读整整1个小时的语文书、英语书。我的天呀！一年365天，光读书一年就要24900分钟，也就就是415个小时，还有写作文、抄书、听复读机……都快占我一生四分之三的时间了！
读好书又要一边听复读机，一边吃早餐了，在复读机的影响下，我头昏脑涨，一口饭也吃不下。
“菜多吃一点儿，饭吃两碗……”妈妈总就是没完没了的唠叨，真就是太厌恶了！
盼望着，盼望着，五·一节到了。我想：这下，能够好好玩了！
第二天，一大早，我想溜出去，可被“火眼金睛”的爸爸叫住了。
“大清早，你上哪去呀？”
“我……我……我有一道题不会，想去请都同学。”我找了个借口想溜。
“你去把那道题抄下来，我给你讲解。”
唉，没法子，我只好回到房里，又就是看书、做作业……。