优秀作文是在众多作文中脱颖而出、被广泛认可的一种文体。下面是一些优秀作文的片段摘抄，希望能够给大家带来一些思考和启示。
打开心门作文
不知何时起，我的心里锁上了一道门。
白昼亲吻着远方的地平线，迎接着将至的黑夜。窗外的昏黄不知谁打翻了上帝的调色盘，夕阳西下，又是谁让山头红了脸庞？院子里的爬山虎似乎有些倦怠，慵懒的弯下了腰，鬓上已染白霜的老爷爷躺在太岁椅上悠悠地扇着扇子，原本花白的头发在这落日余晖下散发着金光。窗的那边是秋天落下的声音。一切的景象，安静而和谐。
门的这边，溢满着我的心乱如麻。随着学业负担的增重和父母的经常外出，我和父母的交流越来越少，吵闹的戏码在家里不断上演，我和母亲双方都因此深感疲倦，我们明知互相深爱着对方，却还一直用尖锐的语言炮弹攻打着对方的心城，在自己心里筑起防御的墙垣。
如往常一样，我又同母亲吵架了，我头也没回，只剩门声“哐”地落地。面对这种情况，我已经习以为常，只觉得烦躁，便从书架上摸索到了七上语文书，阴差阳错的翻到了史铁生先生的《秋天的怀念》。我虽然不知道史铁生先生的母亲看到自己喜怒无常的儿子因为命运摧残而自我伤害时内心有多痛苦，但是当作者得知“她出去了，再也没有回来”时，内心不晓得会有多少遗憾，怕是比伤害自己的肉体痛苦得多。“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”他的母亲，始终没有如愿和他一起看到北海的秋天。
读完后，我不禁鼻头一酸，眼泪不争气地流了下来。现在的我不就像那时的史铁生吗？只知一味地为自己感到委屈，却忘了，现在所拥有的一切，包括生命，全是我的母亲赋予我的，愤怒抱怨的情绪总是无休止地泛滥，发泄自己的同时却忽视了身边爱我的人，以及他们为我所付出的一切。相信史铁生先生写这篇文章的目的，不仅是怀念母亲，也提醒着读者：珍惜眼前人。
我走向了那扇紧锁的门，门“哐”地一声落地，迎面而来的是我伤害过的，却依然深爱着我的——母亲。
打开心门小学作文
形势发展的日新月异，推动了教育改革的高效提升，快速多变的动态趋向，不断给幼儿园管理提出了新的目标，管理模式的更新和定位选择的挑战冲击着幼儿园，如何选择，如何定位是幼教管理者面临的新问题，更是幼儿园方向性，质量型发展的关键。在管理的范畴中，我把选择的重心举措放在多元智能和资源优化管理上，因这种管理，宽松中带着激情，严谨中充满呵护，它既能激活内驱动力，又能凝聚巨大的号召力，特别是资源优化的决策中，情感深化收到了理想效果。
案例说明：
一天傍晚，天特别冷，寒风交织着雪花把整个庭院盖得满满的。十一点十分，一阵急速的门铃声把我从睡梦中惊醒，“谁呀？这么晚了。”我立刻开灯跑到门前，只见雪人般的于华老师眼里带着喜悦，手里拿着一叠纸，见到我忙说：“园长这是我的作业！”我急忙打开作业，只见上面画着一块蛋糕和20支蜡烛，还写了密密麻麻很多字。对了，今天是于华老师的生日，我连忙拉着于华来到里屋座下，提示她说：“不是要求生日后一天交吗？”于华深情地解释说:“园长那不一样。您对我这么好，就象亲妈妈一样，人们都说‘孩的生日，娘的苦日’。要是等到明天意义就不一样了，今天的事情今天表示才是女儿应该做到的呀！”作业上写到：“园长妈妈，当我接过生日礼物那一时刻。特别是看到蛋糕上的属相标志，我好感动，真想喊一声园长妈妈，是您母爱般的呵护让我始终像快乐的小鸟飞翔在爱的天空中，感到生活是那么地美好；是您母爱般的包容使我对事业充满了热情，感到工作是那么地富有意义。在20岁生日的今天我真诚地向园长妈妈表示，我一定努力工作，天天给妈妈一个惊喜，让我的成长伴随妈妈天天快乐。”
我问于华为什么深夜才来呢？于华低语回答说：“因为祝贺生日时喝了点酒，一觉醒来已是夜里十点二十分，我想对园长的`情意不能拖到明天表示。便连忙提笔，姨夫劝阻说明天吧，这么晚园长一定睡了。但我坚持自己的原则，在姨夫的陪伴下来到您家。”于华家住东北，幼小亲妈病故，倍受继母虐待，初中毕业后，独自来到临沂，投奔姨妈，姨妈死的早，是在姨夫的关照下读完了幼师专业。由于各方面优秀，6月被聘到本园，于华爱学习，工作也非常认真，但一离开了孩子们，她就变得沉默寡言，闷闷不乐，老师们都戏称她为“林黛玉”。看到这些我的心有些隐隐作痛，怎样才能帮她找回应有的快乐，怎样才能让她焕发青春的活力？我首先在她的生活上予以照顾，如：常关心她的饮食起居，多过问她的衣着冷暖，更留心她的喜怒哀乐，我还把自己的想法告诉她同宿舍的老师，与她同班的老师等，大家一同努力让她感受到一个大家庭的温暖；在工作上，我对她更是用心良苦，我选了园里业务骨干与她搭班，以期对她有耳濡目染的影响；并让教研组长多为地听课、评课；只要有学习培训等机会，我便优先选派她；创造更多的机会让她去挑战，以期对她有所锻炼等等。
一个学期下来，我们发现于华变了，她变得活泼开朗、爱说爱笑了，也更加健康富有激情和活力了，她的业务能力也有了飞速提高，在我园举行的幼儿歌曲比赛中，她辅导的3名小歌手均获得了一等奖，“故事大王”比赛中又有2名小朋友获一等奖，运动会、文艺节目等活动中她们班的成绩也都名列前茅。她自己也被大家称为了“小燕子”，成了新教师中的佼佼者。每次业务活动，业余文艺活动她都积极参加，幼儿园里开联欢会，教师们开展业余联欢，她都被选为主持人。10月区级优质课大赛中，她以一等奖的成绩为园里争得了荣誉。
通过这件事，我发现我找到了管理工作的一把金钥匙，我在每学期制定管理目标时首先把情感管理名列在前，制定具体的实施方案，例如：在快乐生日的系列活动中，我首先把教工的生日明细成表格，每位教工过生日那天，我要亲手送上一个刻着属相的蛋糕，并提出3个要求，一是接蛋糕时要许一个心愿，祈祷自己一年中天天有个好身体，时时有个好心情；二是在点蜡烛时要表一个决心，决心自己在新的一年里勇于开拓，不断进取，为园所争得荣誉为自己赢得威望；三是在吃蛋糕时要许一个诺言，承诺自己在生活工作中多多宽容别人，处处善待自己，成为生活中的乐者，工作中的强者。要求把三方面的内容写成体会，一天后交到园长室。我的做法感动了老师们，老师们的行动也深深感动着我，这就是播种情感的收获，这就是亲情投入的结果。
在管理中为了严谨事业心和责任感，有人倾注于制约，认为制度是万能的，是工作效率的重心。也有人把奖励视为发展的动力，认为物质和金钱是完美的，是无量的回报。实践证明被制约下的教工心理负担过重，积极性低下，抱怨重重，出现了口服心不服的状态，被奖励下的教工精神紧张，情绪不稳定，嫉妒心理过重，出现了品德差异过大的状态。然而实践告诉我们，只有情感管理才是促使事业心和责任感形成的理想秘决。爱来自内心世界，只有心与爱溶为一体，工作才有激情，生活才有意义，事业才能崛起，爱是搭起工作顺利的桥，情是通向事业前进的道。只因我承诺着情感管理的目标，我园才会被评为省市区学前教育先进单位，只因我们坚定着情与爱的奉献，我园才能从实验幼儿园步入省十佳幼儿园。有了成功的开始，我会一如既往地朝着这个方向，创造幼儿园明天更大的辉煌。
评析：
1．情感管理是提炼责任心的熔炉，于华作业上的言语，带着发自内心的真诚感，其中包含着觉悟、进取、信心和毅力，有了这种内驱力，工作效率才能提高，事业发展才能进步。
2．情感管理是实现目标的理想之桥，园长在制定目标时，把情感管理放在首位，在落实目标的实施中把内容细化在活动上。这样在活动的进展中，拥有的是激情，释放的是热情，这种激情与热情的火花就是前进的动力，成功的种子。
3．情感管理是放飞快乐的无尽空间，于华在爱的呵护下得到了幸福，也从情的释放中体验到了亲情，只因被围绕在快乐的氛围中，她没有拘谨、没有压力，投入给工作的是尽心，奉献给事业的是全力。带给园所的是荣誉的提升，回报给自己的是经验和欣慰。
4．情感管理是照亮别人，辉煌事业的灯塔，它照亮的是理想之路，成才之路，更是成功之路、辉煌之路。
打开心门作文
我是很倔强的，总在幻想中流尽一生的眼泪，而在他人面前却坚强如横冲直撞的蛮狮，以至于回想起流泪的往事，仿佛在看一场煸情的电影，但主人公却不是自己。“唯一值得信赖的就是自己!”我固执而孤独地走年华，庆幸的是，总有他人关切的目光跟随着我蹒跚的脚步。那些目光，打通了我与外面的世界，我才知晓，他们一直都在爱与恨的边缘播下了爱的花种，期待某一天，我也能跨过自我的界线，融入阳光，融入爱。现在，花都开好了，我惊奇地发现，他们从未离开，爱，一起都在。
不要放弃爱，不要惧怕他人的关怀，让爱温暖心房。
——把心儿打开，让希望进来
人生就像一条铺满荆棘的崎岖小路，心怀希望的人就像抱着花种的旅人，爱在左，情在右，一路播种，一路开花，在荆棘的芒刺上缠绕起柔软的花茎，让旅人踩着荆棘，却不觉疼痛，有泪可流，亦不是悲伤。希望，是你深陷泥潭时渡你出苦海的一叶方舟山，是你彷徨失措时带给你光明的安琪儿，是你坠入深渊时拉你上岸的救命稻草。
不要放弃希望，不要惧怕追逐希望时会受伤，让希望之光照亮心房。
——把心儿打开，让风雨进来
不要奢望在人的一生中总是阳光大道，不要妄想有人会为你排除所有困难、挫折，只要你坚信困难、挫折总是会有的，只要能坦然面对，那些大起大落将谱写人生乐意中最美的旋律。人生在世，不管怎样都会受伤，受伤了又怎样，至少要很坚强，要很坦荡。当命运将自己玩弄于股掌之间，不要放弃，而是对着自己大声呼喊：“暴风骤雨，不要客气，请一直澎湃我热切的血液，我活着的目的，就是活得鲜明!”
不要惧怕风雨，因为，笑与哭，都有值得用力气，吻和泪，都是该裱框纪念的痕迹。我们要感谢风雨，感谢曾经，感谢他们坚强了我们的心。
——把心儿打开，让爱、希望携着风雨一齐进来……
打开心门作文
一个建筑物是否完美，除了本身外表的华丽，它更需要阳光和空气，那便是透过一扇门才能呼吸到新鲜的空气，沐浴到温暖的阳光。一个人，他的心胸是否宽广，他也需要一扇心灵的门，透过心灵让别人感受到他的胸怀。它众所皆知，它被称为——心门。
正在客厅看书，看着看着……眼前一道亮光闪过，慢慢地，它变成了一扇门，我试图要抓住它，就在这时，这道光忽然变成了一个可爱的小白狗，更神奇的是小狗竟然和我说起来话来：“我叫查理九世，我是你心门的守护者，你进来吧。”
我看了看这扇门，十分的吃惊，因为它竟然会发出淡淡的幽光，让人倍感恐惧。我连连往后退。“吴玉蓥，你眼前的这扇门是你的心门，别怕，我和你一起，勇敢的跨过来吧”
我沉默了许久……
查理九世挑衅说：“连自己内心的门都敢踏入，你真是个胆小鬼，要走进自己的内心面对自己，才有胆量去面对同学们呀！”我一下子好像明白了什么似的，心想只有自己有足够的胆量面对自己，才会有勇气面的人。就这样，我们小心翼翼地跨入了这扇门。
放眼看去，眼前哪里有什么新奇，竟然是一座大门横在我们面前，我刚想回头，查理九世知道了我的心里，一把拽着我的胳膊：“你今天如果想就此退缩，那你以后永远都没有胆量在同学们面前演讲，你想就此让自己变成一个连自己都不敢面对的人吗？”
“不不不，我不要做那样的人，我要做一个敢在同学们面前大大方方的介绍自己的人，我想成为一个有勇气的人，我想成为……”“那你就要越过眼前的高山，攀登到顶峰，面对着群山高喊：吴玉蓥！，你是勇敢的，你一定行！”听了它的话，一股热流涌入我的心田，我们一步一步，穿越了重重艰险，终于到了山顶，气喘吁吁的我顾不上喘口气，看到群山依偎，我心像是有了股要爆发的能量，对着群山，我高呼“吴玉蓥！，你是勇敢的，你一定行！”
看到一身释放的我，查理九世笑了，微笑的对我着说，吴玉蓥，你成功了！我高兴的蹦了起来，一不小心竟跌下悬崖……我一下子从梦里惊醒，明白了刚才梦里的查理九世为什么要带我跨越我的心门了。
打开心门作文
春天的早晨，我满怀着希望上学时，抬头仰望天空的颜色，从来没有发现它原来那么美，蓝蓝的，那么广阔。雪自的云彩也随着春风迎合着蓝色，让人肴了很清爽，仿佛可以把心中的烦心事吹散一样。
春天的天空，蔚蓝，让人不由得想要心胸博大。
沿着幽静的小路，我与小草成了朋友，早春的它们虽然稀稀疏疏，但却显得很健壮，刀书鹅黄的颜色，让我不由得爱上这新鲜的嫩绿。惹人怜惜的小草，可爱极了。
春天的小草，新鲜，让人不由得想要不断尝试。
美丽馨香的迎春花，她美丽的名字就如同她的形象一样，朝气蓬勃，富有活力，早春就已露出嫩芽，而花苞时刻准备着，准备着迎接春姑娘，准备着告诉人们，春天已悄悄走进。
春天的迎春花，热情，让人不由得想起与朋友的第一次相遇。
当春天来临的时候，空气中也飘荡着香气。因为随处可见的花朵，不同的种类，不同的颜色，也有着不同的香气，当一阵风吹来的时候，不同的花香混合在一起，柔而不乱，让人神清气爽。
春天的空气，和煦，让人不由得想起家人的团聚。
带着疲惫的心情和沉重：的书包，看着夜晚霓虹灯在闪烁，已经把星星的光亮遮掩。喧嚣的城市中，来往的车辆到底要开到哪里?而自己，徘徊着，徘洞着，找不到通往未来的路，学习生活也次次的失败，使我再也找不到新的日标去努力。失去了生活的动力。
打开心门作文
“怎么，作业做完了？”
“没有”我继续看着外面越滚越浓的黑云，压力似海潮般狂涌而来
“你真的以为外面打工的世界有那么轻松美好么，这个社会有多黑暗水有多深，你也许没见过吧。我已经让爸妈很失望了，你不能再不给爸妈长脸”
我望向他，他正背对着我，望着与我相反的世界。很让我诧异。他从小就是爱欺负我的，这么多年在外面打工的经历让他的话语也不觉间深沉了许多。
“还有你侄子，他把你当做他的目标，他的动力，你没有理由不努力的。”说到这他的神色竟然有些激动，我同样的想起了和我分别已久的我那可爱的侄子。外面依旧黑云滚滚，此时还下起了毛毛细雨。倏尔我的鼻子头有些发酸，哦！那个在很努力学习的侄儿。
回想起曾经令人骄傲的成绩，令人羡慕的智慧，我扪心自问：“我真的比别人差吗？”答案给的并不是，我依旧拥有我的智慧，差的只是我心中的理想早已被微不足道的小挫折磨得逐渐消失。
天空放晴了，从门前的树叶间照射进来的一缕阳光仿佛直射进我阴霾的心，照亮被我紧锁于心底的理想，照亮我前方的路。
打开心门作文
诗人说：“花朵把春天的门推开了，绿荫把夏天的门推开了。果实把秋天的门推开了，飞雪把冬天的门推开了……”
我说：“星辰把黑夜的门推开了，坚韧把希望的门推开了。真诚把友谊的门推开了，爱把生活的门推开了……”
到处都是开门的声音。
可是，有一扇门，却迟迟不能打开，这扇门就是心门。心门有一把钥匙，名字叫做沟通。
当我们试图与他人交往时，我们得到的可能是拒绝。其实，交往中，别人的反应是一面镜子，映射出我们的行为——责备别人的冷漠，其实是自己的态度吓退了别人。此时我们就应拿出我们的钥匙——沟通。坦率地与他人进行沟通，相信只要我们以沟通为钥匙，以真诚为礼物，他人一定会友好的打开他的门的。
但是，有些时候都是你自己把“门”关上了，别人才同样关上了“门”。打开自己的“门”很容易，一个微笑，一句招呼已足够。轻轻的，就传递了友好的讯息，表达了渴望沟通的心愿。
两个人的的心门，就这样轻易地打开了。但是，在别人与你沟通时，千万不能有疑虑，误会他人，否则有可能会酿成大错，我就曾经历过这样一个故事：
一次，我向我课外班的同学请教一道数学题，他细致地给我讲完后，我顿开茅塞，懂得了解题的思路。当我刚要向他说声“谢谢”的时候，他却突然开玩笑的说了一句：“小傻瓜！以后动动你的'脑子吧！”我听了这话，十分生气。他明明知道我不爱听别人说我“小傻瓜”，还故意冒犯我，我便师范生气的对他说：“我再也不理你了！咱俩从今天起‘绝交’！”我们便从好友变成了冤家。后来我才明白，他这是想告诉我应多动脑思考，可我却误会他是在嘲讽我，这让我心里十分愧疚。于是我向他道了歉，经过一番沟通后，我们两个和好了，同时也更深一步的了解了对方的心。
敲开一扇门需要勇气，留一扇开着的门需要的是坦诚。沟通则是打开心门最好的钥匙。
打开心门作文
我们时常慨叹世界越来越冷漠，人与人之间有太深的隔膜，所以，很少有人愿意去推开别人的心门，或是向别人敞开自己的心门。
一个为学校卖杂志的小男孩儿向一所少有人去拜访的房子走去。房子的主人常年深居简出，即便偶尔出站，也不会向别人问好。只会用一种恶狠狠的目光盯着别人看。
男孩轻轻敲了敲门，静静等着老人出来。因为小男孩的妈妈也曾告诫过他，不要靠近那所房子，他不由得出了一身冷汗。
当男孩正要离开时，门被慢慢地推开了。“你要干什么？”那位老人问道。小男孩非常害怕，但他必须再卖一份杂志才能完成一天的工作量。于是，他硬着头皮说：“先生，我是卖杂志的。您是否想买一本？”老人依旧盯着小男孩看。这时，小男孩注意到老人家里的壁炉上摆着一些小狗雕像。于是问道：“您很喜欢收集小狗雕像吗？”
“是的，我收藏了许多。它们就像我的家人，它们就是我的一切。”老人回答说。听了老人的话，小男孩为这位老人感到悲哀，因为他看上去是那样孤单。
回到家，他想起自己也有一个小狗雕像，于是，他决定把这个小狗雕像送给那位老人。他再次敲响了那扇门。男孩笑着说：“先生，我想送您一件礼物。”他把那个小狗雕像递给了老人。听了男孩的话，老人呆住了，从没有人对他这样好过，更没有人送他如此珍贵的礼物。从那天起，老人试着走出房子，并开始接受周围的人。他不再像以前那样孤单了。
其实，世界并不是那么冷漠，它也有关爱；其实，每个人的心门都是开着的，只不过表面上是虚掩着的；其实，只要轻轻推开那扇虚掩着的心门，就能看见屋外的光明。
有时，一个简单的动作，一件简单的事情，就可以使别人心凌冷漠的坚冰逐渐化为温情之水，可以推开那扇虚掩着的门，甚至改变一个人的一生。
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在此之前，我是一个沉默寡言甚至可以说是性格怪异的孩子，就和小时候的特别的三毛一样，我生性敏感又向往一种自由的无拘束的生活，我渴望像个公主一样骄傲地自信地活在巨大的美丽城堡里，却忽略了自己一直是个灰姑娘的事实。
所以，当我满怀期待站上主席台，当我满心以为自己会收获鲜花和掌声时，却因为一句口误而被狠狠打回了原型。在全班同学的哄笑中，我落荒而逃，趴在桌子上，眼泪大颗大颗止不住地掉落，湿透我的脸庞，也刺痛我的心。从此，我变得更加怪癖，一整天呆在学校都说不了一两句话，因为我真正关闭了心底那道门，我没有勇气把自己的伤疤再一次撕开展现在大家面前，让人去欣赏我的狼狈。
可是，那一次，当阳光照进我的心房，我却还是哭了……
那是一学期结束的时候，大家都在忙着嬉戏打闹，我默默地退出这不属于我的狂欢，本想悄无声息地走，可是，我失败了。我很倒霉，在起身退后的时候，一个重心不稳，身子一趔趄，还来不及发出声音，我的整个身体就已经重重摔在冰冷的地板上，后面，一大排的课桌都排山倒海倒下去。我又一次在众目睽睽之下出了洋相。
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每个人都有一扇心窗，似一道屏障，隔离着纷繁芜杂的世俗，保护着我们那颗稚嫩纯真的心，但同时它也让我们远离了世间的美丽。推开你的心窗感受百味人生吧。
打开心窗，就如让小草生长在大自然中，阳光照耀着它，雨露滋润着它，它在狂风暴雨中学会坚强，它在朝晖夕阴中学会乐观，它在漫漫长夜中学会期待……倘若一切封闭，让心不能呼吸，不能跳跃，不能交流，心就会像小草一样因失去阳光的照耀、雨露的滋润、风雨的洗礼而枯萎。
朋友，如果你遭受挫折或感到迷茫，或正在失望与希望中徘徊，那么，请打开心窗，让阳光照进来！
打开心窗，让爱的阳光充满你的心灵。阳光能驱散你心中阴霾，能融化你心中的霜雪，让你在失败后看到希望。
文档为doc格式。
打开心扉作文
感动中国，感动世界，感动你我他。
他“走”了，但他把中国的安全送来了，他就是朱光亚先生。他带领着研究尖端科学。他踏出家门，几年不回家，做着鲜为人知的工作。对下属，他和蔼可亲。对家人，他学会了放弃。他一切的一切，都是为了整个中华民族。当礼花漫天时，他却说：“这都是大家的功劳。”面对这样崇高的人格，我不禁抽噎了几下。
一个巴郎仔，他靠着一辆推车，在中华大地到处捐献爱心。可他自己，每顿只吃两个馒头，一碗凉粉，晚上睡大通铺。虽然他的羊肉串推车赚不了几个钱，但他献出了衷心，献出了赤诚。“千里送鹅毛，礼轻情意重。”此刻，我热泪盈眶。
“蜀道难，蜀道难，凉山娘子登荒山。”一位台湾女记者，只身来到四川一贫困山区采访时，当她看到那里的孩子时，她哭了。她没想到大陆还有这样落后贫穷的地方。她毅然放弃自己在台湾万元收入的工作，全身心投入到学校的建设之中。为什么她能扔下光辉的前程，将自己“葬”于荒山野岭之间？我想，没有人能够解释，因为只有她明白。
九零后的孩子大多娇生惯养，而孟佩杰呢？从小父母扔下了他，被养母收养，他本应从此可以快乐的生活，而在难却再次降临了他，她的养母突然得了病，全身瘫痪，失去知觉。接着养父离家出走。自此，撑起家的重任落在了一个十一岁女孩的身上。如果换了一个人，肯定支撑不下去了，但是她不仅坚持了下来，而且把养母照顾得无微不至。此刻，我泪流满面了。
我不知道该说些什么了，但是，有一点我心里非常明白，那就是：感动常在，在你我之间，在天地之间！
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一把钥匙，能打开一把锁。这把锁，可能是门上的，车上的，电脑里的，也可能是心里的。
吵架，是把心分开的锁。朋友之间的友情，就这样被它锁起来了。我和雨汐之间的友谊，也被它锁起来了。
天气晴朗的周末，雨汐来我家玩。阳光非常大，在花园里睁都睁不开。我坐在湖边的石头上，左手抓着一朵花：“雨汐，快来。”她从楼梯上走下来，一边走，一边朝我挥挥手。
我站起来，指了指身后的石头：“你坐上去，我要拍照了。”刚好照在石头上的阳光特别大，而雨汐的皮肤又不适宜晒太阳，所以她就一直很抗拒坐在那块石头上。
“我不能坐在那，太阳太大了，你先去。”
我皱了皱眉头：“那又怎么样!这是在我家，你就要听我的!”
我不屑地白了她一眼，左手上的花被捏得粉碎：“我不讲理?明明是你不讲理!为什么你就不让让我呢!”
她的脸上浮现出不可思议的表情：“让你!为什么?”
我顺势走过去，推了她一把：“为什么，当然是因为我是妹妹啊!姐姐本来就是要对妹妹好的啊!”我说完这句话，自己都有点惊讶。雨汐也是一脸的难以置信，最后红着眼睛跑开了。
就这么短短的五分钟，友情被锁住了，我俩的关系也跟着变得冷淡。几天后，雨汐的爸爸妈妈出差了，所以她只能到我家来暂住一段时间。我们前几天吵过架，现在见面，都不知道该说些什么。
我妈把我们打发到房间里，自己去打扫卫生了。我们坐在床边，自己低头玩起了手机。我微微侧过脸，瞄了一眼雨汐。没想到她也在往我这边瞟，眼神对到了一起，迅速转开了。我觉得，这么僵着也不好，那天是我错了，至少说声对不起吧。我抬起了头，结果她也抬起了头。我咽了咽口水，准备把那句“对不起”说出来，刚一开口，没想到，我们竟然异口同声地喊出了那句“对不起”。
时间安静了几秒，被我们的笑声拉回现实。那一声“对不起”，真的解开了那把锁住友情的锁。
有时候，锁住友情的那把锁，用“对不起”这把万能钥匙，就可以轻松地将它打开。
公众号：慢慢写作坊。
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尊老爱幼这个美德是黑夜里的一盏明灯；是寒冬里的一把热火；是沙漠里的一汪清泉；是久旱时的一场大雨……它是我们中华民族的一个优秀传统美德。
过了一会儿，她被拥挤的人流带到一个面色红润、穿戴时髦的年轻人面前。年轻人正在玩着他的手机，面对这一切，他竟然视若无睹，还翘着二郎腿，悠闲自得地吹起了口哨来。大家见了，都在窃窃私语，但始终没有人主动起身让座。
正在这时，从我的身后传来一声嫩嫩的声音：“老奶奶，您来我的座位上坐吧！”大家的目光齐刷刷地循着声音投，说话的是位面色红润、可爱的小姑娘。
历史的车轮滚滚向前，让我们在新世纪高举敬老爱老的旗帜，献出我们全部的爱心与孝心，弘扬尊老敬老的优良传统，让世界处处阳光灿烂，爱心闪烁！
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罗丹曾经说过：“具有独创性的改变，就这个字眼的肯定意义而言，并不在于生硬的造出一些有悖于常理的新词，而是在于巧妙的使用旧词。旧词就足以表达这一切。”
尝尽了失败那苦涩的滋味，试着改变一下角度，去寻找心灵深处隐藏的净土。
掩上心扉，在落日似血的傍晚，抛开一切剪不断理还乱的思绪，远离忧伤，将充满活力的身影嵌入朦胧的暮色，去探寻被遗忘了许久的美丽。
掩上心扉，在碎雪飘飞的清晨，不必在意繁琐，不必寻找烦恼，捧一杯香浓甜美的牛奶，静静的，去书籍的世界里，寻那份从容与惬意。
掩上心扉，体验一下返璞归真的喜悦与快乐，抛弃那层点缀着微笑的模子，给自己一个仅仅可以容纳自己的空间，品味自己的世界，感受自己的超然。
掩上心扉，去领悟张爱铃的一句话“生活是一袭华美的袍，上面爬满的是虱子”。更深的去领悟生活。在繁杂得几近无法看到真我的世界里去追寻点滴的美，体验点滴的爱，遗留点滴的善。
掩上心扉，让心灵走向成熟，感悟生活，感悟人生，细细的品尝每一份挫折与喜悦，那些感悟是生活给予你的慷慨的礼物，也是完整人生的组成部分。
掩上心扉，它并不是封闭起自己，故做的与世隔绝，而是一个感悟生命，走向成熟的过程，一个理性上飞跃的过程。
于是，可以学会了以坦然，以激情面对人生。
于是，可以学会了以善良，以珍惜来面对生活。
尝试着改变，尝试着掩上心扉来面对世界，也许这样就可以发现一个不同的世界——从与众不同的角度。
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教育学生时，不要总是以训人的口气说：“你给我听着。”如果说“我正在听，你慢慢说”，这样效果可能会好得多。
一、聆听--一把神奇的钥匙。
心理学家认为，聆听是一种对他人的情感、语言表达的反应方式和增强对他人的情感、心理体验的理解的手段，可以帮助人了解他人的内心世界，使人与人之间形成良好的互动关系。几年来，我将其用在班主任对学生的教育过程中，的确取得了很好的效果。
1.缓冲气氛，创设理想情境。
聆听，可以减轻学生的紧张情绪与压力。不管面对一个多么愤怒或冲动的场面，只要在我专心倾听的时候，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由地表达他们受压抑的情感后，心理压力得到一定程度的减轻，而且通过我的认真倾听，学生觉得自己的问题已经获得了班主任的重视和理解，于是精神上得到支持和鼓励。这样一来，师生间互相信任的合作关系就会建立起来。在这种情意下，任何问题的解决都有了一个良好的开端。
2.洞察心声，了解事情真相。
《吕氏春秋任数》中记有这样一件事：孔子当年周游列国时，一次断了粮，饿了七天七夜。幸亏弟子颜回找到一点儿米，煮起稀饭来。饭快熟时，孔子望见颜回舀了一勺吃了，孔子假装什么也没看见，起身说：“今儿个梦见了老祖宗，要我给他点儿干净饭吃。”颜回赶忙说：“这饭不行，方才掉进了煤灰，我怕浪费粮食遭罪，就把沾煤灰的稀饭舀出来喝了。”孔子感叹道：“人都相信自己的眼睛，然而自己亲眼所见有时也不见得就那么可信；人都觉得自己的心思可靠，然而自己内心所思所想有时也难免靠不住，弟子谨记，知人不易啊！”
的确，知人不易，但我更为孔子不轻下断言，倾听了颜回的诉说，了解事情真相的气度而折服，真不愧是一位影响深远的教育家。看一看我们的周围，有不少教育者主观推断，妄下断语，给学生造成心理伤害，使学生对教育者不再信任、尊重，向教育者关上心灵的大门。
知人不易，作为一名班主任，该怎么办？关键是善于聆听，目的就是为了了解学生的内心世界，需要什么，忧虑什么，做事的动机又如何，以便对症下药，采取相应措施去帮助他。
二、聆听学生的话要有正确的态度。
了解学生要从“听”开始，而且必须安静地听，不批评地听。由“倾听”中知悉学生言行的动机及观念，洞察学生“话中有话”的真正心声。
1.心无旁骛地专心聆听。
初当班主任时，曾经边判作业边处理着学生间发生的矛盾，当时是想“立体使用时间”，达到“多快好省”的目的。事后很快就发现这样做会出现两个恶劣后果：一是不尊重学生，学生注意力转移，不再专心反省自我，使问题的解决时间延长；二是教师一心二用，没有抓住事情的关键，做出错误判断。
于是在心中不断提醒自己：此类情况绝不能发生。再听学生诉说时，我会放下手头的一切工作，专心地听，心无旁骛地听。通过眼神、手势、姿势以及适当的口语反应等方式，集中精神与学生沟通，表达着班主任对他的尊重，鼓励他们自由地说出他们的观念和想法。同时更用心聆听他那“静默的信息”，眼泪汪汪的悲哀委屈，双目圆瞪的愤怒以及抑扬的语气等等，作为进入其内心世界的途径。
2.衷心接纳地聆听。
大家都听过“盲人摸象”的故事，象只有一只，然而那些盲人从不同的角度接触这只象，因而他们所认识的象有着显著的不同。通常，我们看事物的观点，都受我们的经验、背景、需要的影响。但作为教育者，我们就不能以自我为中心，应该设身处地地尝试从学生的角度看同一件事物，才能了解他的感受，并且要用一颗平静的心去聆听，务必明白并衷心接纳学生的感受。
天真无邪的孩子也有他的“喜怒哀怨”。当一名一年级的学生哭哭泣泣地来到教师身边，叙述他被其他同学叫了一声无伤大雅的外号时，教师可千万不要一笑了之。教师若以成人的观点来看，常觉得类似问题都是“无理取闹”或是“小题大作”。但对于一个人来说，不论任何年龄，其情绪感受对他来说都是绝对真实的。如果教师对学生的感受越否定，就越会引得学生为了证明自己的感受而固执。
因此，无论哪一位学生向我倾诉，我都首先做到“设身处地，为人着想”，学生感受到教师的尊重及接纳，才愿与教师倾诉并接受教师的帮助。
三、有效聆听的技巧。
1.保持沉默。
当学生倾诉时，教师要保持沉默，表示正在注意听，非必要不打断学生的话，使学生体验到老师那种安详、容忍、关怀的接纳态度。而且“沉默”更能表现出对学生分析、评价等能力的信赖。记得几名班委为中队会上的节目安排发生争执，找到我来做最后决定。我请他们各抒己见，我在一旁真诚地投入地倾听着，结果没等我发表任何见解，他们已达成共识，圆满地解决了问题。原来他们已经从对方的话中找出了答案。
实践证明，教育者在听学生谈话时，若无耐心，不投入，急于提出成人的见解及忠告，不但剥夺了学生提高思考问题解决问题能力的机会，而且成人的'办法可能与学生的状况脱节而流于空谈。
2.点头、微笑。
在聆听学生倾诉时，我会适时地使用非语言交流，如身体语言中的点头、微笑。心理学家已证明，非语言交流在人际知觉、交往中起着重要作用，对教育教学，公关及其他社会性工作尤为重要。
点头是接纳对方，是一种鼓励，让学生能继续表达他的想法。微笑代表一种亲睦关系，是增进师生关系的营养剂。在聆听时点头、微笑表示教师的了解和接纳。了解倾诉者的心情，接纳其意见，可使之放松戒备，愿意自我反省。倾听时，若过于理性分析，指出学生的荒谬可笑之处，将使他又羞又愤，无地自容，于是为了自我防卫，而不去理解别人的意见。反之，知道别人同情自己后，倒能较理性地思索，较客观地反省，自己解除了困扰。
3.体贴、激励。
以简洁的话语表示体贴学生的苦处，如：“你一定很累！”“一定很生气！”“你被冤枉了”表达出成人的关怀后，再引导学生探讨问题的核心，鼓励他提出解决的办法，以开放性、无固定答案的问题激发学生的理性，提高其解决问题的能力。如：“你想想看？”“你觉得是什么原因呢？”“依你看该怎么办？”“你想出了什么办法了？”学生在教育者的引导下找出了解决问题的办法，而且认为是靠自己的力量找出的正确办法，他会对此格外重视，并自觉地按此去做。这比教育者强行要求、命令要强上百倍。
积极地聆听如同一把金钥匙，打开了学生的心扉，而理解、宽容、接纳又使我们能够与学生“有福同享，有难同当”。我们的教诲也就在无形中潜入学生的心底，使其身心健康，茁壮成长。