教案的评估是完善教学过程的重要环节,可以帮助教师发现教学中存在的问题。小班教案是教师的有力工具,以下是一些范文供教师们参考,希望能给教学工作带来一些灵感。
小班娃娃家教案
2、能按照自己的游戏经验对物品实行归类摆放,初步养成收拾物品的习惯。
活动准备:
2、自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。
游戏过程:
2、帮娃娃洗澡,帮娃娃脱衣服,洗身体时用宝宝沐浴液,洗头发时用宝宝洗发液,洗完澡后即时帮娃娃穿衣、梳头,然后哄娃娃睡觉。
3、帮娃娃洗衣服,给自己洗衣服整理收拾房间,能按照标记及自己的游戏经验将娃娃家杂乱的物品归类摆放。
活动反思:区角活动应以幼儿自主学习性为主,教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求,看准时机参与加以指导,使游戏更有教育价值。
好娃娃小班教案
1、通过学习歌曲,激发幼儿尊敬长辈,关心他人的情感。
2、培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3、引导幼儿理解歌词内容,教幼儿学会较准确地唱歌。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演
一、谈话导入,引出课题。
师:今天老师要给你介绍一位懂礼貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平时的表现是怎样的?(启发幼儿结合平时对待老人的态度,猜猜好娃娃的表现。)
二、在音乐声中情景表演,帮助幼儿理解歌词,并初步感受歌曲。提问:
1、好娃娃带来了谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)
2、爷爷是怎样的?好娃娃是怎样对待爷爷的?爷爷高兴吗?用同样的方法启发孩子说奶奶。
3、爸爸妈妈看了是怎样的态度?是怎样说的?教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。
三、幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。
1、教师示范唱一遍。
2、请幼儿跟唱。
3、请幼儿集体唱。
四、延伸活动:办家家
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高,声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力,同时幼儿也学会了相互之间的宽容,才能给大家带来快乐。
好娃娃小班教案
情感目标:激发幼儿尊敬爷爷奶奶,爱老人的情感。
能力目标:提高幼儿对歌词的理解能力。
知识目标:引导幼儿了解前奏和间奏。
学会歌曲《好娃娃》。
自如地跟着伴奏进行歌表演。
图画三幅(爷爷、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸妈妈大拇指)、钢琴、布娃娃。
展开:
1.出示图片“爷爷和杯子”,请小朋友猜猜,晶晶给爷爷做了哪些事情啊?
请幼儿观察图片,发现答案藏于图片中,让幼儿体验找到答案的成功的心情。教师及时鼓励积极动脑筋的幼儿。
2.请幼儿仔细观察图片中“爷爷”是什么样的?(牙齿缺了两颗),那么,爷爷为什么缺牙了呢?引导幼儿说出爷爷是因为年纪大了,才缺了牙。
教师跟幼儿总结出歌词:“爷爷年纪大呀,嘴里缺了牙,我给爷爷倒杯茶呀,爷爷笑哈哈”
3.教师运用幼儿跟随钢琴旋律的方法,和孩子一起填上歌词内容。
4.同样的方式方法完成第二段和第三段的学习,每个环节都请幼儿多观察、多交流、多说想法,体现“以幼儿为主体”的思想。
5.教师将3段连续起来进行跟伴奏范唱,请幼儿认真听;
跟幼儿探讨,老师在一开始播放音乐,但是不唱,这叫:前奏,中间不唱的时候,是间奏,解决本活动的难点。
6.师幼一起跟伴奏歌表演,教师用丰富的表情、夸张的动作,吸引幼儿学习,“宝贝们,我们比赛一下,谁是今天的大明星!”
结束:请布娃娃“晶晶”来评价孩子们的.表演,以拥抱孩子的方式来鼓励孩子。
小班洋娃娃教案
1.通过欣赏,引导幼儿愿意用动作表现洋娃娃入睡和梦中的情景。
2.感受第三段音乐并能用动作表现其情境。
3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
1.听辩、感受第二段、第三段音乐旋律和节奏的不同。
2.能大胆用肢体动作表现第三段音乐的情境。
音乐、ppt
1、活动导入,出示ppt——你们知道她是谁吗?
——洋娃娃她做了一个梦,我们一起来看看她梦见了什么?
2、完整欣赏乐曲——教师完整表演,音乐完之后说:原来我是在做梦呀!
——洋娃娃在干什么呢?
3、播放第二段音乐,引导幼儿照镜子的游戏。
——现在我们一起来玩照镜子的游戏。(现在我是洋娃娃,你们来当镜子,小镜子们站起来吧!准备好了吗?)——你们真是学得太像了,都是一面合格的镜子。
——现在我们跟着音乐一起玩一次吧!
4、教师引导幼儿与同伴一起玩照镜子的游戏。
——刚刚是王老师来当洋娃娃,现在想请小朋友来当洋娃娃,请你们找到一位好朋友,商量一下谁来当洋娃娃谁来当镜子。
——现在我们跟着音乐一起表演吧,看一看哪一组表演最有默契。
5、引导幼儿欣赏第一段音乐。
——洋娃娃在梦见照镜子之前她在干什么呢?
——猜猜她在睡觉的时候在想什么呢?现在你们把自己变成洋娃娃,你们会想什么呢?
6、结束——洋娃娃们,你们在想什么呢?
——现在我们跟这音乐完整表演一次吧!
《洋娃娃之梦》是一首儿童钢琴独奏曲,由三首小曲组成,作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化,刻画不同的意境,描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。针对乐曲的特点,我结合各种音乐要素,运用“听、说、唱、演”等表现形式,来拓宽学生的思路,发挥学生的想象,揭示音乐的形象,深化学生对音乐的体验。
小班娃娃家教案
1,感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。
2,学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。
1,谈话引入。
师:小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?
2,观看情境表演并欣赏歌曲。
师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉学习歌曲.
师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5,结束。
活动反思:
《纲要》提出:让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。乐意与人交往,学习合作与分享。
(2)小班游戏教案《我们一起过家家》含反思。
活动目标:
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。
2、进一步感受爸爸妈妈对自己的`关爱。
3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节,在理解歌词的基础上创编歌词。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
小班洋娃娃教案
1、学习歌曲,会听前奏演唱歌曲。
2、体验集体演唱的快乐。
1、《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带,洋娃娃玩具若干。
2、活动室中用盆花或假花设置出花园场景。
3、幼儿用书。
1、教师根据歌词内容创设请进,请幼儿欣赏歌曲。
(1)教师站在“花园”中以讲故事的形式将歌词讲给幼儿听、激发幼儿对歌曲的兴趣。
(2)教师抱着洋娃娃表演歌曲,请幼儿欣赏。
2、学习听前奏演唱歌曲。
(1)教师弹琴,指导幼儿注意听前奏演唱,感受大家一起唱歌的快乐。
(2)幼儿练习演唱歌曲,提醒幼儿注意听准前奏。
3、表演歌曲
幼儿分组抱着洋娃娃,进行歌曲表演。
(可分男、女两组,男孩表演时可将歌词改为“弟弟抱着洋娃娃)
小班洋娃娃教案
1、通过欣赏《洋娃娃的葬礼进行曲》体验感受伤心的音乐。(重点)
2、用动作、表情等来表达悲伤和快乐的心情。(难点)
3、在结伴舞蹈活动中进一步体验和朋友在一起的快乐。
故事图片三幅;场景布置、公主和王子的角色;乐曲磁带和录音机。
1、安静倾听音乐,造成相应的氛围。
提问:听了曲子心情怎么样?
2、教师随着乐曲讲述事例。
提问:你想起了哪些伤心、难过的'事啊?
1、这个曲子还讲了一个好听的故事呢!(教师随乐讲述)
提问:小矮人们看到白雪公主死了都怎么样?你伤心的时候是什么表情?怎么哭的?(我们来哭一哭)
2、这次我们看着美丽的图画来听音乐里的故事。
提问:白雪公主有没有醒啊?我们帮小矮人想想办法让她醒过来吧!
现在,我们就是小矮人。教师与幼儿一起表演直到王子救活公主。
白雪公主醒过来了!!让我们快乐地跳舞吧!
小班娃娃家教案
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。
2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱。
3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节,在理解歌词的基础上创编歌词。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
游戏道具:爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等。
环境创设:一个“娃娃家”
知识准备:幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。
1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》。
“小朋友,现在请你们跟着音乐来做做动作吧!
指导语:小朋友每天在幼儿园唱歌、跳舞做游戏真快乐!那。
2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》。
小朋友唱的真好,那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看吗?
3、欣赏幼儿的表演,激发幼儿表演的兴趣。
指导语:小朋友,刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样?象不象爸爸妈。
妈呢?你从哪里看出来的?(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)。
有没有谁做的动作和他们不一样呢?
4、让幼儿学习表演炒菜的动作。
指导语:“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发。
幼儿模仿表演的.兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听。
音乐尝试表演。老师反馈较好的动作供大家模仿表演。
5、集体表演。
分角色两两结伴进行表演。提出表演要求:表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友,象玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。
6、结束语:
小朋友的表演真棒老师为你们高兴,现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
《喂娃娃》小班教案
1.能按标记选择相同的实物喂娃娃。
2.能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。
3.有爱娃娃,关心我娃娃的情感。
1.引发幼儿关心娃娃,喂娃娃吃东西的欲望。
出示娃娃饮料罐,提问;娃娃为什么张着大嘴?
娃娃肚子饿了,我们该怎么办呢?
师:娃娃肚子饿了,张着大嘴巴想吃东西了,我们赶快来喂娃娃吃东西吧!
2.观察食品和食品标记。
(1).出示各种食品。
提问:这里有哪些吃的,请你说一说?
(2).观察娃娃饮料罐上的食品标记,知道要选择与标记相同的.食品喂娃娃。
提问:娃娃爱吃什么?
师:娃娃爱吃****(如:饼干),我们就在这些食品中找出****,喂娃娃,娃娃一定很高兴!
(3).分别请幼儿找出与标记相同的食品,用调羹送进娃娃嘴里,并学说:“娃娃,我请你吃***)
3.分组操作:喂娃娃。
提问:你的娃娃吃饱了吗?娃娃们都很开心,它们都在谢谢你们呢,谢谢你们关心娃娃。
小班教案《小娃娃》
1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜欢美丽可爱的小娃娃,萌发爱心。
2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、有感情地学唱歌曲。
1、请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园;不同造型,不同颜色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。
欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜欢美丽可爱的小娃娃,萌发爱心。
体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、发展美感。
活动过程:
1、教师用玩具娃娃的口吻,引出内容。
2、让幼儿自选娃娃。
将幼儿家中带来的和教师准备的玩具娃娃摆放在幼儿的.前面,鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的娃娃。
3、听音乐、边欣赏音乐、边欣赏手中的玩具娃娃。
提问:
(1)小娃娃长得怎么样?
(2)你喜欢小娃娃的什么?(如眼睛、头发等)让幼儿用手指着玩具娃娃说。
4、边听音乐、边指娃娃相应部位。
5、鼓励幼儿边听音乐,边拍娃娃睡觉。
6、带娃娃去散步。教师边哼唱歌曲,边带幼儿抱着娃娃去散步。
小班娃娃家教案
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1、知识按的准备:幼儿已经认识几种图形。
2、物质资料准备:奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。
(一)游戏:奇妙箱里找图形娃娃
1、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?
拿出长方形,问:这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?
问:日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?(引导幼儿讨论)
2、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?
游戏反复进行。
3、老师总结:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。
(二)拼画
老师:小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。
(让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品)
(三)数数、分类活动:
根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。
1、请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
2、用园形的变了几样东西?谁变的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次
寓教于乐,以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点,我采用了三个游戏,和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高,大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征,也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。
小班教案《娃娃家》
1、学习区分上下位置。
2、愿意帮助别人。
1、设置娃娃家里物品乱放的场景。(玩具杯子、碗、锅等在不同的地方。)。
3、幼儿用书。
(1)请幼儿观察并说出娃娃家里物品的`位置,引导幼儿说出xx物品在xx的上面(下面),感知区分某一物体为参照的上下。
(2)引导幼儿说说娃娃家的这些物品应该摆放整齐,说出xx物品应该放在xx的上面(下面)。
(3)请几名幼儿整理娃娃家,其他幼儿说说物品摆放在哪儿了?是否整齐?
2、请幼儿和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戏。
(1)回忆歌曲《内内抱着洋娃娃》,激发幼儿产生对洋娃娃的兴趣。
(2)请几名幼儿到娃娃家长找出藏起来的洋娃娃,找的后说出位置(在床、桌子…的上面、下面)。
(3)幼儿分组玩游戏,练习区分物体的上下位置。
(4)教师再次江洋娃娃藏在不同的物体的上下位置,请幼儿找出来,游戏反复进行。
引导幼儿阅读幼儿用处、找出藏在桌子下面的洋娃娃。
小班教案《小娃娃》
1.培养幼儿喜欢艺术活动的兴趣,初步感受音乐的`节奏美.
2.鼓励并引导幼儿能为歌曲创编动作,体验自己创编的乐趣.
3.培养幼儿养成乐于助人的好习惯.
儿歌音乐,小动物头饰。
(1)表演:路边有个小娃娃跌倒了,在地上哭着喊妈妈,教师赶紧跑过去把他扶起来,并高兴的送他回家。
(2)提问:刚才发生了什么事?小娃娃他怎么了?引导幼儿说出:跌倒了。
并逐一引导幼儿说出儿歌。
(1)用多种方式反复练习说儿歌。
(2)引导幼儿练唱儿歌。
3、即兴创编儿歌动作。
鼓励并引导幼儿为儿歌即兴创编动作,分组展示。
借助小动物头饰把儿歌中的小娃娃换成其他小动物,表演唱。
提问:今天我们一起学习了什么儿歌?以后你们看见有小朋友跌倒了你会怎么做呢?
教育幼儿养成乐于助人的好习惯。
假如是你跌倒了,你会哭吗?教育幼儿能勇敢面对困难。
儿歌。
路边有个小娃娃跌倒了。
哇啦哇啦哭着喊妈妈。
高高兴兴送他回了家。
小班娃娃家教案
3、在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。
4、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。
3、音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品。
4、大班幼儿排演圆圈舞。
三、复习歌曲、引发兴趣。
主要提问:还记得这时什么歌吗?
重点关注:幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。
四、欣赏舞蹈、学习动作。
4、欣赏哥哥姐姐的圆圈舞。
主要提问:你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的.?
重点关注:幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。
5、两人一组学习动作。
交代任务:两人一组,商量一下谁做小熊谁做洋娃娃,然后用你的动作来告诉大家。
两个朋友交换一下角色,我们再来跳跳舞。
重点关注:幼儿间是否能够协商共同舞蹈。
幼儿是否有分角色舞蹈的意识。
6、感受队形、装扮表演。
主要提问:看看洋娃娃和小熊谁站在圈上,谁站在圈外?
重点关注:幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去装扮自己的角色。
幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。
教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
《瓜娃娃》小班教案
1、能准确地认读本课的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受童话语言的优美。
3、能读懂课文,体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感,激发学生学会爱和感激。
认读生字,美读课文。
体会、激发爱的情感。
生字卡片、多媒体。
一、讲故事激趣引入。
1、今天,老师要讲一个童话故事,同学们想听吗?(出示课件,讲课文中的童话)
2、听了这个有趣的童话故事,你有什么感受?(瓜娃娃多么懂事、可爱)
3、这么美好动听的童话故事,你们想学吗?(想)我们就一起来学习课文第15课(板书:瓜娃娃打电话)
二、读通课文,自主识字
1、把圈出的生字娃娃大声地读给同桌听,不会的互相教教。
2、检查识字情况(出示课件)
三、细读课文,感知内容
1、老师范读课文,学习倾听,并想一想:刮风下雨了,叶子、瓜娃娃都在干什么呢?
2、学习课文第一自然段(出示课件)
a、指名读第一自然段(多种形式读)想:叶子在干什么呢?
b、出示课件,观看后冬瓜秧的“爬、招、点”等动词说明了什么?这时的心情怎样?
c、生再带着高兴的感情读第一自然段。
3、学习第二段
a、出示课件,找学生读课文,大家思考:瓜娃娃再干什么?
b、瓜娃娃跟根妈妈说了些什么呢?
c、出示课件,倾听瓜娃娃给根妈妈说的话。
d、分角色读课文。
四、学生回忆母爱——畅想;
1、同学们,你们喜欢瓜娃娃吗/为什么?
2、我们班像瓜娃娃这样的孩子也有许多,谁能说一说你平时是怎样爱妈妈的?
五、听歌曲《世上只有妈妈好》
六、小结
在我们的成长中,岂止只有妈妈的付出,还有爸爸、爷爷、奶奶、老师的关爱。孩子们,我们一定要爱那些哺育我们成长的人,只有人人都献出一点爱,我们的生活,我们的世界才会更美好。
《喂娃娃》小班教案
1、通过游戏让幼儿萌发关心照顾别人的意识。
2、体验手工活动的乐趣。
彩色皱纹纸做面条白色泡沫做米饭去娃娃家:给娃娃喂饭。
一、介绍活动材料。
2、娃娃家的小宝宝肚子饿了,你会做饭喂给他们吃吗?老师准备了这些可以做面条的材料(纸张),还有做米饭的材料(泡沫),我们来做面条和米饭喂宝宝们。
3、天冷了,老师还给娃娃们准备了被子,你会折被子吗?帮宝宝们把被子折整齐吧。
二、幼儿选择区角。
1、请幼儿自选区角进行活动。
三、指导幼儿进行游戏。
1、观察制作面条的小朋友能否大胆地进行撕纸。
2、观察做饭的小朋友能否细心地进行米饭的制作,提醒他们注意不要乱弄饭粒。
四、幼儿整理操作材料.
五、评价本次区域活动的情况。
小班娃娃家教案
1学习区分上下位置。
2愿意帮助别人
1设置娃娃家里物品乱放的场景。(玩具杯子、碗、锅等在不同的地方。)
洋娃娃4-6个
3幼儿用书
1教师和幼儿一起整理娃娃家。
(1)请幼儿观察并说出娃娃家里物品的位置,引导幼儿说出xx物品在xx的上面(下面),感知区分某一物体为参照的上下。
(2)引导幼儿说说娃娃家的这些物品应该摆放整齐,说出xx物品应该放在xx的上面(下面)。
(3)请几名幼儿整理娃娃家,其他幼儿说说物品摆放在哪儿了?是否整齐?
2、请幼儿和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戏。
(1)回忆歌曲《内内抱着洋娃娃》,激发幼儿产生对洋娃娃的兴趣。
(2)请几名幼儿到娃娃家长找出藏起来的洋娃娃,找的后说出位置(在床、桌子…的上面、下面)。
(3)幼儿分组玩游戏,练习区分物体的上下位置。
(4)教师再次江洋娃娃藏在不同的物体的上下位置,请幼儿找出来,游戏反复进行。
引导幼儿阅读幼儿用处、找出藏在桌子下面的洋娃娃。
小班娃娃家教案
“兴趣是最好的老师”。活动一开始,我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象,为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了,请我们小朋友宝宝想想办法”的游戏情景引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中,我都是以瓶娃娃作为情节发展的主线,从形式上深深地吸引了孩子。
在请个别孩子来喂娃娃时,,引导孩子发现问题:好吃的东西大,瓶娃娃的嘴巴小,然后想办法解决问题:我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢?从而进一步激发孩子解决问题的愿望。
探索活动之后的交流分享,既能增强孩子的语言表达能力,也能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中提出的“生生互动”得到真正的体现。最后的质疑“刚才你们在把好吃的东西变小时,碰到什么困难吗”,又紧紧围绕了我园《幼儿问题意识培养的研究》的课题,能使孩子从小善于发现问题,并尝试想办法解决问题。
最后,让孩子送娃娃回家,能使孩子进一步体验成功的快乐。