教学工作计划可以帮助教师合理安排教学内容和教学进度,提高学生学习效率。接下来将为大家分享一些实用的教学工作计划范文,希望对大家的教学工作有所帮助。
幼儿数学启蒙活动幼儿数学教案
一、活动目标:
1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群,并能按群计数。
2、发展幼儿目测数群的能力以及学习计数的兴趣。
二、活动准备:
1、多媒体教学设备及软件。
2、幼儿操作材料:各种图形、底版、胶水等。
三、活动过程:
1、幼儿复习20以内的数数。
教师导语:“看,这里有这么多数字,哪个小朋友愿意来数数看!”
(1)请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。(1个1个数)。
(2)用双数的方法练习数数。(2个2个数)。
(3)以2为单位进行计数。
教师导语:
小结:这样两种数数的方法,2个2个数比1个1个数快。
2、学习按5分群计数。
(1)幼儿操作活动,练习按5分群。
教师导语:
每个小朋友都有一袋几何图形,请小朋友按照5个5个分好,并贴在纸板上。
(2)学习5个5个唱数到20。
教师导语:请小朋友把含有5的数字找出来。(同时用双手帮助幼儿理解10与5的关系。)。
运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。
(3)学习按5分群计数。
将鱼按5分群,并有规则地排列;
将鱼按5分群,排列上稍有改动;
将鱼按5分群,不规则排列。
小结:5个5个数比2个2个数更快。
出现错误的分群,引导幼儿发现错误。
小结:每一群的数量一定要一样多,这样才能数得准确。
3、游戏“快速抢答”
玩法:幼儿分成四组,进行抢答。答对一道题加上相应的分值。最后评出优胜队。
规则:抢答中出现错误的一队要暂停一次比赛。
最后评出优胜队。
幼儿园数学启蒙教案【】
活动目标:
1.练习手口一致地点数5以内的数量,正确认读5以内的数字。
2.培养幼儿仔细观察、积极思考的能力。
3.引导幼儿对数字产生兴趣。
4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
1.幼儿用书。
2.展示板。
活动过程:
一、情境导入。
师:除了小动物图上还有什么?
二、数一数。
图上有几只小鸭?我们一起拿出小手指来数一数。(几朵荷花?几只蝌蚪?几个荷叶?几只青蛙?)。
三、认一认。
活动延伸:
数一数皮球。
幼儿园数学启蒙教案
活动目标:
1、初步理解“双”和"对"的含义。
2、能找出身边成双成对的东西。
3、体验解决问题的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动重难点。
重点:知道“一双”、“一对”的含义。
难点:能准确将物品进行配对。
活动准备:
手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
活动过程:
(一)分类游戏,引出“双”、“对”的概念。
1、教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
教师:请你们帮老师整理一下这些东西,好吗?把相同的东西放在一起。
2、观察分类好的物品,初步了解"双"、"对"的概念。
教师:请小朋友仔细观察分好的东西,说出分类的理由。
教师:我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。
【向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】。
(二)分类游戏,进一步了解"双"、"对"的含义。
教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
教师:请小朋友再帮老师整理一下这些东西,尽量将这些东西也配成一双或一对,并且说说分类的理由。
【进一步强化幼儿的认知,并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】。
教师小结:原来,在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的,我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作“一双__”或“一对__”。
(三)找找身边成双成对的物品。
1、教师:除了老师准备的东西外,我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如:身体,教室环境等)请小朋友找找,什么东西可以成双成对的。
教师小结:原来,我们生活中有这么多成双成对的东西,他们双双对对多漂亮啊!
(四)幼儿动手操作,进一步强化本活动中所学经验。
1、教师:今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料,我们大家带动动手将它们进行成双配对。
2、教师展示幼儿操作材料,分组进行操作。
3、幼儿成果展示。
教师小结:其实在我们生活中,可以成双成对的不仅仅是那些物品,我们人也可以成双成对,现在就让我们一起出去试一试吧!
(五)结束部分。
游戏《成双成对》。
(六)幼儿完成操作练习。
1、老师还要请小朋友帮个忙,帮什么忙呢?你们看看,老师这有张图卡涂卡上有很多鞋子、手套、袜子,但它们都不是一双一双的在一起,我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里,你们仔细看看,鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里。
3、好!宝宝们轻轻地搬椅子坐过去,我看看哪组的宝宝完成得又快又好。
4、简单讲解每组作业。
活动反思:
在“双双对对”活动中,幼儿掌握比较好,不但知道了鞋子,袜子,手套是成双成对的,还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的,并能准确的用语言表述“一双__”或“一对__”。幼儿对于该活动很感兴趣,活动中表现的很积极。
幼儿园数学启蒙教案
活动目标:
1【】、初步感受生活中的数字体验数字的意义,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、发展目测力、判断力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重难点:
发现生活中的熟悉,知道数字代表的意思,感知数字无处不在。
运用数字进行游戏活动,体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备:
多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。
设计意图:
用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件,展示生活中有数字的部分图片,引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用,体验数字的重要。
通过对数字的变形,变成有趣的动物和交通工区,体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察,让幼儿自己想象,并用数字做出有趣的画,感受数字的有趣。
活动过程:
一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示ppt空白表格师:你知道上面有几个格子吗?
师:在猜数字宝宝之前呢,先要记住这句话,从0-9的数,一个一个的数,才会发现少的数字。
3、给数字排队师:看一下这十个数字宝宝里,哪个,哪个最小?
师:你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排,从大到小怎么排?
师:有没有其他的排法吗?
4、教师出示ppt,师:你知道这些数字是怎么排的吗?
二、数字代表的意思。
师:马路上有数字吗?家里有数字吗?
2、出示ppt,师:为什么上面有数字,都是干什么用的?
师:生活中到处有数字,不同的数字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告诉我。
三、有趣的数字。
1、出示ppt小鸡,师:看,这是什么?数字3怎么了?怎么变?除了数字3还有几?
2、出示图片冰淇淋,师:这又有那些数字宝宝呢,他们怎么了?
3、出示图片魔术师师:这次的图片,老师0-9每个数字宝宝用了一次,你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数,你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣。
1、师:数字宝宝可以做成那么多好玩的东西,现在要请你们自己动动手,动动脑筋来画一画。
2、出示ppt,师:你可以照着老师画画,你也可以自己想,要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
幼儿园数学启蒙教案【】
1、感知4以内的数,培养手口一致点数的能力。
2、用1—4的点卡进行匹配,并能根据实物将同一形状的喜糖盒子放在一起。
3、乐于参与活动,体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】。
三角形、星型、圆形、长方形、圆柱形、正方形形状的喜糖盒子。
【活动过程】。
一、活动导入。
提问:
师:小朋友们好!今天啊老师给小朋友带来了各种形状的喜糖盒子,很漂亮是吗?
师:这么多喜糖盒子,让我先来摆放好。
二、分喜糖盒,进行配对。
提问:
1、现在让我们来观察一下这些喜糖盒子好吗?
2、你们看到什么了呀?
4、请一个孩子上来进行操作,引导孩子根据喜糖盒子的形状进行配对。
小结:这两个盒子的形状是一样的,所以把他们放到了一起。是xx形状的。
5、师:宝宝们真能干,帮老师把一样形状的喜糖盒子配在一起。
三、经验递进,进行配对。
2、幼儿集体操作,师引导幼儿根据喜糖盒子的形状、颜色进行配对。
四、数喜糖盒(巩固运用4以内的数字,每种喜糖盒4个)。
1、师:我们来数一数你配对一样的喜糖盒是几个呢?
2、幼儿分享交流,教师总结。
幼儿园数学启蒙教案【】
准备材料:
1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒(分别放在三个盘子里)。
2、形式排列卡三张:纸制卡片,绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。
3、牙签若干。
活动目的:
直接目的:尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。
间接目的:
1、观察能力的培养。
2、逻辑思维能力的培养。
3、迁移能力的培养。
活动提示:
1、将教具端放到卷毯上,请幼儿说出食物名称。
2、出示形式卡第一张,请幼儿回答:“箭头表示什么?”(从箭尾到箭头表示一个方向。)。
3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组,教师用牙签将形式图划分为三小节(牙签放在枣与糖之间)。
4、请幼儿观察并引导幼儿讨论:
他们被分成了几组?
每组有哪三种食物?
每组中谁在前?谁在后?谁在中间?
三组排列完全相同吗?
5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍,注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。
6、请幼儿将实物与图形从左往右对应,并按原有规律继续排列。
7、排列完毕,老师与幼儿一起点读并确认排列结果,如发现错误要及时调整。
8、分别出示第二张、第三张形式排列卡,引导幼儿独立完成操作。
9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理,可一组一组地收。
错误订正:
1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。
2、教师的引导及帮助。
延伸变化:
1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。
2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。
3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。
幼儿园数学启蒙教案【】
活动目标:
1.能正确点数10以内物体的数量和准确认读10以内的数字。
2.能将物体的数量和相应的数字进行配对。
3.体验数学集体游戏的快乐。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备:
1、五颜六色的花朵许多。
2、贴有数字的筐子人手一个。
3、磁带《多愉快》。
活动过程:
一、导入课题,激发兴趣。
师:小朋友,告诉你们一个好消息,小蜜蜂要过生日了,它想邀请我们去参加生日晚会,你们想去吗?(幼儿回答)。
师:那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢?(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。
师:我们大家一起去采花,送给小蜜蜂好不好?(幼儿回答)。
二、认读数字。
1.师:今天老师为小朋友准备了一些漂亮的小筐子,大家仔细看一看,小筐子有什么不一样?你发现了什么?(幼儿自由回答)教师及时给于肯定。
2.幼儿读自己筐子上的数字。
3.互读朋友筐子上的数字。
提问:你看到了哪些数字,都是什么?
三、幼儿开始游戏(采花)。
#少儿升学#导语:小朋友们看,花园里开了这么多的花,你们观察一下这些花有什么不一样?(幼儿自由说)。
提出要求:在采花时小朋友们要让花的数量与筐子的数字一样。
1.第一次采花。采花结束后,让幼儿说一说:"你采了几朵花?和筐子上的数字一样吗?自己数一数。"。
2.幼儿互相检查一下看是否正确。
3.幼儿互换筐子再次采花并验证。
四、游戏:找朋友。
1.我们采了这么多的花,小蜜蜂一定非常高兴,我们一起来跳个舞吧!但在跳舞之前老师有一个要求:音乐停了之后,你们要听老师的口令,按照老师说出的数字找朋友。
2.幼儿再次游戏。
3.先找朋友(人数够可邀请老师)再跳舞离开教室。
幼儿园数学启蒙教案
1、学习自然测量,掌握正确的测量方法。
2、知道量具的长短与测量的结果有关,量具越长(或大)测得的次数越少,量具越短(或小)测得的次数越多。
3、同伴之间能相互合作,大胆的交流。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】。
测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记。
【活动过程】。
1、导入:将幼儿分成五组,进行跑步比赛。
师:你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量)。
2、提出测量要求:这里有许多材料,每组商量一下选一种材料进行测量,并将测量的工具和结果记录下来交给老师。
3、幼儿第一次尝试测量,教师观察幼儿的测量方法是否正确,并指导幼儿与同伴合作。
4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示,师生讨论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始,依次接着量)。
如幼儿测量的都正确,也请一位幼儿示范,教师加以解释。
5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确,进行第二次测量验证第一次的测量结果。
6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。
7、提出问题,引起幼儿思考:为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同,有的长、有的短,量具越长(或大)测得的次数越少,量具越短(或小)测得的次数越多。
8、游戏:找宝藏。第三次尝试测量。
幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图,根据图进行测量,找到宝藏。
幼儿园数学启蒙教案【】
活动目标:
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、发展目测力、判断力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重难点:
发现生活中的熟悉,知道数字代表的意思,感知数字无处不在。
运用数字进行游戏活动,体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备:
多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。
设计意图:
用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件,展示生活中有数字的部分图片,引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用,体验数字的重要。
通过对数字的变形,变成有趣的动物和交通工区,体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察,让幼儿自己想象,并用数字做出有趣的画,感受数字的有趣。
活动过程:
一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示ppt空白表格师:你知道上面有几个格子吗?
师:在猜数字宝宝之前呢,先要记住这句话,从0-9的数,一个一个的数,才会发现少的数字。
3、给数字排队师:看一下这十个数字宝宝里,哪个,哪个最小?
师:你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排,从大到小怎么排?
师:有没有其他的排法吗?
4、教师出示ppt,师:你知道这些数字是怎么排的吗?
二、数字代表的意思。
师:马路上有数字吗?家里有数字吗?
2、出示ppt,师:为什么上面有数字,都是干什么用的?
师:生活中到处有数字,不同的数字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告诉我。
三、有趣的数字。
1、出示ppt小鸡,师:看,这是什么?数字3怎么了?怎么变?除了数字3还有几?
2、出示图片冰淇淋,师:这又有那些数字宝宝呢,他们怎么了?
3、出示图片魔术师师:这次的图片,老师0-9每个数字宝宝用了一次,你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数,你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣。
1、师:数字宝宝可以做成那么多好玩的东西,现在要请你们自己动动手,动动脑筋来画一画。
2、出示ppt,师:你可以照着老师画画,你也可以自己想,要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
幼儿数学启蒙活动方案
设计意图:
只有当数学回归了幼儿的生活情境,才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会,才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力,才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递,而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义,并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。
在我们周围的生活中有许多有规律的事物,如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿游戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉,因此我们把这些内容作为本活动的素材,希望从中让幼儿更生活化地感知规律,并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰;创编游戏、动作等等。
活动目标:
1、感受生活中有规律的序列,产生对规律活动的兴趣。
2、能仔细观察、主动探索,感知规律的主要特征。
3、尝试自创规律,发展幼儿的实际运用能力。
活动准备:
1、有色彩排列出规律的衣服。
2、可以串挂的小积木若干,穿挂用的绳子人手一根。
3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。
活动过程:
(一)感受生活中有规律的事物。
1、欣赏衣服。
引导幼儿观察一些同伴的衣服,并发现衣服上的规律。
2、观看课件,进一步感受生活中有规律的事物。
引导幼儿观察:这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?
(二)穿玩具,感知各种规律。
1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。
2、集体交流自己运用的规律,并将其转换成符号形式。
3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
(三)运用规律。
1、排队:我们小朋友可以排排队,排出规律。
2、编动作:用动作表现规律。
幼儿园大班数学教案范文三:学习9的组成。
活动目标:
1、学习9的分合,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果。
2、在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备:
1、教具:放大的操作材料。
2、学具:购物券、水果卡片,记录卡。
活动过程:
一、复习8以内的加减师出示卡片。指名口答。
二、学习9的组成。
1、情境导入,引起幼儿兴趣。
师:今天,小兔水果店开业了,这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
3、分组进行活动。
(1)每组一个营业员(挂牌),其他幼儿去营业员那买水果,营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师:营业员一定要把好关,看看买水果的人是不是付了9元钱,不然会赔钱的。
顾客买了水果后,要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上,记录好后,再去买,看看谁买的多。
(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上,例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡,发现互换关系。
师:谁来告诉大家,用哪两张购物券合起来正好是9元?
5、知道9的8种分法。
师:哦,原来9有这么多的分法呢,让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8……9有几种分法呀?(8种)6、操作活动。
(1)出示操作材料,介绍做法。
(2)幼儿做,教师指导。
师:做完后请小朋友检查,检查对了再交给我,我送给小兔妈妈,让她的孩子们看看。
幼儿数学启蒙学习方法
宝宝学到的数学基础知识是指出物体的形状,做个小的游戏,让宝宝指出物体的形状;也可以和宝宝一起来数数,简单又有趣的数字游戏就是借用手指或脚趾从1数到10,爸爸妈妈也可以唱数数的歌谣给宝宝听。
教宝宝学会比较。
孩子的认知能力发展具体的表现就是比较。比如说告诉宝宝,妈妈比爸爸低,妈妈比宝宝高,西瓜比橘子大,4颗糖比3颗糖多等。
教宝宝学会分类。
教会孩子按他自己的理解能力将玩具分类,比如把他的玩具小火车和小飞机分开,然后数数每样有多少个。
幼儿数学启蒙活动方案
【一、借助实物把数概念简单化】。
抽象的数学概念的学习“实物化”,即给幼儿提供一套具体形象的实物教具,这些物化的教具为儿童提供了表象思维所需的具体形象,能很好的帮助幼儿学习数学。
例如,用一个积木表示“1”,而将十个积木摞在一起的长方形表示“10”,用十个积木平铺成一个正方形表示“100”,用十块积木垒成立方体块表示“1000”,非常形象地表示出数字之间的关系。
给幼儿一个数如“2352”,要他拿出相应的金色珠,他就会拿出2个立方体,3个正方形,5个长方形,2个积木。在类似玩玩具的操作中感知数位、数量之间的关系,对一个5、6岁的幼儿来说是一件愉快而轻松的事情。
因为有实物化的教具,再加上生活中的互相配合,很多抽象的数学知识如乘法、除法、等分等看起来比较高深的知识都化难为简了。那么,幼儿能够轻轻松松的掌握这些抽象的数学知识是不是也变的容易起来了。
【二、以10为单位,认知连续的数】。
以10为单位,一次就呈现给幼儿一组连续数。例如,让幼儿认识10以内的数,不是先让幼儿认识“1”然后“2”再到“10”,而是一次性地将数棒1—10全部呈现给幼儿,让幼儿看到的是一组连续数。
幼儿在摆弄这些数棒时,从短到长排列就会理解1—10的概念。在此基础上来操作教具一百数字板,达到认识1—100之间的数字排列规律就不难了。
【三、引入加法运算】。
按从一般到特殊的顺序引导数学知识的学习。是以具体形象的教具为中介。学习加减法之前,先学习十进制,即首先引导孩子认识个、十、百和千的名称及含义,然后再学习逢九进一的原理,之后才开始学习加法。
而此时的加法教学不再是如传统的那样只局限于10以内,而是实物一下就可以扩大到9999以内的所有加法了。因为无论加数多大,被加数多大,原理都是一样的。
幼儿通过实物很直观的就能理解数位之间的`关系。在幼儿已经有数位关系和交换规律的经验的基础上,再来做大数目的加法已经不再是难事了。
根据孩子发展的阶段来说,幼儿的数学教育应该是以感官教育为基础。在进行数学教育之前先进行感觉教育,即对幼儿进行排序、对应、分类等数前学习。
让他们在知道数量以前,先掌握未被数值化的量{即:没有单位的大小、宽窄、长度、多少等},以培养他们的逻辑思考能力。
幼儿通过操作实物能初步感受配对和序列,依高低或粗细排列顺序的操作,能进行物体高度和粗细的渐次性识别。
幼儿由不断地接触“被具体化的抽象”,而了解事物属性的本质,并对迅速辨别同种属性感受到无穷的乐趣。
【五、发现生活中的数学】。
成功的数学教育应让幼儿体会数学是从人类实践中发展起来的,数学存在于现实生活中,让幼儿感知各种数学问题在现实生活中是怎样存在的很重要,注重让幼儿从现实生活中学数学,将学到的数学知识运用到生活中去,解决生活中的问题。
生活环境对幼儿数学教育能力发展有很重要的意义。这里的环境包括现实的生活环境、生活中的情景问题以及幼儿的操作材料。
现实的生活环境指与幼儿数学教育目标、内容相关的生活经验的积累。每个活动目标都要求幼儿结合生活经验感受数学知识。如让幼儿在做“分蛋糕”的游戏中感受等分的概念,用给几个同学平均分苹果的方式感受除法的初步意义。
幼儿通过给积木大小排序,发现若从高到矮排,前边的一个会挡住后边的一个,因此在教室里分配座位,应该矮个子在前,高个子在后,这样前边的人就不会挡住后边人的视线。
数学来源于生活,应用于生活,只有有心,生活中处处都有数学的影子。借助生活中的点点滴滴让孩子沐浴在数学的阳光下,那么数学思维、数学素养、数学认知发展将统统迎刃而解不是嘛。
玩,是每个孩子与生俱来的天性。我们专注3-10岁儿童思维数学教育,让孩子在充满趣味的玩耍与团队游戏中充分地、积极地思考,逐步构建逻辑思维、分析推理以及创意思考能力,领会数学世界的奥妙的同时,锻炼孩子的清晰表达能力,沟通能力,建立自信。轻松玩转数学,受益一生。
幼儿数学启蒙知识点
2岁的时候,多多能从1数到10,但是如果你让他数数看1个小手有几根手指,他就傻了。幼儿园的宝宝就能够把数字和数量的关系对应起来了,并且能够熟练的数数。
02.会比较大小。
比较固体物体的大小,能区分最大最小更大更小的概念。
03.会比较轻重。
比较物体的轻重,能区分最轻最重更轻更重的概念。
04.会比较长短。
比较物体的长短,能区分最长最短更长更短的概念。
05.会比较多少。
培养孩子的数感,能够从数量判断多少。结合数量的概念,能理解数字9比数字3更大。
06.认识形状。
能说出平面几何图片的形状及特征:圆形,正方形,长方形,三角形,五角星。
07.方位概念。
知道上下左右,前后里外。并且能将位置进行对应。
08.学习按照物体的某个特征,进行分类。
分类就是按照物体的同一个特点,将他们归类在一起。通过孩子的观察,可以从不同角度对事物进行分类,并且能表达,为什么这么分类。引导孩子可以自创分类的特点,然后进行分类。
09.配对和匹配。
通过观察物体的属性,将物体进行匹配。比如相同的袜子配配对。或者按照物体的花纹,形状,颜色,数量,大小和种类等属性将物体进行匹配。
10.学习按照物体的某个特征,进行规律排序。
规律是事物之间存在的`逻辑。让孩子通过观察一组事物的排列方式,能够自己归纳出其排列的规律,并且能够说出下一个事物是什么。
11.能区分2d和3d。
通过眼睛的观察和手的触摸,能够感知到平面图形和立体图形的区别。培养孩子的空间感。
12.了解对称。
了解对称的概念,能够区分平面图形或者生活中的物体是否是对称的。
13.理解事情发生的先后顺序。
什么事情都有发生的先后顺序。帮助孩子了解首先,其次,最后的概念。比如:早上起床,先要刷牙,然后洗脸,最后吃早饭。又比如:“先有一颗种子,然后埋到土里会发芽,然后小苗会变成熟,最后会开花结果。”
14.时间概念。
对钟表有概念,能区分时针和分针。孩子能读懂整点和半点,并理解某些时间点的含义。比如早上7点是起床时间,中午12点是午饭时间,晚上8点准备洗漱睡觉。
15.通过数阵图,能够数到100。
了解数阵,借助数阵帮助宝宝观察1-100的位置和规律,并且能够从1数到100。
16.10以内的加法计算。
借助工具,能将2个或2个以上的数量进行加法计算,获得一个新的总数量。
17.测量概念。
了解测量的不同维度,比如长度,高度,和重量等。会借助测量工具例如尺子或者乐高块来测量生活中物体的长短。
18.认识钱币。
教孩子认识钱币,能够区分简单的钱币面值,例如1元,10元,100元。
幼儿数学启蒙学习方法
1.数字大约把握在20以内,最大不超100。
2.不能只求结果正确,而是要注重幼儿解决问题的过程及应用的策略。
3.重视表象在幼儿思维发展中的作用。
4.不要满足幼儿的唱数,而是要求数字和实物对应(按物数数,按数取物)。
5.注重萌发辩证思维。
幼儿数学启蒙活动方案
多多正在放风筝,有几朵云围着风筝飘来飘去,可是几朵云却远远地躲在一边。他有什么不一样呢?噢,他是黑色的,而其他的云都是白色的。
白云们快乐地飘着,可小乌云看起来很不高兴,就要哭了。多多忍不住问他:“你为什么不高兴呢?”“呜呜;呜……”小乌云忍不住哭了起来,“我找不到妈妈了。”
小乌云这一哭,就下起雨来,把多多浑身上下都浇湿了。小乌云跟着多多飘啊飘,多多身上就被雨水浇啊浇。多多决定带着小乌云去找他的妈妈。
小乌云的妈妈在树林里吗?没有。可是大树们雨水的滋润,兴奋地摇摆着。
小乌云的妈妈在草丛里吗?也没有。可是小草们喝足了雨水,腰杆儿挺得直直的,快乐地唱起了歌。
小乌云的妈妈在花丛里吗?还是没有。可是花儿们被雨水淋得水灵灵的,每张脸都笑得那么甜。
找不到妈妈,小乌云就不停地哭,雨也就一直下。
“够了够了,不能再哭了!”大树们使劲儿地摆着手。
“够了够了,我们喝水喝得胀大了肚子!”小草们大叫起来。
“够了够了,我们的花裙子要被浇烂了!”花儿们着急地摇着头。
可是小乌云还没有找到妈妈呢,他想不哭,却停不下来。
这时,从远远的天空飘过来一朵大大的乌云,她急急忙忙地飘着,看起来是有什么急事。看到大乌云,小乌云高兴得喊起来:“妈妈,妈妈,我可找到您啦!”大乌云和小乌云拥抱在一起,笑啊笑啊,一直笑到乌云变成了白云。然后,大白云和小白云高高兴兴地飘走了。
雨停了,花草树木笑了,多多也笑了。
幼儿园数学启蒙教案
活动目标:
1.练习手口一致地点数5以内的数量,正确认读5以内的数字。
2.培养幼儿仔细观察、积极思考的能力。
4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
1.幼儿用书。
2.展示板。
活动过程:
一、情境导入。
师:除了小动物图上还有什么?
二、数一数。
图上有几只小鸭?我们一起拿出小手指来数一数。(几朵荷花?几只蝌蚪?几个荷叶?几只青蛙?)。
三、认一认。
小鸭有“5”只,我们一起来看看数字“5”是怎么样的。(1~4同上)。
活动延伸:
数一数皮球。
幼儿数学启蒙活动方案
1.引导幼儿发现生活中到处都有数字,每个数字表示的意义不一样。
2.感知数字与人们生活的关系非常密切,萌发对数字的兴趣。
活动重点:
寻找发现生活中的数字,了解各种数字的不同作用。
活动难点:
在探索的基础上,结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。
活动准备。
教具:数字拼图小卡车、0~9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。
学具:数字卡片若干,排排坐---数字逻辑推理题若干份,动物数字连线图若干份,水彩笔;测量身高的尺子两套,记录卡两套。
活动过程。
一、相互交流,唤起幼儿的生活经验,激发幼儿参与活动的积极性。
1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车,问:“你发现了什么?”
鼓励幼儿说出都有哪些数字,引起幼儿学习的兴趣。
幼儿带着问题去思考,自然地感受数字和它们的作用。
二、迁移经验,感知数字与人们日常生活的密切关系。
1.出示幼儿带来的数字物品,引导幼儿自己去观察,看看哪些地方有数字?
(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?
(2)幼儿相互自由介绍。
从孩子自带的生活物品入手,便于唤起幼儿的生活经验,让幼儿在交流互动中提高合作学习的能力和分享的意识,感受到生活中有数字的东西很多。
2.讨论:生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?
3.看课件:生活小故事(顺序:家-交通-银行-超市)。
(1)你都在哪些地方发现了数字?
(2)这些数字有什么用?
利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景,(教案出自:屈老师.教案网)进一步让幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字与人们日常生活的密切。
三、数字游戏,了解数字的不同作用,体验数字的有趣。
1.游戏一:数字比武。
(1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)。
(2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)。
(3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)。
(4)认读人民币、邮票的面值,物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)。
(5)找出表示当天日期的日历,说一说“今天是×年×月×日,星期几?”(数字可以表示时间的顺序)
2.幼儿个人自选操作:设计电话号码、测量身高、连线和排排坐。
(1)你设计的电话号码是多少?
(2)谁的身高、体重最重呢?
(3)你连出了什么?你是用什么方法做的?
(4)你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了5个三角形?
教师从解决生活问题入手,营造积极“互动”的氛围,提供互相分享交流的机会,让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途,进一步充分体验到数字的乐趣。
四、超市购物,尝试用数字解决生活中的问题。
1.讨论:假如生活中没有数字,会怎么样?
2.社会实践活动—超市购物。
将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,使幼儿从生活经验出发,在研究现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。