教案模板是教师在备课过程中用来指导教学的一种规范化文件。希望这些教案模板范文能够为大家提供一些新的教学思路和方法。
走过来教案
1、猜猜、看看、讲讲：搬过来（鳄鱼的小房子）。
了解长颈鹿在鳄鱼的小房子里所碰到的困难。
2、自我阅读：搬过去（长颈鹿小姐的大房子）。
鳄鱼在长颈鹿的大房子里所碰到的问题和困难。
3、分组讨论：幼儿分组选择问题进行讨论。
帮助鳄鱼和长颈鹿设计新家。
4、共同观察最后一页：观察并说出新家哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿共同使用。
三、结束部分：
用一句话来说说你今天看的这本书的感受。
四、活动延伸：推荐书《天生一对》。
走过来教案
一、谈话导入，激发学生的阅读兴趣。
1、板书课题。
1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?
2)要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。
3)自学生字新词，认清字形，把读音读正确。
二、检查自学。
1、检查生字新词学习情况。
2、组织交流学习收获，加深对文章中心思想的感受，指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。
三、指导朗读。
1、检查读书情况，讲说课文大意。
2、鼓励再读课文。
第二课时。
一、分段讲读课文。
1、指名一段一段读课文。
想：课文是从哪些方面重点写了他的什么事?
2、注意课文里的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。
二、引导讨论，深入理解课文。
1、什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头?
2、布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难?他是怎样克服的?
3、布斯的母亲给予他哪些帮助?母亲的什么话启发了布斯?
引导讨论：布斯的成功说明了什么?
三、总结全文。
板书设计：
12为什么不反过来试试。
布斯发现……。
母亲的话启发……。
让“死”教案活过来
教学目标：
1、能用简明连贯的语言概括故事内容。
2、通过对重要情节的分析，说出洛迪对“男子汉”观念的理解。
3、通过对比，认识到成才必先成人，注重培养自己的责任心。
课时安排：
一课时。
教学过程：
（一）导入新课：
今天我给大家带来一篇美国作家艾伦·兰金的作品《妈妈，我不让你死》。本文的主人公是年仅10岁的美国少年洛迪，一个曾被美国童子军授予最高英雄奖——十字荣誉勋章的小男孩。他究竟做了什么惊天动地的大事而获此殊荣呢？这和他的妈妈又有什么关系呢？带着这些疑问，让我们一起走进文本。
（二）初读课本，整体感知。
要求：用自己喜欢的'方式速读课文，试用简明而连贯的语言概括文章主要内容。
（三）研读课文，重点突破。
1、根据示例，按事情发展的过程，用简要的语言概括出洛迪在洪水中保护妈妈的过程。
示例：妈妈被激流卷走，洛迪游进漩涡救妈妈。
2、是什么原因让10岁的洛迪作出了如此惊人的壮举？（他的精神力量从何而来）。
（四）揣摩辞章，品味赏析。
1、文章开头爸爸临出门时的留言是随口说的吗？这在文中起了什么作用？
（五）挖掘教益，丰富思想。
洛迪能够成为少年英雄，表面上看是因为洪水中救妈妈这个突发事件。但他作出这一举动是不是偶然的呢？（当然不是）这和他平时所受的家庭教育的分不开的。洛迪很了不起，可是他的背后有一个更了不起的爸爸。可是并不是每个家长都能这样教育孩子的，前阶段我听我女儿的班主任说了这么一件事……请比较这位母亲的话和洛迪爸爸的话，能不能谈谈他们教育子女的异同。
（六）布置作业。
1、学了本文以后，请对你自己的家庭教育方式提点意见或建议，题为《爸爸妈妈，我想对你们说》，注意语气要委婉。（可以用书信形式来写）。
2、查阅有关资料，完成小论文《家庭教育之我见》。
让“死”教案活过来
写下这样一个题目，心里很不是滋味。
今年1月7日和2月12日，教育部连续两次发出减负令；各地教育行政部门也纷纷采取措施，减轻中小学生负担。教育部减负令和各地采取的减负措施中都有这么一条：不得组织学生统一购买教材以外的教辅材料。这条规定深得广大家长和中小学生拥护，因为在某种意义上讲，学生负担之所以重，是由于他们的教辅材料多，书包重。如果把这些教辅材料比作饭菜，那么，减负之前，学生或被胀死，或被胀得半死不活，无一能够幸免。
减负已经快到一年，学生负担的确轻了不少。没有了胀痛之虞，学生们该“其乐也融融”了吧？不。教育这玩意儿也真奇怪，就像被拔了尾毛的小鸟，左也飞右也飞，就是不能往它想去的地方飞。这不，胀痛刚刚消失，紧接着就来了个饿痛。
学生减负以后干什么？是放任自流，听凭他们去打游戏机、逛大街、寻求刺激，还是引导他们读书、发展特长、参加有益的社会活动？答案显然是后者。可是，有的学校偏偏就反其道而行之。最近，南京一些学校对老师实行聘任制，合同书上竟然出现了这样的条款：不得向学生推荐任何书籍。
学生的主要任务是什么？是读书。学生只读教科书行不行？不行。苏霍姆琳斯基以他30年的教育经验告诉我们：“如果少年学生除了教科书以外什么都不读，那他就连教科书也读不好。如果学生其他的书读得较多，那么他不仅能够学好正课，而且会剩下时间，去满足他在其他方面（创造性的智力活动、锻炼身体、参加劳动、审美劳动）的兴趣。”学生应该读“其他的书”，但如果教师不去引导，学生就不知道去读，甚至使很多人错误地认为读课外书会耽误学习；学生知道了读课外书的好处，但如果教师不去引导，学生就不知道要读什么样的课外书。如果教师“不得向学生推荐任何书籍”，让学生应该读书时却不去读书，想读书时却不知道读什么书，那么，这些学生就会成为精神上的灾民，在精神饥饿的边缘挣扎。
让“死”教案活过来
教案，顾名思义，即是教师在授课前准备的教学方案，其内容无外乎教学目的、时间、方法、步骤、检查及教材的组织等等。教案要消灭的是横亘在学生通向自由和光明前程的知识路障。现代教育（－雪风网络xfhttp教育网）理念认为：教案是教育（－雪风网络xfhttp教育网）者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的指导和组织方案，更是学生群体探求知识奥妙追求美好未来的学习策略。心理学研究告诉我们：惟有当学生能自由参与探索与创新，并发现知识的个人意义时，身心方才处于最佳状态，思维方能呈现激活之势。从这一认识出发，教案作为教育（－雪风网络xfhttp教育网）者的心智成果，其出发点和落脚点均是为了学生。其好与坏，发言权当在全体学生；其编撰权，学生也自然有一份。
一、给学生以知情权、参与权。
教学过程中，教师扮演的不仅是组织者、引领者的.角色，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色，学生才是学习的主人，舞台的主角。很难想象，一个只有教师一人闭门造车、一厢情愿抛出的教案，何以去调动全体学生的学习激情，激发全班学生的创造潜力。因而，一篇好的有份量的教案，必然是师生共同揣摩、双向交流、相互沟通的产物，是师生群体的意志，而绝非教师单向意愿、个体所为。在教案的编制上，为师者要给学生以尽可能多的参与权，使其知情，让其修订。
二、将发言权交还学生，边教边改、边改边创。
传统课堂上经常发现教师期望学生按教案设想作出回答，若不，就努力引导，直至达到预定答案为止。“死的”教案成了“看不见的手”，支配、牵动着“活的教师与学生”，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色。这是教师的悲哀，更是教案所有权归属不明的必然结果。事实上，名师的高明之处，就在于在教学情境中善于变“死教案”为“活教案”，抓住时机，因势利导，推波助澜，让课堂高潮迭起，以实施有灵性的教学，倡导有灵气的学习。
[1][2]。
让“死”教案活过来
从10月深圳招商地产开始crm尝试至今，房地产行业的crm实践已经走过三个年头，细数起来，已经有十数家房地产企业部署了crm系统，分别分布在全国不同区域，如深圳、广州、上海、北京、杭州、大连、成都、济南等，最密集的当然属房地产市场最成熟的深圳地区。一时间，很多人都为房地产行业的crm实践欢喜鼓舞，一致认为房地产crm应用进入到令人欣喜的阶段，大有高歌猛进的势头。
如果我们能够理性并冷静的深入分析这种现象，就会发现真相并非如此，这里面存在了很大的泡沫，房地产crm实践的泡沫，是一些利益相关人或公司给炮制出来的。通过研究房地产crm应用现状，从而折射出整个国内crm应用的现状，以此作为crm实践的理性反思。
crm泡沫的原因。
仅从以上列举的现象来看，这个crm泡沫还是不小的，它所产生的幻象让更多不明就里的企业再次踏入怪圈，又要陷入进退维谷的境界。要击破泡沫，就要分析泡沫产生的原因。
原因之一：大部分企业将crm从信息技术的角度考虑，大多数的投资投在基本的信息技术基础设施及技术架构方面，而不是花在通过增进对客户的了解从而提高客户满意度和忠诚度最终创造利润上，最终看起来很完美的客户关系管理解决方案并没有使企业获得预期的竞争优势。
原因之六：crm系统缺乏灵活性和可操作性，企业不能优先进行适合企业自身特点的定制化应用的开发，只能受限于crm厂商;而crm使用者期盼的可操作性也没有体现，让第一线的使用者产生抵触和敷衍心理。
crm真知。
国内企业要进入真正的crm境界，就要颠覆传统的crm系统和思想，从最基本的客户关系管理进入实践的过程。
让“死”教案活过来
教案，顾名思义，即是教师在授课前准备的教学方案，其内容无外乎教学目的、时间、方法、步骤、检查及教材的组织等等。教案要消灭的是横亘在学生通向自由和光明前程的知识路障。现代教育理念认为：教案是教育者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的指导和组织方案，更是学生群体探求知识奥妙追求美好未来的学习策略。心理学研究告诉我们：惟有当学生能自由参与探索与创新，并发现知识的个人意义时，身心方才处于最佳状态，思维方能呈现激活之势。从这一认识出发，教案作为教育者的心智成果，其出发点和落脚点均是为了学生。其好与坏，发言权当在全体学生；其编撰权，学生也自然有一份。
一、给学生以知情权、参与权。
教学过程中，教师扮演的不仅是组织者、引领者的角色，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色，学生才是学习的主人，舞台的主角。很难想象，一个只有教师一人闭门造车、一厢情愿抛出的教案，何以去调动全体学生的学习激情，激发全班学生的创造潜力。因而，一篇好的`有份量的教案，必然是师生共同揣摩、双向交流、相互沟通的产物，是师生群体的意志，而绝非教师单向意愿、个体所为。在教案的编制上，为师者要给学生以尽可能多的参与权，使其知情，让其修订。
二、将发言权交还学生，边教边改、边改边创。
传统课堂上经常发现教师期望学生按教案设想作出回答，若不，就努力引导，直至达到预定答案为止。“死的”教案成了“看不见的手”，支配、牵动着“活的教师与学生”，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色。这是教师的悲哀，更是教案所有权归属不明的必然结果。事实上，名师的高明之处，就在于在教学情境中善于变“死教案”为“活教案”，抓住时机，因势利导，推波助澜，让课堂高潮迭起，以实施有灵性的教学，倡导有灵气的学习。
这是当前新课程实施的必然要求，也是新教育新理念对教育的呼唤。以生为本，发展为本，是目前进行的新课程改革的核心理念。生本思想的建立，意味着教师中心的弱化，学生主体意识的加强。传统意义上的教案，势必将随着时代的前进东风，挥手作别，代之的则是以学为中心、发展为本的新“教案”。这个“教案”不再是教师“躲进小屋成一统”的专利，不再是为了应付检查而草草写就的“龙飞凤舞”之作，更不再是年复一年反复套抄、“新瓶盛旧酒”式的复制品，而是无条件向学生开放的，融合师生共同心智、和谐共振的学习方略。
让“死”教案活过来
然而、经过了近半年的运作，市场的现状使a公司营销总监大为失望，虽然3、4月份的销量与市场形势十分喜人，然而到了5月底，市场反应极为不正常，虽然经销商继续提货，然而市场上却见不到自己的啤酒，7月初，很多问题如连锁反应，逐步暴露出来，市场几乎陷入瘫痪状态：
1、价格体系。对于佛山市场，中档啤酒的价格竟然带包装的性况下，价格竟然定位到18元左右，去掉瓶盖奖与包装物，每箱的净酒水不足5元钱，实在让人震惊。再加上产品线单一、对市场缺乏整体规划，对竞品的低价位采取跟随战略，导致整个价格体系，产品结构丧失战斗力。
3、业务队伍不稳定。由于销量的下降，导致业务的收入无法得到保证，再加上分公司的会议少，销售人员的散兵作战状态，市场的诸多困难使队伍的不稳定因素增加;不到二个月的时间内，基层业务人员流失了近70%，造成大量的终端流失、遗留问题与包装物得不到解决，给业务带来了巨大的重创。
关于作者：
走过来教案
2、引导学生读课文，了解文章意思。
(1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?(出示吸尘器图片)。
(2)了解每一段的意思，然后再通读全篇。
二、自学生字，初步感知。
1、自学生字新词，认清字形，把读音读正确。
2、抽读生字、新词,体会它们在句子里的意思。
3、检查朗读课文，要求做到正确，读准字音。
(1)学生自读课文，然后指名朗读。
(2)指定学生评估朗读效果。
(3)让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容。
三、交流讨论，感悟理解。
学习第一部分(1——6):。
1、出示第一幅图，看看图上画的是什么?
2、课文的哪几个自然段，描述的是这个自然段的内容?
3、分角色读读。
4、思考：车厢里的乘客会怎样想?
5、假如你就是一名乘客，你会怎样做?布斯是怎样想的?
学习第二部分(7——14):。
1、根据课后的默读提示自学课文。
布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的话对他有什么启发?后来他又是怎么想的?怎么做的?再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
2、全班交流。
(1)理解句子：“为什么不可以把木塞压进去呢?”
(2)妈妈在什么情况下说这句话的?
(3)出示第二幅图，看看布斯在干什么?文章中是怎样把它写具体的?
默读这个自然段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。
(放找蒙趴吸取)。
放声朗读，体会布斯的执著精神。
(4)你觉得布斯是一个怎样的人?
第三部分(15):。
1、齐读课文。
2、读了这个小故事，你想对布斯说些什么?
3、这件事对你思考问题有什么启发?
作业：
1、积累“词语花篮”。
2、把这个故事讲给家人听。
3、采集发明小故事。
让“死”教案活过来
1、设个密码，然后等半年，然后就以这个密码为准，说是你原始密码，一般原始密码都是以半年为准，有了原始密码，基本上都会申诉成功的。
2、先去腾讯代理的那个网络游戏:凯旋，创造个任务(记住,创建的时候要记住创建时间,还有qq密码)等几个月后你去申诉成功几率特别高。
再加一段网上很常见的申诉技巧:。
很多人号码申诉时都如实的填写了自己相关真实的证明资料，却老是申诉被拒绝，其中很大的原因是填写资料时提供的证明资料没有足够说服力(特别是号码申诉的“其他证明资料”，我想这个问题一定困扰很多人，怎样填写一些只有你本人知道而别人无法得知的资料，这样的资料才更有说服力。)，现我把我的一些申诉的具体方法和大家交流一下:。
一、被码qq资料、历史密码、历史好友、用户个人身份资料、原有密码保护资料等发表的一篇“qq号码申诉表格填写全攻略(参考)”里有详细的说明，这些资料只要填写半年前就可以了。若原有密码保护或证件号码忘了，就直接在申诉表里注明“忘记了”。
二、其他证明资料的填写(16个别人无法知道或很难知道的证明资料):。
1、该号码何处申请(如:声讯台、网站、qq客户端或手机申请等。如果是会员或qq行用户顺便写上支付方式)。
2、该号码是否用手机绑定过(有的话就填上曾经绑定过的手机号码)。
3、qq游戏(如:你是否用过qq游戏里面的双倍积分卡等游戏道具)。
5、是否赠送过别人qq秀或某些腾讯的业务，有的话填上并注明获赠人的qq号码(当然，这里最好能填3个月前的，因为者可以用你密码在qq帐户里查到你最近3个月q币消费记录，填早的更有说服力)。
6、你的网络硬盘密码、通讯录密码、qq帐户密码。(这些密码也很有说服力，我想若不是号码的主人，就不大可能知道这些了吧。除非你把那些密码设的和你qq密码一样)。
7、如果你是会员，你还可以填写你qq的客服电话的vip服务密码。
8、该号码是否做过会员，有的话填上大体的时间。在会员服务期间是否克隆过好友，从哪个号码克隆的好友(如果有，这个也是个很好的证明)。
9、是否向哪个群或qq游戏家族捐献过q币(有的话，还要填写群号码或家族名称)。
10、是否获得别人赠送的qq秀或腾讯的一些服务。
11、提供你qq曾用过的昵称(要是号码是你的，以前的昵称总知道吧，要是不完全记的完整的昵称，至少也要提供以前昵称部分“文字”)。
12、有qq宠物的可以填写自己宠物领取的方式(如:七夕情侣宠物蛋活动、银行卡支付、好友赠送的或曾经赠送给哪些好友宠物等)。
13、是否用qq梦想地带的积分换过奖品或某些增值服务(有的话写清兑换的奖品送于何人或是自己使用)。
14、是否申请过蓝钻、红钻、黄钻等业务，并写上这些服务的获得方式和时间(如:qq帐户支付、手机支付、积分兑换或好友赠送的以及服务开通的大致时间)。
15、是否上传过聊天记录(这些腾讯公司就有存档的，是十足的证明资料)。
16、如果你是会员的话，是否参加过会员活动。
《爱了就会活过来》读后感爱了就会活过来经典语录
刚拿到这本书的时候，我随意的翻了翻，发现里面满是插画和零零散散的一些文字。绚丽的封面，五彩缤纷的文字，让我觉得有些华而不实，我害怕这又是一本拿来欺骗少男少女的无良图书。因为我觉得如果让郭敬明的书占领了图书市场，那会是多么可怕的一件事。这就好比哪天你打开电视，发现电视里播的全是类似《喜羊羊与灰太狼》的国产动画片一样。
但其实当我读了几段后，发现这本书其实并不是我想象的那样。看到这个书名其实就会知道，这本书是讲爱情的。自从人类诞生后这片土地上就没有缺少过传奇的爱情故事，罗密欧与朱丽叶，梁山伯与祝英台，西门庆与潘金莲等等。所以不管剧情怎样，结果如何，千百年来大家爱得死去活来。就像这本书开篇所说的一样。不恋爱会死么？当然不会，但，如果恋爱，就会活过来。
蔡康永用自己的笔墨，书写下了这77篇轻巧的句子与故事。这些故事是发人深省的。我以前一直认为爱情是不分信仰，()年龄，肤色的。但蔡康永让我明白，其实爱情，也是不分性别的。这让我觉得很温暖，就像这本书的封面一样温暖。但其实很难想象，蔡康永如此搞怪的一个人，会有这么细腻的一面。然后会让你不觉想起周星驰，想到《大话西游》。会想到恋爱中的人，他真的就像一条狗。所以蔡康永这本《爱了就会活过来》是适合准备恋爱，正在恋爱，或者失去恋爱的人去看的。只有带着自己的感情去读，才会让你有感同身受。当你读完这本书时，才会猛然发觉，自己脸上又不由得多了几粒红豆。它没有生在南国，长在了脸上。此物最相思。
这个夏天，左立唱红了《董小姐》。然后每个城市每天都会有上百万个董小姐的故事发生，而我们只是其中一个。我们真真切切的感觉到董小姐就在我们身边。是董小姐，给了我们爱的勇气。这本书也讲诉了许多异族因为恋爱而尝到生活滋味的故事。里面异族是永生的，但他们的生活却是索然无味的，只有爱情，才能拯救他们的味蕾。虽然他们不恋爱是不会死的，但没有恋爱，他们又怎么能体味到活的滋味。但其实你会发觉，这77个故事大多数是以悲剧收场的，然后你不得不感慨，作者是被甩了多少次才会写出这样一本书。所以爱了，才会活过来。
但说来说去，这本书其实是不需要用太多的言语去描绘与评论的。就像我听《董小姐》一样，第一次听时，你会觉得很普通，第二次听，熟悉了歌词，你会觉得很感人，然后当你认认真真第三次听时，心跳随着音乐律动，眼泪就跟着掉下来了。只有当你心中有了自己的董姐，你再看到那些故事与句子时，你才会觉得，他们是那样赤裸裸震撼的你心灵。虽然故事不长，句子也短小，但却来得深沉。里面的每一个句子其实都可以骗到你心爱女孩子的眼泪的。然后你可能就会选择去给自己心中的董小姐来一次浪漫的表白。或许选择去哄哄烈烈的再爱一次你的董小姐。又或许你累了，感觉不会再爱了，然后果断跟你的董小姐分手。而我的选择是，给自己的董小姐写一封信，表达我的爱意。
我想如果我骗到了董小姐的眼泪，那么这本书肯定是成功了。
《搬过来搬过去》教案
幼：结婚的大饭店。
师：是呀，那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(鳄鱼和长颈鹿照片。)。
幼：是鳄鱼和长颈鹿。
师：鳄鱼和长颈鹿终于要结婚了，我给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，非常高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的新郎和新娘。结婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起。
幼：结婚了就是夫妻。
幼：一个叫老公，一个叫老婆。
二、阅读故事，发现长颈鹿和鳄鱼的困难。
1、讨论长颈鹿和鳄鱼住在谁家合适，理由是什么。
师：是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么?
幼：住长颈鹿家比较合适。因为鳄鱼家很矮，长颈鹿那么高，房子会撑不下的。鳄鱼家在水里，长颈鹿不会游泳，所以只能住在长颈鹿家。
师：住在长颈鹿家就肯定没有问题是吗?
2、翻阅发生在长颈鹿家关于吃饭问题的图片，启发孩子们发现其实在长颈鹿家里也会发生很多不方便的事情，比如吃饭、上厕所、晾衣服等。
3、边翻阅图书边讲述，并将发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的。在寻找过程中发现住两家都有麻烦事儿。
三、尝试解决问题。
1、搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸，鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难过，决定一起来建造一幢爱心房子。
2、共同商议怎样的房子能适合他俩，用笔和纸画一画自己的设想。
3、讲讲议议谁的方案有创意又实用。
四、揭开谜底，分辨细节——围绕最后一幅图画讨论发现。
1、游泳池一他们在房间里弄了个游泳池，他俩都跳进去时，就一样高啦!可以看着彼此的眼睛微笑着对话。
4、台阶——一个梯级高些，一个梯级矮些。
5、挂钩——一个挂长毛巾，一个挂短毛巾。
6、床——他们只有一张床，不过这张床的床尾是不齐的，一边短些，一边长些。
而且!这个房间，地板是黄色的，门是蓝色的，墙是橙色的。
活动目标。
在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。
感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。
活动准备。
已经阅读过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》，图画书《搬过来搬过去》。
有关发生在鳄鱼和长颈鹿家麻烦事的小图片。
尽管长颈鹿小姐长得非常高大，鳄鱼先生长得非常矮小。但是他俩是一对真正的爱人。当然，真心相爱的人都希望有一幢房子，这样他们才能够生活在一起。
于是，他们搬到了城市的这一边，搬进了鳄鱼的小房子。
不过那儿真有点问题，长颈鹿走到哪儿都会撞到头。当她晚上睡觉的时候，只要一伸展身体，连头带脖子全都伸到屋子外面，完全看不到鳄鱼。当她想坐得舒服一点，同样的事发生了，脖子又从烟囱里伸出来。“要不，我们搬到你家去住吧。”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。”
于是，他们又搬到了城市的另一边，搬进了长颈鹿的大房子。
可是，在那儿也有很多问题，吃饭的时候，鳄鱼根本够不到桌子，就连椅子也爬不上去。对鳄鱼来说还有许多麻烦事：门把手高得没法开门，楼梯陡得迈不开步，就连马桶也大得让鳄鱼差一点掉进去，虽然鳄鱼想尽办法学会走钢丝那样晾晒衣服，可是总不能天天这样。
事情不能再这样继续下去，鳄鱼很难过，长颈鹿也很难过。唯一没有问题的就是床，当他们躺在床上的时候，才会望着彼此的眼睛，一起来想可以住在一起的好办法。
《搬过来搬过去》教案
一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间身高的巨大差异而面临着许多麻烦，但他们终于勇敢地携起手来，克服各种困难，智慧地共同打造幸福的生活：在他们建造的游泳池的`家里，高度不再成为问题。
高度——让这对奇特的爱人面临诸多麻烦，可是他俩没有抱怨，而是用自己的智慧，积极寻找解决问题的方法，最后终于成功了。
爱与互相包容——是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛，这正是故事要告诉大家的道理。
长颈鹿和鳄鱼相爱了——不管他们是搬过来，还是搬过去，麻烦总无法解决；通过智慧他们终于有了好办法——长颈鹿和鳄鱼幸福地生活在游泳池里。
长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米，却要生活在一起，可想而知，这会有多么的麻烦{故事一开始就一下子抓住了读者的眼球。于是，他们搬过来、搬过去，在来回折腾的矛盾冲突中，故事渐行渐进。
然而，这对奇特的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹，让读者不禁为他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕，使人意犹未尽。
鳄鱼和长颈鹿始终甜蜜幸福地笑着，不管是搬过来遇到的困难，还是搬过去碰到的麻烦……那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力量和面对困难时的勇气，让人为之感动。
故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面，从表情、神态和动作上，可以窥见他俩情绪的压抑和无奈，不禁让人为他们担心。这也是故事情节的转折点。
当最后的画面呈现在众人面前的时候，他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情，同时也被主人公锲而不舍的精神与智慧而深深感动。
1.画面的色彩和构图。
主人公的身高对比给人形成强烈的视觉冲击，所有与他们相关的物品也在高低上形成鲜明的对比。这些对比呈现在同一页画面上，让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反衬出他们的感情与智慧。
2.图画中蕴藏的细节。
故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣，以此可看出她喜欢的颜色。鳄鱼先生最喜欢穿红衣服，可是在两个人着手准备建造新家开始，鳄鱼也穿上了蓝色衣服，这是爱的改变。
故事所用的语言都是叙事性语言，虽然主人公没有说话，却时时能听见他们俩之间的“对话”，由画面而生，由孩子们的表述而来。
故事中“当……当……”的句式可以让孩子学习一种新的句式结构。
故事较多运用设问句式，容易引发孩子的思考o。
1.设计意图。
本书在轻松诙谐的节奏、简单而有趣的情节中，向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大的身高差别，一步一步由恋爱、相处到逐渐被整个社会认同的有趣故事。如此明目张胆的“谈情说爱”对幼儿来说是否合适?但是转念一想：爱情和婚姻是人生的一门大课，是幸福感的重要来源，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一课，不但可以，而且非常必要。
对本书的解读可以非常开放。基于孩子的已有经验，本书完全可以理解为同龄人交往的故事，孩子与周围不同个体之间相互协调、和谐共处的故事，同时折射出一种对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告诉我们，爱需要勇气和创意，而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。
《搬过来搬过去》教案
活动目标：
1、仔细观察鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难，大胆清楚地表达鳄鱼和长颈鹿解决困难的办法。
2、感受齐心协力解决困难的快乐。
活动准备：
1、ppt课件、图书一本、表情图若干（笑脸、不开心的脸）；
2、放大的截取图5张、缩小的截取图8张、鳄鱼和长颈鹿新家中每件物品的截取图。
活动重点：仔细观察鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难，感受解决困难的快乐。
活动难点：大胆清楚地表达鳄鱼和长颈鹿解决困难的办法。
活动过程：
一、谈话导入，引出话题。
——猜猜是谁？你怎么知道的？
——请你仔细观察画面，看看从哪里能看出来它们非常恩爱？
小结：长颈鹿小姐与鳄鱼先生是一对非常好的朋友，他们想每天都在一起，于是他们决定搬到一起住。
二、情景体验，感受住在一起的烦恼。
（一）第一次搬家。
1、出示ppt4。
关键提问：他们先搬进了谁的小房子里？从哪里看出来的？
你觉得长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子里会遇到什么事情呢？为什么？
2、出示ppt5。
关键提问：长颈鹿怎么了？我们一起来学一学。
3、出示ppt6。
关键提问：看看吃东西会不会发生什么意外情况？
4、出示ppt7。
关键提问：这次又发生什么情况了？你觉得他们生活的开心吗？
小结：长颈鹿住在鳄鱼的家里不仅头都撞在房顶上，脖子也是弯的，膝盖还跪在地面上，连吃饭的时候脖子都伸到烟囱外面，睡觉头都伸到了马路上，糟糕透了，生活的一点也不开心，于是他们决定再一次搬家。
（二）第二次搬家。
1、出示ppt8。
关键提问：这次他们搬进了长颈鹿的大房子，在大房子里你觉得他们还会有麻烦吗？
2、幼儿讨论。
——我们一起去参观一下长颈鹿的房子吧。
（1）提出要求。
（2）幼儿自由结伴边看图片边讨论，教师巡回指导，了解幼儿对图片的理解。
3、分享交流。
关键提问：他们这次遇到了麻烦了吗？都有哪些麻烦？
小结：鳄鱼先生在长颈鹿的家里生活的开心吗？是啊，吃饭的时候桌子太高，马桶又高又大，连晾衣服都要站在晾衣架上太危险了，这样的生活他们一点也不开心。
三、想办法解决困难。
关键提问：他们生活在一起为什么会发生这么多问题？
既然有这么多问题，它们会因为这些麻烦而分开吗？为什么？
小结：长颈鹿和鳄鱼也觉得就这样的分开太可惜了，既然遇到问题就想办法一起解决，于是他们有了一个伟大的计划。
——我们一起去参观一下吧。
（1）幼儿自由讨论新房子解决了哪些问题。
（2）分享交流，梳理解决问题的办法。
关键提问：说说他们的问题解决了吗？都是怎么解决的？
小结：长颈鹿与鳄鱼好聪明，他们早的新房子既很合适，也很舒服，这样他们就能开心的生活在一起了。小朋友就要离开幼儿园，进入小学了，希望你们以后遇到问题也能像长颈鹿和鳄鱼一样，想办法解决，做一个合格的小学生。
活动延伸：
附：故事——。
长颈鹿非常高大，鳄鱼非常矮小，但是，他们是一对真正的爱人。
他们想要有一幢房子可以生活在一起，于是他们搬进了鳄鱼的小房子。
可是那儿一点也不好，长颈鹿走到哪儿都会撞头；睡觉的时候一伸长脖子头就到房子外面去了；想坐得舒服一点的时候，头又到外面去了。
于是，他们决定搬家，搬到长颈鹿的大房子。
但是那里也有很多困难。鳄鱼觉得桌子太高了，椅子也太高了。可是如果把桌椅都变矮，长颈鹿又不舒服了。如果他们在底板上锯一个洞，长颈鹿坐在地下室，把头伸到地板上面来，那么长颈鹿的脚会冻得冰凉冰凉的。还有许多麻烦事：门把手太高了、楼梯太高了、马桶太大了、晾衣服也有困难！
鳄鱼和长颈鹿越来越难过。于是，他们开始想办法，他们制定了一个伟大的计划。他们开始挖一个巨大的坑，他们敲呀、钻呀、凿呀！累了的时候鳄鱼在长颈鹿身上玩滑梯。终于，每一件东西都洗干净、擦亮了，巨大的水罐车开来了，往坑里装满了水。现在，鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里，他们开心极了！
《搬过来搬过去》教案
设计意图：
可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分有必要。
活动目标：
1、在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。
2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。
活动重难点：
引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容。
活动准备：
ppt。
活动过程一、制造悬念，激发幼儿兴趣。
2、（出示ppt2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？
3、（出示ppt3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？
4、（出示ppt4—5）这张图片中是谁搬到谁家了呀？
5、鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！
二、师幼共同阅读，理解故事。
2、他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来看看吧！
4、吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？
5、（出示ppt15—17）我请小朋友来说说他们还遇到了什么问题？
6、（出示ppt18）唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜蜜的微笑。
8、（出示ppt20—25）鳄鱼和长颈鹿他们选择战胜困难，他们在花园里制定来了一项伟大的计划。现在我们就去看看他们伟大的计划吧！
10、教师完整讲述一遍故事。
三、活动延伸。
1、小朋友们在生活中遇到过困难吗？是什么样的困难？
2、你是选择放弃还是像长颈鹿和鳄鱼一样选择战胜困难呢？你是怎么解决问题的呢？
《爱了就会活过来》读后感爱了就会活过来经典语录
刚拿到这本书的时候，我随意的翻了翻，发现里面满是插画和零零散散的些文字。绚丽的封面，五彩缤纷的文字，让我觉得有些华而不实，我害怕这又是本拿来欺骗少男少女的无良图书。因为我觉得如果让郭敬明的书占领了图书市场，那会是多么可怕的件事。这就好比哪天你打开电视，发现电视里播的全是类似【喜羊羊与灰太狼】的国产动画片样。
但其实当我读了几段后，发现这本书其实并不是我想象的那样。看到这个书名其实就会知道，这本书是讲爱情的。自从人类诞生后这片土地上就没有缺少过传奇的爱情故事，罗密欧与朱丽叶，梁山伯与祝英台，西门庆与潘金莲等等。所以不管剧情怎样，结果如何，千百年来大家爱得死去活来。就像这本书开篇所说的样。不恋爱会死么？当然不会，但，如果恋爱，就会活过来。
蔡康永用自己的笔墨，书写下了这77篇轻巧的句子与故事。这些故事是发人深省的。我以前直认为爱情是不分信仰，年龄，肤色的。但蔡康永让我明白，其实爱情，也是不分性别的。这让我觉得很温暖，就像这本书的封面样温暖。但其实很难想象，蔡康永如此搞怪的个人，会有这么细腻的面。然后会让你不觉想起周星驰，想到【大话西游】。会想到恋爱中的人，他真的就像条狗。所以蔡康永这本【爱了就会活过来】是适合准备恋爱，正在恋爱，或者失去恋爱的人去看的。只有带着自己的感情去读，才会让你有感同身受。当你读完这本书时，才会猛然发觉，自己脸上又不由得多了几粒红豆。它没有生在南国，长在了脸上。此物最相思。
这个夏天，左立唱红了【董小姐】。然后每个城市每天都会有上百万个董小姐的故事发生，而我们只是其中个。我们真真切切的感觉到董小姐就在我们身边。是董小姐，给了我们爱的勇气。这本书也讲诉了许多异族因为恋爱而尝到生活滋味的故事。里面异族是永生的，但他们的生活却是索然无味的，只有爱情，才能拯救他们的味蕾。虽然他们不恋爱是不会死的，但没有恋爱，他们又怎么能体味到活的滋味。但其实你会发觉，这77个故事大多数是以悲剧收场的，然后你不得不感慨，作者是被甩了多少次才会写出这样本书。所以爱了，才会活过来。
但说来说去，这本书其实是不需要用太多的言语去描绘与评论的。就像我听【董小姐一样，第次听时，你会觉得很普通，第二次听，熟悉了歌词，你会觉得很感人，然后当你认认真真第三次听时，心跳随着音乐律动，眼泪就跟着掉下来了。只有当你心中有了自己的董姐，你再看到那些故事与句子时，你才会觉得，他们是那样赤裸裸震撼的你心灵。虽然故事不长，句子也短小，但却来得深沉。里面的每个句子其实都可以骗到你心爱女孩子的眼泪的。然后你可能就会选择去给自己心中的董小姐来次浪漫的表白。或许选择去哄哄烈烈的再爱次你的董小姐。又或许你累了，感觉不会再爱了，然后果断跟你的'董小姐分手。而我的选择是，给自己的董小姐写封信，表达我的爱意。
我想如果我骗到了董小姐的眼泪，那么这本书肯定是成功了。
《搬过来搬过去》教案
活动目标：
1.仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。
2.体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感。
3.学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。
活动准备：
《搬过来搬过去》教案
设计意图：
爱情与婚姻是人生的一门大课，是幸福感的重要来源，选用如此纯净的绘本给孩子上一堂课不但可以，而且非常必要。通过此绘本孩子或多或少感受到爱需要宽容、需要分享、需要勇气和创意等故事内涵。同时，我发现我班幼儿在收拾积木等玩具时存在一些方法上的问题，大班孩子喜欢挑战、解决问题的能力增强，于是我在绘本中找到了”搬家”这个切入点，探索移动物体的各种方法和技巧。使本活动更具整合性、趣味性和生活性。
活动目标：
1、尝试探索用各种方法移动物品。
2、学习主人公面对困难时不逃避不放弃并想办法克服困难的积极态度与勇气。
活动准备：
1、大、中、小号鞋盒9个；小球人手一个。
2、ppt课件。
活动过程：
一、谈话导入。
电视上着几个字认识吗？你们搬过东西吗？搬过什么?
二、欣赏故事、做游戏。
提问：长颈鹿小姐原来有一个家，鳄鱼先生也有一个家，你们觉得他们住到谁的家里比较合适？请说明理由。
出示ppt搬到鳄鱼家。
长颈鹿小姐还有一些皮鞋盒子没搬过来，我们来做小小搬家工帮她搬到鳄鱼家。
2、怎样搬得更快？
3、怎样又快又稳更安全地搬?
现在鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以幸福地生活在一起吗？
出示ppt困难一:行走；困难二:睡觉;困难三:休息。
出示ppt搬到长颈鹿家。
帮喜欢运动的鳄鱼先生搬运小球。
尝试不用手运球。
长颈鹿小姐和鳄鱼先生真的可以相亲相爱顺利地生活了吗？
出示ppt困难一：吃饭，困难二:门把手；楼梯；上厕所；晾衣服。
三、理解内容，感受学习。
你们遇到过困难吗？是怎样解决的？
帮鳄鱼和长颈鹿想想办法，该怎么解决这些困难？
我们来看看他们是怎么解决的？
出示ppt他们的新家。
活动延伸：
我相信小朋友也有一些帮助他们的想法，回去后，画下来，或者你说着让家人给记到日记本上。比比谁的办法好。
《搬过来搬过去》教案
1、在故事情节中，大胆讲述和推测两个好朋友住在一起遇到的困难和解决的办法。
2、感受故事的主人公面对困难时的积极态度。
ppt课件、画有问题的图示、一米尺。
（一）导入故事。
1、今天要讲的是一对好朋友的故事，我们看看他们是谁？
2、长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？
3、长颈鹿比鳄鱼高出多少？（2.43）你知道一米有多高？2.43是多少呢？
（二）阅读理解故事。
1、“长颈鹿搬进鳄鱼家”，主要提问：
这么高大的长颈鹿住进鳄鱼的家会发生些什么事呢？
他们遇到了什么困难呀？
长颈鹿住在鳄鱼家得很不舒服。那怎么办呢？
2、“鳄鱼先生搬到长颈鹿家”，主要提问：
小鳄鱼住进长颈鹿的家里又遇到了什么困难？
你觉得他们还是不是从此应该放弃住在一起，各回各家，不在一起生活了？
我们一起来帮帮鳄鱼和长颈鹿的忙，想想办法怎么来解决这些问题。
（分组讨论，解决图示上的问题）。
3、
end。
if]-->“他们的新房子”，提问：
在新房子里他们遇到的所有的.困难都被解决了吗？分图讲述长颈鹿与鳄鱼设计的房子是怎么样的。
再来看看他们家里的其他东西吧，你发现了还有什么也能让这一高一矮两个好朋友感到舒服的。
（三）心情分享。
你喜欢故事中的这对好朋友吗？为什么？
小结：一高一矮这对好朋友曾经为了住在一起遇到了很多困难，不过，他们没有放弃，用自己的智慧，终于把困难都解决掉了。现在他们可以那么的幸福的住在一起。
我们生活中当然也会遇到许许多多的困难，我们有了困难要怎么办呢？