优秀作文应该具有清晰的结构和逻辑，使读者能够轻松理解。小编为大家准备了一些经典的优秀作文摘抄，希望能够激发大家的写作灵感。
假如我是女生想象作文
我躺在床上，想着如今的女生打扮得多么漂亮，多么炫舞，多么可爱……我就羡慕不已。
花儿看见我，会绽放出甜蜜的笑容；蜜蜂会绕着我不倦地飞；鸟儿在蓝天为我放开歌喉。
我走在马路上，路人会用诧异的目光看着我。行人会围起来讨论我，推销员会向我推销他的化妆品，小贩会跟在我后面叫卖他的手饰。
来到学校，老师向我打招呼，女同学和我一起上学放学回家，连男同学也禁不住要跟我交朋友，打破了“”男生永远不能和女生一起玩“的规定。
假如我是女生，我真的会把自己打扮得比世界上所有的人都漂亮。如果实现了，我会觉得花儿别样红，草儿格外绿，所有生物都充盎然满生机。
《假如我是
教学要求：
1、激活学生思维，开拓想象空间，培养学生创新思维能力。
2、训练书面表达基本功：内容具体，要有一定的条理。
教学重点、难点：
怎样抓住事物特点展开想象。
作前准备：
提前布置学生多阅读假想类作文或富于想象的寓言、童话故事。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入，揭题。
二、欣赏例子，激发兴趣。
1、请看教学提示中的这些假想，想象美丽吗？读一读。
（屏幕显示：假如我是神笔马良）。
2、同学美读教学提示中的假想。
三、以例引例，指导选材。
1、请同学们想一想，这段话都写了谁？学生答，老师在“神笔马良”、“电脑程序员”、“画”、“小草”下面画线。
2、神笔马良是神话中的人物（板书：神话），除了可以写神话中的人物，还可以写什么？（根据学生的回答，板书：生活、大自然）。
3、小结。看来，这次习作，选材的范围特别广。（板书：选材）既可以写神话中的人物，生活中的人物，还可以写自然界的事物。请你根据自己的兴趣爱好把题目补充完整。学生自由命题。
四、抓住特点，展开假想。
2、在你假想的角色中，可曾有什么特点引起你浮想联翩？请用一两句话把它写下来。学生独立思考、写句，然后交流。
五、说编故事，把内容写具体。
1、读教学提示的后半部――习作要求。（屏幕显示，在习作要求下画曲线。）。
2、指导写具体。
（1）怎么写具体呢？可以根据人或事物的特点编故事，可以编一个故事，也可以编几个故事，要注意把时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚，比如，你是一只和平鸽，你要飞到哪里去做什么事？可能遇到哪些困难，怎样克服等，把这些内容写出来，内容就具体了，同学们可以用自己喜欢的方式编故事，如边画边读，边想边写，记下主要词语，然后连起来说，也可以静静地想。想好了，在小组里说一说。
（2）先思考，后小组交流。
（3）班上交流。
六、学生打草稿。
第二课时。
学生完成作文。
[板书]。
选材：神话生活大自然。
想象抓特点。
写具体编故事。
假如我是女生作文假如我是女生作文教学设计
假如我是一名女生，我一定要让自己长着一双水汪汪的眼睛，一张樱桃般的小嘴，一身白嫩嫩的皮肤，还要口齿伶俐、活泼可爱。
假如我是女生，学习肯定优秀，因为女生学习比较认真、仔细，不像男生一样粗心大意。学习好了，就加深了老师的印象，少挨父母的骂。
假如我是女生，我就可以在受到委屈、感受到疼痛时嚎啕大哭，让自己的眼泪像一串断了线的珍珠一样尽情洒落，不用像男孩一样忍着、憋着，否则就会被别人指责：“一点都不像男子汉。”
假如我是女生，就不会有人大声地跟他们顶嘴、跳脚吵闹。在他们看来，女孩子嘛，都是文文静静、娇娇弱弱，说话一定是轻声细语的，像和煦的春风一般温柔；走路时像蝴蝶一样轻盈；吃饭的时候绝对不会像恶狼般地狼吞虎咽，而是像小兔子一样小口小口地咀嚼，慢慢地咽下去。
假如我是一个女生，我就可以成天打扮得漂漂亮亮，穿各种各样的的衣裳在镜子面前不停地打量、欣赏自己，“看，我多想童话里的小公主一样。”我还可以拥有很多漂亮的娃娃，我每天都会给它们扎各种各样的发型，给它们讲了许多充满幻想和浪漫的美丽神话，每天晚上像妈妈一样给它们唱催眠曲，搂着它们安然入睡。
假如我是女孩子，也许我会比现在轻松，也许不会，谁知道会怎么样呢？
《假如我是
教学目标：
1、通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
2、热爱中华民族传统文化艺术，具有社会主义思想品德和爱国主义。
3、通过学习本课让学生之间有团队和作精神。
教学重点：通过学习让学生学会大小对比。
教学难点：提高审美术和想像能力。
课前准备：童话故事、学生的范画、课件、素描纸、水粉颜料、自制的魔术棒。
教学过程：
一、导入：
生：观看视频。
师：原来他来到了小人国，他成了小人眼中的巨人！
师：今天这节课格列夫来到了我们的.课堂，跟我们一起来学习12课《假如我是巨人》。（课件出示课题）。
二、授新：
生：有对比。
2昨天，他带着二（5）班的几位小朋友先去了现在的小人国，在那发生了一些有趣的事情，这是他们班**，她刚进小人国就狠狠的摔了一跤，当她醒来的时发现有的小人们在她头发上荡秋千，有的在她鼻子上滑滑梯，有的在她眉毛上睡觉……（剪贴画）。
（出示图片，欣赏分析）。
3当他们正玩得开心的时候，突然洪水来了，地面也裂开了，这时我们班的xxx把小人过的人们一个个的放在自己身上，带领他们去了一个安全的地方。（剪切画）。
（出示图片，欣赏分析）。
教师小结。
4现在，他想带你们一起去现代的小人国，帮助你成为一个梦想中的巨人，你希望自己遇到什么样有趣或奇怪的事情呢？（先跟同桌说一说，比比谁的想象力丰富、最棒）（奖励一个苹果）。
6要求：只要你的画中有大小对比你，画出奇特事情，你就能成为最有想象力的巨人！
三、学生作业。
四、讲评。
我们小朋友的作业真丰富，看一看，那些作品达到了奇、巨这两个要求。那他就是最富有想象力的巨人。
请这幅画的主人来给大家说说画中的故事。
这幅呢？
五、拓展。
《假如我是
教学目标：
1：激发学生想象，打开思路，激活思维，丰富习作素材，进一步提高学生的习作能力。
2：培养学生独立构思能力和认真修改习作的习惯。
3：能根据习作内容表达的需要，分段表述。
教学重点、难点：
培养学生的想象力，唤起学生对美好未来的憧憬。做到有条地。
叙写，表达出自己的真情实感。
教学过程：
一：激发学习导入新课。
二：解题，明确要求。
1：请大家看两个作文的题目，（假如我是科学家）（我是科学家）它们有什么不同？（一个是想象，指未来。一个说现在已是科学家，是记叙文）。假设自己是科学家，就把我们带入奇妙无比的科幻世界。
2：请大家阅读教材56页的内容。并思考的问题。
阅读提示：
（1）、文中的省略号，你想到什么？
（2）、根据习作要求，怎样分段写清楚？
师：为什么从事这项发明？它有什么特点？告诉我们发明要做到“想象合理”“有理有据”
文中的省略号，你想到什么？
能给人类带来什么好处?告诉我们发明创造要（服务社会）。每段一个内容，要深化主题。
3:再请大家看书中的一组图片，此时你最想做什么或发明什么？谁能说一说。
三、作文分段表述清楚。
1、想象作文如何分段表述清楚？
（先写为什么从事这项创造发明，它有什么特点。）（再写能带给人类什么好处？）。
2、再请大家看书中的一组图片，此时你最想做什么或发明什么？谁能说一说。必须做到“想象合理”“有理有据”
3、请同学们张开想象的翅膀，走进奇妙无比的科幻世界。把自己想当科学家的想法和发明写成写成作文，与大家分享。师巡视指名板演自己的发明。
由学生抽测2―3名同学讲评。
四：小结。
梦想一定成为明天的现实。
板书：
《假如我是
教学目标：1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。
3、加深了解本地区旅游资源在生活实践中学习。
教学重点：
通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
教学难点：
培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、情境创设导入（生欣赏视频）。
二、导游具备的条件。
(学生讨论、归纳)。
请同学们把书打开到153页，放声朗读短文“假如我是导游”，注意短文中的重要信息，用笔圈点勾划，思考这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些？请用“假如我是导游，我要……”这种句式回答。
三、介绍导游词写法。
四、走进导游角色——我来做小导游（播放优秀导游视频）。
（学生小组讨论，选派代表）。
请各小组选派的导游闪亮登场。
1、导游选手上台展示。
2、分析评价各位选手的优点和不足。
3、评出数名“最佳导游”
五、拓展延伸。
1、假如您要宣传我们东河镇，让你觉得应该要开发哪些特色文化？说说你的理由。
2、假如我们生活的东方也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点?说一说你的理由。
3、尝试用自己的话来介绍你自己的家乡。
六、为东方写一句广告宣传语。
七、请学生谈谈上完这堂课的体会和收获。
八、总结。
九、作业。
1、假如你是东方导游。就你最熟悉的景点来写一段导游词。
2、假如有一批游客要来参观海南旅游，请你以导游的身份向游客介绍海南风景区的特点和价值。
板书：
假如我是汽车设计师的教学设计
从教学设计或许大家会看出课堂教学过程师生互动不是十分热烈，学生有些被动，学生作业只是少部分同学有了创造表现的能力，经同行的提醒，对自己的教学进行再次认识。这是我在反思中思考的问题：
1、是不是学生的生活条件与已有知识面浅，我的提问过深，没有很好地激发起学生的兴趣。
2、我对学生已有的美术技能技巧是不是过高估计。
我对自己所提出的问题做好下回答：
1、应分析使教学导入新知过程更加贴近学生的生活，如：小朋友们从家里来学校是走路快，还是坐汽车快？从而更易于激发学生的兴趣，把汽车发展史与汽车文化转为教师直接讲述，然后进入教学主题。
2、学生的美术知识技能技巧是长期练习的结果，是不是平时的教学中我过份的注重了学生思维的培养，从而忽略了美术基本技能的培养。假如作业要求更加明确，让小朋友们设计出的汽车有如像：有四个轮子或六个轮子、有驾驶室，再加上你想添置的东西，这样学生更容易表现出来。举个例子：犹如要求学生画大象。学生作业展现的画面有大象的基本特征：有弯弯长长的软鼻子，粗粗的身体与粗粗的四条腿，如果再加上学生设想就可以。我们老师用这样的眼光去评价学生就可以了。
《假如我是
1．根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写，把你想象要做的一件事写具体。
2．想象要大胆合理，情节生动有趣。
3．所写的理想中的人或物都应当有这个人或物的特点。
教学过程。
一、激趣导入，创设情境。
1．由图想象，激发情感。
（1）（课件出示一个圆）由这个圆，你能想到些什么？（学生展开想象，广泛交流。）。
师：真奇特够丰富奇妙非常棒。
（2）鼓励学生进行大胆想象。（教师板书“大胆想象”，学生踊跃发言。）。
（3）师结：正因为有了想象力，画家才描绘出丰富多彩的画卷，音乐家才谱写出优美动听的旋律，作家才能写出生动有趣的文章……同学们也可以用它来描绘我们美好的愿望。
2．创设情境，大胆想象，构思表达。
师：接下去，我们来看这样一个短片。仔细看，边看边构思，呆会说说你都看到了些什么？
多媒体课件展示：
a．沙尘暴。
b．洪水。
c．火灾。
（指生交流）。
（课件出示：当我看到＿＿＿＿＿＿＿＿，我想到＿＿＿＿＿＿＿＿。）。
发学生探索欲望的原始动力。只有引导学生在具体情境中发现感兴趣的问题，才有可能真正激发学生的探究动机。在本课教学中，当学生看到盐溶液蒸发后留下了白色的物体，这白色物体是什么？是不是盐？引起了学生很大兴趣。有了这些他们想了解的问题，学生必然会迸发出强烈的求知欲望和迫不及待的探索热情。
重视学生的探究过程。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。在验证白色物体是不是盐的教学中教师非常重视学生的探究过程。提出了问题“这白色的物体到底是不是盐？”只是万里长征走完了第一步，这接下来的一步就是让学生带着问题和猜想去进行观察、实验，去搜集相应的信息。学生应针对自己要研究的问题设计好观察和实验的方法和步骤----先观察比较，再看能否溶解，最后用尝的方法。教师在这个过程中充分做好学生的助手作用，为学生提供相应的器材，为学生的探究出谋划策，提供给学生一些可行的建议、方法及注意的事项等等。学生在进行观察、实验时充分发挥小组的作用，注意分工合作，使学生自主愉快地进行探究活动。
并尝试如何解决问题，体现善良美好的心灵。]。
二、确定题目，为习作定位。
同学们的想象都非常美好。但是单凭我们现在的能力还是无法实现这美好的愿望，那么就让我们借助自己心目中的偶像来帮助你在作文中将它成为现实。这就是我们今天要学写的想象作文“假如我是――”（课件出示）。
三、扶放结合，自由练说片段。
1．师：假如我是神通广大的孙悟空，又或者是一位闻名世界的科学家该多好啊！同学们，你们呢？（交流）。
2．谁愿意把你的想法告诉全班？（教师鼓励性的谈话，激起学生表达的欲望。）。
3．老师相信，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望。先静静地想一想，再把你的想法告诉小组内的同学。
（课件出示要求：a你想成为什么？要实现怎样一个愿望？b把题目补充完整，用一句话把你要做的那件事写下来。）（学生交流，展开讨论。）。
4．讨论汇报，导“说”导“写”。
谁来向大家展示你的奇思妙想？（指名汇报，在汇报中贯穿写法的指导。）。
四、明确习作要求，鼓励学生自由表达。
1．同学们的想象真是五彩斑斓，老师也被吸引住了，迫不及待地想看到同学们的一篇篇佳作。那么就将你们心底美好的愿望化作流畅的文字表达出来吧！
2．想想本次习作给我们提出了什么要求？
课件出示友情提示：
（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写，把你想象要做的一件事写具体。
（2）想象要大胆合理，情节生动有趣。
（3）所写的理想中的人或物都应当有这个人或物的特点。
3．要求明确了吗？还等什么！赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧！在写的时候，注意把事情写清楚。
4．学生写作，教师指导。（适当点评交流）。
5．师结：同学们，你们美好的想象给在座的老师带来了快乐，让我们看到了希望。我相信，只要你们平时注意观察，注意积累，发挥想象，就能写好作文！
假如我是女生
我就可以穿许多美丽的裙子留一头长长的秀发每天打扮得很轻盈、漂亮。
我会把房间整理得很干净一片纸屑都不留再把房间的东西包括书包、棉被、衣服……等等都变成hellokitty的图案。每天都要把放在柜子里的洋娃娃拿出来玩。
上学的时候，我总会先检查座位旁边的地板，只要摸到有灰尘，我就会马上拿拖把拖干净，才放下书包，我的抽屉都要摆得整整齐齐，一点儿歪歪的都不行。在学校时，我要非常的文静、优雅，不能让别人以为我是个“男人婆”。
下课时，我会和其他女生聊天，聊八卦，上课时，会和别的女生传秘密纸条。有时候我和男同学起争执，我就会使出哭功，趴在桌上大声痛哭，其他同学看到这种情形，就会骂那个男生说：“你么把人家给用哭了呢？”
回家之后，我一定会先洗澡，每次洗澡都得半小时以上，要把我的身体彻底得洗干净，全身散发香味以后我才肯出来。每次吃饭时，我会用洗手乳洗手。吃完晚饭后，我就会准时打开电视看小魔女doremi，谁想跟我抢电视看，我会马上哭给他看。
像我这样的女生，您说，是不是受人欢迎呢？
假如我是女生作文
什么，你问我为什么想成为一个苗条女孩？唉，别提了。我今年11岁，身高150厘米，体重就有41千克。别人看来我不算胖，可我却觉得自己很胖。比起苗条的妹妹来，我俩的距离简直太远了。瞧瞧我，水桶腰，大象腿，最近还加入了我们班的双下巴俱乐部。
我真想变成一个苗条女孩，因为胖给我带来了许多烦恼。因为胖，有许多漂亮衣服我都穿不上；因为胖，同学们背地里给我起外号；因为胖，吃饭时爸爸妈妈总要叮嘱我少吃；因为胖，我甚至不敢称体重。我急切的希望自己能瘦下来。节食、运动的方法我都试过，但一见到香喷喷的饭菜我便忘记了自己的目标，最后都以失败告终。
如果我是一个苗条女孩，什么样的漂亮衣服都可以穿，过年时也不用因为买不到新衣服而发愁。我也不会害怕和妈妈一起逛商场，买衣服。在饭桌上也用不着看妈妈的脸色。小时侯，我很崇拜那些漂亮无比，充满魅力的模特，也盼望长大后能当一名模特，可模特的基本要求就是瘦，一个胖模特是不会受到欢迎的，所以，我想成为一个苗条女孩。
我很羡慕那些瘦瘦的女孩，我一定要坚持锻炼，注意饮食结构，争取瘦下来，让如果变为现实。
假如我是女生作文
假如我是女生，我就可以穿许多美丽的裙子，留一头长长的秀发，每天打扮得很轻盈、漂亮。
假如我是女生，我会把房间整理得很干净，一片纸屑都不留，再把房间的东西，包括书包、棉被、衣服……等等都变成hellokitty的图案。每天都要把放在柜子里的洋娃娃拿出来玩。
上学的时候，我总会先检查座位旁边的地板，只要摸到有灰尘，我就会马上拿拖把拖干净，才放下书包，我的抽屉都要摆得整整齐齐，一点儿歪歪的都不行。在学校时，我要非常的文静、优雅，不能让别人以为我是个“男人婆”。
下课时，我会和其他女生聊天，聊八卦，上课时，会和别的女生传秘密纸条。有时候我和男同学起争执，我就会使出哭功，趴在桌上大声痛哭，其他同学看到这种情形，就会骂那个男生说：“你么把人家给用哭了呢？”
回家之后，我一定会先洗澡，每次洗澡都得半小时以上，要把我的身体彻底得洗干净，全身散发香味以后我才肯出来。每次吃饭时，我会用洗手乳洗手。吃完晚饭后，我就会准时打开电视看小魔女doremi，谁想跟我抢电视看，我会马上哭给他看。
像我这样的女生，您说，是不是受人欢迎呢？
假如我是女生
每次妈妈总是在我耳边唠叨，说女儿是母亲的小棉袄，女儿会帮妈妈做家务，女儿心里总是装着父母……我在想，，有着一头乌黑的亮发，穿着漂亮的百褶裙，跑到老师面前告状：某某男生下课调皮捣蛋。然后老师就当着全班的面把那个男生臭骂一顿，好过瘾。
学习肯定优秀因为女生学习比较认真、仔细不像我们男生一样粗心大意。学习好了就多了老师的青眯少挨父母的骂。就算考砸了我就嗲嗲地叫一声：“妈妈！”然后把成绩告诉她眨着水汪汪的大眼睛妈妈就不舍得骂我、打我了。
我就可以和妈妈一起睡了。我胆子小因为我是男生所以妈妈就会说：“男子汉要勇敢一点这么大了还想和妈妈睡传出去不怕被别人笑话吗？”我只好撇撇嘴自己一个人蒙在被子底下睡着了。
现在女生越来越有优势了，什么女士优先，什么穷养儿子，富养女儿。男女吵架，别人总是会说：“这个男的怎么没有风度，不让女生啊！”