大象本领大教案大全（18篇）

教学工作计划应该结合教师的教学特点和教学理念进行个性化的制定。这是一份经过精心编写和实践检验的教学工作计划范例，希望能给大家提供一些借鉴和启示。

《比本领》教案

1.理解故事内容,尝试讲述故事的主要情节.

2.懂得同伴之间互相合作本领会更大的道理.

3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

故事《比本领》课件、轻柔的背景音乐、书包若干。

1.以故事情景引入活动，了解梅花鹿和小猴的本领。

教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴谁的本领大?(让幼儿充分的发表自己的意见)。

2.播放课件，组织幼儿观看请幼儿跟述故事中的角色对话，进一步了解故事内容。

帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

现在你们知道谁的本领大了吗?

3.游戏：背包取物。

(1)今天小朋友们表现的很好，老师给每一位小朋友准备了一件小礼物，请把小书包背上我把它已经放在你们的书包里了，请小朋友看看你喜欢吗?但是在取礼物之前老师有个要求(在取东西时，不能把书包摘下来)。

(2)孩子们开始拿礼物了，都拿不到，启发孩子想方法(互相帮助，合作才能拿到礼物)。

4.引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情，进一步感受合作本领大及合作带来得快乐。

小结：小朋友之间一定要互相关心、互相帮助，只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。

此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。

《比本领》教案

1、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义，引导幼儿。

2、激发幼儿对数学活动的兴趣。手口一致地点数5个物体。

大挂图；纸面作业若干。

通过大挂图和纸面作业，使幼儿理解4添上1是5的意义。

1、请小朋友听铃鼓声音说出数字2，3，4。

2、观察图片。

师：请小朋友仔细观察图片，看看图片上有哪些动物，它们有哪些本领？

幼：猴子，蜗牛，乌龟，小鸟。

师：猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢？（幼儿回答时，教师要提升幼儿回答）。

师：今天来了这么多的小动物，它们要来干吗？请你来说说看。

原来今天的天气很好，动物们要在这里举行一场运动会。瞧，一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威，山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着，让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧！

师：小动物的比赛还在继续进行着，我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只？引导幼儿按顺序点数。

师：又来了一只小猴，请小朋友数数看现在有几只小猴子了。

师：为什么变成5只了？

师：原来有4只小猴子，又跑来了1只小猴子，所以变成了5只。也就是4添上1是5，依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义。

师：瞧，小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢，我们一起数数有几只小鸟啊。

师：谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢？

师：小朋友们可真爱动脑筋，再添上一只蜗牛就是5只了，原来的四只蜗牛可以用数字4来表示，又添上一只我们可以用数字1表示，现在有5只蜗牛了。可以用数字5表示，也就是说4添上1是5.

师：小动物的比赛还在继续进行着，我们也来玩一个小小的比赛，发放纸面教具，想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5，并利用胶棒粘好。

教师小结：活动中我们共同探讨了5的形成，孩子们表现的很好。

《比本领》教案

这是一篇童话故事，北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。

一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的。

过程，懂得合作的必要性。

二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

三、分角色朗读课文。

两课时。

第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子。

的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。

第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情。

地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。

一、激情引趣，揭示课题。

1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。

2、说说这些动物都会什么？

梅花鹿会，金丝猴会，小猫会，公鸡会。

3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。

二、初读课文。

1、提出初读课文的要求：

（1）把稳重生字用自己喜欢的符号画出，小学二年级语文教案《北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思》。

（2）给自然段标上序号。

（3）思考：比本领的最后的结果怎样？

2、按以上要求进行初读，师巡视。

3、检查读书情况：

（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。

（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。

（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？

三、读中感悟，深入体会。

1、学习第一自然段。

（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。

（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”

2、老师：那真象它们想的那样吗？

（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？

（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”

“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”

3、学习第三、四段。

（1）老师范读第三段。

（2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。

（3）学生讨论发言。

（4）读一读，第四段。

四、深入感悟课文思想。

（1）出示句子指名读：

a它俩一下子明白了。

b梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。

（2）考：它俩明白了什么？为什么笑了？

（3）学生汇报……。

（4）老师小结……。

五、课后思考题：

1|、什么叫合作？举身边的例子说说。

2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。

上完这一课，本人通过反思，看到了这一课的成功点与不足之处。

首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者，学习生字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高。在学习整体课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现，本人隐隐感受到成功的喜悦。

但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。

《比本领》教案

教材分析：

这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。

教学目标：

1、在情境和语言文字中受到熏陶。  2、懂得与他人合作，培养合作意识。

教学重点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。

教学方法：

小组合作、情景模拟、感情朗读、探究。

教学课时：第二课时。

教学过程：

一、你回顾上节课学习内容。

1、板书课题，齐读课题。

三、理解课文。

1、默读第一自然段，用小铅笔画出，梅花鹿和金丝猴各有什么本领？

生：（默读勾画）。

师：谁来说说，他们各有什么本领？

生：。。。梅花鹿跑得快。。。。。金丝猴会爬树（板书）。

生：因为他们都都觉得自己本领大（相机指导读这句话）。

生：梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领最大，谁也不服气。那应该怎样读呢？

师：大象伯伯怎么说的？（指名读书，指导读书）。

2、比赛就要开始了，我们去给他们当裁判吧。自己读读，看看你读懂了什么。

（生读书，合作讨论）。

学生讨论。

（1）生：大，跑的快，很轻松就可以过河。（相机问：你是从哪些词语看出来的？飞快、亲亲一跳、一口气赶快拿出小铅笔在这些词语下面画上小横线）。

（指导读）。

生：（请学生表演一下）表演。

师：我来当当记者，采访一下你你本领这么大，对自己这么有信心，为什么没有摘到果子呢？（指名读）。

刚才还得意洋洋，现在却是垂头丧气，什么是“垂头丧气”？（板书垂头丧气）。

生：很失望的意思。低着头，没有精神的样子。谁来表演表演。

生：表演。

师：哎，心里真不是滋味。谁再来读一读梅花鹿的表现。

（2）金丝猴的表现呢？谁来读读。

师：金丝猴连河都没过去，它能不着急吗？全班一起读一读金丝猴的表现。

师：听得出来你们很着急，让我们一起来关心关心金丝猴，再读读。

（3）唉!他们本领都这么大，为什么没有摘到果子？你能用“他们都只看到。。。。。。没看到。。。。。。”的句式说一说吗？师：那我们在合作时，不能只看到。。。。。。看不到。。。。。。生：。。。。。。

师：送你们一个词语-取长补短。（板书）。

师：这一切被大象伯伯看在眼里，大象伯伯跟我们想的一样，他说了什么，来，我们读读。

（生读课文，小组交流）。

生：合作。

师：（板书）。

师：他们为什么笑？

四、拓展。

生活中还有哪些事情需要我们合作才能做好？

自评：

我们年级开展同课异构活动，我身先士卒打头炮。这不，今天上午第二节课就和孩子们为各位老师献上了这堂精彩的课---《比本领》。

这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。孩子们喜欢怎样的课文，一定要让孩子感兴趣，让孩子融入课堂教学。

在教学中，我始终以调动学生的学习兴趣为目的，极力调动起学生的学习兴趣，让学生保持高昂的学习热情。课堂教学中，抓住重点词句，创设主要问题，激发了学习兴趣，课堂充满活力。每提一个问题，孩子们的小手林立，让我充满感动。作为一个教师，我始终把调动孩子们的学习热情作为一个重点而且是难点来抓。孩子如果在学习之初就被磨得来不敢说不敢动不敢想，这是多么可怕的事情，当孩子还拥有一颗想要学习的心，孩子的潜力真的如泉喷涌，否则，想象的大门就会过早关闭。

在学习课文时，我抓每一段的特点来展开教学，如第一段训练读--有信心的读。第二段重点理解“得意洋洋、垂头丧气”等。结尾重点抓课文的理解、想像、拓展延伸。这样循序渐进使课堂有活力，学生学习主动，思维活跃，朗读热情比较高。班级的学习氛围较好。我自始至终注重了学生对文本的诵读和语感的培养。

孩子的语感是在读中培养的，我在课堂上积极引导学生在读中悟境，读中悟意，读中悟法，使课文内容“活”起来。如：引导学表演梅花鹿从得意洋洋到垂头丧气的样子，在表演中，学生不但享受到了学习的乐趣，感悟了词语的意思，而且深深地记住了这些词语。同时，又展示了他们的才华，还使学生的个性得以张扬。

小班教学要求我们在教学中关注到每一位孩子。在课堂教学中，阳光普照到每一位孩子，让每一位孩子都有发言的机会。这节课，没有一位孩子没有发言。这样的课堂，让每一位孩子都成为了主人，真希望我的家长朋友们能坐在后面，亲身感受一下孩子们的成长。

《比本领》教案

：1、激发幼儿对数学活动的兴趣。

2、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义，引导幼儿手口一致地点数5个物体。

：大挂图；纸面作业若干。

：通过大挂图和纸面作业，使幼儿理解4添上1是5的意义。

1、导入请小朋友听铃鼓声音说出数字2，3，4。

2、观察图片。

师：请小朋友仔细观察图片，看看图片上有哪些动物，它们有哪些本领？

幼：猴子，蜗牛，乌龟，小鸟师：猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢？（幼儿回答时，教师要提升幼儿回答）。

师：今天来了这么多的小动物，它们要来干吗？请你来说说看。

原来今天的天气很好，动物们要在这里举行一场运动会。瞧，一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威，山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着，让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧！

师：小动物的比赛还在继续进行着，我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只？引导幼儿按顺序点数。

不错的师：又来了一只小猴，请小朋友数数看现在有几只小猴子了。

师：为什么变成5只了？

师：原来有4只小猴子，又跑来了1只小猴子，所以变成了5只。也就是4添上1是5。

依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义。

师：瞧，小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢，我们一起数数有几只小鸟啊。

师：谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢？

师：小朋友们可真爱动脑筋，再添上一只蜗牛就是5只了，原来的四只蜗牛可以用数字4来表示，又添上一只我们可以用数字1表示，现在有5只蜗牛了。可以用数字5表示，也就是说4添上1是5.

师：小动物的比赛还在继续进行着，我们也来玩一个小小的比赛，发放纸面教具，想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5，并利用胶棒粘好。

3、活动结束。

教师小结：活动中我们共同探讨了5的形成，孩子们表现的很好。

大象本领大教案

1.让幼儿观察大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。

2.使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本领大，使幼儿学会爱护动物的情感。

3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

1.幼儿操作材料画面"大象在干什么?"。

2.图片：大象。

了解大象的基本特征和习性。

知道大象与植物及人们的关系。

在活动中幼儿通过观察，了解大象的基本特征，培养了幼儿对动物喜爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。

1.引导幼儿观察大象图片，了解大象的.外形特征、习性和生活环境。

师：这是什么?你在哪里见过?那大象是什么样子的呢?

师小结：大象的身体很大，是陆地上最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗壮像柱子。

师：大象的鼻子为什么这样长?(长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死)大象鼻子吸水为什么不呛呢?(向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子)大象怎样走路的，小朋友们一起来学学看。

师：大象喜欢住在什么地方?喜欢吃什么?(住在热带森林里，吃树叶、草等)。

2.引导幼儿讨论大象与人们的关系。

师：大象能为人做什么呢?你在哪里看到的?(出示大象干活的图片。大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。)。

3.引导幼儿知道保护动物。

师总结：大象是我们人类的好朋友，我们要爱护大象以及大象的生活环境。

这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。

智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。

意见和建议：讲大象的外形特征时内容不够详细，讲到大象鼻子的作用、牙齿的作用时应该准备更多的图片，这样更有利于幼儿观察及理解。

大象本领大教案

１、让幼儿观察大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。

２、使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本领大，使幼儿学会爱护动物的情感。

1、幼儿操作材料画面“大象在干什么？”

2、图片：大象。

活动重点：了解大象的基本特征和习性。

活动难点：知道大象与植物及人们的关系。

在活动中幼儿通过观察，了解大象的基本特征，培养了幼儿对动物喜爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。

一、引导幼儿观察大象图片，了解大象的外形特征、习性和生活环境。

师：这是什么？你在哪里见过？那大象是什么样子的呢？

师小结：大象的身体很大，是陆地上最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗壮像柱子。

师：大象的鼻子为什么这样长？（长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死）大象鼻子吸水为什么不呛呢？（向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子）大象怎样走路的.，小朋友们一起来学学看。

师：大象喜欢住在什么地方？喜欢吃什么？（住在热带森林里，吃树叶、草等）。

二、引导幼儿讨论大象与人们的关系。

师：大象能为人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的图片。大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。）。

三、引导幼儿知道保护动物。

师总结：大象是我们人类的好朋友，我们要爱护大象以及大象的生活环境。

《谁的本领大》教案

1、分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。

3、让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。

分角色朗读课文，感受人物特点。领悟文章阐明的道理。

第一课时

1、贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。

2、你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？

3、那他们两究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。《板书：谁的本领大》读题

4、小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？

二、初读故事，整体感知。

1、带着这些问题，读读课文。

要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。

2、同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。

3、检查学生是否把课文读通顺。

（1）出示生词卡片。自由认读——》小老师领读——》开火车读——》齐读

（2）逐段指读课文，师生共同正音。

4、学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？

5、检查学生整体感知课文的情况。

（估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师相机把那些问题擦掉。）

6、学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？交流后男女生各读一部分。

1、出示生字，并认读组词。

2、你觉得哪些字最难写？怎样写好看？

根据学生的回答师总结范写。

强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。

挂：右边两个“土”，都是一短横，一长横。

推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。

学生在书上描红，边描边记。

3、学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。

[倡导自主、探究的学习方式，发展学生的语文能力，使学生自主识字的能力得到培养。]

第二课时

1、开火车读生字词。

2、完成填空：

课文讲了——————和——————比本领的事。他们共比了—————次，第———段到第————段写的是他们第一次比本领，第———段到第—————段写的是他们第二次比本领。

3、明标：那么，风和太阳是怎么比本领的呢？我们继续学习课文。

[帮助学生唤起对已学内容的记忆，并明确本堂课的学习目标。]

1、学习第一次比赛（1——3）

（1）共3页，当前第1页123

多媒体演示第一自然段内容，师生接读：有一天，风和太阳碰到了一起，都说——自己的本领大。正巧，前面来了个孩子。太阳说：——“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”

（2）风和太阳面对这第一次比赛，他们分别是怎么说、怎么做的？读读2——3段，动笔画一画。

交流。

“那还不容易！”

是什么意思一？从中看出什么？引导学生体会风的自以为是并指导朗读。

“呼呼”地吹起来

从中看出什么？谁来做个动作？引导学生体会风的自以为了不起并指导朗读。

结果怎样？引读——谁知孩子将外衣裹得更紧了。

x多媒体展示第二段内容，你看明白了什么？

能用“我觉得风……”说几句吗？

指导朗读第二段，能把你的感受通过朗读表现出来吗？

继续交流。

“看我的吧。”

从中看出什么？表演读，引导学生体会太阳的自以为是。

“便发出强烈的光。”

谁来做一做太阳？觉得太阳怎么样？读好这句话。

结果怎样？引读——那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

x多媒体展示第三段内容。

觉得太阳怎么样？指导朗读第三段。

（3）分角色朗读1——3自然段。

2、学习第2次比赛（4——8）

过渡：太阳赢了第一次比赛，它会怎么想？而风输了，它又会怎么想呢？

（估计学生会答出＂太阳很得意＂，＂风也不认输＂）

［引导学生换位思考，使学生置身其中，对角色的内心有更深切的体验、］

（１）圈圈划划，第二次比赛，太阳和风又是怎么说、怎么做的？

交流品读：

太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”指导朗读，读出得意。

太阳说：“这有什么难的！”“这”指什么？从这个句子你看出什么？指导朗读。

于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。为什么说是“又“？”做一做这个动作。

这时，风“呼呼”地吹了起来。谁来学学这不认输的风？演一演。

（２）想太阳和风比赛时，船夫有什么不同表现？为什么他会有这样的表现呢？

交流

“可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！”

引导学生回忆：炎热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎么样？感受船夫的难受和无精打采，并读出感觉。

船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。

向学生穿插介绍古时候行船要靠风力的常识，引导他们读出船夫的高兴及行船之快。

（３）多媒体播放第二次比赛的过程。

这回你感受到了什么？

分角色朗读4——7段，读出太阳的得意和风的不认输。共3页，当前第2页123

（４）面对这样的结果，太阳有没有料到，从哪看出？

交流出示：

太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”

联系上文说说太阳为什么会惊讶，指导朗读。

（５）填补空白，深化主题。

出示课本39页图。（太阳和风向对方竖起大拇指）

小朋友，风先生听了太阳对它的赞扬，它也向着太阳竖起了大拇指，它会怎么夸太阳呢？

（引导学生说出大概意思：我们各有各的本领！）

第三课时

一、齐读全文

二、课本剧表演

1、五人小组分配角色

（一人演太阳，一人演风，一人演小孩，一人演船夫，另有一人旁白。）

2、小组讨论你怎么演好你的角色。

3、大堂交流

可以说说自己准备怎么演好角色，也可以给其他角色提提建议。

4、小组排练

5、小组上台演出，评选最佳小组急最佳演员。

1、

出示《伊索寓言》一书，并进行介绍：相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。这部书里收集了许许多多有趣的故事，《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。

2、介绍《伊索寓言》中的一个小故事，并进一步激发学生阅读的兴趣。

3、鼓励学生在课外自己阅读《伊索寓言》，并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。

共3页，当前第3页123

大象本领大教案

教学目标：

1尝试用线描的方式来装饰图案。

2在装饰的过程中感受线条、色块的.美。

教学准备：

1花格子大象成品。

2半成品每组一张。

3格子图每人一张。

4记号笔剪刀。

5胶带。

教学过程：

一谜语导入。

1谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。

2出示成品。

今天，大象们要在椰树林里举行舞会。看，来了一头花格子大象！

二学习制作方法。

1这头大象每个格子里的图案一样吗？

2你喜欢哪个格子里的图案？

3交流。

4小结花纹名：蜗牛线波浪线菠萝格等。

6交流：虚线是往后面折的；直线是剪下来的。下二剪下，正好可以做耳朵；右二剪开，折一折，成鼻子。

三幼儿操作。

1你们想不想也做这样一头花格子大象？

2要求：

先用记号笔在每个格子里画出不同的花纹图案；再剪一剪、折一折，做成一头花格子大象。在操作中如果还有不会，可以观察一下桌子上的大象。

3幼儿操作，教师巡视指导，指导个别有困难的幼儿。

4将完成的作品贴在背景上。

四展示与交流。

1欣赏同伴的作品。

2交流：你喜欢哪幅作品？为什么？

3你们听，森林舞会的音乐响起来了，我们也一起去跳舞吧！

大象本领大教案

教案目标：

1．让幼儿观察大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。

2．使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本领大，使幼儿学会爱护动物的情感。

教案准备：

1．幼儿操作材料画面“大象在干什么？”

2．图片：大象。

活动重点：

了解大象的基本特征和习性。

活动难点：

知道大象与植物及人们的关系。

审美元素：

在活动中幼儿通过观察，了解大象的基本特征，培养了幼儿对动物喜爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。

教案过程：

1.引导幼儿观察大象图片，了解大象的'外形特征、习性和生活环境。

师：这是什么？你在哪里见过？那大象是什么样子的呢？

师小结：大象的身体很大，是陆地上最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗壮像柱子。

师：大象的鼻子为什么这样长？（长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死）大象鼻子吸水为什么不呛呢？（向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子）大象怎样走路的，小朋友们一起来学学看。

师：大象喜欢住在什么地方？喜欢吃什么？（住在热带森林里，吃树叶、草等）。

2.引导幼儿讨论大象与人们的关系。

师：大象能为人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的图片。大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。）。

3．引导幼儿知道保护动物。

师总结：大象是我们人类的好朋友，我们要爱护大象以及大象的生活环境。

《比本领》教案

（课件出示）同学们，欢迎你们进入美丽的童话世界，看，有两位小动物来欢迎你们了！它们是——梅花鹿、金丝猴。

师：对呀，他们都有什么本领呢？

生：金丝猴灵活会爬树，梅花鹿跑的快……。

板书课题，齐读课题。

1、自己读课文，遇到不认识得字用自己习惯的方法把它们认会。

2、仔细听录音，特别注意刚才读起来有困难的地方。

3、看看你和生字交上朋友了没有？小老师领读，开火车读。

“结满”造句。

4、如果生字朋友自己跑出来，你还认得他们吗？抢读。

5、和生字交上了朋友，再来读刚才有困难的地方一定没问题吧，谁来读读课文。指名分段。

1、（课件）森林……大。读读第一自然段，你能读懂什么？

师：谁能用自己的话说给大家听听？

生：梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领最大，谁也不服气。

生：大象伯伯想出了一个好办法：让它们到河对岸摘果子，谁先摘到谁的本领就最大。

师：（课件）大象伯伯的这个办法可真好，请四位同学分角色读读这一段。

2、比赛就要开始了，它们俩你最关心谁的表现？告诉大家。

你关心的那个小动物到底是怎样表现的？找出来多读几遍。

（1）关心金丝猴的同学，你来读读他的表现。

师：金丝猴连河都没过去，它能不着急吗？关心金丝猴的同学一起读一读。

师：听得出来你们很着急，（出示课件补充句子）让我们一起来关心关心金丝猴，再读读。

师：金丝猴这么着急，他还会有什么表现？

你们认为它的本领大吗？

生：不大，梅花鹿不会爬树，因此够不到果子。

师：你是这样认为的，有不同意见吗？

生：大，跑的快，很轻松就可以过河。

师：跑的这么快，这么轻松，本领真大。怪不得它会得意洋洋的想：“还是我的本领大。”

师：“得意洋洋”是什么意思？你来表演一下。

生：骄傲、得意、自以为了不起，只有自己行……。

生：表演。

师：你本领这么大，对自己这么有信心，为什么没有摘到果子呢？刚才还得意洋洋，现在却是垂头丧气，什么是“垂头丧气”？你来表演表演。

生：很失望的意思。低着头，没有精神的样子。

生：表演。

师：哎，心里真不是滋味，怎么读梅花鹿的表现？

师：（出示课件补充句子）。

3、梅花鹿摘不到果子，金丝猴过不了河，他们正急呢，这时大象伯伯来了说----(指名读)。

（2）看来，本领再大也不是什么事都能自己办得到的，他们到底想出什么办法才能摘到果子呢？读读课文，用波浪线划出他们的办法。

生读课文，小组交流。

生:金丝猴坐在梅花鹿的身上俩人一起摘到了果子。

师：（课件出示）他们终于摘到了果子，靠的是什么？

生：合作（板书）。

师：

师：他们为什么笑？

师：看来，有些事情的确需要合作才能取得成功。

乘着大象教案

造型*表现。

本课不光是让学生来画大象，还要让他们了解画面的构成，以便更好的指导学生组织画面。

1.了解大象的造型特点。

2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。

1.是否通过绘画表现了自己的愿望。

2.是否认同自己的作品。

3.是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。

教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关大象的图片、录像资料。多媒体教学系统。

学生：课前收集有关大象的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。

第一节：

施教时间：11月24日——11月25日。

活动一：

分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示图片。

教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象。

活动二：

教师播放大象的录像资料，最后播放迪斯尼卡通片《小飞象》中老鼠乘着大象飞行的片断。

引导学生闭上眼睛，想象自己乘着大象的情景及感受。

和同一组同学说说自己的感受。

欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验绘画中表达的乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

活动三：

讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的有关于乘着大象时的作品。

提示学生构图方法：

以大象为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师简单演示乘坐大象的人物形象。

学生进行绘画构图。

活动四：

展示构图作品，进行讲评。

布置下节课带涂色工具。

第二节。

施教时间：11月26——11月28日。

活动一：

展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。

教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着大象的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。

活动二：

教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示：

1.使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。

2.用油画棒描边，用水彩涂。

3.多种方法结合。

活动三：

学生尝试着运用多种方法涂色。

教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的'作品要及时提示交流。

活动四：

展示作品，互相欣赏，鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新。

收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。

课后拓展：

1.建议课后可以画乘着鸟儿上天的情景。

2.建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这些主题。

札记：

现代生活的发展，信息咨询十分发达，在课前收集的过程中，不少孩子找到了许多图片甚至是电子资料，为这节课增色不少。同时暴露出的问题是：个别学生因为家庭知识、经济环境的影响，从来收集不到相关资料。如何引导这一类的学生？这是下一步我要开始研究的问题。

《乘着大象》教案

1，是了解大象的造型特点。

2、引导学生通过简单的绘画和创意，表现自己乘着大象时的情景和感受。

以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。

多媒体课件、

绘画纸、色纸、各种彩笔以（油画棒）为主、记号笔。

一课时。

一、创设情境、认识大象。

1、小朋友，今天由杨老师带你们一起玩，高兴吗？高兴！高兴的动作怎么做？噎！现在我们来猜个谜语，看谁最先抢答出来（耳朵像蒲扇、、、、、、），老师还没说完呢你们就已经知道了？你们还知道哪些大象的特点呢？指名说：生：答！（鼻子长、小山一样的身体、柱子一样的腿、）好孩子，你们太聪明了！那你们想不想亲眼看到大象？想！现在就让我们一起走进大象王国，用你最智慧的眼光去发现那里的大象在干什么？它们又是什么样子的？孩子们请看——播放（大象表演）。

2、谁来说说？指名说：（）。

过渡：你们说得太棒了！假如大象能像飞机那样遨游蓝天，向潜水艇那样潜入海底那会多有趣呀，乘着大象去游玩你想不想？想！好，那就让咱们一起来完成这美好的愿望吧！

请你们相互交流一下，再来回答老师的问题？

三、自主表达、表达大象。

那还等什么咱们也来尝试一把：老师已经为你们准备好了绘画工具，请你们以小组分工合作。让我们伴着美妙的.音乐用你们自己喜欢的方式把你们乘坐大象的情景表现出来吧！谁愿意到前面来创作？指名（师生在前面合作完成一幅作品）。

2、学生作业。

四、作业展示。

过渡：请创作好的同学把作品贴到前面来。

小组自评，互评。

五、课后总结拓展。

2、是的动物是我们的朋友，我们的地球有了动物才会生机勃勃，我们的生活有了他们才会多姿多彩，你们有了才会有丰富的想象！孩子们让我们永远和动物做朋友吧！

纸的本领教案

《乘着大象》教案

教材分析：

本课不光是让学生来画大象，还要让他们了解画面的构成，以便更好的指导学生组织画面。

教学目标：

1、了解大象的造型特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。

教学重、难点：

1、是否通过绘画表现了自己的愿望。

2、是否认同自己的作品。

3、是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。

教学准备：

教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关大象的图片、录像资料。多媒体教学系统。

学生：课前收集有关大象的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。

第一节：

施教时间：11月24日——11月25日。

活动一：

分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示图片。

教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象。

活动二：

教师播放大象的录像资料，最后播放迪斯尼卡通片《小飞象》中老鼠乘着大象飞行的片断。

引导学生闭上眼睛，想象自己乘着大象的情景及感受。

和同一组同学说说自己的感受。

欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验绘画中表达的乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

活动三：

讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的'有关于乘着大象时的作品。

提示学生构图方法：

以大象为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师简单演示乘坐大象的人物形象。

学生进行绘画构图。

活动四：

展示构图作品，进行讲评。

布置下节课带涂色工具。

第二节。

施教时间：11月26——11月28日。

活动一：

展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。

教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着大象的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。

活动二：

教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示：

1、使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。

2、用油画棒描边，用水彩涂。

3、多种方法结合。

活动三：

学生尝试着运用多种方法涂色。

教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时提示交流。

活动四：

展示作品，互相欣赏，鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新。

收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。

课后拓展：

1、建议课后可以画乘着鸟儿上天的情景。

2、建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这些主题。

札记：

现代生活的发展，信息咨询十分发达，在课前收集的过程中，不少孩子找到了许多图片甚至是电子资料，为这节课增色不少。同时暴露出的问题是：个别学生因为家庭知识、经济环境的影响，从来收集不到相关资料。如何引导这一类的学生？这是下一步我要开始研究的问题。

《我的本领》教案

1.知道学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。

2.能够大胆自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领并表达自己的想法。

3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。

知道本领的学习需要努力才能成功。

能够运用大胆自信的语言表达自己的本领。

ppt、音乐、图片。

1.出示漫画ppt，请幼儿进行描述。

师：今天老师请小朋友欣赏一组漫画，谁能说一说这些漫画的特点以及他们的本领呢？

（幼儿自由回答）。

师：漫画里面的人物有他们自己的特点和本领，你们有什么特点和本领呢？

（幼儿介绍自己的特点和本领）。

师开始讲故事。

师：小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？

（幼儿根据故事内容回答）。

师继续将第二段故事情节。

师：鹰爸爸对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？爸爸把小鹰推下去，发生了什么事？

（幼儿自由回答）。

师：这次小鹰为什么会飞了？这次小鹰为什么能勇敢的跳下去？

（幼儿自由回答）。

小结：原来学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

师：刚才小朋友都介绍了自己的本领，谁能大胆的把自己的本领展现给别人呢？

（请幼儿大胆表演，提高幼儿的自信心）。

小结：其实能大胆的站在前面表现也是一种本领。

师：在你平时学习本领的过程当中，你有没有遇到过困难，你是怎样克服的？

（幼儿自由表达自己的.困难及解决方法）。

师：在你解决不了的困难面前，得到过谁的帮助和鼓励呢？

（幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。）。

师：老师这里有一段视频，看看视频里面都是谁？他们想对我们说些什么？

（播放提前录好的视频，感受家人对自己的爱，懂得家人在学本领中对自己的期望）。

师：看来家人对你们的期望很高，所以你们在学习本领的时候一定不要害怕困难，想办法克服，树立自信心，那样你才会有更棒的本领。

师：我这里有一本书《我是最棒的》，我会把它放在我们的阅读区，你们可以去看看书里面都有什么，然后分享给你的朋友或者家人听一听。

进行一次才艺大比拼比赛。

《认识大象》教案

造型·表现。

本课不光是让学生来画大象，还要让他们了解画面的构成，以便更好的指导学生组织画面。

1.了解大象的造型特点。

2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。

1.是否通过绘画表现了自己的愿望。

2.是否认同自己的作品。

3.是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。

教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关大象的图片、录像资料。多媒体教学系统。

学生：课前收集有关大象的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。

第一节：

施教时间：11月24日——11月25日。

活动一：

分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示图片。

教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象。

活动二：

教师播放大象的录像资料，最后播放迪斯尼卡通片《小飞象》中老鼠乘着大象飞行的片断。

引导学生闭上眼睛，想象自己乘着大象的情景及感受。

和同一组同学说说自己的感受。

欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验绘画中表达的乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

活动三：

讨论：如何结合自己的.想象与感受，画一幅非常有趣的有关于乘着大象时的作品。

提示学生构图方法：

以大象为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师简单演示乘坐大象的人物形象。

学生进行绘画构图。

活动四：

展示构图作品，进行讲评。

布置下节课带涂色工具。

第二节。

施教时间：11月26——11月28日。

活动一：

展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。

教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着大象的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。

活动二：

教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示：

1.使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。

2.用油画棒描边，用水彩涂。

3.多种方法结合。

活动三：

学生尝试着运用多种方法涂色。

教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时提示交流。

活动四：

展示作品，互相欣赏，鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新。

收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。

课后拓展：

1.建议课后可以画乘着鸟儿上天的情景。

2.建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这些主题。

札记：

现代生活的发展，信息咨询十分发达，在课前收集的过程中，不少孩子找到了许多图片甚至是电子资料，为这节课增色不少。同时暴露出的问题是：个别学生因为家庭知识、经济环境的影响，从来收集不到相关资料。如何引导这一类的学生？这是下一步我要开始研究的问题。

《我的本领》教案

1、通过游戏活动，知道耳朵的用处；学习用耳朵辨别各种不同的声音，并能用语言表达。

2、发展幼儿的听觉及辨别不同声音的能。

1、装有小铃铛。沙子。小黄豆，纸片。硬币等罐子若干个，每组１套。

2、录音机和录有各种声音的磁带１盒，（有汽车喇叭声，火车汽笛声，小朋友讲话声，鸡，狗，小猫等小动物的叫声。）。

1、让幼儿闭上眼睛和嘴巴。老师打开录音机，先请幼儿听一种声音，然后提问。

2、请幼儿听录有各种高低。远近，动物和人发出的不同的声音，并能用语言表达。

师：刚才，你们听了一种声音。这次有各种各样的声音小朋友一定要听仔细，看哪个小朋友听得又快又对，并告诉大家是什发出的.声音。

3、做游戏＂小耳朵本领大。＂（让幼儿摇一摇桌上的各种罐子，听听是什么发出的声音）。

师：现在老师还要考考小朋友。请你们摇一摇桌上的罐子，猜猜是什么发出的声音，等一会儿告诉大家。

4、教育幼儿要如何保护耳朵，结束活动。

师：耳朵的本领可真大，可以听……我们应该怎样来保护耳朵呢？（不能在别人耳朵边大声叫喊，不能把小玩意儿塞进耳朵，要防止水灌进耳朵。）。