初三英语我的决心（通用18篇）

英语作为国际交流的桥梁，学好它可以拓宽我们的视野和增加机会。以下是小编为大家整理的英语总结范文选编，希望能给大家一些写作灵感。

初三我的决心书

我的初三学习生活英语作文

我们学习英语的目的，就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。

多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。

2要格外重视语音语调。

由于读音习惯的不同，要说出标准的英语，很不容易。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。

学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

3抓好阅读。

阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。

初三英语作文我的决心

同往常一样，我在教室里和同学们一起上着课。

这节课是英语课，老师在讲台上讲着一个个单词。这些单词多得如同海水一般，顷刻间便能将我淹没，而我也只是在其间艰难地向上游。英语老师讲着讲着，突然考我们大家一道题。我细听过后，又在大脑里飞速地思索了一番，过了不一会儿，我的心中便想出了答案。可是我却是一个有那么点害羞的人，虽然这道题我知道怎么去解答，但是我不敢勇敢地去回答。从前也是如此，每当要回答问题，我身上不禁冒冷汗，心里也在打退堂鼓。这回也一样，我仍旧选择了沉默。

这时，一位同学举起了手，老师示意他回答。他作答完，我听出了其中的错误。老师果然也表示他的回答不对，这使我内心的答案更有准了。我萌发了举手回答问题的念头，但我又不敢。此时此刻，我心里变得焦躁不安，一直在犹豫到底要不要举手。不经意间，热汗已流到了脖子上。我那只手也在毫无规则地抖动。我闭上眼，心中只有两个念头：举手或不举手。我咬紧牙关，陷入进退两难的境地。

这时，老师发话：“没有人回答吗?我就开讲了。”听到这句话，我心在发慌，每一秒都使我煎熬。“不!”这是来自我内心的一声呼喊。一不做，二不休，我拼尽全力举起那只抖得厉害的手，站了起来，竹筒倒豆子似地回答完整个问题。此时此刻，我的大脑一片空白，我只记得我举起了手，我做到了。我成功地克服内心的恐惧，战胜了自己。不仅如此，我也改变了自己，从害羞变得勇敢。

我们时时刻刻都要改变自己，也许只是一点小的改变，但也意义非凡。

初三我的决心书

初三英语作文我的决心

今天，我们班又有3位同学（王b璇p邓雅匀、史芮绮。）背完了论语。而且他们都快超过我了，好在我今天我又背了很多篇论语。

下午放学的时候，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“儿子，加油！”

我下了决心，不能让她们超过我，我让妈妈等着我的好消息吧！

山东淄博张店区淄博市张店区公园新村小学二年级:李浩t。

初三我的决心书目标

初三英语作文我的决心

从小开始，我就梦想着要成为一名作家。自打我决心写一部小说开始，我最渴望的礼物便不再是物质上的给予了，转而变成了精神上的馈赠。任何赞扬的话儿，都能给我注入新的自信与活力。

“嗯，很好看啊!”

“真的?”

“是啊，故事很有意思诶，语言幽默风趣，情节也挺抓人的。我最喜欢那个主人公的妹妹彗崽了，她大胆热情，有自己的人生目标，虽然行事常常鲁莽冲动……”

后来，妈妈也曾鼓励我说，“一篇文章，最怕的就是悄无声息、石沉大海，相反，别人的夸赞和吐槽，其实都是对自我的一种激励!”现在，我还在坚持着我的这部小说，我决心一定要把她写完，不管遇到多少的困难，因为，此刻的我已经拥有了敢于面对各种评价的无穷动力与信心。而这一切似乎都源自于“很好看啊”那句话儿。

感谢那句话儿，感谢这份馈赠的主人——小严。

初三我的暑假计划英语作文

一、暑假学习计划如下：

1.提高语文和数学的学习能力。

2.加强运动，提高身体素质。

3.学会做简单的家常菜。

二、暑期学习计划的具体计划：

1.反思和调整自己薄弱学科的学习态度、学习方法和学习目标。

2.在父母的指导下，写出自己可行的暑假生活和学习计划。(安排每日复习进度的细节)。

3.整理练习卷上正确的问题，确认自己掌握了哪些知识，具备了哪些应用能力，建立起对学科的信心。

4.整理抄写练习卷中的错题，翻开课本，逐一分析，找出错题的重点，认真批改，然后在课本中找到相关类型的题目进行练习和强化。尽力用自己的力量解决问题。

6.每周两次，带着对学科的不理解与老师分析解决问题。回家后用老师的解题方法进行自我强化练习，填补自己的学习漏洞。(这一点一定要按照教材由浅入深的学习顺序，不能乱。)。

8.读名著，高考名著里会有经典片段。看几部必看小说是中学生必须做的事情之一，可以增长见识，培养心情。

9.每周打球两次，游泳三次，增加锻炼，提高身体素质。(也可以听音乐，做自己感兴趣的事情)。

10.学会每周两次和父母一起做家常菜，比如炒茄子、蒸鱼，尽可能多做一些家务。

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初三英语作文:我的偶像

父爱如灯塔，在我迷失方向时为我而指引，父爱如雨伞，在下雨时为我而撑起，父爱如大树，在我疲倦而需要休息时为我而挺拔，父爱如伟大的，无私的，严厉的……我的偶像就是我这样一位人——我亲爱的爸爸。

我的爸爸是一个平凡的人，他如众多父亲一样养活着自己的家人并深深爱着我们。他是一棵大树，而我们就如同大树下的小树，在他的保护下快乐无忧的生长着。他更如一场春雨，无声的滋润着我的心田。他在我心里不仅是一个平凡的父亲，有时我更觉得他更像是一位超人。

我的爸爸有着坚强无私和永远用不完的超级耐心，也有着一个知识超级丰富的大脑，要说他的优点，我想我三天三夜都说不完，我就随便挑一件事情说说他吧。

在一次生日会，我的一位好朋友送给我了一盒需要手工搭建的小木屋。零碎的部件细小到可真是令人惊讶，看着这些零件我幻想着它组装完成之后的样子，我迫不及待的搭建了起来，时间一秒一分一时的流逝，但我那充满激情和耐心的心也一细一毫一粒的无头绪和一次次失败中被消磨殆尽。终于在两个小时之后，不但我全部的耐心消失的无影无踪，而且生了一肚子的气，我的小脸涨得红得像个熟透了的柿子，眼睛里面发射出愤怒的目光，嘴里并一直不耐烦的叫着：“我不做了，我不做了，我就是不想做了……！”这时一直在我身旁看书的爸爸，递给我一杯水，神情平静而温和的对我说：“先喝一口水，放松一下自己。”我照爸爸的话做了，深呼吸一会，又喝了点水，心情果然放松了许多，我又充满了能量，一头发怒的狮子也逐渐变成了温顺的小猫。

爸爸看我缓下来的神情又继续说：“你看你现在不是好多了嘛，半途而废是不对的，坚持就是胜利，希望就在你的眼前，调整好态重新开始吧？”我看着爸爸坚定的眼神，静下心来再出发，此时我的眼里散发异乎寻常的专注，现在什么事情也阻挡不了我想搭建完的心，。经过三个小时“艰苦卓绝”的努力，还有爸爸偶尔的从旁指点，最后我终于搭建成功了，看着眼前精美的小木屋，我和爸爸相视一笑，胜利的果实在这一刻尤其的甘甜。

这就是我的偶像——我的爸爸，在总是在我身边默默的支持我鼓励我，在寒冷时给我温暖，在孤单时给我拥抱，在沮丧时给我信心。他既平凡又独一无二，他就是我心中的偶像。

我的偶像初三作文。

我的初三英语分层次教学实验

（厦门三中吴雪慧）。

初一年学生开始学英语时热情高，成绩普遍较好，但时隔不久一些学生就落后掉队，不及格者、放弃不学者越来越多。这种两极分化现象一般在初一第二学期开始出现，以后越来越严重。下表是笔者所授两个教学班学生初一上学期期中考试和初二上学期期中考试成绩比较一览表。

（附图{图}）。

由上表看出，初二上学期期中考的两极分化现象已渐明显。

应该承认，学生学习英语智力上是有差异的；同一个班的学生学习英语有快有慢，出现距离不大的层次性也属正常，然而不能两极分化过大。

如何克服两极分化现象？在训练过程中如何因材施教？如何针对不同的学生，使他们都有所进步？笔者认为这就要求教师要打破常规，采用分层次教学。

二、实验方案。

1、理论依据（略）。

2、实验目录。

（1）通过分层次教学，快班在原有基础上着重培养学生运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写为交际的初步运用语言的能力，提高中考优秀率。

（2）慢班学生在原有基础差的情况下，不断培养他们对英语学习的浓厚兴趣与内在动力，消除“要我学”的消极被动心理，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际的初步运用英语的能力，从而在中考中获得较好的成绩，大面积提高及格率。

3、分层次教学特点。分层次教学将学生按英语程度分好、中、差几个等级，分别进行教学。

（1）我们从初三年开始实施分层次教学，对差生班果断刹车，采取重新起步的方法，抓好基础知识，从语音入手，提前进入总复习。系统复习第一、二册，使学生较扎实地掌握基础知识和句型，为进一步教学扫清学习上的障碍。此阶段的教学要从视、听、说入手，听说训练的比重应该大些。之后，在继续发展听、说能力的同时，重视培养读写能力。应充分利用电教设备、实物教具、表格归纳等方法来提高课堂效率。然后，稳妥地加快第三册内容的教学进度。最后在初三下学期期中考试后辅之以专项练习和强化模拟训练，完成初三总复习任务。

（2）好生班增加语言材料和语言实践量。传统教学方法把注意力集中在少量的精读材料上，对为数有限的课文进行详尽的语言分析。这种教学方法使学生难以保证语言输入量。近几年的教学实践证明，英语教学要从量中求质。大纲指出：“学生必须吸收相当数量的英语材料，只有经过一定数量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。”因此我们在好生班的教学中除了按常规教学外，还增加了部分内容，如《newconceptenglish》《初三英语奥林匹克竞赛》等，对听、说、读、写进行全面综合训练，以实现大纲中提出的目的。

三、实验过程（下着，着重讲慢班的教学过程）。

第一阶段：慢班及时掉头，合理安排，系统地复习初一、二年的教材，帮助学生过好语音关，进而掌握词汇句型和语法知识，具备一定的听、说、读、写技能，提高学生学好英语的信心和热情。

语音是学好英语的关键。部分差生英语学习差就是因为语音没过关所致。为此，我们要先帮助学生重新学好26个字母、48个音素，打下良好的语音基础知识，紧紧围绕元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音及字母组合的读音，动词过去式过去分词加ed和名词词尾及一般现在时动词第三人称单数加s或es的`读音规则等进行教学。此外，还要把语音教学有机地纳入到单词、句型和课文教学中去，做到音、词、句三者相结合。

对于差生，时时注意启发他们的学习兴趣是十分重要的。要及时采取有效措施，根据学生不同的性格特征与个性差异实施因材施教，消除学生的消极情感，激发他们积极向上。《大纲》要求三年制学生要掌握600个左右常用词和200条左右习惯用语及固定搭配，由于慢班学生刚刚过语音关，就得降低要求。对词汇表中要求掌握四会的词语，为方便学生记忆，可采取适当集中，分散巩固的方法进行。适当集中复习时，采取逐单元竞赛过关方式。每次竞赛宣布考得好的学生名单和有进步的学生名单；对那些考得不好的学生要保密，帮助他们分析原因，找出不足，鼓励并帮助他们迎头赶上。竞赛后教师对学生成绩既要进行横向比较，也要做纵向比较，让学生感受到自己的进步，体验到成功的乐趣，以唤起他们的信心。在分散巩固复习时，采用归类法。如同音词归类：see-sea，weak-week，to-two……；不规则动词归类：aaa型cut-cut-cut，hurt-hurt-hurt……，abb型dig-dug-dug，get-got-got……，abc型begin-began-begun，sing-sang-sung……；此外，还有反义词、近义词、合成词、词性变化等的归类。

语法复习时应突出重点，攻克难点。初中语法的重点在于动词的五个基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时）的基本用法。为帮助学生正确运用这五种时态，应采取精讲多练原则，针对学生普遍的错误，自编提纲，作为重要的教学内容，并在课堂上予以集体解答；有时也将一些问题写在学习园地上，引导学生进行思考、讨论。

第二阶段：在系统复习第一、二册教材，学生比较扎实地掌握了基础知识，并具备了一定的英语学习技能之后，稳妥地开始教授第三册的教学内容。在此过程中，针对循环式组织教学内容来编写教材这一特点，把初中三册教材内容融会贯通，使知识系统化、条理化、科学化。如第三册unit10mrgreen’sproblem重新出现第一、二册所包含的howtomakeatelephonecall的主题，但其内容并非一、二册的简单重复，而是在其基础上深化和扩充。教师可通过幻灯把单元重点、难点罗列出来，结合一、二册内容，穿针引线，纵横联系，使学生对所学的同类知识一目了然。这样，通过第三册教学，顺便复习了一、二册内容。

第三阶段：针对中考题型专门设置与之相应的课题即专项练习，如：听力练习、语音单项专项练习、时态专项练习、完型填空练习、阅读理解专项练习等。

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nbsp;第四阶段：强化综合模拟练习。为了进一步巩固教学内容，提高学生综合运用知识的能力，提高考场适应能力最后可“精心组装”一些综合题进行模拟训练。此阶段应多练少讲，重在查漏补缺。讲评重点亦放在分析问题和解决问题的思路和方法上。同时采取个别讲评的方法，使缺漏的知识获得纠正。

我的英语老师的初三作文

我还记得高三那年，我们班一口气换了三个英语老师。

第一个英语老师，是个微胖的女老师，虽然有点胖，但是个性鲜明，整个人看起来都非常干练利索，让人看起来都不禁感慨，有江湖之风。后来她教着我们，好像突然辞职。原因是她的丈夫选择出国深造，而且家里有比较有钱，所以她就跟着去了。

第二个英语老师，是一个比较瘦弱的男老师。他最让人印象深刻的就是他的胡子，每一次说话都显得有些温柔，但是有些过度就显得娘气。但是他的英语发音确实不错的，至少我们班都能听懂。

第三个英语老师，戴着眼镜，个子不高，经常爱笑，很憨厚的样子。虽然她和自己的丈夫并不是特别富有，但是他们特别懂得知足常乐。她身体不是很好，在一次监考的时候，她的丈夫陪伴他一起，场面特别温暖。

后来，到了大学，我们的老师也是个微胖的女老师，但是她是我最羡慕的一位，因为她的价值观和人生态度，永远都能够让别人看到积极乐观的一面，包括他的谈吐，都让人羡慕不已。

我想，那么多的英语老师，没有教会我英语，到教会了我如何去做人。

初三我的暑假计划英语作文

渴望的暑假快到了，这是我学年中最美好的一年。我不能让假期过去无意义，我的假期应该是一个收获的'阶段。我计划中的事件应该给我一种无限潜能的感觉。

下面的计划可能会显示我在假期里旅行、工作学习的强烈愿望。头几天，我想和几个朋友一起去爬华山，以使自己精神振作。然后我倾向于探亲，高中老师以前的同学。此外，为了找出最好的方法来培养我的能力，我会找一份兼职工作来进行一些社会调查。

总之，我想在暑假里做些有趣的事情。无论我做什么，目标都是一样的：获得必要的经验，获得知识，开阔视野。虽然六周的假期将以闪电般的速度过去，但它的影响一定会持续很久。

我的英语老师的初三作文

“吵什么吵啊！”勾魂的铃声把我的魂从美梦中，从飞舞的滑板上勾回天昏地暗的房间。4点！“啪”的一声我一股脑的愤怒集中在自己的五指山上，不管三七二十一就重重地朝时钟的脑袋上一拍，然后又歇斯底里地晕过去。这已经是第4次在半醒半睡的情况下让时钟惨遭身首异处的痛苦了，这等灭顶之灾比秦始皇焚书坑儒还要来得无理。这样下去可不行！要是每天打坏一个时钟，那每天耳根就必须多塞点耳垢才行，不然老妈的紧箍咒还不把我这猢狲给念得晕头转向才怪呢！

不过这也不能怨我啊！相信正有着许许多多的学生们和我都同是天涯沦落人。abc进入了我们的灵魂，淡化了我我们的爱国心，我们多了一份媚外崇洋；我们陷入了深深的题海；我们找不到呼吸的空间；我们沉入数理化中，题洪泛滥，淹没了我们。为什么会这样？因为初三了。初三意味着什么？意味着题海，意味着洗脑，意味着每人的.心里都安上了一个时钟。

初三有的是生不如死的折磨，初三强迫你吃下慢性毒药，初三让人疯狂，然后是呐喊，一声声无声的呐喊在内心的幽谷荡涤，哀转久绝。

我们初三了！

我们在枪林雨弹的战场上，下一秒谁会倒下？我不希望是自己。

我们在压力重重的考场上，下一秒谁能过关？我希望是自己。

我们在诱惑重重的关键时刻，下一秒谁会被诱惑牵着鼻子走？我希望不是自己。

在和中考对抗的最后一学期，我尽力做好充分准备，希望我能笑到最后。

初三，心里真的好别扭，好痛苦，这份痛，这份苦如同简爱中所说：水进入我的灵魂，我陷入深深的泥潭；我找不到立足之处；我沉入深水中，洪水淹没了我。

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教师节我的英语老师初三作文

我的英语老师唯一的爱好就是跳江南styl，他喜欢笑，讲起课来很随意，讲着课随便都可以插入5分钟的笑话，或者不经意间就和同学们聊起天来，所以他整个人看起来很随和，同学们都喜欢他的课，因为在他的课堂上总是乱七八糟的。

我也不例外，我特别喜欢上英语课，当然喜欢英语课的另外一个原因是我的英语成绩还不错。有一天上英语晚自习的时候，英语老师组织同学们考试，先交完试卷的同学们可以自己干自己的事情，他要求同学们不要说话就行，于是我拿出一张纸，在上边画上两只小猪，用英语在旁边标注着英文两只小猪的对话，写完后我居然大胆的在纸上边用铅笔标注着英语老师的名字。当我拿着自己的杰作开心的给同桌看时，居然被我那小气的同桌给告发了。

我知道自己闯了祸，像一个犯了错的罪人一样顿时立在自己的座位旁边不敢出声。还好老师给我面子，没当着全班同学的面数落我，让我和同桌跟着他去办公室谈，他让我写份检讨拿给他，可当我第二他拿给他检讨的时候他看也没看一眼，告诉我说下不为例，果真是宰相肚里能撑船，多么随和的一个人，他大人不记，我这个小人自然就好过了。

我的英语老师的初三作文

我们的英语老师李老师长得非常漂亮。眼睛大大的，眉毛弯弯的，耳朵上还戴着兰宝石般的耳环。走起路来一扭一扭的，美的简直是中国古代美女。

李老师的英语课上的好。她口齿清晰，发音标准，富有情感的表情，加上适当的手势，让我们学得很有兴趣。不仅如此，她还重视预习和快速背单词，她说这样可以培养我们的自学能力。她上课时态度很好，说话时像一只温柔可爱的小绵羊，如果谁作业没写完或者不遵守纪律惹她发火的时候，忽然凶得像只老虎，好吓人呀！

我的英语老师的初三作文

她是茫茫人海中的一部分，渺小甚至微不足道。她是照亮黑夜的一束光，耀眼甚至光彩夺目。

她的外貌并不甘于被时尚风流，而是拥有着自己别具一格的风味。

她并不太高，与那一天到晚被粉尘覆盖的黑板差了那么几大截。若不是有来自设计者的关心，估计她不踮起脚尖，伸长手臂，再将一口气高高提起，就压根碰不到黑板的上半部分。那一头短发整齐干练，仿佛被工匠细细雕刻的.塑像，条理清晰，井然有序。赭色的湖泊里泛起了阵阵棕色涟漪，浸泡在日光纺成的轻纱里，轮廓分明。

她往往轻踏晨光而来，轻踩夜幕而去。她浑身上下都透着简洁干炼，一如她那以往的雷厉风行。

一双眼睛是她心情的最佳写照，它们不同于漫画中的圆润饱满，而是线条细腻，好似被上帝特意向两边展开，以衬出她一身的干练气息。那眼中含着的是一条漫长的路。若是这个世界的天气提前化晴，那便路生径，径生道，道再生路……那眼中便有了条条宽敞明亮的大路。可那条条大路并不通罗马，而是通向那颗炽热而迫切希望你有所提高的心。若是有外因，那天空则不幸再不幸地被乌云覆盖。顷刻间，天气由晴急转骤雨，又伴着无数的电闪雷鸣，山崩海啸。那宽敞的条条大路霎时间缩水，变成了狭长的羊肠小道。那小道两壁也不知何时布满了锐利的尖刺，令那途径的人们一个不小心就被划得遍体鳞伤，可那唯一的小道携着的并非危险，而是紧系着那一颗温暖而焦急期盼你有所改变的心。

她的鼻子简直就是一个小小的土丘，在这一片较为平缓的山塬野地中较为突兀。随着圆圆鼻头的线条向下延伸，就是鼻翼——两块被带起的圆弧，围着这个小土丘的起伏增添了几分生动。顺着鼻翼的两边望去，则是两座高高耸起的山尖——那不笑也异常引人注目的苹果机。无论是何种情感的流露，它们都会将自己的海拔一提再提，让人的心跳随之跌宕起伏。恍惚间，只要那高度再提高一点，哪怕就一毫米，面前的人就会在这x光的照射下乘鹤西去，奔赴永乐。

她的嘴唇似乎不张开就可以发出震慑人心的话来，总是与常年的合作伙伴五官来组成各种各样的笑容。每每她盯着人时，对方都会不寒而栗，在这强大的威压下低头陈词，心中却止不住的想自己最近究竟犯了什么错，才会被这气场狠狠镇住。最后就算发现没事，也不禁倒吸一口凉气。

这就是我所敬爱的老师朱老师。

初三英语作文:我的偶像

他是香港著名乐队beyond的灵魂人物。他是香港乐坛的摇滚先驱。他是中国乐坛杰出的.音乐创作者、作曲家、作词家和爱国者。他是我的偶像——黄家驹。

黄家驹身高1.72米，体重61.2公斤。他最喜欢的书是推理小说，他最喜欢的季节是秋天，他最喜欢的运动是球类运动，他最喜欢的动物是狗。

黄家驹出生在中国香港的一个贫困家庭。因为他小时候家里穷，父母没发现他的音乐能力。直到17岁，邻居搬家时留给他一把木吉他，家驹很快就对这种乐器产生了依恋。因为家里穷，家驹没有办法学吉他，所以家驹学习很努力。他每天放学回家，坐在窄窄的床上抱着吉他弹几个小时。凭借出色的吉他技巧，家驹和他的弟弟、低音吉他手黄、吉他手、鼓手、刘致远组成了香港著名乐队beyond。

家驹的音乐唱出了他心中的梦想和社会现实，是他真情的表达。当家驹及其以外的音乐事业蓬勃发展时，不幸的事情发生在家驹身上。1993年6月24日，为了让beyond在日本出名，家驹在日本东京录制一个游戏节目时，和主持人一起从3米高的舞台上摔了下来。家驹先上岸，一直昏迷到6月30日下午4点15分去世。

虽然家驹已经去世了，但家驹音乐的不屈精神和激荡人心的音乐让我陶醉。他的音乐唱出了我的梦想，激励我进步。当我考砸了，觉得再也学不下去了，听《灰色轨迹》让我重拾信心，因为我的音乐道路和学习一样，也有失败的时候，只要我不放弃，我一定会成功；听了家驹的《光辉岁月》，期待更好的明天。听了家驹的《真的爱你》，我学会了孝敬母亲。听了家驹的《大地》，我知道父亲生活的艰辛，我知道我应该孝敬父亲，报答他。家驹的音乐教会了我很多生活中的道理，家驹的音乐将伴随我现在和未来的一生！

黄家驹，我的偶像，我会永远想念你！

我的初三英语分层次教学实验

（厦门三中吴雪慧）。

一、问题的提出。

初一年学生开始学英语时热情高，成绩普遍较好，但时隔不久一些学生就落后掉队，不及格者、放弃不学者越来越多。这种两极分化现象一般在初一第二学期开始出现，以后越来越严重。下表是笔者所授两个教学班学生初一上学期期中考试和初二上学期期中考试成绩比较一览表。

（附图{图}）。

由上表看出，初二上学期期中考的两极分化现象已渐明显。

应该承认，学生学习英语智力上是有差异的；同一个班的学生学习英语有快有慢，出现距离不大的层次性也属正常，然而不能两极分化过大。

如何克服两极分化现象？在训练过程中如何因材施教？如何针对不同的学生，使他们都有所进步？笔者认为这就要求教师要打破常规，采用分层次教学。

二、实验方案。

1、理论依据（略）。

2、实验目录。

（1）通过分层次教学，快班在原有基础上着重培养学生运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写为交际的初步运用语言的能力，提高中考优秀率。

（2）慢班学生在原有基础差的情况下，不断培养他们对英语学习的`浓厚兴趣与内在动力，消除“要我学”的消极被动心理，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际的初步运用英语的能力，从而在中考中获得较好的成绩，大面积提高及格率。

3、分层次教学特点。分层次教学将学生按英语程度分好、中、差几个等级，分别进行教学。

（1）我们从初三年开始实施分层次教学，对差生班果断刹车，采取重新起步的方法，抓好基础知识，从语音入手，提前进入总复习。系统复习第一、二册，使学生较扎实地掌握基础知识和句型，为进一步教学扫清学习上的障碍。此阶段的教学要从视、听、说入手，听说训练的比重应该大些。之后，在继续发展听、说能力的同时，重视培养读写能力。应充分利用电教设备、实物教具、表格归纳等方法来提高课堂效率。然后，稳妥地加快第三册内容的教学进度。最后在初三下学期期中考试后辅之以专项练习和强化模拟训练，完成初三总复习任务。

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