小班教案的设计应该充分考虑幼儿的兴趣和特点，让他们在轻松愉快的氛围中学习。在教学过程中，小班教案起到了重要的指导作用，以下是一些经典案例的分享。
小班综合教案《找朋友》
活动目标：
感知生活中物体间的联系，尝试进行匹配，丰富幼儿的生活经验。
活动准备：
相关的ppt、对应的图片挂饰许多。
活动过程：
一、谈话--引入主题。
1、了解“朋友”的意义。
“孩子们，你们有好朋友吗?什么是好朋友呀?”(经常在一起的，做游戏，玩区角，就是好朋友。)“有好朋友开心吗?”(很开心)。
2、(播放ppt1)“有一位朋友不开心，怎么拉?”(小碗哭了，哭就说明心里很难过，很伤心。)。
3、“我们一起来问问小碗，你为什么不高兴?”(小碗说：“刚才我听见你们有朋友，我没有朋友一起玩。”)。
4、“我们来帮助小碗找好朋友。”
二、看看讲讲--对应匹配。
1、(播放ppt2)，出示勺子、衣服、书、手套。
师：这些是什么?
找找小碗的朋友应该是谁?为什么?(吃饭时候用到的，经常在一起的，是好朋友。)小结：原来小碗的好朋友是勺子。
小结：原来，桌子和椅子，枕头和被子，锁和钥匙，茶壶和杯子是好朋友。
3、(播放ppt3)，找茬,纠错。
“看看它们的好朋友找对了吗?”为什么?
三、音乐游戏：“找朋友”--复习巩固。
1、师：“小朋友，你们想做找朋友的游戏吗?”
2、老师出示两个篮筐(里面有许多对应的.图片挂饰)，“请自选一个，今天你做的是谁?”(如：我是茶壶)要求;两个篮筐的幼儿分开站。
3、“请你去找你的好朋友。”--做音乐游戏“找朋友”。
要求：黄丝带的幼儿边唱歌边跑跳步去找对应的好朋友，紫丝带的不动。
4、找到好朋友后，“你的好朋友是谁?”(如：我的好朋友是杯子。)。
5、“和你的好朋友抱抱，亲亲。”
6、重复游戏1-2次。
我的动物朋友小班综合活动教案
1、认识几种常见的动物，分辨它们的名称和明显特征。
2、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。
1、场地布置：一座独木桥（由平衡木充当）、小熊的家（用积木积成）。
2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。
3、动物课件、音乐《走路》。
1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家（小兔）。根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵。学学小兔跳着走路的样子。
2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家（小鸭）。根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴。学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。
3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家（小乌龟）。根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳。学学小乌龟慢吞吞走路的样子。
4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家（小花猫）。根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和尖耳朵。学学小花猫轻轻走路的样子。
2、学说儿歌短句：
提问：谁来了？它会怎样过桥？
学说：小白兔过桥蹦蹦跳。
3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？
4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。
1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜爱的小动物。
2、每念一句儿歌，扮作该种动物的幼儿便模仿着该动物的动作，逐一过桥。
3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。
念儿歌，“小动物”按儿歌顺序依次“回家”。
：想想还有谁也会过桥，尝试用以上句式说一说，做一做。
综合朋友大班教案
1.理解诗歌内容，根据诗歌的线索大胆想象，仿编（语言领域）。
2.寻找事物间的相关连部分，并学习配对。
准备：课件实物锁和钥匙。
出示“锁”。请看我拿的是什么？可是它锁住了，怎么把它打开呢？（用钥匙）对！锁和钥匙是一对好朋友，锁离不开钥匙，钥匙离开锁也不能帮人们做事，所以说他们俩是一对好朋友。
现在我把小朋友找到的物品的好朋友，编成一首好听的，请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说。然后提问：“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友？”
第二遍和幼儿一起再看课件说。
小朋友学会了，咱们也来当个诗人，自己来仿编。怎么编呢？请看老师先编。（出示课件“碗”）看见碗，我就会想到它的朋友是筷子，我仿编的是：筷子对碗说：“我们是一对好朋友。”碗说“对！”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编。
幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友，鼓励幼儿大胆表达，并帮他们把仿编下去。
小班综合教案：我的动物朋友
1、鼓励幼儿自主的尝试用动作来表现出小动物的基本形态，乐于表现。
2、通过游戏情景的创设，让幼儿感知动物的明显特征。
3、体验与同伴共同游戏的'快乐。
尝试用动作来表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。
1、教室环境“可爱的小动物”
“兴趣是最好的老师”，小班的孩子对小动物特别感兴趣，他们很喜欢模仿小动物的动作，正是由于孩子们的这一特点，因此我设计了这个活动。而且在活动中，我尝试“从幼儿出发”，发挥孩子的主导性，让他们自主、自由的去表达表现。
一、游戏：“去动物园”
1、今天天气真好，我们一起去动物园玩吧！(歌曲：《ridinginmycar》)。
2、宝宝们，动物园里有哪些动物？（幼儿自由的看看讲讲）。
3、游戏：“听声音猜动物”
1）听，是谁在唱歌？
2）我们一起学学唱唱。
4、给你喜欢的动物宝宝拍照片。
二、游戏“看照片猜动物”
（集体——小组）引导幼儿讲出小动物的特征。
三、游戏“做动作猜动物”
（老师——幼儿）。
1、请幼儿学学做做小动物，大家猜猜模仿的是哪个小动物（鼓励幼儿用动作来表现出小动物的基本形态）。
2、请幼儿去找动物图片，看看做做小动物的动作，幼儿间互相猜猜。
小班综合教案：好朋友
1.消除幼儿的陌生感，亲近老师和同伴。
2.以大方的态度与人交往。
1.哭、笑、怒三种表情的面具及其幼儿玩的其他面具。
2.红丝带若干。
1.情感感知。
教师自我介绍。
介绍游戏：“我的背后有三张面具，看看，面具在干什么？”
“请你们猜猜，它在笑，还是哭，还是在生气？”
教师与猜对的.幼儿握手、亲近，以缩短师生之间的距离。
3.体验内化。
教师捏住红丝带中间，两边的幼儿扯住两端。教师松手，拉住同一根带子的幼儿即为朋友。朋友间相互介绍自己的姓名与爱好。
游戏反复进行。
幼儿两两相互玩表情游戏。玩时要说出对方的名字与面具的表情。
“看你朋友的脸”的游戏，教师依次发口令，幼儿做动作：
“看朋友的鼻子，鼻子下面干净吗？”
“眼睛里面有什么？”
“伸出舌头，看看能不能舔到下巴、脸、鼻子？”等。
小班综合教案：找朋友
感知生活中物体间的联系，尝试进行匹配，丰富幼儿的生活经验。
相关的ppt、对应的图片挂饰许多。
一、谈话--引入主题。
1、了解"朋友"的意义。
"孩子们，你们有好朋友吗?什么是好朋友呀?"(经常在一起的，做游戏，玩区角，就是好朋友。)"有好朋友开心吗?"(很开心)。
2、(播放ppt1)"有一位朋友不开心，怎么拉?"(小碗哭了，哭就说明心里很难过，很伤心。)。
3、"我们一起来问问小碗，你为什么不高兴?"(小碗说："刚才我听见你们有朋友，我没有朋友一起玩。")。
4、"我们来帮助小碗找好朋友。"。
二、看看讲讲--对应匹配。
1、(播放ppt2)，出示勺子、衣服、书、手套。
师：这些是什么?
找找小碗的朋友应该是谁?为什么?(吃饭时候用到的，经常在一起的，是好朋友。)小结：原来小碗的好朋友是勺子。
小结：原来，桌子和椅子，枕头和被子，锁和钥匙，茶壶和杯子是好朋友。
3、(播放ppt3)，找茬,纠错。
"看看它们的好朋友找对了吗?"为什么?
1、师："小朋友，你们想做找朋友的游戏吗?"。
2、老师出示两个篮筐(里面有许多对应的图片挂饰)，"请自选一个，今天你做的是谁?"(如：我是茶壶)要求;两个篮筐的幼儿分开站。
3、"请你去找你的.好朋友。"--做音乐游戏"找朋友"。
要求：黄丝带的幼儿边唱歌边跑跳步去找对应的好朋友，紫丝带的不动。
4、找到好朋友后，"你的好朋友是谁?"(如：我的好朋友是杯子。)。
5、"和你的好朋友抱抱，亲亲。"。
6、重复游戏1-2次。
小班综合活动教案：和盖子娃娃交朋友
1、师：听，是谁在哭呀?(放录音)。
原来是瓶子宝宝，我们来问问它为什么哭?
幼：瓶子宝宝，瓶子宝宝，你为什么哭呀?
师：我和盖子娃娃是一对好朋友，今天盖子娃娃要和小朋友交朋友，现在我找不到它了。
你们听明白它为什么哭了吗?幼：他找不到盖子娃娃了。
师：那么你们想不想帮助它们?好，请帮你的盖子娃娃去找到瓶子宝宝。
2、幼儿操作。
3、师：你是怎样找的?
师：瓶子宝宝说盖子盖在我的头上，你知道有什么用?
小班综合活动教案：和盖子娃娃交朋友
1、通过游戏找一找，引起幼儿注意。
(幼儿自选一个座位，找到盖子娃娃)。
师：告诉盖子妈妈，你的盖子娃娃躲在什么地方?
2、让幼儿运用感官在看看、摸摸中了解盖子的外形特征。
师：请你仔细看一看，摸一摸，你的盖子娃娃长得什么。
师：(总结)你们的盖子娃娃真漂亮，有的圆，有的是椭圆的，还有的形状是规则的，颜色也不一样。盖子娃娃在表扬你们，说你们说得真棒。
小班综合找朋友教案
1.通过儿歌认识鞋有正反。
2.学会区分鞋子正反的方法。
3.发展幼儿的动手能力。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.培养良好的卫生习惯。
活动重点：
认识鞋有正反。
活动难点：
区分鞋子正反的方法。
1.拟人化鞋样(高兴和生气的表情)、剪好的`大、小脚印及大小鞋样。
2.配乐儿歌《小鞋朋友》。
一、引导幼儿认识鞋的正反。
1.出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样?”(一双高兴一双不高兴)。
2.为什么一双高兴，一双不高兴呢?
二、欣赏儿歌。
启发幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴;一双鞋穿反了，小鞋不高兴。
1.我们听听小鞋是怎么说的?(听配乐儿歌)。
2.启发幼儿明确判断小鞋穿的对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。
三、动脑筋。
还有什么办法来区分鞋子是否穿反?
四、游戏：小脚找朋友。
幼儿自选脚印和鞋样进行操作，教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。
五、游戏：找鞋穿鞋。
1.幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，老师将鞋打乱。
2.请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好朋友。
3.边念儿歌边自己穿鞋。
延伸活动：
在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。
小班综合活动找朋友教案
1.认识几种玩具，知道它们的玩法，并尝试用简短的语句表达。
2.尝试通过玩具结交朋友，体验分享的快乐。
1．每桌一篮玩具，幼儿每人自带一件玩具。
2．教师准备小熊，小汽车玩具。
3．背景音乐。
一．了解两种玩具的玩法。
（一）小熊。
1.出示小熊玩具。
师：今天又客人朋友来我们班，是谁呢？（出示小熊）原来是小熊，是我们的玩具朋友。
2.小熊和小朋友互相问好。
3.说说小熊的玩法。
师：小熊要和我们做朋友，我们和小熊在一起可以这么玩啊？（小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊转个圈……）。
（二）小汽车。
1.出示小汽车玩具。
师:老师今天还带来了另一个玩具朋友，它是谁呢？嘟嘟……嘟嘟……汽车汽车在哪里？快来让我找一找。哦，找到了，汽车汽车在这里（出示汽车）。
2.说说汽车的玩法。（汽车汽车开开，汽车汽车停停……）。
二．玩自己的玩具。
1.幼儿拿自己的玩具玩。
师：你们把自己的玩具带到幼儿园来了，让我们一起拿出来吧。（在音乐声中，幼儿和教师一起说“****在哪里？我要把它拿出来”）。
师：带着你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。
2.幼儿说说玩具的玩法。
师：谁来说说你是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达，例如：小鸟小鸟飞飞，小兔小兔跳跳……）。
三．找同伴一起玩玩具。
2.幼儿两两相伴玩玩具。
师：你们的玩具宝宝看到小兔找到了朋友，好羡慕啊！它们也想找个朋友玩。现在，让我们一起来帮帮它们吧。
3.幼儿介绍玩法。
师：大家玩的真好。哪位小朋友来说说，你们的玩具宝宝是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达,例如：小兔小猫跳个舞，小鸡小鸭唱唱歌……）。
4.幼儿尝试两个以上同伴一起玩玩具。
师：玩具宝宝说和朋友在一起玩很开心，那我们就帮它多找几个朋友吧。
四．把玩具送回家。
师：玩具宝宝出来这么久了，该回家了。我们把它们送回家吧。要想一想，它们的家都在那里，可不能把它们送错哦。
活动延伸：
幼儿户外活动时，可和同伴分享玩具。
小班综合教案
1、认识班上的幼儿，能叫出班上好朋友的名字。
2、愿意和好朋友说话，学说“你好”“你好”。
幼儿围坐成半圆形。
愿意对着好朋友说：“你好”。
一、教师用亲切的语言和动作让宝宝对老师的亲近感。
师：我们是好朋友，好朋友见面握握手，谁愿意和老师握握手。
1、教师与幼儿握手，边握手边自我介绍，宝宝你好，我是王老师。
2、宝宝怎么跟王老师说呀！引导幼儿回应：“王老师你好”
二、介绍幼儿相互认识
1、今天我们班里来了许多的新朋友，让老师来叫出他们的名字。
2、老师边叫新入园宝宝的名字，边引导其他的宝宝跟他握手，并说：“你好”
3、引导老生幼儿向大家介绍自己，其他幼儿进行回应。
小班综合教案
1、在初步根据经验选择餐具的基础上按照大小标准对物体进行匹配。
2、尝试运用手指撕纸、捏橡皮泥，以准备“饭菜”。
3、积极参加活动，体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。
1、音乐磁带《炒小菜》，录音机。
2、大小不同的碗、勺若干（多于幼儿人数），每人一张餐垫；纸条、纸片、橡皮泥等若干。
一、游戏导入，萌发参加活动的积极兴趣。
1、边欣赏歌曲《炒小菜》，边自由跟唱、表演动作。
2、回忆已有生活经验。
师：“炒小菜”的游戏玩得开心吗？
师：那在家里是谁给我们炒小菜呢？炒好小菜跟谁一起吃呢？（启发幼儿说出家庭成员）
二、感知餐桌和餐具，为选择餐具做准备。
1、观察餐垫。
师：那我们就来看看今天有谁来到幼儿园跟我们一起吃饭。
2、观察碗。
师：哎呀，你们听，爸爸、妈妈还有宝宝的肚子都已经饿得咕噜咕噜叫了。
师：我们来做主人，为他们准备饭菜好不好？
师：要盛饭盛菜，需要有什么呀？
三、自由选餐具，体验一一对应。
1、根据大小标准选择碗。
师：这里有这么多碗，它们有什么不一样呢？（颜色、大小）
师：那么就请小朋友分别为爸爸、妈妈还有宝宝选一只碗，在选的时候看看谁的个头大、谁的个头小，然后给他们选相应大小的碗，并把你选择的碗放在相应的照片下面。
2、交流选择、摆放的经验。
师：碗都选好了吗？
师：最大（最小）的碗在哪里，用手指一指。你把最大（最小）的碗送给谁了？
师：请小朋友数一数你一共选了几只碗？
3、幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。
师：就请小朋友们给每只碗都配一把勺子，并想一想为什么这只碗和这把勺子做好朋友。
四、自主选择材料做“饭菜”。
1、幼儿自由选择橡皮泥、纸张等材料做“饭菜”。
师：也有碗了，也有勺了，终于到了炒小菜的时候了。小朋友们现在就象一个个小厨师，请你选择桌子上的材料来做饭菜，并把做好的饭菜放到三个碗里面。
2、教师观察幼儿的选择及制作情况，鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。
3、鼓励幼儿用语言跟“爸爸”、“妈妈”以及“宝宝”交流，学说：“某某，我请你吃——”
五、以“饭后散步”的情景结束活动。
师：哇，小朋友做的饭菜可真香呀，肚子吃得好饱哦，该出去散散步了。（湖塘中心幼儿园 刘瑞）
小班综合教案
1、通过看一看、摸一模、尝一尝认识几种常见的水果，并尝试说出水果的特征。（硬、软、滑、扎、甜甜的、酸酸的、香香的）
2、知道水果是好吃又有营养的食物。
3、通过游戏激发幼儿爱吃水果的情感。
xxx
在生活中见过几种常见水果。
1、课件
2、苹果、香蕉、橘子、猕猴桃等水果
3、四个魔箱
通过多种感官认识常见的水果。
能用简单的形容词，说出水果的特点。
一、导入活动
师：这里是？（森林）“大家好，我是水果仙子，我想邀请小二班的小朋友们来参加“水果派对”，你们愿意吗？”水果仙子想要考考你们，听：“想要参加水果派对，需要小朋友们过三关。”
二、看一看、猜一猜
1、出示ppt，幼儿观察水果影子，并猜一猜它是什么水果？
师：现在我们来过第一关：能认出它是什么水果吗？是吗？（点击）
师：那这个是？确定吗？（点击）
师：看看这个你们还能猜出来吗？真的吗？（点击）
2、出示水果横截面，引导幼儿再猜一猜会是谁。为什么？
师：这是什么水果？谁来猜猜看？你们都同意吗？（你们真厉害）看，真是火龙果。
师：那这个呢？（原来是小朋友喜欢吃的大西瓜）
师：这个水果的果皮是什么颜色的呀？你们平常生活中有没有吃过呢？（这是青柠）
师：这个水果老师都迷糊了，猜不出这是什么水果了？哪个小宝宝比老师厉害能猜出来呢？哎呀，到底是什么呀？我们让水果仙子来告诉我们吧。（水果仙子：小朋友们，这个是木瓜。）
（出示完整水果图片）
三、摸一摸、闻一闻
1、水果仙子来了，听：“小二班的小朋友们真聪明，到最后一关了，我给你们带来了宝箱，里面藏着许多的宝贝，请小朋友们去探宝。”
2、出示魔箱。
师：探宝之前呀，水果仙子有话跟小朋友们说：“想要探宝，就要清楚我的要求哦，不然是不能去参加水果派对的呢。
1）请小朋友们探宝的时候不能偷偷的往里看。
2）小朋友们要安静有秩序的一个个轮着摸，不要着急。
3）自己找到的宝贝要悄悄的放在心里，不能和其他小朋友说。”
2、将幼儿分组进行魔箱探秘。
师：你们听清楚水果仙子说的要求了吗？说了什么呀？哦，都听清楚了，那我们一起去探宝吧。
3、教师引导幼儿说出触摸水果的感觉。（光滑的、粗糙的）
四、尝一尝
1、师：我们终于过关了，听听水果仙子说什么？“欢迎小二班的小朋友们来参加“水果派对”，快来品尝各种各样的美味水果吧！”
2、幼儿分组品尝水果。
五、小结
1、师：你今天吃了什么水果？是什么味道的？
2、师：今天我们小朋友参加了水果大会，真高兴！水果是多种多样的，每一种水果都有不同的营养，而且味道也不一样，有的甜甜的，也有的香香的，多吃水果我们才会吸取更多的营养。
小班综合教案
1、启发幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。
2、引导幼儿从多角度多方面来 “找秋天”，表达自己所找到的关于秋的信息。
3、培养幼儿选择自己喜欢的表达方式，激发幼儿关注周围现象的兴趣。
代表自己的标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸、水彩笔等。
1、提出问题引发幼儿思考：现在的天气是什么季节?为什么?(明确秋天的天气特征是凉爽的、舒适的)
2、组织幼儿交流、讨论：秋天已经来到了，你能找到吗?到去哪儿找呢?
3、找到了秋天，我们可以用哪些方式告诉大家呢?(师幼共同归纳不同方法，出示相应图识：绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植等)。
4、选择自己喜欢的表达方式：
(1)、交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的秋天?
(2)、幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果：
(1)、你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……)。
(2)、了解各组的组员，形成临时小组。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到综合活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对综合活动的兴趣。
小班综合教案
1、理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。
2、能说短句：我上幼儿园，笑嘻嘻。
布置展板，贴上若干有着快乐表情的幼儿照片和图片。
1、欣赏照片和图片，感知笑的表情。
问问幼儿照片上的这些小朋友开心吗?你怎么知道的?
2、欣赏儿歌《笑嘻嘻》。
提问：第一天上幼儿园，小明怎么样?
第二天上幼儿园，小华怎么样?
第三天上幼儿园，我们大家怎么样?
引导幼儿接着说：“大家笑嘻嘻。”
3、幼儿学念儿歌。
幼儿在念到“笑嘻嘻”时可加重语气。
有表情地朗诵儿歌。
4、与同伴交流上幼儿园的.经验。
讲一讲：幼儿园好不好?为什么?
可结合班上情况把小朋友的名字编进儿歌，让幼儿感受积极的情绪。
上幼儿园逐步能克服依恋感。
(附)儿歌。
笑嘻嘻。
第一天上幼儿园，
小明不哭笑嘻嘻。
第二天上幼儿园，
小华不哭笑嘻嘻。
第三天上幼儿园，
我们大家笑嘻嘻。
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
小班综合教案
一）选材的依据：
1、在“小花园”的主题中，孩子们已了解了一些关于春天植物变化的信息，通过主题的实施，孩子们在收集、种植植物的过程中，感受着春天美丽的景色带给我们的快乐。
2、《指南》指出：小班孩子能用简单语言表达自己的感受与需要，且有一定的观察能力。运用多媒体课件、故事图书等方式再现情境，鼓励幼儿大胆想象，在猜测、欣赏故事中懂得爱护花草的本领。
3、因为这个话题很能吸引孩子学习兴趣，有过找嫩芽的经历，且在自然角中有照顾植物的经验，整个活动让孩子们置身于“小花园”中，更有身临其境的感受，使活动更轻松愉悦。
二）价值的分析：
1、提高幼儿对事物的观察能力，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。
2、有利于幼儿环保行为习惯的养成。
3、促进幼儿乐于学习，大胆表达的愿望。
三）目标的内涵：
1、情感与态度：通过课件、图片的欣赏，小花园情境的创设，激发幼儿热爱大自然的情感，树立幼儿环保意识。
2、经验与认知：观察到植物生长所需的条件，有照顾自然角的经验，了解一些保护花草的环保行为。
3、语言与能力：能根据画面及教师的提问大胆回答表述，培养专注倾听及认真观察的能力。
1、在看看、说说中，理解故事内容，激发幼儿爱护花草的情感。
2、能用较完整的语言大胆表达自己的想法。
1、创设小花园的场景。
2、ppt课件（小芽芽）。
3、自制故事图片。
4、已学唱过歌曲《小红花》。
情景导入
欣赏感受
情景迁移
活动延伸
1、情景导入：
1）师：宝宝们我们去小花园玩喽！
2）在音乐声中，师生共同进行歌表演“小红花”。
3）春天的小花园好美啊！你能说说它美在哪儿吗？（幼儿交流）
过度：哦！美丽的小花园大家都喜欢。（模拟哭声）咦！是谁在哭呀？（与幼儿一起紧张地寻找）
2、欣赏感受：
1）教师播放课件一：
1、泥土里冒出了一棵小芽芽。呀！原来是小芽芽在哭，它为什么要哭呢？
2、幼儿大胆想象猜测，教师及时鼓励。
过度：长椅上有图书，我们去书上找找答案。
2）图书欣赏：
1、幼儿翻看图书，了解小芽芽哭泣的原因。
2、现在你知道小芽芽为什么哭了？（引导幼儿说一句完整的话）
过度：这到底是怎么回事呢？我们来听听小芽芽的话。
3）教师边讲述边播放故事前半段：
师：小芽芽真可怜，碰到了这些粗心的朋友们，如果你是小芽芽，你想对这些小动物们说什么呢？你会怎样帮助小芽芽？（幼儿大胆想象表达）
4）教师边讲述边播放故事后半段：
1、小动物们是怎么照顾小芽芽的？
2、现在小芽芽长得好不好？
师：在大家的照顾下，小芽芽终于长大了，还开出了美丽的花，大家真高兴啊！
5）完整欣赏故事：
教师演示课件，幼儿完整欣赏。
3、情景迁移：
这真是一个好听的故事，在今天的故事里，你最喜欢谁？为什么？（引导幼儿对环保行为的肯定：我们要爱护花草，并照顾好它们）
4、活动延伸：
1）为小花园的苗苗们浇浇水，引导日常的照顾与管理，教育幼儿不破坏花草树木。
2）在游戏中继续欣赏并复述故事。
小班综合教案
1学习用描画的方法画出小手的轮廓，鼓励能力强的宝宝进行变换手形画。
2用音乐游戏来体验和感受小手变变变的乐趣，在活动中激发幼儿积极参与活动的兴趣。
引导幼儿想象小手会变成什么？象什么？
幼儿绘画用纸，油画棒，欣赏的手指印范画、手偶
1、开始部分1、拍手节奏。
2、稳定幼儿情绪。
3、集中幼儿注意力。
4、猜谜语：师：孙老师出个谜语给你们猜猜：一棵树，五个叉，不长叶，不开花，吃饭穿衣全靠它，在你的身上找一找，看谁最先猜出它？是什么呀？你们都有吗？（原来是小手啊。）
5、出示手偶玩具，
6、引导幼儿说《手指歌》师：来看看孙老师的手，出示手偶，提问“这是谁啊？”“他们今天来干什么？”引导幼儿逐一认识手指。一起说说《手指儿歌》。
7、基本部分：
1、师：那宝宝们仔细地来看看，
2、我们的小手象什么呀？（启发幼儿观察小手，
3、想象山、树枝、仙人掌等等）
4、师：宝宝们你们的小手象……
5、那在我的眼睛里小手又会象什么呢？看——欣赏手指
6、变成的简单的画（手指7、画、添画）。
a这几幅画画的是什么？
b这些画是怎么变成的呢？
c这些画是孙老师的手变成的，你的小手会变成什么呢？
8、学习按手的轮廓描画手的外形。
a谁能画出一只和自己一模一样的手呢？幼儿想象回答。
b教师进行示范：把左手放在纸上，右手拿起笔，笔要紧紧靠手的边缘，从手腕开始画，顺着手掌到小指、无名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿着手掌画到手腕。
c幼儿和教师进行空手练习。师：我们一起来试试看，伸出的你的小手画一画。
9、幼儿作画
a指导幼儿在描画时手不能移动。
b鼓励能力强的宝宝可以进行添画，并尝试变换手形添画，拳头、手指有合有分等等。
3、结束部分：
1、结：刚才我们的小手在画画。
2、现在就用小手来来唱歌做游戏吧！
3、音乐游戏《手指歌》结束。