高三语文备课工作总结（热门20篇）

一个月的工作总结既是对自己工作的一种交代，也是对上级领导和团队成员的一种展示。为了方便大家撰写月工作总结，小编整理了一些范文供参考，希望能够对大家的写作有所帮助。

高三语文备课组学期工作总结

本学期，我承担的是高二(3、4)两个班的语文教学任务，教学内容是选修教材《xx》和《xx》，这是一个全新的教学领域，对于我们每一位老师来说都是一个挑战。

根据学校领导的安排，本人这学期担任高二级(3)班和(4)班的语文教学工作。学生们的语文基础知识掌握较少，语文基础积累少，理解能力较差，口头表达能力低，作文能力更低，有个别学生甚至有一点厌学情绪，其中一个班级的学生，有好几个心理压力很大，这更给教学带来困难。

1、强化语文的日常交际功能。在平时的语文教学中，要注意引导学生联系实际生活，强化语文的应用性。是素质的载体，就要学会运用语文提高自己的人文素养，做到“腹有诗书气自华”。这样就要在平时的语文教学中，注重人文素养的培养，情感的熏陶和濡染。让学生开阔视野，提高认知世界的能力，丰富自己的情感。

2、反应语文是个人的平时素养体现。为此在正常教学开展的过程中要求学生多读课外书籍，并开始读书心得讨论会。同时，学生字写得难看，本学期将布置练字任务和作业，以提高学生的书写能力。

3、加强教学趣味化，提高学生兴趣。激发学生的兴趣是一项重要任务。为完成这一任务，既要在课堂教学中扩大知识容量，注意教学方法，又要开展丰富多彩的活动。让学生爱上上语文课，喜欢上语文课，这就已经成功了一半了。

4、针对学生的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，所以我们的教学设计应该考虑：量要少，目标单一，强化练习，练习多样，必须有自己的个性。现在，两个班的学生都已经熟悉了我的特点，就如我熟悉他们一样。当然，老师不能一层不变，防止学生失去兴趣。要不断提高，不断创新，教书就和发明创造一样，是可能无限的。

5、可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。

1、课堂教学注重夯实基础知识，让学生能掌握运用更多的字词。

2、注重朗读教学，培养学生良好的语感。

3、灵活运用教材，搜集一些融知识性、趣味性等于一炉的材料作为学习资料。

4、鼓励学生广泛阅读。

5、开展各种活动，丰富学生的学校生活，调动他们学习积极性。

6、注重对学生的人生观教育，培养他们正确的人生观和价值观。

7、相互适应，相互学习，共同成功。

高三语文备课组工作总结

备课组是学校开展教学研究活动的基础阵地，高三语文备课组在教研组的指导下，每周三定期开展活动，并力求做到每次活动有准备，有成效。一个学期以来，我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。

继续加强学习，进一步转变观念是当今语文教育工作者必需的。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。备课组的三位老师都认真研读了《语文课程标准解读》，了解了高三年段的教学目标和要求。并积极转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。

由于我们的认识有限，平常的教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大，为了使高三语文备课组活动的质量更进一步提高，我们尝试着站在更高的层次重新来审视我们的语文教学，来不断地超越自我。

1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。一直以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。对教材中的一些课文，语文老师花了很多时间来读、讲，但到最后，许多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。语文课的课堂气氛不够活跃，学生们语文学习兴趣不够浓厚等，针对这些问题，我们进行了反思、分析、探讨，明确了今后努力的方向。

2、研讨有我校特色的语文教与学的方式方法。尤其是高三的复习方法。我们组根据这届高三年段的学生特点，详细地制定了两轮复习计划，并认真落实。

本学期，组里的姜冰老师举行了公开课，进行了在有特色的语文教学方面的探索。语文组的老师们积极参加了讨论与研究，积极进行评课议课，对平时的教学过程中出现的失误进行改正，对新的教学方法进行尝试。

一次次的讨论，一次次的交流，使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。

1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。姜冰老师上了一堂语文课《中国艺术表现里的虚与实》。这堂课在新理念的指导下，运用多媒体教学，在林老师的努力下，取得了较大的成功，获得了很好的反响。在这种不断地尝试中，在评课中，许多老师对多媒体教学有了更直观的认识，这堂课对我校的语文课堂教学有一定的指导意义。

2、积极参加各种课堂教学活动。虽然是在高三年，但我们组的教师仍坚持去参加了在一中、季延、二中、养正等中学的教学公开周，认真听课分析，努力学习兄弟学校的先进经验。

1、加强了集体备课，促进了教师间的合作交流。我们备课组进行了改革，每人负责两个单元的备课。因此，在教学中，我们把主要的精力放在对教案的修改和教后小记上，有效到提高了教师的课堂教学水平。

2、学生语文学习成长记录。从实施的情况来看，学生语文学习评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。

1、我们组在学科方面的论文还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。

2、要更积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。我们相信，在总结本学年工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

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高三语文备课组工作总结

“一年滴尽莲花漏，壁井酴酥沉冻酒”期在校领导的支持，在语文组全体老师的共同努力下，我们组的所有工作顺利完成。我们的日常工作没有轰轰烈烈，但踏踏实实。一学期来，我们共同探索，共同研究，共同成长，共同收获。现将本学期的具体工作总结如下：

凡事预则立，不预则废。我们按照学校教导处的部署，做好一学期的教研计划，教研活动按计划进行，做到日常工作有纲可循。

1、积极参加市中心城区公教研活动：市中心城区公开课研讨6次，省优质课比赛观摩2天，前往樟树学习3天，南康备课组长培训3天，高三研讨会1天。大量的教研活动和培训活动，开拓了我们的视野和眼界，给了迷茫中的我们许多启发和有效经验。

2、本学期我们认真落实教务处有关集体教研的规定，严格纪律要求，改善组织方式，在教研组组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，同时开展组内集体教研12次，实现教师间资源共享和优势互补，博采众长，互相提高，坚持教与研携手，学与思并肩。

课堂是教学的主阵地，也是每个老师的必修技能。提高教材解读能力，提高课堂实施水平，跟课堂要效率是我们这一学期的重中之重。

本学期，我们着重“同课异构”，跟家常课要质量。我们的目标是“家常课人人讲，家常课人人评”，在人人晒课、人人评课的过程中，我们进一步把握课程标准，重视课堂实施，精简目标，提高课堂效率。

每次课例打磨全员参与，反复推敲，从目标确定，到教学内容的取舍，再到教学环节的设置，我们反复斟酌，一节大讲堂，组内磨课五六遍，一个新教师展示课，我们全员参与磨课七八遍。每一节课的'呈现过程，都让参与磨课的老师对教材和课堂有了更准确的把握，我们把它叫做成长。

高中语文组是一个善思的队伍，勤奋的团体，我们认真对待每一次磨课。在课上，我们始终以“学生为本”，尽力调动学生的主动性，积极性，创设情境，让学生多动、勤思，展开联想，开展合作学习，探究学习，形成有“生命”的课堂。课后评课反思，精益求精。

12月14日市教研室教研员陈俊老师来校，对黄晓琳老师12月21日的公开课进行听课指导。

12月21日黄晓琳老师在南康中学的公开课，曾彦老师作为评课代表发言。

3、青蓝芬芳，科研绽放。为了促进新进教师的快速成长，搭载师徒结对的帮带平台，增进教师课堂文化交流，营浓厚的校本教研氛围，元月4日谢新玉、曾彦两位老师分别展示了《烛之武退秦师》、《项脊轩志》二节汇报课。两位教师课前精心备课、主动试课、反复磨课，为精彩亮相做好了充分的准备。活动中，教师们以饱满的热情、良好的精神状态携课亮相，展现了新进教师的活力与激情。

4、教师读书是专业成长的必经之路。教书是教师专业成长的必经之路。为了能给学生一碗水，我们努力地让自己桶里的水更多一些，除了积极参加各级各部门组织的学习培训活动，我们坚持全组共读专业书籍，在读书中努力提高自己。

1、用心耕耘，陪伴成长。不论在校还是假期，我们一直陪伴学生成长！

2、结合学校丰富多彩的活动，语文组老师立足教学，举办“汉字书写比赛”“期中考试卷面评比”“高三年级小说思维导图大赛”等学科活动，鼓励学生勤学善思，以多样语文活动培养推动学生全面发展。

3、配合团委完成了《夺冠》征文比赛、“我是中国新力量”演讲比赛，配合学工处完成““百年荣光，我是中国新力量”征文比赛”。

在一学期的教学教研工作过中，我们有沉甸甸的收获，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索还是处于有些困顿的状态，进一步凝心聚力高效教研是我们要努力的方向。提高常态课质量，进一步探索讲学评习一致性的高效课堂模式，跟课堂要效率，也是我们需要继续改进的方面。学生综合素养的提高需要在语文活动中来践行，将每一个活动扎实有效的序列化推进是我们下学期要实现的目标。而对于老师们来说，读书的时间，内化的时间还是不够多，读更多的专业书籍，加强读书交流分享，努力提高自身的专业素养，也是我们努力的方向。

教师人员少，需要的练字材料、早读材料、默写材料、阅读材料、作文材料、月考试卷等任务太多，不好调配任务，教师任务多也容易导致质量不高；能够共享的资源太少，基本上都是备课组内部在不间断的找资料，选资料，用了很多时间，如果学校能建立一个资源库，或者共享华师一的名校资源，大家共享资料就会减少许多不必要的劳动。新教材新教法，如果能有赣南师大的专家过程指导就会更好。尤其是作文教学，我们普遍有困惑。

年年西风此时拜，岁岁风景人间在。高中语文组的老师们，将带着自己的思考与收获，在课堂改革的实践中，以新高考为契机，将语文教学的触角伸向更广阔的天地！

高三语文备课组教学工作总结

脚踏实地，精巧策略；团结协作，共创辉煌。

一、复习备考做法得当，效果显著。

高三的教学，时间紧，内容多，任务重，应通盘考虑整个学年的教学安排，依据高三教学目标和“考试说明”要求，调整课堂教学结构模式，优化高三语文教学。我们把高三的语文教学按上下两个学期分为四个阶段，上学期为一轮复习备考时期，下学期为二三轮复习备考时期。这四个阶段分别是：

（一）必修文本1-5册文言文和选修《史记》部分文本的复习阶段。

特点：一而再，再而三。

必修文本的文言文复习教学采取逐册逐篇+文言文知识点复习的方法，选修文本则采用重点篇目详解的复习方式。在必修文本文言文的复习中又采用学生先行自看，课堂教师直接提问，再后当堂检测，这样的复习过程既体现了学生的自主性，又发挥了教师的主导性，复习的效果扎实有效。文言文的120个实词和15个虚词的以及翻译等文言知识点我们也采用先自行复习，然后小检测，最后再强化检测三个阶段，学生对文言知识点的掌握达到了了然于心的境地，真的很令人欣慰！文言文的课本和选修文言文本的强化，方法指导到位，练习扎实而细致，一而再，再而三的复习过程更收到了较好的考试效果。

（二）基础知识备考复习阶段特点：化繁为简，方法精当。

这是全面系统复习备考阶段，时间安排约两个月，依据“考试说明”的知识和能力要求，紧扣近几年来高考考试试题结构、题型题类，分为三大专题十几个主要知识点进行全面系统的复习训练。

第一专题：语言基础知识及其表达。

这一专题以词汇（词义、词性、词彩、同义反义）为中心，下连文字（形、音、义）知识，上挂句子（单句、复句、句群、病句类型、修改，句子连贯衔接）等知识，同时带起相应的文学诗歌背诵和鉴赏知识（30篇古诗词和10篇古文的名言名句的采编检测）。由于这些知识我们在基础高一高二的时候就进行过系统的学习，因此在高三的这一阶段主要采用的是“快餐卷”的形式，“日日练”的方式进行回顾复习，基本上不占用课时，而是采用早读和五分钟课前演练的方式完成。这一部分的知识繁杂而范围广，因此我们就采用逐个击破的方式，先会写会改会用，再去做选择题。这样循环往复学生的判断能力就有了很大的提高。

第二专题：阅读训练专题。

包括文言文阅读、诗歌阅读、语言运用和现代文阅读（社科文、文学类文本以及实用类文本）。其中高考中阅读占49分，比重大，因此我们花了较多的时间也投入了较大的力量。现代文分为两类，社科文重在解题技巧的导入，文本选择重在文体特点的框架分解。尤其是文本选择部分，我们对散文、小说以及新闻、传记做了他别详细的分解。阅读题的复习不用量的训练来难为学生，而是化繁为简，以文体特点为中心，总结精当的方法去精练典型题例。使学生花最少的时间获得复习的最大的效益。两外两类文言文阅读重在方法的讲解，诗歌阅读重在答题规范的指导。语言运用重在题型，难点突破，简易速成，效果超好。

第三专题：写作训练专题。特点：评改结合，凸显个性。

到谋篇布局，从材料的积累到材料的运用，从观点的确立到立论的分析，我们都做了详细的学案导学。在作文修改这一环节中，我们还精雕细琢班级学生的典型的作文范例，让学生在评阅别人和自己的作文中找到灵感和方法，提升自己的作文。在最后一个月的时间里，我们要求每一个班都自行完成材料的积累交流，但不求全年级的同步，目的就是发扬每一个班级的优质资源，同时不会造成材料雷同的尴尬，凸显班级特色，彰显个人风采。

（三）综合训练复习备考阶段。特点：查漏补缺，漏点突破。

经过以上两个阶段的复习训练，语文科相关的知识及能力要求大部分已涵盖到，传统中的第一二轮复习基本完成。这以后的复习训练的主要目标就是深化和提高了。

这一阶段我们主要针对同学们暴露的主要问题进行补救性的训练，侧重是强化基础知识的训练。另一方面，重点是进一步加强综合测试训练。首先我们严把材料关，仅定了两套题，其余的均靠老师们到处搜寻、筛选，做到精选、精做。其次重在评讲，强调学生进一步了解考题特点、题目所涉及到的知识能力，注重解题思路、技巧、方法的指导。第三选题难度以中档为主，有利于我们学校的学情，再辅于有较大难度的题目，以备不测，效果较好。第四先后举办了学法指导课，备考技巧讲座等，极大地提高了学生的应试能力。

（四）备考复习最后冲刺阶段。特点：两轮静悟，全程覆盖。

考前一个月，我们按照市教研室的统一安排，进行了静悟提纲的草拟工作，按照考试的题型的先后次序，依照时间先后、方法导引、经典题例、友情提示、针对性训练等要求，完成了语文静悟提纲的草拟，并参照青岛教研室统一的格式形成了自己的特色提纲。在第一遍学生静悟的过程中，我们发现了一些漏点，因此当即决定进行第二次静悟。这一次我们采用更为简洁的方式，对文言文、诗歌、语用、文本以及作文进行了静悟编排，学生利用四天的时间的二次静悟，直指高考导向，目的性强，指导也更加的明确。

二、全组教师群策群力、整体发展。

我们高三语文集备组共6人，大家为高三语文的优异成绩的取得各尽其才，各尽其能、集思广益。

首先在集备上，家心往一处想，劲往一处使，通力协作，备课做到“五统一”（统一计划，统一进度，统一内容，统一考查，统一讲评）、“四备考”（备考点，备专题，备练习，备解题思路、方法、技巧），狠抓落实。这是整体提高语文成绩的有力保证。

我们高三语文学科集备不仅认真，还能做到不断优化集备的方法与思路。以作文训练为例，分文体、分专题，每次训练都分三环节：

1、备题目，统一作文题；

2、批改反馈，推荐优秀作文；

3、点评优秀作文，教师亲自打印，全级部交流。如此训练有目标、有过程、有评价，可谓事半功倍。

其次在分析会上，我们采用三评的方式，不厌其烦地指导学生去深入了解自己。每一次考试质量分析会，老师们通过数据分析学情，然后制定下一阶段工作目标，交流筛选，择优训练，省时间，出效率。尤其是全市统一的考试，我们采用学生先自评（不知道分数的前提下），然后学生参照总分（只有总得分，没有小题得分）再自评，最后老师给出试题小分由学生再进行对比评的方式，使得学生对自己的成绩了如指掌，记忆深刻，也为下一阶段的复习的提供了参数。

敢于发表自己独到的见解的习惯，积极鼓励学生动脑、动手、动口参与教学活动。并且利用课余时间对学生采取一对一辅导的方法，有的放矢，效果良好。

“人心齐，泰山移”，教学过程本身就是一个协作的过程，一个人教学效果的好坏，并不是一个老师单方面所决定的。它包含着这个老师和学生的配合，这个老师与班主任及其它科任老师的配合。更与校领导的关心和鞭策是分不开的。团结就是力量。本届高三语文组正因为人心齐，大家团结协作，才能保证市校的政令畅通，目标一致；正因为人心齐，才能做到心往一处想，劲往一处使，舍弃小我，顾全大局；正因为人心齐，才能团结协作，利己利人。最终实现高考总目标。

语文高考虽然取得了一些的成绩，但还有存在一些不足，比如我们文言文知识点的体系整理的过细，因此复习时间安排上有些过长；学生落后层比重还不小，大大地影响了整体成绩，虽经努力，但收效不大。

高三语文备课组工作总结

本学期以来，高三备课组全体老师围绕着学校的中心工作，坚持学习高考大纲和考纲，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展学科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式等方面,做了一些具体工作,现总结如下：

1、本学期，我们备课组组织学习“诱思探究教学”和“20xx模式教学法”，通过学习和讨论，教师们明确了今后教学工作的方向，每个老师都在学习的基础上，认真研究了自己的教学任务。

2、加强对高考信息的研究.我们认真研究了近几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

3、积极到外校学习成功的教学改革经验。本学期，我们到其他中学多次参观学习，回校后，进行对比,进行借鉴，明确了今后的努力方向。

1、本学期，我们学科组的重心是“学习和探索新课改下的课堂教学模式”，大家在教学教法上都进行了有益的尝试，取得了一些心得，初见成效。

2、认真组织好各种类型的教学公开课。认真准备、研究上课的特点，想方设法，采用多种教学手段，使课堂教学生动、形象、可感，给听课的老师留下了深刻的印象。

1、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

2、认真抓好“结对子”的工作。本学期，我们在教研组长韩凌老师的指导下开展“互帮互学”活动，整个备课组的学习研讨气氛较为浓厚。

3、对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内强调了教师个人落实、组长负责，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作，本学期的重点放在对新教材的备课落实以及“学习和探索新课改下的课堂教学模式”上。

本学期，我们根据学校严格考试制度的规定，备课组内更加强调了考试的纪律，按照学校要求，指定专人负责，考后有质量分析及学生的成绩的跟踪，使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。四、高三语文备课组学期考试质量分析在本学期的各次考试中，高三语文备课组都超额完成上级下达的教育教学任务，成绩显著！

高三语文备课组工作总结

本学期，根据学校新学期构筑严密防线，深化教学改革，提升办学品质的工作总目标，高三备课组全体老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展学科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力开展教学活动。现将本学期的备课组教学活动作如下总结：

1.本学期进行二轮三轮复习和综合练习训练，迎接高三二模三模和高考。

第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。以xx高考试卷和全国卷为依据，以各大市模拟卷为抓手，培养学生审题目、读文章、答问难题的能力。以微专题复习为主，突出主干、重点知识。查漏补缺，加强知识的综合。另外，本轮复习要有针对性，对各层次的班级学生均以指导高考有希望的学生为主。通过综合练习，帮助学生分析问题，解决问题，正确解题的方法。

第三轮：以综合试卷和限时训练为重点，关注新形势，新变化，加强学生应试能力的培养。

2.上好两类课

(1)复习课：高三以复习课为主，复习时应以知识积累为主，兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，注意反馈，调动学生学习的积极性，激发学生的思维。20xx年x月x日上午第三节课，xx老师在高三x班开课，课题：《xxxxxx》。x老师评课。

(2)讲评课：练习讲评和试卷讲评要针对学生存在的问题有的放矢，重点突破，不能全面铺开，面面俱到。教师在评课事要引导学生会举一反三。20xx年x月x日上午第三节课，xx老师在高三x班开课，课题：《xxxxxxx》。xx老师评课。20xx年x月x日上午第二节课，xx老师在高三x班开课，开课内容《xxxxxx》，xx老师评课。

3.加强限时测试与提优补差

语文高考综合模拟卷两周一练，及时批改讲评反馈。展开全班范围语文培优补差辅导。重点针对临界生，面批面改，更有针对性。

1、xx市三模考试结束后，xx老师代表xx区的老师面对全市咯是做了xx市高三年级三模阅卷情况分析(现代文+附加)的讲座。

2、认真组织好各种类型的教学公开课。本学期，我备课组组长xx老师两次开设作文讲评课，区青优xx老师开设复习课。

3.区学科带头人xx老师和xx老师开设区级讲座。

1.对高考信息的把握还不够准确。

今年的高考语文到底是维持20xx年高考的题型还是有所微调并不确定，复习的针对性是否准确?心中并不确定。

2、许多老师和学生对语文学习的重视程度不够。

学生在语文学习的时间投入上，基本上除平时课堂时间和课外适量的书面作业时间外，主动投入的时间和机会是极其有限的。在平时学生可以花几个小时做数理化，花几十分钟背外，而每天的间是额定的，等他们开语文本时，早已睡眼惺忪，往往是几分钟也轮不上。究其原因是因为汉语是母语，很多学生认为学习难度不大，不存在间题;二是在学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬处境。

3、对学生的语文基础认识不足，致使语文教学枪口过高。

4.对个别考点的研究还不够深入，寻找不到行之有效的解题方法。

下学期我们将根据新的考试模式，调整自己的教学策略，制定更加精细并有针对性的教学计划。

高三语文组备课组工作总结

一加强集体备课，切忌单兵作战。二研究学生，及时发现问题，切忌重讲轻学。三专项复习，讲求实效，切忌题海战术。四夯实基础，有的放矢，切忌跟着感觉走。五注意信息收集，切忌闭门造车。

高考，留给了我们很多或痛苦，或美好的回忆，但这笔遗憾和精彩到底如何让人解释，还待我们细细回味。

高三语文备课组工作总结

紧张忙碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序，教研讨论热烈有效，取得成绩水到渠成”来概括。

一、作好进度的安排。

从20xx年的9月份开始，20xx届的复习就全面开始。高三语文备课组认真、有针对性地制定好本学期的学期计划，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的具体计划按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一调后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。二调后第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂，确保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。在集备中，中年教师发挥主干作用，青年教师虚心求教，保证了高三所有语文课都是优质而高效的。现已经完成了第一轮复习。

二、确立了高三学生复习原则与策略。

高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同研究确立了高三学生复习原则与策略。

方向：紧扣《考试说明》。

充分领会《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，可以从一定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

三、加强备课组内的教学研讨活动。

在20xx届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。曹慧颖老师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息调整一下，就带着高考的硝烟投入到紧张的工作中去，为我们带来了宝贵的经验。武畅欣、刘秀红两位老师充分运用自己多年高三把关的所积累的丰富的教学经验，为集体出谋划策，深入钻研教材教法，认真上好每一节课，批改好每一份作业，为青年教师率先垂范；刘小报、刘婧两位教师能力出众，而且颇具亲和力；沈威、刘丽娜两位新上高三的年轻老师在工作上精益求精，有闯劲，有韧劲，深入到学生中去，取得了良好的效果。我们都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。回顾高三这一学期，我们取得了一些可喜的成绩，同时也留下了一些遗憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。

首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对训练过程中出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。

另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们决定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应该利用各种方法提高学生的语文解题能力。例如在专题复习阶段，将各个知识点的讲解复习透，把复习课规划为自主习题课、展示反馈课、总结巩固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑能力有了显著的提高。

总之，我们做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。

四、复习策略。

1、用好课本，夯实基础。

高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。不但如此，即便是现代文，每一篇课文我们都有词语默写，课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”，《现代汉语词语表》，我们要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。

2、突破重点，注重实效。

素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变，着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力，于是有人说语文尤其是高三语文，是积累性学科，费时多，见效慢，非一日之功，是作“奉献”的学科，要为数理化让步；在“3+综合+x”的今天，虽然强调语数外三大学科，可语文仍然在五门学科的夹缝中求生存、求发展；也有人说，高三语文课堂教学无多大作用，应以训练为主，70%的时间应用来课堂训练；于是乎，纯知识点的阶段性的练习，各种综合训练，“狂轰烂炸”，讲义满天飞。我们备课组同仁经过反复思考，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必须充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。

为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆便可准确掌握。为此，我们精选了社会上常见常用而学生又常常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益非浅。

3、精选习题，优化训练。

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们每周一小练，双周一大练（综合训练），训练适度，效果比较明显。

4、加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语知题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读。学生每天读一篇，兴味盎然。二是我们鼓励学生订阅报刊，不能做到人手一份就要求他们交*订阅，交换浏览，像《语文报》、《语文周报》、《中学生阅读》、《中学生学习报》、《青年文摘》、《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生广泛交流。

五、青年教师培养工作。

高三语文备课组大多数教师都是多年的高三把关教师，今年新上高三的教师有沈威和刘丽娜两位教师，她们两人自身素质都非常好，而且都特别勤奋努力，本学期初，按照学校要求，我组进行了新老教师结队子，沈威老师拜曹慧颖老师为师，刘凤秋老师负责执导刘丽娜老师，经过一个学期的努力，我组青年教师进步飞速，实践证明，他们完全有能力成为一名优秀的高三教师。我组在青年教师培养方面主要采取了如下措施。

1、进行课前集中备课，重点抓好备考指导思想和施教策略。

集中备课过程，对考点按体系、按章节，从考纲要求、备考理念、备考方法、注意事项等全方位多角度进行讲解，及时交流，以使青年教师上课前就对所教、所讲内容有一个全面的了解，做到不打无准备之仗。从实践效果看，二位新高三教师能很快适应新的工作状态，工作中信心倍增，方法得当，教学上逐渐走向成熟。

2、加强对课堂教学的指导。

向青年教师开放课堂，沈威、刘丽娜经常跟踪听课，而且还经常邀请“师傅”和本组其他老师听自己的课，不断优化自己的课堂教学。通过这种“言传身教”式的活动，青年教师对语文高考备考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点深有体会，苦练基本功，取得了较好的效果，得到了学生的认可。

3、进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力。

青年教师由于新接手高考备考，在解题、选题、命题方面经验明显不足，所以一方面要求青年教师多演练习题，特别是近十年的高考题，了解多种基本的题型；另一方面本组老教师给予必要的指导，耐心讲解。同时要求青年教师定期命一套规范化的试题，以更好的促进对试题的认识与研究。通过努力，青年教师的解题、选题、命题能力大为提高，能及时准确的解答学生提出的各种难题。

此外，新老教师互相间经常及时总结经验，交流反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学能力的目的，这也是我们的共同愿望。

今后，在教科研方面还需加强交流、沟通与适当的指导，以促进青年教师教学、教研两方面的发展。

六、下一步的打算与措施。

目前高三应届班也全面进入了二轮复习（考点复习）阶段，这一阶段的复习效果好坏对学生的影响非常大，因此，我们也十分重视。

1、向45分钟要质量。

2、备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。

3、上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

4、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。

5、还要适当布置口头作业，及时抽查。

6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。

说到不足，我觉得我们的教研条件还很简陋，教研空气还有待浓厚，教研生态还很闭塞，我们知道教学涉及到课堂，教师，学生三方，任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三学生成天被数理化和英语的围攻，已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有学生在课外攻语文的。学生的功利意识是很强的，特别是在这个世俗气息极浓的时代里。当然，这里有语文教师的责任。可是，当语文老师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时，老师也是无计可施的！

总之，在这一学期中我们作了很多的思考和探索，接下来的工作中，我们会以百倍的热情努力拼搏，为20xx年高考取得优异成绩而不懈努力。

高三语文组备课组工作总结

转眼间，高三备考已过半载，在高中语文组团队的全力支持下，备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，取得了一些成绩。在专家的引领下，教师的教学水平有了较大的提升，在“进名校、当名师、做名人”的道路上又前进了一步；同时，也为确保高考最后冲刺取得胜利奠定了基础。

高三备课组工作总结

在20x—20x学年度第一学期中，我们高三英语备课组教师在学校领导下，教研室和教导处的指导下，按照英语教研组的计划我们扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整复课方案，力求做到高效地进行复习，为20x的高考打下扎实的基础。现简要总结如下：

1、按照学校的要求以及本组工作计划安排，本组基本上能够在每周星期三第七节在高三年级办公室开展一次集体备课活动，活动的主要内容包括：

1）对即将要上的新课内容进行集体备课，由一位中心发言人说课，说课内容包括教学目标、重、难点的处理、教学过程、教学策略等。之后，其他组员发表意见，进行补充。

2）互通教学进度，交流下一步教学重点，学生阶段学习情况。

3）互通讨论，解决教学上的疑难问题。

4）交流每次大练、月考学生答题情况。

5）学习有关新课程改革的资料，吸取教育教学新思想，形成新理念。积极撰写论文。

6）学习学校有关会议精神以及高考信息反馈会内容等。每次活动，作好记录并及时上交教导处。

7）扎实做好优生辅导。2分工协作，做好各项教学工作。

本学期高三英语教学的重点是高一学过的'必修1—5的复习、词汇、短语、句型以及语法等。对词汇、语法等的复习，我们并非简单地对之进行重复，而是以单元为主线，注意对相关的语言知识进行细化梳理，努力帮助学生构建知识网络，以进一步夯实学生的语言基础。在认真进行各自的学科教学的同时，各组员间还分工协作，做好其他教学工作，如：

1、分工出测试题及改卷。按年级组安排，除月考外，每两周要进行一次的大练，本组能定人按时出题，分改试卷，做到定人定时定量批改、统分，最后进行卷面质量分析，评讲。对每次测试中出现的问题，能通过互相讨论解决。

2、对学校要求在组内进行学习、讨论的文件，组长能及时传达并征求组员的意见传达给有关领导。

3、做好“老带新”工作，新老教师互相听课，切磋技艺，共同提高专业水平。

在本组组员的共同努力下，本学期高三英语教学质量有了一定提高，这可以从月考英语成绩的提高以及学生对学习英语的态度可见。各组员在本学期取得的教学工作圆满结束，涌现许多优秀教案，优秀作业，理论考试成绩优异。扎实的工作是有回报的。

1、继续组织组员学习教育教学理论，尤其是让新课标理念深入头脑，为新课程的实施奠定理论基础。

2、下学期的教学重点包括第二轮的专题复习以及第三轮的综合能力提高的讲练，因此本组要注意收集相关教学资料，使复习工作扎实稳步推进。

3、注意收集高考信息，了解高考最新动态，尤其是认真研究考纲，及时调整教学内容和进度。

4、加强对学生的辅导，包括扶优辅导以及学生应试技巧及心理的辅导等。

高三语文组备课组工作总结

研究大纲、制定计划、分析近几年高考试题，使得复习方向正确、详略得当、主次分明、节奏适度、备考全面是高三语文总复习的根本。

1、团队的协作精神是整体水平提高的有力保障。我们备课组在一年的备考工作中，团结协作、互通有无，在交流与沟通中、分工与合作中、理论与实践中积极进取，使得我们的班级复习节奏适度、年级整体步调一致、成绩稳定，没有掉队现象。在这期间，我们备课组沿袭了以往的好习惯，把知识点落实到人，课件共享，注重集体备课，大家齐心协力，互相帮助，匡冶老师在作文教学上经验丰富，起到了传帮带的作用，刘磊老师承担了大部分的找题分卷精选试题的工作，孙海源老师承担出题和答案精细工作不管是年轻教师还是老教师工作热情都非常高涨。

2、及时搜集高考信息，多方了解高考动向、精心选择与组编复习资料，高三一年我参加了许多部门组织的培训会议，使得我们的复习有了良好的依托，没有走入题海战术，更没有走入迷魂阵、死胡同。

3、一定要重视一轮的复习，力求在一轮复习中夯实基础，让学生全面、细致地掌握基础知识及做题技巧，给后面的系统巩固打下坚实的基础。高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我们狠抓了六册课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，“容易读错的字”“容易写错的字”“容易用错的成语要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。

4、对学生进行思想教育工作，端正学生的思想认识和学习态度，引导学生做好心理调整，树立学生耐心、刻苦、肯钻研、肯付出的精神，是我们学习稳步前进、成绩不断替高的前提与保证。

5、重视学生能力的培养，尤其是分析鉴赏能力、信息的整合能力，紧跟高考命题的节奏和步伐，使学生在灵活性与综合性较强的的试题面前能立于不败之地。

6、多与学生沟通交流，随时了解学生的需求以及对教师教学的评价，及时科学地调整自己的教学计划和内容，在一种民主集中的氛围中开展教师与学生的合作，有效提高学生的学习自主性。

7、加强阅读，促进写作。高三一年我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。充分利用早上的早读时间，精选一些文质兼美的文章，积累素材，陶冶情操。二是我们给学生印了一些美文精彩段，内容新颖的素材，例如感动中国的十大人物简要事迹及颁奖词，积累素材。

8、加强语文学习意识，重视批改。练习也好，作业也好，我们都以检查批改为主，每次的练习卷，尽量做到全批全改，以了解全部学情。讲解习题有的放矢，这方面做得最好的是丛阳、王娜两位老师。

高三备课组工作总结

教学。

工作进入了最后阶段的攻坚冲刺时期，备课组各方面的工作需要更加周密的计划和实施。本着这个原则，高三英语备课组在本学期进行了以下各项工作。

一、周密计划，详实安排开学之初，在全组老师们的共同协作讨论下，备课组制定了本学期的详细工作计划，对各阶段的工作进行了周密的安排，具体内容如下：

1、2月7日---3月10日，完成高中英语必修高三册教材的学习，主要注重词汇复习和积累，长难句分析和从句的复习。同时根据《三维设计》一轮复习用书复习高二册1—10单元内容，督促学生完成高考英语词汇3500个单词的记忆。

2、3月11日---4月20日，以《三维设计》一轮复习用书为载体，复习完高二册11—20单元内容，及高考语法专项复习，进一步夯实学生基础，3、4月21日---5月10日，重点训练学生掌握六种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对六种题型分别进行限时训练。尤其注重完形，阅读专项强化训练。

4、5月份为综合训练阶段。综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。

5、考前10天，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。

二、狠抓基础，落实常规。

在按照计划进行教学的过程中，备课组老师们要随时根据自己班级的具体情况调整教学，并且协调全年级进行了如下细节安排：

1，听力训练坚持每周一，三，五晚上的6：30进行，后期（5月份）改为每周一和五听力，周三晚进行作文定时训练。

2，坚持每天进行完形或者阅读练习，训练学生基本阅读能力3，坚持每隔一天听写一个单元单词，反复积累词汇。

三、

及时检测，查漏补缺。

在本学期每个阶段的复习进行过程中，为及时检测学生们学习情况，备课组老师们齐心协力，精心地找题，出题，组织了全年级统一的规范考试检测几十次，很好地掌握了学生的学习进展，针对性地查漏补缺，取得了很好的效果，全年级学生的英语成绩在后期有很大程度的提高。

四、互相帮助，共同进步本学期的教学任务很紧，老师们都很忙很累，但是全组老师们任然发扬了互帮互助的精神，相互听课评课任然是老师们互相学习的良好方法，本期这已经成为了组内的普遍现象。除此之外，组内老师们经常相互探讨教学过程中的很多问题，解决教学中遇到的很多难题，勤学好问成为了每个老师的特点，整个备课组已经形成了良好的学术氛围，大家的教学都有所提高。

五、毫不懈怠，加强自身发展。

本期的教学工作进行得很顺利，备课组老师们不忘加强自己的学校，提高自身专业素养。邱倩老师参加了重庆市“师魂”杯教学能力大赛，取得了市级一等奖的好成绩，这是她自己勤学努力的结果，也离不开全组老师们对她的精心帮助。

在这最后半年的拼搏中，我们全备课组的老师们和学生们并肩站在一起，共同努力，积极备考，奋战了最后的几个月，以昂扬的斗志复习应考。而今，高考的成绩已经揭晓，全年级学生们取得了辉煌的成绩，这其中绝对离不开我们全体高三英语备课组老师们辛勤的耕耘。看到了结果，老师们信心更足，斗志更高，我们会更加努力，争取创造一个又一个的辉煌！

高三备课组工作总结

7个月的时光似水般流过，作为高三计算机二班的第三届班长，我也有一些心得与感慨。总体来说，我对我们这届节班委的评价是优。在我们的任职期间，大家都各尽其力，各司其职，大家都努力营造了一个温暖的“家”。

副班长尽职尽责，思维缜密亦以严谨扎实的态度去对待自己的工作。有着很高的工作热情，更有一种执着的态度。他是以一种主人翁的态度来对待班级管理，努力的工作态度让人感动。我和副班长之间，一个像照片，一个像是照片的底片，一个是光，一个是影。他一直在勤恳的做着幕后工作，却无怨无悔，乐此不疲：生活委员富有创新精神，设计了白板上的表格，包括了每日的加扣分状况及对联。通过这种方式将我们班级的内务治理的井井有条。而且活跃了同学们的气氛，加强了和谐班级的建设，提高了同学们对班级的关注程度，加强了和谐班级的建设。每日的晚上扣分演讲锻炼了同学们的演说能力，增进了同学间的相互了解。“枕头节”扩大了同学间的相互交往，是我们的班级处于一个其乐融融的状态：劳动委员认真负责，不论是常规检查还是大扫除工作，都取得了不错的成绩：体育委员，积极采取措施来加强我们班的体育，那份努力，都在我们的眼中：宣传委员每次以积极主动的态度去发动最广泛的群众力量，虽然每次成绩都不是很乐观，但是在我们心中，高三计算机二班的板报最好的，它是我们心血和努力的凝结标记。

7个月，对待班委的工作，同学们都以极其配合的态度。衷心的感谢同学们的支持，正因为大家的共同努力，我们荣获四月份的“文明班级”。

当班长这段时期，最大的感触是幸福。幸福的源泉是多方面的：感谢老师的默默支持，给了我们很大的空间去锻炼自己的能力，实施自己的想法：感谢了团支书的支持与配合，我们之间形成了一种良性合作：感谢同学们的支持，无言却用最温暖的目光鼓舞我们。最后感谢各位班委，是你们的积极、主动、努力，让我们的班级才向着那么好的方向发展，才让这个班长当的这么幸福，才让我们的团队真的像家一样温暖。

我的任期虽然已经结束，但泰戈尔说得好：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过”。这段当班长的日子会像陈酿的酒一样，时间越久，越显香醇。个人的收获是，我认识到了自己的不足，正因此而走了不少的弯路。如没有及时和班任交流，是我们班一旦出现问题未能及时解决。真诚希望下一任班长能够多和老师沟通，将我们带领到一个更好的境界，“再领风骚数百年!”

最后真诚鸣谢班主王老师的支持与关注，感谢团支书的配合，同学们的支持以及所有班委的辛勤付出。许多东西会随着时光而流逝，但是但班长期间经历的所有事情，都会在岁月中积淀下来。谢谢你们陪我走过高中时光中最难忘的一程!

高三备课组工作总结

本学年度，我担任高三化学（2至5班共4个班）的化学教学，兼高三化学备课组组长。现在就高三化学备课组建设中，本人的工作作一个小结。

高三化学备课组成员由我和朱国英老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的.备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到一定的预期效果。本学期的中心工作是化学实验考查，我和朱老师为使学生能全面通过，平时注重实验教学，让学生多动手，培养他们的动手能力；考试前一周加班加点让学生到实验室里训练，以增强他们的熟练程度。

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了汪萍琪、朱国英老师的示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高三化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学生的一致好评和肯定。高三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

为培养学生学习化学的兴趣，我们每学期进行一次化学竞赛，评出一、二、三等奖，并给予书面表彰。

高三语文组备课组工作总结

高三语文备课组教师的配备极为合理，原高三教师留任使之带来了广东高考的备考经验，加上语文科组长亲自领班任教，教学力量是很不错的。我们小组采取资源共享，经验共享，集思广益，使备考工作稳步落实。全期不完全统计，互相听课超50节次，自编“高辅”整套资料共四套，选编各类试卷多套，专题论文人均一篇。

带来了高考备考的有效，语文成绩的`区排名稳中有升，由开学初的区第八名提升到第七名，就有力地证明了我们的工作踏实、扎实，有效、高效。

最后是抓好资源整合，向“智慧教学”要目标的达成度。

备课组依托语文科组的教科研课题，整合全组的教科研成果，交流组内教师的教学论文，把在实践中总结出的行之有效的教学方法广泛的应用于课堂教学之中，取得了较好的效果。刘传生组长不仅把多年的备考经验毫无保留的传授给年青教师，还主动开放复习课，让年青教师走进课堂直观听课50余节，直接促进了年级整体成绩的稳步提升。同时，备课组坚持贯彻“走出去、引进来”的原则，在市、区各学校听课共11人次，虚心学习，通过资源整合引进了较有针对性地备考思路及方法，收效显著。

抓好目标生，我们备课组齐心协力向“培优教学”要目标的达成度。

为配合年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用教师的业余时间进行，教师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成绩的大幅度提高，为目标生总体成绩的提升做出了重要贡献。

抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目标的达成度。

本学期，市区大考不断，有利于开展对阶段教学的科学。

检测。市区统考之后，备课组及时进行了试卷及学情分析，认真查缺补漏，不断调整复习策略之细节以适应学情变化发展的需要。备课组本着“不抢进度、扎实复习”的原则，不为考试而考试，只抢时间不抢进度，缺漏处细心弥补，向细节要成绩，是备考工作取得了实效。

高三上学期语文备课组工作总结

本学期是非常关键的高三第一学期，学生不仅要准备会考，还要准备高考，双重压力之下备课组的工作亦显得特别重要。

我们备课组由一名老教师和四名半新不新的教师组成，只有一人带过高三，所以相对来说信息、方向的把握，资料的准备，知识的讲解各方面都会有欠缺，因此备课组集体备课是必须的。于是我们在开学伊始就召开了备课组会议，共同商讨本学期的教学计划和重点。在陈梦龙老师的指导下，我们确立了非常切合高三各层学生实际的教学计划和措施，并充分地利用了可以利用的时间来加强学生对语文的感知和学习能力。如早自习时落实古诗文的`朗读、背诵，晚自习时落实古诗文的阅读，两周一次利用连堂课落实会考卷的熟悉。对于a层学生以抓基础为主，对b层学生以抓基础为主，辅于少量的高考难度训练，而对于c层学生则更侧重于高考难度训练，一切都是高要求，力求为高考服务。

有了这样的指导方针之后，计划实施起来就便捷了许多。a层学生以抓课堂纪律为主，落实好平时的背诵、默写、作业等，上课保证效率，不让一些学生落队或轻视语文，尤其是那些会考有问题的学生。对c层学生则不需要在这一方面下太多功夫，完全可以在如何提高他们的学习效率，提升他们学习的能力方面下功夫，在课堂上尽量让他们多接触高考题，熟悉高考题，课外多做些高考题型，把准方向，一步一步踏实地走下去。查漏补缺的工作争取在本学期完成，下学期就可以冲刺了。

要完成这样多层次的教学计划，必然要付出相应的时间和精力，所以备课组的老师们都自己动手，出卷、找资料、备课、商讨题目……齐策齐力，资源共享，争取在最少的时间里完成最大的劳动。

本学期经常召开备课组会议，一出现问题就互相商讨对策，及时纠正方向，及时传达信息，让每位老师都能信心满满地走下去，并将这种精神面貌传递给学生。这样师生才能共同努力，共赴高考。

高三备课组工作总结

高三备课组工作总结

此外，在进行以上系统性工作的同时，我们还注重高考词汇的默写，坚持每天进行检测。为了让学生融汇贯通运用所背词汇，坚持每天五句的练习量，真正做到学以致用。

到目前为止，各项工作都开展得比较顺利，成果也比较明显。但存在的问题也很典型，比如学生的学习显得非常被动和呆板，不擅长举一反三，灵活运用，默写词汇手册缺乏主动意识，前背后忘；课外资料的练习只有一部分同学自觉完成。另外，年级中还存在相当一部分同学上课时跟不上一般节奏，基础太差使他们无法跟上，还或多或少地影响到班级的进度。针对这些情况，我们也正在摸索一些方法。在接下去的复习中，我们要继续做好第一轮总复习的工作，要做细做实，在这一轮复习后，我们将就学生的状况制定或调整第二轮的复习，并着重高考模拟卷的练习和听力，作文等学生比较薄弱的地方。我们相信，在接下来的复习中，我们的工作会做得更好。

当然，我们的工作中也有许多不足，只注重课堂教学，几乎没有开展第二课堂活动来增强学生学习的兴趣，有的虽有计划但也落实不到位等，这些都需要在以后的工作中加以克服。

高三备课组工作总结

一个备课组，要提高教学质量，抓好教师的备课非常关键，要备好课，就必须依靠集体的智慧，优势互补、资源共享。以老带新，团结协作，切实提高集体备课的效率。重视复习课的调研，及时发现问题，寻找对策。尤其是在知识高度发展的今天，靠个人单打独拼，难以取胜，这已是被实践反复证明了的经验。俗话说：一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮。各自为战、相互保守，最终的结果只能是固步自封、害人害己、一败涂地。本学期我们备课组比较重视集体备课，基本坚持每周的集体备课，主要特点有：

1、分工明确、准备充分；

2、备课内容全面；

3、重点确定，难点突破有措施，教法、学法的探讨、习题的.筛选及单元过关试题等一应俱全。

在集体备课时，老师们互相切磋、互相学习，彼此支持，共同分享经验，推动了课堂教学研究向纵深发展，促进了教师专业成长。同时，加强网络教学资源的建设和备课组教案上传工作，使网络教学资源的积累、优化、整合走上了新台阶。本学年我们把集体备课的教案都上传到我们自己设定的一个公开邮箱里，并且设置一个共用密码，大家都可以共享。大部分上传教学资源及时，更新速度较快，为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了平台，营造了良好的教学氛围。

课堂教学是教师传授知识、学生接受知识最主要的途径，因此，教师能否正确把握课堂教学的方法，运用课堂教学的手段和规律，最大限度地发挥课堂教学的作用，是提高课堂教学效率的关键。通过示范课、研讨课等多种授课形式进行教学。另一方面积极主动加强教师相互听课，评课，交流，尤其要求新教师多听课，而且听完课都进行评课，共同探讨存在的问题，解决问题，取长补短，共同提高。进一步规范了教师的课堂教学，对提高课堂效率起到了积极作用。

每次月考前，我们都要求轮到的教师精心出一份试卷，然后经过全组讨论，审题，最后定稿，再让学生考试。考完后，我们都进行集体评卷，分析学生存在的问题和缺漏，及时进行补缺补漏。另外，我们几个教师分工包干，把历届的高考题精选出来，让学生做，这样一来既能了解历年高考动态，又能比较清楚地进行比较对比。

当然在这一学期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面对不同的、基础各异的学生，如果能根据不同情况，选择不同层次的习题，有针对性的训练，效果一定会更好。但我们高三英语备课组也一定会不断总结经验，更加努力，让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献！

高三备课组工作总结

本学期在各位领导和同事的悉心指导和帮助下，我们高三地理备课组由张文虹、蒋伟东、单燕霞、阮广洪、单小雪和陈彦晓组成，大家取长补短、默契配合，在上学期第一轮复习的基础上，根据课程标准和考试大纲的要求，对所有的地理主干知识进行了全面系统的二、三轮复习，大胆取舍，并突出重点，顺利地完成高三地理的教学任务。下面是我对这一学期的简要总结。

我们认真研读《考试大纲》和《考试说明》，钻研课标和教材，吃透课标，精心备课，既备教法也备学法，落实了各项教学常规和教学计划。坚持按时集体备课，每周四的下午是我们集体备课时间。讨论授课的方法，做到目标、进度、作业、测试的统一，在个人备课的基础上写出一稿，讲述对教材的理解，把握教学重点及难点，选择恰当的.教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案。通过集体备课，研究高考的新变化以及发展趋势，研究高考试题的命题思路和能力要求，使备课组的教学不偏离高考的要求，准确把握高考趋势和命题方向，使高三地理复习有明确的方向。

课堂教学是学生高考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提高课堂效率，本学期我们尽量做到每节课都精心策划，课堂教学坚持以学校的“爱人、树人、立人”的办学理念为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念。同时根据学校“多思自主、多维评价、多元发展”的教学理念，进一步深化课堂教学改革以广东高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。通过相互听课、评课取长补短，通过教学互助、教学反思达到共同提高，使我们的课堂更优质高效。

高三地理复习一般分为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成。

知识网络，这个阶段在第一学期已经完成；第二阶段是重点章节加个别专题复习，我们打破了常规的章节，对知识进行了重组，寻求联系，侧重能力的培养，时间用了接近2个月，安排了9个专题；第三阶段讲练结合，主要是为了查漏补缺，调整答题时间和应试心态，做好考试前的准备。

高三的复习资料五花八门，我们备课组和其他两组合作对资料进行反复比较，精心组织各类习题、试题，坚持每周三的文综测试和周一选择题的测试以及周五的晚练，提高学生高考时间应对能力，每次测试后及时批改、及时有针对的讲解。此外我们还整理归纳了历年高考常考考点的对应习题和综合题答题策略，发放给学生，尽量避免题海战术给，保证学生时间的有效利用，做到高效复习。

将会继续坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将自己的工作做得更好。