读后感是对作者的观点、情感以及作品主题的理解和反思。以下是一些艺术展览的观后感，让我们一起来感受艺术给我们带来的震撼和思考。
五年级第一单元课文走遍天下书为侣作文
很难作出选择。至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。毛线弄不好会湿了。口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。我不带图画，因为我可以看大海上的景色。也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。那没什么关系。你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”
你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。只有人会读书。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的'方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书。
如果世上每个人都有一本书，即使一本书（当然他们要能读懂），我相信，世界上就会少点麻烦。
只要人手一本书。这不难做到吧？
我们怎么开始做起？
五年级《走遍天下书为侣》读后感
我们的都知道多读书对我们有很大的帮助，读完《走遍天下书为侣》后，你对书有什么看法呢?下面小编为大家带来了《走遍天下书为侣》读后感，希望对你有帮助。
在这篇文章里，我最喜欢第7自然段。“所以，我愿意坐在自己的船里，一边又一遍地读那本书。首先我会思考，股市中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。”
从这一自然段中，我知道了读书分六个部分：首先……然后……回过头……我还会……做完这些……最后……。我还知道了写了读书笔记的六种：一、摘录式。二、体会式。三、提纲式。四、批注式。五、书签式。六、卡片式。学完这一段，大家都说以前有这几种方法，可我们都不知道。我也是一样。我原来没有用过“继续把这个故事编下去”，这次我知道了，我相信，我用了这个方法，我的日记肯定是步步高升。
是啊!有人说:“书是人生的向导。”有人说：“书是饥饿时的美餐。”也有人说：“书是心中的启明星，书是一杯清凉的茶，书是一壶陈年的酒。”
一本喜欢的书就像朋友，就像家，也是一处想去就去的故地。真是“其乐无穷。”
作者说：“假如你要去世界环游，你却只能带一样东西，一本书、一幅画……如果你问到我，我会选择一本书。”作者的爱书精神使我很敬佩!
读到第七自然段，我意识到了作者的爱书精神值得我们大家去学习，只要我们认真去思考、去想象，一定会有奇妙的事情发生，你总能从书中学到新东西，不管你看过多少遍，只要我们认真去看，认真去发现，一定可以发现新东西。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”这句话深深打动了我，是呀，书籍确实是全世界的营养品，只要你仔细去发现，一定会发现，书籍是多么多么得有用!
如果我们能像作者那样，爱看书、爱学习，长大一定是祖国的栋梁!
《走遍天下书为侣》里面作者把书当作自己的伴侣，当作自己的家。作者的这种读书方法是把书一遍又一遍地读，再思考各种问题后，阅读其它部分，找到以前忽略的东西，然后把从书上学到的东西列个单子，最后进行想象。
本来，我很讨厌读书的，但自从读了《走遍天下书为侣》这篇课文，让我感受到了作者非常喜爱读书的这种精神值得我们学习。从此，我也把书当作我最好的朋友。
有一次，星期六晚上，我早早地把各科作业完成，觉得很无聊，就去看电视，拿着遥控总是按不停，没什么好看的，就把电视关掉，但突然想到，老师每天都还有布置一个作业——看书。我走进房间，把们轻轻地关掉，在书架上拿一本课外书看，坐到椅子上看书，慢慢地品尝看书地乐趣。过了很久，妈妈走进来，叫了我几声，我却还沉浸在看书的乐趣中。可是，妈妈把我正看得津津有味的书合上去，并说：“很晚了，先睡觉，明天要看还有时间的。”我随口就答应了。但是，我还是想再看几篇后才睡。妈妈出去后，我继续看。又过了很久，我觉得很困，想去睡，就把书合上。看了时钟，我吓了一跳——十二点，现在真的已经很晚了。我把灯关掉，躺到床上，进入梦乡。
五年级第一单元课文走遍天下书为侣作文
新课标明确提出：学生应“初步具有收集处理信息的能力”。课前，我会让学生多渠道多途径搜集读书名言和读书方法，培养他们搜集信息的能力以及从搜集到的信息中提取有益于自身学习的知识的能力。
2.读书指导法。
通过让学生读书，在读中学习作者反复读一本书的原因和方法。同时，我也会适时地对学生读书加以指导，引导他们对自己在读书中的方法产生思考。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文
书可以让我们走要哪里就看到哪里。
假如我要独自旅行你会带上什么呢？比如你有一个手机万一坏了什么也不能干了；扑克牌你自己打，根本就没有意思；有一个百音盒要是坏了就什么也什么都干不了了。我和这上面的都不一样，我会带一本书，书可以让我们学习、书可以给我们带来无限的乐趣、书可以给我们很多的知识。所以我要带一本有趣的书。有的人对我说：“你带书干什么，还不如带一部手机呢？手机多好玩儿呀！不像书一样看过一遍我觉得没有意思就不看了。有意思我也是不看。”我对他说了一句莎士比亚说过：“书籍是人类进步的阶梯。”要不是书你就不会变成现在，要是你一直不读书的话，你的知识就会一直下降，比如，要是你不读不练中国的字你现在还不会说话呢？现在你知道书的乐趣了吗？我会在把书本读完以后，多读几遍争取把这本书给读的很熟，背的很流畅。
这就是我为什么要带书本的原因。
五年级第七单元同步作文：《走遍天下书为侣》读后感
细读尤安·艾肯女士的《走遍天下书为侣》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份对书的喜爱之情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的画面。
一切感受都是那么天真烂漫，令人回味，也许就是这引起了我心中的共鸣吧，因此我才会那样喜爱，尤其是作者以小孩的眼光看世界，读起来异常亲切，充满激情。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”只要反复“品尝”这个“营养品”，才能真正品味出它的价值。尤安?艾肯也是这样的`，她的一举一动告诉了我：读书只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。读书百遍，其义自见。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找新的发现。
读了《走遍天下书为侣》后，我得到了一则启示：阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门;阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉;阅读，是一架望远镜，让我看的很远很远。
五年级课文走遍天下书为侣读后感
《走遍天下书为侣》里面作者把书当作自己的伴侣，当作自己的家。作者的这种读书方法是把书一遍又一遍地读，再思考各种问题后，阅读其它部分，找到以前忽略的东西，然后把从书上学到的东西列个单子，最后进行想象。
本来，我很讨厌读书的，但自从读了《走遍天下书为侣》这篇课文，让我感受到了作者非常喜爱读书的这种精神值得我们学习。从此，我也把书当作我最好的朋友。
有一次，星期六晚上，我早早地把各科作业完成，觉得很无聊，就去看电视，拿着遥控总是按不停，没什么好看的，就把电视关掉，但突然想到，老师每天都还有布置一个作业——看书。我走进房间，把们轻轻地关掉，在书架上拿一本课外书看，坐到椅子上看书，慢慢地品尝看书地乐趣。过了很久，妈妈走进来，叫了我几声，我却还沉浸在看书的乐趣中。可是，妈妈把我正看得津津有味的书合上去，并说：“很晚了，先睡觉，明天要看还有时间的。”我随口就答应了。但是，我还是想再看几篇后才睡。妈妈出去后，我继续看。又过了很久，我觉得很困，想去睡，就把书合上。看了时钟，我吓了一跳——十二点，现在真的已经很晚了。我把灯关掉，躺到床上，进入梦乡。
读了《走遍天下书为侣》让我觉得读书是无比重要，也让我觉得读书是一种快乐。
如果有人问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择书。”书?我似乎听到有人反驳，有人取笑了!“真可笑!竟然选择一本书，有什么好?书很枯燥的!”“你应该选择一只小宠物!”“都没东西吃，看你还乐在哪里?”
读书的分数高。在写作时，会用许多的。
谚语。
名句。
成语。
不是能为自己的。
作文。
添加许多语言美，让别人觉得你更富有文采，美感，自然老师批阅起来，也会连连点头觉得好而为此打了高分，这样自己成绩就高了。这样的好词佳句哪里来，还不是读书时摘下的，所谓不动笔墨不看书，所以我也有读书时用笔摘录的好习惯。
多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。
因为有了书，你会觉得这次旅行是多么的有意义，他会成为走遍天下书为侣。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文
如果我独自环游世界旅行，并且只能带上一样东西供自己娱乐，我会选择一部手机。
如果我在路上，看到了优美的风景，我就可以拿手机照下来，并且用手机记录这时的心情以及风景，再做成美篇，是很有趣的。
你如果在途中闲的无聊，还可以听听歌，可以让你心情格外放松。
更重要的是，可以通过移动数据来上qq、微信……和家人聊天，再把在这里的所见所闻传到qq空间、微信朋友圈。让大家也见识见识在这里的一切，这就不只是你一个人在旅游了，就是大家都在旅游，通过你，来坐在家门口就环绕世界旅行，这是一个多么理想的境界。
手机记录一切，手机是方便、通用的，你想做的几乎一切事情，手机都可以帮你搞定，手机就是你的一个朋友，它可以随时随地得帮助着你。
五年级第一单元课文走遍天下书为侣作文
“语文的学习和生活的外延是相等的”。新课标点明了学习和生活之间的密切联系。教学中，必须将课堂与生活进行有效的整合。在《走遍天下书为侣》一文的教学中，必须要让学生联系实际，从自身经验出发，感受课文内容。我会让学生联系自己的读书实际，谈论应该怎样读书，认识到只有将读书与思考相结合，才会有所收益。
2.合作探究法。
新课标尤其倡导要培养学生的个人意识和团结协作的能力。因此，课中应组织讨论本课的重难点问题，加强师生、生生之间的交流合作，促使教育目标的顺利达成。
五年级语文《走遍天下书为侣》课文及教案
很难作出选择。至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。毛线弄不好会湿了。口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。我不带图画，因为我可以看大海上的景色。也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。我相信我会选择书。
一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。那没什么关系。你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”
你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。只有人会读书。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书。
如果世上每个人都有一本书，即使一本书(当然他们要能读懂)，我相信，世界上就会少点麻烦。
只要人手一本书。这不难做到吧?
我们怎么开始做起?
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文
假如你独自坐船旅行，你会选择哪两样东西供自己娱乐？一副扑克牌、一个睡袋、一只自己喜欢的小宠物、一部手机、还是一个充电宝。
如果抛掉学习，我会毫不犹豫地回答：“我一定会带一部有无限免费热点的手机和一个充电宝。”
如果累的话，还可以在手机上看会儿电视，还可以玩游戏，上qq。玩游戏可以玩好多好多休闲娱乐的游戏，来放松自己的心情。上qq也可以跟同学、老师等聊天，聊一聊自己在什么地方，看见了什么美丽的景色，也可以上传动态，让所有的好友都知道自己经过了很有趣的事情。充电宝就是用来充电的，要怕就只怕没有插座，这可就麻烦喽！
我带这部手机可不是只是玩游戏的，而是用来看书等等的，既可以看书，也可以玩休闲娱乐的游戏，还可以在手机上找到放松心情的东西，这真是一个好方法呀！
五年级第一单元课文走遍天下书为侣作文
品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。
见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精——”一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
中心思想：这是一篇散文，作者用比较的手法阐明了“走遍天下书为侣”的观点，具体地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对书的喜爱之情。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一部相机。”
我愿意带一部相机，用这部相机把旅行一点一滴拍下来，把旅行中的美景记录下来，以后做个留念。
我愿意带上一部相机去周游世界。如果我去周游世界，我一定会照许多许多的照片，也一定会发现许多千奇百怪的事。这时候，我们就可以用相机拍下来。如果你在吹海风，在热带雨林，在雄伟的高山上……也可以用相机把精彩瞬间拍下来。
这趟旅游下来，我一定拍了许多照片。回去以后，我会把照片给家人们看看，再把照片传到电脑上，发给朋友们，让他们即使不去周游世界也可以看到世界各地的美景，然后脑海里就会回忆起自己旅游时的经历和快乐的心情。
五年级语文《走遍天下书为侣》教案
1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣!从而使更多的学生爱看书。
2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。
3、通过系列活动，促使学生养成爱读书的习惯。
【活动过程】。
一、热身赛。
1、讲故事比赛，赛后谈体会。
2、知识竞赛，提前布置任务，让学生通过各种途径自己找到答案。
3、班会《我与书》。
1、自己制定读书计划，写出收获。
2、中队会：
“一路书香伴我行”。
三、扩展延伸。
1、收集关于读书的名人名言。
2、好书大家读，开展读书竞赛。
3、评选“阅读之星”。
五年级语文说课稿《走遍天下书为侣》
作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的五年级语文说课稿《走遍天下书为侣》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.
3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.
重点：1.把握主要内容，体会作者的情感。
2、继续开展读书的综合性学习。
难点：理解反复读一本书的原因和方法。
通过让学生读书在读中学习作者反复读一本书的原因和方法，学习这种读书的方法。从而对自己在读书中的方法产生思考。
名人读书的故事或读书名言。
抄有重点词句的小黑板。
第一课时。
谈话导入，激发兴趣。
1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)。
3.用自己的话说说课题的意思.
朗读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文，正音.
3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.
4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.
再读课文.理清层次。
1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.
3.课件出示关键句子：
a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”
b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”
c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)。
4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.
5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.
第二课时。
激趣读文，深入感悟。
1.朗读课文第1～6自然段.
3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.
5.有感情地朗读最后一个自然段.
积累运用，升华认识。
2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)。
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.
拓展活动。
1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.
2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.
布置作业。
1.背诵第7自然段.
2.抄写生字词.
3.完成课后“小练笔”。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文【】
似乎很难做出选择。
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一台照相机。”
一台照相机！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以拍五千张相，直到你的照相机没电为止。
对此，我的回答是：是的，我愿意拍五千张相，我愿意拍到没电为止。这有有什么关系呢？你不会因为以前见到过的美景就不愿再见到他们了吧？你已经见过美景五千次了，可是第五千零一次见到他的时候，你还会说：“原来你还这么美！”
你总能在照相机中发现更美的东西。
五年级语文《走遍天下书为侣》原文及教案
似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”
一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文
走遍天下你会带什么作为伴侣呢？我要带的那就是照相机！你们肯定会问我，带照相机有什么好的，一不能玩，二不能看，只能拍照。那可不一定，带上照相机，可以把沿途的美丽风景都“咔嚓”“咔嚓”地照下来。回家后，不仅能与别人分享，还能成为你美好的回忆。有可能你还会说：这有什么，电脑上一查，图片多得让你吓一跳。可是你们想过没有，图片再多，再漂亮，都不是自己拍的，又没有去过，更没有身临其境的感觉，只是看看罢了，那有什么意义？不是照样无用么！那你肯定又会反驳道：手机不是更好么，又有游戏，又可以拍照。不错，手机是很好，但它可以连电脑吗？储存量有照相机大吗？清晰度又有照相机那么高吗？所以，总而言之，出门旅游，带照相机是最好有选择了。听我的，出门旅游带上相机，不会错的。记着，一定要带哦！走遍天下相机为侣！
走遍天下书为侣北师大版五年级教学设计
教学目标：1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.
3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.
教学重点：理解课文内容，体会读书乐趣。
教学难点：学习一些读书方法.
教学准备：1、生字词卡片.
2、抄有重点词句的小黑板.
教学课时：2。
第一课时。
教学目标：1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.
教学过程：
教学环节教师教学活动学生学习活动。
谈话导入激发兴趣本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)。
用自己的话说说课题的意思.
朗读课文整体感知。
指名分自然段读课文，正音.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.
提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.
默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.
再读课文理清层次。
课件出示关键句子：
a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”
b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”
c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.
学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。
齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.
有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.
第二课时。
教学目标：理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.
教学过程：
教学环节教师教学活动学生学习活动。
激趣读文深入感悟朗读课文第1～6自然段.
联系实际交流作者读书的方法用上“首先……然后……最后……”说一说。
有感情地朗读最后一个自然段。
还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.
拓展活动1.读一读“阅读链接”--《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.
2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.
布置作业1.背诵第7自然段.
2.抄写生字词.
3.完成课后“小练笔”.
五年级走遍天下书为侣作文
观众朋友们，大家上午好！欢迎大家收看我们的《书，与生相伴》栏目。读一本好书，犹如遇到了一位知心好友，仿佛品尝一杯甘甜清爽的茶，也好似走进了一个梦幻仙境。今天，我向大家推荐的好书是《窗边的小豆豆》。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作。而黑柳彻子就是那个“窗边的小豆豆”
这本书讲述了主人公小豆豆是个特别淘气的女孩子，因为太过顽皮被原来的学校退学后，来到了巴学院-------一个令人非常羡慕而又特殊的学院。这是一个充满爱的学院，把电车当作教室；没有考试却又能学到很多知识；连吃饭也变得很有意思，大家一起体会山的味道，海的味道……最终，小豆豆喜欢上了这个与众不同的巴学院，并在这里健康快乐的成长。
让小豆豆觉得自己终于遇到了喜欢自己的人。
这本《窗边的小豆豆》以真实有趣的故事和童真幼稚的语言让儿童体会另一番学习乐趣与另一种独特的生活，也更能让成人们回忆起自己无限快乐的美好童年。
好了，观众朋友们，我们的节目到这里就要结束了，希望大家能爱上书籍，并终生与好书为伴！观众朋友们，我们下期再见。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文
假如我独自旅行，有很多东西能供我娱乐：一部游戏机、一盒扑克牌、一大包零食，还有一个指南针。
如果你问我，我会毫不犹豫的说：“我会选择指南针。”
“指南针！”我听到有人感叹了，假如说我独自旅行，我会带一个指南针，简直太夸张了！
我会在路途中，旅游很多地方。比如泰山、漓江、银滩，如果迷路的话，我会看一看指南针，这样的话我就能得救了，在一个没有任何人或者导游的时候，我如果自己辨别不清方向的时候，我就会不紧不慢地掏出我的指南针，前提是在没有磁场的情况下，如果有磁场的话，罗盘包括指南针都将无法使用，这样的话我就彻底的迷路了。还有在海上迷路的话，我会用指南针辨别方向，找找那里有陆地，一旦找到陆地以后，我就得救了，我就能继续快快乐乐的活下去了，假如没有指南针，一旦我的船没油的话我就很有可能在荒无人烟的海面上待上一辈子，再也回不到家了，就再也见不到我的家人们了。
最后，我还是觉得。指南针的作用很大，它能救好几亿个人呢！
五年级走遍天下书为侣作文
书，给了我一个全新的世界，那新世界的精彩像磁铁一样吸引着我。我爱书，爱到可以去“偷”。
那天，我跟着妈妈去上班，并带上了喜爱的书和一些玩物。刚到妈妈的休息室，我就迫不及待地打开书，津津有味地看起来。
大约过了半个小时，妈妈对正在兴头上的我说：“注意你的眼睛！都看了这么久了，别看了，休息一会！”我听了这句话，就像被人泼了一盆冷水，把兴奋的火苗全扑灭了。我极不情愿地合上书，放到桌子上。妈妈似乎怕我偷看，把书放到了旁边的柜子上面。我真想把书拿过来看啊！可是妈妈在，我不敢，忍忍吧。
“咚咚咚！咚咚咚！”我被这突如其来的脚步声吓了一跳，手一哆嗦，书“啪”的一声掉到了地上。不会是妈妈回来了吧？我以迅雷不及掩耳的速度将书放回原位，抓起弹力球装模作样地玩起来。过了一会，妈妈进来了，喝了杯水又匆匆走了，而我却惊出了一身冷汗。
刚才那次“突发事件”让我心有余悸，这回我十分小心地在门口“巡查”了一遍，确定妈妈一时半会不会回来，才回到房间安心看起书来。终于看到温馨的结局了，我长吁了一口气，把书放了回去。
我感谢书，感谢它教给我许多知识，感谢它将我带入一个精彩的世界，感受快乐、感受悲伤、感受丰富多彩的人生，我爱这“偷”来的快乐，我爱你——书！