初中教案应该根据学生的年龄特点和认知水平进行科学合理的设计。以下是一些初中教案的案例,可以给大家提供一些教学的参考和借鉴。
初中作文辅导
1.相貌是千差万别的,并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。
举例说明。
客人男性,年过半百,瘦削,白净,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,足似刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。
点评:年事稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的沧桑。
第二方面:善用比喻。
1.在众多的修辞手法中,比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀,流转出绚丽的旋律。在人物描写中,许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范,很值得我们在写作的时候学习借鉴。
2.借鉴实例。
神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发,面包颜色的面孔,水牛般的声音,猫头鹰似的眼睛,胡须好像野猪鬃,微笑中带有恶意的讽刺,四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里,我一想到就不寒而栗。
点评:通过一系列的比喻来写出他的可恶。
第三方面:侧面衬托。
2.借鉴实例。
行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怒怨,但坐观罗敷。《陌上桑》)。
教师提问选段是从那些方面来写罗敷的美丽的?
作文辅导初中
1、真实才能动情。真正能打动读者的,还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;。
2、妙语才能煽情。只有风趣幽默,生动活泼的语言才能让读者眼前一亮,读之使人不断点头默叹。
三字要求。
1、稳:写好事,力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚,开头结尾注意点题,结尾处要点明中心,稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学,不要强求自己必须写出“惊世之作”来,考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细:不要像电视剧情介绍那样的简单叙述,中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写,能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写,是文章细腻、动人。
3、精:对于一般的同学来说,“精”体现在:
(1)选择自己最拿手的内容;。
(2)写出自己最好的字;。
(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式),力求发挥好自己的水平。
对于写作能力较好的同学来说,“精”应体现在:
(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;。
(2)有漂亮的书写;。
(4)采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法,恰当的运用成语、引用格言名句,增添文采。
四个流程(保住基本分)。
1、审清题意:千万注意,题意审不好,来个文不对题,哪就……应该先花2-3分钟看看作文题,然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心:至少指导自己想说什么,是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐,是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。
式、联想做梦式、决心号召式(名鞋);。
(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);。
(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。
六个大忌(莫丢冤枉分)。
一忌潦草涂改:书写要端正,千万别连文题都改,只改明显的错别字,将错就错,能够不改的就不改。
二忌过短过长:字数一定要足,字数不足,写得再好也很难及格;字数不能太多,不要超出试卷中的作文纸,万般无奈之下,也只能在2行以内。
三忌开头议论:还不如开门见山、直接点题开头的好,能来点环境描写,就先来点描写。
四忌分段太少:4-6段为好,千万别少于3段。
五忌文不对题:不说也知道会有什么后果。
六忌选材太俗:别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊……。
七隆重忌一点,千万别把人写死了,也不能把人写成癌症。
初中作文辅导教案
(里面是我国贫困地区一些儿童的照片,点滴着他们的日常生活,学习环境)。
二、你看到什么?你感受到什么?
1、学生互相交流。
2、畅所欲言。
(有得孩子笑了,有得孩子露出鄙视的表情,有得孩子目瞪口呆了,有得孩子哭了。这就是在经济社会、独生子中成长的孩子们。孩子们畅所欲言地表达着自己的想法,也互相争辩着,但是,声音慢慢变成了安静。我就站在一边,没有任何表示地看着。知道有学生忍不住站起来表达她自己的想法,训斥一些同学的行为和想法。大家都是那么安静了)。
三、爱的教育。
1、对比生活。
2、你享受到是什么?
3、你又为身边的人做了什么?
(让孩子们在对比中了解自己的幸福,把握自己的幸福,而要懂得为别人做点什么,为身边的人做点什么)。
四、学会珍惜。
1、你要珍惜什么?
2、你要怎么做保存现在的幸福?
五、把爱蔓延。
1、对身边的人应该怎样做?
2、对需要帮助的人,我们可以做什么?
六、小结。
“给予”所收获的快乐远远比“索取”所收获的快乐要幸福。让我们少为自己索取,多给予身边的人帮助,让自己活在真正的快乐里。
效果:在日常生活中,日记和作文中,感受孩子们懂得了什么叫做自私,什么叫做无私。也知道如何做才是珍惜。帮助同学,协助老师,在家里做乖巧的孩子。这样的教育,不会一次就成为习惯,还得不断的持续着,让孩子们在长期的教育中,丢弃自私,懂得用心去对待别人。懂得“给予”比“索取”会收获更多。
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初中作文辅导
导入:
大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。
俗语说:“画人画虎,难画皮。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。
初中作文辅导教案
教学目标:
1、通过对“扑克”有趣的再认识,让学生了解“扑克”与“历法”之间有趣的联系。
2、2、培养起学生对生活中平常小事的关注。
3、3、调动学生丰富的联想,养成一种思考的习惯。
4、教学重点:
5、“扑克”与“历法”的联系。
6、教学难点:
7、“扑克”与“历法”的联系。
8、教学准备:
9、“扑克”、课件。
10、教学过程:
11、谈话引入。
生:包括“大王”有54张、有52张正牌,有4种花色,每种花色13张......
生:打牌、算24点、欣赏(海宁有个小姑娘,就收集了上千幅各种图案的扑克,进行过展出)、美国人还用它来抓不他们的敌人(比如伊拉克时的萨达姆)......
(教师补充,引发学生的好奇心。)。
师:我呀,觉得“扑克”还有一种作用,而且与数学有关!看看那位同学知道!
生:......
新课。
1、师:大家有好多的答案,可是都不太对。“扑克”与历法有关。(课件出示)。
2、师:历法是什么呢?(学生回答,同时课件介绍四季、12个月、356天等等)那么,扑克与历法有什么关系那?请学生猜一猜。
3、生:......
引导学生说出:桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
4花色=4个季节。
2、还有什么呢?(教师可以提醒:红、黑=/大王=(太阳)小王=(月亮))。
4、现在我在出一些数字我们一起来找一下,看看这些数字与我们的立法和扑克之间有什么联系。(出示课题)。
5、365366125249113。
6、4、课件出示提示问题:
7、一年有多少天?一年有多少个月?
8、有多少个星期?有多少个季度?.....
9、同时出示:扑克牌于数字的对应值。
10、a=12=23=34=45=56=67=78=8。
11、9=910=10j=11q=12k=13大王=1小王=1。
12、5、学生自己尝试练习(寻找扑克与历法之间的关系)。
13、◆1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91。
14、91×4=364+小王=365+大王=366。
15、所有牌的和+小王=平年的天数。
16、所有牌的和+小王+大王=闰年的天数。
17、扑克中的k、q、j共有12张,3×4=12,表示一年有12个月。
18、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌,表示一年有52个星期。
19、◆桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
20、4花色=4个季节=4个季度。
21、◆1个季度=356÷4≈91天。
22、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91。
一种花色的和=一个季度的天数。
1个季度=356÷4≈91天。
91÷7=13个星期。
一种花色有13张牌=一个季度又13个星期。
在学生自我常识、与教师适当的提醒下,各个小组交流反馈。
各小组进行交流。
让学生说说自己的感觉(多种多样的,可以是不喜欢的。)以及自己的体会。
四、学生的新发现、新的联想。
五、小结。
生活中有很多的数学,他每时每刻都在我们的身边出现,只是我们大家没有注意到。今天我们有趣的再认识了“扑克”。我们还有很多的事物可以让我们这样有趣的再认识。同学们可以尽情去发现。当你作为一件事物的第一个发现者的时候,你就和“哥伦布”一样的伟大了!!!
初中作文辅导
结束语:
总结:写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举,选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新,才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍,写至佳境自然就会妙笔生花,意趣横生。
初中英语辅导教案模板
教师的职责就是帮助学生认识学习的对象,明确学习的任务,确立学习目标。说的通俗一点就是协助学生解决学习、生活中遇到的困难,使他们掌握以后生活必不可少的一个技能。针对现在我国的教育制度而言,不可否认,分数在整个学习过程中占据了重要分量,中考、高考都是根据分数来判定的,即使是以后进入社会,可能更多的都是依靠学校里面的表现,而这一表现形式是什么呢——成绩。所以,我们机构能做的就是尽量帮助学生捡起落下的知识,至少让您的孩子跟其他孩子站在同一起跑线上。不过,学习这个事情,现在涉及到的主体不仅仅是我们老师,还包括家长和学生,特别是学生自己的主动性很重要,我们老师和家长最多也至多起到一个辅助和帮助的作用。初中生时期是一个比较关键的时期,为什么这么说呢?它不像小学生,虽然爱玩,但是仍然还是会听老师和老师的话,布置得小任务都会完成,所以学习的问题不会很大。它也不像高中阶段,高中生大多知道知道自己的目标是什么,有自己的学习计划,只需要稍微点拨一下就行,学习的主动性更强。而处于这两个阶段的初中阶段呢,普遍的都是,小孩子很贪玩、有些叛逆,学习主动性不强,没有学习意识和学习计划。很多家长既不想自己孩子输在起跑线上,但又不知道自己怎么跟小孩子沟通,只能在那里干着急!
二、初三就会慢慢变难,所以,初一的学习很关键,只有基础牢固,才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。这个阶段如果教育得当,学习成绩是一个很难得的巩固和上升期,为中考奠定非常良好的基础;但如果不注意,学习成绩就会大幅度地退步,同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。
教学计划!
英语的学习包括两大重要部分——单词、语法,“单词”就像珍珠项链上面的珠子,而“语法”就是项链的那条链子。所以,只有很好的掌握了这两个部分,才能够得到一条完整的珍珠项链,才能够真正的学好英语。
初一英语是由语言的“输入”过渡到语言的“输出”。首先,掌握科学有效的单词记忆方法,提高记忆单词的效率很速度,继续加深对初一语法知识的学习,增加学生的词汇量是关键。在记忆单词中,最好的办法就是音标记忆法,所以初一应当完全掌握英语的英标,只有会拼、会读了,单词记忆就不成问题了。其次,学生对英语语法基础知识的学习,不要求专,只要达到“知其然”就行,特别是对现在进行时、一般过去时等时态的掌握。
1、巩固基础:系统。
总结。
归纳小学阶段重点语言知识,掌握用法。
2、以旧带新:找准小学英语和初中英语知识对接点,形成有效的知识过渡。
3、讲练结合:采取边讲边练的方法,及时发现问题,解决问题,巩固提高。
语法知识和词汇量进一步加深加大,语法方面出现“现在完成时、宾语从句”等中考重点语法项目,提高阅读理解、写作方面的技能也是必须训练的一项重点。此外,在初二阶段学生重点进行“查缺补漏”的工作,一些学生的部分科目或部分知识点存在漏洞,利用初二辅导这个缓冲期必须尽快地把漏洞补上,否则可能会过早地偏科,甚至对其他学科也产生消极影响。在补缺的基础上,要树立中考的概念,把初三辅导的内容提前学习,减轻初三辅导的压力。具体包括:
1.巩固初一重点知识。
2.站在中考角度,抓语法、词汇、写作、阅读3.把初二知识在中考中占到的重点和难点进行突破4.学习方法与技巧点拨初三英语:
初三英语,全面提高听、说、读、写综合语言运用能力。语法上面被动语态、动词不定式等需要掌握,加强词汇、阅读、写作等方面的综合训练,为备战中考做准备。初三辅导既有新课的学习,又要进行系统的复习。因此,在平时掌握初三新知识点的同时,利用中考前最后一个暑假的良好机会,要把初一辅导、初二辅导各科的知识点在脑海中过一遍,把以前没有掌握的知识点挑选出来,逐一突破。在临近中考时期,学生压力都会较大,这个阶段家长发挥很大作用。家长要多关心孩子,能够观察到孩子的变化和不安,随时给孩子一些指导。
1.提前进入中考冲刺状态。
2.梳理初。
一、初二学过的语法知识,进行巧练巧学,达到融会贯通的目的。3.对初三将要学到的语法知识了解、掌握和应用,形成初中完整知识体系。
4.提高句子使用的准确性,帮助学生写出正确的英语句子,进而提高书面表达的质量。5.了解句子的种类和构成,从而为提高完形和阅读理解能力打下良好的基础。
初中作文辅导班
升入初二随着对周围环境的熟悉,学生对中学紧张的感觉逐渐淡化;同时距离中考还有一段时间,学生的学习动力不足;加上初中是学生青春期萌芽的时期,学生的性格逐渐显示出逆反的特点;这个阶段如果教育得当,学习成绩是一个很难得的巩固和上升期,为中考奠定良好的基础;但如果不注意,学习成绩就会大幅度地退步,同时造成学生厌学、失去学习动力和自暴自弃等负面现象。
课程特色:对初一知识查漏补缺,构建初二知识体系,全面覆盖初二上册重点、难点知识,并适当拓展拔高。通过发散式思维培养,快速提高学生学习能力!
开设科目:语文、数学、英语、物理。
教学特点:小班教学(足够的关注,足够的收获)。
互动交流(紧跟课改步伐,稳抓课堂效果)。
个性辅导:任课教师依据个性化辅导方案针对学生进行阶段性一对一辅导。
个性管理:专门的管理教师随时监督学生辅导进度,并和家长保持密切联系。
辅导对象:初一升初二学生。
上课时间:7月18日开课(可随到随学)。
地址:东环路金安苑小区金安大厦三楼(天一教育)。
联系电话:181896316101818936118018189366160。
热忱欢迎家长朋友前来实地考察,学生可免费试听!
初中生作文辅导
初中生的情绪表现有时是强烈而狂暴的,有人曾用“疾风暴雨”一词来形容这时期个体情绪强烈的特点。同样一个刺激,在他们那里所引起的情绪反应强度相对大得多,甚至达到震撼人心的程度。但初中生的情绪表现也不是一味的强烈,有时也表现出温和、细腻的特点。
所谓情绪的温和性,是指个体的某些情绪是在文饰之后,以一种较为缓和的形式表现出来。与幼年和童年期的儿童相比,初中生已经积累了较多的经验,了解了不同的情绪在人际关系中具有不同作用的事实,因此,他们的情绪表达已不很开放和充分,并能适当控制某些消极情绪,或对某种情绪予以文饰,以相对缓和的形式表现。
所谓情绪的细腻性是指个体情绪体验上的细致的特点。初中生已逐渐克服了儿童时期情绪体验的单一性和粗糙性,情绪表现变得越发丰富和细致,而且,有些情绪感受并非直接由外部刺激所引起,而是加入了许多主观因素。例如,当许多初中生在阅读了一部文艺作品之后,会长时间地沉浸在某种情绪之中,这种情绪不单纯来自于书中的内容,还有相当一部分是通过他们的主观思考和遐想而派生出来的较为复杂的情绪和情感体验。
(二)情绪的可变性和固执性共存。
情绪的可变性,是指情绪体验的不够稳定,常从一种情绪转为另一种情绪的特点。情绪的这种特点一般是由于情绪体验不够深刻而造成的,初中生们尽管在表面上情绪表现的强度很大,但体验的深度并不与此成正比,一种情绪容易被另一种情绪所取代。
情绪的固执性,是指情绪体验上的一种顽固性,由于初中生在对客观事物的认识上,还存在着偏执性的特点,因而带来了情绪上的固执性。例如,一些初中生会因为几次挫折便完全被一种无助和抑郁的情绪所淹没,很长时间不能摆脱。
(三)内向性和表现性共存。
情绪的内向性,是指情绪表现形式上的一种隐蔽性。初中生在情绪表现上已逐渐失去了那种毫无掩饰的单纯和率真,在某些场合,可将喜、怒、哀、乐等各种情绪隐藏于心中不予表现。
情绪的表现性,是指在情绪表露过程中,自觉或不自觉地上了表演痕迹。初中生在团体中有时为了从众或其他一些想法,将某种原本的情绪加上一层表演的色彩。在情绪的表露上失去童年时那种自然性,带有了造作痕迹。
以上关于初中生心理辅导的情绪调控方法,可以帮助初中生尽可能的平和自己的心态。专家表示,中学生最常见的情绪就是多变,所以只要掌握了本质就能够进行及时而正确的治疗,避免他们的心态再度产生变化。此外,家长和老师在平时也要多多对孩子们的心理进行关注才行。
初中作文辅导课
“现有英语、数学和政治的考研培训课程,座位靠前且资料齐全,低价转让”。19日,在德州学院内贴了很多类似的培训班转让广告。从明年秋季学期起,我国将全面取消公费读研,这让一些原来准备考研的大三学生打起了退堂鼓。
新学期开始后,很多大三的学生已经开始准备硕士研究生考试复习。19日上午10时许,在德州学院图书馆,一女生正在贴自己手写的宣传单。“我是大三经管系的,年前报名参加了考研辅导班,包括英语和政治两科,但是现在不想考了。”她告诉记者,她本身对考研也没有特别的`期望,当时报名也有一定的从众心理,“听说明年读研究生要自费了,即使考上也很难交上上万元的学费,不想再给家里增加负担。”
计算机系的孙同学告诉记者,他也贴出了转让考研辅导课程的广告,之所以想放弃考研,他认为研究生也不一定能找到很好的工作,每年还需支付高额的学费,就更不划算了。“当然,假如考上研究生,可以用好的表现来赢取奖学金,但是压力会很大。”孙同学说。
“自开学以来,我们一共收到了20多份学生的课程转让申请。”某考研机构的王老师说,虽然每年退班的学生也会有,但是远不会这么多。“我认为还是和国家的自费政策有关,这些放弃的学生当时报名也有着很大的盲目性,对自己也没有信心。即使通过,每年还需支付一万多元的学费,他们索性就不考了”。
德州学院就业办的刘主任说,自费政策对少数考生产生了影响,全面取消公费研究生,改成对大部分研究生发放奖学金,实际上对多数学生的经济负担并未造成大的影响,“一部分学生主动放弃考研,改为主攻就业,或许也是更理性的选择。”
初中作文辅导班
病症之三:材料失真无缺积累。
选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,在选材方面进入的盲区有两个:。
一是写什么不象什么!
有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。
二是没什么写什么!没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真。
一篇文章能否感人,材料是比较关键的。在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以“学习”为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。
解决:1、要有自己的阅读兴趣点;2、读后要有自己的思考,并注意有意识的积累。
病症之四:审题不准。
审不准引言和要求。面对材料抓不住中心,而脱离话题.请听一个失败的案例。
阅读下面材料,按要求作文。
一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。长老搬走了椅子,在这儿等候。午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到“椅子”上时,发现“椅子”软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老。小和尚仓惶离去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事。小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼,终于成为寺院里的高僧。
阅读完文章,请根据上述故事进行写作。有一考生命题为:《成功贵在恒心》。显然游离了话题。
解决:1、命题作文找准题眼;2、半命题作文补充自己熟悉的内容;3、话题作文要弄清中心话题的修饰语,定好标题;4、材料作文要先多提炼出几个观点,然后选择自己最熟悉的内容写作(话题作文要专题训练)。
病症之五:结构不明思路不清。
常言说:“车行有道路,文行有思路”。文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险。
考场高分作文,主要是文思有新意而成为“佳作”。尤其值得一提的是,话题作文盛行之时,给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用.
我们从小学三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时写得差,分数不稳定,关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。
解决:平时要养成依照提纲写作的习惯。
病症之六:语言乏味多叙述。
由于受传统日记的影响,容易拉家常。语言枯燥乏味,令人生厌.这在试卷中尤其是开卷部分,往往这样拉家常的叙述,给老师一个坏印象,最容易丢分。
对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以“学习”为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。
解决:1、多阅读,多积累;2、学会运用多种修辞手法。
二、语言关。
生花句型:过渡句、长短句、点题句、排比句。
1、过渡句。
在行文中,一是写过去曾经发生的人和事,二是两件事之间的过渡.
例如提起他,就像一把利剑刺进我记忆的深处,似乎还滴着血泪……。
2、长短句。
语句单独成段,给人以语言流畅整齐之感.
我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.渐渐远去的岁月不曾忘记,而且永记心间.
3、点题句。
结尾点题,也就是和文章题目相照应.使文章结构更严谨,完整.
题目:《你啊,你》。
开头:我长这么大了,老师“赏赐”我最多的,莫过于“你啊,你”这句话了.
结尾:这回,他可是笑眯眯地对我说:“你啊,你!”
4、排比句。
用三个或三个以上,结构基本相同或类似的句子排在一起,用在开头或结尾,有笔下生花之效.
题目:《压力》。
压力是春天温暖的风,吹绿勃勃生机的小草;。
压力是夏天的雨,滋润丰厚饱满的成果;。
压力又是冬天的雪,一时使万物失去光泽,甚至一些小生灵,因经不起严寒而死去……。
生动语言:动感、立体、多样、修饰。
语言生动形象,可以有目的进行加工,把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象,经常运用的有以下几种:。
1、动感。
在叙述和描写中,适当用上拟声词,赋予声响,给人以如身临其境之感.。
呼啦啦一群人围上来,莫不是出事了.
2、变化。
语句倒装或重叠,长句变短句或词性活用.
一场夜雨,洗净了大地的尘沙,绿了田野,红了西红柿,一片丰收在望的景色让人喜欢.
4、修饰。
用上比喻或拟人、拟物、通感等修辞方法,使语言生辉.比喻如:
他俩人好像一张纸的两面,分割不开。
拟物修辞把抽象的语言,变成立体性可感的语言。如:
是奶奶一勺勺的童话把我喂养大,我懂得了理想到底值多少钱.
通感如:我热情拥抱这缤纷的色彩。
怎样写好一篇文章(三)。
内容:作文的写作步骤。
以一次习作来说,应该特别注意以下几步:
(一)审清题意:
审题,就是动笔前,认真读题,对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制,我们在习作时要弄清这种限制,也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目,从时间上规定了写作范围,我们审题时就应该审请时间范围,这种规定大体有三种情况:
一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度,如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景,如《童年趣事》。
2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语,它们往往对所写内容的地点背景作了明确的.限定。如《农贸市撤《上学路上》。
3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。
4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。
5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定,我们要确定它的数量范围,按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来,也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目,“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄,我们更需注意什么是关键词,把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》,这个“傻”字是反语,表面是傻,实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁?什么?”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组,“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”,如《我的同学》。
第三,确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文,我们可以根据自己的写作习惯先填充,再一步步来。
初中作文辅导课
教育目标:
1、引起学生对心理健康课程的兴趣和重视;
2、阐述心理健康教育的意义和目的;
3、使学生理解心理健康教育的定义及内涵;
4、帮助学生初步分析自身的心理健康状况,树立积极的心理健康意识,学会求助和自助。
教学重点与难点:
1、教学重点:了解心理健康的意义和作用,培养学生对心理健康兴趣。
2、教学难点:认识日常生活中的心理困扰与心理健康保健的关系;树立积极的心理健康意识。
教学方法:
讨论法、讲授法、案例教学法。
教学设计:
1、教学时间:2课时。
2、教学准备:课前播放轻松,舒缓的音乐。
3、教学过程:
(1)课前导入,激发兴趣:讨论青少年吸烟的原因,对吸烟的原因作出总结,并引导学生进行自我探讨,用一种健康合理的方式来代替吸烟。
(2)讲述心理艺术片《爱德华大夫》的故事,说明“人的心理问题与童年经历有关”。
(4)通过教材中吕晓雯的故事,提出心理健康教育的定义以及包含的内容。
(5)针对教材“思考苑”中心理辅导的三个层次,让同学讨论这三个层次的心理辅导都分别适合哪些人群。
(6)布置教材中的“自我剖析”作为课后作业。
初中作文辅导班
暑期将至。初三开学后将增加化学,物理课难度加大(压强和电学),数学难度明显增加(中考压轴题都来自于初三的内容)。新初三暑假没有准备好的学生,开学后很难适应紧张的学习节奏,导致学习时间分配不合理,恶性循环。暑期的合理运用,能有效的减少开学压力,重新建立自信与优势。进步或退步,取决于你这个暑假的付出。为此我中心特开设新初三暑假辅导班。
分段教学:第一阶段:查漏补缺,巩固知识;。
第二阶段:预习新课,顺利过渡年级跨越。
教学目标:1、巩固夯实基础,拓展发散思维,提高学生学习成绩和学习能力。
2、对新学期内容提前预习,做到一步领先,步步超前。
开设课程:数学、英语、物理、化学、语文。
教学特点:小班教学(足够的关注,足够的收获)。
互动交流(紧跟课改步伐,稳抓课堂效果)。
辅导对象:初二升初三学生。
开课时间:7月18日开课,每期20天。(可随到随学)。
地址:东环路金安苑小区金安大厦三楼(天一教育)。
联系电话:181896316101818936118018189366160。
热忱欢迎家长朋友前来实地考察,学生可免费试听!
初中作文辅导班
每个孩子都是天生的艺术家,一抹淡彩,一点创意,构成一个美丽的.世界。用画笔画出自己的梦想,用心灵感受生命的阳光,捧一泓诗意的清泉,让孩子得到全面的发展。在这里,您的孩子将学会去欣赏美、发现美、创造美。为了激发儿童学习美术的兴趣,陶冶儿童的艺术性情,挖掘儿童的绘画潜质,调动儿童智力的全面和谐发展,特在本学期举办幼儿绘画班,以丰富孩子的日常学习生活。
美术特长班旨在培养幼儿的审美兴趣,在培养儿童绘画兴趣基础上,由浅入深的加以引导。相信我们,儿童的绘画情感将在这里渲泻;儿童的艺术个性将在这里张扬!
一、教学内容:
绘画基础:儿童线画(线描涂鸦)、色彩(油画棒)。
二、招生对象:
幼儿园中班、大班、学前班。
三、收费标准:
一学期xxx元/人(包含各类绘画用纸费用)。
四、授课方式:
采用集中面授学习和平时在家自己练习,面授学习为每周按排学习一次,每周六上午8:45---11:30。