方案可以帮助我们规划未来的发展方向,明确目标的具体内容和实现路径。怎样写方案才更能起到其作用呢?方案应该怎么制定呢?下面是小编帮大家整理的方案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班垃圾分类活动方案篇一
1、了解垃圾分类的主要方法和垃圾的处理方式。
2、尝试进行垃圾分类,巩固认知。
3、知道垃圾分类的必要性,增强环境保护意识。
课件准备:垃圾分类相关图片18张、垃圾分类相关动画1段、垃圾分类处理过程
材料准备:筷子、勺子等敲击工具
播放视频,激发对垃圾分类的兴趣
——你看到了什么?地球小人为什么哭?
小结:垃圾太多了,地球小人快被垃圾淹没了。
——垃圾就是没用的东西,就要被全部丢掉吗?(引出分类回收的可能性)
出示垃圾分类图片,帮助幼儿理解垃圾分类的必要性和主要方法
1、出示图一
——你们看到了什么?地球小人做了什么事情?
——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?
小结:这些金属、玻璃、报纸都可以再回收利用,经过垃圾加工厂重新变成变成新的纸、新的瓶子和罐子。
2、出示图二
——第二幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?
——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?
小结:剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮对于我们虽然没有用,垃圾车会将它们送到猪圈和农场。小猪很喜欢吃,是它们的美食。小花也喜欢,因为这些可以被加工成有用的肥料,让花朵们长得更好,开得更鲜艳。
3、出示图三
——第三幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?(点击画面中的音频键)
——这些垃圾又将被怎么处理呢?
小结:电池、灯管、过期药品等都是有害的垃圾,我们要把它分类出来。不然会对人体健康、自然环境造成很糟糕的影响。垃圾车会这些垃圾送到填埋场埋掉或者送到焚烧厂焚烧处理。
4、出示图四
——第四幅图里你看到了什么?地球小人表情有什么变化?(点击画面中的音频键)
——这些垃圾要怎么处理?
小结:地图小人看起来很舒服,很放松。陶罐、烟头、灰尘这些最后剩下的其他垃圾也被装进垃圾桶。其中可燃的被送到焚化厂烧掉,烧完的残渣可以柏油马路的材料、人行道砖的材料;不能燃烧的就送去填埋场埋在地底下。
操作课件内容,进行垃圾分类小游戏,帮助幼儿进一步了解垃圾分类
1、教师引导幼儿观察垃圾桶的`特点,加深对分类垃圾桶的认识
——这里有四个颜色的垃圾桶,分别装的是什么类型的垃圾呢?
——绿色是厨余垃圾桶。上面有果核鱼骨作为标志。
——红色是有害垃圾桶。上面是叶子,代表生命与环境。下面是一个错误叉标志代表有害,提醒不能对生命与环境造成伤害。
——蓝色是可回收垃圾桶。上面的一个循环的三角形箭头代表可循环利用。
——黄色是其它垃圾。图标上是三角形,两个箭头朝下。
(2)结合ppt的互动页面,引导幼儿与白板互动进行垃圾分类,巩固认知。
(3)结合生活场景,引导幼儿进行垃圾分来。
引导幼儿做游戏《奇妙的声音》,实际感受垃圾回收的作用
1、教师鼓励引导幼儿挑选物品,并尝试各种方式让它发出好听或有趣的声音。
——你选择了什么?你是怎样让它发出好听的声音的?
2、播放幼儿熟悉的音乐,全体幼儿一起表演。
温馨提示
教师可以准备一些筷子、勺子等工具用来作为敲击工具。
大班垃圾分类活动方案篇二
生活中,人们避免不了产生垃圾。垃圾是宝物,可是是个“调皮的宝物”。你怎么对它,它就怎么对你。你对它好,它就造福人类;你对它差,它就祸害地球和人类。所以,垃圾分类是变废为宝的最好措施。
我们家也进行了垃圾分类。我们家有四个垃圾桶呢。厨房一个,装厨余垃圾;厕所有一个,装不可回收垃圾;客厅有一个,装可回收垃圾;阳台还有一个,装有害垃圾。要知道我们家的垃圾分类却是因为我的一件小事引起的。
记得我7岁的时候,有一天出去玩。那时正值七月,太阳晒得人都快成人肉干了。碰巧经过一家超市,我看见超市里的各种饮品,谗得直舔嘴唇。我掏了掏腰包,刚好2元。我冲进去,买了一瓶汽水,一拉,便“咕噜咕噜”一口气喝完了。前面有一个垃圾桶,我想都不想就随手一扔,扔进了一个“有害垃圾”框。
我漠然地走开,好象垃圾分类与我无关似的。一路上还哼着小调。刚走出不远,来了一对母子,那弟弟看上去比我还小。只见他一手拿着废本子,一手拽着妈妈的衣袖问:“废本子是什么垃圾?”妈妈弯下腰,笑着对他说:“哎呀,儿子你也懂得垃圾分类啦,真棒!废本子属于可回收垃圾。”那小孩“哦”的一声跑过去,飞快地将本子丢进“可回收”桶里。转过头冲妈妈一笑。随后,母子俩走远了。留下我独自一人脸红,发呆。
我的内心泛起一阵一阵的波澜。是呀,为什么一个比我还小的孩子都懂得垃圾分类,而我却不能做到呢?我咬咬牙,飞快跑过去,伸出手将我丢的垃圾捡出来,让它“回家”。瞧!那汽水瓶似乎在对我笑哩:“谢谢你啊,帮助我找到正确的‘家’。”
从那以后,我意识到了垃圾分类的重要性。话说“语言不如行动”我立即向家人和邻居宣传垃圾分类。同时做好自己家的垃圾分类:有害垃圾,不可回收垃圾,可回收垃圾,厨余垃圾。例如塑料瓶就必须丢进可回收垃圾桶,决不乱丢乱放。乱丢乱放就像逃避了自己对环境保护的一份责任一样,有种强烈的负罪感。
让我们一起参与其中吧,帮垃圾找一个“温馨的家”!
大班垃圾分类活动方案篇三
为进一步响应政府号召,大力推进家庭生活垃圾分类工作,努力倡导“绿色社区低碳生活”科学理念,为了向辖区的小朋友们宣传正确垃圾分类、低碳环保的理念,萌发小学生的环保意识,爱护环境的习惯和自觉性。金阊新城和美社区关工委在辖区青少年中开展了“小小清洁员垃圾分类我先行”活动。
范老师从三方面对垃圾分类进行了讲解。一是垃圾分类的含义;二是垃圾分类的益处,垃圾分类可以减少土地资源的消耗,减少资源浪费变废为宝,同时也减少了环境污染;三是垃圾分类的标准,垃圾可以分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾、其它垃圾。随后,以问答的形式巩固了同学们对于生活学习中常见物品归类的认识:玻璃、塑料制品、旧书、报纸等属于可回收垃圾;电池、过期药品、过期化妆品属于有害垃圾;带血的棉签、输液管等含病毒垃圾属于医疗废物需要特殊处理等等。
此次垃圾分类主题活动,通过讲座以及问答形式,让我们的辖区青少年们学习垃圾分类知识,教他们如何正确的进行垃圾分类。保护环境,人人有责,孩子们是祖国的花朵,我们将发动辖区学生,带动各自小家庭参与垃圾分类,共同维护我们的社区大环境。
大班垃圾分类活动方案篇四
通过第一阶段一系列主题活动,幼儿完成了“垃圾分类”知识的积累。第二阶段主要开展了“垃圾分类”践行活动。根据课题研究实施方案,本阶段主要通过以下方式来完成“垃圾分类”践行活动:
一、在园里开展了“我是小小监督员”活动,督促每天垃圾分类投放。
四月份,在班里每天选出一个“小小监督员”,督促班级垃圾的分类投放。首先让幼儿观察室内有无垃圾,,其次让幼儿知道产生了什么垃圾,该如何正确分类投放。例如:每天小朋友吃点的时候可能产生的.垃圾会每天不同,那么对这类垃圾重点拿出和幼儿讨论该如何投放。对于每天可能产生的垃圾,如扫下的尘土、卫生间手纸等,开始强调它的分类方法,以后只是提及,不再作为重点。每天做好记录。
通过每天和幼儿讨论一次不同的垃圾的投放,使幼儿进一步掌握正确投放垃圾的方法,同时更重要的是使幼儿养成看到垃圾就进行分类投放的习惯。
二、对幼儿在不同场所“垃圾分类”投放行为进行了统计。
为了扩展幼儿践行“垃圾分类”活动的面,我们开展了幼儿在不同场所进行“垃圾分类”投放行为的统计。每周通过谈话询问幼儿在园里,在家里,在公共场所是否有“垃圾分类”投放的行为,并具体说出投放的物品名称及时间和地点。例如:老师问某个小朋友:你在园里分类投放垃圾了吗?幼儿:分类投放了,我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老师:在家里分类投放垃圾了吗?(有的幼儿回答不上来,说明没进行分类投放)有的幼儿会说:我把家里的废报纸放到了可回收的垃圾箱里。每个幼儿回答不同。老师再问:休息日爸爸妈妈领你们去公共场所游玩,途中产生的垃圾是否进行了分类投放?引导幼儿各自讲述自己的经历。如有的小朋友说:星期天爸爸带我去动物园,给我买了饮料,喝完我把空的饮料瓶放入可回收垃圾箱,还有的说:妈妈带我去逛街,给我买了冰激凌,我吃完把纸盒扔进可回收垃圾桶等等,五花八门。只要小朋友在不同场所能说出一个以上的具体行为,就计入本周能够进行垃圾分类活动的次数里。
通过这一活动,让幼儿知道不管在哪里都应该对垃圾进行分类投放。增强了幼儿“垃圾分类”投放的意识,使幼儿的“垃圾分类”行为习惯进一步养成。
三、开展了“家园共育”宣传活动:
1.为了让家长配合小朋友一起进行“垃圾分类”活动,我们办了一期“垃圾分类知识宣传”主题专栏。详细介绍了垃圾如何分类,哪些是“可回收垃圾”,哪些是“不可回收垃圾”,哪些是“有害垃圾”。
2.为了让幼儿在家有效操作“垃圾分类”,给幼儿布置家庭手工作业,要求和家长一起制作三个垃圾分类箱,在日常生活中和家长一起开展垃圾分类活动。
3.为了让家长对“垃圾分类”重要性有进一步的认识,我们又办了一期世界其他国家对“垃圾分类”处理的方法(做的比较好的国家),让家长重视环保教育,从而鼓励、支持孩子养成垃圾分类处理的习惯。
四、制作了《“垃圾分类”调查表》向家长发放,了解了幼儿在家开展“垃圾分类”活动的表现及家长对“垃圾分类”的看法。
共发放56份,收回43份,有效调查表43份。通过对收回的《“垃圾分类”调查表》的汇总分析,了解了家长对“垃圾分类”行为的各种看法,增强了我们在园里对幼儿进行“垃圾分类”教育的信心。从调查统计分析看,幼儿园垃圾分类养成教育是可行的,有希望的。首先,绝大部分家长了解了幼儿在园进行垃圾分类养成教育的事实,并能在家积极支持,和幼儿一起进行垃圾分类,对幼儿初步的垃圾分类养成起到了积极的作用。其次,绝大部分家长懂得垃圾分类的意义,只要条件允许,他们很愿意对垃圾进行分类投放。虽然目前进行垃圾分类投放的社会大环境还不成熟,但能够看出通过幼儿的行为已经触动了家长的意识,为今后践行“垃圾分类”奠定了良好的基础。
根据课题研究实施方案,我们采取多种形式,完成了第二阶段积极践行“垃圾分类”活动的研究内容,达到了我们预期的目的。
大班垃圾分类活动方案篇五
垃圾问题现在日益严重,做好垃圾分类人人有责,我园进来也在跟进这一行动,这次我们园在垃圾分类活动中做的非常好,一系列的措施也得到了实施,这让孩子们从小就有这么一个意识,垃圾分类活动的主要意义就是让孩子们懂得这件事情的意义,也认识到我们现在日益严重的垃圾问题,我非常主张做这个垃圾分类,这次的活动也可以看出来做好垃圾分类的重要性,活动结束之际,每一个孩子做的还是很好的,在老师的组织下,讲解一下垃圾问题,跟孩子们讲解垃圾分类的意义,让孩子们也知道了垃圾应该怎么分类,这些对于活动来讲是成功的,是好的一面,就这次活动我也总结一下。
活动是在周末,乘着这个机会,跟孩子们讲解垃圾分类我园一共xxx个孩子,聚在一起做好垃圾分类也是难得的,这次垃圾分类,主要就是跟孩子们讲解,怎么去分类垃圾,怎么企业做这么一件事情,孩子们的垃圾意识是有的,大部分的孩子都是素质很好的,知道垃圾要丢垃圾桶,不会乱扔,这次活动的时候提出了一个问题,问了孩子们知不知道垃圾怎么分类,大部分的孩子是不知道,知道的极少,这次的活动主要做就在于,让孩子们学会垃圾分类,由x老师全程做讲解,先让孩子们知道什么叫垃圾分类,然后阐述我们为什么要做垃圾分类,活动本来的意义也是这个。
活动开始之后,让孩子们自己辨明哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收的,所有的流程都在有条不紊的进行着,孩子们一开始的学习进度是比较慢的,这需要你一个过程,对于一些垃圾怎么分类一开始不是很顺利,不能够快速的辨明垃圾,这一项花了很多的时间,但是慢慢的孩子们就掌握的了,大部分的孩子都知道怎么辨明可回收跟不可回收,在我们园附近的公园里面,让孩子们主动地去进行拉进分类,孩子们对于垃圾分类慢慢的掌握了,在公园里面孩子们都在积极主动去做这件事情,很多的孩子也都在用心的在做,效果很明显,让孩子们主动地积极的去做好这件事情,活动的意义就在这里,孩子们学会了垃圾分类,这样的一个好习惯今后还需要保持下去,在教室里面做做好垃圾分类的标志,让孩子们每天都能够去做这件事情,幼儿园也是一个人多的地方,做好这件事情了,也是很好的。
这次活动总的来说是顺利的,孩子们从没有这个意识,到最后能够很清晰的分辨可回收与不可回收的垃圾,这次活动取得效果很明显,做到了垃圾分类活动的意义。