土地五年级（优质19篇）

优秀作文能够通过细腻的描写和独特的观点让读者感受到作者的真情实感。以下是小编为大家收集的一些优秀作文短文，供大家欣赏和学习。

五年级数学《土地的面积》基础练习题

1、填一填。

(1)比公顷还大的面积单位就是()，计算较大的土地面积一般用()作单位。

(2)河北省的耕地总面积约为6.52万()，林地面积约为3.67万()。

(3)我国的陆地面积大约就是960万()。

(4)边长就是1千米的正方形土地，它的面积就是()平方千米，也叫做()。

2、连一连。

4公顷40000000平方米。

4平方千米40000平方米。

40平方千米400公顷。

3、完成下列换算。

(1)长白山天池的.面积约为980公顷，合()平方千米。

(2)三峡工程完工后，由大坝拦截而形成的水库面积大约就是1084平方千米，合()公顷。

(3)素有“万园之园”之称的圆明园总面积约350公顷，合()平方千米。

(4)美丽的台湾日月潭的面积大约就是7.73平方千米，合()公顷。

(5)颐与园就是中国四大名园之一，其面积约就是290公顷，合()平方米。

4、在()例填上合适的单位名称。

(1)四(1)班教室的占地面积就是50()。

(2)北京的世界公园的占地面积约就是46.7()。

能力综合练。

小学五年级以土地为

今天我所拥有的一切，都是爷爷和父亲给予我的。而我父辈的一切是这片黑色的土地给予的。无论我今后身在何处，都不会忘记这片生我养我的土地。它将是我记忆中永存的那抹黑色。

全国必洪水的那年我在北大荒这片土地上出生了。不知世事的我出世第一件事就是哭闭着眼哇哇大哭其实我只是在感叹：我终于出来了在这片黑色的土地上。父亲努力在这里打拼生活一切为了我能够更好的成长伴随着我慢慢长大。我终于明白在这片名叫北大荒的黑土地上打拼生活是多么的不容易但我赶上了一个好时代因为我长大后至少不会再拼命洒汗了父亲在干完农活后总是和我开玩笑说我是被洪水冲出来的。我总是看着他的脸认真地对他说：“好吧我承认。其实我是被洪水冲来的。只为报答您对我的`爱。我一定会孝顺的。”

其实在这片土地上的欢乐回忆有很多。还记得在下雨后，我会和小伙伴们到外面和稀泥玩，那时我就是个假小子，我们在玩泥巴时把泥不小心的碰到脸上，到晚上回家时，父亲总是说我变成了小花猫。我会说，我是小猫，你是大猫，我们会相视一眼，哈哈大笑。

好吧，我承认，我的记忆有些混乱，已经记不得那发生在以前的许多事情。但这片土地是我永远永忘不了的。因为这片土地承载着父亲对我的爱。伙伴与我的欢笑，承载了太多太多，所以忘不掉。无论我今后身何处，都不会忘记这片生我养我的黑土地。

小学五年级以土地为

平日我们所承受的恩泽有多大，我们往往都忽略了，似乎认为一切都是理所当然的，而忘了感恩。想想看：地，若是没有水的滋润，就不能耕作；地，若是没有农民耕作，就不会有丰收。生活中，时常可见人们为了土地问题而闹出**。这不，前天我就在村口遇见过。

在几亩田地里站着十来个人，大人们围成一个圈子，比手画脚的像是在讨论些什么似的，而小孩子则无忧无虑的追赶玩耍着。一看就知这帮人是一家子，他们就是村里小有名气的“长寿之家”。村里人很少能看见这家子四代同堂的景象，也因此不免被人猜测。

后来听村里人说，是为了家里那几亩田地的事。

前些日子，在外地做生意的几个兄弟突然回来了，说是回来看望家中的祖父，这只是在做表面功夫。村里人谁不晓得，当初这几个人嫌这里穷，没发展，背着长辈的阻挡硬是出村。这会儿又突然回来，铁定没啥好事。你看，这不被说个正着。

至从他们回来，这家子就更是忙得不可开交了，两天一小吵，三天一大吵的，还时常开个家会什么的。

小学五年级科学《雨水对土地的侵蚀》教学反思参考

（1）。

一、教学设计循序渐进，环环相扣，教学过程思路清晰。

这节课在设计上让学生有机会经历一个完整的探究过程。先是由出示的资料中发现问题：下雨会使泥土发生什么变化。学生进行猜测。但是仅仅是学生的猜测是不够呢？一个问题抛出来：到底有什么变化呢？想知道就要做实验。但是在实验室内马上进行一次下雨是不可能的，自然而然引出模拟实验。学生饶有兴趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验。在讨论中进行实验的`细致指导。学生对实验方案进行补充。最后定下来的实验方法是经过学生自己思考，是学生智慧的总和。再进行实验，观察实验过程，汇报发现，共享集体成果。最后由学生的实验结果出发提出下一个研究问题：你们实验土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？学生自然会思考到底是什么因素在影响雨水的侵蚀呢？引申到下节课的研究问题。较好的完成本节课的教学目标。

二、课前准备充分，呈现有结构的材料。

导入部分呈现的资料和学生的生活紧密联系，给学生一个强刺激。而且准备的实验器材十分完整，有利与学生实验的设计和实验过程的观察和发现。亦有利于研究过程和方法目标的达成。

三、注重学生有证据进行推测和得出结论。

在教学过程中十分注重学生尊重事实，尊重证据的科学思想。对于学生的猜测都不与肯定，而是追问到底是不是这样的呢？确定了吗？有哪些证据拿出来？学生在老师的追问下会养成猜测也需要理由，结论需要充分的证据这样的想法。有利于学生科学情感价值观目标的落实。

四、教学细节还需继续琢磨，磨出更成熟的课。

教学过程中还是存在一些需要再推敲的细节。本节课两个比较重要的概念：径流和侵蚀。在上课过程中引导比较模糊，概念的描述不够明确。如果在汇报实验结果时再深入挖掘。对实验前和实验后的泥土和雨水进行充分的比较描述，可能这两个概念的推出会更加容易让学生们接受。

（2）。

本课让学生分组实验是一个相当大的难题。做的不好的地方是小组内材料准备不齐。用旧脸盆、土壤和喷壶即可完成，但只有三分之一的小组准备了材料。另一个地方是对比实验计划，教师讲了两个，学生只分析了一个，时间刚刚够。教学环节还要抠，教师这一块的准备还要加强。

五年级数学《土地的面积》基础练习题

1.计算土地的面积常用的单位有()和()。计算大的土地面积常用()作单位。

2.1平方千米=()公顷1公顷=()平方米。

1平方千米=()公顷=()平方米。

3.填上适当的单位。

(1)我国领土面积大约是960万()。

(2)台湾是我国第一大岛，面积是35759()。

(3)一所学校占地面积18000()。

1.1平方千米=()平方米。

2.200000平方米=()公顷。

3.500公顷=()平方米。

4.5平方千米=()公顷。

5.30000000平方米=()公顷=()平方米。

1.丈量土地时，一般用米作单位。()。

2.1平方千米大于1公顷。()。

3.1平方米比1米大。()。

1.边长是100米的正方形土地面积是()。

a.1平方米b.1公顷c.1平方千米。

2.一家剧院占地面积是8()。

a.平方米b.公顷c.平方千米。

3.学校操场长150米，宽40米，面积是()。

a.6公顷b.6平方千米c.6000平方米。

4.35厘米用米作单位是()。

a.3.5米b.0.35米c.0.035米。

小学五年级以土地为

我爱故乡的土地，我爱这生我养我的土地，我爱这土地的一切，是这土地养育我们，我们就是这片土地的孩子，这片土地就是我们的母亲，她为我们做无数的事情，她用她的汗水换来我们的甘甜。

森林。

我爱这土地的森林，是森林养育我，假如没有森林，狂风洪水来临，我们毫无躲处，但有森林我们就安全，它能降低风速，它扎根固壤，是森林用自己的身躯挡住灾难，保护我们，森林是多么伟大呀！

田地。

我爱这土地的田地，是田地养育我。假如没有田地，我们都会被饿死的，是田地里长出可吃的食物，使我们生活下去，是田地维持我们的生命，田地是多么神奇啊！每当我们看到近代史上中华民族遭受的强烈欺凌的史面，我们就会感到强烈的欺辱感与辛酸，每当我们倾听自己国家取得一个个举世瞩目的新成就时，我们都会感到无比的开心与自豪，国为我们深爱着这土地。是祖国的爱凝聚我们，是这中国的土地赋予的爱奉献我们。

山水。

我爱这土地的山水，是山水丰富我，假如我们看不到山水，我们的生活就会没有色彩，生活就单调无味，有山水，使我们的生活变得丰富多彩，山财源滚滚的风光让我明白美的含义。

……。

我爱故乡的土地。假如我是一位诗人，我会用优美的诗句来赞颂，曾经肥沃的土地，为华夏儿女费尽心机，这永远藏着爱的中国，也曾让多少爱国儿女恋恋依依。

我爱这生我养我的土地，我爱这土地的一切！作。

小学五年级科学《雨水对土地的侵蚀》教学反思参考

这节课在设计上让学生有机会经历一个完整的探究过程。先是由出示的资料中发现问题：下雨会使泥土发生什么变化。学生进行猜测。但是仅仅是学生的猜测是不够呢？一个问题抛出来：到底有什么变化呢？想知道就要做实验。但是在实验室内马上进行一次下雨是不可能的，自然而然引出模拟实验。学生饶有兴趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验。在讨论中进行实验的细致指导。学生对实验方案进行补充。最后定下来的实验方法是经过学生自己思考，是学生智慧的总和。再进行实验，观察实验过程，汇报发现，共享集体成果。最后由学生的实验结果出发提出下一个研究问题：你们实验土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？学生自然会思考到底是什么因素在影响雨水的侵蚀呢？引申到下节课的研究问题。较好的完成本节课的'教学目标。

导入部分呈现的资料和学生的生活紧密联系，给学生一个强刺激。而且准备的实验器材十分完整，有利与学生实验的设计和实验过程的观察和发现。亦有利于研究过程和方法目标的达成。

在教学过程中十分注重学生尊重事实，尊重证据的科学思想。对于学生的猜测都不与肯定，而是追问到底是不是这样的呢？确定了吗？有哪些证据拿出来？学生在老师的追问下会养成猜测也需要理由，结论需要充分的证据这样的想法。有利于学生科学情感价值观目标的落实。

教学过程中还是存在一些需要再推敲的细节。本节课两个比较重要的概念：径流和侵蚀。在上课过程中引导比较模糊，概念的描述不够明确。如果在汇报实验结果时再深入挖掘。对实验前和实验后的泥土和雨水进行充分的比较描述，可能这两个概念的推出会更加容易让学生们接受。

本课让学生分组实验是一个相当大的难题。做的不好的地方是小组内材料准备不齐。用旧脸盆、土壤和喷壶即可完成，但只有三分之一的小组准备了材料。另一个地方是对比实验计划，教师讲了两个，学生只分析了一个，时间刚刚够。教学环节还要抠，教师这一块的准备还要加强。

五年级作文土地的故事_精选

儿时常常听见大人们说：“人不能忘本啊！”也常常看着村中的老人对着出门在外的年轻人说：“人不能忘本啊！”

儿时的我或许不知道什么是忘本。如今正读初中的我也大概懂得什么是忘本。而在“忘本”下又隐藏着人们对大地的感恩之情，它对于人们来说是难以割舍的情。

故乡的土地虽不即东北黝黑发亮而肥沃的黑土地和他乡的富含矿物元素的红土地，但也没黄土高坡的黄土贫脊。乡土用它仅有的价值换以人们收获，人们甪热情来回报来感恩乡土恩情。

坐在田坎边上看着夕阳下落时的余晖洒在大地上，一阵秋风吹过，吹走土地上的枯枝残叶，随着风飘向别处出去。顿时，感到一阵惬意。这一切，好似影片中的慢镜头。休息好了，大人们又开始辛勤劳作，一个锄头、一个锄头的挖着属于自己的的那份安稳。

汗水挥洒在土地上，衣裳也早已被汗水湿还是不以为然。天变黑了，成为了夜。人们才开始停下手中的锄头，利索的收拾好赶回家中。于是就这样的日复一日，年复一年，一代接着一代的在土地上耕耘着。不知这块土地经历了几十代人的耕作，见证了多少汗水的流露啊！

土地、农民、汗水便构成了一幅幅朴实淳厚的乡土风情画。让远在他乡的人牵肠挂肚、梦莹缭绕。村中有不少年少时出门在外并取得些小成就的成功人士还是舍弃都市的繁华，毅然决定要回到这片养育了他们多年的大地上。忘不了故乡恩情、忘不了滋润了他们多年的黄土地。

如今，昔日的蜿蜒小路早已不在，取代的是宽敞公路；阻挡在家门前的大山也消失了；以往的稻田上出现了一幢又一幢的大楼房。岁月在悄然流逝，一切早已物是人非。但这也改变不了家乡人对故乡的感恩之情。

故乡是家乡人的根，乡土是乡人得以存活的生存之道。对土地满怀感恩，感恩上天的恩泽。一方水土养一方人，养育之心永不忘，感恩那一土地。

小学五年级以土地为

故乡的土地，是你赋予我们生命，你就像是一位母亲一样，用你的乳法哺育着故乡的人民。曾今，有多少个生命在你的哺育下和关怀下成长至今。啊!故乡的土地，你哺育我们“千年，万年”，可是却从来没有受到人民的赞赏，也从来没有受到过村里人民的关注，故乡的土地，你默默无闻的为人们做贡献，你认真的负好自己的职责，从来都是任劳任怨。

故乡的土地，你曾承载着多少人的泪和水，我想一定是很多很多，曾今有多少人的汗水，洒落在你的身上;我想一定是无数无数，曾今又有多少人在你的身上放声高歌。曾今又有多少人，深情的赞美你呢?我想一定是很少很少……故乡的土地啊!你承载着那么多人的深情与记忆，可是谁会记得你，美丽的土地，可爱的土地，承载着关怀与爱的土地，我赞美你，我向往你，你的可爱，我永远记不了。故乡的土地，你的无私与奉献，你的可爱与付出，让我着了迷的爱上你。啊!故乡的土地，我爱你的“美”。

故乡的土地，是你赋予我们生命，你就像是一位母亲一样，用你的乳法哺育着故乡的人民。曾今，有多少个生命在你的哺育下和关怀下成长至今。啊!故乡的'土地，你哺育我们“千年，万年”，可是却从来没有受到人民的赞赏，也从来没有受到过村里人民的关注，故乡的土地，你默默无闻的为人们做贡献，你认真的负好自己的职责，从来都是任劳任怨。

故乡的土地，你曾承载着多少人的泪和水，我想一定是很多很多，曾今有多少人的汗水，洒落在你的身上;我想一定是无数无数，曾今又有多少人在你的身上放声高歌。曾今又有多少人，深情的赞美你呢?我想一定是很少很少……故乡的土地啊!你承载着那么多人的深情与记忆，可是谁会记得你，美丽的土地，可爱的土地，承载着关怀与爱的土地，我赞美你，我向往你，你的可爱，我永远记不了。故乡的土地，你的无私与奉献，你的可爱与付出，让我着了迷的爱上你。啊!故乡的土地，我爱你的“美”。

我爱你，那迷人的，可爱的，拥有生命力的一片土地!

小学五年级科学《雨水对土地的侵蚀》教学反思参考

《认识常见岩石》是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第一节内容，通过本课的教学，让学生认识到如何判断岩石、可以从哪些方面来研究岩石、地质学家对岩石的分类、岩石的应用等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。

一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备。

课前备课时，教师准备大量岩石的图片和视频资料，在鼓励学生对岩石自主分类之前，以2秒钟每张图片的速度让学生快速浏览十五张不同岩石图片，记忆肯定是不可能全记下来的，借此鼓励学生按不同标准尝试对岩石分类;第二课时介绍地质学家对岩石的分类时，通过视频资料，让学生学会从视频中总结归类。

二、按科学探究的思路探究。

按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。特别是用小刀刻划岩石的时候，既要让学生大胆去刻划(不用力刻划现象不明显)，又要提醒学生保护实验器材，不要故意损坏或损毁实验器材。

三、创新教学、拓展迁移。

在教学过程中，本人增加了一个书上讲到但没有作为实验来讲的环节，就是介绍沉积岩的形成时，本人制作了一个教具来模拟沉积岩的形成，配合实物投影仪，取得了不错的教学效果。

四、缺陷与不足。

这节课在实验上教师应该要放得开、收得回，在学生参与程度上要放，在暂停实验总结数据的时候要收得住，以取得更好的教学效果。

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小学五年级以土地为

我的家乡西双版纳，是北回归线上的“绿洲”，这里风景秀丽、气候宜人、物产丰富，是动物和植物的王国。

这里生长着5000多种植物，占全国的1/6，动物资源中，鸟类399种，占全国的33。8%，兽类67种，占全国的16%。

浩浩的澜沧江，把粼粼金波洒在西双版纳的平坝和高山，滋润沃土，养育人民，造就仙境般的乐园。江风拂过挺拔的椰子树、亭亭玉立的槟榔林，拂过硕果累累的香蕉丛、荔枝园，拂过江边洗浴、戏水、捞着青苔的傣家姑娘，拂过景洪港湄公河王子号的猎猎旌旗，拂过西双版纳新大桥竖琴般的钢缆，弹奏出欢悦激昂的时代乐章。江水绕过高楼擎天的新兴市镇，绕过绿荫浪漫的村寨，绕过稻浪翻金的坝子，绕过飘香溢蜜的蔗田，绕过翡翠剔透的茶山，绕过无边无际的橡胶林、菠萝地、芒果山……，守护着原生态的热带雨林，守护着珍稀濒危的亚洲象、印支虎、印度野牛、绿孔雀、长臂猿、犀鸟、巨蜥、猕猴……，守护着地球北回归沙漠带上难得的一片“绿洲”。

近年来，为利益人们开始大肆开垦、乱占土地，破坏森林，如果不严格保护现有的土地和森林，植物和动物将离我们远去，“绿洲”也将变成沙漠。

我爱这土地，更爱生活在这片土地上的无数生灵，让我们携起手来珍惜每一寸土地，保护好每一片森林，不要为蝇头小利毁坏自己赖以生存的家园，不要为眼前的舒服安逸而让地球母亲伤心流泪。

小学五年级以土地为

我想看看泥土下的根，那些与阳光背道而驰的生命。

沉重而黏腻的土质，是重量，也是力量。它束缚，又养育。于是那盘根错结的黑与大块的褐，在无光的沉默中，水乳交融。

根与泥土，黑与褐，像油画布上仅有的两种色彩，浓重地交融，从视觉到灵魂的深刻。

那是怎样的眷恋，以至生死不离？

叶落归根，而根的宿命是土地。

那些在聚光灯下被凝视的根书（一种以树根制作的艺术品），不是根——它们太过干净。根离开了泥土，就像鱼失去了江湖，只余一具被人们觊觎的肉体。

因为，根是属于土地的，就像那些在泥土上挣扎喘息了五千年之久的人们一样。

他们生来被赋予了这样的命运——日出而作，日落而息。

土地对于他们，不是财富，不是权力，那是生存的依托，生活的希望。

这些扎根于泥土的人啊，对于泥土的眷恋，随着一代又一代的繁衍生息，传承成为安土重迁的古老文化意识。那是我们的先人对于家，最初也最深刻的记忆。

所以，为了那一捧家乡的黄土，他们忍耐饥饿和鞭笞，承受盘剥和徭役，和这片土地生死相依。

何其相似啊，那些根系，粗糙且膨大，曲折而凸起，那是苦难的人们瘦骨嶙峋的背脊。那同样黝黑的肌肤上，蜿蜒隆起的肌肉，是远古群山苍茫的背影。遍体的伤痕，同样承载了苦痛的记忆。

变形记五年级想象五年级作文

小学五年级以土地为

记得姥姥每次来我家时，总是那副慈祥的面容，笑嘻嘻地。婴儿时的我是在姥姥的怀抱长大的。幼儿时当我没人玩耍时，是姥姥陪着我嬉戏;当天气变化时，是姥姥及时给我添衣加被;当我热时，是姥姥给我扇扇子;当我从外面回来，又渴又饿时，是姥姥给我端来白开水和可口的饭菜;当妈妈吵我时，是姥姥总是第一个冲上来护着我;当……。

每当看到姥姥的那几块伤疤，我就想起妈妈告诉我的一件事情：那是我刚刚学会走路的时候，我闹着要姥姥抱我下楼去玩儿，谁知下到最后两级台阶时，姥姥可能光顾着陪我逗笑了，没看路，一下子踏空，从楼梯上摔了下来。可姥姥依然把我抱的紧紧的，胳膊肘和膝盖重重地着地，剧烈的疼痛没能吓到姥姥，可我的哭声却让姥姥手足无措。姥姥慌忙检查我的身体，当看到我毫发无损时，姥姥才放下心来。忍着疼痛，一边哄我，一边抱我上楼。到了家，妈妈看到姥姥流血的膝盖和胳膊肘时，吓了一跳，马上就要姥姥去医院，可姥姥坚持非让妈妈哄好了受了点儿惊吓的我，才放心的去医院包扎。一直到现在，我一看到姥姥的那几块伤疤，我就很自责，如果我当时不懒，自己走路，那就不会让姥姥摔伤了。是姥姥给了我无私的关爱，让我茁壮成长。以后，我一定要好好孝敬姥姥，也像姥姥对待我一样关心照顾姥姥。

五年级作文_五年级作文

心中有一片蓝天，惬意舒畅，在蓝天的映照下，春天带来的绿色好似一个硕大的球场，铺满了青青草。随时采集，随时放飞。

喧闹的城市，俏丽甜美的姑娘，眼里闪着妩媚的眸，伴着和谐的舞步一起朝着春天走来，画框里的景色已融入大自然，显得格外含蓄。挤挤挨挨，空闲时，站在高处，悠悠思念已周游了四方。

春天真的来了，青春无华的痕迹已是笑容满面，在悠悠白云的蓝天下，飞舞的风筝点缀着春天。天地争奇的百花，五颜六色。守住春天，守住青春。春天灿放的花朵，迎面扑鼻的芳香，油然生机，令人神往，期待远方的姑娘。

寂静的屋里，时间滴答在旋转，阳光透过窗帘照进小屋，坐在书房里，渊默的笑了笑。简单的没有理由，但很有味道。在春天的季节里故事很多，凝集着流淌的春天，一段岁月载着我生命随风飘进你的心扉。

无限的向往，天空充满了渴望，一如既往的付出着我的爱，平静回忆春天里的每个细节，你的快乐幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依恋。就像春天年复一年地倾注对大地的爱，就这样平凡幸福生活在一起。

你来了，只有季节知道，萦绕的思绪无时无刻不在，心与心一次次的碰撞，继续着属于我的芳菲。独有真情一片，绝对是珍藏版，确定。

爱一个人，用一生去付出！

爱一个字，用一生去阅读！

小学五年级以土地为

土地这两个字眼，她是多么平凡，但又那么伟大。她孕育着万物，她哺乳着人类。假如有一天，真的失去了你，花朵将没有往日的娇艳，树木将没有昔日的茂盛，动物将没有昨日的欢声笑语，我们也将没有立足之地！为了这天地万物，请“保护国土，珍爱资源”，让我们共同携起手来，保护这珍贵的每一寸土地，保护这立国之本——土地！

五年级作文：责任五年级作文

幸福对小鸟来说就是能不被猎人打中，能够找到充足的食物;幸福对太阳来说，就是能温暖全世界，幸福对我来说就是拥有幸福美满的家庭，取得优秀的成绩。

呼吸大自然的新鲜空气，我也会觉得很幸福。这比大城市受到污染的空气好多了。

幸福是养一只小动物，看着它每天吃食、喝水，与它玩乐，你就会从心里感到快乐!

幸福是每天能看好书。看着这些文字，这些人类优秀作家的作品，你会从书中体会到阅读的乐趣，这就是幸福。

幸福就是健康，健康就是幸福。拥有强壮的身体，或者是廋但健康的身体，不也都很好吗?世界上有那么多人在生病，他们的家庭也很不快乐。但我们这些健全人，就没有这些烦恼。

让我们拥有积极乐观的心理，对着天空说：”我们很幸福”

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五年级少先队工作计划五年级

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

五年级下册的学习内容是由“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个单元组成的。

在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的`解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

在“热”单元里，学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

在“地球的运动”单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

学生情况分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长;学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂的顺利进行;总体来说五年级的学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。

四、提高教学质量的主要措施：

1.提高课堂效率措施：

(1)根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2)在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

(3)进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

(4)在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2.其它措施：

(1)利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

(2)重视活动的，注重课后交流、单元总结。

(3)科学课堂教学要兼顾实与活。

五年级日记：我上五年级了

今天是开学的第一天，早上来到学校，又见到了熟悉的同学和老师。我现在已经五年级了，学的知识都变难了，而且这回我们学校又跟阳光学校合了，竞争更激烈了，所以，我一定要努力学习。不过，也不能一直学，也要适当的玩玩，就比如下课，一定要出去透透气。不要总在教室里待着。也要注意安全，下课要玩正当的游戏，不要追跑打闹最后，希望我的学习能有进步。