教学工作计划还能够促进教师之间的合作与沟通,提高教师的教学水平和教学质量。小编为大家整理了一份教学工作计划的案例,希望能给大家提供一些思路和启示。
口语交际教案
1、培养学生认真、仔细的看图的习惯,养成一定的观察习惯。
2、能根据一定情境进行合理想象的能力。训练学生完整的说一句话。学会运用简单的形容词。
想象的合理性,表达清楚性
挂图、课件
一课时
一、激趣导入
1、同学们都喜欢听故事吗?(喜欢)那你们喜欢讲故事吗?(喜欢)
2、那么今天我们就自己来讲一讲故事好吗?(好)
二、观察图画,弄清图意
(一)第一幅图
1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完整呢?(应该按照一定的顺序)
2、那好这幅图你想按照怎样的顺序呢?(由近到远、由远到近)
3、很好!那就按照自己喜欢的观察方式来看图,先自己说一说你有什么发现?
(学生自由活动说图意)
4、谁来说一说你的发现?
(我在图的近处发现了有四个小猴子,他们在玩球。在它们旁边有一条小溪。远处还有高高的山。)
5、我觉得同学们说的还不错。但是如果用上一些词语会更精彩的。
6、教师出示词语。可爱的、活泼的、聪明的、机灵的;绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的;长长的、弯弯的、清清的;高大、茂盛、青翠;五颜六色、花花绿绿。
7、把你喜欢的词用在你的句子中,看看和你之前的句子比一比有什么不同?
(比之前的句子更好了)
8、因此我们学习了这么多好的词语,我们要学会用,我们的句子才会说得更好。
(二)第二幅图
1、出示第二幅图,指导观察。
2、小组四个人讨论,看看着幅图有什么变化?(小组合作讨论)
3、哪个小组来汇报一下?
(小组汇报:他们正玩的高兴,突然球一丢不见了,有一只小猴子爬到树上一看,皮球掉到小溪里了。)
4、你们认为他们说的好吗?好在哪里?(他们说的好,听的很清楚,声音也很洪亮)
5、那么下面的同学也向他们学习好吗?还有哪个小组想汇报你们的想法。
6、是呀!正当着他们玩的高兴的时候球不见了,他们会怎么做呢?(自由汇报)
(三)第四幅图
1、出示第四幅图,又有什么变化了?(他们把球捡起来了)
2、那他们又在干什么呢?(快快乐乐地玩球呢!)
3、你觉得缺了哪幅图呀?(缺少了他们是怎么捡起球的这幅土。)
4、是呀!你的观察能力真厉害,你们都发现了吗?
三、根据图意,设计第三幅图
1、下面就小组四个人一起说说它们用什么办法把球从小溪里捡起的。
2、小组合作,教师巡视相机加入小组活动。
3、引导学生汇报。
(学生甲:有一只小猴子说:“我们都爬到树上来,我先抓住树枝,我抓住你的尾巴。”就这样四只小猴子像猴子捞月一样连成一串,就把球给捞起来了。
学生乙:他们看见球掉进小溪了都慌了,有一只小猴没有慌,他看见远处有一只大象在洗澡,于是他大喊:“ 大象哥哥,你能不能帮我们把球捡起来?”大象听了点点头就走过来了,用长长的鼻子一吸,就把球吸上来了。小猴子高兴地说:“谢谢您!”“不用谢,下次小心点。”大象哥哥说完就走了。他们又高高兴兴地玩了起来。
学生丙:他们坐下来一起想办法,突然一只小猴子一拍脑门想出办法来了,他连忙跑道猫婶婶家里借来了鱼,他们叫同伴爬到树上,就这样用鱼把球捞起来了。
……)
3、你觉得谁说的好呢?指导学生。(自由汇报)
四、汇报整个故事
1、在小组内把你的故事讲听,看谁的故事好。
2、我下面进行挑战赛,获胜的人可以为你们组赢得一朵小红花。
3、学生进行故事比赛。
4、评选出优胜的讲故事大王。奖励故事大王。
五、
1、今天这节课你有什么收获?
(我学会了用一些词语、我听到了好听的故事、我替小猴子想出了办法捡起了球……)
2、今天,我们用智慧帮助小猴子想出办法解决了难题,希望以后当我们遇到困难的时候,也能够动脑筋思考,找到最好方法解决难题。同样在生活中学会思考。
可爱的、活泼的、聪明的、机灵的;
绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的;
长长的、弯弯的、清清的;
高大、茂盛、青翠;
五颜六色、花花绿绿。
《编故事》是人教版第二册第八单元的口语交际训练,课本以连环画的形式展示了三幅画,主要内容就是四个小猴子由玩球到捡球的过程。但是文本中没有给出第三幅小猴子捡球的图片,应引导学生展开想象想出捡球的好办法。由于学生还没有养成较好的观察方法,所以在开始观察的时候,我便引导孩子回忆有效的观察方法,这样就可以提高学生观察的全面性和顺序性。在想办法之前先帮助学生明确理解图意,同时引导学生运用所学过简单的形容词,加强对词语的理解。在学生想解决办法的时候,我是以小组合作的方式进行在小组内交流讨论,同样培养学生的合作意识和良好的倾听习惯。一节课下来,孩子们都能够用自己的话把图意表述清楚,同时在合作的时候都能够做到有序、有效。但是还有一些细节部分应该考虑的更全面一些,比如应在平时加强学生表达能力的训练。
口语交际教案
1、能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中知道,了解一些有趣的动物。
2、能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价。
3、多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。
4、培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。
让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平。
课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰。
一、创设交际情境,进行自我介绍
师:上课
生:老师好!
师:同学们好!同学们,今天我们来进行口语交际――有趣的动物植物(板书)
对了,有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物,那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物,把你们的头饰戴上!
一)导入:(师头戴大象头饰)说:动物们,植物们,欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈,大家见了面,开心吗?(进行师生互动)(课件:创设生物王国的盛会情境)
生:开心
师:我也很开心
师:你好,斑马先生!好久不见啦!
生:你好,大象妈妈
师:这不是松鼠吗?你好!(生略)
师:咦!你长得真漂亮!你叫什么名字?(生略)
师:见到你真高兴!(生略)
师:咦,我怎么从来没见过你呀!你叫什么?(生略)
生:想!
师:好,让我们来听听他的介绍!(课件出示――熊猫)
二、介绍有趣的动物――――熊猫
(一)熊猫自我介绍(出示多媒体)师:就是这位朋友!(放课件)
(二)师问:大熊猫有趣吗?你听了他的介绍知道了什么?
生:(你听得真认真!)
生:(真是好样的!)(会听的孩子就是会学习的孩子)
师:看来你们都很喜欢他,愿意跟他交朋友吗?
生:愿意!
师:好!回头我把这个好消息告诉他,让他也高兴高兴!
(三)那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的?
生:名字(相应板书)
师:还有呢?
生:生活习惯(师相应表扬:你听得真专心!你说得真好!)
生:样子(真是好样的!会听的孩子就是会学习的孩子!)
生:生活的地方(大象妈妈喜欢你!真是个聪明的孩子!)
师:对了,你们听得真认真,它就是介绍了自己的特点。(板书:特点)
(四)师:熊猫这样一说,咱们一听,就喜欢他,记住他,而且愿意跟他交朋友了!那如果你也能学着熊猫这样来说一说,介绍一下自己的名字,再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你,喜欢你,也愿意和你交朋友的。
三、自我介绍,开展互动交流
师:谁先来作现场自我介绍?朋友们,把心里的那个胆小鬼打倒,举起小手来。
师:你的小手举得真高,你来吧!
师:你是小狗吗?你有什么有趣的地方?来,向大家介绍介绍自己?大象妈妈向你提个建议:介绍时声音要响亮,把话说清楚说完整,你一定可以做到的。
生:小狗作自我介绍
师:谢谢小狗的介绍,你认为他介绍得好吗?(好!你认为他哪里说得好?)(不好!你能向他提点意见吗?)
生:(你有什么话要说?把自己的想法说出来!)
生:(你认为他说得怎么样?说说你的想法!)
生:(我想听听你的意见!)
师:小结:怪不得人们称你是忠实的朋友。
师:朋友们,听了小狗的介绍,你对小狗还有哪些意见和建议呢?
生:小狗朋友,我想向你提个意见――
生:我觉得你――
生:我认为――
生:小狗的回答
师:小狗,你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗?
师:在朋友们的帮助下,小狗说得真好!谢谢你!
师:你又有什么可爱之处?谁愿意来说说?
师:啊!向日葵朋友,我看见你张开笑脸对着我笑,请你出来吧!(向日葵出来介绍)
师:诗一样的语言,多美啊!
师:真喜欢你啦!朋友们,你想跟向日葵朋友说些什么呢?
生:向日葵,我想对你说――
生:我想说――
生:向日葵回答。
师:看!我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会!认识他吗?
师:喂,朋友,你叫什么名字?(课件作答:我的名字叫猪笼草)
师:原来是你呀!我们快跟这个朋友打个招呼吧!
生:猪笼草,你好!
师:听!猪笼草说话了!(课件:我是一种食虫植物,你看,我的叶子的顶部长得像瓶子,上面还有一个小片,就像掀开的盖子,盖子的边上有蜜,虫子如果飞到盖子上吃蜜,一下子就会滑进“瓶子”里,不一会儿就化了。哈哈,就会成营养物质被我吸收了。)
生:对!(声音不够响亮的可以再问一次)
师:听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花!这样吧!让我们在小组里召开自我介绍会,大家轮流作介绍。
生:好
师:朋友们,倾听是尊重别人的表现,在听的过程中要做到――
生:认真
师:对了!开始吧!
生:生生互动!
(自我介绍会)老师到每个小组作适当的点拔指导
师:(组织教学)谁的眼睛最明亮?
生:我的眼睛最明亮!
师:好了,你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢?推荐出来,谁呀?
生:青蛙
师:大眼睛的青蛙,请你跳出来介绍吧!
生:青蛙介绍
师:(带头鼓掌)你们听了青蛙的介绍,你认为他说得怎么样?把你自己的想法说出来,都可以举手!
师:青蛙朋友,你走下去,看谁愿意和你交流?
生:提问题!
生:(青蛙回答朋友的问题)
师:谢谢青蛙!
生:(青蛙回答)
师:评价:老师为你高兴!你真了不起!你懂得可真多!你真会提问题!你知道的真多!我们要向你学习!课外知识如此丰富,朋友们,为他鼓鼓掌吧!你的课外知识真丰,都可以成我的老师啦!连他自己也不知道,你是怎么知道的?你还懂得上网查资料,真了不起!为他鼓鼓掌!
师:你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢?
生:有趣的含羞草!
师:含羞草!你能介绍一下吗?相信自己,老师觉得你准能行!
生:含羞草的介绍。
师:含羞草,你看,朋友们都想问问你,去听听他们有什么话要说吧!(课堂是学生的交流空间)
生:你对我有什么建议?
生:你有什么话要跟我说呢?
生:爱护它们
师:说得对!(板书:爱护)
师:让我们一起来爱护动植物!(软件出示字幕:“让我们一起来爱护动植物”,并放音乐)
师:快乐时光总是过得很快。同学们,你们今天表现得很好!老师还有一个希望,希望你们平时多观察,多看课外书,敢于把自己知道的知识告诉别人。所以,老师留给大家一个小作业,把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈,让他们分享你学习的快乐!
口语交际教案
写字:
(1)初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
(2)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
(3)能按笔顺规则用铅笔写字,注意书写正确、规范,姿势端正。
本册教材中练习中出现的写字练习,渗透了一些写字规则:
先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边……
怎样才能把字写好呢?老师可以稍做提示:
1.保持正确的书写姿势。
2.把字均匀地写在格子中间。
3.注意字的笔画。
4.注意间架结构――归纳学过的字中出现的结构方式:上下结构、左右结构、独体、半包围结构、全包围结构,分析每种结构书写时应该注意些什么。
口语交际:
本册教材中出现了六次口语交际的内容:
1、自我介绍
2、借铅笔
3、打电话
4、悄悄告诉他
5、我们来讨论
6、听故事讲故事
口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到:
1)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2)与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌。
3)能完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻。
4)有表达的信心,积极参与讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活,学生的需要,指导要来源于
口语交际教案
你喜欢动物、植物吗?把你看到或了解到的有趣的动物、植物,讲给同学听。听了以后有什么想法,大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣,谁说得好。
教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“有趣”这一话题和同学交流自己看到或了解到的动植物。交际的主要方式为讲、听、评、讲,把你看到或了解到的有趣的动物、植物,讲给同学听;听,听了以后有什么想法,大家交流交流;评,评一评谁讲的内容有趣,谁说得好。
喜爱动、植物是儿童的天性。二年级学生对生活在周围的动物、植物比较熟悉,但是他们语言积累相对匮乏,思考与表达能力相对较弱,在口语交际时容易出现重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等情况。大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际,还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯,也没有灵活的应对能力。因此本次课堂交际活动中可能出现一些困难,如学生不能围绕“有趣之处”有序地介绍;不能准确评价谁说得好,说得有趣;不能顺畅地和伙伴进行交际。
针对上述情况,本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水平,创设活泼有趣的交际情境,建立灵活多样的交际平台。喜好表现是儿童的天性,在真实的交际过程中,学生的情感能自然流露,交际的欲望会高涨。在师生互动、生生互动中规范语言,锻炼能力,通过讲、听、评,掌握初步的交际方法,形成良好的交际意识,促进语言能力和交际素养的发展。
1.指导学生把自己看到或了解到的动植物,围绕“有趣”,清楚、完整地讲给同学听,并能吸引别人的注意力和好奇心。
2.初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听说态度和语言习惯,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。
3.激发学生对动植物的热爱之情。培养他们待人有礼貌,落落大方以及团结协作的优良品质。
1.多媒体课件及图片。
2.“有趣之星”奖牌、“微笑贴”“大拇哥”图片、ipad。
1.每位学生选择一种最有趣的动物或植物制作头饰,并详细了解它的样子、本领等多方面的有趣之处。
2.学生分为8个小组,每组选一个组长。
1.师生用各种形式互相打招呼。
2.交流大自然当中有趣的表达方式。
3.观看幽默录像,激发兴趣。
【设计意图】本设计旨在拉近师生距离,激发学习兴趣,引发学习欲望。
1.揭示课题《有趣的动物、植物》,读题。
2.出示一组有趣的动植物图片,让学生说它们的名称,学学它们的样子。
3.猜谜游戏。
(1)教师叙述谜语内容,学生猜,并说明理由。教师相机评价学生的倾听态度。出示图片,揭晓谜底。教师小结归纳,并板书:样子、本领。
(2)请一个学生看图片之后,众学生提问猜。出示图片,揭晓谜底。
【设计意图】口语交际教学是培养学生倾听能力的重要途径,教学中应当有目的、有针对性地加以训练。本设计旨在培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力。
1.创设情境:动植物王国举行擂台赛,评选“有趣之星”。
【设计意图】“教学活动主要应在具体的交际环境中进行”是《义务教育语文课程标准(20xx年版)》对口语交际课的教学建议。本环节抓住儿童好胜的心理特点,为学生巧妙创设“擂台赛”的交际情境,激励学生积极主动地参与到交际活动中。
2.师生擂台赛。
(1)课件出示北极熊和袋鼠图片。
(2)师生分配角色。
(3)学生同桌交流角色资料。
(4)师生围绕“有趣”打擂台。指导学生大方自信地表达,灵活礼貌地应对。
(5)小结归纳,宣布结果,颁发奖牌。
【设计意图】口语交际具有现场性、流动性的特点,难度大,不易把握。本环节以教师的示范、引领在先,教给学生口语交际的方法之后,学生成为口语交际的主角,教师相机指导学生相互评价。
3.生生擂台赛。
(1)戴上头饰,扮演角色。
(2)挑战擂台,现场比拼。
(3)互动评价,颁发奖牌。
【设计意图】语文课程是实践性很强的一门课程,学生的语文能力是在语文实践中得以提高的。口语交际尤其如此,只有在交际实践中才能真正学会交际。本环节在教师示范引领的基础上让学生进行实践历练,达到将口语交际的知识、方法内化为学生经验和能力,获得人际交往素养提升的目的。
4.团队擂台赛。
(1)把学生分成两个代表队。
(2)各队进行赛前准备。
(3)两队擂台赛。
(4)宣布结果,颁发奖牌。
【设计意图】口语交际不应该是几个优等生的展示会,而应该面向全体学生,让每个学生都能得到表现的机会,在团队合作中得到进步。本设计旨在让学生全员参与,达到人人想说,人人会说的目的。
1.进行分组,布置任务;课件出示任务要求。
2.利用ipad,进行视窗浏览,获取各种稀奇的动植物资料。
3.分组解说,进行交流。(课件出示解说要求。)。
4.小结归纳,拓展延伸。(课件出示一组图片和推荐阅读的书籍封面。)。
【设计意图】《义务教育语文课程标准(20xx年版)》指出:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。本设计旨在利用ipad开阔学生视野,将音像作品中的书面语言转化成口头语言,丰富学生交际表达的内容,激发学生对大自然的探究欲望,从课堂引向生活。
五、板书设计。
有趣的动物、植物。
微笑图样子大拇哥图。
本领。
口语交际教案
二年级下册语文园地七口语交际:这次口语交际,主要是让孩子学会自我保护。在看懂图意后,可以再联系自己生活实际想想该怎么办?可以合作表演故事的开头,可以续编故事,可以交际表演,也可以尝试着感悟故事。总之,一定要联系生活实际,把你自己的想法、体会说给大家听;也可以相互交流选择最合理的办法。然后,思考:怎样对待陌生人?小组合作练习表达。最后再“写写画画”相互交流和展示。
通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼,已经为二年级学生奠定了一些语文基础。学会了1600~1800个汉字,具有初步的口语交际能力。对于低年级的学生来说,让学生养成讲普通话的好习惯,有表达的自信心,能完整的讲述小故事。口语交际对他们来说并不陌生,他们随时随地都在练习。小学生的好奇心特别强烈,好奇心是学生学习的内部动机,一般说来,学习动机越高,学生的学习效果也越好,所以兴趣是最好的老师,在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,贴近孩子的生活,走进孩子的内心,多关注孩子,从而激发学生说话的兴趣,让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。
《语文课程标准》对第一学段口语交际提出:“学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈,态度自然大方,有礼貌”“有表达的信心,积极参加谈论,对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想,我把此次口语交际的教学目标定位为:
1、创设情境,激发学生说话兴趣,让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见。
2、教会孩子态度自然大方,有礼貌的待人接物的道理
3、让孩子学会对待陌生人,孩子学会自我保护的能力。
多媒体课件
一、谈话导入。
1、同学们我们在与别人说话时候应注意些什么?
生回答,师总结:声音洪亮、有礼貌、介绍清楚。
2,那别人说话的时候我们又该怎么做?
生回答,师总结:仔细听、认真想。我希望同学们在这堂课上能做到这两点。
二、认识主人,描述情境。
1、先来认识一下我们今天故事中的主人公,谁来跟亮亮打个招呼?
2、师描述情境:在一个星期天的上午,天气晴朗,阳光明媚,爸爸、妈妈因为有事出去了,家里只留下亮亮一个人。你们瞧,他在干什么?遇到了什么事?(图影出示四幅图)
三、引导观察,生生交流。
这四幅图就是故事的开头,这节课我们的任务就是帮亮亮想办法,把故事编完整。
四、创设情境,续编故事。
1、设想一下,这位叔叔可能是亮亮——认识(爸爸的朋友),不认识(爸爸的朋友、坏人)
2、面对这两种情况,亮亮该怎么做,请大家赶紧想出好办法来,想好了与同桌交流交流。(师出示温馨提示)
3、师指导说一说情境:如果门外的叔叔是亮亮不认识的,但确实是爸爸的朋友,亮亮该怎么办?谁来说说你的好办法?其他同学认真听,看看你还有什么好的建议。师出示说话时注意事项,培养学生说话习惯。
4、学生评价。
5、同桌互动。如果门外的叔叔是亮亮认识的,亮亮该怎样热情接待?请同桌一人当亮亮,一人当叔叔,把你的办法说一说,然后交换角色。
6、同桌代表上台说,师评价。
五、小组合作,表演故事。
1、怎样确定门外的是坏人呢?
2、如果门外的是坏人,亮亮又该怎么办?(生说办法)师出示安全儿歌。
3、小组选择其中的一种办法演一演,比比哪组演的好!
4、小组代表上台演演,生评价。
六、感悟故事,拓展延伸。
1、这个故事让你明白了什么?把你的体会说给大家听。
2、你在生活中有没有碰到过像亮亮这种情况?你是怎么做的?
七、齐读儿歌,加深认识。
《安全知识儿歌》
一人在家蹲,门是保护神;如果有人敲,先从猫眼瞧;
假如生人来,别把门儿开;大声打电话,歹徒最害怕;
坏蛋能吓走,安全得保障;父母回到家,一定把你夸。
口语交际教案
1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求:
2、事情发生在怎样的环境里?是怎样发生、发展、变化的?
3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
举例启发
(1)结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。引导同学体会、交流。
(2)教师总结、点拨。
在生活中,人与人之间需要互相关心、互相协助。请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。
启发同学从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……)、人物(家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等角度去搜索题材。
根据习作要求,完成习作。
口语交际教案
1.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2.培养学生的口头表达能力,增强学生口语表达的自信心,让学生畅所欲言,广开言路。
3.能理解父母的爱,建议父母改进教育方法。
同学们,在这几天课文的学习中,我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大。今天,就让我们把自己感受到的爱表达出来,与同学、老师、父母一同分享。(板书课题)
拿出课前准备的记录或物品,回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问,在交际中把事情的细节回忆清楚。
1.出示生活中家长对孩子的几个小片段(略),(让学生小组内评说,提出自己的看法。)
2.在听的过程中,可以直接向同学提出问题。
3.推举出代表,参加全班交流。
1.各组代表轮流上台,谈出自己的看法。
2.对自己的父母说几句话,说说他们应该怎样爱自己。
2.在学生与家长的交际中,进一步感受亲情之爱。
口语交际教案
这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,干什么,做哪些准备,提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动,既提高口语交际能力,又要引导学生明白做事要有计划性,培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣,能说清楚,说完整。
1、创设教学情景,引导学生说说自己的建议,评评谁的建议好,增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。
2、通过小组讨论,培养学生勤于思考、清楚完整的表达、认真倾听、用商量的口气与人交流的好习惯。
1、引导学生积极动脑,大胆的说出自己的建议。
2、互相评议,评出最好的秋游计划。
1、用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。
2、学生收集有关秋游路线资料或景点的照片。
一、创设情景,引出话题
播放多媒体课件,展示景色宜人的秋景图。
二、老师提出交际要求
三、小组讨论,师加入倾听并指导
四、全班交流,提出修改意见,选出最佳秋游方案
注意引导学生说清楚,说完整,用商量的语气说。
五、老师总结,发奖
口语交际教案
1.通过练习,激发结交朋友的兴趣,能在新环境中主动结交朋友,知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2.培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3.消除害羞感,增强交际的信心。
学会怎么认识、结交朋友。
消除害羞感,热情大方、有礼貌地与人交往。
引导法、归纳法。
小组合作交流法、归纳法。
1课时
教学过程:
第一课时
一、课程导入(猜谜语)
二、新课
(一)指导表演,交流评价
1、小组探究。
2、分组汇报,做出评价。评价时,教师引导学生准确中肯地评价,善于去发现别人的长处。
(二)创设交际情境,指导实践
1、让学生到座位上去结识自己想认识的同学,或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
2、教师引导学生将之运用到现实生活中,如家里来了小客人,和小客人如何交朋友呢?
(三)拓展练习
引导学生在生活中多去结交朋友,
三、板书设计
四、小结
教师引导学生总结归纳本堂课所学到的知识。
五、作业设计
预习语文园地四
口语交际教案
1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。
2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。
3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。
一、谈话导入,激发兴趣。
1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月……)
2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……)
3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。
二、分组讨论,各抒己见。
1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢?
小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。
出示“温馨提示”。
(1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。
(2)每个人都要发表观点,表达清楚。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。
(3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。
(4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。
2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。
预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。
(2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。
(3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。
3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词记录,姓名代号……)
4.接下来我们要进行小组汇报,此时应该如何汇总同学们提出的观点呢?
我们来看这个例子:
出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。
师生共同总结方法:
第一步:先分别记录同学的观点。
第二步:把相同或相近的观点整合在一起。
第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。
小组尝试来做,教师巡视指导。
三、小组汇报,师生评价。
小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充。
根据要求,师生评价。
要求:
1.仪态大方,文明礼貌。
2.表达口齿清楚,条理清晰。
3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认为最重要的信息。
4.汇总简要清楚,其他成员补充。
四、课堂总结,提升情感。
今天,我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜好收获了友谊,是诚信和热心稳固了友谊,是分享和交流促进了友谊,是信任和互助加深了友谊。同学们能够积极发表观点,根据讨论主题提出意见,并能认真倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,还能分类整理小组意见,有条理地汇报。
那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢?(彼此信任、乐于分享、互相帮助……)
板书设计
朋友相处的秘诀
积极发言 认真倾听 记录要点
分类整理 条理汇报
1.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论,学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习,明确要求,互相学习。设计活动,先要启发思路,让学生打开话匣子,然后以示例引导,如何分类整理,有条理地汇报。
2.在上课中避免过于关注整理信息,忽视口语交流,教师参与到小组交流中,适时点拨指导,在互动交流时,抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。
口语交际教案
1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.
2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.
3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.
4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.
课前准备
收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.
了解班级同学的特长,以便策划活动.
通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.
谈话导入.激发兴趣
俗话说得好:一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句举头望明月,低头思故乡来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.
1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧.
2.现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动.既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.
明确小组讨论的内容:表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩.
重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流,给予指导.
小结过渡:刚才老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.
以小组为单位展示活动方案.
其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流.
师生共同评议.综合大家的意见,全班制定一个活动方案.
同学们,这节课,通过策划浓浓的乡情这个活动,不仅锻炼了我们的组织策划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功.
想象家乡发生的巨大变化.
想象儿时的小伙伴会是怎样的.
想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.
阅读提示,明确要求
学生默读提示,明确习作要求及内容.
小组互说.打开思路
全班交流,教师适时点拨.
试写初稿.自行修改
回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.
要求书写工整,语句通顺.
小组评议,互改
小组内互读互改,提出修改建议.
根据同学的建议再次进行修改.
每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断.
口语交际教案
1.就身边的某一人、事、言谈,全班展开议论或辩论。
2.介绍“一 事一议”议/lw/论文的.写作方法,将口头的议论整理成书面的议/lw/论文。
(三)调练时数
1课时
(四)训练过程
1.导入:关心生活,干预生活的文章才能有实际价值,对生活中的一种现象,一句话谈自己的想法,观点,这是经常会遇到的事。我们今天就来学习这样的文章的写法。
2.要求学生推举出一句熟悉的流行语,如:“金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的。”选择大家都关注的一句,在全班展开议论、辩论,各抒己见。持不同观点的同学,要能言之成理,有理有据。
第一,拟题。题目一定要与材料有关,如“小议……”,读“……的启示”。
第二,提出问题,即提出观点。生要对材料内容给予一定的概括,主要内容、关键词一定要放在显要的位置突出来。观点要正确,不宜太长。
第三,分析问题,这是议/lw/论文最重要的部分。通过摆事实、讲道理的分析,证明自己的观点的正确,使人信服。
这部分可以采用不同的结构方式。一种结构是:可以是几个并列的事实论据,也可以是几个并列的理论论据,还可以将事实与理论论据结合起来写。总之,通过广征博引,充分论证自己观点的正确。另一种结构是:先从事物的表象说起,再分析产生这种现象的原因,深挖思想根源,确立正确的观点,还有一种结构是:围绕正确的观点,列举正反不同的论据,通过对比分析,论证观点。
第四,结尾部分,一般可采用以下几种方式:一是对全文进行.总结,如“总之”“综前所述”等笔调较庄重的词语;二是点明题旨,尤其是有些从具体事例或具体材料起笔的议/lw/论文,到结尾才正面点明题旨,令人豁然开朗;三是采用提出希望、展示前景,以激励读者,增强信心,鼓舞斗志,使人觉得备感亲切的效果。
4.自命题,选择材料,进行习作练习。
口语交际教案
课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来,作为话题。
说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。
先同桌交流,再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。
1.讨论:这一周中,大家对什么最感兴趣呢?小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是:
(1)把这件事说清楚。
(2)说出你的看法。
(3)认真听别人发言,对他有不同看法提出来。
(4)人人都要发言。
2.展示:评选哪一组说得比较好。(由学生当评委)
制定评选方法:
(1)把事情和自己的观点说清楚。
(2)声音响亮,口齿清楚。
3.评委点评。
1.你们最感兴趣的话题是什么呢?
子话题:
(1)喜欢超级女生这一节目吗?为什么?(组织自由辩论)
(2)你喜欢超级女生中哪个人?为什么?
(3)你会参加类似的活动吗?为什么?
(4)从超级女生这个节目中,你想到了什么?
3.选择自己感兴趣的话题,进行自由讨论。
(杭州市滨江区长河小学 华丽)
准备一周的观察日记。
1.同学们,一个学期转眼已过,开学时还是春赛料梢,如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中,我们曾经历过多少事情啊!
2.老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事,以谈话的方式与学生互动。
3.看看自己的日记,回忆一学期来发生过的事情。
4.学生谈自己经历过的事情。
1.你觉得自己最值得写的是什么?印象最深的.是什么?
2.如何把自己最想写的内容写清楚,写具体呢?
3.回忆第八单元中印象最深的一段话,说说自己的看法。
4.片段训练:把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。
学生出示自己的片断,展示:
读读议议,肯定写得好的地方,提出修改意见。
1.小组互相评改。
2.独立修改。
选择自己最感兴趣的内容,写下来。
1.展示自己写得比较好的语段。
2.互评互改。
3.学生自己修改习作
4.欣赏佳作。
口语交际教案
这个单元的课文情节生动,人物形象鲜明.今天的口语交际,我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。
1.你最喜欢哪部名著?为什么?《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》
1.你喜欢谁?你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的?(人物的语言、动作、表情从)
2.人物的对话、表情、动作等,可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。
1.如果让你来演这个故事,你觉得需要哪些准备?
师生探讨:
(1)可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
(2)可以利用提示语加上表情或动作。
(3)可以准备些简单的服装、道具。
2.选择一个自己喜欢的故事,可以自由组合,也可以以小组为单位进行排练
1.班内表演。
2.全班同学评议,评出“最佳表演家”。
标准:
(1)正确理解课文内容,再现故事情景。
(2)突出人物形象。
这些人物的形象通过同学们的演绎,真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中,还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事,等着我们去感受,去细细品位。
我们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。
1.读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?
2.引导板书:
缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
1.怎样缩写课文呢?
2.同桌互相讨论。
3.小结:跟简要复述一样,保留原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。
4.看课文中的习作提示,边读边想边画:
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“_____”划出句子。
快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改。
一是删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方。如,《景阳冈》一文中, 写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个自然段写了他的心理活动。缩写时, 把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段,写武松与店家的对话,也删掉了。
二是语言,去掉具体描写的部分。例如,课文中写“武松打虎”这一重要情节时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。
1.回忆课文的主要内容。(借箭的经过)
2.可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)
1.出示学生写的缩写片断。
2.重点讲评以下几方面:
(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容?
(2)该压缩的是不是都压缩了?
(3)语句是否简洁、通顺、连贯?
1.听老师、同学讲评片断后,修改自己写的片断。
2.四人小组对照上面3点要求,评价同学的片断。
1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保留主要内容。
2.学生按要求缩写全文,教师作巡回指导。
3.展示与点评。
口语交际教案
1.在调查、掌握第一手资料的基础上进行“家乡的变化”的口语交际。
2.想想家乡最近发生的变化,哪些方面给你留下深刻印象。通过家乡的变化激发大家对家乡的热爱,表明自己今天好好学习,将来建设家乡的决心。
3.叙述有顺序、有重点。
我们的家乡是美丽的地方,它的山山水水养育了我们,根据你们的调查,家乡有了哪些变化,其中哪些给你留下了深刻的印象。
1、注意礼貌用语,叙述有顺序。
2、要突出重点,抓住家乡变化最大、印象最深的一、两个方面来说。,
3、语言清楚、明白,声音响亮,态度大方。
抓住家乡变化最大、印象最深的一、两个方面,在小组范围内交流。(如家乡住宅、家电、道路、人们的'面貌等的变化。)
1、每组选一位代表在全班发言。
2、其他同学给予恰当的补充,并说说哪些地方说得好,哪些地方不足,该如何改进。、
3、评出优秀小组。
根据同学们所说的内容,联系自己的学习情况,谈谈自己该如何努力,将来建设可爱的家乡。
口语交际教案
1、启发谈话(略)
2、说自己的梦。(教师参与说)
3、评议。
(1)谁想把自己做过的梦说给大家听?
(2)你们认为他说得怎样?做到说清楚、讲具体了吗?(在此基础上,引导学生说自己的梦还要做到吐真情。)
(3)再找几位同学说说自己的梦。
1、启发谈话。
3、畅谈未来。(小组内谈)
4、小组代表全班交流。
5、小结:为实现自己的理想,现在应该怎样做?