听教育专家心得体会(汇总21篇)

时间:2023-12-21 09:57:40 作者:MJ笔神

通过总结心得体会,我们可以更加清晰地认识自己的目标和需求。下面这些心得体会是经过精心选取的,希望能对你的写作有所帮助。

专家谈教育孩子心得体会

“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”放眼世界,纵观天下,每位家长都希望自己的孩子非常优秀,都渴望自己的孩子能够成为出类拔萃的佼佼者。当然,对于平凡的我来说,也不例外,总是希望自己的孩子在各方面都能表现得非常优秀。因此,我时时以自己的思维方式来严格的要求孩子、鞭策孩子,致使孩子也非常反感我们,稍有不如意的时候,就对我们说:“讨厌的爸爸或者讨厌的妈妈。”听到这些话语,开始并未引起我的注意,但自从读了《优秀的孩子是这样培养的》、《做男孩的父母的路很长》等怎样教育好孩子的一些文章后,我感触颇深,督促自己改变了教育方式,同时也明显地感受到了孩子的变化。在此,我将简单的讲述一下自己在教育孩子方面的一些心得体会,与大家一起共同学习与探讨。

我会努力克制自己,询问孩子这样做的原因,或者跟孩子说:“今天你这样做,是不是觉得很好奇?是不是很有意思等等。”通过与他交流沟通,慢慢地跟他讲解相关的道理,告诉他犯错就会产生相应的后果,就会要承担相应的责任,并联系他身边或新闻中的事例与他一起讨论,一些什么样的错误犯了以后,可以及时改正,改正之后仍然还是个好孩子,并告诉他,下次在犯同样的错误时,想想当时我们在一起是怎么讲的。同时还告诉他一些什么样的错误是我们不允许犯的,一旦犯下了,就会导致自己成为一个坏人,或者让自己受伤,甚至死亡。并且还告诉他,大人与小孩也是一样的,大人没有什么特殊的,让他明白在犯错这件事情上,大人与小孩同样是要承担后果与责任的。其次就是摆正自己的位臵,在孩子面前,不把自己当成是孩子的长辈,把自己当做是孩子的朋友,有时孩子需要我帮助他,或者跟他一起玩耍时,他都会直呼我的姓名,叫我来帮他的忙或者一起做游戏。

因为他是第一次玩耍,所以当攀到一半时,就停下来了,直对我说:“妈妈,我害怕会摔下来,我不攀了,我要下来。”这时,我就对他说:“不要怕,xx(孩子小名),你是最勇敢的、最棒的,你一定会攀到最上面,加油,加油。”同时,我也在旁边耐心地指导他攀登的方法,不一会儿,他就攀到了顶峰。有了一次的成功,接下来,他的兴趣就越来越高,反反复复的攀登了好多次,临走时,还直对我说,今天玩得非常开心,真爽。因为现在的小孩都是独生子,为了不让他养成以自我为中心、为我独尊的个性,不管是在家里,还是在外面,我们都是要求他,有吃的要大家共同分享,要先送给长辈或者小朋友;有好玩的,也要与小朋友一起玩耍。

当我们要求孩子认真学习的时候,我们自己其实也应该跟着一起学习。从这学期开始,我不管工作有多忙,每当孩子跟我说这课书有点难,背不得,怎么办?我就会放下手中的工作,把书本看一遍后,用动作或者表情的方式叫孩子跟着我一起学习与背诵,或者采取两人比赛的方式,一起学习与背诵,谁先赢谁就可以提出一个小小的心愿,由输家来负责满足赢家的心愿。

为了锻炼孩子的口算习惯,凡是孩子自己想要采购的物质,我是要孩子自己负责去购买,并将购买的结果讲解给我听。记得有一次,孩子看中了一个玩具,非常喜欢,我要他过去问了价钱后再给钱给他自己去购买,但他不愿意,哭着一定要我去买,我非常坚持地对他说:“给你两条路,在五分钟内你自己选择,一是自己去购买,二是这个玩具不买了,我们直接回家。”不管孩子怎么吵闹,我就坚持我的原则,最后,孩子没办法了,还是自己去买的,我记得,那一次就是他第一次自己单独拿钱去采购。自那以后,如果要孩子去买什么,都是笑嘻嘻的去采购,在购买时,为提高孩子的口算能力,我每次特意拿整钱给孩子,买回后,还一定要孩子把算式与结果都算给我听。

为增强孩子的学习兴趣,一方面帮助孩子温习已学过的知识,将孩子学过的英语单词、千古文等存储在自己的手机中,在与孩子玩耍的时候,不经意间读上几句,就孩子也跟着自己读上几句,从而让孩子在不断地重复中增加记忆;另一方面,当孩子在学习中遇到困难时,我会多给他鼓励,增加其解决问题的自信心,引导他在“举一反三”的过程中,加深对知识面的理解与掌握。并且对孩子每次的错题,都先询问孩子是粗心大意做错了,还是没有学会不知道做,针对每一次的错题,是分析、总结,让孩子下次考试不犯同样的错误。

为提高孩子的思考能力,针对孩子喜欢脑筋急转弯、走迷宫、猜谜语等兴趣,我们特意购买或下载了一些《脑筋急转弯》、《猜谜语》、《走迷宫》等书籍或手机软件。他每次只要看到有新的脑筋急转弯、谜语之类的,就会要拿来考考我们,我们呢,有时就故意左思右想猜不出来,当他得意地把谜底告诉我们时,我们还会问一声:“为什么啊?”他就会滔滔不绝地解释给我们听。这样既培养了他阅读理解的能力,又激发了他学习的兴趣。

上课要认真的听讲哦,一个星期、二个星期,大概过了一个多月后,孩子实在忍不住了,就对我说:“我现在上课已经认真听讲了,从明天开始,不要再对我讲了,好吗?”我对孩子说:“只要你上课认真听讲,妈妈从明天开始绝对不说了。”晚上回家后,我得知孩子认真听课了,次日早上,我下车时就只说了声拜拜,孩子好高兴地还跟我说了声拜拜,妈妈路上注意安全。

以上就是我个人教育孩子的心得,啰啰嗦嗦说了这么多,希望能有可借鉴之处供大家学习,同时也希望与大家一起讨论教育孩子的好方法,学习大家的优良美德。与孩子做朋友、给予孩子适当的自由空间,应该是每个孩子的心愿;让孩子快乐的学习、健康的生活,莫过于是每个家长最大的心愿。

教育专家讲座心得体会

“初中语文教师培训”

姜屯中学。

张兴发。

电话:***。

姜屯中学张兴发。

多年来,经历的培训也不少,可唯独这次培训给我留下了非常深刻的印象。2013年3月25日至28日在滕州市教师进修学校报告大厅里,我有幸近距离的聆听了几位来自全国的教育专家的精彩讲座,真可谓受益非浅。几位专家的讲座深深吸引着我,四天的讲座,听起来一点不觉得累,反而觉得是一种享受。通过学习,不仅增强了教育的使命感和责任感,也让我更深的领悟了一些有助于教育。

教学。

的方法与技巧。培训虽短,但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识,理论水平也得到了一定的提升。下将我的学习体会做一下。

总结。

几位教授的精彩讲座让我领略了一种责任,让我品味了智慧。特别是李进成和游永昌教授的讲座,可以说是激情四溢,收放自如,风趣幽默。他们深邃的教育眼光和渊博的知识及广博的见闻,都给我留下深刻的印象,让我油然而生一种教育者的紧迫感、使命感和责任感,听了他的讲座,让我觉得在这样的教育改革背景下,我们除了加强学习,更新理念,不断提高真的没有别的选择。那么作为一线的语文教师,一样与学校的发展和兴衰有着直接的关系,如果我们每一个教育工作者,都能怀揣着对教育美好愿景的一份责任和使命,那么我们的学校就会打造成真正的精品学校,我们的教育就会成为真正的精品教育。

这几天我一直在想,那么我的责任是什么?毫无疑问就是,学习、更新、实践,用现代的教育理念指导和开展自己的教育教学、教研科研工作,以提高自己整体素质,以实现学校办学目标为已任,以形成学校办学特色为宗旨,争做新形势下的新型教师。

听了梁捷教授的讲座,深受启发,她的讲座深入浅出,既有理论高度,又有实践指导意义。一个成功的教育者,一定是一个善于更新知识的学习者。作为教师,实践经验是财富,同时也是羁绊,这点我深有感触,因为我们太多教师因为过多的实践经验而排斥对新知识的接受,虽然能一时地掩盖新知识的不足,但久而久之势必造成教师知识的缺乏,而大多数教育者不敢打破已有旧的教育理念、理论和教学方式、方法,去重建一套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。我惭愧的觉得我们的教育一线领导和教师,现在最急需的应该是观念的真正转变!梁捷老师的智慧就在于她善于自我更新知识,敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教育思想和理念,并在其中享受着教育的幸福。这种执着追求与快乐实践的精神值得我们每个人学习。使我体会到,即使再平凡,也能凭着信念和追求抵达自己的教育彼岸,我相信一步一步来,步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。

新课标上的“使他们(学生)逐步形成良好的个性和健全的人格”并不是什么一纸空话,而是时代发展提出的必然要求。回过头来,我们必须去思考一个最初和最基本的问题,即语文教学的目的是什么?或许有些教师还认识不清。读书学习当然不仅仅是为了考试上大学,假使那样,将是我们整个民族教育的悲哀。聆听这次讲座,让我明白:语文教育的真正目的乃是为了培养大写的“人”,培养一个德智体美和谐发展的生命个体。

作为教师,教育教学活动是一个动态的过程,有师生的共同参与,课堂有时时动态资源的生成,学生的思维也在时时变化,十个学生十个样,就是同一个知识点,你到不同的班上讲授,也会有不同的结果。这就为我们教师做研究提供了一个大舞台,聆听这次讲座,.同时也启示我必须做一名研究型的教师。“师者,所以传道、授业、解惑也”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。

培训时间虽短,但收获颇丰。作为一名教师,我们应该积极投身于教育教学改革,成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路,努力成为教育的智者。

记得有位专家曾经说过这样一句话:“眼界决定境界,态度决定高度,思路决定出路,实力决定魅力。”在今后的工作中我愿开阔眼界,提高境界,转变态度,实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。

听了几位专家的讲座,作为一名一线的语文教师,我们应该做的是不要再找任何借口,应该积极投身于教育教学改革,成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路,切实以新理念、新思想来从事教学工作,努力成为教育教学的智者。总之,经过这几天的学习,我知道了自己掌握的知识还是太少,应该学的还有很多很多。正如我们古人说的:活到老,学到老!而通过此次教育学习,我进一步体会到了学习的重要性。虽然仅仅四天,但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中了解到当今世界最先进的教学理念。我是一名初中教师,为了使自己综合素质得到提高,也为了自己不被社会所淘汰,一直摸索着不断创新,不断学习来充实自己。在这四天的学习中,给我的感触还有很多很多,很难用文字一一表述,我感谢学校给了我这次学习的机会,也感谢专家老师们给我的帮助,在今后学习中,我一定加倍努力,把学习到的知识投入到工作中,以更好的提高工作质量和效率。

专家谈教育孩子心得体会

尊敬的各位老师、家长:

下午好!我是五年级(2)班xxx的家长。首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会,能让我在这里和大家共同探讨孩子的成长教育,我感到十分荣幸。在我谈谈自己的几点体会和看法。

百年大计,教育为本,孩子从小就必须接受教育、接受智力的培养。首先要让孩子明白读书的目的不是为了考名次,上重点大学,而是为了明白做人的道理。包括培养孩子有一个独立自主的生活习惯、学习习惯,坚强的意志,健康的心理,积极的情绪,有一颗感恩的心。家长不能过于惯孩子,怕这也做不了,那也做不了,这样是不行的。在家里什么煮饭、炒菜、洗衣、扫地我都叫孩子自己做,这样才能培养孩子的独立能力,如果什么都惯着孩子,反而会害了她。

家庭作为孩子学习的第二课堂:孩子做作业时我们不要看电视,玩电脑。我们可以陪着他做,给孩子做出适当的指导。孩子的潜力是无穷无尽的,我认为我们家长在重视孩子非智力因素培养的同时不要忘记孩子潜力的开发。闲暇之余要让孩子多看课外书,要让孩子从小养成读书的好习惯,让孩子到书中去找到自己的快乐,让孩子觉得读书是一件多么快乐的事情。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,就是这个道理。

你的。要多理解、多表扬、多鼓励自己的孩子,俗话说:好孩子是夸出来的就是这个道理。作为孩子,每个都希望自己是最棒的,然而不可能每次都是第一,少给孩子思想上的压力,希望越大失望就越大。我都常常跟孩子说名次并不重要,重要的是你努力没有,学懂没有,没有学懂说明你还不够努力嘛。玉不琢,不成器;人不学,不知义。做人是孩子的立身之本,欲使孩子成才,先教孩子做人,望子成龙,要有“龙马精神”,先要当马,然后才能成为龙。

圣人训首孝弟,我常常都教育自己孩子首先要孝敬父母,孝敬长辈,尊敬师长,团结同学,连自己的父母都不孝敬的人,又怎么做人,怎么会好好学习呢。孩子没有孝敬的心,感恩的心,其他任何事情他都不会好好去做。

一句话,就是让孩子自学喜欢学习,努力学习。孩子的成长离不开学校这片沃土,离不开园丁的辛勤培养。在此也感谢老师对孩子的悉心呵护,让孩子的明天更美好!

教育专家授课心得体会

教育是实现一个国家和社会长期繁荣发展的根本保障,教育专家对于培养合格的人才起着重要的作用。然而,仅仅是具备专业知识还不足以成为一名优秀的教育专家,授课实践也是必不可少的一环。在多年的授课实践中,我通过总结和思考,形成了一些心得体会。

首先,教育专家的授课应该注重创新。对于现代学生而言,传统的教学方式已经无法满足他们的需求。因此,教育专家需要不断探索并实践新的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。我尝试过利用多媒体教学、小组合作学习等方法,经验表明,这些新颖的教学方式能够有效地引导学生思考和参与到学习当中,提高教学效果。

其次,教育专家的授课需要灵活应对不同群体的学生。不同的学生有不同的特点和需求,教育专家需要根据学生的情况进行个性化的教学。在我的授课中,我经常与学生进行交流和互动,了解他们的学习情况和困惑,然后根据他们的需求调整授课方法和内容。这种差异化的教学能够更好地满足学生的学习需求,提高他们的学习成绩和兴趣。

此外,教育专家的授课需要注重培养学生的综合素质。在当今社会,仅仅具备专业知识已经远远不够,学生还需要具备一定的综合素质,如沟通能力、创新能力、团队协作能力等。因此,教育专家在授课中应该注重培养学生的综合素质,鼓励他们参加各种实践活动和团队项目,提高他们的综合能力。

最后,教育专家的授课需要重视评价和反馈。评价和反馈是教育的重要环节,对学生的学习进行及时的评价和反馈可以帮助他们及时纠正错误和提高学习效果,也可以帮助教育专家了解自己的教学效果并进行调整。因此,教育专家应该经常进行学生学习情况的评价,并及时给予他们反馈,同时也需要倾听学生的意见和建议,从而不断提高自己的教学水平和能力。

总之,教育专家的授课是一项富有挑战性和责任感的工作。通过探索和实践,我意识到创新教学、个性化教学、综合素质培养和评价反馈是重要的授课要点。只有不断地总结和反思,教育专家才能不断提高自己的授课水平,为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。

听教育专家讲座心得体会

多年来,经历的培训也不少,可唯独这次培训给我留下了非常深刻的印象。20xx年4月18日至19日在鹤峰县实验中学,我有幸近距离的聆听了几位来自湖北大学教育学院教育专家的精彩讲座,真是受益非浅。几位专家的讲座深深吸引着我,两天的讲座,听起来一点不觉得累,反而觉得是一种享受。通过学习,不仅增强了我的教育使命感和责任感,而且使我更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。培训虽短,但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识,理论水平也得到了很大提升。

几位教授的精彩讲座让我领略了一种责任,让我品味了智慧。

赵厚勰教授的讲座激情四溢,收放自如,风趣幽默,他深邃的教育眼光和渊博的知识及广博的见闻,都给我留下深刻的印象,让我油然而生一种教育者的紧迫感、使命感和责任感,听了他的讲座,让我觉得在这样的教育改革背景下,我们除了加强学习,更新理念,不断提高真的没有别的选择。那么作为一线的业务领导,一样与学校的发展和兴衰有着直接的关系,如果我们每一个教育工作者,都能怀揣着对教育美好愿景的一份责任和使命,那么我们的学校就会打造成真正的精品学校,我们的教育就会成为真正的精品教育,这几天我一直在想,那么我的责任就是,学习、更新、实践,用现代的管理理念指导和开展学校的教育教学、教研科研工作,以提高教师整体素质,发挥教师教育教学主动性为目标,以实现学校办学目标为已任,以形成学校办学特色为宗旨,争做新形势下的智慧型领导。

听了谭细龙教授的讲座,深受启发,他的讲座深入浅出,既有理论高度,又有实践指导意义。谭教授的一句话让我很受震撼,他说:“教师的知识应该是一条不断流淌的河,而不是一桶水。”一个成功的教育者,一定是一个善于更新知识的学习者。作为教师,实践经验是财富,同时也是羁绊,这点我深有感触,因为我们太多教师因为过多的实践经验而排斥对新知识的接受,虽然能一时地掩盖新知识的不足,但久而久之势必造成教师知识的缺乏,而大多数教育者不敢打破已有旧的教育理念、理论和教学方式、方法,去重建一套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的'教育思想体系,我惭愧的觉得我们的教育一线领导和教师,现在最急需的应该是观念的真正转变!谭教授的智慧就在于他善于自我更新知识,敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教育思想和理念,并在其中享受着教育的幸福。这种执着追求与快乐实践的精神值得我们每个人学习。使我体会到,即使再平凡,也能凭着信念和追求抵达自己的教育彼岸,我相信一步一步来,步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。

两天的培训时间虽短,但收获颇丰。作为一名教师及学校管理者,应该积极投身于教育教学改革,成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者,与全体教师共同寻求现代教学改革的心路,努力成为教育的智者,让教育成为一件幸福的事。

专家谈依法教育心得体会

依法教育作为一种新型的教育方法,旨在培养学生独立思考和依法行事的意识。随着依法教育在各级学校开展得越来越火热,越来越多的教师加入到了这一工作中。不过,对于很多教师而言,他们对于依法教育的理解程度并不够深入,因此他们需要与各领域的专家进行交流和探讨。

依照教育部出台的规定,所谓的依法教育并非是直接将法律条款,而是要将法律知识融入到通俗易懂的教育中去,将法律精神与学生现实生活相结合,让学生能够对法律条款的精神有更加深入的理解。但是,达到这一目的需要依靠教师的辅导和引导,教师需要深入学生在学习生活中的表现,让学生感受到生活中的法律问题,并掌握如何行使自己的权利。

学生需要的不仅仅是理论层面的法律知识,更是需要学校能够将法律知识与案例运用结合起来进行指导。只有经过案例的引导,让学生能够更加深入地了解案例中所体现的法律条款,才有可能达到更深入的理解。同时,依法教育需要更加注重学生的主动性,让学生能够自主获取法律知识并对其中的精华进行解读。

对于依法教育而言,涉及到很多方面的知识,因此,为了提高学生的综合素质,教育工作者需要将法律知识与其他方面的课程相结合。好的依法教育实施过程需要分五步进行:首先,分阶段进行教育;其次,积极利用各种教育资源;再次,建设完善的教育体系;最后,根据学生不同的年龄阶段进行定向教学;最终,通过综合考评方式,来对学生进行综合评估。

第五段:结论。

通过对专家探讨的结论,我们可以得到一个明确的结论:教育者在真正实施依法教育时,需要将法律知识与实际情况相结合,让学生在学习的过程中更好地理解法律精神。同时,好的依法教育需要将各科目的知识进行整合,让学生能够将知识应用到实际情况中去。最终,依法教育需要持续不断地进行,让学生在整个学习过程中不断深入理解法律知识,将之转化为实战技能。

听教育专家讲座心得体会

为了提高我校教师团队执行力,着力打造沿河品牌学校,促进学校更进一步的发展,学校安排于11月14日下午,听了由深圳道弘文化发展有限公司的孙老师主讲的“执行力与学校发展”的讲座。其中谈到的执行者应当具备的六心——爱心、公心、责任心、宽容心、平常心、律己心。“爱心”放在首要位置,让我感触很深。

作为一名教师——教育教学工作的执行者,在教育教学中,如何深刻领会,始终保持这“六心”,用这“六心”去严格要求自己。从爱心这一层面来说,我的体会是:

“做一天蜡烛,就要发一天光;做一天春蚕,就要吐一寸丝。”这就是我的从教观点。“十年树木,百年树人。”踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈的使命感为基础的,是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人,是要甘于辛劳,甘于付出,甘于无怨,这是师德的首要条件。也是一个人从事教育事业的必要的`心理准备。

教师必须关爱自己的学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展。这种热爱首先是温暖的,是充满情感和爱的事业。

作为教师应当多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友。这种爱也需要教师倾注相当的热情,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助、把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。

通过学习,我懂得了怎样去关爱学生。“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另外一个层面。作为教师,今后我要努力做到能爱、善爱,去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教过程育中的主体能动性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

“爱”要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生。

听教育专家讲座心得体会

花了两天的时间,我认真地将特级教师----《高中语文教学艺术研究专题》讲座听了一篇,觉得深受启发。这次视频讲座涉及的内容有《让我们的教学充满诗意》《教师的幸福感从哪里来》《建设一个动态的课堂》《从学生需要出发进行教学设计——多媒体教学促进语文教与学》《要教书,先读书——不断充盈教学艺术的源头活水》《教科研是教师专业化的捷径》,应该说非常丰富。下面我就个人在听讲座中的一点体会来谈下我对现在高中语文教学的一些认识与看法。

相信每一位高中语文教师都希望自己的语文教学能够充满诗意,然而现实的操作却没有我们想像的那么简单。语文的博大精深,对语文老师来说是一个巨大的挑战,自身素质的差距决定着我们很多人无法自如地驾驭课堂。在这里我们强调的自如驾驭,并不是那种强制威慑下的语文课堂,而是能够充分展现教师智慧和风采的语文课堂。然而真正做到这一点,又岂是简单的?我曾经很努力地进行着自我素质的一种提升,可是有些东西是急不来的,我们必须脚踏实地一步一个脚印地走好。诗意地教学,诗意地生活,这是我们每个人的理想。然而理想与现实的差距总是存在巨大的落差。人民教师的艰辛追求与美丽梦想,总在现实面前逐渐残酷地破灭。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。我不是愤世主义者也不是悲观主义者,我只是一个平凡的语文教师,或许还是不合格的语文教师。

--说:“要建设一个动态的课堂。”语文课堂教学的动态生成是强调学生、教师、文本以及教学环境的交互作用,使教学立足于当前又指向未来;要求充分尊重师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性,把每节课都视为不可重复的激情与智慧的和谐建构过程。这一点也是一种追求。动态生成使语文课程成为师生张扬个性,愉悦心灵,提升素养,和谐对话的精神家园;使语文教学充满了诗意和魅力。

--教授说:没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量。没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。教师必须要提高自己的素质,一个最好的办法就是读书。梁捷说:“要教书,先读书!”正如我们平常所言的,教师要给学生一杯水,自己必须是一桶水。我其实很疑惑:这一杯水到底有多少的量?自己拥有的一桶水又有多少的量?并且这杯水是否纯净可以引用?很多所谓的教育名家都讲过:“教师要上出非常有个性的语文课堂。”呜呼哀哉,个性就这么容易做到吗?如果不是这么容易做到,何以如此叫嚷着要有个性。这不就是:天上的星星很漂亮,你去给我摘下来。谁人不知天上星星漂亮,可是,有几个人可以做到?我不是否定,只是面对无谓的说教的一点感慨。

确实应该看到,教师的个性化教学能够促进学生个性的发展,对此我深信不疑。让我们先来追寻历史,陶行知、朱自清、丰恺……一座座永不褪色的丰碑依然矗立在我们的心中。历经岁月地淘洗,他们的形象为什么仍旧光华熠熠?透过层层的光环,我们不难明白一个朴素的真理——惟有以崇高的精神为依托,名师的丰碑才能屹立在人们的心中。正是延续着这条精神的血脉,时时处处抱定对教育的热爱和奉献,对学生有真诚的关心和尊重,又有对民主和平等的践行,于漪、钱梦龙、魏书生、李吉林、孙维刚、邱学华……这些有着独特魅力的教师,他们把自己的名和信念镌刻在中国教育的史诗中。名师独特的教学个性,创造了他们辉煌的教学人生,同时也激励着年轻一代语文工作者不断前进的步伐。只有个性才能发展个性;没有教师的个性,便谈不上学生的个性。学生的个性发展教育需要以教师教学个性为基础,教师教育力量的源泉在于教师的教学个性。教师是学生行为的示范者,学习的榜样,学生对任何客观事物的印象,可能在很大程度上都间接地来自于教师。没有教学个性的教师,他(她)的存在价值是有限的。也可以这样理解:失落了教学个性往往意味着教学的失败,教学生命的死亡。乌申斯基告诫我们说:“在教学中,一切都应当以教育者的个性为基础,只有个性才能影响个性的发展与定型,只有性格才能培养性格。”新课标上的“使他们(学生)逐步形成良好的个性和健全的人格”并不是什么一纸空话,而是时代发展提出的必然要求。回过头来,我们必须去思考一个最初和最基本的问题,即语文教学的目的是什么?或许有些教师还认识不清。读书学习当然不仅仅是为了考试上大学,假使那样,将是我们整个民族教育的悲哀。解读新课标,会让我们明白:语文教育的真正目的乃是为了培养大写的“人”,培养一个德智体美和谐发展的生命个体。我的心中其实很明白个性的巨大作用,只是说归说,做起来的实际情况另当别论。

记得印度大智者克里希那穆提说:“要改变世界,我们内心则要有新生。”我觉得教师有时候很会自我安慰与满足。在一切不顺利面前,表现出的那种英雄气概,试问当今天下,有几人欤?所以我们总是很期盼着诗意地教学与生活。是的,教学本应是充满诗意的。可是我们却常常感到教学的乏味、简单。今天重复着昨天,明天重复着今天,日子就在这枯燥的重复中悄悄地溜走了。那种设想的美好,那种多姿多彩的教学,似乎都是梦境一场。所以梁捷告诫我们说:“对教学的厌倦不是教学本身的无味,而是我们不懂得如何去诗意地教学。”

克里希那穆提说:“缺乏了正确的教育,迷惘便会被视为真实,于是个人的内心便会永远存在着冲突。”抚慰内心的冲突,抚平心灵的躁动。我的呼吁是:永远保持一颗热爱教学的心吧!只有你的教学充满了热情,你才能从教学中得到回报,从教学中体会到很多温暖和乐趣。

最后以叶澜教授的那句话来结束:“从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。”而我也再次呼吁:让我们诗意地教学诗意地生活吧,做一个幸福的语文教师。

教育专家讲座的心得体会

这个周四的下午在学校听了家庭教育讲座,是本市的中英文学校的校长主讲的。本次讲座是的主题是《教育就是培育习惯》。

首先彭校长通过几个小故事讲了习惯的重要性,其中讲了一个宇航员加加林的故事,十几个宇航员一起去参观他们要乘坐的飞船,进舱门时只有加加林一个人把鞋脱下来,就是这样一个动作让设计师特别感动,加加林成了人类第一个飞上太空的宇航员。这个故事让我们了解了胜利就是从好习惯开头。还讲了俄罗斯教育家乌申斯基的一段名言:“任何一种习惯都是反射行为,行为的习惯有多深,它的反射性就有多大。哪里有习惯,哪里就有神经系统在工作。”乌申斯基认为,经过教育,经过培育,人是可以形成新的习惯,新的反射的,人是可以把握自己命运的。彭校长还讲了联合国教科文组织提出,21世纪教育的使命是帮忙学生:“学会做人,学会做事,学会学习,学会共处“,要学会”四会“首先就是要培育好习惯。

接着彭校长讲了习惯培育的重点一、做人的习惯,二、做事的`习惯,三、学习的习惯,四、交往的习惯,并依据这四大点列举了36种详细的习惯。强调了我们家长们在生活中了解自己的孩子有哪些好习惯和哪些不良的习惯。然后讲了怎样培育良好习惯,养成一个习惯需要量21天,不同的行为习惯形成的时间也不一样,时间越长习惯越牢。这也让我想起了孩子的亲子阅读,上小学前始终和孩子坚持亲子阅读,后来上了小学,孩子的识字量大了,根本就自主阅读,可是发觉孩子自己选书时就经常只选漫画书,后来就恢复和孩子的亲子阅读,坚持一段时间后,孩子渐渐读书的范围就起来越广。

最终彭校长还讲了培育良好习惯的五个步骤及怎样订正不良习惯。讲订正不良习惯时彭校长通过《孟母三迁》的故事告知我们人应当接近好的人、事、物,才能学习到好的习惯。

感谢学校让我们有时机听到这么好的教育讲座,通过这个讲座让我更加了解了要教育好孩子,养成好习惯的重要性,也学习到许多培育好习惯的方法。记得巴金先生曾说过“孩子胜利教育从好习惯培育开头”,让我们一起从培育孩子的好习惯开头吧!

教育专家讲座心得体会

作为一名青年教师,很庆幸能有机会参与此次的科学领域基地活动,通过昨天的第一次活动,已使我收获颇丰、受益匪浅。更加让我对组织方安排的后期活动充满期待。

在第一次的基地活动中,南开区居华里幼儿园的董园长为大家做了精彩的讲座。讲座中阐述、讲解了科学的基本概念,让教师们对看似最平常的字眼又有了新的认识和体会,让教师在实施相应的科学教育活动前,有了正确的理论指导方向,帮助教师避免了科学活动设计与科学学习目的之间的脱节。聆听董主任的概念讲述和梳理,丝毫没有以往对定义学习所固有的枯燥感,力求每条概念都能用最浅显易懂的例子为老师们讲解透彻,从董主任的话语中,我能真切地感受到她对教育的热爱和用心。

正如董主任所说,探究是一个提问和质疑的过程。我用这句话反思着自己的科学领域教育活动,我意识到孩子们的提问大多都是概念性问题,鲜有探究性问题的提出,而质疑就更谈不上了。通过此次的讲座活动,我认为自身的科学素质还有待于进一步提高,在科学教育活动中,不仅要让幼儿知道科学方法的五个步骤,更重要的是要让幼儿学习和使用科学方法,要和幼儿一起通过探究去解决问题。

“授人以鱼不如授人以渔”。科学探究是每个个体从出生之日起就开始进行的活动,从学前阶段就让幼儿认识、学习和实践正确的科学探究过程和方法是极为重要的,用正确的方法解决生活中遇到的实际问题关系到每个孩子一生的发展,作为一名一线幼儿教师,培养幼儿从小具有一定的科学素养是我们的当务之急。

虽然培训活动才刚刚拉开帷幕,但我已经跃跃欲试地想要把新的理念和新的想法运用到我的教育实践之中,迫切地希望能尽快地在实践中纠正之前存在的认识偏差或错误,真正地使幼儿园的科学探究活动具有操作性和严谨性。

专家教育孩子的心得体会

第一段:引言(150字)。

专家教育孩子是当今社会教育模式的一种重要方式。专家凭借其丰富的经验和专业的知识,有助于指导孩子的成长和发展。在与专家的交流中,我得到了一些宝贵的经验和体会,希望能够分享给更多的家长和教育者。

第二段:激发学习兴趣(300字)。

专家教育孩子的第一步是激发他们的学习兴趣。专家们通过创造多样化的学习环境和活动,引导孩子探索自己的兴趣和天赋。例如,专业的音乐教育专家会通过音乐游戏和表演,让孩子们发现音乐的美妙;专业的科学教育专家则会通过实验和观察,激发孩子们对科学的好奇心。激发学习兴趣是培养孩子自主学习的第一步,让他们愿意主动地探索和学习,为今后的进一步学习打下坚实的基础。

第三段:个性化教育和关注情感需求(300字)。

专家教育孩子不仅需要关注孩子的学习需求,还需要给予他们个性化的关心和教育。专家教育强调“因材施教”,根据每个孩子的特点和需求,量身定制适合他们的学习计划和方式。专家们还会倾听孩子的情感需求,关注并培养他们的情绪管理能力和社交技巧。在与专家的交流中,我明白了每个孩子都有其独特的成长轨迹,父母和教育者需要给予他们充分的尊重和关注,才能帮助他们充分发挥潜力并取得成功。

第四段:培养创造力和解决问题的能力(300字)。

专家教育注重培养孩子的创造力和解决问题的能力。通过一系列的培训和指导,专家们帮助孩子们学会思考、分析和解决问题的方法。培养创造力意味着让孩子们拥抱挑战和失败,学会从失败中汲取经验并寻找解决问题的新途径。专家们通过启发孩子们的思维,培养他们的创造力和创新精神,为他们将来面临的各种挑战做好准备。

第五段:家长和专家合作共同育儿(250字)。

专家教育孩子需要与家长的积极配合和合作。家长是孩子成长过程中最重要的陪伴者和教育者,他们与专家之间的有效沟通和合作是培养孩子的关键。家长可以通过与专家的交流,了解到最新的教育理念和方法,从而更好地引导孩子的学习和成长。同时,家长也需要与专家共同关注孩子的情感需求和发展,为孩子提供更全面的支持和引导。只有家长和专家的合作共同育儿,才能真正帮助孩子健康成长。

结尾(100字)。

专家教育孩子的心得体会是学术界和家庭教育中的宝贵财富。专家们的经验和知识能够帮助我们更好地了解孩子的需求和成长过程。通过与专家的交流和分享,我们可以在孩子的教育中获得更多的启迪和指导。希望家长和教育者们能够与专家紧密合作,共同培养出健康、快乐并且积极向上的下一代。

教育专家授课心得体会

教育是人类社会进步的重要基石,而教育专家则是带领我们向前进步的舵手。教育专家的独特视角和丰富经验使他们成为了授课的佼佼者。在他们的授课中,我们能够感受到他们对教育的热爱和执着,也能够学到许多宝贵的知识。在这篇文章中,我将分享我所听过的一位教育专家的授课心得体会。

首先,一位优秀的教育专家在授课时会注重理论与实践的结合。在他的授课中,他不仅传授给我们课本上的知识,还会告诉我们如何将这些知识应用到实际生活中。比如,在他讲解数学题目时,他会给我们举一些实际的例子,让我们能够更好地理解和掌握知识。这种理论与实践相结合的方式,不仅能使学生更好地消化所学的知识,还能培养学生的实际操作能力。

其次,教育专家在授课时会时刻关注学生的学习情况,并且灵活调整教学方式。在这次授课中,我发现教育专家经常会观察学生的学习情况,并根据学生的反应做出相应的调整。比如,当他发现有部分学生对某个概念理解不够透彻时,他会主动停下来,重新解释一遍,直到每个学生都理解为止。这种关注学生的学习情况,并灵活调整教学方式的做法,使得学生能够更好地参与到学习中来,提高学习效果。

第三,教育专家在授课中注重培养学生的思维和创新能力。他给我们布置的作业常常是一些开放性的问题,通过这些问题的解答,我们能够培养自己的思维能力和创新能力。他还鼓励我们提出自己的观点和想法,并提供具体的案例加以讨论。这种培养学生思维和创新能力的方式,使得学生能够在探索中学习,在思考中进步。

第四,教育专家在授课中强调知识的综合应用和跨学科的学习。在他的授课中,他总是强调知识之间的联系和应用。他会给我们举一些跨学科的例子,告诉我们不同学科之间的关系,并教会我们如何将所学的知识应用到不同的领域中去。这种强调知识综合应用和跨学科学习的做法,帮助我们更好地理解知识,拓宽我们的知识面,提高我们的综合素质。

最后,教育专家在授课中注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。在他的授课中,他经常鼓励我们自己去思考和解决问题,引导我们独立思考并寻找解决问题的方法。他教会我们如何查阅资料、分析问题、提出解决方案,并鼓励我们实践性的去验证结果。通过这种培养学生自主学习能力和问题解决能力的方法,我们能够更好地应对各种挑战和问题,提高自身的学习能力和解决问题的能力。

总之,一位优秀的教育专家的授课能够使学生受益匪浅。他们注重理论与实践的结合,关注学生的学习情况,并灵活调整教学方式,培养学生的思维和创新能力,强调知识的综合应用和跨学科的学习,注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。在他们的授课中,我们能够获得知识和能力的双重锻炼,为未来的发展打下坚实的基础。

教育专家培训心得体会

4月17日,我到星光俱乐部参加了生本教育广州专家来校培训会,本次培训会,首先听了三节生本教育课,由张店区凯瑞小学的王丽娟老师、高新区宝山学校的宋杰老师和傅山小学的邢文杰老师分别讲授的。然后专家进行点评,下午是专家与教师之间的互动,主要是交流在实施生本教育过程中的困惑与思考,通过本次活动,给了我很多启迪与思考,自己对生本教育的课堂有了更深的感受和认识。

生本教育是以学生为本的教育,无论在什么情况下,都不能改变。在这三节课上老师都充分利用了这一点,在老师的点拨引导下,学生有序地学习,获得学习的方法,掌握知识。学生在快乐中学到了我们认为难以掌握的内容,所以自己要改变自己的观念,要充分相信学生,给学生创造机会,让他们体验成功的喜悦,从而去主动学习。这是三节课给我的启示,而来自广州的两位专家更是从语文教学的角度对这三节课进行了分析和总结,让我受益匪浅。

三节语文生本课堂,可以说每一节语文课都有不同的风格。当然,她们都是亲赴广东学习的实验教师,从课堂上可以看到生本的影子,尤其是宝山学校的宋杰老师执教的《沙漠中的绿洲》,在这节课中以读引读,以读带说做得充分到位。从课前一分钟开始,到课文的讲解,都大大激发了学生的兴趣。在课堂中学生说和读的形式也是多种多样的:同桌互读,学生间的相互指导;学生的指名朗读,同学互评,有意识地引导学生完整地说话,这也是在读中锻炼学生的说话能力。更难能可贵的是没有给学生固定模式,让学生自由发挥,自主交流。宋老师在对学生的教学上也不仅仅只是停留在了表面,对课文的内容和主题也进行了更深层次的挖掘,在课堂上大量地拓展了学生的课外阅读。这种以说养读的形式又成了学生在课外阅读更多更好文章的动力,不仅让学生们受益匪浅,也让我们当堂的老师们受益匪浅。宋老师在这一节课上不仅仅知识的传授者,更重要的角色是知识的引导者和课堂的组织者。整节课都是学生的“质疑——释疑”的过程,而老师只是适时的点拨和鼓励,教给了学生一些学习的方法,只是负责增强学生的学习兴趣和学习信心,教师教得轻松,学生学得愉快。这一节课,真正做到了学生才是课堂的主体和载体,值得学习。

下午是与专家面对面的交流,一位是徐纯校长,一位是余行秀所长。每一所实验学校都有一名老师说说在实践中遇到的困惑,听了那么多的老师的交流,他们的困惑也正是我的困惑,如:怎样保证教学的进度,每节课的任务完不成该怎么解决?怎样才能打开孩子说的思路?……对于老师们的疑惑,徐纯校长结合中午的三节课,给在座的老师们解答了一部分,重点谈了语文是什么?是语言和文学的简称,这两大问题就构建了我们语文的任务。同是告诉了我们生本课堂的模式是必须有前置性作业和小组交流这两大环节,其中前置性作业要突出:低入、根本、开放:小组交流要由浅入深的过度和强化性语言的运用,如:请把目光转移到××段,我认为。我发现…我想问…但实质性的问题,真是没有解决。余行秀所长对我们的教学工作指出不要着急,现在生本教育的课堂是对以前教学的颠覆,要相信自己,相信学生,把教学设计做得越简单越好,生本教育的目的就是希望通过简单的学习让学生获得更大的收获。

反观我的课堂:小组交流时一派热热闹闹的场面,老师巡视时参与其中,学生有时理解回答的较有新意,但是在展示环节确是让人感到失望:刚才巡视时回答较好的同学,一言不发左顾右盼;只有少数学生发表意见,每次的课堂小组展示似乎都只属于一部分人,还有少数学生一直游离于课堂之外,无法让他们专心听讲。把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,学会自主学习,乐于合作探究是我们追求的理想境界。这就需要教师能创设富有情趣教学活动,要让学生主动参与到学习中来,激发学生表达的欲望,喜欢展示自我。真正让课堂成为学生学习的阵地,做课堂的主人。作为老师在教育教学中,应在课堂上给学生创设更大的自主空间,更广阔的合作舞台,让学生在自主——合作中获得不同程度的提高,有利于学生的个性发展,为适应未来生存空间做好准备。

当然,实施中,可能还有很多疑惑需要我们进一步探讨,如仍有一部分孩子不能按照老师的要求完成前置性作业,有些同学搜集资料的途径太狭窄,或者根本就没有途径,针对这些问题,今后还需要我们继续探讨。不过,只要我们持之以恒,坚持不懈,不断反思,不断进取,相信明天一定会更好!

教育专家课堂心得体会

教育是一项受到广泛关注的事业,培养出一代又一代的优秀人才是社会进步与繁荣的关键。为了提升教师的专业素养与教育教学水平,教育专家课堂日益受到重视。本文将从课堂设计、教学方法、师生互动、评价方式和思维培养等五个方面,分享我在教育专家课堂中的心得体会。

首先,课堂设计是课程的核心。教育专家课堂注重形成系统化的设计,从整个课程的目标、内容、结构以及教学资源等方面进行规划。在课堂设计环节,教育专家将重点放在学生的主观能动性上,通过巧妙的引导和组织,激发学生的学习兴趣,并培养学生的创新思维和解决问题的能力。例如,在一堂课中,教育专家设计了一系列的启发性问题,鼓励学生开动脑筋,主动参与讨论,激发他们探索知识的欲望,以此培养学生的思辨和独立思考能力。

其次,教学方法至关重要。在教育专家课堂中,教师运用多种教学方法,以提高学生的学习效果。例如,教育专家善于使用案例教学法,通过真实的案例和情境,激发学生的学习兴趣,帮助他们将所学理论与实际问题相结合。此外,探究式学习方法也是教育专家常用的教学手段。在教育专家的课堂里,学生扮演着积极参与者的角色,通过自主探索和合作学习,发现问题、解决问题,从而获得更加深入和全面的理解。

第三,师生互动是教育专家课堂的特色之一。教育专家注重师生之间的互动,在课堂上形成良好的教学氛围。在教学过程中,教育专家主动倾听学生的声音,关注他们的思维过程和表达方式,及时解答学生的问题,鼓励学生积极参与到教学中。此外,教育专家还注重师生之间的互动交流,在课堂上鼓励学生互相讨论,分享自己的观点和经验,通过讨论和交流,促进学生之间的互动和合作,提高教学效果。

第四,评价方式要多样化。教育专家课堂提倡多元评价方式,既注重对学生知识的考察,又注重对学生综合素质的评价。在教育专家的课堂中,除了常见的书面作业、考试和测验外,还有口头发言、小组展示、实验报告等多种评价方式。这种多元化的评价方式可以全面、细致地了解学生的学习情况,促进学生的综合素质的全面发展。

最后,思维培养是教育专家课堂的重要目标之一。教育专家重视培养学生的创新思维和批判性思维,在教学过程中,鼓励学生提出不同的观点、思考和解决问题的方法,培养他们的创造性思维和批判性思维能力。例如,在一堂数学课中,教育专家通过引导学生提出不同的解题方法,鼓励他们互相交流和比较,培养他们的多元思考能力和合作精神。

总之,教育专家课堂提供了一种独特的教学模式和方式,通过精心设计的课程、多样化的教学方法、积极的师生互动、多元化的评价方式和培养学生的思维能力,促进学生的全面发展。作为一名教师,我将不断学习和探索,将教育专家课堂的理念与实践融入到自己的教学中,为学生的成长与发展贡献力量。

教育专家课堂心得体会

近年来,教育专家的角色在教育领域中起到了越来越重要的作用。他们通过参与教学与培训活动,为教师和学生提供专业的辅导和指导。作为一名教育工作者,我有幸参与了一位教育专家所开设的培训课程。在这门课程中,我获益匪浅,不仅对于教育专家的职责有了更深入的理解,更对于教学方法和学生激励产生了新的思考。以下是我在这门课程中的心得体会。

第二段:职责与责任。

教育专家的职责不仅仅是教授理论知识,更包括激发学生的学习热情、提供有效的教学策略和方法以及评估学生的学习成果等。在课程中,教育专家强调了教学者应对学生的学习全面负责。除了关注学生的学习成绩,更要关注他们的兴趣、动机和学习策略。通过教育专家的指导,我明白了作为一名教育工作者,要教会学生如何学习,而不仅仅是传授知识。只有学会学习的能力,学生才能在不同的环境中持续取得成长。

第三段:教学方法与策略。

教育专家课程中重点强调了灵活运用不同的教学方法与策略。教育专家指导我们在课堂中尽量避免单一的教学方式,而是要根据学生的特点和需求,采用多样化的教学方法。例如,教育专家鼓励我们使用小组合作学习来让学生共同解决问题,培养他们的合作精神和沟通能力。此外,教育专家还强调了启发式教学的重要性,通过给学生提供探索的机会,让他们主动参与学习过程。这些新颖的教学方法不仅让我对教学有了更多的思考,也让我体会到了学生参与度的提升和学习成效的增加。

第四段:学生激励的重要性。

在教育专家的课程中,我也意识到学生激励在教学中的重要性。教育专家指出,在不同阶段的学习中,学生都需要获得一定的激励才能保持学习兴趣和热情。例如,课堂中老师可以通过给予学生适当的奖励和赞扬来激励他们在学习中更加努力。此外,教育专家也强调了教师自身的激情对学生激励的重要性。只有教师本身对教学有激情和热爱,才能激发学生的学习动力。通过课程,我意识到在我的教学工作中,我需要不断提升自身的激情和热爱,以更好地激励学生。

第五段:反思与展望。

通过参与教育专家的课程,我对教育领域的理解和认知发生了深刻的变化。我明白了作为一名教育工作者,不仅要关注学生的学习成绩,更要关注他们的学习动机和策略。同时,我也深刻认识到教学中灵活运用不同的教学方法和策略的重要性。最后,我将继续努力提升自己的激情和热爱,并将所学到的知识和技能运用到我的教学实践中,以更好地帮助我的学生取得进步。

总结:

参与教育专家的课程是我教育生涯中的一次宝贵经历。通过这门课程,我明白了教育专家的职责与责任,了解了不同的教学方法与策略,并认识到学生激励的重要性。我将带着这些心得体会,持续努力提升自己的教育水平,为学生的发展贡献自己的力量。

教育专家心得体会

从历史上来看,教育一直是人类共同探索的话题。从古至今,不同时代、不同文化都在探索如何更好地传递知识和培养人才。如今,教育在我们的生活中发挥着重要的角色,每一个教育工作者都应该对教育的意义和方法有自己的深刻认识。本文作者作为一名教育专家,分享自己的心得体会,希望能够与读者们共同探讨教育的话题。

一、教育的目的不应该只是为了升学。

目前我们的教育体系大多是为了升学而服务的。尽管在现代社会,育人已被广泛提到教育的重要位置。但是,在实际操作中,教育的目的至今还是在致力于升学。我认为这是一种非常片面的教育观念。教育不仅仅是关于知识的,更应该是为了培养学生的综合素养和人生意识,让学生拥有自己的生命价值观和人生目标。因此,教育应该从培养人才的角度思考,而不仅仅是为了让学生能够被高等学府所录取。

二、教育应该引导学生张扬个性和创新思维。

作为教育工作者,我们应该摒弃教条主义的教育方式,注重发展学生的创造性思维和个性。早期的教育方式常常是针对群众进行的,每个学生都按照同样的标准去培训。然而,现代教育已不再如此,我们需要在教育过程中给予学生更多的空间,让他们可以发挥自己的特长和个性。教育应该通过教授方法和公式,尤其是在学生的思维方式的培养中,要注重开发他们的创新思维。这对学生们发掘前沿科学和社会事物,将有着重要的意义。

三、教育应该关注学生身心平衡和健康。

随着校园暴力、课业负担等问题的层出不穷,我们不能忽视学生的身心健康问题。学生的身心健康问题直接关乎到其学习和生活质量的提升。优秀的教育应该是将精神的平衡和身体的平衡紧密关联在一起。教育工作者可以通过数学、哲学,体育等一系列的课程帮助学生维持身心平衡。教育是一个整体,学科之间应该是互相促进、交融的。我们应该为学生制定完整的健康计划,保证他们能够在一个良好的物理和精神环境中成长。

教育创造了人才,而人才又推动着行业的进步。由此可见,教育是一个至关重要的角色。除此之外,教育还可以通过传授思维、文化和人类的知识以推动社会进步。教育也可以帮助学生了解社会现实和发展,正式解决道德和法律的问题。在现今这个复杂的社会中,教育应该是解决许多社会问题的首要途径,也是难以避免的。

五、教育需要不断创新与改变。

教育是一个永恒的话题,不断摸索创新教育模式才能为未来培养更好的人才。教育因时而异,教育的实践也因时而异。教育需不断创新和改变,以适应不同时代的人才需求和社会发展的要求。我们应该摒弃陈旧的教育模式,采取更加有效的教育模式,让教育得到更好的发展和进步。

总之,作为一名教育专家,我认为教育的意义和价值远远超越了学科学习本身。教育是人才的培养和社会的发展。因此,教育工作者应用自己的心思和灵感来发挥出教育的最大价值,创造更好的教育,培育更多杰出人才,推动着社会发展的长足进展。

教育专家心得体会

教育是一个广阔而深刻的领域,教育专家的心得体会可以给我们带来很多启迪和帮助。在教育专家的世界里,他们通过自己的实践和经验,总结出一系列有效的教育方法和策略,这些方法和策略可以帮助我们更好地教育下一代。

第二段:教育应该关注个体。

教育专家告诉我们,教育应该注重个体,每个孩子都有自己的独特性格、兴趣爱好和学习风格。因此,教育者应该尊重每个学生的个体差异,关注他们的需求和特点,采取差异化教学的方法,使每个学生都能够实现自身的潜力。

第三段:教育应该培养创造力和创新能力。

教育专家强调,现代社会需要人才,而人才的培养需要注重学生的创造力和创新能力。因此,教育者应该注重学生的思维能力和实践能力的培养,教育他们具备创新意识、创造能力和科学精神,这样才能够培养出具有竞争力的人才。

第四段:教育家应该来源于生活。

教育专家告诉我们,生活是最好的教材,教育的方法和策略应该来源于生活。因此,教育家应该时刻关注社会现实,掌握教育的最新动态,不断改进教育方法和教学内容,使之更加贴近学生的生活和实际需要。

第五段:教育专家应该关注“人性教育”

教育专家认为,教育不仅是知识的传授,更重要的是要培养学生的人格和情感,即所谓的“人性教育”。教育者要注重学生的道德品质、思想意识和情感表达能力,让他们在学习知识的同时更好地发展自身的人格,成为有责任感、有担当的社会公民。

结论。

总之,教育专家的心得体会无疑在教育领域发挥着重要的作用。通过学习他们的经验和教训,我们可以更好地了解教育的本质和意义,也可以更加有效地指导学生的学习和成长,帮助他们成为一个优秀的人才。

听教育专家讲座心得体会

今天有幸来到西湾幼儿园倾听上海市原教研室徐教授的讲座《幼儿园科技教育的组织》,徐教授长期投身到第一线,对幼儿园中的教育现象了解的很彻底,因此他所讲的东西都是理论联系实际的,对我们今后在幼儿科技方面的教学很有帮助。

徐教授向我们阐述了幼儿园科技教育的几个模块,从组织方法来说分为:科技教育的类型、科技教育的结构、科技教育的环境及科技与家庭。

首先徐教授向我们解释了科技教育的环境,这里的环境主要是指幼儿的操作环境,要求材料集中,有部分操作工具、操作台,必要时提供操作防护用具:如围裙、手套、眼镜等。科技教育的操作环境主要包括资源盒、专用操作室、区域角落、活动室(教室)、厅廊与学校。他向我们重点介绍了资源盒,资源盒中主要包含以下几个方面的东西:材料、工具、学习单及操作流程图或示意图,资源盒可以根据情况增减材料。

接下来徐教授向我们介绍了科技教育的结构,包括紧密型、松散型、松紧交替型及无结构型,在这里徐教授举了个例子《热水泡茶好还是冷水泡茶好》,用多种结构设计教学过程,最终得出无结构最适宜幼儿的发展。

科技教育的类型包括以下几个方面:阅读与积累、谈话与梳理、观察与感知、设计与制作、尝试与探索等。

科技教育与家庭的联系主要表现在以下几个方面:网络、联系册、致信、科技节、随访及亲子活动,通过多种形式利用家长资源,让家长协助老师进行对幼儿的科技教育。

徐教授从实际案例中向我们分析总结了幼儿科技教育的组织方法,向我们具体阐述了幼儿园科技教育的几个模块,对我们今后组织科技教育提供了理论基础。

听教育专家讲座心得体会

20xx年3月4日在博兴县第四中学的会议室里,我有幸近距离的聆听了黄宝国教授的精彩讲座,真可谓受益非浅。黄宝国老师的讲座深深吸引着我,平时开半个小时的会议都觉得很漫长,做得一点都不耐烦。唯独黄宝国老师的讲座,听起来一点不觉得累,反而觉得是一种享受。

黄老师的精彩讲座让我领略到了“差点教育”的另一种解释,让我品味了智慧。首先,要明确教育的目的就是缩小人与人之间的差距,就是千方百计的成就各种差距的孩子。“差点教育”顾名思义就是“差一点的教育”。人与人之间的差距是一种重要的资源,如果人与人之间没有差距,人类将不复存在,社会不再发展,教育的目的是缩小人与人之间的差距。

其次,要尊重学生的差异,承认学生有差异的存在,人与人之间的差距是一种重要的资源,是一种自然生态平衡,然而就是这一种自然生态就是我们教育成功的保障,是教育需要就一步研究的切入点。有差异的尊重,因为尊重最高的境界是人格的尊重,尊重学生有差异的存在是教育成功的前提。

再次要“研究差点”,缩小差距,让学生找到属于自己的那一点就成为“我自己”,超越自己,就是冠军;优于别人,并不富贵,优于自己,才是最高贵的;纵评是差点教育的关键,只有研究,才会创新,而创新正是我们教育前进的动力。学校不是分数的工厂,学生不是老师抓分的工具,学校不能香像工厂一样,让不同的人成为同一种人,不能拿自己的孩子跟别人的比较,因为每个孩子都是你的唯一。

最后,要共享教育存在的差距。每个人都争取自己有一个完美的人生,然而,自古至今,海内海外,多少教育家照亮他人,成就自我。总之,尊重差异——有教无类;研究差点——因材施教;缩小差距——终身学习;共享差别——人人成才。培训时间虽短,但收获颇丰。作为一名教师,我们应该积极投身于教育教学改革,与全体教师共同寻求现代教学改革的心路,努力成为教育的智者。

记得有位专家曾经说过这样一句话:“眼界决定境界,态度决定高度,思路决定出路,实力决定魅力。”在今后的工作中我将开阔眼界,提高境界,转变态度,实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。

教育专家课堂心得体会

随着教育理念的不断发展和进步,教育专家的角色逐渐凸显出来。教育专家是深入教育实践,对于教学方法和教育模式进行研究和探索的专业人士。上周末,我有幸参加了一场由教育专家主持的课堂,这次经历让我深受启发,对教育专家的重要性有了更深刻的体会。

首先,教育专家在课堂中起到了引领者的作用。他们不仅仅是传授知识,更是指引学生学习的方向。在这堂课上,教育专家巧妙地引导学生去思考问题,通过提出一系列的问题,带领学生去分析和解决问题。在这个过程中,学生不仅仅是被动接收知识,更是主动参与其中,并从中获得了启发和收获。教育专家通过积极互动的方式,激发了学生的学习兴趣,让他们变得更主动、更积极地去学习。

其次,教育专家在课堂中注重培养学生的综合素养。教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的综合素质,帮助他们发展成为全面发展的人。在这堂课上,教育专家注重培养学生的创新能力和思维能力。通过展示一系列思维导图和创意实践案例,教育专家引导学生运用创新思维去解决问题。这种培养学生创新能力的方法既加强了学生的实践能力,又培养了他们的创新意识和独立思考能力。

再次,教育专家在课堂中强调合作学习的重要性。在现实生活中,很多事情都需要团队合作来完成,而合作学习能够培养学生的团队合作和沟通能力。在这堂课上,教育专家组织学生进行小组讨论和合作实践,旨在培养学生的团队合作意识和团队合作能力。通过学生之间的交流和互动,学生不仅仅是学习知识,更是学会了如何与人合作,如何与人协调,从而使学生得到了全面的发展。

然后,教育专家在课堂中注重关注学生的情感需求。作为教育者,教育专家深知学生的情感需求对于学习的影响。在这堂课上,教育专家注重学生的情感体验,通过和学生进行情感交流,增强了学生的情感投入和学习的主动性。教育专家具有丰富的人际交往和沟通技巧,善于引导学生表达自己的情感和思考。通过这种方式,教育专家关注每个学生的个体差异和情感需求,为学生提供了更全面的学习环境。

最后,教育专家在课堂中注重引导学生的价值观培养。教育不仅仅是传递知识,更是培养人的思想品质和价值观。在这堂课上,教育专家通过讲授一些道德和伦理方面的知识,引导学生树立正确的价值观念。教育专家注重培养学生的道德情操和社会责任感,让学生明白作为一个人应该具备的品质和行为准则。通过这样的引导,学生不仅仅是获取了知识,更培养了他们的道德意识和品质,为他们未来的成长和发展奠定了坚实的基础。

总之,教育专家在课堂中发挥着重要的作用。他们通过引领学生、培养综合素养、注重合作学习、关注情感需求和引导价值观培养等方式,为学生提供了更优质的学习环境和更广阔的发展空间。因此,教育专家的课堂心得体会让我们深刻认识到教育专家在教学中的重要性,也为我们未来的教育实践提供了宝贵的经验和启示。

教育专家培训心得体会

转眼间,为期三天的“国家知名教育专家xx现场培训会”已经结束。细细回味,自己参与整个活动组织安排、具体操作的过程,特别是现场聆听专家的授课讲座后,更是触动极大,感慨颇深。既有见识大家,方知自己是井底小蛙之痛;也有聆听真谛,顿有天地开阔之感。三日太长,腰酸背痛学习之累不言皆明;三日太短,汲汲以求专家之智我心独晓。细心思量,盘点获益,具体概括为:

六节课听毕,精彩无伦,难以言说。回头翻检听课笔记,却发现自己的记录寥寥数行,简略之极,与以往听课时惯于详尽记录大相径庭。诧异之间,突然自省。是自己听得不认真、想得不专注、记得不迅捷吗?不是!再作思量,才发现六节课给自己留下的一种总体观感:好的课堂往往是难于记录的,就如同水之无形,淌向何方,经常是无迹可觅、难于寻踪的!正是因为每个瞬间都如此精彩,正是因为我细心关注每个细节,才空白了笔记,充实了大脑。这其中,细思量,当是缘起于如下三处:

追根溯源,六位专家的精彩授课与讲座,固然与其个人的专业素养、课堂的严谨设计、方法的多样有效密切相关,但是根本原因,在于他们在教学过程中始终贯彻了“两类回归”的教育思想,即回归文本、回归课堂。以王文丽老师的《渔歌子》教学为例,课堂上王老师引导学生拓展延伸的内容范围极其丰富广泛,但归根结底,最终每一个环节的教学后,一定会回到文本、回到课堂找到与文本知识、课堂教学的结合点联系起来,产生放大的教育教学效果。如讲饭店菜谱中的“清蒸桂鱼”的“桂”是错别字,是为了让学生深刻记住“鳜”的正确书写。用《渔歌子》的mtv视频,是为了借助唯美画面引导学生深刻体会作者的思想情怀。课后补充介绍了另一首《渔歌子》,是为了引导学生在对比中初识词牌写作的格律特点,为今后的学习打下基础。总之,所有的设计,一切的方法,最终的目的都是为了服务文本学习、服务课堂教学。回归文本、回归课堂,真正围绕这两个中心的教学,才是真正有效的教学。

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