作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
小班语言我的身体教案篇一
活动目标:
1、感受图画书中小兔连衣裙花样的.变化,愿意用语言表达自己的理解和想象。
2、会说句子“连衣裙变成**花样了。”
3、喜欢阅读,能感受图书有趣的画面。
活动准备:
1、《我的连衣裙》ppt
2、投影仪;白纸做成的连衣裙人手一件。
活动过程:
1、出示绘本封面,导入活动。
师:(演示ppt)“我的连衣裙”,这上面有谁?小兔子在干什么?
2、演示ppt,分段讲述故事。
l边看画面,边讲述故事第一段:一块雪白的布,飘啊飘啊……小鸟来吃草籽。
师:小鸟来吃草籽,连衣裙会变成什么花样呢?(请幼儿猜一猜)
学说:“连衣裙变成了小鸟花样了”。
l回忆第一段故事内容,巩固对话。
师:小兔子的连衣裙变成了哪些花样?
l幼儿回答,老师演示ppt帮助幼儿回忆故事情节,练习说短句:连衣裙变成**花样了。
l讲述故事第二段。
3、完整看绘本讲述故事(配乐)。
4、游戏:我的连衣裙
l师:你们想做小兔子,穿上这条好玩的连衣裙吗?
帮助幼儿穿上白色纸制连衣裙,利用投影的灯光,引导幼儿根据自己看到的图案说一说连衣裙的花样。
小班语言我的身体教案篇二
1、通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的
2、乐意用语言来表达自己的发现,能用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”
3、喜欢绘本,体验绘本阅读带来的快乐。
被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干
一、引发兴趣-----律动曲《小猪睡觉》
意图:通过律动,激发幼儿的情趣
二、第一遍故事----边叙边议
意图:阅读讲解,帮助幼儿理解故事,了解不同动物的牙印是不一样的。
1、结合自制大饼,以“牙印”为线索,理解故事内容。
(2)、咦,大饼怎么了?(被人咬了一口)到底是谁咬了我的大饼呢?.教师走到幼儿座位问个别幼儿:“xx,是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。
(3)、出示各个小动物,(小鸟,狐狸和鳄鱼,大河马)
碰到小鸟,教师:“你们猜,小猪对小鸟说了什么?”
小猪说:“是你咬了我的大饼吗?”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗?”
------小鸟的牙印是怎么样的?
------小兔的牙印是什么样子的?
------小猪问鳄鱼----?鳄鱼说-----?
-------小猪想,河马的牙印可真大啊----才轻轻的咬了一小口,就差点把我的大饼全吃完啦!
2、再次辨认不同动物的牙印
-------小猪看着自己大饼上那么多不一样的牙印,回想着这些都是谁咬的呢?
(小小的三角形是小鸟的牙印,大大的门牙是小兔的牙印,大大的三角形是狐狸的牙印,尖尖的是鳄鱼的牙印,最大的是河马的牙印)
教师小结:原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。
---------小猪还是不知道是谁咬了他的大饼,我们一起再帮他查一查,好不好?
三、第二遍故事----完整欣赏
意图:通过图片和故事再现,感受故事中的情趣,体验模仿故事中的对话
重点:引导幼儿根据图片大胆表达,体会故事中的情趣。
四、迁移拓展
意图:联系自己的生活,体验自己的牙印的形状
(老师也轻轻咬一口,让孩子们与老师的牙印一起做比较,促进师生的互动交流)
小班语言我的身体教案篇三
《谁咬了我的大饼》这个故事内容幽默有趣,尤其是故事中小动物的形象生动可爱。故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句,特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习,而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识。纲要中指出:幼儿的语言学习要在看一看、猜一猜、想一想、说一说中逐步发展,教师应为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以我选取了这个简单有趣,又涵盖一定知识的故事作为教材,并把它设计成了一节中班的绘本阅读活动。
1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》,学习使用重复句式复述故事。
2、感受故事的幽默有趣,知道不同动物的咬痕特征,并能根据不同的特征进行判断。
理解故事内容,尝试故事的复述,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
比较咬痕的不同,并作出判断。
ppt故事图片
一、观察封面,引发幼儿翻阅的兴趣
1.师:今天老师把一本书拍成了照片,我们一起去看一看吧。瞧,这是书的封面,封面上有什么呢?(一个大饼)
2.师:咦,仔细观察,这个大饼怎么啦?这会是谁咬的呢?猜一猜。
3、师:这又是谁的饼呢?我们一起去听听故事吧。
二、欣赏画面,理解故事内容
(一)ppt1
师:看看这个大饼是谁的?教师讲述故事。
(二)ppt2
1、师:小猪睡得真香,等它一觉醒来的时候,这大饼怎么样了?
(三)ppt3
1、小猪碰到了小鸟,你猜它会怎么说?(让幼儿学说:是你咬了我的大饼吗?)
2、你觉得这会是小鸟咬的吗?为什么?(引导幼儿对动物进行仔细地观察,发现小鸟的嘴是尖尖的)
3、教师继续讲述(小鸟在大饼上—果然不是你)
4、师幼学说小猪与小鸟之间的对话。
(四)ppt4
1、小猪又碰到了小兔子,小猪问:是你咬了我的大饼吗?
师:你认为是这只小兔子咬的吗?为什么?继续讲述。
2、哎呀,这既不是小鸟咬的,也不是兔子咬的,那会是谁呢?我们继续看下去。
(五)ppt5、ppt6:狐狸和鄂鱼
1.那是它们两个咬的吗?为什么?(小朋友们太聪明了)
2.可是小猪不知道,它问狐狸和鄂鱼,我们一起来说:“是你们咬了我的大饼吗?”
3.哪个是狐狸咬的?哪个是锷鱼咬的?
(六)ppt7
(七)ppt8
河马张开了大嘴,轻轻地咬了一口。哎呀,大饼会怎么样呢?
1、小猪看了看河马咬过的大饼,伤心地大叫,啊?小猪为什么那么伤心啊?
2、那到底是谁咬的呢?让幼儿猜猜并说出理由。
3、教师讲述:你们看,原来小猪找了好久咬大饼的人,还是没有找到,却把大饼吃得快没有了,此时小猪的肚子饿得是咕咕叫,它也在大饼上咬了一口,啊呜!
(八)ppt9
1、提问:小猪咬在哪里?你发现了什么?前后进行对比。
2、小结:原来是小猪自己睡着的时候咬的呀!(哈哈,小猪还傻傻呼呼的在说:“究竟是谁咬了我的大饼呢”。
三、完整讲述故事
1、谁给故事取一个有趣的名字?(引导幼儿今天小猪一直在查一个什么问题?)
2、师幼一起看图完整讲述故事。
3、提问:你觉得这是一只怎么样的小猪?
4、小结:原来不同的小动物嘴巴有大有小,所以它们咬出来的形状也不一样,小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马、小猪都是不一样的。小朋友们,那你们想不想知道我们的嘴巴咬出来是什么形状的呢,我们一起到教室里去咬一口饼干看一看吧。
小猪做了一块好大的饼,累得睡着了。等他醒来一看:咦,是谁咬了我的大饼呢?
小猪问小鸟,“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看——”小鸟在大饼上咬了一口,“恩,果然不一样。”
小猪问兔子:“是你咬了我的大饼吗?”兔子说:不是我,你看——”兔子在大饼上咬了一口,“恩,果然不一样”。
小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说:“不是我,你看——”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩,果然不一样”。
小猪问鳄鱼:“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说:“不是我,你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩,果然不一样。”
小班语言我的身体教案篇四
活动目标:
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点:
学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。
活动准备:
1、范例一幅(毛毛虫)。
2、画好的树叶图每人一份、双面胶、各种不同颜色圆片片若干、水彩笔每人一支。
活动过程:
1、引出课题。
教师出示范例,引起幼儿的兴趣。提问:这是什么?(毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?大,考吧.幼,师,网(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)
2、教师讲解示范。
先取一张树叶,再挑选不同颜色的圆片片5-6张,在每张圆片片后面贴上双面胶,然后将双面胶上的纸撕掉,贴在树叶上,注意要将圆片片一张一张连接起来才能拼成毛毛虫,在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。
3、幼儿进行操作,教师巡回指导。
提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。
4、讲评。
课后反思:
从平时的美术活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫,并能以不同的颜色区分,我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧,又或许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当,以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种,目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况,在我示范后让幼儿自己操作时,总有几个幼儿在喊:“老师,我不会!”当我再次详细讲解并示范后,他们还是说“我不会!”那我就在想,幼儿如真的不会时敢对老师说,他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会,是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我认真分析了原因,一是我的教学方式方法太过单调吧,没能吸引幼儿的注意,以后要在教学上多下点工夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会,那我可以改变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小朋友个别上来当小老师进行示范粘帖,然后教师启发鼓励,孩子们肯定会兴趣浓厚。还有由于时间紧张,使得最后的活动评价未能完成的很好。
小班语言我的身体教案篇五
活动目标:
1、感受绘本故事中奇妙有趣的想象,体会绘本中欢快活泼、宁静安详的情感氛围。
2、在情境中学习完整的语言。积累阅读的经验。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
活动准备:
电脑课件、小兔操作材料、星空背景、连衣裙
活动过程:
一、观察封面,引出活动
范老师给你们猜个谜语:耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭,这是什么动物?
今天我们就一起来分享一本有关小兔子的图画书。
看,小兔在干什么?从布的形状来看,小兔做的是什么衣服?
你再猜猜,它好像在对我们说什么呢?
这个故事的题目就叫:《我的连衣裙》。
我们一起来欣赏:
二、讲述绘本第一段,抛出问题
三、分组操作,在情境中打扮连衣裙
范老师也准备了漂亮的花样,我们一起来动动手,把小兔的连衣裙打扮得更漂亮吧
四、情境背景中,进行语言练习。
小兔的连衣裙现在变得好美啊,我们一起来看看,这些连衣裙都有些什么花样?
“连衣裙变成xx花样了。”
谁来说说这条,还有那两条呢,大家一起说说吧。
这么漂亮的连衣裙,我也想来穿一穿。
“啦啦啦,啦啦啦,我穿上xx花样的连衣裙漂亮吗?”
还有没有人愿意上来穿一穿?
五、绘本阅读,欣赏理解
你们为小兔打扮的连衣裙真漂亮,那故事里小兔的连衣裙会变成什么花样呢?我们来看看:
1、花田:老师讲述
2、下雨:看,怎么啦?猜猜小兔的连衣裙会变成什么花样啦?
一起说说:啦啦啦……
3、草籽:猜一猜,小兔接下来会去哪里,它的连衣裙又会变成什么花样?你们是怎么知道的?(经验共享)
小兔穿上花籽花样的连衣裙会怎么说呢?
4、小鸟:谁来啦?小鸟飞来干什么?小兔会对小鸟说什么呢?
5、接下来,更加奇妙的事情发生了。
哎呀呀,飞起来了,飞起来了。小鸟们都展翅飞翔,把小兔也带上了蓝天。
这一次,小兔的连衣裙一定会变成什么花样?你是根据什么来猜测的?
哦,你们看得真仔细,发现了书里的秘密了,所以,我们在看书时,要仔细观察画面的每一个角落,它会告诉我们后面发生的事情。
6、插入图片,帮助梳理情节
发生了这么多事情,小兔特别高兴,我们现在一起说说小兔走过了哪些地方,它的连衣裙又变出了哪些花样。
展开想象:如果你是小兔,你最喜欢到哪里去?连衣裙又会变成什么花样?
7、各种花样的连衣裙真漂亮,范老师也为你们准备了连衣裙,想穿上试试吗?
8、小兔特别高兴,但是也有点累,有点困了,瞧,彩虹已经变成了粉红色的晚霞,就像温暖柔软的被子盖在了小兔的身上,舒服极了。
9、可爱的小兔,躺在宁静的星空里,慢慢地闭上眼睛睡着了,进入了甜蜜的梦乡。
小兔梦见自己一蹦一跳地来到树林里,哎呀,连衣裙变成了碧绿的'树叶花样;一群蝴蝶飞来了,围着小兔翩翩起舞,哟,连衣裙就变成美丽的蝴蝶花样;蝴蝶带着小兔飞呀飞呀,飞上了天空,看见许多小星星,小星星们拉着小兔玩捉迷藏的游戏,你们瞧,这里有好多星星,啊呀,老师的连衣裙变成星星花样了,小兔子们也来变一变吧。
问问客人老师:啦啦啦,啦啦啦,我穿上星星花样的连衣裙漂亮吗?
六、在快乐的氛围中结束活动。
(音乐)
太阳公公起来了,我们一起跟太阳公公打个招呼:“太阳公公,早上好。”
让我们迎着太阳,一起来跳一段兔子舞吧。
【在音乐声中结束活动】
教学反思:
我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动,孩子过于拘谨,在最后展示交流分享这个环节中,老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙,在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分,彩笔颜色过于单一,一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的,老师在回应策略上,尤其是针对幼儿在回答过程中,如何抓住幼儿的回答,有效的追问,提高老师在活动中与幼儿的互动能力,充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高,这样对于本次活动会更加成功!