培训心得体会,是对培训过程中的经验和教训的总结和反思。现在,让我们一起来看看一些优秀的培训心得体会范文,相信会给大家带来不少启示和思考。
教学技能培训心得体会
20xx年5月6日下午,我们园组织全体老师一起参加了“美术技能”的培训,这次的主讲老师是我们园的冯老师,冯老师刚刚去参加有关美术的培训回来,通过聆听冯老师的《幼儿园美术技能培训》提升幼儿绘画作画的有效策略、以及美术活动的展示,使我对幼儿园美术教育有了新的思考,而且感触颇深。
冯老师向我们讲述了幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和欣赏。适合幼儿进行绘画和手工操作的类型很多,如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、内容地图版画等不同绘画种类。撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。
冯老师还教我们画简笔画的技巧,在圆的基础上加以想象创造,抓住动物的特征,从不同的方面去添加图形,动物的形式就不会单一。这样我们在教育教学过程中我们的简笔画形式就更加丰富了。
紧接着冯老师把还给我们展示了她手工创作,教我们怎样把废物变成宝,如何把简单的墙饰变得立体,还有颜色的搭配,图形的折叠方法等。最后一个环节是纸浆画创作,通过一边玩,一边学,我们也掌握了纸浆画的创作方法。最全面的参考网站学以致用,以后在美工区中,也可以和孩子一起玩。
通过本次学习培训,在今后工作中,我还需要不断的学习,多体会感受所学的知识,并用于实践中,全面提高自身的综合素质,为幼儿提供更好更优质的服务,也真心感谢冯老师的这节美术技能培训,通过这次培训,丰富了我们的创作方式。
教学技能培训心得体会
对于“课堂教学能力”,人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生接受吸收多少的能力。”但是,真的只有这样简单吗?教师的教学能力——是教师素质的核心标志,它的大小决定了教师教学水平的高低。教学能力是教师职业特有的一种能力,它更是区别于其他职业的本质标志。而我们如今所提的“课堂教学能力”是教师的基本素养,是教师能力结构中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所,是培养学生全面发展的最重要场所。
此次培训主要针对“学科教学基本常规”、“教材解读与教学设计”、“课标10个核心概念的内涵与教学实施”、“图形与几何的教学”、“强化教学八项专业素养”“概念、法则、公式、例题的教学”进行阐述。使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,区教育局及时的给民办小学教师提供了学习和交流的平台。在这次培训中,我更是进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名教师,我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的,教学工作中还有很多不足,但通过这些日子的学习,我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面联系本人的实际谈谈对这次学习的认识:
虽然从事教育工作已有一段时间,但面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养。在这次学习中冯崇和老师为我们总结了数学的10个核心概念,由20xx版到20xx版从原本的6个核心概念演变成今天的10个核心概念。每一个概念都从它的界定、意义与价值、教学策略详细的讲解并列出各个年级关于这10个概念的教学内容。这让我在数学理念上有了更深刻的认识。数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、应用意识、创新意识这么多数学核心概念在数学教学中的应用是复杂和实效的。还有林振才老师的《强化教学八项专业素养》“培养学生素养,首先关注教师修养的提高。有了教师良好的素养,才会有学生良好的素养”。这就要求我们要做到:
1、关注“新课标”学习,提升学科素养2关注教材信息,提升教学学科素养。
3、关注衔接点。
4、关注课堂教学提升数学思考力。
5、关注学生主体。
6、关注学困生,提高品德修养。
7、关注教育科研等等,都做出了详细的解说并结合了教学中的事例。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。
1、谈谈对备课的认识。
李玲玲老师的《小学数学教学基本常规》给我们指明了方向,备课是教师为课堂教学的一个准备过程,是一个动态的过程(要利用课堂的每一分钟,让学生真正的减负);读懂学生是有效的备课基础。备课是上好课的关键,可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展,”教书“这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授,讲析,而是引导、组织、参与、讨论等的综合;”书“也不再是单纯的教科书,而是所有的书,包括电视、电影、网络、报刊杂志,特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变,谁来备、备什么、怎样备,这些都是教师们亟待解决的问题。李玲玲老师的话使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。
2、谈谈对上课的认识。
易增加老师为我们详细的介绍了如何上好一节课,在当前的课堂教学中教师存在的困惑。主要以思考:
1、备教材也要备学生,提高教学质量。
2、教材不变,教什么?(案例:平行四边形的面积、三角形的面积、圆的面积、体积和体积单位)。
3、教材变了,怎么教?(案例:角的度量(射线怎么教)解方程(减数、除数都是x的)倍数和因数、3的倍数的特征、三角形的特性)。
4、科学解读文本。主要分为3境界。第一境界,带着学生走进教室;第二境界,带着教案走进教室;第三境界,让教案跟着学生走。还讲解了如何改编教材,如何合理改编教材。改编学习兴趣低的教材,改编学习方法窄的教材。又结合了许多实例和他们学校老师制作的微课视频,给我们展示了上好一节课的全部过程。在新的教学时代,在今天课改的大环境下,数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是:教师应进行角色转换,应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量,追求教学的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。当然到底如何上好课,还有更多的方面值得我们每位教师去关注,去思考、去探索,毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。如何培养学生“善于思考,勇于发问,乐于活动,勇于实践”的学习品质。课堂教学是预设与生成的矛盾统一体,充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设,才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”,同时也“关注生成”、“驾驭生成”,让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。李玲玲老师以自己的一节课为例为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路,从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动,完成计划中的教与学的任务,在上一堂课之前,我们要深入研究教材,全面了解学生,精心设计活动,完成教学预设。但在真实的课堂教学中,要因地制宜、因情制宜,随时调整课前的预设,即时创造、即兴修改,创设有利于学生有效学习的课堂情境。
3、谈谈作业布置与设计数学作业从低年级开始就普遍存在题海战术,那在当今学习的重压下如何给学生减负,这课堂和家庭作业的设计就至关重要。首先,要培养学生良好的作业习惯和书写习惯。再者,抓住“错题不要再错,是提高分数的关键”。高年级还要养成建立错题集的作业习惯。最后,教师在布置与设计作业时,要注意作业形式的多样化和都层次性,发展学生学习数学的兴趣。
4、谈谈课后辅导。
1、注意“指导学生自学”注重差异,以个别辅导和分散辅导为。
2、辅导的目的是“辅差导优”
3、辅导的环境最好是学生熟悉的场所或是相对安静的地方,不会造成学生心理上的紧张。
时代在进步,我们教师也需要在进步。当今的教师不能单单只停留在教学上还要具备有一定的教研能力,只会教书而不会教研的教书匠已经不符合现代的教师要求了。那如何学会教研呢?如何确定研究课题、如何去研究呢?这些都在我们日常的教学中可以去发现和研究的。另一个就是论文的撰写,要学会“模仿”、学会“骄傲”、学会“创新”、学会“小题大做”、学会“应题”、学会“投其所好”等等。再一个就是评课,如何去欣赏和评价别人的课,不是你说的越多你就越厉害,而是要有方向和方法的。这些都是我们需要学习和摸索的。这次培训是一次对自己“教育潜意识结构"的深层改造,自己在学习中通过反思,结合教育实践,明确了教育的方向、目的,找到了实现目的的方法技巧,这是一次成功的学习,胜利的学习,希望区教育局能够给我们民办教师多提供一些这样的学习机会。
教学技能培训心得体会
20xx年8月10日~17日期间,我市教育局组织了我们中心校教师进行了教学技能全员培训,本次培训的内容比较丰富全面,而且也比较细致。在这次的培训中,我从中受益匪浅,感受颇多。从刘局长的讲话中,我感受到了本次教师培训的重要性和必要性,他指出:
1、明确培训目的,充分认识提高自身素质和技能水平的重要性;
2、善于学习实践,在提高自身素质上狠下功夫;
林景教研员的关于有效教学的思考的专题讲座,加深了我对有效教学的理解,让我重新树立了新的正确的教育教学观念;在学习期间,同时还聆听了我市多位优秀教师(邓雪巧、王儒、欧兴畅、蔡亦充、孙振华)的教材分析,各位老师对教材的分析非常精彩,具有针对性和科学性,同时也提出了自己宝贵的见解,对我们的帮助很大。特别是王儒老师,给我留下了深刻的印象,他对教材的理解非常深刻,对教材的分析极其到位,让我感受到了新课程改革的形势下,转变师生的角色是很关键的,教学的方法与形式也要体现多样化,这样才能实现教学的有效性。这次教学技能的培训,让我们每一个学员在教育教学的观念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培训的情况谈谈我自己的一些体会:
刘局长8月10日的讲话中强调:我们要以这次才学习作为新的起点,不断探索创新,学不可以已,学习贵在持之以恒。只有学习上不断进步,才可能在实践中不断开拓进取,否则,事业将是无源之水。工作中,我们应该学会不断自我学习,自我提高,这也是我们每个人事业成功的重要法宝,在平时工作中,我们要常虚心请教别人,借鉴他人,与其取长补短,为我所用,营造一个有利自身进步的良好环境,从而来提高自身的专业素养和教学水平。因此,我想我应该朝着这样的方向去努力,在工作中,应当扎扎实实,不断努力,不断充电,学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论去指导自己的教学实践,同时在学习中深刻反思,认真消化,并付诸于实践,为了避免造成的闭门造车,我绝不会放弃任何的学习充电机会。只有这样坚持不懈,才能积累经验,增强智慧和提升能力。
一名优秀的教师,必须以人为本,在教学中应该尊重他人,理解他人,一切从人出发,着眼于人的自我完善,教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成所惑,而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生,去培养学生,以人为本并不是考虑社会需要,它的最终正是着眼于社会,而教书育人,就是要教会学生学习的能力。古人说授人以鱼,只供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷。任何一名教师都不可能把学生一生中所需要的知识都传授给他们,但如果学生具备了自学的能力,独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力。同时具有良好的思想道德素质,就能适应社会发展的需要,终身受益不尽,如今教师的角色正在发生变化,从传道者转向引路人,从解惑者转向启发人,从授业者转向参与人,所以在今后的教学中,我们不光要认真教好书,更重要的是教好学生怎样做人,真正实现教书和育人。
新课程的改革与实施已进入了探索阶段,许多未知的领域需要我们广大教师在自己的实践中,认真地去摸索和总结。经过这次的全员培训,我认识到了我们每一位教师都应当积极地参与到课程改革中去,努力实施新课程理念,不做旁观者,而应该去推动它朝着正确的方向去发展,在课改的行者,让新课程理念,遍地生根,遍地开花,遍地结果。林景教研员这一点做得就非常好,他能在自己的实践中,不断地学习、思考和总结,这次培训的关于有效教学的思考的专题讲座,正是他的成果,他让我耳目一新,让我切身体会到了省骨干教师的风采,他为我以后的教学工作指明了道路。在课堂中,我们的教学更应该关注有效性,这是一个热门的话题,也是当今教学的流行曲。所以就需要我们的教师不断更新教学观念,转变自己的教学方法,这样才能适应当今的教育趋势。
加强师德师风的建设,既是势在必行,又是人心所向,更是众望所归这是刘局长讲话的另一个主要内容,目前我们的教师队伍中存在着一些不和谐的因素,譬如:
1、敬业精神不强,缺乏献身教育事业心;
2、攀比之风严重,不能廉洁从教;
3、师表意识淡薄,对学生缺乏爱心;
4、工作作风欠端正,没有职业使命感。
对于这些现存的问题,我深感困惑,意识到它的危害和弊端的严重性。通过了培训,正能锤炼了我们教师的师德师风,我想在以后的工作中,我们应该认真钻研教材,上课绝不马马虎虎,对学生应该尊重,不随意侮辱学生的人格尊严,不随意伤害学生的自尊心,在思想上要不断进取,处处做学生的表率,注意自己一言一行,不让学生做的,我们老师决不能做,要求学生做到的,教师自己首先要做到。在教学实践中,不断改变自己,端正思想,更新观念,力争做到高素质的教育人才。
在这几天的培训期间,我们的学员严格遵守学习的纪律,从不早退,也从不旷课,学习虽然辛苦,但每个学员们都非常珍惜这次很好的锻炼机会。上课时,大家在班级中努力创设一个和谐的学习氛围。我们互相关心,互相帮助,积极分组讨论交流,共同在学习中进步,做到学有所成,从而实现本次学习培训的价值。
这次培训的时间虽然短暂,但意义深远,它不仅使我们教师在教学技能上有所提升,同时也锤炼了我们教师的专业素养,拓宽了我们的知识视野,为我们提供了一次很好的充电机会,我希望它对我以后的教育教学工作能带来很大的帮助。
教学技能培训心得体会
小学教师技能培训即将结束,虽然是短短的八天却给我留下了深刻的体会。
在开班仪式上,刘局长语重心长地用优秀老师感人的教学事例,阐明了加强师德师风和提高教师自身素质的重要性和紧迫性,还指出了我们教师队伍目前存在的一些不和谐的因素,对教师的师德师风提出了进一步的具体要求。人们常说“学高为师,身正为范由此可见,教师只有具备了良好的道德品质才能有资格为人师表才能更好地教育和影响学生这也关系到下一代的成长和祖国的未来。所以,我们教师要不断学习,提高自身的素质,锤炼自己的道德修养,爱岗敬业,献身教育,做一个真正的人类灵魂的工程师。
刘局长在报告中讲道:“举办这次培训,为大家提供一个相互了解,集中学习的机会。”确实通过八天的学习相处,我有幸认识了不少同行。在共同学习和交流中,不仅锻炼了自己的表现胆识,相互切磋中,汲取了不少经验,真是丰富了见识,增强了自信心,我将把这些“教学良方”,尝试运用到实际教学活动中去,提高自己的教学质量。
常言道:要教给学生一杯水,教师要有一桶水,甚至是要有源源不断的泉水。这就向我们老师提出了更高的要求。这次培训,培训班为我们提供了很多优秀的教学案例,让我们从中学到了不少课堂教学的艺术与技巧,丰富了教学知识,在不同程度上提高了自己的教学能力。
从林景教研员的《关于有效教学的思考》的学术讲座,让我知道了教学如何去教才有好效果,了解了有效的课堂练习的重要性,解开了对如何去说课的疑惑。从省骨干教师栩栩如生,精确易懂的教材分析讲解中,是我对教材有了更深的理解,真是受益匪浅啊!通过这次有意义,有目的培训学习,我相信我们教师在思想觉悟,师德师风和教学技能等方面都会有所加强,有所提高,我们琼海的教育事业会越来越强,明天会更加辉煌。
教学技能培训心得体会
我国著名教育家蔡元培曾说:“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一份子的责任。”蔡元培老先生早就我国的教育提出了一个目标,可要达到这个目标却不是那么容易的。而作为教育者——教师,理所当然起到了关键的作用。我们与学生接触的交流的时间主要是在课堂上,由此课堂上的教学技能成为展现教师的主要舞台。
教师技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中,运用教与学的有关知识和经验,为促进学生的学习,实现目标而采取的教学行为方式。
提高教学的有效性,需要教师修炼自身,增强教学的吸引力。修炼,包括教师在学识上的博约兼顾,视角上的敏锐独到,教学方式手段上的与时俱进,表达上的简洁明快。修炼,不拘起点;修炼,没有止境。因为,教师所传递的不仅是知识,更是一种态度——永不自满的态度,直面现实的态度,用心做事的态度。渊博的学识,是赢得学生情感认同的名片和学生关系越密切的事物,理解起来越容易;越了解学生的教师,越为学生喜爱的教师,教育教学越容易得到学生的认可。让学生不仅口服而且心服甚至折服的教学才是真正有效的。教师主动了解教育环境和教育对象发生的新变化,从学生的心理特点和方式出发来改进教学方式,努力寻求与学生共同的经验范围和打开学生心门的钥匙,教师和教学才能赢得学生的认同。
教学技能是表现在教学活动中的教学行为方式,是一种富有灵活性、开放性和创造性的高级技能,是教师专业素养的外化形式。“人们普遍认为课堂教学是一门艺术,是教师在课堂上采用优美的语言,和谐的动作,高尚的情操,给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力,让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中,就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术,尤其是教师那循循善诱,独具一格的评价语言。”这是我学习的一本关于课堂教学艺术书籍中的一段话。书中讲述的很多课堂教学方式给我留下了很深的印象,读到其中谈的课堂评价语言魅力,再结合自己平时教学进行反思,感触颇深。现在我简单的从以下几个方面的内容进行深刻的体会。
因学而教——导入新课:课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务,精心设计的导入,能触动学生心弦。导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式。
讲授:讲授是教师以语言为载体,向学生传输知识的信息、表达思想感情、启迪学生心智、指导学生学习和调控课堂活动的一类教学行为,讲授必须运用语言,但这只是讲授的一个条件,关键是讲的内容在多大程度上能与学习者已有的知识经验发生相互作用。
课堂提问:它是课堂教学中师生相互作用、相互交流的最长用的手段之一,而这种交流互动是主要、最常用的行为方式就是师生之间的问答。提问技能是教师提出问题或诱导学生质疑发问引起学生的积极思考、促进学生参与学习、理解和应用知识、了解学生的学习状况的一类教学行为方式。
独到的板书艺术:课堂教学是一个信息不断传递的过程,这种信息传递主要是靠教材上的书面语言和图表,师生之间的口头语言和体态语言,以及教师使用的板书去实现的。板书在教学中的功能主要突出在教学的重点和要点,帮助学生理解教材;提示教材内在联系,促进学生认知结构的建造;增加信息刺激的强度,提高学习的效率。
教学中,我们要合理选择、灵活运用各种媒体,激发学生学习兴趣、优化课堂教学结构,提高学生音乐素质。要提高教学的有效性,学生的有效参与不可或缺。有效参与不只是行动上的呼应,更重要的是思维的同步、情感的共鸣。关注学生的“学”,而非教师的“教”,这才是有效教学的生命。“亲其师,信其道;疾其师,隐其学。”要提高教学的有效性,就要赢得学生的情感认同。
通过不断的提升自己的课堂教学技能来提高自己的教学水平,使自己在今后的就教学工作中,争取更大的进步。
教学技能培训心得体会
狂年暑期,南通市教育局组织了我们中心校教师进行了教学技能全员培训,本次培训的内容比较丰富全面,而且也比较细致。在这次的培训中,我从中受益匪浅,感受颇多。从刘局长的讲话中,我感受到了本次教师培训的重要性和必要性,他指出:1、明确培训目的,充分认识提高自身素质和技能水平的重要性;2、善于学习实践,在提高自身素质上狠下功夫;3、锤炼师德师风,造就高素质教师队伍,它给了我们每一位培训教师一次很好的充电机会;林景教研员的“关于有效教学的思考”的专题讲座,加深了我对“有效教学”的理解,让我重新树立了新的正确的教育教学观念;在学习期间,同时还聆听了我市多位优秀教师(邓雪巧、王儒、欧兴畅、蔡亦充、孙振华)的“教材分析”,各位老师对教材的分析非常精彩,具有针对性和科学性,同时也提出了自己宝贵的见解,对我们的帮助很大。特别是王儒老师,给我留下了深刻的印象,他对教材的理解非常深刻,对教材的分析极其到位,让我感受到了新课程改革的形势下,转变师生的角色是很关键的,教学的方法与形式也要体现多样化,这样才能实现教学的有效性。这次教学技能的培训,让我们每一个学员在教育教学的观念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培训的情况谈谈我自己的一些体会:
我们要以这次才学习作为新的起点,不断探索创新,“学不可以已”,学习贵在持之以恒。只有学习上不断进步,才可能在实践中不断开拓进取,否则,事业将是无源之水。工作中,我们应该学会不断自我学习,自我提高,这也是我们每个人事业成功的重要法宝,在平时工作中,我们要常虚心请教别人,借鉴他人,与其取长补短,为我所用,营造一个有利自身进步的良好环境,从而来提高自身的专业素养和教学水平。因此,我想我应该朝着这样的方向去努力,在工作中,应当扎扎实实,不断努力,不断充电,学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论去指导自己的教学实践,同时在学习中深刻反思,认真消化,并付诸于实践,为了避免造成的“闭门造车”,我绝不会放弃任何的学习充电机会。只有这样坚持不懈,才能积累经验,增强智慧和提升能力。
一名优秀的教师,必须以人为本,在教学中应该尊重他人,理解他人,一切从“人”出发,着眼于人的自我完善,教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成所惑,而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生,去培养学生,以人为本并不是考虑社会需要,它的最终正是着眼于社会,而教书育人,就是要教会学生学习的能力。古人说“授人以鱼,只供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷。”任何一名教师都不可能把学生一生中所需要的知识都传授给他们,但如果学生具备了自学的能力,独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力。同时具有良好的思想道德素质,就能适应社会发展的需要,终身受益不尽,如今教师的角色正在发生变化,从“传道者”转向“引路人”,从“解惑者”转向“启发人”,从“授业者”转向“参与人”,所以在今后的教学中,我们不光要认真教好书,更重要的是教好学生怎样做人,真正实现“教书”和“育人”。
新课程的改革与实施已进入了探索阶段,许多未知的领域需要我们广大教师在自己的实践中,认真地去摸索和总结。经过这次的全员培训,我认识到了我们每一位教师都应当积极地参与到课程改革中去,努力实施新课程理念,不做旁观者,而应该去推动它朝着正确的方向去发展,在课改的行者,让新课程理念,遍地生根,遍地开花,遍地结果。林景教研员这一点做得就非常好,他能在自己的实践中,不断地学习、思考和总结,这次培训的“关于有效教学的思考”的专题讲座,正是他的成果,他让我耳目一新,让我切身体会到了省骨干教师的风采,他为我以后的教学工作指明了道路。在课堂中,我们的教学更应该关注“有效性”,这是一个热门的话题,也是当今教学的“流行曲”。所以就需要我们的教师不断更新教学观念,转变自己的教学方法,这样才能适应当今的教育趋势。
“加强师德师风的建设,既是势在必行,又是人心所向,更是众望所归”这是刘局长讲话的另一个主要内容,目前我们的教师队伍中存在着一些不和谐的因素,譬如:1、敬业精神不强,缺乏献身教育事业心;2、攀比之风严重,不能廉洁从教;3、师表意识淡薄,对学生缺乏爱心;4、工作作风欠端正,没有职业使命感。对于这些现存的问题,我深感困惑,意识到它的危害和弊端的严重性。通过了培训,正能锤炼了我们教师的师德师风,我想在以后的工作中,我们应该认真钻研教材,上课绝不马马虎虎,对学生应该尊重,不随意侮辱学生的人格尊严,不随意伤害学生的自尊心,在思想上要不断进取,处处做学生的表率,注意自己一言一行,不让学生做的,我们老师决不能做,要求学生做到的,教师自己首先要做到。在教学实践中,不断改变自己,端正思想,更新观念,力争做到高素质的教育人才。
在这几天的培训期间,我们的学员严格遵守学习的纪律,从不早退,也从不旷课,学习虽然辛苦,但每个学员们都非常珍惜这次很好的锻炼机会。上课时,大家在班级中努力创设一个和谐的学习氛围。我们互相关心,互相帮助,积极分组讨论交流,共同在学习中进步,做到学有所成,从而实现本次学习培训的价值。
这次培训的时间虽然短暂,但意义深远,它不仅使我们教师在教学技能上有所提升,同时也锤炼了我们教师的专业素养,拓宽了我们的知识视野,为我们提供了一次很好的充电机会,我希望它对我以后的教育教学工作能带来很大的帮助。
网课教学技能培训心得体会
近年来,随着互联网技术的迅猛发展,网课逐渐成为教育界的热点。作为一名教师,我有幸参加了一次网课教学技能培训,并在培训中获得了一些有益的心得和体会。在此,我将归纳总结出来的知识与经验进行分享,以期对网课教学技能的提升有所帮助。
首先,网课教学要注重内容的精心准备。教师需要全面思考所要教授的知识,从学生的学习成果标准出发,制定清晰的教学目标。此外,还需按照相应课程大纲对知识进行合理划分,确保教学内容的结构合理,条理清晰。在整理教材的过程中,我意识到了网课教学的灵活性,可以很好地根据学生的实际情况进行调整和适应。因此,教师应该尝试多样化的教学方法和资源,如视频、音频、互动工具等,以提高学生的学习兴趣和参与度。
其次,网课教学需要注重引导和激发学生的自主学习能力。随着网络科技的发展,学生的学习方式也发生了改变,他们更加依赖网络资源和学习工具。因此,作为教师,我们要善于利用网络资源,引导学生主动获取知识,提升学习兴趣。同时,要善于与学生互动,通过讨论、合作和交流等方式,鼓励学生思考和表达,培养他们的创造力和解决问题的能力。在培训中,我们进行了多次互动演练,教师和学生角色互换,学生们积极参与,使得教学效果更加显著。
第三,网课教学要注意语言的简洁明了。通过网课进行教学时,学生无法像传统课堂那样通过身体语言或实物来获取信息。因此,教师在网课教学中需特别注重语言的表达准确和简洁。课堂教学中的生动讲解、精确的指导以及明确的表达等都是提高学习效果的重要因素。在培训中,我们用到了多媒体制作工具,通过图文并茂的介绍和示范,使得学生更加易于理解和掌握。
第四,网课教学需注重学生评价和反馈。在网课教学中,学生可能无法立即得到教师的反馈,因此,鼓励学生主动参与课堂互动是非常重要的。在培训中,我们利用了各种互动工具,如讨论论坛、在线测验等,收集学生的意见和建议。同时,也要鼓励学生主动评价自己的学习情况和效果,及时调整自己的学习方法和计划。
最后,网课教学要注重与家长的沟通和合作。在网课教学中,学生的学习情况需要家长的关心和参与。因此,教师需要与家长保持密切的联系,及时了解学生的学习情况和需求。在网课期间,我们组织了家长与教师的线上交流会议,通过向家长们介绍网课教学情况,让他们更了解网课的特点和进展。同时,也鼓励家长们提出宝贵的建议和意见,以改进和提升网课教学。
综上所述,网课教学技能培训给了我很多启发和帮助。教师要注重网课教学的内容准备、学生自主学习能力的培养、语言表达的简洁明了、学生评价和反馈以及与家长的沟通合作。通过不断地学习和实践,我们才能在网课教学中不断提高自己的教学水平,为学生的学习提供更好的帮助。
教学技能培训心得体会
一名教师,就应是教学能手,更是科研先锋,这样的教师,才能可持续开展,才能更好的履行自己的职责。教师就应严密结合教学实际,立足课堂,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进展用心探究,以构成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实,才能使教师从平凡的,极其平凡的事物中看出新东西,能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节,——这是创造性的劳动态度的一个重要条件,也是兴趣,灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识,把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”,并投入精力去做,就必须能使自己变科研的局外人为局内人,变可能性为现实性,实现经历型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路,就会得到教师职业的成就感和自豪感,同时也为自己的职业生涯展示了新的期望。
我认为积累丰富的教学经历是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门。在确定树立教学风格,构成教学思路,预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和潜质,积累有意的教学经历和教学方法。在情境教学中,根据已有经历对各种可能性进展猜测和假设,教学情境准备的意向框架越周全,即兴发挥就越敏捷,智慧性行动也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行动的点金石,没有激情的教师即使再有智慧,再机智,也不能在情境教学中引起学生的兴趣,激发他们的参与意识。
因此,只有透过教师激情演绎的情境教学,才是一个展现自身智慧性行动潜质的平台,所表现出的'机智也越光荣夺目。时代的呼唤,事业的使命,教育的职责,鼓励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土,一位位教师,桃李芬芳,硕果累累,赢得了家长和社会的敬重,这真是教师职业的魅力所在。下方谈一谈我的体会:
其一,更加深入了解到一些教育政策法规,教育模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自己今后发奋的方向,更新了知识构造和潜质构造。感受了新课程理念在教学中的渗透,懂得了如何更有效地实施教学。
其一,作为一名老师就应要博学求精。在学科知识上要不断的提高水平,还要在其他方面有所涉及。这对我们自己在教学方面也有帮助的。此刻的教科书更趋于实用性和时代性。因此,要不断的提高自己各方面的知识水平。
其二,在教学中就应不断的学习新课程标准,在教师的不断成长的过程中要发奋的完善自我,做受学生欢送的教师,做个永远的好“学生”。
其三,我要克服的是自己的缺乏。作为老师首先要有诲人不倦的精神,才能很好的做到传道,授业,解惑。耐心是教师就应具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是明白、信任和帮助,而绝不是批评和惩罚。教师放下架子与学生应对面地平等交流,学生感到被明白和尊重,顾虑自然消除,有利于弄清事情真相;师生之间心与心的沟通,能让学生敞开心扉,坦陈自己的想法,我主动真诚地与学生交流。
其四,在教育工作中,我发奋学习先进的教育教学理念、教学方法,全身心地投入到工作中去,勤勤恳恳,发奋使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段,让每一个孩子都展开笑颜,发奋提高课堂实效,让每一个学生都有开展。
总之,孩子是明天的期望,而教师那么是托起期望的人。他们的成功便是我们的成功,凝结着我们发奋的汗水。他们是我们生命的延续,完成我们未能完成愿望。在教师这条道路上我们任重而道远,我要不断完善和提高自己。但我也坚信在这片天空里,我们能绽放出自己绚烂的生命之花。
教学技能培训心得体会
暑期的集中培训,让我受益匪浅。骨干教师的谆谆教诲,升华了我的教育观念,充实了我的教育理论,更让我对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会,感受颇深,收获颇多。
此次培训,让我充分认识到提高教育教学技能水平的重要性,还要善于学习实践,在提高自身素质上狠下功夫,更重要的是要对学生实施爱的教育。爱与责任,师德之魂。没有爱是谈不上尊重人的生命,“爱”是师德之源,是教育的永恒,没有爱就没有教育。
在培训中,教学经验丰富的教师根据自己的实际经验给我们作了教材分析,给我留下深刻的印象。我认识到以后在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。在新课程改革的背景下,我一定会认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。这就需要我努力地备课,了解教材和课标;努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在教学技能方面,对教材的总体目标,教材的编排特点,教学建议及教材中各单元之间知识点的联系,使我对教材有了更深的了解。使我深深体会到:不仅要领会课标,还要吃透教材。课标是教学的基本依据,首先认真学习领会课标,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用,明确和突出重点,适当分散难点,吃透教材。做到内容、目标心中有数,合理安排。还要备学生,关注课堂生成,明确教学目标。
通过这些活动,令我认识到课堂教学是一个动态的过程,有效的课堂教学依赖于“有效教师”,而“有效教师”应具备理论和实践智慧。每位教师都应在学习中提升,在实践中成长,追求有效教学这一永恒的主题。
行动上的收获,带给我的是快乐,更是一种鞭策。这次培训,除了知识收益外,也使我意识到了教学学无止境,教育任重道远的现实。在今后的工作中,我将进一步努力!努力提高自己的教学技艺!
教师教学技能培训心得体会
美国教师专业化标准被定义为:具有相应的实际教学能力;具有教学设计的独创性,能有效地组织课堂教学;能在教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。美国卡内基财团组织全美教师专业标准委员会制定的《教师专业化标准大纲》对教师提出了五项要求,概括起来是:学生——知识——管理——研究——合作。
“教师专业化意味着教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度;教师专业化意味着教师职业的专门化既是一种认识,更是一个奋斗的过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习,不断更新的自觉追求。”
1、教师专业化发展是社会发展的需求。
在知识经济时代,教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了,时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求,是教师教育发展的方向。今天,教师工作的内涵已经发生了深刻的变化,这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。没有教师的发展,没有教师专业上的成长,教师的历史使命便无法完成。教师的发展是历史进步需求,也是信息时代的教育改革需求。任何一个国家的教育改革都包含许多方面,如教育体制的改革、课程的改革、教育观念的转变等。这些改革最终都要落实到教师的身上。教师是联系教育理想与理想人才的最直接、最形象的媒介,教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作,成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。
2、教师专业化发展是新课程改革的需求。
教学技能培训心得体会
xx年3月21日早,在这“草长荫飞,烟花烂漫的阳春三月”里,我们石排镇小英教研中心组成员、科组长团队与全体民办学校三年级老师欢聚一堂,共享我们的“磨训”成果展示课:“对话教学”、“词汇教学”、“语音教学”三课型。
首先,不能不提的是课前的“开胃菜”--来自石岗小学的郭春娜老师作的教材分析讲座。郭老师文采横溢,诗情画意地引入三年级新版教材的更新板块学习和新教法建议。我感触最大的还是郭老师提到的邓宁霞老师的观点:教书如看病,不能偶尔才看准,是必须每次都要准,否则....
第一节“let’stalk”教学课流程清晰,环环相扣,从启发学生思维进行文本输入到由浅入深的文本重构,接着整体呈现动画辅助理解来进行文本信息理解判断操练,再到对比模仿跟读,最后依图说话对检测目标句型的整体输出。优秀的教学设计需要优秀的师生演绎,燕岭小学虽然是民办小学,但从硬件设备到师生水平都已逐步向公办学校靠齐。朱老师教态活泼生动,肢体语言丰富,带动学生互动问答,教学效果良好。但如果能拓展一下词块教学的话会更好,例如:atallgiraffeabigpigashortmonkey等等。
第二节单词教学课,戴老师能够结合句子,创设情境进行教学,也是一堂常态精品课。但在“找规律”操练环节,教师的引导还不够灵活,还有改进的'空间。
第三节语音拼写教学课,按照市教研室邓老师所提倡的五步教学法:复习例词-找目标音素-密集拼读-阅读练习-检测。朱老师非常流畅地演绎了这个新课型,但在“阅读”环节还是不够大胆,担心学生基础薄弱,不能阅读,所以就跳过这步。这是我不认同的。
最后,成老师回顾此次“磨课”活动的幸福瞬间图与qq聊天备课记录,让我们更深刻地感受到了本次培训活动的真实含义:磨出新思维的火花,磨出合作交流的默契,磨出把握教材的深度,磨出提升教材的高度!
教学技能培训心得体会
教育阶段英语课程的任务是:激经过几天而充实的时间学习,我受益匪浅。首先是听刘局长对这次培训作了重要报告,明确了培训的目的和重要性。教育的发展离不开知识,离不开人才。所以,我们的教师就必须虚心学习,加强实践锻炼,提高业务水平和科学技能。接着听林景教研员作《关于有效教学的思考》的讲座,重点阐述了什么是有效教学和怎样的教学是有效的。他讲到有效的教学活动沉淀下来的是一种思维方法和精神。我觉得这句话讲得很有道理。最后听了王蕊等四位老师对三、四年级数学作了详细的分析,使我对教材有了一个更新的.认识,四位老师对教材分析非常认真、仔细,分析了教材的总体目标,编排特点,具体编排以及教学建议等。让我更进一下了解教材,并反思了以往教学工作中的不足,拓展了学习的视野,更新了教育教学理念。下面浅谈我对本次培训学习的几点体会。
一、提高自身素质和技能水平。教育大业,人才为本,科教兴国关键在于人。新理念下的教育教学工作,要求我们教师必须具备较高政治素质和业务水平,提高个人的自身素养,不断适应教育教学的需求,刘局长的讲话中提到,教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源,一个国家,一个地方等要加快发展关键在于人才。因而,做为教师必须努力提高自身的综合素质,高超的业务水平,才能培养出合格的人才。
二、加强实践锻炼,不断提高工作能力。实践锻炼是提高人才素质,增强工作能力的重要途径,我要把学到的知识,应用到教学实践中,只有在实践中去解决问题才能积累经验,才能提高业务水平,工作能力。
三、要有敬业,奉献精神。我们是人民教师,要有兢兢业业、无私奉献的精神。只有深深地认识到这一点,才能激发对教师工作的热情,才能投身到教育教学中去。
四、言传身教。教师必须注重“言传身教”要以自身的行为去影响学生,带动学生,真正成为学生的表率。教师的一言一行直接影响学生的成长。教师要和学生建立起平等的师生关系,关注每一位学生的健康成长,做他们的知心朋友。
总之,这次的培训学习,使我终身受益。我将以新的精神面貌投身到教学中去,努力把教育教学工作做得更好。
教师在教学评价上要重态度、重参与、重努力程度、重交流能力。
教学技能培训心得体会
通过这次培训学习,使我受益匪浅。优效教学与教师的教学技能是密不可分的。在课堂教学中,教师假设能掌握、发挥好课堂教学的各种教学技能,必然会收到良好的效果。我在以后的课堂教学工作中要尽量做到以下几点:
导入新课是课堂教学的重要环节,是一堂课得以成功的重要条件。一堂好课如果没有成功的开端,教师会讲得索然无味,学生也难进入学习状态,课堂教学的`其他环节也就很难进展。导入要能激发学生的学习兴趣,让学生对知识产生浓厚的兴趣,注意力就集中起来了,为到达这一目的,教师要精心选择导入方法,因课而异。
讲授是教师在课堂教学中为传输特定的知识信息,综合地运用各种语言表达方式的一类教学行为。讲授技能是一种最根本、最常用的课堂教学技能,几乎没有哪一种教学活动可以离开它。但归根结底还是要从本班学生的实际情况出发,选择学生易承受,易理解的方法。
传统教学“满堂灌”,改革后又容易走向另一个极端“满堂问”,教师一个问题接一个问题地提出,学生真可谓“应接不暇”,学生疲于答复,思维,读书内化的时间少了,一节课下来,真正属于自己的东西很少,留在脑中的更少,效率可想而知,因此,提问要精,要让学生在思索中有所悟,有读书的时间才能有内化的时间。
板书是教师在黑板上书写文字符号、绘图或列表,以辅助知识信息传输,提醒学习材料之间的关系和联系的一类教学行为。只有好的板书才会更好地帮助学生理解课文,吸引学生兴趣,便于记忆、复习。
良好而恰当的评价,利于激发学生的学习兴趣,引导学生学习,教师在评价中,要多多运用开展性评价,关注学生的开展,对其开展过程中的进小和改良及时予以评价,促其更好地开展。评价不是盲目地表扬,不是一味地说“好”、“棒”,及时指出并纠正学生的错误,才能引领学生走向成功。