在新年即将来临之际,我们可以对自己的生活进行一次全面的检视。以下是一些新年总结范文,它们或许能够为我们的写作提供一些启示。
过新年的日记
今年春节谁最孝?这当然是我,这可不是吹的。在家我是一个非常孝顺的子但是我很少帮助爸爸妈妈洗头、洗脚、洗衣服、泡茶等。现在是春节,我正好帮助爸爸妈妈洗脚。
今天晚上,我计划先帮助妈妈洗脚。爸爸妈妈正坐在大厅里看电视。我提一些温水来到妈妈跟前,妈妈很惊讶。我亲切地对妈妈说:“妈妈,我帮助您洗脚吧。”妈妈点点头。妈妈的脚放在水中时,脚抖动一下。我马上把手放下去,发现水太冷。我讲去换水,可妈妈不让,她讲过这样很好。我帮妈妈洗脚时,发现妈妈的脚有一点儿刺手。那是妈妈工作时留下的`伤痕,当时我没有说什么,只是沉默。
帮助妈妈完脚后,我提到水来到爸爸跟前。爸爸先是拒绝,可是敌不过我的三寸不烂之舌。这回爸爸的脚放下去时,脚也抖动一下。当我再拿手放下去时,我的手被汤一下。原来是水太热,我讲去拿冷水,爸爸却说不热。爸爸把脚拿起时,我去摸时也是刺手的。水那么热却说不热应该是爸爸的皮厚吧!
洗完脚后,爸爸妈妈都非常开心,这时我也非常开心。在考试中我没有考好,现在只能帮助你们洗一下脚来感谢你们。我会继续做更多事来孝敬我爸爸妈妈的。
过新年说课稿
1、教材内容分析:
一年一度的春节是中国人传统的节日,也是最隆重的一个节日,春节期间,家家户户团团圆圆,贴春联,放爆竹,走亲戚,访朋友,人人穿新衣,个个笑开颜,到处洋溢着过节的喜悦。这种浓烈的节日氛围,对幼儿有着很深的影响,这正是对幼儿进行传统节日教育的最佳时机,根据小班幼儿的特年龄点,本次活动通过设置情境,演示课件等方法让幼儿了解民俗,体验节日的快乐,在此过程中渗透着对幼儿语言表达能力,合作交往能力,记忆力,表现力等多种能力的培养。
2、幼儿年龄特点:
小班幼儿的年龄特点,无意注意占优势,对新鲜事物,新异活动有较强的好奇心,注意力,容易分散,不易集中。
3、目标定位:
活动目标,贯穿于一个教育活动的始终,对流动起着主导作用。兴趣是最好的老师,为此,我们常常以幼儿的兴趣为出发点,设计一些教育活动。巧妙的教育目标蕴含其中,让幼儿在有趣的活动中获得有益的发展,根据小班幼儿这一年龄特点及实际情况,我确立了认知,能力,情感等方面的目标如下:
1)帮助幼儿初步了解春节时的民俗特征。
2)培养幼儿在集体面前大胆表现的能力。
3)鼓励幼儿与同伴一起分享过年的快乐。
4)活动的重点,难点:
本次活动是一个综合活动,其中渗透了了语言领域,社会领域与艺术领域的内容,但活动的重点仍以社会领域为主,主要引导幼儿在集体面前大方自主的表现。
主要引导幼儿了解春节民俗的特点,难点在于。对于突破重点所采用的方法:通过设置情境,演示课件,启发提问等方法帮助幼儿回忆春节时的情景。对于突破难点所采用的方法:我一是口头鼓励,二是发奖品来刺激幼儿,从而让他们大胆表现。
5、活动准备:
为使活动呈现出趣味性,综合性和活动性,寓教育于实际操作和游戏中,我作了以下准备:
1)布置小熊的家,悬挂着各种鞭炮,春联,彩链。
2)课件《过新年》。
3)拌好的面团。
4)音乐磁带,新年到,恭喜发财。金蛇狂舞。
5)话筒。
新《纲要》指出:创设一个宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见,因此,本活动教师充当幼儿的支持者,合作者,根据小班幼儿思维的具体形象性特点,采用多种教法进行。
1、情境创设法:
这个活动我始终以过年了,“到小熊家做客”这一主线贯穿始终。给幼儿创设一个轻松,愉快的学习环境。让幼儿始终沉浸在我创设的游戏环境之中。自由地学习,既能更好地达到活动目的,又使整个活动情节完整,过渡自然。
2、直观法:
通过演示课件,激发幼儿的学习兴趣。影音课件具有生动形象,富于表现力和感染力的特点。多媒体特有的声像并茂,动静结合的优点,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解,易于记忆,从而使幼儿们情绪高涨,兴趣盎然。
3、谈话法:
由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发幼儿的学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言能力和语言习惯。
4、操作法:
杜威曾经说过:“儿童学习知识,认识外部世界的本质在于儿童通过不断去增加,改造自己的亲身经历,这个过程是永无止境的。”只有幼儿亲自动手操作,经过了与材料的相互接触,他们才会真正地学到知识。
此外,在各个不同的教学环节中,还穿插了赏识激励法,交流讨论法,表演法等教学方法,让幼儿在轻松愉快的环境中学习做到寓教于乐。
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与活动,不仅能提高认识,锻炼能力,更让幼儿体会到成功的喜悦,本次活动幼儿采用的学法有:
1、种感官参与法:新纲要指出,“幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”因此,活动中我引导幼儿尝一尝,说一说,看一看,做一做等多种感官的参与,不知不觉就对年俗有了较多的了解。
2、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参与的活动,人的记忆效果就会明显提高。”我想这次庆祝新年的活动,一定会给幼儿留下深刻的印象,其中的快乐也将让他们永远地回忆。与此同时,他们不仅会记住春节的习俗,也会回忆与老师一起庆祝的情景,幼儿通过各种体验,获得多样性的知识,也充分体现了“以幼儿发展为本”的理念。
1、创设情境,激发兴趣。
兴趣是一切活动的动力,抓住幼儿心理,贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键,活动一开始,将幼儿带进一个浓浓的节日环境之中,让幼儿感觉到过节的快乐,以小熊的口吻邀请小朋友来做客,在这个环节里,我安排小熊与小朋友互道新年祝词,说一些吉祥话,接着,小熊拿出各种过年时的代表性的食物请小朋友品尝。让幼儿在这种特殊的氛围中回忆过年时到别人家做客的情景。
2、演示课件,了解民俗。
帮助幼儿了解春节的民俗风情是本次活动的重点。为此,我采用了先让幼儿观看课件,再通过谈话帮助幼儿整理已有经验,形成初步的概念,接着上一个环节,以小熊的口吻,邀请幼儿观看过年的课件,在幼儿有了这些直接经验的基础上的,开始提问:过年时人们穿什么?吃什么?说什么?看什么?家里的什么变化?街上有什么变化?通过讨论引导幼儿建构过年的概念,纲要指出,要创设一个自由宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆清楚地表达地表达自己的想法和感觉。因此,在这一个环节中老师鼓励幼儿大胆地讲述。
3、师生合作,制作汤圆。
汤圆是春节期间有代表性的食物,也是中国特有的一种饮食,吃汤圆有着美好的象征意义,而小班的幼儿已掌握了搓圆的技巧,能够在教师的提示下完成这一活动,因此谈话后我根据小班幼儿喜欢动手操作的特点,还是以小熊的口吻,请幼儿帮助制作汤圆,既体现春节的特征。又达到幼儿动手的目的,体现了动静结合的原则。
4、表演节目,庆祝春节。
表演和观看节目是人们庆祝节日的一种形式,也是人们表达心中喜悦的一种方式央已营造的节日氛围中,表演节目成为水到渠成的一个环节,幼儿园已学过的儿歌,歌曲《一年过去了》,《新年到》,《迎新年》等都成为表演的节目。
但如何引导幼儿在集体面前大胆地表现也是本次活动的难点,我除了口头鼓励,还为幼儿准备每人一只小绒狗作为奖品,并告诉他们今年是狗年,这样,大大激发了幼儿的表现欲和尝试欲,也将流动推向了高潮。
5、体验成功,分享快乐。
本次活动贯穿纲要精神,将教育内容情景化,过程化,活动化,将静态的知识转化为动态的活动,将表征性知识转化为行动性知识。将要求幼儿掌握知识转化为帮助幼儿构建知识,活动中,我坚持以幼儿为主体,用饱满的情绪引导幼儿参与活动。幼儿在整个活动中始终保持着积极的心态和愉快的心情,能较好地达成教学目标。
过新年的诗歌
都悬挂着两页图书。
写满喜庆吉祥。
写满龙飞凤舞。
有人叫贴花花。
有人叫新符换旧符。
虽然年年都在改版。
中国红却是你永不褪色的肌肤……。
炮仗。
内心裹着炎黄的骄傲。
外表坦露蔡伦的自豪。
愈加内敛。
就预示着愈加强大。
偏安一隅。
忍受暂时的孤独。
是为了积蓄更大的能量。
爆发出威力更大的咆哮。
放飞自我。
让孤独的内心尽情释放。
是为了让生命的血脉薪火相传。
绽放出更加光彩夺目的荣耀……。
年糕、灶糖。
年糕、灶糖。
不仅是春节的一个符号。
要不然年糕和灶糖。
咋会成为祭祀的“供飨”
虽然贿赂古已有之。
但古人比今人聪明。
今人向活人进贡贿赂。
是为了得到活人更大的奖赏。
古人向老天爷、灶王爷贿赂。
是希望各路神仙上天言好事。
回宫降吉祥……。
《过新年》说课稿
(一)地位和作用:
人教版小音第三册11课,切实的根据这一学段的学生身心特点:以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强等,安排《过新年》这一课,歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课,按正常的教学进度,教学本课时已是期末,孩子们已经能感受到新年的脚步,在孩子们都盼着过年的心情下教学本课,应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。
(二)目标确定及分析:
根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:
1、认知目标:学习歌曲《过新年》,能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。
2、能力目标:通过小组合作学习(创编对联、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式)培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标:通过感受过年的欢快和喜悦,对现代幸福生活的讴歌,感悟社会主义国家丰富的人文内涵,激发学生的强烈的爱国主义热情。
(三)重难点确定及分析:
1、重点:音乐教学的过程,应该是在教师指导下,学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程,叶圣陶先生说过:“教师之教,不在于全盘授予,而在于相机诱导,必令生运其才志、勤其练习,领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此,我将本课的教学重点确定为,引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。
(一)课前准备:
(1)制作教学软件和投影片及分乐句显示、范唱磁带。
(2)学生自备一条彩色小手帕、锣、小堂鼓、镲、
(3)窗花、灯笼、气球、鞭炮、烟花。
(二)对象分析:根据这一学段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强的身心特点,我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段,进行直观教学。
为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是,以“唱”为本,把“情”贯穿始终,尊重学生的独特的情感与创造体验,将现代信息技术和学科教学有机结合起来,同时将充分发挥评价的积极作用,努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节,师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景,利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景,努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
在这样的理念指导下,我设计了如下教学过程,请跟我一同走进教学过程进行策略分析,在这里,将呈现我的教法和学法指导。
(一)激趣导入,揭示课题。
聆听着熟悉的旋律《新年好》,舞动着优美的姿势,进入教室,师生一起进行三拍拉手舞蹈,让学生一进教师就融入新年的氛围中,这样的情景引入,达到未成曲调先有情的良好效果,无疑是师生间情感共鸣的第一个音符,搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁,音乐停止,师问:同学们喜欢过年吗?为什么喜欢过年?(生答:过年敲锣打鼓很热闹,放鞭炮,有好东西吃,有新衣服穿……贴对联……)那咱们先把我们的教师室布置一下!(生贴已经准备好的窗花布置教室,师板书:用简笔画画三个灯笼,灯笼里装着一副对联,横联:是题目《过新年》,另外的上、下联是本课的难点句:鞭炮声声锣鼓响,唱歌跳舞多欢畅,同学们跟着节奏朗读对联,从课堂一开始突破本课难点,同学可以对下联,画出一个又一个的灯笼装着不同的下联如:幸福生活甜又香,大街小巷喜洋洋……)放鞭炮是小朋友们最喜欢的:谁能模仿鞭炮的声音,利用同学们模仿的鞭炮声,教师组织一条二声部的发声练习,这是对教材的拓展,还可以换相声词进行:
咚咚咚咚呛咚咚咚咚呛咚呛咚呛咚咚呛。
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖。
新年到了!春节联欢会上,咱们准备一个什么节目呢!老师选了一个曲子!请大家欣赏。
1、视听结合整体感知。
线条以后,就可以分组进行自学。
2、合作学习培养能力。
让孩子们根据自己的识谱能力,自由组合,分小组自学歌词,选择自己喜欢的方式进行学习,真正实现学生自主,选择自己喜欢的一两个乐句进行学习,以降低教材难度,照顾到每一个学生,你认为这一乐句应该怎样来演唱,怎样把它唱到最好,然后用自己学习的方法来教大家!教师放手让同学自己学,自己教,教师给予积极的评价、指导。让每位同学都有自信心,让每位同学都能享受成功的喜悦,教师抓住全曲中的灵魂句“幸福的生活甜呀甜香”进行渲染,问:幸福生活甜在哪里、香在哪里?让同学们切实的从身边感受到社会主义今天的幸福生活。无疑是师生间,同学间融洽互助学习,情感共鸣的第一个音符,达到作者的德育目的。教师强调音准、节奏、咬字及声音运用,教师参与其中,帮助有困难的小组解决问题,真正起到伙伴、引导、组织的作用。
3、体验创新激发热情。
(1)歌曲完成好以后,让孩子们用舞蹈表现歌曲,拿起手帕扭秧歌、以及用打击乐器为歌曲进行伴奏,演示一遍。然后师引导:同学们,新年的钟声马上就要敲响,同学们,让我们一起倒记时:10、9、8、7、6、……(师生齐呼:过年了…。)同学们:该我们的节目上台了,大家唱起来、跳起来、舞起来把!(教室里有唱、有唱、有敲、烟花放起来、气球飞起来……)建构主义学习理论认为:“情景、协作、会话、意义建构,”是学习环境中的四大要素,“情景、协作”对学习成功致关重要,所以我将充分利用多媒体和学生的角色扮演,尽可能营造逼真的学习情景,组织学生通过合作来再现歌曲形象,对歌曲进行二度创作。“情以物迁,辞以情发”至此,学生的大脑被激活,情绪也自然如清泉奔涌,师生一起跟录音表演,将课堂推向高潮,学生的情感体验,体态语言,声音表现水乳jiao融,师生情感相互碰撞,这是生命与生命的对话,实现课我合一。这样气氛还愁表现不好过年的欢乐场面吗?最后,让学生将演唱歌曲感受到新年的热闹场面和对祖国的热爱用色彩表现出来,小组集体即兴作画,进一步加强小组合作学习,实现学科整合,使学生产生积极的心理倾向,这样的氛围学生不仅学好歌曲,心中的爱国主义热情也会由然而生。
4、课后延伸,资源共享。
新课标指出:教科书已越来越不可能成为唯一的课程资源,课堂也不是学生获取知识的唯一渠道,教师要有强烈的资源意识,创造性的开展各类活动,多方面提高学生的综合实践能力,我在教学本课后,就给学生留下了一个广阔的空间:课后可以发展特长;推荐欣赏;收集图片文字资料了解多元文化及各地风土人情;在下一节的课堂交流中实现资源交流共享。这样富有弹性的设计,有利于培养学生的创新思维,使音乐教学充满生机与活力,从课内向课外延伸,使我们的教育成为可持续发展教育,这一举措使教学更加开放,给学生一个更加广阔的空间,是以知识为中心的'教学设计向以资源为中心,以学生为中心转变,这正是苏霍姆林斯基所说:教师要为儿童成为发现者、研究者、探索者提供养料和机会。
1、面向全体学生突出学科特点。
2、创造合作互动尊重独特体验。
3、运用现代手段打破时空限制。
4、实现学科整合,了解多元文化。
我采用图文式板书——清晰明了,具有艺术性、启发性、将难点进行突破,形象生动,让学生一目了然。
总之,本方案的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究,淡化学科边缘,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。依托音乐本身的魅力,影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度,培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然,措施付诸实施,还需要老师的爱心和慧心,教学研究永无止境,我相信,没有最好,只有更好。
过新年说课稿
(一)教材分析:
我们中国人管“新年”叫“春节”,也叫“过年”。“过年”是中华民族最盛大的节日,人们过年图的是喜庆、团圆,而对孩子们来说,过年更多的是一种快乐和满足,他们感受窗花带来的温暖,春联带来的祝福,在合家团圆中感受亲情的温馨,在丰富多彩的活动中感受生活的美好。
《过新年》这一课是本册教材最后一个单元的内容,教学时间正值岁末年尾,学生已经能嗅到浓浓的年味,感受到新年的临近,在这样的情况下教学本课,是非常适合的。这首歌曲曲调欢快活波,歌词通俗易懂,充分表达了孩子们过新年时的愉快心情。其中模仿锣鼓的衬词“咚咚呛”以及部分旋律和节奏的重复,更为歌曲增添了喜庆热闹的气氛。
(二)教学目标:
根据新课程标准和对教材的理解,并结合学生的实际水平,我将本课的目标定为以下三点:
1、认知目标:学习歌曲《过新年》,能用欢快、热烈的声音表现过年热闹的情景,感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2、能力目标:引导学生依据听觉感受,结合生活实际中的相关经验歌曲伴奏。并通过小组合作学习培养学生的创新能力、合作能力。
3、情感目标:通过与音乐相关的其他艺术形式(舞蹈、美术等),引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦,师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
(三)教学重点:
在活动中引导学生“唱”会歌曲,在熟练演唱的基础上,从歌曲及各种活动中体验和感悟过年的欢乐气氛。
(四)教学难点:
是歌曲的三、四乐句(主要是掌握好它们的节奏变化)。
我根据二年级学生的身心特点,遵循新课程标准的基本理念,用音乐、舞蹈、美术等手段进行综合教学。在学习新歌时,以“听”为切入点,以“唱”为主要形式,引导学生从不会到会唱直到唱好;在拓展延伸时,以“动”为纽带,引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果。整堂课以“情”贯穿始终。
通过用听唱法、模唱法、表演法、启发法等教学方法来引导学生。启发学生主动地对音乐进行模仿和表现;设立伴奏和展示环节,让学生参与到音乐的律动中来;鼓励学生边唱、边动、边奏,从中获取知识,形成技能。
在以上的教学理念和教法、学法的支撑下,我设计了如下教学过程:
(一)情境导入揭示课题。
伴随着《新年好》的歌声,师生们一边欢呼“过年咯”,一边踏着轻快的舞步一齐进入教室,学生们有的拍手唱歌,有的拉手摆动,有的自由舞蹈,还有的互相拜年。这样的情境导入很自然,无需教师更多的语言,学生一进教室就融入到了新年的氛围当中。音乐停止后,我问:“同学们,很快就要过新年了,你们喜欢过年吗?为什么喜欢?”(生答:穿新衣、放鞭炮、帖对联等)我又说:“是啊,过年的时候还可以贴对联。老师今天就准备了一幅对联,看!(播放课件)可惜没贴好。上联是什么呢?”老师先指名一位学生读,读正确后贴上联,然后引导全班练习直至熟练。揭示下联的方法和上联一样。这里解决的上、下联正是本课的难点,第三、四乐句,为接下来的歌曲教学铺平了道路。之后,师生一齐读横批《过新年》,正好揭示课题。以上过程都是以《过新年》的旋律为背景音乐,让学生在活动中不经意地聆听,初步感受旋律,形成印象。
(二)视听结合自主感受。
1、欣赏歌曲。
【设计意图:通过聆听,感受歌曲的情绪,在伴奏下进行活动,加深对歌曲旋律的记忆。】。
让学生观看配有《过新年》旋律的各种节日景象的画面,如舞龙、舞狮、扭秧歌等,引导学生感受歌曲欢快热闹的情绪。然后我问:“看过了热闹的节日景象之后,谁来说一说里面那段音乐给你什么感觉?”生答欢快、热闹。接着老师弹奏歌曲旋律,全班用la跟随音乐模唱,也感受一下过年的热闹情景。
2、学唱歌词。
【设计意图:通过听、忆、视唱等形式,让学生在“唱”的过程中自己学会新歌。】。
我说:“有群小朋友还为这段好听的音乐编了歌词呢。我们一齐听听他们都唱了些什么?”播放歌曲《过新年》的自制mtv。然后让学生回答听到的歌词,并鼓励学生试着跟琴唱出来。接着,老师请学生说出:哪些打击乐器能表现这首歌欢快热闹的感觉呢?生答锣鼓。然后,老师让学生用锣鼓声来为歌声伴奏。学生从不熟练到饶有兴趣,大概是两到三遍,在这个练习过程中,他们会不经意地加深对歌曲的印象,无意识地学唱歌曲。紧接着进行师生合作、生生合作、随琴视唱、边唱遍奏等形式进一步熟练巩固歌曲。以上学唱新歌的整个过程,老师没有亲自教唱一句,只是偶尔纠错指正,让学生体现自主学习的成就感,树立他们的自信心,极大地激发了学习兴趣。
(三)拓展延伸体验创新。
1、装扮教室歌曲学好以后,老师首先让学生们将自己课前搜集的窗花,中国结,“福”字,春联,灯笼等节日物品互相交换欣赏。并在音乐声中用这些物品把音乐教室装扮装扮成过年的样子。进一步营造了自然逼真的情境,贴合了本课主题。
2、展示与过年相关的民俗活动然后,让学生模仿、展示与过年相关的民俗活动,如扭秧歌、舞龙等。利用多媒体的辅助,和课前准备的道具,引导学生联系生活实际,通过小组间的合作来深入地体会歌曲的情绪。
3、相关音乐文化拓展接着,师生共同讨论交流其它国家、民族特有的辞旧迎新的日子和方式和音乐作品,如:外国的圣诞节、傣族、彝族的新年等,对相关的音乐文化拓展和延伸。最后,我说:“同学们,不知不觉中,新年的钟声已经敲响了,让我们一起倒数,用欢乐的歌声、热闹的伴奏迎接新年吧!”顿时,教室里成了欢乐的海洋,有唱的,有跳的,有舞龙的,还有伴奏的。整课堂在高潮中结束。
在整堂课的教学当中,我极力激发学生的兴趣,调动学生的积极性,充分发挥学生的主体作用,注重让学生主动体验音乐、感悟音乐,注重联系生活实际通过充分的音乐实践培养他们的能力,使他们的审美能力、创造能力、表现能力有了一定程度的提升,大大提高了他们参与活动的积极性。最重要的是使他们有了一个愉快的音乐体验,渡过了一节真正寓教于乐的音乐课。
过新年的说课稿
我们每个人都会回家过新年,我来讲讲我的新年。
过年啦,过年啦!一片欢声笑语。我的兄弟姐妹都来了,我们坐在一起看电视,看了一会,奶奶喊:“开饭啦!”我们一起冲上餐桌,桌上的饺子散发着诱人的香味,我们狼吞虎咽地吃了起来,很快我们就吃饱了。接着哥哥们在玩扑克牌,我和姐姐在做游戏,大人们在边看《春节联欢晚会》边聊天、喝酒,可热闹了。我也被晚会吸引了,他们有的唱歌、有的跳舞、有的演杂技。电视上的人穿着漂亮的民族服饰、戴着各种装饰品,一个个打扮得漂漂亮亮的,每个人都很快乐、快活、高兴、欢乐,就跟我们家里一样。
快到十二点了,放烟花的时候到了,这是我最喜欢的。因为天气太冷,我穿了五件衣服,真是太多了,我都快走不动了。一出门我就看到屋檐上垂下的冰柱,上面大,下面小。它是透明的。我掰下几个冰柱,又跑去踩雪玩,踩上去咯吱咯吱响。这时爸爸拿好大一盘鞭炮,拆开了摆在地上。爸爸点着了鞭炮,飞快地躲开,鞭炮就噼里啪啦炸响起来。接下来叔叔开始放烟花。五颜六色、绚丽多彩的烟花在天空绽开美丽的笑脸,炫耀自己有多美丽动人。太美了,有红色的、蓝色的、粉色的、绿色的……..
放完烟花就十二点多了,我从来没这么晚不睡觉,眼睛都睁不开,要睡觉了。在轰隆的爆竹声中我进入了梦乡,我做了一个梦,一个美好热闹的梦。
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过新年的日记
这几天,妈妈和姑姑都忙着做好吃的东西,爸爸过年时要工作。于是,我和表弟、弟弟都“疯”了起来。
就在大年初五的早上,下了一场暴雪,地上的雪差不多有两厘米那么厚呢。这么多雪,光看着可不行。我趁姑姑和妈妈不注意,把弟弟和表弟叫了出来,到雪地里玩。走到雪地里后,都打算堆雪人。于是,我们先拿小一点的雪球滚呀滚呀,滚成一个大圆球,当雪人的身子,又滚了一个小一点的雪球放在大雪球上面,就这样我了完成了一半。我跑到弟弟那看,只看到一个超小的雪球。接着我又跑到表弟那看,他说:“姐姐,我不会堆雪人,只能堆宝塔了,好看吗?”我勉强地点了点头,去弄自己的雪人去了。
过了一会儿,我的雪人做好了,别看它很普通,但是它面部的材料很独特,它的眼睛是用葡萄干做的,鼻子是铅盒的盖子,嘴是麻花做的。特殊吧。
我们在雪地里堆雪人,觉得不过瘾,我于是建议:“我们玩打雪仗吧。”他们都叫好。就这样我们每人拿了一个盆,把盆装满雪。还没开始就闻到一股火药味了。比赛开始了,我们各自拿着盆,分别躲在3个角落。就在这时,表弟突然袭击。只看一个雪球砸向我,而我躲的不及时,正好砸在我的脸上,他们都张着嘴哈哈大笑。我一看:好机会。我赶紧揉了两个雪球,放在他们嘴里,他们瞬间变了个脸,大喊:“好凉呀。”这时我忍不住大笑起来。他们为了报复我,一直拿雪球砸我,我不知道被砸了几下。就这样大年初五的早晨过去了,我们玩得真开心。
这两件事使我非常难忘,这个新年也让我非常难忘。
过新年的说课稿精选
1、教材分析《新年到》是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇妙别致的想象,将星星、月亮、太阳都拟人化,描写了共同欢度新年的快乐,同时通过自然的对话,幼儿知道了过新年自己长大了一岁,更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识,也是本次活动的知识点。
2、目标定位根据素质教育中“提高审美观,提高感受美、表现美的'情趣和能力”的要求,以及幼儿园语言教育的任务,特制定了以下三个活动目标:
(1)感受新年欢乐气氛,增强大一岁的自豪感。
(2)学习诗歌的语言,能创编诗歌。
(3)引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。
3、活动重点、难点根据目标,活动重点定位于理解诗歌的内容,初步学习朗诵。活动难点则是根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编,使活动得到深化。
《过新年》教案活动意图:中班的幼儿语言有了一定的发展,但具体运用时,总是词不达意,特别是量词的运用。因此,针对我班幼儿对量词的学习需求,结合新年的到来,我设计了这节《过新年》的语言活动。将量词渗透进活动的每一个环节,让幼儿在自由探索中发现量词,在不知不觉中掌握和运用量词,使他们的思维得到训练和提高,培养了他们语言的迁移能力。
活动目的:
1:学习量词:双、条、顶、挂、……2:学习正确运用量词,培养语言迁移的能力。
3:培养幼儿的观察力,口语表达及扩散思维。
活动准备:图片(一幅由六张小图组成的大图)、礼物若干。
活动进行:
一、学习量词:
1:分组看六幅小图:幼儿自由探索图上有什么?各有多少?
2:请幼儿代表讲述看到什么及多少。
图一:一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。
3:引导探索:说每个东西有多少时,数字后面有一个词,如:一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、……(这些词就是量词)。
每个物体不同,它用的量词也不相同,一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞,说它们的时候要将量词分清楚。
过新年的作文
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”今天是农历大年三十啦!
一大早,我就被妈妈给推醒,我迷迷糊糊地问妈妈:“今天是什么日子呀?”“当然是过年的日子啦!”
一听是过年,我立刻跑到楼下。吃了早饭就拿着网和桶,跑到溪边捉虾去了。
溪里的虾非常多,但不怎么好捉。我一连几网下来,都没有抓到。这时,我趁一只虾不注意时,来了“无影网”就捉到了。于是,我按照刚才的方法,虽然有失败,但还是成功捕到了几只。所以我就“满载而归”了。
晚上,我们一起吃年夜饭,有香喷喷的鱼、有绿油油的青菜,还有美味的鸡汤……于是我拿起筷子,狠狠地吃了几口,真得是太美味了!
吃完了,我们开始放鞭炮,第一个上场的是“小鱼地炮”,只要把它扔到地上,就会发出响亮的声音和微弱的火花。
第二个上场的是“竹筒炮”,只要把它点燃,竹筒里就会射出炮,然后在空中爆炸,十分美丽。
最后一个上场的是“孔雀开屏”,我把它点燃后,一团火花冒了出来,之后是三团火花,最后是“噼噼啦啦”的响声,太壮观啦!
我喜欢过年。
过新年的作文
春节期间,我和弟弟都得到了新年礼物,是什么呢一把枪(当然不是真枪了)!那天吃完午饭,我和弟弟拿着枪冲出了门,还带了十几个气球,干什么当然是打气球啦!好久没玩过枪了,一见枪我的手就痒痒。
户外天气不错,尽管是在严冬之时,暖暖的冬日却照得人身上暖洋洋的,蓝蓝的天空没有一丝风,是打枪的好天气。
我费尽了力气,才吹起了几个气球。新气球太难吹,加上弟弟又在一旁兴奋得“袖手旁观”,我光是准备工作就花了十几分钟。我把气球挂在架子上,又定下了打气球的规则:两人轮流打,由弟弟先来打;打中个头最大的蓝气球得两分;打中黄气球得三分;打中个头最小的红气球得四分。
弟弟拿起枪,似乎很专心地瞄准了一阵,只听“嘭”的一声响,一个黄气球应声炸裂,“哦,哦!我打中喽!我打中喽!”弟弟高兴得手舞足蹈。
第二枪轮到我了,我瞄准了一会儿,一下子打到了一个红的,四分。我看弟弟的脸色一下子就转“阴”了下来。接下去由于心情不好,弟弟连续几枪都没打中一个气球,他气急败坏,暴跳如雷,大嚷:“怎么回事!”还把嘴一歪着,看上去,嘴上还能挂个瓶子呢!
天气越来越热,我一看瞄准镜便头昏脑胀,那气球也不给面子,一个接一个的炸了,弟弟就在计分本上写写画画……到了最后我一核对,咦,怎么少了几个然后加上炸掉的再算,他得分比我多,咦啊哈,原来弟弟把炸掉的气球全加到他的得分里了。好呀!你这个小鬼!本来说好炸掉的气球平均分,你又……他倒一本正经地说:“你是哥哥,应该让弟弟……”弄得我哭笑不得。
“打靶”结束了,在回家的路上,弟弟边跑边喊:“我比哥哥打得多喽!”我们一起开心地笑了。
尽管我们“打靶”只有一会儿时间,却也弄得手臂酸疼。我想解放军叔叔在祖国边疆天天站岗放哨,是多么的辛苦呀!他们春节也是回不了家和亲人团聚,我一定要学习他们那种不怕艰苦,无私奉献的精神,用解放军叔叔的精神来鼓励我好好学习,天天向上。
过新年的作文
“每条大街小巷,每个人的嘴里,见面第一句话,就是恭喜恭喜……。”当我们听到这耳熟能详的歌曲,就可以知道——春节到了!
春节到,爸爸妈妈带领全家来个“垃圾清理大作战”,双方你来我往、互不相让,在一番激战后,终于给家穿上了一件华丽的新衣,满头大汗的我们,这才松了一口气,终于可以轻轻松松、快快乐乐的过个好年。
除夕夜在慌乱、匆忙间来临了,美食上桌了。看着桌上丰盛的美食,不禁令我垂涎三尺,彷彿让我置身于人间仙境般,言语无法形容的美味,融化在口中的感觉,真棒!那是一种无与伦比的幸福啊!
第二天,我们去拜访两位来自四川的明星!动物园内人山人海、水洩不通,真的是过春节,气象万千啊!到了熊猫馆,可是连看一眼熊猫都难啰!但我藉着身“高”的优势,发挥我篮球场上训练有素的矮将本领,一路钻到它们的面前。终于,我见到了心中的大明星。但随着队伍的行进,我被“不费吹灰之力”的推走了。短暂的三分钟,只让我看见了背影的熊猫,怎么过瘾呢?,于是我跑上观景台,在小小的人群缝隙中,寻找熊猫的身影。此时,我可真的满足了,因为它们正相亲相爱,抱着一起玩耍呢!
一年级音乐《过新年》评课稿
星期四上午,学校指导老师林xx老师来到xx小学指导,组织了听课、评课,我们有了非常大的收获。由于课程有冲突,所以只听了一节剑美的音乐课。上课的内容是小学一年级的《过新年》。我分为以下几个部分进行阐述。
教师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对教学目标进行了全面的描述。在确定教学目标的时候,以大纲为,体现了一年级学生的特点,体现了音乐学科的特点。
从目标达成的情况来看,课程的每一个环节是紧紧围绕着教学目标展开的,为了实现这个教学目标,设置了朗读歌词、练唱歌曲、律动游戏等教学环节,一步一步展开教学。
教师在教材处理和教法选择上突出了重点,突破了难点。其重点是用欢快、活泼的演唱《过新年》,根据这个重点,教师先引导学生感受过年快乐的气氛,然后再学唱歌。另一点是同学们能参与各项律动、参与表演,教师也是通过一起学、分组表演等各种形式来进行教学。
学思路是非常清晰的。开始,伴随着《过新年》的歌声,同学们入场;然后是学唱歌曲;然后通过节奏的训练、器乐的配合加强歌曲的练习;最后,给同学们讲了一个关于过年的传说,进行一个课堂的小结。整个教学思路、教学脉络非常清晰。
从时间的分配上,根据音乐学科的特点,学生练习的环节是占很大的一部分的。而教师在设计时,的确也是如此安排的。讲、练的时间分配得恰到好处,整个课堂既不会说内容松散、也不会时间很赶。学生在课堂中有充分的时间进行演唱、律动练习。在活动的设计上,除了齐读、齐唱,还有一个活动是“小歌星”、“小乐手”,选了4个同学当小乐手、其余同学是小歌星,让孩子们都有了共同参与的机会。
教师的教学方法和手段多样,综合采用了演示法、讲授法、情境教学法、练习法等教学方法。在教学中,有目的的引入了一个具有快乐色彩的生动具体的过新年场景,引起学生欢快的体验;适当使用了投影仪、电脑等现代化的教学手段;并且还通过齐唱、分组表演等方法进行练习与训练。
教学过程中,教师的面部表情非常明朗,态度热情;语音语调高低适宜、快慢适度,抑扬顿挫,富于变化;在使用钢琴、计算机等教具时,也是非常的熟练。教师的基本功还是非常扎实的。
从整节课来看,前半节课的课堂氛围、教学效果是非常好的,可是最后的'10~15分钟左右,课堂把控得不是很好。低年级的小学生的表现欲非常的强,如果没有被老师请到表演,心里会很失落,慢慢的也就没有了听课的热情。而老师因为在前面指导学生,难以顾及到后排座位的学生,课堂就慢慢地有了一种脱离掌控的感觉,导致教学效果没有那么好。
总体来说,这是一节不错的音乐课。就像音乐指导老师蔡颖老师所说,带一年级的学生上公开课,是需要很大勇气的。而我们实习生的确就是少了一点的经验和底气。教学理论的东西或许我们都懂,可是,真正地会用在课堂上,还是需要更多的历练。希望大家都可以越来越好。
过新年的教案
1.通过欣赏〈〈窗花舞〉〉和学唱〈〈过新年〉〉,感受音乐所表达的过新年的热烈气氛,感受不同地域的民歌风。
2.积极参与编创歌词、节奏,用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
[教具准备]。
剪刀彩色纸口风琴打击乐器多媒体教学光盘等。
[教学过程()]。
生听着音乐拍手走进教室(节奏比较欢快的新年歌曲vcd)。
创设一种愉悦和谐的教学氛围,伴随动听的音乐,更快地激发学生的内心情感,融入本堂音乐课的主题。
一、欣赏〈窗花舞〉。
2.生带着问题复听ab段。
师:你觉得音乐是在描诉一件什么事情?你听到音乐中用了哪些打击乐器?听到了请举手。
生听完后发表自己的看法(三角铁、铃鼓等)。
3.师鼓励并播放a’段录象:她们在干什么?
生欣赏并举手回答:跳舞、帖窗花。
4.生完整聆听〈窗花舞〉(一至二遍)。
大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。
利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱。
激发学生的'想象力和养成仔细聆听音乐的习惯。
音乐与剪纸艺术的综合,并为学唱歌曲创设情境。
(拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响,唱歌跳舞多欢畅”)。
2.“嘘,还准备了。。。。播放教学光盘,师声情并貌的范唱歌曲(注意手势、表情)。
师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音?
3.师生一起表演。
(放范唱音乐)加歌表演。
4.歌词创编。
导入:咱们过年的时候,除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外,还有什么活动呀?
几个学生回答。
2)分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来(师参与进来)音乐播放中。
3)小组展示。
三组表演(其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。
师给已鼓励。
5.歌舞齐奏,进一步加大创编力度。
一组负责表演。
一组负责唱歌另一组给音乐配上打击乐伴奏。
手势理解音的高低。
留给学生自主体验的学习空间,使他们积极主动地参与学习活动,体验与他人合作的愉悦。
强化老师参与者和合作者的身份,师生共同尝试、体验,融洽师生关系。
以防冷场,活跃气氛。
启发和调动学生继续学习的欲望,提高学生探究学习的能力,也使得有限的课堂教学得到了无限的延伸。
过新年的作文
当……当……新年的钟声敲响了。就在这时,周围的鞭炮声也随之响起来,照亮了外面漆黑的夜空,鞭炮声、笑声简直就是一段有声有色的“交响乐”。
大年夜的晚上,全家人都高高兴兴的聚在一起吃团圆饭。饭后,外面便开始放烟火了。那“嗖嗖嗖”“呼呼呼”“啪啪啪”的声音此起彼伏,像是与今年的告别声。那转动的,闪光的烟花又像迎接新年的烟花。
晚饭很快过去了,我和爸爸妈妈也准备好了烟花爆竹。等待着十二点的钟声敲响。
当……当……当……十二点的钟声终于敲响了,我和爸爸拿着一大把早就准备好的鞭炮烟火下了楼,当时我心里又高兴又激动,妈妈也高兴地跑下楼来看我们放鞭炮。爸爸先把爆竹一个一个竖立在地上,排好队依次点燃,只听到“彭啪”“彭啪”,一个个都是两响。我们拍手叫“好”!真是大吉大利,预示着我们今年做事会很顺利。当然这只是传说。
接着,开始放烟火了爸爸用火柴点燃了彩珠筒上的引线,“吱吱吱吱……”那彩珠筒里就放出了黄色的火花,过一会儿,彩珠筒里放出了一个大圆圈,那圆圈升到半空中“啪”的一声变成了一朵朵美丽的黄花。然后彩珠筒里又放出了三个脸盆大的圆圈,中间的圆圈一升空就开了花,旁边的两个圆圈继续升上天空,慢慢的,它们也放出了一朵朵小花。不知不觉中,这一根烟花放完了。接着我们又放出了第二根、第三根。只见小星星像下雨一样落下来,又像流星雨一样翻落下来,把天空点缀得美丽极了!