教学计划可以帮助教师提前预知教学所需的资源和材料,为教学活动做好充分准备。学习优秀的教学计划范文,可以帮助我们更好地把握教学思路和方法。
看菊花教学设计
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1、小朋友,你们喜欢菊花吗?想去公园看一看菊花吗?想进公园可得要有门票,怎么办呢?(点击课件,出示词语:深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿)。
瞧,这块门标上有一些词语,谁能读好它们,老师就把门票送给他,想拿吗?
指名读,请会读的小朋友站起来齐读。
2、你们真了不起,都拿到了门票,那就快抓好门票,跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。
(设计意图:兴趣是最好的老师,低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的,那么整堂课就有了一个好的开始。本处设计,让孩子通过认读获取门票,大大激发了学生的学习兴趣。)。
3、齐读课题:看菊花。
二、学习课文,朗读感悟。
(一)学习第一自然段。
1、点击出示第一段文字,指名读。
2、马上就能看到菊花了,你的心情怎么样?能把这种心情读出来吗?再指名读。
3、齐读第一段。
(二)学习第二自然段。
2、出示句子:公园里的菊花好看极了。指名读。你觉得菊花哪儿好看呢?指名说。
3、瞧,这些菊花穿着五彩的衣服,真漂亮呀!谁来美美地读读这句话?
点击出示句子:黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读,老师评价,表扬读得好的学生。
4、让我们走近一些,仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧!
(播放录像:各种颜色、各种形状的菊花)学生欣赏,教师相机作介绍:几千年前,我们的祖先就开始种菊花了。经过培育,现在的菊花种类非常多,达到了2000多种,颜色也非常艳丽,姿态万千,具有很高的观赏价值。你看到了哪些颜色?哪些形状?(指名说)它们还有非常好听的名字呢!(师生一起说菊花的名字,点击出示:粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等)。
5、这么多颜色和形状的菊花聚在一起,你能用一个词语来夸夸它们吗?(点击出示:五颜六色、五彩缤纷、千姿百态)齐读词语。
(设计意图:语文教学要引导孩子进行一定的积累。在一定的情境中,帮助孩子积累颜色的词,多种形态的词,能加深学生记忆,让积累更为有效。)。
6、教师小结:菊花真是美丽极了!(板书:美)。
7、让我们一起来美美地读好这个句子:公园里的菊花好看极了。黄的,白的,淡绿的,紫红的。?(齐读)。
(1)出示“朵”用“朵”来数,一朵一朵地来数(师生同数)。啊,那边还有,这样一朵一朵地数下去,该要数到什么时候啊!我们换个词来数吧。
(2)出示“丛”一丛一丛地数(师生同数)。啊,还有那么多啊,一丛一丛也数不过来了,再给你们一个词。
(3)出示“片”我们一片一片地来数,一片,两片,三片……菊花多不多啊?(板书:多)公园简直成了花的世界,花的海洋了!
谁能读出多来?(出示:一朵朵、一丛丛、一片片)指读、齐读。
(指导朗读:随着一朵朵,一丛丛,一片片声音渐渐升高)。
(设计意图:立足文本,抓住关键词语,进行生本对话。教师适时给学生展示图片和点拨,使学生能理解“一朵朵,一丛丛,一片片”的意思,从而发展了学生的语言。同时加强课堂背诵的指导,提高课堂效率,培养学生积累语言的习惯。)。
(点击出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。)谁来做一做“迎”的动作。
10、看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要夸奖你们表现得真棒,真勇敢!让我们随着摄像机的镜头一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧!
(播放录像片段(一):各种各样的菊花)。
(设计意图:这个部分的教学是学生理解的难点。通过让学生表演,理解“迎”这个动作的含义,情境的创设能使学生想象到在寒冷的北风中,菊花昂首挺胸的样子,从而进一步理解人们对菊花的高洁品格的赞美和喜爱。)。
(出示句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)指读,齐读。
(指导用缓慢的语气朗读)。
12、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返,舍不得离去,让我们看着这一幅美丽的菊花图,把第二自然段美美地读一遍,可以一边读一边做点动作。(学生起立齐读。)。
(三)学习第三自然段。
1、爸爸也很喜欢菊花,我们来看看爸爸在看了菊花以后是怎么说的。(出示第三自然段文字)。
(1)学生自由朗读。
(2)谁来学着爸爸的语气,把这段话读给大家听。
(3)你从爸爸说的这段话里明白了什么?(点出“不怕冷”,板书。)。
(4)师述:是呀,菊花不仅长得好看,更可贵的是它具有不怕冷的品质,在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候,菊花却迎着寒风,昂首怒放,多么坚强呀,所以人们——(生接)都很喜欢它。
(5)请男同学齐读爸爸的话。
(四)学习第四自然段。
1、听了爸爸的话,你会想些什么呢?
三、欣赏诗句,拓展迁移。
1、陈毅的《秋菊》。
2、古代诗句。
四、布置作业,课外生成。
师:看了这么美的菊花,真要谢谢秋姑娘,那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来,或者用文字描绘出来,看看谁心中的菊花是最美丽的。
设计理念:
新的课程标准指出:阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言,介绍了菊花之美,表达了人们的喜爱之情。所以,再现课文情境,抓住文中关键词:引导学生潜心诵读,从而受到美的熏陶,是以下的设计力图体现的。
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点:指导朗读第二、三自然段,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点:1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、感悟菊花不仅仅外表好看,而且不怕寒冷。
教具准备:多媒体课件。
《看菊花》教学设计
1.能够正确认读本课的8个生字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过了解看菊花的内容,了解人们喜爱菊花,不仅因为它好看,还因为它具有不怕冷的品质。
:电脑课件、四线生字格。
一、交流导课。
1.你们喜欢花儿吗?喜欢什么花?
2.你知道吗,有一种花喜欢在秋天开放,它就是——菊花。
3.板书:菊花(带拼音)。
识字:“菊”
方法:菊花的花瓣真多呀,“菊”字的笔画也很多,让我们用这个方法记住这个字。
4.过渡:秋天是赏菊的最好的季节,老师今天就带着大家去“看菊花”。
板书:看。
方法:“看”字下面有一个“目”,我们用手势一起记住这个字。
5.小结:做动作、数笔画都是认识生字的好办法。
6.读课题。
(1)谁来读课题?(真不了不起,借助拼音能读的准确。)。
(2)能得更响亮些!(老师真喜欢你的声音,希望多听到你的发言。)。
(3)我们全班齐读课题。
二、初读课文圈划生字。
1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友,想认识更多的生字朋友吗?它们都藏在课文当中,拿出铅笔,打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。
2.你们读得真认真,老师也忍不住想读了,小手指,伸出来,指着书,认真听。
3.老师范读课文。
三、认字识字。
生字朋友跳到大屏幕上了,还认识它们了吗?
1.单个出示,自己拼一拼,读一读。
2.(单个出示)认识它,就大声的读出来。
指名拼读——他读的对吗?跟着他来读。
3.(全屏出示)生字朋友亲密的聚在一起啦,能读对吗?
谁当小老师,带大家读?
4.(摘掉拼音)我们来开火车读——理解:开放(用手势帮助理解词语)。
4.有一个特别调皮的字“不”,它藏在句子中,你还会读吗?
5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文?
(请同学养成认真倾听的好习惯)。
四、理解课文。
1.星期天,爸爸妈妈带你去看菊花,你高兴吗?
你能高兴的读一读这句话吗?
(指名2人)。
过渡:看你们都美滋滋的,我们快进入公园看看吧。
2.看菊花录像(激情)。
3.菊花开得怎样呢?
(好看、漂亮、美丽)相机板书:美,多,好看。
第一层:美。
(1)指导朗读:公园里的菊花好看极了。(好看极了——拓展)。
(2)看到这么漂亮的菊花,我拿起相机拍了好多张照片。
【图片】好多种颜色呀,你看到了哪些颜色的菊花?
【黄的,白的,淡绿的,紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色?
(3)拓展练习:公园的菊花颜色可真多呀,你还看到了哪些颜色?
(4)谁来美美地读一读?指名读——齐读。
第二层:多。
(1)菊花被你们夸得真开心,。
我们一起来数一数菊花好吗?一朵,两朵,三朵……。
(板书:多)。
(3)真激动啊,见到这么多菊花,我们再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)。
(4)同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。
第三层:不怕冷。
(1)引读:它们正迎着深秋的寒风开放。
(2)哎呀,天冷了,深秋的寒风吹起来了,菊花你们怕吗?
(3)有的同学像菊花一样小腰板挺直了,有的同学像菊花一样把头昂起来了。
(4)你们个个都是好样的!你快告诉人们,我正迎着深秋的寒风开放呢。
你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。
(5)菊花真勇敢呀!它不怕冷【板书】。
(6)小结:老师希望你像菊花一样不怕冷,做勇敢的孩子,好吗?
第四层:舍不得。
(3)这么美的菊花,我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。
3.真是舍不得离开呀,人们一边看,一边会说什么呢?
爸爸怎么说呢……。
4.听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了。【板书】。
五、指导书写。
1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她,她开心地带着生字朋友来了,我们一起读读他们吧。
2.有朵菊花特别开心,想考考大家。它问:我是谁呀?
“公”,怎么记住它的?(交流)。
3.用写的方法记得更牢。
4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点,四笔写成一个“公”。
5.老师想把它写到黑板上,哪位同学来提醒老师怎样写好它?
6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。
7.展示评价。
8.菊花仙子非常高兴,同位互相看看,写得好,就画朵小花奖励他。
六、布置作业。
看菊花教学设计
1、小朋友们,秋姑娘来到了我们身边,用一支美丽的画笔,染红了枫叶,染黄了,她施展神奇的魔法,让菊花在秋风中绽开美丽的微笑。今天让我们跟着课文中的小朋友一起去看菊花。(读课题)我们能看到这么美丽的菊花,心情怎么样啊?那让我们一齐高兴的读一读。(齐读)。
2、在看菊花之前,有许多生字宝宝来欢迎我们了,谁认识他们?(点击)出示词语。
二、精读训练,理解课文内容。
(一)过渡:你们真了不起!都会读了,生字宝宝愿意做我们的导游,一起走进公园!走!我们出发吧!一走进公园的门口,哇!眼前一亮,仿佛进入了菊花的世界,你看到了什么?(点击)公园里的菊花好看极了!
1、看看这些菊花都有哪些颜色呀?
(出示四种菊花)菊花的颜色可真多呀!让我们走进公园去看一看。
2、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外,还有其他颜色的菊花呢,咱们一起来欣赏一番吧!
(点击)出示:(其他颜色的菊花和五颜六色。)这些菊花穿着五彩的衣服,有的深有的浅,有的娇艳,有的淡雅,就像一幅美丽的图画,我们可以用一个词夸夸它们:五颜六色)——学生跟读 (相机出示:五颜六色:有很多种的颜色在一块)。
3、欣赏菊花的时候,小朋友们情不自禁的发出称赞声,大声的夸夸他们好吗?(点击)(出示:公园里的菊花美丽极了!)指读,齐读。(板书:美)。
4、菊花穿着五彩的衣裳,是那么的漂亮,好像在比美。哟,参加比美的菊花可真不少呀,咱们一起来数一数吧!(点击出示图片)。
这里一朵,那里一朵,它们聚在一起讲着悄悄话,这就成了一朵朵;这边一朵朵,那边又有一朵朵,它们都要凑到一起来,这就成了一丛丛;一丛丛菊花一大片,向四面铺开,像菊花的海洋,形成一片片美丽的花海,菊花越开越多,这就叫做一片片。
6、小朋友们真棒!又认识了很多的词语宝宝。秋天快要过去,冬天就要来的时候就是深秋,天气越来越冷了!寒风吹起来了!小朋友们都穿上了厚厚的衣裳,你们看菊花有没有穿上衣服?是啊!它们是多么勇敢啊!(指读)。
7、(点击出示)一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,(演示)谁来把这句话连起来读一读?我们一起来做一做勇敢的菊花吧。
8、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们再来一起夸夸这又好看又勇敢的菊花?(相机出示:公园里的菊花好看极了。)。
9、眼前这一片花海这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它。(出示:人们边看边走,边走边看,舍不得离去)提问:为什么人们会舍不得离去呢?(“舍不得”重点划出),(原因:菊花实在是太美了!)。
10、咱们边看边走,边走边看,大家都陶醉了,不知不觉已经走到了公园门口,但小朋友们都还没看过瘾,是吧?那就让我们再回过头欣赏一番吧!(齐读第二段)。
11、指导背诵:这么美的菊花,我们要把他们的美记在心里,好吗?(出示图)引背:公园里的菊花好看极了。
(二)小朋友们真是太棒了!秋姑娘来了,天气变冷了。大雁南飞了,青蛙、松鼠们跑进洞里准备冬眠了,小树也裹上了“冬衣”,其他的花儿都枯萎了,可是菊花呢?它们正怒放着。
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把爸爸的话说给咱们听吗? 并找找课文第二自然段,什么地方写出了菊花的不怕冷。(相机出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!) 指名读,齐读。
3、听了爸爸的话,我觉得(菊花更好看了),我们一起来夸夸它们!(再次出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!朗读感受)。
三、指导书写。
过渡:我们要离开公园了,在结束这次秋游时我们再来认识两个生字宝宝。(出示:许、放),我们来和他们打声招呼吧!
1、许:我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,老师想提醒大家注意几点(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。
范写。学生描红。
3、“放”:左右等宽,左边的“方”写得稍微低一点,注意笔顺(方的第三笔是横折钩),右边的我们叫做反文旁,稍高一点。写反文旁时先写一笔撇,这一笔要短一点;二笔横;三笔撇,这一撇顶着横的中间直直的下来,再撇出尾巴;四笔捺,从一笔的撇往下,出捺脚。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,能正确、美观地书写生字。3、理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕寒冷的精神。
【教学重点难点】1、理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质;2、感情朗读课文,一朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读和理解。3、能正确、美观地书写生字。
看菊花的教学设计
教学目的及要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三两段。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕寒冷的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教具:图片、生字卡片。
教学课时:两课时。
教学手段及方法:朗读法、讲解法、背诵法。
一、导入。
星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花,公园里的菊花好看吗?让我们也一起去欣赏一下吧!
二、讲读第二段。
1.出示菊花图片:
你觉得公园里的菊花怎么样?
2.菊花美,课文描写得更美,让我们一起来读一读吧!
自由读:说说你读懂了什么?
3.师相机出示句子。
第一句:
1)写了这么多,你知道是描写什么的?(颜色)。
2)这么多种颜色你能用一个词来形容吗?
过渡:菊花不公颜色美,品种多,数量也不少呢!
第二句:
1)你们看,菊花你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开(出示:一朵朵)有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了!(出示:一丛丛)这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一大片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋(出示:一片片)。
2)出示句子:一朵朵,一丛丛,一片片,
你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?
3)小朋友,当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样呢?
是啊,这个时候,许多花都谢了,而菊花却——。
出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!
4)你觉得菊花怎么样?(勇敢)。
5)我们来夸夸它吧!那个字最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读?
6)菊花不仅美丽,而且它不怕冷的精神更值得我们学习,让我们一起来读好这句话。
第三句:
2)你能读出喜爱的语气吗?
三、回顾抒情表达。
1.今天我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的菊花。颜色有,数量也很多,在百花凋谢之时它们却。人们。
2.菊花美得让人陶醉,让我们一起美美的读一读吧!
3.游客太多了,导游不够了,公园要聘请一批小导游,向游客介绍菊花。谁愿意来应聘?(生自由练习)。
4.指名应聘。
四、学习生字。
过渡:看,有几个生字宝宝也伴随着秋风来了,你们认识吗?
1.出示:开放点。
2.指导识记:自由看笔顺,说说你是怎样记住这些字的?
3.指导认识新偏旁:反文旁:四点底:
4.指导书写。
5.生练习描红。
五、小结。
1.通过这节课的学习,你有什么收获?
2.小结:人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花又不怕冷的精神,我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。
《看菊花》教学设计
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
一、复习引入:
1、我们刚学完了《秋姑娘的信》,谁能说说秋天有什么特点?
生答(略)。
2、大家掌握得真不少!秋天天气凉了,很多花花草草都凋谢了,可是有一种花,到了秋天开得最多、最美,这就是(板书——菊花)。今天,我们就随着小作者,一起到公园里——(板书:看)。
3、齐读课题。
二、学习生字词。
1、师:进公园看菊花可是要有门票的哟!老师给大家准备了门票,谁能把门票上的生字词都读准了,就能到公园欣赏美丽的菊花了!
读生词。(略)。
2、大家一起来读,都读对了,我们就一起去看菊花了!
三、初读课文。
1、同学们读得真棒!让我们一起和小作者去看菊花吧!
2、打开课文,请大家借助拼音,自读课文,不认识的字多读几遍,把课文读通读顺,要求:不加字,不减字,并且边读边写上自然段序号。
3、这篇课文一共有几个自然段?
四、品读课文。
1、指名读第一自然段。
1)这个自然段告诉了我们什么?
2)出示句子:星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。
说话练习。
2、指名读第二自然段,思考:这段有几句话?
1)指名读第一句,这句话告诉我们什么?
板书:好看极了。
问:什么叫“好看极了”?还可以怎么说?
感情朗读。
2)指名朗读第二句。
a、思考:这里具体写了菊花的什么美?
b、比较词语:一朵一丛一片。
一朵朵一丛丛一片片。
c、“深秋”是什么时候?深秋的天气是怎样的?
菊花在这样寒冷的天气里,是怎样开放的?(迎着)。
“迎”是什么意思?
d、谁能读好这句话?
e、读到这里,你喜欢菊花吗?谁来夸夸菊花?
3)引读:正是由于菊花又好看,又勇敢,人们才会。
4)指导感情朗读第二段,师范读,生练读。
5)读了这么多,我们试试能不能把这段话背下来。
练习背诵。
五、写字练习。
1、出示生字“放、许、听”
菊花姐姐想看看小朋友们能不能把这三个字写好。
2、思考:菊花姐姐为什么要拿这三个字来考验小朋友呢?(都是左右结构)。
3、范写,认识“横折提”
4、描红。
六、布置课外作业。
收集有关菊花的诗歌、句子、文章。
看菊花的教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
一、复习引入:
1、我们刚学完了《秋姑娘的信》,谁能说说秋天有什么特点?
生答(略)。
2、大家掌握得真不少!秋天天气凉了,很多花花草草都凋谢了,可是有一种花,到了秋天开得最多、最美,这就是(板书——菊花)。今天,我们就随着小作者,一起到公园里——(板书:看)。
3、齐读课题。
二、学习生字词。
1、师:进公园看菊花可是要有门票的哟!老师给大家准备了门票,谁能把门票上的生字词都读准了,就能到公园欣赏美丽的菊花了!
读生词。(略)。
2、大家一起来读,都读对了,我们就一起去看菊花了!
三、初读课文。
1、同学们读得真棒!让我们一起和小作者去看菊花吧!
2、打开课文,请大家借助拼音,自读课文,不认识的.字多读几遍,把课文读通读顺,要求:不加字,不减字,并且边读边写上自然段序号。
3、这篇课文一共有几个自然段?
四、品读课文。
1、指名读第一自然段。
1)这个自然段告诉了我们什么?
2)出示句子:星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。
说话练习。
2、指名读第二自然段,思考:这段有几句话?
1)指名读第一句,这句话告诉我们什么?
板书:好看极了。
问:什么叫“好看极了”?还可以怎么说?
感情朗读。
2)指名朗读第二句。
a、思考:这里具体写了菊花的什么美?
b、比较词语:一朵一丛一片。
一朵朵一丛丛一片片。
c、“深秋”是什么时候?深秋的天气是怎样的?
菊花在这样寒冷的天气里,是怎样开放的?(迎着)。
“迎”是什么意思?
d、谁能读好这句话?
e、读到这里,你喜欢菊花吗?谁来夸夸菊花?
3)引读:正是由于菊花又好看,又勇敢,人们才会。
4)指导感情朗读第二段,师范读,生练读。
5)读了这么多,我们试试能不能把这段话背下来。
练习背诵。
五、写字练习。
1、出示生字“放、许、听”
菊花姐姐想看看小朋友们能不能把这三个字写好。
2、思考:菊花姐姐为什么要拿这三个字来考验小朋友呢?(都是左右结构)。
3、范写,认识“横折提”
4、描红。
六、布置课外作业。
收集有关菊花的诗歌、句子、文章。
看菊花的教学设计
教学目标:
1.能够正确认读本课的8个生字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过了解看菊花的内容,了解人们喜爱菊花,不仅因为它好看,还因为它具有不怕冷的品质。
教具准备:电脑课件、四线生字格。
教学过程:
一、交流导课。
1.你们喜欢花儿吗?喜欢什么花?
2.你知道吗,有一种花喜欢在秋天开放,它就是——菊花。
3.板书:菊花(带拼音)。
识字:“菊”
方法:菊花的花瓣真多呀,“菊”字的笔画也很多,让我们用这个方法记住这个字。
4.过渡:秋天是赏菊的最好的季节,老师今天就带着大家去“看菊花”。
板书:看。
方法:“看”字下面有一个“目”,我们用手势一起记住这个字。
5.小结:做动作、数笔画都是认识生字的好办法。
6.读课题。
(1)谁来读课题?(真不了不起,借助拼音能读的准确。)。
(2)能得更响亮些!(老师真喜欢你的声音,希望多听到你的发言。)。
(3)我们全班齐读课题。
二、初读课文圈划生字。
1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友,想认识更多的生字朋友吗?它们都藏在课文当中,拿出铅笔,打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。
2.你们读得真认真,老师也忍不住想读了,小手指,伸出来,指着书,认真听。
3.老师范读课文。
三、认字识字。
生字朋友跳到大屏幕上了,还认识它们了吗?
1.单个出示,自己拼一拼,读一读。
2.(单个出示)认识它,就大声的读出来。
指名拼读——他读的对吗?跟着他来读。
3.(全屏出示)生字朋友亲密的聚在一起啦,能读对吗?
谁当小老师,带大家读?
4.(摘掉拼音)我们来开火车读——理解:开放(用手势帮助理解词语)。
4.有一个特别调皮的字“不”,它藏在句子中,你还会读吗?
5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文?
(请同学养成认真倾听的好习惯)。
四、理解课文。
1.星期天,爸爸妈妈带你去看菊花,你高兴吗?
你能高兴的读一读这句话吗?
(指名2人)。
过渡:看你们都美滋滋的,我们快进入公园看看吧。
2.看菊花录像(激情)。
3.菊花开得怎样呢?
(好看、漂亮、美丽)相机板书:美,多,好看。
第一层:美。
(1)指导朗读:公园里的菊花好看极了。(好看极了——拓展)。
(2)看到这么漂亮的菊花,我拿起相机拍了好多张照片。
【图片】好多种颜色呀,你看到了哪些颜色的菊花?
【黄的,白的,淡绿的,紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色?
(3)拓展练习:公园的菊花颜色可真多呀,你还看到了哪些颜色?
(4)谁来美美地读一读?指名读——齐读。
第二层:多。
(1)菊花被你们夸得真开心,。
我们一起来数一数菊花好吗?一朵,两朵,三朵……。
(板书:多)。
(3)真激动啊,见到这么多菊花,我们再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)。
(4)同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。
第三层:不怕冷。
(1)引读:它们正迎着深秋的寒风开放。
(2)哎呀,天冷了,深秋的寒风吹起来了,菊花你们怕吗?
(3)有的同学像菊花一样小腰板挺直了,有的同学像菊花一样把头昂起来了。
(4)你们个个都是好样的!你快告诉人们,我正迎着深秋的寒风开放呢。
你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。
(5)菊花真勇敢呀!它不怕冷【板书】。
(6)小结:老师希望你像菊花一样不怕冷,做勇敢的孩子,好吗?
第四层:舍不得。
(3)这么美的菊花,我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。
3.真是舍不得离开呀,人们一边看,一边会说什么呢?
爸爸怎么说呢……。
4.听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了。【板书】。
五、指导书写。
1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她,她开心地带着生字朋友来了,我们一起读读他们吧。
2.有朵菊花特别开心,想考考大家。它问:我是谁呀?
“公”,怎么记住它的?(交流)。
3.用写的方法记得更牢。
4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点,四笔写成一个“公”。
5.老师想把它写到黑板上,哪位同学来提醒老师怎样写好它?
6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。
7.展示评价。
8.菊花仙子非常高兴,同位互相看看,写得好,就画朵小花奖励他。
六、布置作业。
《看菊花》教学设计
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三两段。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕寒冷的精神。
两课时。
朗读法、讲解法、背诵法。
一、导入。
星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花,公园里的菊花好看吗?让我们也一起去欣赏一下吧!
二、讲读第二段。
1.出示菊花图片:
你觉得公园里的菊花怎么样?
2.菊花美,课文描写得更美,让我们一起来读一读吧!
自由读:说说你读懂了什么?
3.师相机出示句子。
第一句:
1)写了这么多,你知道是描写什么的?(颜色)。
2)这么多种颜色你能用一个词来形容吗?
过渡:菊花不公颜色美,品种多,数量也不少呢!
第二句:
1)你们看,菊花你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开(出示:一朵朵)有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了!(出示:一丛丛)这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一大片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋(出示:一片片)。
2)出示句子:一朵朵,一丛丛,一片片,
你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?
3)小朋友,当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样呢?
是啊,这个时候,许多花都谢了,而菊花却——。
出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!
4)你觉得菊花怎么样?(勇敢)。
5)我们来夸夸它吧!那个字最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读?
6)菊花不仅美丽,而且它不怕冷的精神更值得我们学习,让我们一起来读好这句话。
第三句:
2)你能读出喜爱的语气吗?
三、回顾抒情表达。
1.今天我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的菊花。颜色有,数量也很多,在百花凋谢之时它们却。人们。
2.菊花美得让人陶醉,让我们一起美美的读一读吧!
3.游客太多了,导游不够了,公园要聘请一批小导游,向游客介绍菊花。谁愿意来应聘?(生自由练习)。
4.指名应聘。
四、学习生字。
过渡:看,有几个生字宝宝也伴随着秋风来了,你们认识吗?
1.出示:开放点。
2.指导识记:自由看笔顺,说说你是怎样记住这些字的?
3.指导认识新偏旁:反文旁:四点底:
4.指导书写。
5.生练习描红。
五、小结。
1.通过这节课的学习,你有什么收获?
2.小结:人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花又不怕冷的精神,我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。
一年级语文《看菊花》的教学设计
教学目标:
1.能够正确认读本课的8个生字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过了解看菊花的内容,了解人们喜爱菊花,不仅因为它好看,还因为它具有不怕冷的品质。
教具准备:电脑课件、四线生字格。
教学过程:
一、交流导课。
1.你们喜欢花儿吗?喜欢什么花?
2.你知道吗,有一种花喜欢在秋天开放,它就是——菊花。
3.板书:菊花(带拼音)。
识字:“菊”
方法:菊花的花瓣真多呀,“菊”字的笔画也很多,让我们用这个方法记住这个字。
4.过渡:秋天是赏菊的最好的季节,老师今天就带着大家去“看菊花”。
板书:看。
方法:“看”字下面有一个“目”,我们用手势一起记住这个字。
5.小结:做动作、数笔画都是认识生字的好办法。
6.读课题。
(1)谁来读课题?(真不了不起,借助拼音能读的准确。)。
(2)能得更响亮些!(老师真喜欢你的声音,希望多听到你的发言。)。
(3)我们全班齐读课题。
二、初读课文圈划生字。
1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友,想认识更多的生字朋友吗?它们都藏在课文当中,拿出铅笔,打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。
2.你们读得真认真,老师也忍不住想读了,小手指,伸出来,指着书,认真听。
3.老师范读课文。
三、认字识字。
生字朋友跳到大屏幕上了,还认识它们了吗?
1.单个出示,自己拼一拼,读一读。
2.(单个出示)认识它,就大声的读出来。
指名拼读——他读的对吗?跟着他来读。
3.(全屏出示)生字朋友亲密的聚在一起啦,能读对吗?
谁当小老师,带大家读?
4.(摘掉拼音)我们来开火车读——理解:开放(用手势帮助理解词语)。
4.有一个特别调皮的字“不”,它藏在句子中,你还会读吗?
5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文?
(请同学养成认真倾听的好习惯)。
四、理解课文。
1.星期天,爸爸妈妈带你去看菊花,你高兴吗?
你能高兴的读一读这句话吗?
(指名2人)。
过渡:看你们都美滋滋的,我们快进入公园看看吧。
2.看菊花录像(激情)。
3.菊花开得怎样呢?
(好看、漂亮、美丽)相机板书:美,多,好看。
第一层:美。
(1)指导朗读:公园里的菊花好看极了。(好看极了——拓展)。
(2)看到这么漂亮的菊花,我拿起相机拍了好多张照片。
【图片】好多种颜色呀,你看到了哪些颜色的菊花?
【黄的,白的,淡绿的,紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色?
(3)拓展练习:公园的菊花颜色可真多呀,你还看到了哪些颜色?
(4)谁来美美地读一读?指名读——齐读。
第二层:多。
(1)菊花被你们夸得真开心,。
我们一起来数一数菊花好吗?一朵,两朵,三朵……。
(板书:多)。
(3)真激动啊,见到这么多菊花,我们再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)。
(4)同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。
第三层:不怕冷。
(1)引读:它们正迎着深秋的寒风开放。
(2)哎呀,天冷了,深秋的寒风吹起来了,菊花你们怕吗?
(3)有的同学像菊花一样小腰板挺直了,有的同学像菊花一样把头昂起来了。
(4)你们个个都是好样的!你快告诉人们,我正迎着深秋的寒风开放呢。
你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。
(5)菊花真勇敢呀!它不怕冷【板书】。
(6)小结:老师希望你像菊花一样不怕冷,做勇敢的孩子,好吗?
第四层:舍不得。
(3)这么美的菊花,我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。
3.真是舍不得离开呀,人们一边看,一边会说什么呢?
爸爸怎么说呢……。
4.听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了。【板书】。
五、指导书写。
1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她,她开心地带着生字朋友来了,我们一起读读他们吧。
2.有朵菊花特别开心,想考考大家。它问:我是谁呀?
“公”,怎么记住它的?(交流)。
3.用写的方法记得更牢。
4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点,四笔写成一个“公”。
5.老师想把它写到黑板上,哪位同学来提醒老师怎样写好它?
6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。
7.展示评价。
8.菊花仙子非常高兴,同位互相看看,写得好,就画朵小花奖励他。
六、布置作业。
文档为doc格式。
《看菊花》的教案
1、今天我们继续去公园《看菊花》,读题。
2、去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧!这张门标上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。
二、感悟课文,指导朗读。
(一)学习第二自然段。
2、(出示第三幅图)公园到了!你看到了什么?除了图上的颜色,你还见过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起,用一个词说——(相机出示:五彩缤纷、五颜六色)。
5、参加比美的菊花可真多呀,我们来数一数。
a(出示“朵”字)用“朵”来数。呀!一朵朵的菊花数也数不清。
b怎么办呢?(出示“丛”字)送你这个“丛"字,谁愿意上来数?
d是啊,菊花“一朵朵,一丛丛,一片片”(出示,范读,声音渐渐变高),数都数不过来呢!我们一齐来数。
6、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?小朋友们都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)练读。
7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?
8、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们想夸夸菊花吗?相机出示:“公园里的菊花好看极了。”
9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它,人们——……。
10、我们边看边走,边走边看,不知不觉已经走到了公园门口,还没看过瘾呢!让我们再回过头欣赏一番吧!自由读第二自然段。
(二)学习三、四自然段。
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?
3、听了爸爸的话,我觉得——。
(三)介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:
秋菊。
陈毅。
秋菊能傲霜,
风霜重重恶。
本性能耐寒,
风霜其奈何。
领读。
三、指导书写。
过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?告诉你们,菊花已经来到了我们的身边,但是她们要先考考大家,谁通过了考验,谁就可以和她握握手,交朋友。瞧!她带来了三个字。出示:许、放、听,谁把字写得好,谁就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢?它们有什么共同点?(左右结构)。
2、我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。
范写。
学生描红。
3、再来看“听”:左窄右宽,口字旁写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。范写。学生描红。
4、“放”:左右等宽,左边的“方”写得稍微低一点,注意笔顺,右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。
四、作业 设计。
2、抄写生字。
《赶花》的教学设计
《赶花》这篇文主要讲了蜜蜂为了酿花蜜,在花开时节,没命地干活,直到累死,还讲了养蜂工为了收获更多的蜜,一年四季不停地赶花,十分辛苦。
读完这篇文章,我懂了在学习、工作中,也要有养蜂工的精神。赶在时间的前面做好自己应该做的事,就有收获,今天等明天,明天等后天,时光流逝,将一事无成。
我们小学生,也应该珍惜时间,赶在时间的前面,为将来建设四化而认真学习。一到了假期,我就觉得时间还长着,明日还多着呢!转眼间开学了,可已经来不及复习了,只好一边学新课,一边复习旧知识,每天都非常紧张。现在我才领会到高尔基所说的“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视而有最令人后悔的就是时间。”
时间是宝贵的,我们一定要珍惜一分一秒,刻苦学习,掌握本领,将来为祖国的建设做出卓越的贡献。
《赶花》的教学设计
学了《赶花》这一课后,我有很多感触。
这篇课文通过叙述养蜂工的生活,说明了“只能人赶花,不能让花等人”的道理,启示我们:在学习、工作上也要有“赶”的精神,赶了就会有收获;“等”,今天等明天,明天等后天,时光流逝,将一事无成。
我对这句话感受挺深。众年周知,骄傲的同学最终会落后,而持之以恒勤奋学习的同学学习成绩必然会领先。骄傲的同学总觉得自己学得差不多了,所以就“停”了下来,不去向前“赶”。正相反,学习虚心的同学总觉得自己学得太少,所以就不停地往前“赶”,成绩也就不断地上升,就像养蜂工那样,一年四季不停地赶花,才得到了更多的花蜜。
我自己在学习中虽然没有“等”,但向前“赶”的那种劲头也不足。自从学习了这篇课文以后,我下决心从明天起,不!从现在起,用养蜂工那种“赶”的精神鞭策自己,使自己的学习成绩稳步提高。
我衷心希望大家在学习上不停地“赶”,班级与班级之间不停地“赶”。让我们的班级成为先进集体,让我们每个人的学习成绩不断提高!
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花的勇气教学设计
教学目标:
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的深妙。
4、理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、激趣导入。
二、初步感知。
1、自由读课文,注意读准字音,读通句子,质疑。
2、交流反馈。
3、指名读课文。说一说:作者在维也纳经历了一件什么事?
三、细读课文,理清脉络。
1.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2.投影出示,请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时,感到_________,因为___________;。
离开维也纳前,感到______,因为_______________;。
看见花的原野时,感到____________,因为____________;。
体会到小花的气魄时,心头_____________,因为_____________。
四、研读课文,品味语言。
1.自主研读:
a.再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也写在傍边。
b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处。
2.全班交流:说一说自己喜欢的地方及原因,教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒自见。
五、感情朗读,交流感悟。
1.有感情地朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读,读出声、读出形、读出情。
2.读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思考。
六、积累语言,拓展阅读。
1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。
《看菊花》教学设计
《看菊花》是苏教版小学语文第一册第三单元的最后一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。本教学设计为《看菊花》第二课时。
理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅因为菊花好看,更是因为它不怕寒冷。
感情朗读课文,感受秋天之美。理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。
多媒体课件。
一、谈话导入:
学生交流:公园里的菊花真好看。
(板书:好看极了)。
那今天我们就和爸爸妈妈一起去公园欣赏那好看极了的菊花,好吗?大家坐上游览车,准备好了吗?出发咯!
二、感悟理解,美读课文。
1、体会菊花的色彩缤纷。
小朋友们,公园到了,看呀!你眼前出现了什么?
菊花多好看哪,好多种颜色!你看到了哪些颜色?(出示:许多菊花)。
是呀,颜色可真多,即便是黄色的菊花也各有各的美丽!瞧,(出示:深浅不一的黄菊花)有淡黄的,深黄的,桔黄的,颜色多漂亮啊!
我还看到许多不同的红呢,你看到了吗?(淡红,深红.白里透红。桔红,紫红……)。
菊花的颜色可真神奇啊!你愿意夸夸它们吗?(菊花真美啊!真是五颜六色、色彩缤纷。)(板书:美)。
小作者也不惊发出感叹——公园里的菊花好看极了。(出示句子)。
我们一起美美地读读它们。
(出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的。)。
(评价:你们读得真美!)。
2、体会菊花的数量多。
公园里的菊花可真不少,我们做个游戏吧,数数一共有多少朵菊花?
(出示:近镜头“七八朵菊花”)一朵,两朵,三朵,……。
(出示:远“一片片菊花”)啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数。一片,两片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)(板书:多)。
老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大!
我们换个方式再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)。
哪排小朋友愿意来数一数?
3、感悟菊花迎寒盛开。
站起来,做一朵美丽的菊花(手在下巴下做花状)。
啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗?(不怕)。
我看到了菊花抬起了头,菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来呢?(要勇敢,不怕冷……)。
你们个个都是好样的,一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”
看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要请大家都来看菊花(师范读:公园里的菊花好看极了,……它们正迎着深秋的寒风开放呢。)。
谁愿意学着老师的样子来读读这句话。(指名读)老师也希望你们像菊花那样不怕冷,做一个勇敢,坚强的孩子。
4、理解人们不舍离去。
你们舍得走吗?(不舍得)大家和你们一样,都舍不得离去。
三、总结升华。
1、人们就边看边走,边走边看,听听爸爸会说什么呢?你们听―――(放第三自然段的录音)。
爸爸为什么喜欢菊花呀?(别的花都谢了,只有菊花不怕冷。)(板书:不怕冷)。
学学爸爸的语气,把第三自然段读给你同桌听。
指名读,注意“一点儿”儿化。
2、快要离开公园了,我们再回头看一看这美丽的菊花吧!(课件)。
师描述:菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用,对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外,菊花还可以酿酒,制茶作为饮料,菊苗可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎。
让我们再一起夸夸这美丽的菊花,一起读读课文的第四自然段。
四、延伸拓展。
1、我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片,还读了他写的文章,我们自己也欣赏了教室里的菊花,如果是你,还想写点菊花的什么呢?(形状,味道)。
看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细,你们真了不起!
是呀,正是因为有了这些花儿,草儿,我们的家乡才这样美丽,我们的祖国才更加迷人,我们的地球更加充满生机。
七.作业。
1、请你用自己的话说一说菊花有哪些颜色。(用有……,有……,有……)。
2、请你用自己的话说一说,菊花用怎样的姿势来迎着深秋的寒风的?
《看菊花》的教案
设计说明:
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中,充分调动了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,从而让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
教学设计:
教学目标 :
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点 :
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备:
1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程 :
一.谈话导入 ,激发兴趣。
4.指导读题。
二.初读全文,整体感知。
1.过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。
2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。
3.初学生字。
(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。
(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。
(4)开火车读;齐读。
4.检查读书情况,指名分节读文,师相机正音。
三.细读课文,品味语言。
(一)第一自然段。
1.谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。
2.指名读第一段;自由练读;再指名读。
(二)第二自然段。
1.过渡:要到公园看菊花了,多高兴呀,让我们赶快出发吧!
2.课件出示一大片菊花及文字_________呀,公园里的菊花_________。
公园到了,看到菊花,你想说……指名说。
老师也想说了:公园里的菊花好看极了。画面出示:公园里的菊花好看极了。
3.指导读,你也想这样说吗?指名读,说一说“好看极了”什么意思;再读读看。
4.课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师:是呀,公园里的菊花好看极了,它们都穿着五彩的衣裳,有黄的,有白的,有淡绿的,有紫红的,真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。
5.扩展:你还看过其它颜色的菊花吗?
6.指名读,齐读。
7.导入 下一句:它们穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,让我们来数一数吧。
8.课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力量一起来数吧,齐读。
9.谈话:咦,这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷,有的谢了,有的……只有菊花,正迎着深秋的寒风开放呢!指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10.看着这么美的,这么不怕严寒的菊花,人们怎么舍得离去呢?指名读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去。
11.课件出示第二自然段内容,齐读。
12.尝试背诵(师范背,你能学着老师这样吗?)。
(三)三、四自然段。
1.人们边走边看,边看边走,他们会想些什么呢?指名说。
2.课件出示第三自然段内容,我们来听听爸爸是怎么说的,放录音。
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话,你有什么感想?课件出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。
四.学写生字,掌握写法。
1.课件出示生字,指名认读,读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺,指名说,课件出示笔顺,帮助记忆。
3、师范写生字,讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
自我评析: