教学工作计划可以使教师及时调整教学内容和方法,以适应学生的学习进度和实际情况。接下来将分享一些教学工作计划的写作技巧和注意事项,希望对大家有所帮助。
星星点灯教案
回想起来,那是一个宁静的夏夜。我躺在床上,透过玻璃窗,看见在那深蓝色的夜空,闪烁着许多黄灿灿的小眼睛。
宁静的夜,冰凉孤寂,天上的一颗颗小星星歌唱着,“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星。”它们在深蓝色的夜空里跳舞,像孩子一样嬉戏玩耍。它们越聚越多,它们牵着手,像天使一般美丽的脸庞上,浮着安详,浮着永远,浮着动人。歌唱着,飞舞着。
亮晶晶的小星星,像天使有神的双眼,那么悠远,那么澄澈。成千上万颗星星聚在夜空里,提着一闪闪的小灯笼,带着那悸动人心的微笑,夜夜降临在我身旁,每天,每一个我睡不着的夜晚。
哦!是的,我做了一个好梦。梦里,星星呀,带着我邀夜空;是的,它们整夜陪伴着我;是的,我很幸福。
星星虽小,但它们齐聚于浩瀚夜空,它们每个人都尽最大的力,凭着自己的渺小的光芒,照亮了整个夜空,陪伴了我整个夜晚。它们不如太阳那么闪耀;不如月亮那么澄澈;不如白云那样柔软。但它们,照耀了那最美的夜空,它们将梦幻的颜色告诉了我们。
哦!是的!我的确爱它们。
文档为doc格式。
星星教案
师:“小朋友!今天天气真好,让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧!”
音乐起:(放小动物操音乐)老师随幼儿一起翩翩起舞,并鼓励幼儿:“看,多漂亮的小鸡呀!聪明的小狗走得多好!可爱的小猫今天特别精神!哇!小鸭今天跳得可好啦!”
(当音乐停时)。
《小星星》教案
1、知道萤火虫发光的特征,并用发光物模仿萤火虫。
2、仿照故事结构编出自己与昆虫朋友的故事。
手电筒
1、指导幼儿看图片,提示幼儿注意故事画面的变化与主人公动作表情的关系。
2、请小朋友说说故事里说了一件什么事情。
3、讨论故事中的小朋友为什么要找玩伴,怎么会找到萤火虫做朋友的。请小朋友结合自己的经验,体会故事中小朋友的心情。
4、询问幼儿:谁看过萤火虫,为什么说萤火虫是瓶子里的小星星?如有幼儿看过,请他讲述其中的经验。
5、简单说明萤火虫发光的原因及方式。
6、邀请幼儿玩“萤火虫找朋友”的游戏:
――将幼儿分成6组,每组8人,当雄萤火虫。
――将数字卡分给各组,每组数字卡的张数、数目相同。
――拉上窗帘,关上灯,教师持手电筒当雄萤火虫,一明一暗地灯光数下。
――各组幼儿根据教师所打出的次数,找到对应的数字卡后,以自己这一组的手电筒响应,动作最快且正确的一组表示找到了朋友,请一名幼儿“飞”到教师身旁。
――游戏继续,直到有一组幼儿最先全部打到朋友,即为优胜。
7、活动结束后,教师协助幼儿讨论整理有关萤火虫为什么会发光的认识。
8、请幼儿编《我的昆虫朋友》。可以仿照《瓶子里的小星星》的故事结构,结合个人的经验,想像一个新的自己与昆虫朋友的故事。指导幼儿用画面的方式把故事表现出来,做一本自己的故事书。
《小星星》教案
1、初步了解两圈间的公共部分,学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
2、尝试按标记图要求在圈内摆放相应数量物体。
3、在活动中体验主动探索的快乐。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
ppt课件,瓶子10个,呼啦圈若干,每人一份红绿圈及若干星星。
理解公共部分的含义,能正确计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
能按标记图的要求在圈里摆放相应数量物体。
一、玩套圈游戏并说说圈内瓶宝宝的数量。
1、出示瓶宝宝,请幼儿玩套圈游戏,说说圈内瓶宝宝的数量。
(1)第一轮套圈比赛:分别记录各自圈内瓶宝宝的数量。
(2)第二轮套圈比赛:将瓶子重新调整,往中间靠拢,创设两圈套中同一瓶宝宝的情境。
2、引发幼儿讨论:两圈套中同一瓶宝宝,这个瓶宝宝该算谁套中的。
师:有一些瓶宝宝被两个圈同时套住了,那么这些瓶宝宝该算谁的呢?
二、改变公共部分瓶宝宝的数量,学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
1、出示ppt,引导幼儿理解公共部分的含义。
师小结:原来公共部分的瓶宝宝既在红圈里,也在绿圈里。我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共部分的瓶宝宝算进去,数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共部分的瓶宝宝算进去。
2、增加公共部分以外瓶宝宝的数量,引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。
师:套圈情况还在发生变化,红圈套了几个?绿圈套了几个?请你说说你是怎么算出来的?
3、现在谁来记录一下刚才的套圈结果呢?
三、操作活动:小星星来占圈
1、出示标记图一:红圈2,绿圈2,分析标记图要求:怎样给3颗星星占圈圈。
师:3颗星星来占圈,红圈里要占2颗,绿圈里也要占2颗,这可怎么占呀?想想看,谁有办法给它们占一占,请幼儿上来试一试,并说说这样放的理由。
幼儿看标记图操作,重点引导幼儿思考两圈交叉部分占几颗星星。
2、分别出示标记图二:红圈3,绿圈2,图三:红圈1,绿圈3。
师:3颗星星来占圈,还有不同的占法呢?你们看明白了吗?让幼儿自己来说说题意。
3、出示标记图四:红圈?,绿圈?引导幼儿思考当公共部分分别有1颗、2颗、3颗、4颗星星时,公共部分外面的红圈、绿圈里你想怎么放?红圈一共套住了几颗星星?绿圈一共套住了几颗星星?教师分别记录。
师:四颗星星来占圈原来有这么多不同的方法呢!
四、延伸活动:5颗星星来占圈
师:如果是5颗星星来占圈,又会有什么样的变化呢?老师把这些材料放到了我们的区角,你们可以去试试看!
本次活动中,我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体,这些物体都是幼儿生活中常接触的,他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践,让他们感知弹性物体的特征,探索弹性的秘密,从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。
但是,在设计本次活动时,我们感觉,对大班幼儿来说,内容多了一些,尽管活动的前半部分,我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的,并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到,也基本理解了弹性的特质。但是活动的后半部分,我利用铅丝让孩子们进行弹性物品的制作,在制作的过程中,出现了较多的问题,一是在材料的选择上,制作弹簧的铅丝弹性度不够,不能充分的展现弹簧的特征;二是在制作弹簧的过程中,孩子们对于如何绕?怎么绕?搞不清楚,原因是:作为弹簧本身就有许多的知识点可以给孩子们讲解,其实弹簧本身就能作为一个活动来展开,从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中认识弹性,理解弹性物品。
本次活动虽然有一些遗憾,但是总体来说,孩子们对于最后的作品完成的还是不错的,在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创造性的东西。
《小星星》教案
3、能积极参与演奏,初步了解集体演奏的基本常规。
乐器:碰玲、铃鼓、串铃、沙锤,人手一件。
《小星星》歌曲录音带;歌曲的图谱
一、进一步欣赏《小星星》的旋律,感受4|4拍音乐节奏,“我们一起听着音乐拍拍手――”和老师一起随着节奏拍拍手。
二、复习歌曲:
1、这首歌的名字是什么?我们来当快乐的星星宝宝一起来唱一唱。
2、演唱歌曲《小星星》;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听――”
3、怎样唱出小星星一闪一闪的样子?重点示范和运用手势配合引导幼儿巩固跳跃的唱法表现小星星一闪一闪的样子。
4、幼儿看图谱并运用手势,再次演唱歌曲《小星星》;
三、初步学习听着音乐的旋律,用乐器演奏;
1、“听到小朋友好听的歌声,小乐器也想来唱一唱――”“谁来介绍一下你的小乐器叫什么名字?”(进一步熟悉各种乐器的名称)
2、现在让小乐器听着音乐和我们一起唱一唱――鼓励幼儿听旋律大胆演奏;
3、请个别幼儿到前面听音乐演奏,“我们来听一听,这几位小朋友的小乐器唱的可好听了,它是怎样唱的?”
“我们跟着它也来学一学――”(重点练习节奏x-x-)
4、幼儿齐奏《小星星》。“让我们的小乐器听着好听的音乐,一起唱一唱。”
四、结束。
《小星星》教案
1、喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,并感受4|4拍的音乐节奏。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍,愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣,能在活动中大胆表现自己。
这是一段非常好听的旋律,乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来,在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。
1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;
3、人手一个乐器:三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。
《请星星》教案
学习目标:
1.学会“月、只、来、里”四个生字,会认“请、星、边、眼、睛、到、家”七个生字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.使学生感受睛朗夜空的美丽,激发学生热爱自己的情感。
教学重难点:学会四个生字,会认七个字,朗读、背诵课文是本课的重点,感受夜空的美丽,激发热爱自然的情感是本课的难点。
教学时间:二课时。
教学过程:第一课时。
一、创设情景,激趣导入。
1.生闭眼想像,师描述情景。
2.生交流自己的想像。
3.师小结导入,板书课题。
二、自选方式,认读生字。
1.坐自己谈儿歌,要求读准字音,找出要求学会的和会认的字,用不同的符号标出来。
2.小组合作,轮读生字。
3.每个小组用不同的方式在全班展示读字。(开火车读、齐读、问读、抽读等)。
三、“星星转盘“,认读生字。
1.生练读儿歌中的生字词。
2.出示星星词语大转盘,生自己转动转盘,读字。
3.师转动转盘,生齐读。
第二课时。
一、朗读竞赛,初读课文。
1.生选择自己喜欢的一小节,自己练读。
2.读给小组的同学听,比一比,谁的耳朵灵,读得准的向他学;读得不准,大家指出。
3.书写竞赛,谁读得好就是今天得“朗读之星”。
二、图文结合,想象读文。
1.(出示书上的图)生读儿歌的第一节。
2.在图上指哪是小船?加上动作读句子:“月亮弯弯,像只小船”。
3.(听音乐,范读)想象自己就是小女孩,坐着船儿划上来。
4.生学着摇动小船,边摇边读句子“小船摇摇,摇到天边。”
5.说你在天边看到什么?配乐齐读第一节。
三、创设情境,体验中读句。
1.创设情境:我们坐着小船到天边,看!周围全是宝石般闪亮的星星,大家唱歌曲。
2.(讲讲当作月亮船)的想请星星一起玩吗?生分角色扮演女孩和星星,“女孩”邀请“星星”,请上星后手牵手一起读第二小节,一直到讲台上放满了“星星”。
3.全班齐读第二小节。
四、指导写生字。
星星教案
(1)出示挂图(1)。
(活泼调皮的星星)。
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
(2)师:“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出xx|xx|的节奏。
(3)出示挂图(2)。
(安静柔美的星星)。
师:“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师:“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出x—|x—的节奏型)。
(4)引导幼儿听音乐进行节奏练习。
摘星星教案
1,会认11个生字,会写8个字,自主积累词语。2,正确,流利,有感情地朗读课文。3,了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样摘星星的。体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。4,通过学习课文,培养学生从小树立远大理想的意识。教学重点:1,会认11个生字,会写8个字。2,正确,流利,有感情地朗读课文。教学难点:1,按笔顺规则书写8个字。2,了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。培养学生从小树立远大理想的意识。教学准备:生字卡片,词语卡片,音乐《闪闪的星星》,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水。教学时数:3课时。教学过程:
(一)创设情境,激趣引入。
1,老师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板:小朋友们,你们看,今天我们的教室里多了好些小客人,你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友,你们听,它们还会唱歌呢!2,听音乐《闪闪的星星》,可让学生一起唱一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,好像许多小眼睛。3,引入课题:小朋友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交朋友板书课题:摘星星。复习再认摘字,指导读准翘舌音。4,读了课题,你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗)。
(二)初读课文,整体感知1,学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音。2,说一说:课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的3,自由读课文。将不认识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。如果还有不认识的字,可请教同学或老师。4,同桌互相听读课文,将课文读准读通。
(四)巩固生字,再读课文1,开火车认读生字。2,游戏:给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面。3,用自己喜欢的'方式自由课文,进一步巩固生字读音。4,检查评价,请学生朗读这篇课文,教师适时评价,注意鼓励。(五)作业设计1,回家多读读课文,把课文读得正确流利。2,自己做本课的生字卡片。
(一)复习检查。
1,检查学生自己制作的生字卡片。2,开火车认读生字,词语。3,指名朗读课文。
(二)理解课文,感悟朗读1,过渡:春天来了,你们看,院子里多美呀!(出示课文插图)这是什么时间(夜晚)你看见了什么引导学生看图说出图意。(图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月。)描述一下你眼中的月亮,星星,花儿。(如:镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵)课文中是怎样写的呢2,指导朗读课文的第二自然段:淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香。嘿,真醉人。齐读这一段,说说读后的感觉,比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的几个叠词的好处。
指名读,集体评价,指导读出幽静芬芳的春夜之美。齐读第二自然段。3,过渡:妈妈和未未比赛摘星星,他们各自想了什么办法4,学生快速默读课文后,指名回答。这个问题的答案在课文的哪几个自然段(5——9自然段)板书:妈妈——一碗水未未——一面镜子5,分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段。指名表演,适时评价。看是否读出了妈妈和未未的心情,语气。比较撒满了镜子与映在了镜子里的不同,体会撒满了镜子的撒字的好处。6,过渡:妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法7,学习课文的最后4个自然段。指名读。未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。相机结合神舟五号宇宙飞船补充宇航员的有关知识。你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体会妈妈对孩子的期望。了解未未是个有理想的好孩子。)春天的夜晚很美,因为有了未未的理想,有了妈妈的期望更美了。让我们一起来美美地读一读。有感情地齐读课文最后4个自然段。(三)回课总结,拓展延伸1,学了这篇课文,我们认识了一个有理想的好朋友——未未,你觉得他是个什么样的孩子(聪明,有理想的孩子)2,谈谈你有什么理想。3,读格言:有志不在年高,无志空活百岁。(四)作业设计1,你还能想出别的办法摘星星吗回家后做一做摘星星的游戏。2,阅读从小立志的故事,搜集有关的宇航知识。
(一)复习检查。
1,指名朗读课文。2,开火车认读本课11个生字,并给它们口头组词。
星星教案
这是一段非常好听的旋律,乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来,在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。
星星教案
师:“小动物们!看!谁来了?”(师转身把小鸡头饰戴上)。
幼:“小鸡来了!”
(1)幼儿拍出节奏:|叽叽叽|叽叽叽|。
(2)用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。|喵喵|喵喵|;
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
(3)在音乐伴奏下进行节奏练习。
摘星星教案
1、会认11个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样"摘星星"的.体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情,培养学生从小树立远大理想的意识。教学重点:
1、会认11个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:
1、按笔顺规则书写8个字。
2、了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,以及浓浓的母子情。培养学生从小树立远大理想的意识。
教学准备:多媒体课件教学时数:三课时。
画一幅美丽的.图画,把自己的理想表达出来。
春夜观花赏月。
摘星星。
妈妈:端来一碗清水,里面有点点金灿灿的星星。
春夜很美很美。
未未:拿来一面镜子,闪闪的星星洒满了镜子。
梦想驾着飞船,到天上摘一颗最大最亮的星星给妈妈(从小树立远大的理想)。
星星教案
(5。c友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。)。
1景色美,小朋友读得也美,我们一起来欣赏几幅美丽的图片(多媒体出示图片)。
美吗?看到这么美丽的花你想到哪些词语呢?
五颜六色花的海洋五彩缤纷百花盛开竞相开放争奇斗艳繁花似锦万紫千红沁人心脾心旷神怡。
2你们真是“丰富的收藏家”!如果你站在这美丽的花丛中,你最想干什么呢?
看着这些美丽的花儿,我真想在花丛中给大家上课呀!你们呢?你想到什么你就说什么!
生:我想采一些花做一个美丽的花环。
生:我想在花丛中跳舞。
生:我想闻一闻花的香味。
生:我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
生:我想和伙伴在花丛中做游戏……。
生:我想唱一首赞美花的歌。
3文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花,她是用儿歌来表达她的喜爱之情的,看,她说了什么?(多媒体出示第一节)。
听完了后你知道了什么?
从哪儿看出来?(满地)。
4夏天的花不但多,而且美,谁能通过读把这种美表现出来?
5好的诗句不但要读好,还要记到脑海中去,会背了吗?
(摸着学生的头)这里一朵,那里一朵,祖国的花朵们,你们表演的真棒!
星星教案
(一)课件导入,初步感知夏夜中的一些景物。
1.欣赏图片:认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。
依据散文情节提问,并根据幼儿的回答,出示相应图片。
2.小结:在美丽的夜空中,有月亮、星星和萤火虫呢。(引导幼儿说出景物)。
(二)分段欣赏,理解散文的优美诗句。
1.欣赏课件:朗诵理解散文段落一。
师:今天,它们都来了。(播放flash,朗诵第一段)。
师:月光像什么呀?
师:温柔是什么的感觉?
(先请幼儿说说,然后提炼:温柔就像妈妈抱着我们的时候一样,师边演示变说:轻轻地、柔柔的很舒服的感觉)。
师:谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?
播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。(中间可以提醒幼儿边摇晃。)。
2.欣赏课件:朗诵理解散文段落二。
师:在这么美的夜空中,萤火虫开始飞舞,它一会飞到了花朵上闻一闻,一会飞到了小草里绕一绕。
师:萤火虫它飞到哪里去了?飞到花朵上(小草里)做了一个什么动作?
师:那我们来看一看,朗诵第二段。
师:小草和野花怎么样了?
3.欣赏课件:朗诵理解散文段落三。
师:萤火虫这下更开心了,它又会飞到哪里去呢?
师:"那我们一起来接着往下听。"朗诵后半部分"萤火虫飞着,飞着,最后和星星们呆在了一起。"。
师:"萤火虫飞到哪去了?""原来它们和星星呆在了一起,成为好朋友了。"。
4.欣赏课件,朗诵理解散文结尾。
师:"你们知道吗?萤火虫还会变魔术呢,我们一起来看看它是怎么变的。"。
师:萤火虫变成什么了?(看着图片)。
小结:原来萤火虫变得和星星一样,忽闪(动作)着淡淡的光。
(三)完整欣赏,体验散文的语言美、意境美。
1.播放课件,完整欣赏。
师:刚才我们一起表演、一起学说的.好听的话连在一起,是一个好听的故事,名字叫(要加重语气并放慢速度)《萤火虫和星星》,散文的名字叫什么呀?我们一起来听一听。
2.闯关游戏,完整欣赏教师:可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友,你们愿意帮它们吗?不过月亮姐姐说必须要闯过两关,你们行吗?(让幼儿大声说出来)播放相应的录音,第一关由幼儿跟着老师读,第二关由幼儿跟着电脑老师读。
(四)表演提升,在优美的情境中进一步欣赏散文。
幼儿扮演萤火虫,然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。
活动延伸:
1.家园共育:家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方,捕捉萤火虫,观察萤火虫发光的现象,让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。
2.歌曲欣赏《萤火虫》。
星星教案
1、喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,并感受4|4拍的音乐节奏。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍,愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣,能在活动中大胆表现自己。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
摘星星教案
一、复习。
1、抽读生字词语卡片。
2、读课文。
二、感悟朗读。
1、分组分角色读课文。
2、指名分角色读课文。
3、自由组合扮演朗读课文。
三、指导写字。
1、出示会写字:
摘未想端面镜叔船。
2、读一读,说词。
3、仔细观察田字格里的生字,同桌说一说书写规律。
4、教师范写。
5、同学练写,教师个别指导。
6、作业展示,大家评价。
四、积累词语。
作业:
1、写字。
2、和家人扮演读课文。
3、画一副夜空的.画,把自身的愿望表达出来。
小星星教案
教学内容:
1、学习换弦。
2、学习乐曲《小星星》。
教学目标:
1、培养学生聆听能力,引导学生分辨音的长短,区分四分音符与二分音符的时值。
2、通过乐曲学习,让学生熟练掌握换弦3激发学生对小提琴的兴趣。
教学重点:
1、学区分二分音符、四分音符的时值。
2、学习乐曲《小星星》。
教学难点:换弦时手臂的姿势。
教学过程:
一导入。
用猜谜的方式。
师:那就让我们跟着音乐一起来唱一下吧。
二熟悉乐谱。
1、区分二分音符,四分音符的时值。
(教师再次播放乐曲,学生聆听。
2、节奏训练。
x
x︱xx︱xx︱x—︱(出示课件,这是本课的主要节奏型)。
首先让学生跟着老师进行用手打拍,之后让学生进行自我创编,比如可以拍肩或跺脚,从而增加节奏训练的趣味性并以此来巩固学生对这条间奏的学习。
3视唱乐曲。
1)知识抢答比赛。
师:在唱谱之前老师想来个比赛:知识抢答,老师等一下会出示不同的音符,节奏,看谁答得又快又准确,每答对一题得一分,谁得的分数最多,谁就获得优胜,(出示课件)。
2)展示乐谱,视唱乐曲。
老师先带领视唱,之后分组比赛。
师:我们比比看,看哪组唱得最棒!学生比赛。
师:大家都唱的很棒,那大家想不想用小提琴来演奏这首小星星啊?生:回答。
四演奏乐曲1换弦的学习。
教师示范弹奏第。
一、二两个乐句学生练习弹奏第。
三、四两个乐句。
五六两个乐句视唱,再次请学生弹奏。
五拓展延伸。
1)环境污染的教育。
2)欣赏莫扎特《小星星变奏曲》。
六结束。
1)总结课堂内容。
2)学生在小星星的音乐中边唱边跳结束本堂课程。
七教学反思。
本节课学习的《小星星》旋律学生比较熟悉,所以对本课内容学生比较感兴趣,课堂气氛也比较好。小提琴在入门阶段的学习是比较枯燥的,不停地重复练习夹琴、握弓、空弦、音阶,学生很容易厌倦,也别是年龄比较小的,但这又是必练的,所以我想在练习这些内容的同时应该补充一些短小简易的小乐曲让学生练习,起到一个调节的作用。还有一个问题就是节奏,学生在演唱地时候都能把节奏唱对,但到了演奏的时候就完全不顾节奏了,我就采用让学生跟音乐打节拍的方式,但效果不是很好,我想培养学生节奏感不是一朝一夕的事情,得靠长时间的磨与练,作为教师也不能超之过急,要有耐心以及恒心。
星星教案
音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰,老师是月亮妈妈。
师:"我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出xx|xx|的节奏。
2、活泼调皮的星星。
师:"天黑了,月亮妈妈带着小星星出来了,你们猜猜在这天空中最调皮,象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
3、安静柔美的星星。
师:"小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"。
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师:"现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出x—|x—的节奏型)。
4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。
将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型。
(1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
(2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
6、四组幼儿一起配上乐器,为歌曲《小星星》伴奏。
7、星星宝宝回家了。
师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,天快亮了现在我们听着音乐,星宝宝回家的舞蹈吧!
师弹出小星乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作。
8、结束活动。
师:"天亮了了,小星星们回家吧!"。
小星星教案
1.初步理解散文内容,认识夏夜中常见的景物,感受散文表达的意境美。
2.在课件与图片的提示下,尝试学说散文中优美语句。
3.大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。
1.flash课件《萤火虫和星星》。
2.野花、小草、萤火虫、星星图片若干。
3.蓝色背景布一块。
4.温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》,音响设备。
(一)课件导入,初步感知夏夜中的一些景物。
1.欣赏图片:认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。
依据散文情节提问,并根据幼儿的回答,出示相应图片。
2.小结:在美丽的夜空中,有月亮、星星和萤火虫呢。(引导幼儿说出景物)。
(二)分段欣赏,理解散文的优美诗句。
1.欣赏课件:朗诵理解散文段落一。
师:今天,它们都来了。(播放flash,朗诵第一段)。
师:月光像什么呀?
师:温柔是什么的感觉?
(先请幼儿说说,然后提炼:温柔就像妈妈抱着我们的时候一样,师边演示变说:轻轻地、柔柔的很舒服的感觉)。
师:谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?
播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。(中间可以提醒幼儿边摇晃。)。
2.欣赏课件:朗诵理解散文段落二。
师:在这么美的夜空中,萤火虫开始飞舞,它一会飞到了花朵上闻一闻,一会飞到了小草里绕一绕。
师:萤火虫它飞到哪里去了?飞到花朵上(小草里)做了一个什么动作?
师:那我们来看一看,朗诵第二段。
师:小草和野花怎么样了?
3.欣赏课件:朗诵理解散文段落三。
师:萤火虫这下更开心了,它又会飞到哪里去呢?
师:"那我们一起来接着往下听。"朗诵后半部分"萤火虫飞着,飞着,最后和星星们呆在了一起。"。
师:"萤火虫飞到哪去了?""原来它们和星星呆在了一起,成为好朋友了。"。
4.欣赏课件,朗诵理解散文结尾。
师:"你们知道吗?萤火虫还会变魔术呢,我们一起来看看它是怎么变的。"。
师:萤火虫变成什么了?(看着图片)。
小结:原来萤火虫变得和星星一样,忽闪(动作)着淡淡的光。
(三)完整欣赏,体验散文的`语言美、意境美。
1.播放课件,完整欣赏。
师:刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起,是一个好听的故事,名字叫(要加重语气并放慢速度)《萤火虫和星星》,散文的名字叫什么呀?我们一起来听一听。
2.闯关游戏,完整欣赏教师:可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友,你们愿意帮它们吗?不过月亮姐姐说必须要闯过两关,你们行吗?(让幼儿大声说出来)播放相应的录音,第一关由幼儿跟着老师读,第二关由幼儿跟着电脑老师读。
(四)表演提升,在优美的情境中进一步欣赏散文。
幼儿扮演萤火虫,然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。
活动延伸:
1.家园共育:家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方,捕捉萤火虫,观察萤火虫发光的现象,让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。
2.歌曲欣赏《萤火虫》。
摘星星教案
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、初步感知课文内容,知道未未是一个有理想,爱动脑的孩子。
重点:认识11个生字,会写8个字。
难点:初步感知课文,知道未未是一个有理想、爱动脑的孩子。
多种识字法朗读法游戏法。
课件生字本。
(一)课题质疑,导入新课。
t:今天我们来学习一篇新课文板书《摘星星》。
s:书空齐读课题。
t:读完题目,你有什么疑问?
s:(预设)为什么摘星星?谁摘星星?怎么摘的?摘下来了吗?
(二)整体感知,随文识字。
t:同学们真是越来越会提问题了,我真为你们感到骄傲。我们要想解决这些问题,必须通读课文。现在请同学们听清老师的要求:打开书第18页,借助拼音大声朗读课文,注意不丢字不落字。
s:自由读。
t:大家读的特别认真,谁来展示一下,给大家读读第一段。
s:2人读。
t:一会儿请小老师点评。(生点评纠错)。
t:读了第一段,能解决我们的那个问题?
s:(预设)谁摘星星:未未和妈妈。
t:板书“未”这是我们今天要学习的第一个字,谁来说说怎么记住它?你还在哪见过它?
s:(预设)木字加一横未来。
t:“未”是一个指事字,木指的是树,短横是树枝上长出的嫩嫩的叶子,代表着希望和未来。(画图)。
t:写时注意什么?
s:(预设)上横短,下横长,下横在横中线上,竖在竖中线上。
t:请同学们在第22页书上描红“未”字。
t:未未跟妈妈在院子里干什么?
s:观花赏月。
t:板书“赏”你有什么办法记住“赏”
s:(预设)形声字上面是声,下面是形。
t:你还在哪个词里见过它?
s:欣赏观赏奖赏赏赐。
t:我们在书写时要最注意哪一笔?
s:最后一笔是点。
t:请同学们在第22页描红“赏”字。
t:我们把这两个字放入文中,一起读一读第一段。
s:读第一段。
t:未未和妈妈观赏到了什么?我们来一起读读第二段.
s:齐读第二段。
t:出示“嘿”,这个字读什么?说出你的方法?
s:形声字左形右声。
t:你在什么时候说“嘿”?
s:吃惊意想不到(再读;指导读)。
t:我们分角色读一读第3、4段。女生读第三段,男生读第四段。
t:读了3、4段,又可以帮我们解决那个问题?
s:为什么摘?——星星亮晶晶的特别好看。
t:现在请一二组读第5段,三四组读第6段。
s:小组读。
t:大家一起读的很好,那谁来给大家读一读第7段。指名读。
s:两人读。
t:妈妈怎么摘的星星?
s:用“碗”里的水。
t:板书“碗”你有什么方法记住它?
s:形声字左形右声古代的碗是石头做的`。
t:书写时有一个变化,你发现了吗?
s:石字旁的变化第22页描红。
t:板书“端“字也有相同的变化,谁发现了?
s:立字旁的变化第22页描红。
t:谁来挑战一下第8段?
s:指名读小老师记得点评。
t:未未是怎么摘的星星?
s:用一面圆圆的小镜子。
t:板书“圆”“镜”说说你的方法?
s:(预设)圆形声字与“园”区分。
镜形声字与“境”区分。
t:看到这么聪明的孩子,妈妈乐呵呵地说:——。
s:齐读第9段。
t:指名读第10段。板书“叔”“船”这是我们常见的两个字,在书写时需要注意什么?
s:叔的第三笔是提船的第5笔不出头第22页描红。
t:你知道宇航员叔叔是干什么的吗?
s:探索宇宙。
t:未未是怎么对妈妈说的呢?指名读。
t:你觉得未未是一个怎样的孩子?
s:有理想。
t:那让我们一起读出未未的理想。
s:齐读。
t:从你们的读书声里,我听出了未未的理想。
t:后面三段我们一起读读。
s:齐读。
(三)集中识字,方法梳理。
t:出示“溜”“梳”“妆”“屉”“宇”和你同桌说一说,你有什么方法记住它?
s:同桌交流汇报。
(四)课堂总结,随堂练习。