青春是责任和担当的时期，我们应该承担起社会责任，为未来贡献力量。青春是热血沸腾的时光，我们充满激情和对未来的渴望。青春时期，我们应该树立远大的目标和努力奋斗的信念。以下是一些青春的经典语录和名言，让我们一起品味青春的智慧，希望能给大家带来一些启发和思考。
告别童年青春起航作文
青春，是如花般绽放的流年；青春，是追逐梦想的时代。青春，熏染出不羁的年华。青春，如墨似的飞洒！
有人说，延长青春的心就等于续接了青春的年龄。也有人说，青春是一场梦，当你醒来时，它早已消失得无影无踪。我不知道我的青春该怎样度过。想篮球场是，跑道上正在挥洒青春热血的少年们一样度过吗？还是像教室里的芊芊学子用学习填补的度过吗？也许，我的青春在还没来之前，我就在挥着手与它说“再见”了。
屋外，烦躁的蝉声响起，把我拉出了思绪……也许，我的青春终将埋没与茫茫学海之中，终将被学习填补那个空洞。我真希望那个空洞就想日本科幻作家星新一所写的那个空洞一样，填进去，又将会还回来，那样，我便能好好把握青春的时光。记得父亲曾说过：“人生如一段旅程，漫步其中，将受益匪浅。青春的花季，来也匆匆，去也匆匆，好好把握自己所拥有的，不要等到失去时，却已来不及，不要让自己此生后悔啊！”可是，这一切，又能怎么办呢？21世纪广大的芊芊学子下，他们的青春都是淹没在学海之中。按照他们大人的说法也就是：“现在不好好学，以后怎么办？想想你以后的路，又何谈‘青春’呢？”所以，在大人们的眼里，现在的时光要‘学’，也自能学。
我的青春应该是在我“畅游”学海时，流失的吧！那亲爱的青春，对不起了，我已选择了去“远方”（学）的路，就不能放弃，因为我只能风雨兼程地赶往目的地。
亲爱的青春，再见了！
告别童年走向青春
梦幻着玫瑰所寄托的梦境。
期盼着岁月带来的祝福。
遐想着未来人生的蓝图。
赞叹着往日热闹的舞台。
回想起已经过去的。
四千的日日夜夜。
猛然发觉。
童年时代的纯真与梦想。
随着时间的小船。
悄悄地航行，悄悄的漂流。
随着那波浪似的人生海洋。
离我而去……。
从前的嬉戏，欢笑。
天真，幼稚。
还有那个梦里也相随。
可爱的眨着美丽大眼睛的洋娃娃。
都已经成了我记忆中的珍贵的扉页。
小时侯，我只知道。
世间有美的，却不知道。
也有丑的；只知道有善的。
却不知道有恶的。
知道的太少太少。
明白的也太少。
在那纯真无知的童年时代。
我只有往前走，往前走。
任凭那稚嫩的小手。
顽皮地调弄着那。
温暖的河水和那柔柔的沙石。
忽然有一天我的梦想破灭了。
而我只是静静的坐着。
静静的聆听河水流淌的声音。
让自己的歌声随着河水漂向远方。
让自己插上的翅膀。
放飞曾经的梦想。
渴望自己快点长大。
让梦想带自己去开阔视野。
望着蔚蓝的天空。
幻想美好的未来。
当风依旧地吹。
吹不走童年的铅华。
当海不停地冲打。
冲不走儿时的痕迹。
猛然抬头又暮然回首。
草地上已留下了我一串长长的脚印。
向远处望去，脚印逐渐淡没以至消失……。
告别童年走向青春寄语短句
1.如果遇到有人毫不客气地批评你众目睽睽之下指出你的不足，一定不要生气，相反要把他想象成一切为你好的亲人，微笑着表达谢意：谢谢对方能够开成公布地指出自己的不足，并且要大度地表示以后的日子里一定会改正，只有这样做，才不仅会拥有良好的人际关系赢得更多的朋友，而且还会让自己逐渐变得更加完美。
2.特别的日子，特别的祝福，送给十八岁生日的你：希望长大一岁的你更成熟，更顺利，更成功，要钞百票成堆，要情情溢四方，要福福满东海，十八岁生日快乐！
3.吾儿：
4.别等到荒废青春，用尽体温，才开始悔恨。
5.永远不要跟任何人解释你自己。
6.有识有胆，知识与胆量是互相促进的。
7.十八岁的天空，要用你的心灵去点亮，用你的智慧去开创，用的真情来描绘！
8.愿你在十八岁：好花常开，好景常在，好运永远盈满胸怀！生日快乐！
9.当你握紧拳头的时候，命运就在你的手中！
13.大千世界，多一个人牵挂是一种幸福；茫茫人海，多一个人相知是一种骄傲；人生旅途，多一个人相伴是一种福气；红尘多扰，多一个人祝福是一种慰藉：十八岁生日快乐，祝幸福长存。
14.生命不止需要长度，更需要宽度。
15.十八岁要学会相信，相信青春，相信奋斗，相信朴素，相信奉献，相信执着。也许你认为妈妈刚刚说的那些“相信”是一些老掉牙的词儿，但是孩子还是相信你们的父辈，以及你们父辈的父辈都一直相信的事儿吧。那是先辈用智慧和汗水换来的经验和财富。
16.不要为失败找借口，而要为成功找出路。
17.绚丽的鲜花没有我的祝福美丽，五彩的云朵没有我的祝福浪漫，淅沥的小雨没有我的祝福亲切，灿烂的阳光没有我的祝福温暖，今天是你的十八岁生日，我祝你万事如意，健康平安，天天都开心快乐！
18.你知道不能陪我到最后，那现在的纠缠又有什么意义。
19.面对十八岁，亲爱的同学们，我想你们此时此刻似乎要感慨地东西会很多很多！
20.善待人生的每个梦想，给自己信心，要知道你有能力实现它。
22.十八岁，我终于鼓起了勇气跳出了职业的瓶颈。当我开始一份新的工作时，更加确定这是一个正确的选择。
告别童年青春起航作文
今天是一个非比寻常的日子，我们欢聚在这里，将举行一个重大的告别仪式：我们将告别童年，拥抱青春。
记得在童年里，我最喜欢的三件物品莫过于：洋娃娃、果冻和滑滑梯了。
洋娃娃给了我快乐与温暖：生气时，就拿可恶的灰太狼出气；伤心时，就找可爱的七仔安慰我；开心时，请人鱼公主一起分享；寂寞时，有史努比的陪伴。
果冻给了我甜蜜和回味：在我的眼里，最好吃的果冻就是喜之郎了。水果果冻则是我的最爱。轻轻地咬一口，甜甜的感觉沁入心田，我想，这就是最美的一种幸福了。
滑滑梯则让我在飞速下行的时候得到刺激与满足：在很小的时候，就看见许多小朋友在滑梯里跑进跑出。怀着强烈的好奇心，我也走了上去，就在滑下滑梯的那一刻，我体验到了一种挑战成功后的喜悦感。
也许我很迷茫，甚至不知所措。青春的`道路上或许充满着荆棘与坎坷，弥漫着战火与硝烟，面临着严峻和无情的挑战。我该如何走下去，该如何面对自己的成长呢？现实是十分残酷的，它不会给你一丝退缩的希望，它似乎正用一种极端的方式告诉你：“没有人可以永远不长大，还是勇敢地面对它吧！”
我想，它是对的。记得别林斯基说过：“青春在人的一生中只有一次，所以青春时期比任何时期都强盛美好。”我们要做意气风发的少年，我们将斗志昂扬地对未来说：“青春，我们来啦！我们已经准备好啦！”
霍金在只有两根手指能动的情况下都能战胜病魔，而我们面临的只是懵懂的青春罢了。百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？就让我们迈向成熟，拥抱可贵的青春吧！
当今晚零点的钟声敲响时，童年就要离我们远去了。别了，童年时代！因为你的天真无邪，我将适应未来的艰险与挑战；因为你的幼小与稚嫩，我将走向未来的成熟与收获！
阵阵风吹过，掀动了我心底的情愫。让我们一起在青春的旗帜下宣誓：做一个有志少年，做一个有为少年！
厦门市集美中学初一陈妤。
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告别童年青春起航作文
还记得童年时，那无忧无虑、嬉戏打闹、无知、单纯的日子。这些日子是多么的难忘啊！这些日子是一个人一生中难忘的。
童年是个多彩的世界，在这多彩的世界了，或许我们会感到一点的惋惜，又或许你会怨恨自己没好好珍惜童年。
童年凝结着我们欢声笑语的、凝结着我们的喜悦，虽然，童年时我们依依不舍的时期，但，人总要长大，所以，我们不可能总在童年中生活，童年虽然是我们人生的起点，也是我们走向下一个崭新的起点——青春。
身为青少年的我们，不再是无知、不懂事的小孩，我们有重要的任务，要好好学习，要与时间“战斗”，要与他人“战斗”。我们不能给自己喘气的机会，我们要时时刻刻接受考验，让我们告别童年、迈向青春吧！
我们的青春与书为伴、与友为伴、与学校为伴、与思考为伴……。
童年的回忆会一直存在我们的脑海中，但同时我们要踏上青春的旅程。
告别童年走向青春寄语短句
23.今天是你的十八岁生日，我特此送来祝福，我知道会有很多人送给你祝福，我不是第一个，也不是最后一个，但我相信，我会是那个最用心送祝福的人，我的祝福会是最真心的祝福，不管你信不信，反正我信！不信你就闭上眼睛，许个愿吧，保准能实现！
24.星星在夜晚一闪一闪，那是我的双眼在期待。月亮在枝头一晃一晃，那是我的情怀在展现。云儿在蓝天一片一片，那是我的思念在飞翔。祝十八岁生日快乐！
25.恭喜你18岁成年礼。
26.目标要适当：能够高档次发展要争取，只能平常发展也要珍惜，虽然外部环境非常重要，最终奇迹还是靠自己创造。
27.与困难作斗争，虽然要历尽艰苦，但苦尽甘来，这也是一种乐事。
28.你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
29.勇敢地往前走，烦恼和忧愁都溜走。
30.记得要交几个真挚的知心朋友，他们可以与你推心置腹，可以快乐着你的快乐，痛苦着你的痛苦，真正的朋友一定要是那种“君子之交淡如水”式的。
31.不要让青春匆匆走过，青春不是一场速度竞赛，它需要用心一步一个脚印走过去。人生如水，一生都在跌宕起伏中上演。而青春的时代，就正如那汹涌的波涛，被风雨碰撞着，在海洋中此起彼落。在奋斗的过程中，青春也往往赋予我们拼搏的力量，以孜孜的心态去迎接挑战。它也往往鞭策我们尽力挥洒青春的泪与汗，以特有的力量去托起希望的明天！
32.少了信任友情感情爱情什么情都分文不值。
33.常感慨时光的远去，岁月如歌；常在不经意间发现，原来，一眼万年。手中紧握的光阴竟如流水样悄然而逝。谁说光阴的流淌不着痕迹？十八年的脚步，十八载的记忆，十八个春秋的朝夕相伴，十八个寒暑的惺惺相惜。
34.无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。
35.十八岁是青春的象征，多像刚刚出水的芙蓉，在阳光的淋浴下，闪烁着迷人的色彩。
36.我不能总是为我的青年造就美好未来，但我能够为未来造就我的青年一代。
37.生活与生命总有碰撞，只是时间划分了界限，所以总有年龄让你买票观影，快乐与幸福总是相互辉映，只是时间记住了想念，所以我的祝福第一个先到，十八岁生日快乐。
38.踏入十八岁，你已不再年少，踏入十八岁，你应该是成熟稳重的；从明天起，你要为你说过的每一句话，做出的每一个承诺付出实际行动，用汗水证明你成功。
39.两片绿叶，饱含着它同根生的友谊；一句贺词，浓缩了我对你的祝福！愿快乐拥抱你，在这属于你的特别的一天，十八岁生日快乐！
40.让春天的雨露，夏天的甘霖，秋天的清爽，冬天的激情围绕着你。在你十八岁生日来临之时，送上我深深的祝福，祝你十八岁生日快乐，四季温馨。
41.笑容绽放如花，我祝你永远十八，美丽动人给力，事业身体如意，要问我为什么话语如此甜蜜，因为今天是你十八岁生日，我想给你我的心意。
42.生命的小舟驶过载，从前它只是游荡在哈哈哈湖中，而今要换乘青春的小船，插上憧憬的风帆，在朝阳的沐浴下，驶向波澜壮阔的大海。祝你生日快乐！
43.朋友是读不完的情，写不完的意，是一本看不倦的书，听不厌的曲。你我情谊，珍藏在梦里，存留在心里。今日又是你的十八岁生日，祝你十八岁生日快乐，一切如意。
告别童年走向青春作文
我要搬家了，我一个人呆在我的小房间里。相处，十分钟后说拜拜3354。收拾好自己难过的心情，开始收拾东西。
柜子里乱七八糟的，什么都有，书包，计算器，笔记本…。
阻碍？这个书包和计算器，这不是.
小时候除了练琴，我有很大的自由。基本上只要练好钢琴，想做什么都可以。
记得上小学前两天，因为中午可以回家，不用听幼儿园老师的唠叨，可以背新书等“大方”的条件，所以很开心，半夜没睡。
第二天，我让妈妈给我买个书包，妈妈同意了。晚上妈妈带着新书包回家，很受欢迎，很丑。妈妈连气都没喘，就说：“来，试试看，让我给你调背带。”“不要！很丑。我想要纯黑色。你为什么给我买红色的？我不要！”
妈妈像一个做错事的孩子，背着书包出去了。这时，房间里只剩下爸爸的叹息。看天空，阴沉沉的`。
开学第三天，门口有个新书包，纯黑色，正是我想要的，而我妈躺在床上咳嗽，一天没上班。
转眼到了第四天，天真的孩子已经成长为一个成熟的初中生。
于是和一些同学一起玩，不小心导致我的计算器“掉下楼死了”。我别无选择，只能让妈妈再买一个。毛毛一直下着小雨，所以我一路跑回家，告诉我妈妈为什么会这样。妈妈二话没说就出去了。我写了一会作业，时不时看看外面。毛毛的小雨已经变成了大雨。
“响！”门响了，妈妈手里拿着计算器回来了，雨水从妈妈的头发上滴落。“来看看，是这个吗？”妈妈一直在问问题。
它是一个朴实无华的计算器，没有吸引人的颜色，也没有小巧的形状。——很丑。
但是从我嘴里说出来的是：“对，就是这样，谢谢妈妈！”
“快，去学习！”
几年前，也许我很幼稚，犯了很多错，但是16岁的我，总是告别自己的幼稚，我的成熟正在向我靠近。
告别童年青春起航作文
青春，让我们与责任同在。学习是我们的责任，我们要努力学习，对自己、对家庭负责，将来能够担负起对社会的责任，能够回报社会。
青春，让我们与感恩同在，我们心怀感恩之心。感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩那些曾经、现在乃至将来都关心我们的人。感恩社会，感恩我们的幸福生活。将来，我们应该回报社会。
青春，我们更应该以奋斗为伴！美好的青春，不是用来挥霍的，也不是用来纪念的，而是要用来奋斗的。怀揣美好梦想，走在青春路上，我们唯有与勤奋为伴，才能去开启未来的大门。
青春，我们可以跌倒无数次再找个理由爬起来；青春，我们可以一万次哭泣再找个理由笑起来。因为我们知道：青春这首悠扬的歌，歌手是我，是你；青春这只扬帆的船，舵手是你，是我。
“莫等闲白了少年头，空悲切！”民族英雄岳飞的凭栏感喟（kui），如警钟在耳，激励我们奋发有为；“不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧。”保尔·柯察金的生命名言，应成为我们青春时代的座右铭。我们不要在迷茫中碌碌无为，而要在奋斗中让青春闪光。正如诗人郭小川所赞颂的那样：“青春的风采，应当使沙漠变成绿洲，让枯枝长出鲜果，这才是青春的本分，青春的魅力。”
选择了大海，就去乘风破浪；选择了蓝天，就去展翅翱翔。迈过今年的六一儿童节，意味着我们真正地进入青春年华。那么，就让我们勇敢地拥抱青春，走向青春吧！
告别青春走向自立作文
教学目标：
教学重点：
1、明确自立和自主的关系2、多实践多锻炼。
教学难点：
明确自立和自主的关系。
教学方法：讨论法。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
（导入）。
在上节课我们一同学习了自立的含义、表现以及意义，在此基础上，针对全体初一年级同学做家务劳动的情况我们做了一个调查，情况如何呢，大家一定非常想知道，请各组的组长说一说调查的情况。
这个结果令人堪忧，虽然每个同学部希望自立自强，但是，仅有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的人呢。今天，我们就一起来探究这个一问题。
（课前分组安排学生就全体初一年级同学做家务劳动的情况进行调查，本节课从调查结果入手，引起学生希望自立的共鸣，导入新课）。
一、不能再有依赖（投影）。
……。
中外父母在培养孩子的自立精神上形成了强烈的对比，在不同教育观念的指导下，外国学生认为有问题靠自己解决对自己的成长有利，而我们中的一些同学认为有问题靠父母解决对自己的成长有利，现在，我们分为正反两方，来辩论一下。
（活动：辩论，将辩题投影出来，辩论可事先安排学生准备）。
正方：有问题靠自己解决对自己的成长有利。
反方：有问题靠父母解决对自己的成长有利。
辩论过程（略）。
从辩论中我们可以看出双方的观点各有利弊。有问题靠父母解决有什么利弊呢。有问题靠自己解决又有什么利弊呢？我们一起来归纳一下。
从有问题靠父母解决的“弊”和有问题靠自己解决的“利”中知道：随看年龄的增长，从发展的角度来看，有问题靠自己解决利大于弊，而且从全年级自立情况的调查结果可以看出，我们整体的依赖心理相当严重，自立情况不容乐观，我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。
（此环节教师为学生创设情境，引导学生畅所欲言，教师对辩论做适度点评，肯定学生的积极参与，让学生在辩论中内化知识，并自然得出结论：不能再有依赖心理，然后，在后面的讨论中引导学生分析依赖心理的危害；同时，注意帮助学生分清依赖和必要帮助的区别）。
二、自立和自主的关系（投影）。
《少年儿童研究》杂志社曾对148名杰出青年的童年教育做过调查，发现杰出青年在童年时期具有六大特征，六大特征中，自主自立的.精神被列为首位，可见，自主自立对于我们的来来发展有多么重要。随看年龄的增长，我们不仅在日常的学习和生活中要自己的事情自己做，而且在遇到突发情况时也要沉着、冷静，果断应对。
讨论略。
（本环节意在引导学生从三个假设中认识到自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现）。
三、多实践多锻炼（投影）。
现在，我们知道了依赖心理的危害，也知道了什么是自立和自主，同时，我们也有了摆脱依赖、走向自立的决心，那么，是不是这样就能成为自立的人呢？当然不是，我们还要在实践中多锻炼自己。
（这是本课的落脚点，两个假设意在引导学生认识自我管理的重要性，并知道如何在学习和生活方面进行自我管理。需要教师引导学生将知识转化为实际行动，并脚踏实地地从身边的点滴小事中去锻炼，从而最终达到提高自立能力的目的。）。
小结：
这节课我们一起探究了怎样才能成为真正自立的人，通过讨论，我们知道了不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷，同时，我们要明确自立和自主的关系，自主是自立的前提，自立是自主的表现。当然，要培养自立能力仅仅知道一些理论和观点是不够的，更重要的是要结合自己的实际在社会生活中多实践、多锻炼，自觉学习自立的本领，这样才能逐步提高自立能力，成为真正意义上的自立的人，也只有具备这个基础，才能成为一个自强的人。
（总结是对本课的归纳和升华，通过回顾本课内容，展现本课的逻辑主线，引导学生对本课有一个整体的认知，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立。）。
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告别青春走向自立作文
(一)缝扣子比赛。
活动准备：教师或学生准备几件旧衬衫，把扣子提前拆下来。准备好针和各种颜色的线。
活动步骤：学生按座位分组，每一列为一组。每组人数一致，所缝的'扣子数一致。比赛哪一组缝得最快最好。
(二)削铅笔比赛。
每组五支铅笔，组员人数应多于铅笔数。某位组员削得不好可以由其他组员进行修正。最后以快、漂亮、损失少为评价标准。
课外活动设计。
野营训练。
将学生分组，每组以6到8人为宜。
每人20元活动经费，各组合理安排自己的经费，不能超支，费用包括车费和购买食品的费用。
各组进行费用预算后，派三名代表去超市或市场购买食品。
学生集合后，由教师带队向指定的野营地出发。
组员分工后，分别带好应负责的背包。各组均由教师带队，分散行动。
以每组经费运用是否合理、组员坚强程度表现、组内对紧急情况的处理为评价标准。
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告别青春走向自立作文
教学反思：
1、现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理，自立能力很弱，主要原因就在于父母未重视给孩子“心理断奶”。使得一半以上的孩子没有自理自立能力，没有责任心，事事依赖他人。针对现实存在的情况，所以教师有必要通过教学让学生知道依赖是有危害的，青少年要培养自立能力。
2、?在教学设计上一个特点是立足于学生的实际，注重“以学生的`发展”为主，更多的让学生参与其中，通过潜移默化的活动让学生受到启发。因此在设置情景时选用的事例都来自学生的生活、学习中的一些小事，这样可以达到更好的教育效果。在教学设计上的另一个特点是紧密联系教材而又高于教材，用好课本资源，发挥好教材的作用，这即是课程标准的要求，也有利于学生对课本的重视。
3、在教学中的不足是在不再有依赖的这一环节中我先分析了依赖的危害，然后再让学生现场测试自主能力，以至于学生不敢发言，导致了课堂气氛活跃不起来。在后来的教学中，由于本人的紧张，没能及时抓住学生在情景中的闪光点及时把学生调动起来。
告别童年拥抱青春
眼泪夺出眼眶孤独成了煎熬。
离开以后回忆总是在梦里被打搅。
念念不忘像个孩子不知道该怎么逃跑。
太美的星空却难发现它的奥妙。
疼痛的心要怎样重新找到依靠。
枫叶红了整个秋天没能逃过霜冻的围剿。
长大以后跌跌撞撞把伤疤变成了骄傲。
依依不舍告别青涩认真的走掉。
娇艳的花儿总是会凋。
再美得容颜总要衰老。
一心要把最初的梦想寻找。
原谅我一直如影随形却告别的那么早。
在坎坷的路上回忆在心里像个孩子很淘。
只想把告别青春写成浪漫的诗一首就好。
告别青春走向自立作文
这是我第一次比较“立体”地参与并体验思想品德课“同课异构”教研活动，我参与活动的课题是七年级下册思想品德第三课第二框《告别依赖，走向自立》。我从一个新教师的角度先就“同课异构”这一主题来谈谈自己参与活动后的一些认识。同课异构的特色是：集体备课、集体评课，这一特色较大限度地发挥了教师教学“集思广益”的优势。一般情况下，执教者准备展示课这一过程很大程度上就是本校科组教师集体备课的过程，是大家在教学理念、教学思路、教学风格上的比较直接的一次“对话”，最终生成的展示课就是教师集体备课的结晶。在评课阶段，不同的教师通过这个平台交流更直接――共同探讨教学思路、效果、疑惑;不同的教学思想撞击后结出许多美丽的“教学火花”，这样更利于大家相互取长补短、更利于大家集体成长与进步。
以下是我关于这节课的教学反思：
1、“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，唤起学生的创新意识，促进学生的个性发展”，这是当前我国初中《思想品德》课程进一步深化改革的必然要求。如何“真正让课堂的主体――全体学生‘活’起来，使学生主动积极地参与到各项教学活动中去，进而培养学生良好的政治素养”？为了激“活”学生思维，我设计本节课的总体理念是：让学生在活动中体验依赖的危害，在体验中感悟自立的重要性，在感悟中升华――做一个自立自强的人。针对本课的三大板块分别设计三个活动，分别是以生活短片、小品、竞赛等学生比较感兴趣的活动形式呈现于学生，活动中创设的情境都是立足于学生身边发生的事设计的，这样学生在课堂中参与的积极性是较高的，也就达到了我预期的激“活”学生的设计理念。
2、注重对抽象知识点的`设疑作情景铺垫或者问题铺垫，比如：针对“依赖的危害”等比较抽象的内容，在第一板块教学导入环节中采用学生自拍的生活片段设疑，引入课题，激发学生学习兴趣，让学生比较直观、形象地观察依赖现象，导出依赖危害性的相关教学内容。
3、坚持“以学生为主体，教师为主导”。在传统的教学理念中，“知识本位”、“教师中心”、“结论唯一”，课堂当作学生接受教育的唯一场所，教科书当作知识和信息的唯一来源，学生在课堂上扮演着观众与听众的角色，成为教师灌输的对象，最终使学生学习积极性丧失，学生沦为学习的奴隶。在本节课的每一个教学板块中，我尽量让学生自己去观察生活现象，去思考问题，去讨论问题直至引导学生得出相关知识点的结论。我对于学生分析较好的地方加以肯定，对于学生在参与课堂活动中暴露的问题结合知识点设疑供全班同学加以讨论，这一系列的活动与讨论式教学，真正让学生成为学习的主人，使学生主动与积极地参与教学过程，活跃了思想品德课的教与学。
4、注重对知识点难点突破、重点突出，本课中依赖和依靠的区别是难点，从学生上课反馈的信息看出学生对于本课的难点跟重点掌握得比较好。
当然，对于本节课的教学我也有不少有待改进的地方：
首先是本课的第三板块“多实践，多锻炼”有些地方处理得不够好，同学们虽然参与活动的热情较高，但对于“自立能力需要在实践中培养”这一结论并不是十分明确，主要原因是这一结论基本上是由我总结得出的，活动的设计意图不够明确。在备课阶段我便认为对于本节课的重点部分应做到：既要调动学生参与活动、讨论相关知识点的积极性，又要让学生得出结论――自立能力是要通过在实践中反复锻炼获得的，但要做到这一点很难，短短的四十分钟的课堂教学既有时间上的限制，又有空间上的限制。而重点部分仅仅凭借理论知识的讲解是很难让学生得出相关结论，学生需要从实践活动中去体验，去感悟直至得出结论。我认为像这类问题的解决方法需要课外活动来拓展。
其次是时间把握得不够好，最后一个活动的时间偏长，课堂的时间没控制好，这是我教学能力上的不足。
最后是各环节的衔接语过渡不够自然，有待加强。
上完一堂公开课，看到了自己的进步，也发现了自己身上这么多的不足。人只有发现自己的缺点、意识到自己的不足，并勇于去改正，这样才能离成功更近一点。一次说课，让我收获很多，这离不开很多前辈的细心指导。很感谢科组的各位老师给了我这么好的机会和平台，给了我高效率、高规格的指导，给了我耐心、细致、不严其烦的帮助。我会继续努力，在不断的反思中前行。
告别青春走向自立作文
重点培养自立能力要多实践、多锻炼。
一、预习检测1、依赖心理的危害？（了解即可）。
2、如何培养自立的能力？（理解并识记）。
3、自立与帮助、依赖的关系？（理解）。
二、合作研讨1、阅读教材41页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？
（2）你认为自立自理的关键是什么？
2、阅读教材41--42页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？
（2）假如父母因故外出一周，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的生活？
3、阅读教材43--44页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？
（2）培养自立能力最好的办法是什么？
三、展示交流1、分组分别展示预习部分的内容，强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
四、归纳提升。
李强强从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。上中学后很想自立，可做了几天就觉得很累，这时父母也说：“好了，强强等你长大了，自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好就行了。”李强强心想也对，这样可以有大量的时间学习。
（2）当我们有了自立的意识后，我们应该怎样培养自己的自立能力呢？
六、收获平台。
告别青春走向自立作文
一、说教材：
（一）说教材的地位和作用：
《告别依赖，走向自立》是人教版教材思想品德七年级下册第二单元第三课第二个框题，
是第三课的重点内容。本框通过分析自立的对立面——依赖的危害，深化对自立含义和表现的认识,帮助学生摆脱依赖心理，从而主动学习如何自立，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力,同时为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备。在本单元中起到承上启下的作用。
（二）说教学目标。
根据新课程标准的要求和本教材的结构和内容分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标：
（1）认知目标：了解依赖的危害，懂得自立的方法。
（2）能力目标：初步形成自立的能力，增强合作、探究活动的能力。
（三）说教学的重、难点。
1、教学重点：如何培养自立能力。
确立重点的依据：只有在实践中明确自立的意义，在实践中才能培养自立的能力，这是本课的落脚点，要引导学生将知识转化为实际行动，从身边的小事去锻炼，从而最终达到提高自立能力的目的。
2、教学难点：认识依赖的危害性。
确立难点的依据：现今许多的孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母，生活无法自理。原因就在于未实现“心理断乳”，出现“社会适应不良”的症状。学生没有意识到依赖的危害性。
二、说学情。
首先，从心理特点上看，初一的学生正处于青春期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。渴望独立，力求摆脱对成人的.依赖，但遇事又不能自主，对父母的依赖性很强，缺乏自立能力。
其次，从中国家庭对孩子的教养态度上看，现今的学生大多数都是独生子女，从小娇生惯养，父母在各个方面过于照顾和保护，因此造成学生生活自理能力较差，自立意识薄弱。所以，学会自立对于初中生具有重要意义。
三、说教法。
（一）情境教学法。
其中的道理，使“理”通过“情”进入学生心灵。
（二）启发式教学法。
依据：“施教之路，贵在引路，妙在开窍”，在教学中，要充分激发学生的求知欲和学习兴趣,引导学生开展积极思维活动，让学生自己动脑、动口、动手主动探索去获取知识，促进学生思维的发展。
四、说学法。
（一）合作学习。
依据：在本课教学中，通过合作学习，可以调动学生学习的主动性和积极性，使学生的思维得到互补，促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，培养合作精神和团队意识。
（二）体验性学习。
依据：根据在体验中认知，在认知中感悟的原则，让学生在学习中动手操作一些实践活动，在这些活动的经历中去体验，从而加深理解和产生认识、情感、行为的变化，在经历和“实践”中实现自我领悟。在突破教学重点时，我让学生进行叠衣服等活动体验，让学生用自己的心灵去感悟自立能力的重要性。
五、说教学过程。
1、导入新课：
通过故事《吃饼》导入，揭示课题。
设计依据:针对初一学生年龄小，好奇心强，喜欢听故事的心理特点，我采用故事为学生创设故事情境，激发学生兴趣。帮助学生认识依赖的危害，加深对自立重要性的认识。
2、讲授新课：
在新课教学中，我主要采用活动的形式来组织教学，这也是本课的主要教学特点。
（一）出示学习目标学生齐读。
（二）自主学习，学生看书p39--44，完成填空（见课件）。
（三）生活搜索。
教师提问：在日常生活中，你知道哪些行为是依赖的表现吗？
总结：生活全靠家人照顾、遇事听从别人的意见、作业让家人或老师督促才能完成等等都是依赖的表现。
（设计目的：引导学生关注生活，了解依赖的表现）。
过渡：下面我们来看，几个依赖他人的故事。
出示三个故事，得出依赖的三个危害，让学生在书中标识（见课件）。
（设计目的：通过生活中真实的案例把依赖的危害性形象、直观的展现出来，引导学生分析依赖心理的危害，强化告别依赖，走向自立的重要性）。
（四）明辨是非。
总结：灾区人民接受援助重建家园；父母为我们提供学费、生活费；武警官兵为旱区人民送。
水；为同桌解决学习难题等等都是帮助的表现，对于自己能力以外的事情，寻求别人的帮助是依靠；依赖是一切事情都不去尝试，把希望寄托在别人身上！我们要告别依赖，但需要相互帮助，相互依靠。
得出：自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
（设计目的：帮助学生分清依赖和必要帮助的区别，正确看待依赖和帮助的关系）。
（五）合作探究。
提问：在思想上有了自主的意愿和意识后，我们在行动中又该怎样做呢？
学生看书，从书中找出。
2、立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。
3、大胆实践，多锻炼。
以上三点就是我们培养自立的方法。
（设计目的：在分析依赖危害的基础上，引导学生将意识转化为实际实动，并脚踏实地地从身边的点滴小事去锻炼，从而最终达到提高自立能力的目的。）。
（六）我的生活我作主。
通过对照名人自立的故事，小组合作：讲一讲、做一做以下情况我会怎么做？（见课件）。
（设计目的：引导学生学以致用，认识自我管理的重要性和必要性，并知道如何在学习和生活方面自我管理，）。
（七）温馨寄语，小结本课。
鱼儿告别了依赖，征服了海洋；鸟儿告别了依赖，征服了天空；马儿告别了依赖，征服了大地，而我们中学生只有告别依赖，才能创造出更美好的明天，让我们从现在开始告别依赖，走向自立！
（设计目的：感情升华，引起情感共鸣，鼓励学生自立自强）。
（八）课堂练习。
（九）教你一招。
六、说板书设计。
直观、系统的板书设计，能全面地体现教材中的知识点，揭示出知识点之间的逻辑关系，以便于学生能够理解掌握。因此，我的板书设计如下:。
依赖的危害自立（方法）1、自己的事情自己负责（前提——自主）。
2、立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。
3、大胆实践，多锻炼。
七、教学反思。
以学生自主分析讨论为主，充分发挥了学生的主体作用，注重了对学生的人文关怀。在这样一种情形之下，学生能够积极主动思考，联系生活实际和学生的亲身经历，结合教材，理解和运用教材的观点，思考、践行并自觉生成认识，这样能够很好的达到思想品德课的实效教学目标。同时在上课过程中由于学生活动及发表观点的时候较多，由于学生的思想还不是相当的成熟，为了避免出现偏差教师应适时给予必要的引导，帮助学生形成正确的人生观，当然在学生中所体现出来的新的正确的观点，我也可以更好的加以利用，开发成创新的教学资源，以此鼓励学生提高自己的创新能力，并可以随时调控教学秩序，把握教学节奏，促使教学任务顺利完成。