2023年春光染绿我们双脚小学（精选16篇）

优秀作文具备独特的观点和深刻的思考，能够引发读者的共鸣，使他们产生思考、探讨的欲望。以下是一些高分作文的写作技巧，希望能对大家有所帮助。

春光染绿我们双脚

教学内容教学目标　 　重点、难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

二讲授新课结合生活经验，说说你的植树经历。　             　分自然段指名读课文。(1)自由读(2)讨沦：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？　  　教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会：“踏”春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。

1、课文中写了几点？用简洁的语言概括。荒山披绿装动物有家园环境变美丽。

1、教师引读第1、8节。

2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)。

3、最后一个自然段在全文起什么作用？4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭——青山碧岭）。

5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情？你读着呢？学生尝试读出感情　        　学生品味　         　学生说说（呼应开头，点明主题，深化中心）。

1、根据课文内容填空小鸟       ，来这里    ；松树有了    ，快活得     。撑起了   ，小白兔      ；在     ，小猴           。

春光染绿我们双脚教案

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

录音机、挂图。

两课时。

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读写生字。

（3）联系上下文，理解词语的意思。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。

3、检查自学效果。

（1）出示生字卡片。

（2）指名分节读课文，理解词语意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：劳动工具。

裸露：没有东西遮盖。

枝繁叶茂：指树木长势好。

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：

全文可分几部分？结构上有什么特点？

第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。

第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

文章首尾呼应。

鼠：笔划较多，注意顺序、间架。

描红、临写。

指名分解读课文，要求读正确，读流利。

1、出示第一部分。

（1）自由读。

（2）讨论：你读懂了什么？

（3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的'？

（5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气）。

2、第二部分。

（1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树场面，美好的遐想）。

（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）。

指名朗读，表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了植树歌谣；

清水/哗哗流淌。

滋润着/颗颗树苗。

（3）讲解植树造林与水土保持的关系。

（4）默读第3~~7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来了什么变化？

交流。

板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽。

（5）讨论：

你觉得哪些诗句写得好？为什么？

（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁）。

（6）指导朗读第3~~7节。

听课文录音。

自由练习。

“开火车”朗读。

评议。

3、第三部分。

（1）齐读。

（2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心）。

（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？）。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求：1、自拟题目。

2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

荒山野岭。

荒山披绿装。

动物有家园（首尾呼应）。

环境变美丽。

青山碧岭。

春光染绿我们双脚教案

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

把读贯穿课堂始终：朗读读中感悟；诵读读中生情；诗歌朗诵以诵立志。

1．知识目标：

（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；

2．技能目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3．情感目标：

（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

两课时。

教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。

一、谈话导人。

冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么？

还可以怎么读？你为什么这么来读。

（陶醉或发问）。

二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受。

1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？

（1）出示本课生字（包括二类字）认读。

（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？

学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：

1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

教师的.欣赏、评点、引导有机结合在其间。

三、指导写字。

1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？

2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)。

品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。

二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。

1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗？（板书暗示：语言情韵）。

2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。

3、学生交流，教师相机作出评价或引导。

之一：植树的场景。

结合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会：踏春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。

之二：植树的意义。

1、课文中写了几点？用简洁的语言概括。

荒山披绿装动物有家园环境变美丽。

2、有哪些语言特别有味？

品赏：山岩结束了烈日的煎熬、寂寞多年的荒山、荡漾的碧波轻抚河畔的小草。

之三、结尾段的色彩。

1、教师引读第1．8节。

2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)。

3、最后一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心）。

4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭青山碧岭）。

三、作业。

1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

（）的家园。

（）的树叶。

（）的秋天。

（）的果园。

（）的家园。

（）的树叶。

（）的秋天。

（）的果园。

2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

春光染绿我们双脚教案

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

两课时。

同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动？（植树节活动）。

我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日―植树节、

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，

出示课题：

（齐读课题）。

我们的双脚怎么会被春光染绿呢？一起听课文录音。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

（1）默读课文、画出不认识、不理解的字词。

（2）会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。

（3）并联系上下文，理解下列词晤的意思：

锨镐彩翼荒山野岭。

裸露咆哮枝繁叶茂。

3、检查自学效果。

（1）出示生字卡片，开火车读，齐读。

（2）指名分节读课文，理解关键词语的意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。（结合课文插图理解）。

裸露：没有东西遮盖，：

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：

全文共几节？各写了什么意思？

全文可分几部分？结构上有什么特点？

交流：第一部分（第1节）：写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分（第2—7节）：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第二部分（第8节）：写们有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应：

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写。

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

1、出示第一部分。

（1）自由读。

（2）讨沦：你读懂了什么？

（3）想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的？

（4）这行诗句，你是怎么理解的？

（插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。我们的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限）。

（5）怎样读好这一节？自己试一试。

（读出愉快、自豪的语气）。

2、第二部分。

（1）自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

（热闹的植树场面，美好的遐想）。

（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）。

指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。

锨镐／丁丁当当，

奏响了／植树歌谣；

清水／哗哗流淌，

滋润着／棵棵树苗。

（3）演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系。

（4）默读第3～7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

交流（相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽）。

（5）讨论：

你觉得哪些诗句写得好？为什么？

（引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。）。

（6）指导朗读第3～７节：

听课文录音。

自由练习。

开火车朗读。

评议。

3、第三部分。

（1）齐读。

（2）这节在全文起什么作用？

（呼应开头，点明主题，深化中心）。

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？

（板书：青山碧岭——荒山野岭）。

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背，

3、配乐齐诵。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求：

l白拟题日：

层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚教案

1．知识目标：

（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；

2．技能目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3．情感目标：

（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

两课时。

[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。

冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么？

还可以怎么读？你为什么这么来读。

（陶醉或发问）。

1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？

（1）出示本课生字（包括二类字）认读。

（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的.理解。

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？

学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：

1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？

2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)。

春光染绿我们双脚

1、通过上节课的学习，我们初步掌握课文的主要内容，这节课我们一起跟着小朋友们去植树，去感受一下诗中含着的情韵。

2、用自己喜欢的方式朗读读全文，你们仿佛看到了什么，听到了什么？

（互相交流）。

3、把重要的词句划下来，再读一读。

二、品读句段，感受变化。

1、请同学们自由朗读自己喜欢的段落，教师、学生共同评价，教师点拔。

（2）学生回答，教师点拨。

（3）哪些词语体现了植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。（学生合作学习找出叮叮当当、滋润等词语）。

（4）哪些词语写出了植树造林的深远意义呢？（学生独立思考，师生共同交流）。

（5）出示有关的诗句，读一读，在读中体味词语的意蕴。

（6）让学生比赛读，大家评价。

2、哪些场景给你留下深刻的印象？小组合作，结合自己的理解，说一说。

3、学生讲述，师生共同评价。

（1）从课文哪里看出“煎熬”？怎样来诉说这种痛苦？

（2）理解“林涛”，读一读，想象一下这是一幅怎样的画面？通过读来体现出来。

（3）诗中是怎样描写小动物们的？（划出描写小动物的句子，交流一下该怎么读）引导学生抓住关键词：小鸟飞来了，搭窝筑巢，松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下，在茂密的树丛中玩耍。再次朗读描写小动物的句子。

（4）用什么手法来写的呢？这样写有什么好处呢？学生交流。

（5）出示：“浑浊——碧波”“咆哮——轻抚”这对词语，读后交流你怎样理解这两对词语。

（6）植树后有什么变化？

在学生回答后，老师出示课文中的句子，引导学生朗读，体会植树后的变化。

（7）植树造林还有哪些好处呢？（在交流中让学生了解森林在保护环境方面的作用，感悟到建设绿色家园的重大意义）。

（8）这一切变化是谁的功劳呢？

读后交流，教师引导，让孩子感悟造林的欢快场面，感受植树造林的好处。

（9）再读，读后写一段反映荒山植树后美好景象的话。

4、齐读全文，教师小结。

三、拓展延伸。

1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

2、让学生去发现这两小节的联系。

3、让学生联系自己的生活，谈一谈如何保护环境。

4、作业：

学生描红、临写生字。

（1）抄写词语。

（2）诵读课文。

（3）搜集资料：森林的作用。植树的好处。板书设计。

荒山野岭  植树造林  青山碧岭。

（裸露、煎熬）      （大家的乐园）。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过深入地学习，抓住植树前后的变化，引导学生通过对比，想象等方法，感受自然的和谐。

3、能运用文中的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

教学重难点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生感受自然的和谐。

教学反思：

我所设计的《春光染绿我们双脚》这一课，我让学生在读中展开想象你看到了什么，听到了什么。然后师生共同交流，合作探究。在合作中让学生理解课文的内容。以读为主，在读中让学生感悟，在教学中始终以读来引领学生展开遐想，在读中想象中理解词语的意思。感悟诗句的意蕴，读出同学们对美好自然环境的向往。让学生在读中去获取知识，教师适当点拨，在平等开放的气氛中，学生愉快地学习。在轻松的课堂气氛中学到了知识，真正做到在课堂中让学生喜学，乐学。

春光染绿我们双脚教案

2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）

2、自由读，教师巡视。

3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。

歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨镐

4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）

5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

6、学生点评。

7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。

8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。

9、指名读，评价。

1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。

2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。

3、描红。

春光染绿我们双脚教案

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学时间] 两课时。

第一课时

一、谈话导人

同学们，下星期学校要组织我们参与什么活动?(植树节活动)

今天，我们学习-首描写少先队员积极参与植树活动的待歌，

出示课题：1 春光染绿我们双脚

(齐读课题)

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

二、初渎指导

1．听课文录音。

2．自同学字词。

(1)默读课文．画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字，会渎绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：

锨镐彩翼荒山野岭

裸露咆哮枝繁叶茂

3．检查自学效果。

(1)出示生字卡片，"开火车"读，齐读。

(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)

裸露：没有东西遮盖，：

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4．讨论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几局部?结构上有什么特点?

交流：第一局部(第1节)：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。

第二局部(第2-7节)：写"我们"用双f为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第二局部(第8节)：写"我们"有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应：

三、指导写字

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写

第二课时

一、复习

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练

1．出示第一局部。

(1)自由渎

(2)讨沦：你读懂了什么？

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？

(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。"我们"的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)

(5)怎样读好这-节?自身试-试。

(读出愉快、自豪的语气)

2．第二局部。

(1)自山读第2～7节，想一想：这局部写了哪方面的内容？

(热闹的植树局面，美好的遐想)

(2)指名读笫2节，想象-下当时的局面。(热火朝天)

指导朗读，表示出同学们劳动的干劲。

锨镐／丁丁当当，

奏响了／植树歌谣；

清水／哗哗流淌，

滋润着／棵棵树苗。

(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与坚持水土的关系

(4)默读第3-7竹，考虑：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)

(5)讨论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安定。)

(6)指导朗渎第3～?节：

听课文录音。

自由练习。

"开火车"朗读。

评议。

3．第三局部

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头，点明主题，深化中心)

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表示出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)

指导感情朗读，表示出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、练习背诵

1．引读助背。

2．跟录音轻声背，

3．配乐齐诵。

四、作业

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂青l1j碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：

l白拟题日：

2．层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚教学反思

小学生读后感作文：《春光染绿我们双脚》读后感

这首诗歌字里行间都充满了绿色。课文的开头主要写了植树前的情景。读完课文的前面几小节，我的眼前仿佛出现了这样的一幅画面：一个沙丘上，布满了黄沙，到处飞沙走石，黄沙飞舞，远远望去，没有一丝绿洲，是个不毛之地。在一片叮叮当当的锨镐声和哗哗的水声中，这里焕然一新。茫茫的沙洲披上了绿袍，一阵风吹过，树叶发出”沙沙”的声响。昔日的荒无人烟，已变成了动物们的天地。小动物们有了美丽的家园，不用再担惊受怕，时刻提防天上的老雕。河水清澈见底，荡起阵阵波纹。啊，多么美好的画面。

我觉得这首诗歌很不错。它通过植树活动给我们带来的好处，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。告诉我们应该多植树，多造林，为世界出一份力。

《春光染绿我们双脚》教案

有了绿意点缀后的地球家园又是那么神采奕奕，让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界。你从课文哪些词句中感受到了绿意和生机。

3、组织交流：从枝繁叶茂、林涛等词语中可以感受到。

4、练习朗读。

5、小结过渡：绿色世界的不断扩大，不仅为人类创造了美好的家园，也为小动物们提供了一个快乐的天堂。用一句话说说其他小动物在绿色大地上快乐活动的情景。

6、巩固：齐读2-7自然段；选择其中一段背诵，连背。

植树的'作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些，课后请大家到课外书上、网络上查阅资料，下节课用简单的语言向大家介绍。

1、抄写10个表现春景的成语，2遍；摘录描写春景的语段。

2、背诵2-7自然段。

3搜集资料，(延伸内容)。

引背第2-7自然段。

二、交流资料。

2、小组内交流搜集的资料，每组一位同学用简洁的语言汇报小组研究成果。

(相机出示：固沙的尖兵、抗盐碱的勇士、大气的清洁工、净化污水的能手、噪声消音器、天气预报员……)。

《春光染绿我们双脚》教学谈

一、教材解读：

1、本文是一首诗歌，生动描绘了植树活动给荒山带来的变化，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

2、诗歌节奏整齐，音韵铿锵，琅琅上口。拟人手法大量使用，生动地表现了植树给荒山野岭带来的变化。对比手法的运用，荒山野岭和青山碧岭形成对比，表现了植树造林的巨大作用。

3、结构上首尾呼应，具有点明主题，深化中心的作用。重点部分写我们用双手为荒山披上绿装，使动物们有了家园，让环境变得美丽。第二节写少先队员植树劳动的欢乐场面和愉悦之情。第三到七节写少先队员的植树活动给荒山野岭带来的巨大变化。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的9个生字，理解由生子组成的词语。

3、理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国，美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。

三、教学重难点：

重点把课文读熟，有感情朗读及背诵课文，理解课文的内容。

四、课前准备：多媒体课件。

五、总课时：二课时。

第一课时。

一、教学内容：

初读课文。

二、教学目标：

1、初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，正确流利地朗读课文。

2、初步感知课文内容及所表达的思想感情。

三、教学过程：

一、谈话揭题：

春天是怎样的一个季节，你能用哪些学过的成语或者诗句来描述一下？

（春暖花开、鸟语花香、细雨如丝……。

吹面不寒杨柳风、沾衣欲湿杏花雨。……）。

是啊，春天到了，春意融融，每年的这个时候人们都要做一件功在千秋的事情――植树造林。今天我们要来学习一首描写荒山植树造林的诗歌。

读题，指导读好“春光”、“染绿”

二、出示生字词语。

叮叮当当歌谣裸露寂寞叽叽直叫又蹦又跳。

咆哮荒山野岭枝繁叶茂煎熬锨镐。

1、指名朗读，反复读。

2、词义质疑。

锨镐：锨是铲土用的工具，镐是刨土挖坑用的工具。

三、读课文。

（一）学生自由读课文，把课文读流利。

（二）指名朗读，齐读课文。

交流初读诗歌的感想：这首诗描写了怎样的情景？

（春天到了，同学们去荒山野林植树，绿化了山岭，为小动物创造了美丽的家园。）。

四、再读词语。

师：在了解了课文内容后，我们再读词语，请你展开想像，你仿佛看到了什么？

（示例：

“裸露”――我仿佛看到荒山野岭上没有了小鸟翻飞的身影，到处飞砂走石，让人睁不开眼。

“荒山野岭”——没有树木，没有溪水、没有鸟鸣，没有花草……。

“枝繁叶茂”——眼前一片绿色，充满了生机和活力，充满了绿色的希望。

“煎熬”——我仿佛感到自己被束缚住了手脚，心中感到窒息，心中充满了怨言，我仿佛被困住了，不能动弹。

“咆哮”——我仿佛来到了黄河边，感受巨浪滔天的气势，我又来到了瀑布旁，聆听着瀑布从天而降的英姿。）。

五：小结作业。

1、抄写词语。

生字指导书写:。

叮叮当当叽叽咆哮“口”要齐其上；

繁笔画多，上宽下窄，注意展点在上，要紧凑。

2、完成补充习题部分作业。

3、有感情朗读课文。

第二课时。

一、教学内容：精读课文。

二、教学要求：

1、诵读课文，理解课文内容，有感情朗读，背诵全文。

2、结合课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会同学们植树造林，绿化祖国的欢快心情，感受植树造林的重要意义。

三、教学过程：

一、复习导入。

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练。

（一）第一部分。

1、多媒体出示课文第一段。

学生自由朗读，思考，你读懂了什么？

2、交流质疑：

“踏一路春风，撒一路欢笑，”“踏”体现了什么？

（脚步轻盈，心情欢快，一路上有说有笑。）。

（少先队在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限）。

3、感情朗读，读出愉快、自豪的语气。

（二）第二部分。

1、学生自由朗读课文第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

交流：这一部分写了两个内容：

（1）欢快热闹的植树场面。

（2）植树造岭给荒山野岭带来的变化（美好的遐想）。

2、出示课文内容，有感情朗读朗读。

锨镐/丁丁当当，/奏响了/植树歌谣；/清水/哗哗流淌，滋润着/棵棵树苗。

3、想像劳动场面，用自己的话描述一下。

（用上“有的……有的……有的……）。

4、植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

（荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽）。

5、朗渎第3～?节，你仿佛看到了什么？你觉得哪些诗句写得好？为什么？

学生交流，引导学生体会比喻，拟人等修辞手法的应用，写出了小动物的活泼可爱，以及他们无忧无虑的幸福生活，写出植树造林，美化了环境给人民生活带来的美好和安宁。

（三）第三部分。

1、出示课文第三部分。

齐读。

师：让我们一起再来读一读第一段。

这首尾两段有什么异同之处？

（结构相同，内容差不多，但是第一段中的“荒山野岭”变成了“青山碧岭”）。

为什么会有这样的变化？为什么要这样写？

（首尾呼应，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大，点明了课文的中心。）。

2、指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

（交流：春光染绿我们双脚"重在"春光"和"染"字上.首先,春光从哪里来?是少先队员的植树活动改变了环境,绿化了祖国，把荒山野岭变成了青山碧岭.其次是"染",作者以丰富的想象描写了植树后荒山的巨大变化,寄托了少先队员对美好环境的无限向往,体现了他们热爱祖国,热爱自然，保护环境的决心。）。

三、朗读课文，练习背诵。

四、作业。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂　青山碧岭　茂密树丛。

搭窝筑巢　阵阵林涛　碧波荡漾。

板书设计：

荒山披绿装。

动物有家园。

环境变美丽。

《春光染绿我们双脚》教案

1、学会本课生字，并结合课文理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

两课时。

从诗句中品读出绿化、改造祖国的豪情壮志。

第一课时。

一、谈话导入。

同学们，春天就要来了，万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了，

我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，还专门设立个植树的节日，你们知道这些吗?(让学生简短讨论)。

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌，

(齐读课题)。

我们的`双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音感受一下吧。

二、初读指导。

1.听课文录音。

2.自学生字词。

(1)默读课文.画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词的意思：

锨镐彩翼荒山野岭。

裸露咆哮枝繁叶茂。

3.检查自学效果。

(1)出示生字卡片，要求学生能非常准确快速读出。

(2)指名分节读课文，结合课文内容感知理解以下词语。

荒山野岭锨镐裸露枝繁叶茂咆哮。

4.指导学生朗读诗歌。

(1)分节朗读，检查学生是否能读得正确。

(2)让学生注意诗歌的节奏。

(3)植树造林能给我们带来什么好处呢?(再在读中感知)。

三、指导写字，完成作业。

1、先仔细观察，注意字的间架结构。

2、有重点地指导。

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写。

3、给予充足时间完成写字作业。

第二课时。

【教学要求】。

1、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】。

从读中感悟“改造自然”的豪情壮志。

【教学过程】。

一、激情引入。

1、写课题，有感情地朗读。

2、谁能说一说植树有什么好处呢?

(注意链接以前的有关课文。)。

二、精读感悟。

1.出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论：你读懂了什么?

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(5)怎样读好这一节?自己试一试。

(读出愉快、自豪的语气)。

2.第二部分。

(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面，美好的遐想)。

(2)指名读笫2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了/植树歌谣;。

清水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

(3)简要讲解植树造林与保持水土的关系。

(4)默读第3-7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(5)讨论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象.写出了动物们活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)。

(6)指导朗读第3～7节：

可对比录音的朗读。

3.第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头，点明主题，深化中心)。

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)。

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、背诵指导。

1.引读助背。

2.跟录音轻声背，

3.配乐齐诵。

四、深化感受。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

1、白拟题日：

2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

荒山披绿装。

环境变美丽。

文档为doc格式。

课题《春光染绿我们双脚》

年 级。

5

学 科。

语文。

说课人。

刘岩。

教学内容。

共  2 课时。

教学。

目标。

根据课程标准和苏教版这一类文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解“春光染绿我们的双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。

说重点。

说难点。

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

说教法。

《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，文字优美。学诗歌最重要，也是最好的方法，便是读。因此教学本课时，我把读贯穿课堂始终。

说学法。

朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。

教学准备。

板书设计。

为了更好地实现教学目标，需要将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时及时地呈现。

荒山野岭———————青山碧岭。

裸露、煎熬林涛、动物的家。

作业。

设计。

1.摘抄文中的好词佳句。

2.有感情的朗读课文。

说

教

学

过

程

第一课时，主要引导学生读准字音，读通句子，并理清诗歌的脉络。同时引导学生分析1、8小节，体会诗歌首尾呼应的特点，从而拎出“荒山野岭“青山碧岭”两个重点词语，为第二课时做好准备。

（一） 复习导入。

在这一环节中，我让学生回忆上节课拎出的两个词语，再让他们想像“荒山野岭”和“青山碧岭”两幅画面，从而在学生脑中形成一种对比。

（二） 学习三-七自然段。

3—7自然段主要写了植树造林美化了自然，改变了生态环境。教学这一部分时，着重以学生自学为主，先引导他们读，在读中感悟，再说说令自己印象深的场景，并通过朗读表现出来。通过这些场景的体会，来感受植树造林给自然、环境带来的变化。

（三）学习第二自然段。

这一部分是和上一部分调换了次序来理解的，主要是想通过3-7小节的学习，感受到了自然的变化，从而顺利引出造成这种变化的原因，让学生更深的感受植树造林的好处。教学时，还让学生再次补充植树造林的好处，从而激发学生保护自然，共同美化环境的思想感情。

（四） 再次学习首尾自然段。

在学生学完了整首诗歌后，让他们再次看开头结尾，从而更好地来理解学生在一开始便提出的“春光染绿我们的双脚”的含义。

（五） 朗读背诵全诗。

诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。朗读背诵是让文本中的美好情感，与学生的精神世界深深的融合到一起，成为学生生命中的一部分，化为自己下一步生活的经验，去发现更多的美好。

《春光染绿我们双脚》教案

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

3、通过学习体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。

图片、课文录音等。

两课时。

初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。

1、师：同学们你们喜欢春天吗?为什么喜欢?

生交流：(春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。)。

师：是啊，春天，暖意浓浓，草长莺飞，是纸鸢腾空翱翔的季节，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢?今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

染绿给你什么样的感觉?

交流：(非常美妙，在绿色的世界上心情变得喜悦，脚步也变得轻盈)。

3、齐读课题。

1、录音范读课文。

2、默读课文.说说预习中在字词方面出现了什么问题?怎么解决?

3、交流(可学生间互相考问或互相帮助)。

4、检查自学效果。

(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。

(2)指名分节读课文。

(3)选择自己喜欢的片段细读，说说感受。(指导评价)。

学生读3-5分钟后交流：

(小鸟彩色的翅膀，为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音，丁丁当当，那么活泼。果树硕果累累，色彩缤纷。)。

设想一下金色的秋天，丰收的果园是怎样的美景?(交流)。

5、讨论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节)：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第三部分(第8节)：写我们有绿化祖国的决心和豪情，文章首尾呼应。

1、描红、抄写词语。

2、填上合适的词语。

()的家园()的树丛()的秋天()的果园。

()的荒山()的树林()的生活()的溪流。

3.有感情朗读课文。

在朗读课文的基础上品析语句，学习课文，理解课文，背诵课文。

1、默写词语。

2、按角色分配读课文。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论：你读懂了什么?

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(少先队员在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)。

(5)怎样读好这-节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。

2、第二部分。

(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面，美好的遐想)。

(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读(乡间野外那清新的泥土气息，同学们手中丁当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的问候，看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时，大家的脸上露出了欣慰的笑容，你能读好这一段文字吗?)。

锨镐/叮叮当当，

奏响了/植树歌谣;。

溪水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

(3)默读第3-7节，思考：植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?

交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(4)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)。

(6)(放眼望去，满目青翠，有了绿茵，大地充满了生机，昔日那哭泣的土地在微笑，那混浊的河水又清亮如昔，还有那光秃秃的山岭，此时更是一片苍翠，让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界)指导朗读第3、4、7节。

听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节。

春光为何能染绿我们的双脚呢?(因为我们的到来使荒山变得苍翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林，改造自然，美化地球，用我们的双手和智慧，用我们的爱心共创美好的未来。

(呼应开头，点明主题，深化中心)。

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)。

(3)指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

1、引读助背。2、跟录音轻声背。3、配乐齐诵。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

1、自拟题目。

2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

《春光染绿我们双脚》读后感

这篇课文讲的是：植树造林，绿化祖国。

我认为，人们只要不砍伐树木，爱护环境、保护花草，就会像诗里说的一样：

小鸟抖动彩翼，

来这里搭窝筑巢；

松鼠有了美丽的家园，

快活得叽叽直叫。

这一段讲了绿化环境后的情景，森林越来越茂密，动物们从遥远的地方跑来了，鸟儿自由自在的飞翔，松鼠高兴地叫唤着，他们无忧无虑地飞着，跑着，开心到了极点。

呼吁大家要环保，保护环境，人人有责！爱护我们的地球吧，勿以善小而不为，无以恶小而为之。捡一片废纸，不随地吐痰，保护一片环境吧！

随即，我想起幼儿园学的歌谣：

小树苗，栽树旁，

我呀天天盼它长，

又浇水，又松土，

还给小树来站岗。