五年级教案是根据教学大纲和年级特点，结合学科内容和教学目标制定的一种教学计划。以下是一些五年级教案的范文，希望能够为教师们提供一些有用的教学参考和指导。
小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、初读课文，感知大意，理清文章脉络。
3、畅谈感悟，尊重学生个性阅读。
4、阅读迁移，创造想象空间。
教学过程： 。
一.交流读书名言，揭示课题。
1.同学们，课下你都收集了哪些有关读书的名言警句？
2.揭示课题。
同学们，你们积累的可真不少！是呀，一本好书蕴含了丰富的知识和美好的情感。古今中外有很多成功之人，都喜爱阅读，从林海音童年时的“窃读", 到季羡林老先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，就让我们一起走近英国作家尤安.艾肯，看看他又和书结下了哪些不解之缘呢？这节课，我们来学习第三课《走遍天下书为侣》。
"侣 "是什么意思？（同伴，伴侣，朋友，伙伴）谁来说说课题的意思？作者和书之间的关系谁能用四字词来概括？（形影不离 朝夕相伴 如影相随）从课题可以看出作者对书有种怎样的情感？请带着这种情感来读一读课题。
二.词语乐园。（学生小组内交流，然后汇报）。
1.多音字。
供自己娱乐 供品似乎 似的。
2.近义词。
3.反义词。
犹豫 熟悉 喜爱 朋友 继续。
4.新词。
“毫不犹豫”什么意思？谁能用它说一句话？
三.感知内容，理清层次。
1.课文主要写了什么内容？
2.课文哪些自然段写了作者走遍天下书为侣的原因？哪些自然段写了读一本书的方法？（根据提示分段，概括段意。）。
四.佳句引航，创意模仿。
1.课文中作者把书比作什么？划出相关的句子读一读。
2.出示句子：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是————————————，也是————————————.
五.妙笔生花，畅谈感悟。
六.潜心阅读，产生质疑。
五年级语文《走遍天下书为侣》教案
1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣!从而使更多的学生爱看书。
2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。
3、通过系列活动，促使学生养成爱读书的习惯。
【活动过程】。
一、热身赛。
1、讲故事比赛，赛后谈体会。
2、知识竞赛，提前布置任务，让学生通过各种途径自己找到答案。
3、班会《我与书》。
1、自己制定读书计划，写出收获。
2、中队会：
“一路书香伴我行”。
三、扩展延伸。
1、收集关于读书的名人名言。
2、好书大家读，开展读书竞赛。
3、评选“阅读之星”。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文
如果我独自环游世界旅行，并且只能带上一样东西供自己娱乐，我会选择一部手机。
如果我在路上，看到了优美的风景，我就可以拿手机照下来，并且用手机记录这时的心情以及风景，再做成美篇，是很有趣的。
你如果在途中闲的无聊，还可以听听歌，可以让你心情格外放松。
更重要的是，可以通过移动数据来上qq、微信……和家人聊天，再把在这里的所见所闻传到qq空间、微信朋友圈。让大家也见识见识在这里的一切，这就不只是你一个人在旅游了，就是大家都在旅游，通过你，来坐在家门口就环绕世界旅行，这是一个多么理想的境界。
手机记录一切，手机是方便、通用的，你想做的几乎一切事情，手机都可以帮你搞定，手机就是你的一个朋友，它可以随时随地得帮助着你。
五年级语文《走遍天下书为侣》原文及教案
似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”
一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
人教版五年级语文《走遍天下书为侣》教案
崔峦老师强调：教师应在语文教学中引导学生在感悟、积累与运用的实践中学习语文。《语文课程标准》中要求：语文教学应重视读中感悟，读中积累，以读促写。我们在教学中应加强教学内容的整个与课内外的融合，努力让学生把读与悟、读与写、读书与活动结合起来，让学生在语文实践中感受作者“爱书、爱读书”的热情，体悟读书的方法，享受读的乐趣，让学生对读书充满兴趣。
五年级语文《走遍天下书为侣》课文及教案
很难作出选择。至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。毛线弄不好会湿了。口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。我不带图画，因为我可以看大海上的景色。也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。我相信我会选择书。
一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。那没什么关系。你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”
你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。只有人会读书。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书。
如果世上每个人都有一本书，即使一本书(当然他们要能读懂)，我相信，世界上就会少点麻烦。
只要人手一本书。这不难做到吧?
我们怎么开始做起?
小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板
课前谈话：
1、游戏（老师说一句诗，学生来猜节日）：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——重阳节。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——春节。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——中秋节。
月上柳梢头，人约黄昏后。——元宵节。
2、其实我们刚才猜的这些节日，都是——传统节日。
一年的很多日子都是节日，今天就是一个节日——国际消除贫困日，你说重要吗。
你还知道哪些节日？
生：十一国庆节、三八妇女节、五一国际劳动节、六一国际儿童节。
师：还会想到什么节日？
生：清明节、9月10日教师节。
师：你没有忘记我们老师的节日。同学们，我再给大家猜2个。4月1日？第二天4月2日是什么节日？老师把它写下来，你们看仔细了。
师板书：世界儿童图书节。
每年，安徒生获得者要做一个讲座。
一、感受作者义无返顾的选择。
1、揭题、解题。
她选了一本书，并且以此作为献辞的题目，那就是——生：走遍天下书为侣。
师：老师把题目写下来，请大家认真地看。
师：侣是一个生字，很有意思，右边紧挨着2个口，看到侣字你会想到什么？
生：伴侣、情侣。
师：你会想到哪些四字词语？
生：形影不离、情比金坚你的词汇量非常丰富。
师：比如“如影相随”把这些词语放到题目中去，你会怎么理解课题？
师：理解到了这里，谁愿意来读读题目。让我们一起来读。
师：课文都已经预习了是吗？课文围绕“走遍天下书为侣”到底写了哪些内容呢？注意把生字读准了，课文读顺了。
学生交流。
出示资料：
麦哲伦完成人类历史上第一次环球航行用了整整3年。
日本一位71岁老翁独自完成环球航行历时234天。
2006年，中国人首次完成帆船环球航行历时185天。
二、感知作者以书为友的理由。
1、创设情境，质疑：你们心中是否有什么想问问作者？
师：跟随这一叶孤舟到达这茫茫大海。
音乐响起：
当第一缕晨曦穿破云雾，我静静地读这本书。
当月光伴随孤独挥洒，我静静地读这本书。
当乡愁如薄雾缠绕，我静静地读这本书。
当暴风雨即将袭来，我还是静静地读这本书。
多少个白天、多少个黑夜，陪伴着她的只是这一本书。
师：此时你们心中是否有什么想问问作者？
生：你要读那么多遍不厌烦吗。
生：为什么选择一本书。
生：不觉得孤单吗。
2、作者是怎么回答的呢？让我们回到课文中来，自由地读读作者的回答吧！
三、领悟作者与众不同的观点。
1、谁能通过你的朗读，把作者的态度、语气表达出来。你可以选择其中的一句。
2、交流。
生：你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
你们有这样的感受？
生：我知道这是爸爸买给我的新书。
师：此时，你的心情怎样？把这份心情送到书中读。
生读。
师：我从你的朗读中听出的是？
师：回到这样的家，除了惊讶、高兴，你还会有怎样的心情呢？
生读。
生：我还会非常激动。
师：那就激动地读，再激动一点。
师：比第一次激动多了。还愿意读读其它的句子吗？
生：是的，我愿意读到能背诵的程度。
师：让我们一起坚定地说。你从哪个词语听出来的？
师：谁愿意再来读读？照顾下后面同学，你来。
生读。
要是稍微读得再快一点，再坚定一点。
师：让我们一起来坚定地说——生齐读。
师：还愿意读读哪个句子？
生：“这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为……”
师：你发现这是什么句子了吗？反问句的语气特别强烈，谁还愿意把反问句读给大家听。
生读。
师：还有愿意读读其他句子吗？
生：见到了朋友，发现朋友居然还懂这个。
师：见到了朋友，发现朋友居然还懂这个。你会有怎样的心情？
生：惊讶。
师：把惊讶送进去读。
生：兴奋。
师：兴奋送进去读。
生：激动。
师：把激动送进去读。
生读。
师：的确是非常地激动。
3、练习。
生：要说的是一本书。
师：作者其实是要告诉我们一个什么观点呢？能找到书中的语言吗？
生：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
师：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。这叫做常看——常读常新。
生：这段句子的什么这么好？
生：我怎么从来没有发现小草的生命力是那么地顽强。
师：是啊，你多读就发现了。
生：我还会说，我怎么才发现作者还有这种打算。
师：这样的发现的确是不容易的。
师：当你拥有了新的发现，此时你会拥有一种怎样的心情？
生：兴奋。
生：新奇。
生：喜悦。
生：欢快。
引读，回归课题：
师：所以，我相信你愿意把一本书读上十遍，因为——（引读）你总是能发现新东西。
我想，你愿意把一本书读上五十遍，因为——（引读）。
你愿意把一本书读上一百遍，因为——（引读）。
你愿意像作者一样——“走遍天下书为侣”，因为——（引读）。
四、存疑结课。
1、作家毕淑敏用一生的精力来读一本书《人鱼公主》，师配乐朗读毕淑敏《常读常新》。
师：每一遍读都有的新的感受，每一遍读都有的新的发现，这就是——。
生：常读常新。
2、写话：在你的眼中，一本你喜欢的书又是什么呢？
3、通过大家的体会，你们已经深深地明白，书是能够——（生：常读常新，）但是怎样才能常读常新呢，怎样一遍又一遍地去读一本书呢？相信我们下次还能从这献词中有新的发现。最后给大家推荐一本书《长满书的大树》，里面收录了每年在世界儿童图书节的献词，希望大家喜欢这本书，并且能从中常读常新。
小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板
生：作者说总能从一本书中发现新东西，不管看过多少遍。我一本书读两遍的时候都很少，也应该像作者一样从不同角度反复读书，有新的收获。
生：我感到作者特别喜爱书，而且会阅读。
生：（再次默读课文）我觉得作者通过一个假设的情境，而且用了非常确切的比喻，把自己爱书的情感表达出来的。
师：那么哪些比喻给你留下的印象最深？
生：作者把书比喻为家。提到家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，写出了对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。
生：作者将书比喻为家，不仅表达喜爱之情，还说明家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。
生：作者还将书比喻为朋友。朋友，是孤单寂寞时的陪伴，在你难过时总能给你安慰，还能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。这个比喻太好了！
生：作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。这种比喻还是我第一次读到。随时想去就去，也就是打开自己喜爱的书就开始阅读，那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。
师：体会得不错。希望大家别冷落了自己喜爱的书，经常故地重游。
生：还有，作者将书看作伴侣。《走遍天下书为侣》，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密。更能表达出作者对书的喜爱。
师：的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰藉；不仅能让你深思，还能给你启示。好书，是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。
正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的体验，也试着来说一说这样的句子。
生：鲁迅说“书是营养面包”。
生：莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品。”
生：书是人类进步的阶梯。
生：读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。
生：读一本书，有时是一次秘密的旅行。
生：读书，就是自由的梦。
生：读书，是精神上的补钙。
……。
师：老师也送大家一句，“爱书吧，它是你飞翔的翅膀”。下面就让我们把自己喜欢的段落背诵并抄写下来。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文
假如你独自坐船旅行，你会选择哪两样东西供自己娱乐？一副扑克牌、一个睡袋、一只自己喜欢的小宠物、一部手机、还是一个充电宝。
如果抛掉学习，我会毫不犹豫地回答：“我一定会带一部有无限免费热点的手机和一个充电宝。”
如果累的话，还可以在手机上看会儿电视，还可以玩游戏，上qq。玩游戏可以玩好多好多休闲娱乐的游戏，来放松自己的心情。上qq也可以跟同学、老师等聊天，聊一聊自己在什么地方，看见了什么美丽的景色，也可以上传动态，让所有的好友都知道自己经过了很有趣的事情。充电宝就是用来充电的，要怕就只怕没有插座，这可就麻烦喽！
我带这部手机可不是只是玩游戏的，而是用来看书等等的，既可以看书，也可以玩休闲娱乐的游戏，还可以在手机上找到放松心情的东西，这真是一个好方法呀！
五年级语文《走遍天下书为侣》原文及教案【精选】
【知识与能力】会认会写生字词，有感情地朗读文章，理清文章的写作顺序及内容。
【过程与方法】通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。
【情感态度与价值观】感受作者对阅读的热爱，培养爱书读书的好习惯。
深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法，并从中培养爱书读书的兴趣和能力。
（一）名言导入。
同学们，让我们来说一说关于读书的名言吧。老师先来一句，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，说的是书籍中有无限的宝藏。（学生：书籍是人类进步的阶梯，说的是读书的重要性；读书百遍，其义自见，说的是阅读的方法；书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，说的是要多读书。）老师觉得大家的积累还是比较丰富，理解也有自己的心得，继续保持。今天我们也要去学习一篇关于读书的文章，我们一起以书为侣开启我们的旅行吧！（板书课题）。
（二）初读感知。
1、学生分享预习生字词预习成果，教师检查补充。
2、齐读课文，理清文章的表达顺序，并具体说说都有哪些内容。
（顺序：作者先是提出一个假设并自己做了回答，独自旅行会选择带一本书；然后给我们介绍了为何带一本书的理由；接着告诉我们她将如何读这一本书；最后总结、号召我们读书。具体的内容：作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行，主要是因为一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友、家园，二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新的东西。说到自己“一遍又一遍地读那本书”，作者的方法是：1.首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多问几个为什么；2.学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢它们；3.反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方；4.做好读书笔记，理出自己有所收获的清单；5.由书推想作者，联想到作者的生活经历，人生阅历等。）（板书：以书为侣、理由、方法；朋友故园、发现新知；思考发问、细致品味、查缺补漏、罗列清单、想象作者）。
（三）深入研读。
1、同学们，浏览全文，自由朗读，互相讨论一下，作者是怎样一步一步让我们理解文章的道理的。
（这篇课文篇幅短小，语言浅显，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设、设问、反问以及灵动鲜活的比喻，让我们理解了作者独自旅行，带一本书作为伴侣的缘由，深刻地领悟到一本书不管读多少遍，掌握一定的阅读方法，能做到常读常新。）（板书：层层假设、设问、反问，灵动鲜活的比喻）。
2、通过这篇文章，在读书方面，你获得了哪些启示。
（作者独自旅行，在那么多物品当中选择了一本书，可以感觉到作者对书籍是非常热爱的`，我们也要把书籍放在比较重要的位置；而且作者还分享给我们很多方法，比如读书要有思考，精彩的部分要细致品味，要将自己的收获形成笔记，还要发挥想象与作者对话，多次朗读避免遗漏，这样把一本书一遍又一遍地读，每次都可以发现新的东西，做到常读常新。）（板书：热爱读书、常读常新）。
（四）巩固提高。
1、结合自己的阅读体验，对于“多读书”和“精读书”，你怎么看？
（这是两种不同的读书方法，作者侧重告诉我们选择一本书，反复地一遍又一遍地读，是精读。在生活中，这两者都应该注重，既要有比较广的阅读面，对于好书也需要精读，两个方法配合使用。）。
（五）小结作业。
小结：教师回顾本课内容及升华情感，学生有感情地朗读课文，结束课堂。
作业：搜集积累名人读书及读书方法的小故事，并从中获得思考感悟。
真正的语文应该是通过反复阅读来陶冶情感，塑造人格的。在本课中，我请学生反复诵读，了解文章的写作，同时请他们自由讨论，发掘文章内涵。但是由于课堂时间有限，容量有限，没有能够很充分地将读贯穿始终，品读更多的优美句子，这是在真实课堂中必须加强并努力实现的。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一个数码相机，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难做出选择。如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一个相机。”一个相机，我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以拍多少美丽的照片，你可以回头欣赏大自然的奇妙之处。对此，我的回答是：是的，我愿意照美丽的图片。一个看似普通的相机，可以让你以后想起这些照片的美丽，可以让你重温旅行时的快乐时光，所以，我愿意坐在自己的船里，拍下沿岸的山水，首先，我会拍下风景，然后再换向那片风景发生过什么，在脑子里构出精彩的画面。这真像一位仙子带你领略奇妙世界……一个相机，就是你忠实的伙伴，永远跟随你的仆人，我觉得，相机里的乐趣是永无止境的！
五年级《走遍天下书为侣》第二课时教案
认知“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.
理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.
教学过程。
课前准备。
生字词卡片.
抄有重点词句的小黑板.
第一课时。
谈话导入，激发兴趣。
1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成绩的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，俺们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)。
3.用自身的话说说课题的意思.
朗读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文，正音.
3.提出不理解的字词，大家协助解答，或查字典，或联系上下文理解.
4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自身旅行的理由是什么，在书上作批注.
再读课文.理清层次。
1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.
3.课件出示关键句子：
a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”
b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”
c．“你每天都回家，可不论过了多少年，你还会说：‘俺怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
把这些句子多读几遍，再充沛说说自身的感受.(鼓励同学畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)。
4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.
5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自身旅行的理由.
第二课时。
激趣读文，深入感悟。
1.朗读课文第1～6自然段.
3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.
5.有感情地朗读最后一个自然段.
积累运用，升华认知。
1.画出自身喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴竞赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自身的感受.
2.考虑交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说假如有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)。
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.
拓展活动。
1.读一读“阅读链接”
文档为doc格式。
小学五年级语文《走遍天下书为侣》说课稿
《走遍天下书为侣》是人教版5年级上册第一单元的第三篇课文，这个单元的主题是“我爱读书”。这篇课文是作家在读书节开幕式上的发言稿，从一个全新的角度提出了将一本书读精。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。学生通过学习文章，可以领悟到对书籍的热爱以及阅读的方法。
学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。五年级的学生语文知识有了一定的积累，也有一定的阅读体验，但是对于阅读兴趣的强化和阅读方法的掌握还需要提高，因此这篇文章对于学生有很大的借鉴意义。
因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：
1、知识与能力：会认会写生字词，有感情地朗读文章，理清文章的写作顺序及内容。
2、过程与方法：通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。
3、情感态度与价值观：感受作者对阅读的热爱，培养爱书读书的好习惯。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本课的重难点为：深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法，并从中培养爱书读书的兴趣和能力。
为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用诵读法、合作法、谈话法。
接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
(一)导入新课。
好的开始是成功的一般，良好的导入会像磁石一样吸引住学生的兴趣，启发学生的思考。我将采用名言导入，具体导入语如下：同学们，让我们来说一说关于读书的名言吧。老师先来一句，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，说的是书籍中有无限的宝藏。并预设学生回答：书籍是人类进步的阶梯，说的是读书的重要性;读书百遍，其义自见，说的是阅读的方法;书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲，说的是要多读书。接着评价大家的积累还是比较丰富，理解也有自己的心得，继续保持。最后说，今天我们也要去学习一篇关于读书的文章，我们一起以书为侣开启我们的旅行吧!并顺势板书课题。
(二)初步感知。
初步感知环节立足于培养学生的自主学习能力，对文章的整体把握能力，为深入研读打下基础。为此我打算设置如下活动。
1、学生分享预习生字词预习成果，教师检查补充。
2、齐读课文，理清文章的表达顺序，并具体说说都有哪些内容。由此明确，作者先是提出一个假设并自己做了回答，独自旅行会选择带一本书;然后给我们介绍了为何带一本书的理由;接着告诉我们她将如何读这一本书;最后总结、号召我们读书。具体的内容有：作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行，主要是因为一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友、家园，二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新的东西。说到自己“一遍又一遍地读那本书”，作者的方法是：
1、首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多问几个为什么;。
2、学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢它们;。
3、反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方;。
4、做好读书笔记，理出自己有所收获的清单;。
(三)深入研读。
研读环节是师生及文本深入对话的过程，培养学生的理解及鉴赏能力，解决文章重难点。
在这一环节，首先我会引导同学，浏览全文，自由朗读，互相讨论一下，作者是怎样一步一步让我们理解文章的道理的。由此得出：这篇课文篇幅短小，语言浅显，角度新颖，表达独特;作者通过层层递进的假设、设问、反问以及灵动鲜活的比喻，让我们理解了作者独自旅行，带一本书作为伴侣的缘由，深刻地领悟到一本书不管读多少遍，掌握一定的阅读方法，能做到常读常新。并板书：层层假设、设问、反问，灵动鲜活的比喻。
然后向学生发问，通过这篇文章，在读书方面，你获得了哪些启示。预设学生回答：作者独自旅行，在那么多物品当中选择了一本书，可以感觉到作者对书籍是非常热爱的，我们也要把书籍放在比较重要的位置;而且作者还分享给我们很多方法，比如读书要有思考，精彩的部分要细致品味，要将自己的收获形成笔记，还要发挥想象与作者对话，多次朗读避免遗漏，这样把一本书一遍又一遍地读，每次都可以发现新的东西，做到常读常新。顺势板书：热爱读书、常读常新。
(四)巩固提高。
这一环节为了巩固本课内容，拓展学生思维，我引导学生结合自己的阅读体验，对于“多读书”和“精读书”，谈谈自己的看法。通过学生的回答总结：这是两种不同的读书方法，作者侧重告诉我们选择一本书，反复地一遍又一遍地读，是精读。在生活中，这两者都应该注重，既要有比较广的阅读面，对于好书也需要精读，两个方法配合使用。
(五)小结作业。
课堂小结可以带领学生回顾巩固本堂课所学，还可在最后强化文章的情感。我打算教师回顾本课内容及升华情感，学生有感情地朗读课文，结束课堂。
课后作业既是本课教与学的交汇点，也是课内到课外的延伸，可以逐步构建起学生“大语文”的学习观念。在此我引导学生搜集积累名人读书及读书方法的小故事，并从中获得思考感悟。
五年级《走遍天下书为侣》预习学案
（一）体会作者介绍的读书方法。
（二）学习作者良好的读书习惯，爱读书多读书。
（三）激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
二、教学重点把握主要内容，体会作者的情感，继续开展读书的综合性学习。
三、教学难点学习作者良好的读书习惯。
四、教学准备。
收集读书的名言，小结自己读书的方法。
五、教学过程。
（一）激趣读文，深入感悟。
1.指名朗读课文第1～6自然段.
3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.
5.有感情地朗读最后一个自然段.
（二）积累运用，升华认识 。
1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.
2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)。
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. 。
（三）拓展活动。
1.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.
六、作业布置。
（一）完成课后“小练笔”
（二）和爸爸妈妈或者你的小伙伴交流你读书的心得和方法。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文
假如你要独自出门旅游，你只能带一样东西供自己娱乐，你们的答案一定五花八门：一盒扑克牌、一本课外书、一个百音盒、还是一部手机。如果你问到我，我就会斩钉截铁地回答：“我会选择一个可以录音录像的数码相机！”
我可以再坐车的途中，拿起我自己的数码相机，拍下图中美丽的相片，录下外面美妙的声音，这是多么美妙惬意的事情啊！
我还可以在外面旅游的时候，带着我自己的数码相机，边走边拍照，作文我可以拍到雄伟壮观的瀑布、清澈见底的小溪、爬来爬去的小螃蟹，我还可以录下大自然美妙的声音：我可以录到小鸟在树枝上唱歌、小溪的涓涓流水声或者是瀑布水从空中坠落发出宏伟的声音。
我还会旅游世界各地，拍下各种奇特的照片，录下所有人没有听过的奇怪声音，我会拍下珠穆朗玛峰那那高耸入云的身躯、拍下高大雄伟的艾尔菲铁塔，拍下长不见头，不见尾的长城。一想到能拍到世界各地著名建筑物的样子，我就很兴奋。
等回到家后，我会把我拍到的所有照片洗出来，做成画册，保存下去。我会把我录到的所有声音，保存到我的收音机里，每天听着自己录的音乐，我就会感到轻松惬意。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文
走遍天下你会带什么作为伴侣呢？我要带的那就是照相机！你们肯定会问我，带照相机有什么好的，一不能玩，二不能看，只能拍照。那可不一定，带上照相机，可以把沿途的美丽风景都“咔嚓”“咔嚓”地照下来。回家后，不仅能与别人分享，还能成为你美好的回忆。有可能你还会说：这有什么，电脑上一查，图片多得让你吓一跳。可是你们想过没有，图片再多，再漂亮，都不是自己拍的，又没有去过，更没有身临其境的感觉，只是看看罢了，那有什么意义？不是照样无用么！那你肯定又会反驳道：手机不是更好么，又有游戏，又可以拍照。不错，手机是很好，但它可以连电脑吗？储存量有照相机大吗？清晰度又有照相机那么高吗？所以，总而言之，出门旅游，带照相机是最好有选择了。听我的，出门旅游带上相机，不会错的。记着，一定要带哦！走遍天下相机为侣！