春光染绿我们双脚教案（精选17篇）

教学工作计划是教师日常工作的重要组成部分，有助于提高教学效果。接下来，让我们一起来看看一份精心制定的教学工作计划范例。

《春光染绿我们双脚》教案

国标苏教版第十册《春光染绿我们双脚》教案

教学要求：

知识：学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

情感：通过学习体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

课文。

教学难点：在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。

教具准备：图片、课文录音，生字卡片、教学光盘等。

教学时间：两课时。

第一课时。

教学要求：初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。

一、谈话导入。

1、师：同学们你们喜欢春天吗？为什么喜欢？

生交流：春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。

染绿给你什么样的感觉？

交流：（非常美妙，在绿色的世界上心情变得喜悦，脚步也变得轻盈）。

3.齐读课题。

二、初读课文。

1.老师范读课文。

1、默读课文.说说预习中在字词方面出现了什么问题？怎么解决？

4、交流（可学生间互相考问或互相帮助）。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)。

裸露：没有东西遮盖，：

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

3.检查自学效果。

(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。

(2)指名分节读课文。

(3)选择自己喜欢的片段细读，说说感受。（指导评价）。

学生读3-5分钟后交流：

设想一下金色的秋天，丰收的果园是怎样的美景？（交流）。

4.讨论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第8节)：写我们有绿化祖国的决心和豪情，文章首尾呼应。

三、指导写字。

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

四、作业。

1、描红、抄写词语。

2、填上合适的词语。

（）的家园（）的树丛（）的秋天（）的果园。

（）的荒山()的树林。

（）的生活（）的溪流。

3.有感情朗读课文。

第二课时。

教学目标：在朗读课文的基础上品析语句，学习课文，理解课文，背诵课文。

一、复习。

1、默写词语。

2、按角色分配读课文。

二、精读训练。

1.出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论：你读懂了什么？

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(5)怎样读好这-节?自己试一试。（读出愉快、自豪的语气）。

2.第二部分。

(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

(热闹的植树场面，美好的遐想)。

(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)。

锨镐/丁丁当当，

奏响了/植树歌谣；

清水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

(3)默读第3-7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化？

交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(4)讨论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

听课文录音。

自由练习。

开火车朗读。

评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节。

(呼应开头，点明主题，深化中心)。

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)。

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、练习背诵。

1.引读助背。

2.跟录音轻声背。

3.配乐齐诵。

四、作业。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求：

1、自拟题目。

2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

板书设计：

荒山披绿装——动物有家园——环境变美丽。

（首尾呼应）。

苏教版五年级语文《春光染绿我们双脚》教案

设计思想：

语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是，有很好的回答吗?

李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程与教学改革出现的问题，主要的，就是对‘教什么’的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路，改革无法深入、无法有实效，总在打外围战，使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了积极意义，也导致了语文教学的泛化、模糊化。

这其实就是一个语文课程内容的创生问题。面对同一个文本，我们教师该确定什么样的教学内容，是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。我以为，言与意，是优质阅读教学的两个支点。我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性，考量了学生的特质后，取得言意共生，道器兼顾的效果。

教学分析：

这是一篇特殊的课文。其一，位置特殊。位于第十二册教材的最后一篇，是整个小学阶段的语文教学的最后一篇教材。其二，意义特殊。教学时，正值学生毕业前夕。学生在学习这篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。

基于此，学生在学习这篇课文时，也有着很特殊的意义。一个是言语技能、阅读策略方面的。六年语文学习结束，学生已经基本掌握了学习字词的能力，掌握了一定的阅读文本的能力;另一个即孩子们共同生活了三年，且寄宿制学校朝夕相处，感情深厚，在这毕业前夕，有和这篇课文相通的情感基础，但又不完全相同，这毕业前的最后一课，应该是他们心灵成长的一个驿站。

提前自学。

提前自学目标：

1、自学生字，通过查字典或联系上下文理解文中一些新词。

2、读通课文，初步读懂课文写了什么，表达了作者什么情感。

提前自学过程：

1、读课文1-2遍，从文中划出下列词语：

眷恋、偎依、矫健、教诲、雏鹰、炽热。

辨析并分别组词：矫()、骄()、娇()。

“炽热”中“炽”的读音是__________。

2、通过读课文，你知道作者在文中写了什么?又表达了什么样的感情?用概括的语言说一说。

情境研讨(两课时)。

情境研讨目标：

1、掌握课文的生字、新词，读懂课文中作者对学习生活、老师的回忆和眷恋。

2、明白作者是抓住了哪些典型的镜头、画面来表达自己的感情的。

3、激发孩子们自己对母校、老师、同伴的深深眷恋，让这节课成为孩子们心灵成长的场景。

情境研讨过程：

一、揭题明任务：

2、大家的心和作者的心是相通的。作者这样说：

(师有感情地述课文第一自然段)一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

3、课文究竟写了什么?表达了什么?让我们自己来读懂它。

二、读懂课文——用自己的方法：

1、回想一下，学了六年语文，你认为，对于一篇课文，我们可以通过哪些方面来读懂它?

生交流，要点：

2、接下来我们就按照这些方面自己来读懂这篇课文，注意要从课文中找依据。学了六年语文考考自己阅读的能力。学习时间：十分钟。

三、汇报交流——自己的收获：

要点：

1、主要内容：这篇散文作者回顾了六年的小学学习生活和老师的辛勤教诲。

2、课文脉络：

第1自然段：告别之际涌起了深深的眷恋。

第2—7自然段：作者对六年学习生活的回顾和对老师的感激、眷恋。

第8—9自然段：作者对未来的憧憬和豪情。

其中，2-7自然段，又可以分成两个层次，2-5自然段，对应学习生活的个、回顾;6-7自然段，对应对老师的赞颂、感激和眷恋。

3、作者抒发的感情：

(1)你能找到课文的文眼吗?——眷恋。——文中饱含着的就是作者的眷恋之情。

(2)眷恋一词：我通过查字典知道，它的意思是对自己喜爱的人或地方深切留恋。你从文中哪些地方体会到作者深切的留恋?可以是词、可以是句，也可以是一个小小的标点。浏览课文进行圈划。

(3)你可以通过“诵读”的方式来进行汇报。——学生有感情地朗读，教师适时评点。

4、写作特色：

(1)多用排比、对仗——学生举例，领会这种写作方式可以使感情更强烈，更富有感染力。

学生选取一两处，和小伙伴一起进行小组诵读，读出深情，读出气势。

(2)撷取了典型镜头——举例，领会这种方式对于作者叙写回顾有着打动人心的效果。

学生回顾自己小学生活中的典型镜头，进行叙说。

5、自己的收获和思考：

学生自由交流。教师注意引导——读完一篇课文应该有自己的思考，读别人的文章，思考自己的事。

四、学生的诗——送给老师和母校：

1、课文抒发的是作者的真情实感，十一天过后，你们也将毕业，此时此刻，你想到的是什么?——生自由交流。

2、让我们一起来听一听我们班里一位同学的心声。读一生日记《我不想毕业》。

3、课文中说，“我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”为了给我们这一条船留下一份珍贵的纪念，为了给我们45个水手的毕业珍藏一份隽永的回忆，让我们在这小学生涯的最后一篇课文的课堂上，以“明天，我们毕业”为主题，写一首诗。可以以课文为榜样，学习它的写法，也可以自己发挥，用我们最美的文字抒发我们最真的感情。

4、学生自己创作。

5、学生找自己的伙伴进行诗歌朗诵。

课件(配乐)——《明天，我们毕业》——六(2)班我们这条船毕业的歌。

五、老师的诗——送给孩子们。

(师配乐朗诵《明天，你们毕业》)。

明天，你们毕业。

石榴花开的季节。

骊歌又将唱起。

蒲公英架起小伞。

毛毛虫也变成蝴蝶，张开了翅膀。

现在，

到了你们毕业的时刻。

不用去怀想。

那些共同走过的时光。

每一个朝夕相处的日子啊。

像镌刻在生命中的一样。

也苦也甜也芬芳。

我们的课堂。

是心爱的语文行走的地方。

当你们智慧的火花跳跃出来。

我会兴奋地手舞足蹈，无法掩饰。

当你们面对我的问题沉默良久，缄口不语。

我也曾经抑制不住地赌气心伤。

当运动会上。

你们高声呐喊，彼此搀扶。

当大合唱时。

你们动情演绎，满载荣光。

当偶然认识了丹丹。

你们自发倡议，爱心传递。

当毕业前最后一堂音乐课上。

你们给我欢笑。

也让我的泪水止不住地滚滚流淌。

……。

我心爱的孩子们。

你们每一个。

都是我心中最美最棒的音符。

每一个。

都会成为我记忆中的太阳。

将我的内心。

照得很亮很亮。

像自己喂养的小鸟。

羽翼渐丰。

要去天空翱翔。

心里那么不舍。

又满是期望。

像自己心爱的女儿。

要出嫁了一样。

欣慰又满怀惆怅。

望着你们用过的课桌椅。

耳边会有笑声回荡。

如果三年的时光。

也伴随着你甜蜜而又青涩的成长。

就让我们。

用彼此的祝福。

送每一个人起航。

飞吧，要高高地飞。

那么大的天空，那么宽的海洋。

你们要做鹰，搏击长空。

你们要做鱼，腾跃龙门。

就让我继续留在这里。

耕耘。

守望。

归理拓展。

1、搜集一些关于毕业的诗歌、文章读一读。

2、回忆我们一起走过的三年的时光，为同学写留言。

明天，我们毕业》教案(二)。

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

教学难点：

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教具准备：录音机、挂图。

教学时间：两课时。

第一课时。

教学过程：

一、谈话导入：

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

二、初读指导。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

(2)会读写生字。

(3)联系上下文，理解词语的意思。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片。

(2)指名分节读课文，理解词语意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：劳动工具。

裸露：没有东西遮盖。

枝繁叶茂：指树木长势好。

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：

全文可分几部分?结构上有什么特点?

第一部分：(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分：(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。

第三部分：(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

文章首尾呼应。

三、指导写字。

鼠：笔划较多，注意顺序、间架。

描红、临写。

第二课时。

一、复习。

指名分解读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论：你读懂了什么?

(3)想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?

(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。

2、第二部分。

(1)自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面，美好的遐想)。

(2)指名读第2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)。

指名朗读，表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了植树歌谣;。

清水/哗哗流淌。

滋润着/颗颗树苗。

(3)讲解植树造林与水土保持的关系。

(4)默读第3~~7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来了什么变化?

交流。

板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽。

(5)讨论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁)。

(6)指导朗读第3~~7节。

听课文录音。

自由练习。

“开火车”朗读。

评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头，点名主题深化中心)。

(哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?)。

三、练习背诵。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求：1、自拟题目。

2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

板书：

荒山野岭。

荒山披绿装。

动物有家园(首尾呼应)。

环境变美丽。

青山碧岭。

春光染绿我们双脚教案

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学时间] 两课时。

第一课时

一、谈话导人

同学们，下星期学校要组织我们参与什么活动?(植树节活动)

今天，我们学习-首描写少先队员积极参与植树活动的待歌，

出示课题：1 春光染绿我们双脚

(齐读课题)

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

二、初渎指导

1．听课文录音。

2．自同学字词。

(1)默读课文．画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字，会渎绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：

锨镐彩翼荒山野岭

裸露咆哮枝繁叶茂

3．检查自学效果。

(1)出示生字卡片，"开火车"读，齐读。

(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)

裸露：没有东西遮盖，：

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4．讨论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几局部?结构上有什么特点?

交流：第一局部(第1节)：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。

第二局部(第2-7节)：写"我们"用双f为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第二局部(第8节)：写"我们"有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应：

三、指导写字

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写

第二课时

一、复习

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练

1．出示第一局部。

(1)自由渎

(2)讨沦：你读懂了什么？

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？

(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。"我们"的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)

(5)怎样读好这-节?自身试-试。

(读出愉快、自豪的语气)

2．第二局部。

(1)自山读第2～7节，想一想：这局部写了哪方面的内容？

(热闹的植树局面，美好的遐想)

(2)指名读笫2节，想象-下当时的局面。(热火朝天)

指导朗读，表示出同学们劳动的干劲。

锨镐／丁丁当当，

奏响了／植树歌谣；

清水／哗哗流淌，

滋润着／棵棵树苗。

(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与坚持水土的关系

(4)默读第3-7竹，考虑：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)

(5)讨论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安定。)

(6)指导朗渎第3～?节：

听课文录音。

自由练习。

"开火车"朗读。

评议。

3．第三局部

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头，点明主题，深化中心)

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表示出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)

指导感情朗读，表示出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、练习背诵

1．引读助背。

2．跟录音轻声背，

3．配乐齐诵。

四、作业

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂青l1j碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：

l白拟题日：

2．层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚教案

2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）

2、自由读，教师巡视。

3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。

歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨镐

4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）

5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

6、学生点评。

7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。

8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。

9、指名读，评价。

1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。

2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。

3、描红。

《春光染绿我们双脚》教案

1、学会本课生字，并结合课文理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

两课时。

从诗句中品读出绿化、改造祖国的豪情壮志。

第一课时。

一、谈话导入。

同学们，春天就要来了，万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了，

我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，还专门设立个植树的节日，你们知道这些吗?(让学生简短讨论)。

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌，

(齐读课题)。

我们的`双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音感受一下吧。

二、初读指导。

1.听课文录音。

2.自学生字词。

(1)默读课文.画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词的意思：

锨镐彩翼荒山野岭。

裸露咆哮枝繁叶茂。

3.检查自学效果。

(1)出示生字卡片，要求学生能非常准确快速读出。

(2)指名分节读课文，结合课文内容感知理解以下词语。

荒山野岭锨镐裸露枝繁叶茂咆哮。

4.指导学生朗读诗歌。

(1)分节朗读，检查学生是否能读得正确。

(2)让学生注意诗歌的节奏。

(3)植树造林能给我们带来什么好处呢?(再在读中感知)。

三、指导写字，完成作业。

1、先仔细观察，注意字的间架结构。

2、有重点地指导。

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写。

3、给予充足时间完成写字作业。

第二课时。

【教学要求】。

1、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】。

从读中感悟“改造自然”的豪情壮志。

【教学过程】。

一、激情引入。

1、写课题，有感情地朗读。

2、谁能说一说植树有什么好处呢?

(注意链接以前的有关课文。)。

二、精读感悟。

1.出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论：你读懂了什么?

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(5)怎样读好这一节?自己试一试。

(读出愉快、自豪的语气)。

2.第二部分。

(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面，美好的遐想)。

(2)指名读笫2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了/植树歌谣;。

清水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

(3)简要讲解植树造林与保持水土的关系。

(4)默读第3-7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(5)讨论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象.写出了动物们活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)。

(6)指导朗读第3～7节：

可对比录音的朗读。

3.第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头，点明主题，深化中心)。

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)。

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、背诵指导。

1.引读助背。

2.跟录音轻声背，

3.配乐齐诵。

四、深化感受。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

1、白拟题日：

2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

荒山披绿装。

环境变美丽。

文档为doc格式。

年五年级语文《春光染绿我们双脚》课文教案

奏响了植树歌谣;。

清水哗哗流淌，

滋润着棵棵树苗。

我们走到哪里，

哪里便披上绿袍，

千年裸露的山岩，

结束了烈日的煎熬。

寂寞多年的荒山，

如今已枝繁叶茂，

当风儿吹过的时候，

便涌起阵阵林涛。

小鸟抖动彩翼，

来这里搭窝筑巢;。

松鼠有了美丽的家园，

快活得叽叽直叫。

撑起绿色的大伞，

小兔再也不怕天上的老雕;。

在茂密的树丛中，

小猴开心得又蹦又跳。

山下的河水不再浑浊咆哮，

荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。

待到金色的秋天，

我们把丰收的果园拥抱。

走遍青山碧岭，

春光染绿我们双脚教案

1．知识目标：

（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；

2．技能目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3．情感目标：

（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

教学时间：两课时。

[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。

冰雪融化，春天的'脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么？

还可以怎么读？你为什么这么来读。

（陶醉或发问）。

1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？

（1）出示本课生字（包括二类字）认读。

（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？

学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：

1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？

2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。（学生描红、临写）。

《春光染绿我们双脚》教案

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

3、通过学习体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。

图片、课文录音等。

两课时。

初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。

1、师：同学们你们喜欢春天吗?为什么喜欢?

生交流：(春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。)。

师：是啊，春天，暖意浓浓，草长莺飞，是纸鸢腾空翱翔的季节，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢?今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

染绿给你什么样的感觉?

交流：(非常美妙，在绿色的世界上心情变得喜悦，脚步也变得轻盈)。

3、齐读课题。

1、录音范读课文。

2、默读课文.说说预习中在字词方面出现了什么问题?怎么解决?

3、交流(可学生间互相考问或互相帮助)。

4、检查自学效果。

(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。

(2)指名分节读课文。

(3)选择自己喜欢的片段细读，说说感受。(指导评价)。

学生读3-5分钟后交流：

(小鸟彩色的翅膀，为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音，丁丁当当，那么活泼。果树硕果累累，色彩缤纷。)。

设想一下金色的秋天，丰收的果园是怎样的美景?(交流)。

5、讨论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节)：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第三部分(第8节)：写我们有绿化祖国的决心和豪情，文章首尾呼应。

1、描红、抄写词语。

2、填上合适的词语。

()的家园()的树丛()的秋天()的果园。

()的荒山()的树林()的生活()的溪流。

3.有感情朗读课文。

在朗读课文的基础上品析语句，学习课文，理解课文，背诵课文。

1、默写词语。

2、按角色分配读课文。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论：你读懂了什么?

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(少先队员在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)。

(5)怎样读好这-节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。

2、第二部分。

(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面，美好的遐想)。

(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读(乡间野外那清新的泥土气息，同学们手中丁当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的问候，看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时，大家的脸上露出了欣慰的笑容，你能读好这一段文字吗?)。

锨镐/叮叮当当，

奏响了/植树歌谣;。

溪水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

(3)默读第3-7节，思考：植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?

交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(4)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)。

(6)(放眼望去，满目青翠，有了绿茵，大地充满了生机，昔日那哭泣的土地在微笑，那混浊的河水又清亮如昔，还有那光秃秃的山岭，此时更是一片苍翠，让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界)指导朗读第3、4、7节。

听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节。

春光为何能染绿我们的双脚呢?(因为我们的到来使荒山变得苍翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林，改造自然，美化地球，用我们的双手和智慧，用我们的爱心共创美好的未来。

(呼应开头，点明主题，深化中心)。

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)。

(3)指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

1、引读助背。2、跟录音轻声背。3、配乐齐诵。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

1、自拟题目。

2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚教案

滕毓旭，1937年2月生，大连市金州区大李家镇石槽村人。1953年毕业于大连师范学校，先后在小学、中学、师范学校任教，曾担任过杂志社的主编。系中国作家协会会员、中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会常务理事、大连市儿童文学学会名誉会长、高级讲师。1957年开始发表作品。出版的作品有：《有趣的动物》、《绿色的梦》、《我是小乖乖》、《老虎怕山雀》、《谈天说地唱儿歌》、《老鼠坐上火箭炮》、《童年的相册》、《森林童话》、《会跑的山》、《趣味植物儿歌》、《滕毓旭儿童诗》、《滕毓旭儿歌》、《北方孩子》、《狗熊做气功》、《昆虫小夜曲》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》等儿童诗集21本；科学文艺《神秘的蛇岛》(合作)、《水族魔术师》、《兽国大力士》、《植物七彩城》等4本；长篇科学童话《瘸腿狮子阿古》、长篇报告文学《神奇的永恒》。主编《蓝风筝长篇科学童话》、《糖葫芦书架》、《金房子科普丛书》、《快快乐乐学成语》等丛书，并牵头组织编写《儿童文学》、《儿童文学作品选读》、《幼儿文学选萃点评》等教材，供中等师范学校使用。同时，还编写了《奇岛历险故事》、《迷你格言》、《歇后语金库》、《有趣的大千世界》、《小学作文四部速成》、《儿童格言》等8本儿童读物。作品有近300篇选入“儿童诗新大系”、“海峡两岸儿童诗选”《中国儿童文学作家成名作》、《中国儿歌作家优秀作品选》等150余种作品选集中。《火烧云》、《时间雕刻刀》等12首儿童诗被选入各种教材；《醉人的春风》等十几首儿童诗被翻译到日本。作品30余次获奖，其中《有趣的动物》获“全国首届低幼读物优秀作品”三等奖；《十四岁，蓝色的港湾》获“陈伯吹儿童文学奖”；《时间雕刻刀》获“冰心儿童图书新作奖”。《希望之歌》等作品获辽宁省一二三五六儿童文学评奖一等奖。因创作成绩突出，曾被大连市记二等功一次。滕毓旭儿童诗在全国产生很大的影响。我国儿童文学权威理论刊物《儿童文学研究》曾三次刊发关于他的儿童诗评论，《浙江师范大学学报》、《新闻出版周报》、《当代儿童文学评论》等十几家报刊也发表评论推介他的儿童诗。他的名字被收进《世界儿童文学大事典》、《儿童文学辞典》等十几种辞典。《东北儿童文学史》一书肯定了他在东北儿童文学史的地位。他的创作事迹十几次被大连日报、大连晚报、大连电视台、大连广播电台、辽宁电视台等介绍。

姓名：滕毓旭笔名：于绪性别：男出生年月：1937民族：汉族辽宁大连人。民盟成员。1953年毕业于大连师范学校。历任大连市中山区、西岗区小学教师，第四十一中学教师，大连师范学校高级讲师，《少年大世界》杂志主编。大连市儿童文学学会名誉会长。1957年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有儿童诗集《绿色的梦》、《童年的相册》、《会跑的山》、《森林童话》、《滕毓旭儿童诗选》、《趣味植物儿歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》、《滕毓旭儿歌》、《昆虫小夜曲》、《狗熊做气功》，科学文艺《兽国大力士》、《水族魔术师》、《植物七彩城》、《神秘的蛇岛》(合作)，长篇报告文学《神奇的永恒》(合作)、长篇科学《瘸腿阿古》、儿歌集《童谣开心果》、《儿歌棒棒糖》、《童谚万花筒》等。主编儿童文学教材、《儿童文学作品选读》、《幼儿文学选萃点评》、《糖葫芦书架》、《金房子科普天地》等。《有趣的动物》获全国第一届幼儿优秀读书三等奖，《十四岁，蓝色的港湾》获第十二届陈伯吹儿童文学奖，《湖滩上，有一对天鹅》获辽宁省首届儿童文学一等奖，《爱唱歌的蝈蝈》获辽宁省首届少儿艺术作品一等奖，《时间雕刻刀》获第四届冰心儿童图书新作奖等。

《滕毓旭文集》（sjh版）编后杂记。

侯永正。

关于滕毓旭的儿童诗，金波先生、云生先生等已有比较全面的论述。笔者不是儿童文学评论家，不宜作这方面的评论。作为一个多年爱好儿童文学的老兵，我只是觉得几位先生的评论写得“恰如其分”。

其实，滕毓旭老师的童话也同样写得很好。但愿还能有儿童文学评论家写写这方面的评论。读滕毓旭老师的童话，常常使我联想到童话大师安徒生与格林。滕毓旭童话和他们的童话一样，有着美好动人的情节，有着浓浓的儿童情趣，有着让人捧腹开心的夸张。滕老师常把诗的语言熔进童话。翻开滕毓旭童话你随处可感到美好清新的诗情画意。

这里且离开诗与童话，谈几点滕老师在接触中给我留下的印象：

一、执着——近半个世纪，全身心投入儿童文学。

我与滕老师年龄相仿，又都是很早就爱上儿童文学，发表第一篇作品的时间也很相近（我是1956年发表第一篇儿童小说的），可是滕老师的执着、专心及在这方面所取得的成就是我远远无法相比的。他把近半个世纪的精力、爱心都倾注在儿童文学上。这么多年来，翻开相关报刊，你几乎年年月月都能读到滕老师的儿童文学作品。

二、对美好想法予以热情支持。

记得早年我也很爱好写儿童诗，只是发表的很少。我还有个文友叫李万喜（李山大）。我们曾约请几位同好想搞一本儿童诗集。我们曾联系过滕老师。谈起儿童诗写作，滕老师充满了热情。

近年来，我搞了sjh，并发表了论文《世界简明汉语概论》，我觉得使用人口最多的、有着诸多优越性的汉语可以也应该在世界上发挥更大作用。只是汉语多年来受闭关锁国的影响，世界共用词汇太少。。。。。。我曾断断续续和滕老师谈过，滕老师挺忙的，我也只是谈个大概。不过，我能感觉出，滕老师对于美好的想法总是热情支持。他曾鼓励我推广。谈过之后我也受到启发。过了一段时间，我给滕老师去电话，向他要几篇作品以sjh发表，他当即答应，很快从网上发过来四五篇。我编好后寄他审阅，并说明网上发表无稿酬。他复信说：都交给你处理，我是不会跟你要稿酬的。不难看出他的热情支持。隔了不久，他又应我的请求，寄来《滕毓旭儿童诗》及相关评论。滕老师没有扫描仪，有的文章是现敲打出来的，浪费了他不少宝贵时间。

三、拿起笔来，是充满儿童情趣的作家；走上讲台，是热情感人、深受欢迎的讲师。

在帮某培训学校管管外语教学的那段日子，曾有机会和滕老师一起工作过，因为那学校还办了个《小作家班》，请滕老师主讲。滕老师的课，总是座无虚席，有时前前后后都增加了椅子还满足不了小学员的需要。滕的课为什么那么受欢迎？我有时旁听一下：确实是生动、形象、感人。像细节描写，好多都是经验之谈。

四。对同志对朋友，颇有共产主义风格。

我们有时去离市中心远点的分校上课，每到吃饭、搭车时，滕老师总是大包大揽，发扬共产主义风格。付费差不多都由他负专责，大家都愿意和这位热情的作家在一起工作。

总之，滕老师的作品感人，人品也同样感人。

编滕毓旭文集的同时，我在想，但愿还有更多的作家支持我们，愿意将自己的作品像滕老师这样以sjh形式发表。至于什么是sjh？可见wpl语言文学网简单来说，就是稳妥渐进地纳入世界共用词。

《春光染绿我们双脚》教学谈

技能：正确、流利地朗读诗歌随班生读课文。

能力：理解由生字组成的词语。

情意：能理解诗歌的大意，感受诗歌的韵律美。

[教学重难点]正确、流利地朗读课文，读出诗歌的韵味。

对策：指导读准字音，如“锨镐”、“裸露”等词语；指导读通句子，注意停顿；让学生边读边想着画面。

[教学准备] 轻音乐。

[教学过程]。

一、谈话导入，揭题质疑。

一、修改：出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。

教师提问：你们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）。

1、同学们，今年的大雪给我们留下了深刻的印象，如今，大雪消融，万物复苏，春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。

同学们，读读这个课题，说说你对这个课题的理解。

二、初读诗歌，流利通顺。

1、请同学们自己读读课文，注意读准字音，读顺句子。、

修改：明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

2、学生自由练读。

3、检查初读情况。

出示词语随班生读词语。

歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂。

松鼠 咆哮 叽叽 撑起 锨镐 青山碧岭。

指名读，齐读。

让学生说说在书写时需要注意些什么？

（1）指名读第一小节。

注意节奏：踏/一路春风 撒/一路欢笑。

（2）指名读第二小节。

读准音节：锨镐 叮叮当当 歌谣。

锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。都是植树要用的工具。

注意节奏：奏响了/植树歌谣   滋润着/棵棵树苗。

（3）指名读第三、四小节。

读准音节：裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂。

注意读好节奏。

（4）指名读第五、六小节。随班生读课文。

读准字音：搭窝筑巢 叽叽直叫 又蹦又跳。

彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。

老雕：又叫鹫，是一种很凶猛的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，眼大而深，钩抓锐利有力，飞行能力和视力都很强，捕食鸟兽。

（5）指名读第七小节。

读准字音：浑浊咆哮 轻抚  河畔。

读好长句：荡漾的碧波/轻抚着/河畔的小草。

（6）指名读第八小节。

三、再读诗歌，了解大意。

1、齐读诗歌，注意读准确，读流利。

2、同学们，读了这首诗歌有什么感受？随班生读课文（轻快，充满激情）。

3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来，自由读。

4、通过朗读，你读明白了些什么？随班生读课文。

引导学生基本理清诗歌的思路，搞清楚“我们”到哪里植树，怎样植树，植树以后荒山野岭的变化。

5、全文可分几部分?

第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第三部分(第8节)：写“我们”有绿化机国的决心和豪情。

第一部分与第三部分首尾呼应，“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。

6、配乐齐读课文。

解题。

春光：春天的景色。

四、拓展延伸。

1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

2、让学生去发现这两小节的联系。

3、让学生联系自己的生活，谈一谈如何保护环境。

板书设计：

进军   荒山野岭。

植树     。

走遍   青山碧岭。

《春光染绿我们双脚》读后感

这篇课文讲的是：植树造林，绿化祖国。

我认为，人们只要不砍伐树木，爱护环境、保护花草，就会像诗里说的一样：

小鸟抖动彩翼，

来这里搭窝筑巢；

松鼠有了美丽的家园，

快活得叽叽直叫。

这一段讲了绿化环境后的情景，森林越来越茂密，动物们从遥远的地方跑来了，鸟儿自由自在的飞翔，松鼠高兴地叫唤着，他们无忧无虑地飞着，跑着，开心到了极点。

呼吁大家要环保，保护环境，人人有责！爱护我们的地球吧，勿以善小而不为，无以恶小而为之。捡一片废纸，不随地吐痰，保护一片环境吧！

随即，我想起幼儿园学的歌谣：

小树苗，栽树旁，

我呀天天盼它长，

又浇水，又松土，

还给小树来站岗。

《春光染绿我们双脚》教学设计

技能：正确、流利地朗读诗歌随班生读课文。

能力：理解由生字组成的词语。

情意：能理解诗歌的大意，感受诗歌的韵律美。

正确、流利地朗读课文，读出诗歌的韵味。

对策：指导读准字音，如“锨镐”、“裸露”等词语；指导读通句子，注意停顿；让学生边读边想着画面。

轻音乐。

一、谈话导入，揭题质疑。

一、修改：出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。

教师提问：你们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）。

1、同学们，今年的大雪给我们留下了深刻的印象，如今，大雪消融，万物复苏，春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。

同学们，读读这个课题，说说你对这个课题的理解。

二、初读诗歌，流利通顺。

1、请同学们自己读读课文，注意读准字音，读顺句子。、

修改：明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

2、学生自由练读。

3、检查初读情况。

出示词语随班生读词语。

歌谣绿袍裸露煎熬寂寞枝繁叶茂。

松鼠咆哮叽叽撑起锨镐青山碧岭。

指名读，齐读。

让学生说说在书写时需要注意些什么？

（1）指名读第一小节。

注意节奏：踏/一路春风撒/一路欢笑。

（2）指名读第二小节。

读准音节：锨镐叮叮当当歌谣。

锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。都是植树要用的工具。

注意节奏：奏响了/植树歌谣滋润着/棵棵树苗。

（3）指名读第三、四小节。

读准音节：裸露煎熬寂寞枝繁叶茂。

注意读好节奏。

（4）指名读第五、六小节。随班生读课文。

读准字音：搭窝筑巢叽叽直叫又蹦又跳。

彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。

老雕：又叫鹫，是一种很凶猛的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，眼大而深，钩抓锐利有力，飞行能力和视力都很强，捕食鸟兽。

（5）指名读第七小节。

读准字音：浑浊咆哮轻抚河畔。

读好长句：荡漾的碧波/轻抚着/河畔的小草。

（6）指名读第八小节。

三、再读诗歌，了解大意。

1、齐读诗歌，注意读准确，读流利。

2、同学们，读了这首诗歌有什么感受？随班生读课文（轻快，充满激情）。

3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来，自由读。

4、通过朗读，你读明白了些什么？随班生读课文。

引导学生基本理清诗歌的思路，搞清楚“我们”到哪里植树，怎样植树，植树以后荒山野岭的变化。

5、全文可分几部分?

第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第三部分(第8节)：写“我们”有绿化机国的决心和豪情。

第一部分与第三部分首尾呼应，“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。

6、配乐齐读课文。

解题。

春光：春天的景色。

四、拓展延伸。

1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

2、让学生去发现这两小节的联系。

3、让学生联系自己的生活，谈一谈如何保护环境。

板书设计：

进军荒山野岭。

植树。

走遍青山碧岭。

《春光染绿我们双脚》教学设计

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容，理清文章结构。

能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

一、谈话导入。

1、现在是什么季节？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象？（草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来。）。

2、说说你眼中的春！

3、此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融，而窗外草长莺飞，春意融融，这阳春三月，是白花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。

二、初读课文：

1、这是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）。

2、自由读，教师巡视。

3、教师出示词语，指名学生读。

歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐。

（注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音））。

4、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。

5、学生点评。

6、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，能够做到准确、更流利。

三、初步学习第一、第八自然段。

1、分男、女生读第一、八自然段，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）。

2、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。

四、作业。

1、完成习字册。

2、有感情地朗读课文。

《春光染绿我们双脚》

姓名：滕毓旭笔名：于绪性别：男出生年月：1937民族：汉族辽宁大连人。民盟成员。1953年毕业于大连师范学校。历任大连市中山区、西岗区小学教师，第四十一中学教师，大连师范学校高级讲师，《少年大世界》杂志主编。大连市儿童文学学会名誉会长。1957年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有儿童诗集《绿色的梦》、《童年的相册》、《会跑的山》、《森林童话》、《滕毓旭儿童诗选》、《趣味植物儿歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》、《滕毓旭儿歌》、《昆虫小夜曲》、《狗熊做气功》，科学文艺《兽国大力士》、《水族魔术师》、《植物七彩城》、《神秘的蛇岛》(合作)，长篇报告文学《神奇的永恒》(合作)、长篇科学《瘸腿阿古》、儿歌集《童谣开心果》、《儿歌棒棒糖》、《童谚万花筒》等。主编儿童文学教材、《儿童文学作品选读》、《幼儿文学选萃点评》、《糖葫芦书架》、《金房子科普天地》等。《有趣的动物》获全国第一届幼儿优秀读书三等奖，《十四岁，蓝色的港湾》获第十二届陈伯吹儿童文学奖，《湖滩上，有一对天鹅》获辽宁省首届儿童文学一等奖，《爱唱歌的蝈蝈》获辽宁省首届少儿艺术作品一等奖，《时间雕刻刀》获第四届冰心儿童图书新作奖等。

《滕毓旭文集》（sjh版）编后杂记。

侯永正。

关于滕毓旭的儿童诗，金波先生、云生先生等已有比较全面的论述。笔者不是儿童文学评论家，不宜作这方面的评论。作为一个多年爱好儿童文学的老兵，我只是觉得几位先生的评论写得“恰如其分”。

其实，滕毓旭老师的童话也同样写得很好。但愿还能有儿童文学评论家写写这方面的评论。读滕毓旭老师的童话，常常使我联想到童话大师安徒生与格林。滕毓旭童话和他们的童话一样，有着美好动人的情节，有着浓浓的儿童情趣，有着让人捧腹开心的夸张。滕老师常把诗的语言熔进童话。翻开滕毓旭童话你随处可感到美好清新的诗情画意。

这里且离开诗与童话，谈几点滕老师在接触中给我留下的印象：

一、执着——近半个世纪，全身心投入儿童文学。

我与滕老师年龄相仿，又都是很早就爱上儿童文学，发表第一篇作品的时间也很相近（我是1956年发表第一篇儿童小说的），可是滕老师的执着、专心及在这方面所取得的成就是我远远无法相比的。他把近半个世纪的精力、爱心都倾注在儿童文学上。这么多年来，翻开相关报刊，你几乎年年月月都能读到滕老师的儿童文学作品。

二、对美好想法予以热情支持。

记得早年我也很爱好写儿童诗，只是发表的很少。我还有个文友叫李万喜（李山大）。我们曾约请几位同好想搞一本儿童诗集。我们曾联系过滕老师。谈起儿童诗写作，滕老师充满了热情。

近年来，我搞了sjh，并发表了论文《世界简明汉语概论》，我觉得使用人口最多的、有着诸多优越性的汉语可以也应该在世界上发挥更大作用。只是汉语多年来受闭关锁国的影响，世界共用词汇太少。。。。。。我曾断断续续和滕老师谈过，滕老师挺忙的，我也只是谈个大概。不过，我能感觉出，滕老师对于美好的想法总是热情支持。他曾鼓励我推广。谈过之后我也受到启发。过了一段时间，我给滕老师去电话，向他要几篇作品以sjh发表，他当即答应，很快从网上发过来四五篇。我编好后寄他审阅，并说明网上发表无稿酬。他复信说：都交给你处理，我是不会跟你要稿酬的。不难看出他的热情支持。隔了不久，他又应我的请求，寄来《滕毓旭儿童诗》及相关评论。滕老师没有扫描仪，有的文章是现敲打出来的，浪费了他不少宝贵时间。

三、拿起笔来，是充满儿童情趣的作家；走上讲台，是热情感人、深受欢迎的讲师。

在帮某培训学校管管外语教学的那段日子，曾有机会和滕老师一起工作过，因为那学校还办了个《小作家班》，请滕老师主讲。滕老师的课，总是座无虚席，有时前前后后都增加了椅子还满足不了小学员的需要。滕的课为什么那么受欢迎？我有时旁听一下：确实是生动、形象、感人。像细节描写，好多都是经验之谈。

四。对同志对朋友，颇有共产主义风格。

我们有时去离市中心远点的分校上课，每到吃饭、搭车时，滕老师总是大包大揽，发扬共产主义风格。付费差不多都由他负专责，大家都愿意和这位热情的作家在一起工作。

总之，滕老师的作品感人，人品也同样感人。

编滕毓旭文集的同时，我在想，但愿还有更多的作家支持我们，愿意将自己的作品像滕老师这样以sjh形式发表。至于什么是sjh？可见wpl语言文学网简单来说，就是稳妥渐进地纳入世界共用词。

《春光染绿我们双脚》

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学时间]。

两课时。

第一课时。

一、谈话导人。

同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)。

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，

出示课题：1。

(齐读课题)。

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

二、初读指导。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：

锨镐彩翼荒山野岭。

裸露咆哮枝繁叶茂。

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)。

裸露：没有东西遮盖，：

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第8节)：写“们”有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应：

三、指导写字。

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写。

第二课时。

一、复习。

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨沦：你读懂了什么？

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)这行诗句，你是怎么理解的？

(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)。

(5)怎样读好这一节?自己试一试。

(读出愉快、自豪的语气)。

2、第二部分。

(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

(热闹的植树场面，美好的遐想)。

(2)指名读第2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了/植树歌谣；

清水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系。

(4)默读第3～7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(5)讨论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)。

(6)指导朗读第3～7节：

听课文录音。

自由练习。

“开火车”朗读。

评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头，点明主题，深化中心)。

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)。

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、练习背诵。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背，

3、配乐齐诵。

四、作业 。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求：

l白拟题日：

2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

课题《春光染绿我们双脚》

年 级。

5

学 科。

语文。

说课人。

刘岩。

教学内容。

共  2 课时。

教学。

目标。

根据课程标准和苏教版这一类文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解“春光染绿我们的双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。

说重点。

说难点。

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

说教法。

《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，文字优美。学诗歌最重要，也是最好的方法，便是读。因此教学本课时，我把读贯穿课堂始终。

说学法。

朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。

教学准备。

板书设计。

为了更好地实现教学目标，需要将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时及时地呈现。

荒山野岭———————青山碧岭。

裸露、煎熬林涛、动物的家。

作业。

设计。

1.摘抄文中的好词佳句。

2.有感情的朗读课文。

说

教

学

过

程

第一课时，主要引导学生读准字音，读通句子，并理清诗歌的脉络。同时引导学生分析1、8小节，体会诗歌首尾呼应的特点，从而拎出“荒山野岭“青山碧岭”两个重点词语，为第二课时做好准备。

（一） 复习导入。

在这一环节中，我让学生回忆上节课拎出的两个词语，再让他们想像“荒山野岭”和“青山碧岭”两幅画面，从而在学生脑中形成一种对比。

（二） 学习三-七自然段。

3—7自然段主要写了植树造林美化了自然，改变了生态环境。教学这一部分时，着重以学生自学为主，先引导他们读，在读中感悟，再说说令自己印象深的场景，并通过朗读表现出来。通过这些场景的体会，来感受植树造林给自然、环境带来的变化。

（三）学习第二自然段。

这一部分是和上一部分调换了次序来理解的，主要是想通过3-7小节的学习，感受到了自然的变化，从而顺利引出造成这种变化的原因，让学生更深的感受植树造林的好处。教学时，还让学生再次补充植树造林的好处，从而激发学生保护自然，共同美化环境的思想感情。

（四） 再次学习首尾自然段。

在学生学完了整首诗歌后，让他们再次看开头结尾，从而更好地来理解学生在一开始便提出的“春光染绿我们的双脚”的含义。

（五） 朗读背诵全诗。

诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。朗读背诵是让文本中的美好情感，与学生的精神世界深深的融合到一起，成为学生生命中的一部分，化为自己下一步生活的经验，去发现更多的美好。