优秀作文是在学生写作中表现出的才华和创造力，是对语言表达能力的全面展示。通过写作，学生可以锻炼思维能力，提高语言水平，培养表达能力，增强文化素养。这些优秀作文的作者用生动的语言和深刻的思考给我们留下了深刻的印象。
五年级作文我最喜欢的一种美味
今天我给大家介绍一种奇特的美食----油炸冰淇淋。我想大家一听到名字就很好奇，冰淇淋一油炸不就化了吗？嘿嘿！它神奇就神奇在高温油炸下不会化。
油炸冰淇淋是一道甜点，从外观上来看，金黄的脆皮裹着冰凉的冰淇淋，看着就让人垂涎三尺，食欲大增！
它的做法说简单不简单，说难又不难：先将冷冻好的冰淇淋取出，然后裹上面糊，再放入油锅内用大火油炸，如果外表皮变成金黄色那么就可以吃了，不过要想做好，关键是要掌握火候：火太小了外皮不熟，不脆，如果火大了里面的冰淇淋可就化了哦。
冰淇淋做好了，你可以闻到那阵阵香味扑鼻而来，让人忍不住要上去咬一口了，但是吃这个可不能心急哦。因为外皮很烫，可别因为嘴馋让舌头遭殃了。
还是我来教你们怎么吃吧，先要一小口，你会感到外面表皮的香脆和里面冰淇淋的凉爽，真是外热香脆，内冰爽。顿时，全身有一种飘飘欲仙的感觉，让人回味无穷。第一口，可以初部品尝它的味道。后面则可以大口品尝这冷热交加，冰凉香脆的油炸冰淇淋，真是一道极品美味。我通常用四个字来形容这个油炸冰淇淋:香、甜、脆、爽！
是不是听我这么一说，你的口水都要流下来了，那么就快来体验一下这种“冰火交加”的刺激吧!
五年级作文我最喜欢的一种美味
每个人都有自己所爱的人，我也不例外。我最爱爸爸，为什么呢？那是因为他特别疼我，尤其是爸爸那宽大的身躯，给我一种强烈的安全感，我困了，常常躺在他怀里睡觉。
有一天晚上，我和爸爸趁没雨，溜出去逛超市，买点东西。正当我们高高兴兴往回走的时候，哗啦，哗啦，下起了大雨，我扯了扯爸爸的衣袖，说：“爸爸，下雨了，怎么办呢？.”
“没关系，爸爸马上给家里打了电话！”爸爸微笑着对我说，可爸爸摸遍了全身，还是找不着手机，雨越下越大，越下越紧，这可怎么办呢？爸爸灵机一动，叫我把东西提在手里，然后，他脱下外套给我披在身上，蹲下他那发福的身材，把扛在背上，宽大的衣服把握的头遮得严严实实的，爸爸那双宽大的手使劲把我扣反扣在他温暖的脊背上，拼命往家跑。风呼呼地吹刮着他的脸庞，无情的雨水不停地往他颈子灌入。我十分担心地问：“爸爸，您冷吗？”“爸爸不冷，你有没有被淋到？”“没有啊，爸爸，您是我最厚实、淋不透的雨衣呀。”我怯生生的声音传入爸爸的耳朵，爸爸笑而不语。
回到家中，我拉着爸爸的手，感到一阵冰凉，爸爸被淋成了个落汤鸡，一阵又一阵的暖流却从他冰冷的外表流进我幼小的心灵，啊，这正是爸爸给我的爱。
我真的好想永远牵着爸爸的手，永远地牵着他，一起走过风雨，走过幼稚，甚至我牵着他的手，陪他走过春夏秋冬，直到他只能靠着我搀扶他。
有人说，母爱最伟大，而我不这么认为，世上只有妈妈好，我的爸爸也离不了，爸爸，你永远是我最温暖的雨衣，为女儿撑起一片温暖的晴空！
我最爱的美食五年级作文（扩展7）。
——我爱我的妈妈五年级作文。
五年级作文我最喜欢的一种美味
我家有两只乌龟，一只大，一只小，长的都差不多，头圆圆的，小眼睛里全是神，两个鼻孔像针孔，坚硬的壳像桅杆。前五只爪子很尖，像恐龙的爪子，尾巴短，尾巴尖。这是我们的巴西乌龟。
我记得有一次，和往常一样，我去给乌龟换水，但我只看到一只小乌龟，所以我找了一只大乌龟好几个小时，但我仍然没有看到乌龟的影子。我难过的想：先给小的换水！好好照顾这个小家伙。换了以后谁来做自己的事。过了一个星期，妈妈浇花的时候，惊讶的发现花盆里有只大乌龟。她连忙开心地叫我：“龙龙，你看花盆里的乌龟。”我一听到这话，就跑到阳台上，把乌龟放在它的“家”里。并给他活鱼吃(用来喂龟粮)。刚开始乌龟没动，小鱼好像没事，自由自在的游着，无忧无虑。他不时用尾巴击打乌龟的头，好像这是小鱼的家。乌龟急着用它头上的鱼，而鱼害怕逃跑。在逃跑的过程中，他不小心推了小乌龟一下，发现这只小乌龟没事，他不敢缩回脑袋。
光线跟随着小鱼，让它在拐角处，充当墙壁。大乌龟看见了，非常生气。然而，他有大脑，比小乌龟聪明得多。带小鱼不是不可能的。我看见乌龟爬过小鱼，小鱼看到“啊！”事情并不顺利。我很快跟上了乌龟。只是乌龟用尾巴挡住了它。小鱼把乌龟当成了小乌龟，想从乌龟面前逃走。中国乌龟抓住了这个机会，猛地伸长了脖子，砍下并咬了小鱼的头。这是致命的。小鱼再怎么挣扎，也没办法喊“求饶”。小鱼终于挣扎不起来了。只有乌龟慢慢把小鱼的尸体拖到一边。
这是我们的乌龟，我爱我的乌龟。
我最爱的美食五年级作文（扩展9）。
——我的小鸡五年级作文。
我最喜欢的美味作文
当大家听到宁波这两个字时，一定都会想起那股清纯鲜美的海鲜味吧！不过，在众多海鲜中，令我最难忘的还得算是螃蟹啦！
最近的几天，螃蟹伴随着我的日思夜想总算是上市啦！我整天连蹦带跳在奶奶面前撒着娇：“我要吃螃蟹！我要吃螃蟹！”慈祥的奶奶最终还是败给了我，第二天一大早便起床，马不停蹄地赶往集市为我买来了好几只大螃蟹。
一到家，奶奶便指挥起了《厨房进行曲》，不一会儿，一曲终结，螃蟹终于，终于出炉啦！
一张洁白如雪的盘子上，顶着好几只大螃蟹，螃蟹以红白为主，红如空中初生的朝霞，白如珍贵的象牙，那八只脚肉肉的，仿佛随时都要爆开，最可爱的还得算那对大钳子，既粗壮又锋利，透着白光。凑近闻一闻，真可谓清香袅袅。我如同一匹喝了三天三夜西北风，饿得皮包骨头的狼，一见到美味诱人的螃蟹被端上桌，不管三七二十一，连忙抓起一只，打开蟹盖，蟹盖里那香浓的蟹黄立刻显露出来，我迫不及待地抓起筷子，挑起蟹肚子，随手往后一扔，接着，我又夹起一块雪白的蟹肉，按吃蟹的原则——慢工出细活，往酱油里轻轻蘸了几下，接着便慢慢送入嘴中，一入嘴，螃蟹独有的蟹汁顿时爆了出来，回荡在口腔中，蟹肉在牙齿的咀嚼下越来越鲜，越来越美味，在经过舌头的一番细细“打磨”后，才被送入食物的下一站——食道，这时的我胃口大开，不一会儿，从里到外，从外到里，整个蟹盖都被我“扫”了一个干干净净。
下面，我便开始品尝蟹的内部了，我将那层白白的，软软的条状物扣了下来，又将蟹对半一折，蟹被分成了两半，我又拿蟹的其中一半折成了两小半，抓起其中的一小半，咬了下去，牙齿刚一碰到外壳，壳便碎开，里面的肉顿时溢了出来，那股味道可真为美妙，我的眉毛满足地上扬着，嘴里的口水早已在不知不觉间流了下来。我不禁望向窗外，这时的天空已是立秋的天空，太阳依旧火辣辣地照射着，照射着我们的家园——美丽的宁波，也照射着这股令人流连忘返的宁波蟹味。
五年级作文我最喜欢的一种美味
上幼儿园时，我买了两只小鸡，一只黄澄澄的，一只粉嘟嘟的，因为我从来没有养过小鸡，所以没养几天就被迫交给姥姥了。
一年级时，我曾去姥姥家看我的两只小鸡。姥姥说那只黄色的非常健康，每次都抢着吃饭，所以长得膘肥体壮的；而粉色的那只却不爱吃饭，每次都呆呆地望着它的伙伴吃，所以长得瘦瘦的`一副弱不禁风的样子。
中午，我出来看鸡的状况，看见它们都趴在地上，好像在睡觉，黄色的把身子半趴半坐的在地上，好一团毛绒球，又好像在下蛋；粉色的眼睛半睁半闭，好像在打瞌睡，样子可爱而迷人。
第二天，我又来看那群“家伙”，这时它们正在吃饭，头一点一点的好像在赞美着自己的午餐。黄色的呢却在飞快地点头，点得我都怕它点出“脑震荡”！粉色的呢则点一下、停一下，好像在思考着什么。
我看着它们吃完以后，就回屋去吃饭了。我吃完饭以后，觉得没事干，就想小鸡还没有名字呢！于是，我冥思苦想，终于想出了两个名字，黄色的叫“快乐”，希望它每天都快乐，粉色的叫“开心”希望它每天都开开心心的，成为一个“开心果”。
七岁的时候，姥姥要卖掉房子到河口住，同时“快乐”和“开心”也要被卖掉，心里还真有些舍不得，但也没有办法。
祝“开心”和“快乐”永远健康、快乐！
我最爱的美食五年级作文（扩展10）。
——我的翅膀五年级作文。
我最喜欢的美味作文
汤圆，是我经常吃的。
记得第一次做汤圆的时候，我和妈妈把汤圆做毁了。在当天，我和妈妈把芝麻酱拿了出来，拿出面皮，把酱放上去，包成圆状，放在盘子里，一个个像圆圆的大珍珠，放锅里的时候，汤圆中的芝麻酱露了出来，把汤圆盛到碗里的时候，汤圆像一个漏了气的气球一样飘在汤中。
汤圆，做法非常简单，先准备好芝麻酱，再用面皮包起，我把汤圆揉成圆形，就可以一颗颗地放进去，就可以开煮了。
每次去阿姨家的时候，总会闻到一股香味，一进屋，我迫不及待地跑到厨房看汤圆好了没，过了一会儿，一声“好了！”我端了一碗汤圆，狼吞虎咽的，嘴里不停地发出“哧呼哧呼”的声音。
除了大汤圆，还有小汤圆呢！小汤圆最好煮呢。大汤圆还分甜得和咸的，咸的口感也很好，里面还可以放：蘑菇、青菜、肉等，一般咸汤圆的汤比较有口感，让人吃了两碗还不够呢！
汤圆是真的太好吃了！吃了后，你会很难忘记！
五年级作文我最喜欢的一种美味
我是一只小鸟，但我不会飞。
不知道怎么来的。他们说我从石头里跳出来。我不信。我说我也有父母。我问他们为什么我没有翅膀，他们说，因为我是从石头里出来的，所以我没有。
这次我相信了，因为没有别的原因。
突然有一天，一对恩爱的小鸟飞了进来，说他们是我的父母。我当然相信，谁不想拥有父母的爱。我不会飞，所以我不能挨饿。我只能在家等他们。天黑了，他们终于回来了，他们带回了一些虫子。我太高兴了，这是他们第一次喂我——。
不知道过了多久，感觉后背很痒。几个月后，我居然长出翅膀了！那天我妈给我喂了好多虫子，我好开心。
突然有人从后面把我打昏了。当我睁开眼睛时，我周围都是黑暗的，我不能移动。
不知道过了多久，不知道从哪个黑东西里走出来。几天后，另一对熟悉的恩爱夫妻飞向我.
我喜欢的美味作文
蒸鸡蛋又名鸡蛋羹，是一道非常普通的菜肴，但对我却有着特殊的意义。
爷爷蒸鸡蛋有他自己的方法，先在碗中打入两个鸡蛋，然后用筷子把它搅拌均匀，打自上面浮有白沫后再加温水继续搅拌，然后把碗放在电饭煲里同饭一起蒸。最后快要出锅的时候，加一点盐和猪油，出锅后的鸡蛋金黄金黄，像果冻一样滑嫩，伴着淡淡的香味，让人垂涎三尺。
吃爷爷做的蒸鸡蛋不需要用勺子，只要轻轻一吸，鸡蛋便会吸入口中，那丝滑让人心生喜悦，可以忘掉所有的烦恼。就是因为我习惯了每天三顿蒸鸡蛋的生活，只要一天不能吃上爷爷那清香扑鼻的蒸鸡蛋，就食不下咽，寝不安席。
后来我们搬家了，已经很少吃到爷爷亲手做的那美味的蒸鸡蛋了。其实妈妈也会做这道菜，可味道就是不及爷爷蒸出来的蛋好吃。
我真是怀念爷爷做的蒸鸡蛋啊，嗯，我决定了，今天回去后一定要给爷爷打电话，晚上我要去吃饭，而且一定要有蒸鸡蛋。
我最喜欢的美味作文
俗话说：“舒服不如躺着，好吃不如饺子。”我觉得应该改为：好吃不如妈妈做的蒜苔炒肉丝。
的确，妈妈做的蒜苔炒肉丝真的好好吃啊！可以说是“世界级美食”。大部分时候，妈妈会在我放学前准备好食材，接我回家后大约半小时后就开始做饭了。当我写作业感到疲劳，拖着疲惫的身子准备出去休息一会儿的时候，妈妈的叫喊声就会在我的耳边响起：“开饭啦”！一闻到那香味，我原本疲惫的身体瞬间轻松起来，疲劳也消失的无影无踪了，代替它的是兴奋和高兴。我像一只小鸟，向餐厅飞奔而去。因为，妈妈给我炒了我最爱的菜——蒜苔炒肉丝。
蒜苔炒肉丝，顾名思义，就是指蒜苔和肉丝一起炒的菜。这是一个很简单的'菜，可我妈妈却把它做得出神入化。妈妈做的蒜苔炒肉丝，从颜色上一看品质就很好。肉鲜嫩嫩的，汤汁又浓又香，真是叫人“口水流下三千尺”。夹起一根肉丝，蘸些汤汁，送入口中，肉的鲜嫩和汤汁的浓香，一起跑到我的胃里，让我食欲大开，不知不觉中，我就把一盘吃完了，而且吃完了还想吃，让我流连忘返。
我喜欢这个菜还有另外一个小原因。这里有一个故事：在我三年级的时候，有一个周末，我刚刚踢完足球，接着又要去上奥数课，饿极了。刚坐上车，妈妈好像明白我的心思，笑着像变魔术似的从背后拿出一个保温饭盒，递给我。我打开一看：哇！好香啊！只见里面盛着满满一盒蒜苔炒肉丝和米饭！我赶紧大口大口吃起来。到了上奥数课时，我早已直打饱嗝，一点也不饿了。
这就是让我每顿饭都胃口大开，让我百吃不厌，也是我最喜爱的菜，还是我们家的招牌菜——妈妈做的无与伦比的蒜苔炒肉丝。
我最喜欢
1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。
2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。
3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。
［活动准备］各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。
［活动过程］。
1、谈话导入。
（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。
一讲。
2、幼儿先自由讨论。
3、请小朋友上台讲述，教师指导。
重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。
4、开展争当“小小活动区管理员”活动。
（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。
法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。
（3）幼儿轮流进行发言。
5、评选管理员，幼儿举手表决。
6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。
7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。
8、自然结束。
我最喜欢
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
我最喜欢
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
我最喜欢的
1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记（每人2～4个，固定使用一种标记）。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）。
“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）。
“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）。
“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）。
“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）。
“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）。
“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）。
“我们一起来参观。”（相互介绍）。
“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）。
“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）。
“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）。
我最喜欢的
课时建议：二课时。
教学目标。
体验与发现：通过欣赏感受绘画与生活的关系。
实践于创造：运用色彩和线描表现玩具的特征画画我最喜欢的玩具。
欣赏与评议：欣赏《画画我最喜欢的玩具》，对比不同作品，提高分析能力。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具。
教学难点：玩具特征的把握。
第一课时。
教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具。
教学过程：
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法。
二、观察写生。
1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）。
2、师演示：
（2）、把握特征进行夸张变形。
3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？
（油画棒形式、勾线涂色形式等）。
4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具。
要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具。
拓展层面能恰当添加自己的想象。
三、教师巡回指导。
第二课时。
教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景。
教学过程。
一、作业稿讲评。
二、添加想象。
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏。
2、进行小组交流，作品交换拓展想象。
3、作业：为玩具添加富有生活化的背景。
4、教师个别辅导。
三、欣赏交流。
1、小小“写生画廊”展示作业。
2、师生交流感受。
评价角度表现的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我喜欢的美味说明文
“冰淇淋”是小朋友的最爱，也是我的最爱。
圆圆的小球，玲珑可爱，色彩缤纷，每种不同的口味、颜色，对我来说代表着不同心情。心情好，开心时，就吃粉红色的草莓口味，粉粉嫩嫩的颜色看起来就让人垂涎三尺，冰淇淋和草莓在舌尖上跳着圆舞曲，好绵好顺；心情不好，忧郁时，吃咖啡色的巧克力口味，浓浓的可可香，香醇浓郁，闻起来就让我的心情好了一大半，含在嘴里，让它慢慢融化，慢慢散发出诱人的香气，难怪巧克力对我有致命的吸引力！
冰淇淋甜筒，酥脆的饼皮配上大球的冰淇淋，人间美味阿！一口饼干一匙冰淇淋，在嘴里激荡出灿烂的火花，饼干在齿间还散发出微微的焦香，和牛奶、鸡蛋的`味道……冰淇淋缓缓的滑入喉咙，甜美的果香，冰凉的瞬间，哇！感觉快飞起来了！
炎炎夏日的午后，来个薄荷巧克力冰淇淋，凉凉的薄荷加上让人甜到心坎里的巧克力，真是完美的搭配！寒冬的夜晚，来个芒果口味，让我感觉身处在热带的夏威夷，伴着几抹橘红的晚霞，吃着冰淇淋，迷人的芒果香，好满足阿！
冰淇淋，伴随着我愉快的童年。小时候，常因得到一点的奖励，就感到满足，那种单纯而美好的小幸福，长大后，更难感受的到。希望，那简单的幸福、快乐，能一直陪伴着我，而我也会永远记得那令人沉浸在美好幸福里的，冰淇淋滋味。
我最喜欢的
她性格活泼、开朗，很爱交往，我们一见就分不开了。那天晚上我们玩了3个小时，还不想回家，可以说是一见如故。现在她跟随爸爸、妈妈转学去了天津，不过每年寒暑假都会回来看我们。
去年夏天，她教会了我们轮滑。这已经是很久的事了，但我依然记得很清楚。有一次，我正扶着墙练习，刘瑞航不知从哪个角落窜出来，把我扑倒了，姐姐赶紧把我们分开，我们继续练习。一周后，姐姐不需要教我们了，我们各自滑各自的。她可真是个好教练呀！
有一次，我看见姐姐也在扶墙练习，走近一看，她正在尝试把腿叉起来倒着滑这种时尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出这种玩法。
不知道今年她能不能回来看我们，我可真是好想她呀！
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