使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在日常生活和工作中,能够利用到演讲稿的场合越来越多。演讲的直观性使其与听众直接交流,极易感染和打动听众。那么下面我就给大家讲一讲演讲稿怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
诗意地栖居演讲稿篇一
诗意,即如诗般给人以美感意境也。
若使“生命”二字缀于前,有“谪仙”美誉之称的浪漫主义诗人李白必然当仁不让。不似“艰难苦恨繁霜鬓”的杜甫,一辈子忧国忧民的重量沉甸甸压在诗人单薄的脊梁上,谈诗意,总少了那么许轻盈;又不似“可怜白发生”的辛弃疾,愤懑在民族关系剑拔弩张的前沿,谈诗意,总少了那么许洒脱;更不似“凄凄惨惨戚戚”的李清照,大半生笼罩在国破家亡颠沛流离的命格里,谈诗意,总少了那么许安宁。
却说李白,入梦神山泼墨于“云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟”的弥蒙里,够轻盈吧?赐金放还借酒浇愁,能浇出“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的气节,够洒脱吧?寂静在庐山的冉冉而上的朝云,美好在“日照香炉生紫烟”,够安宁吧?像李白这种人,光是看着名字,就好似一并卷入浮沉在他缥缈灵动的诗意人生里。
然而矛盾的是,李白的人生,笼罩着惊才绝艳的“诗意”光环,却也密布着仕途“失意”的愁云重重。从供奉翰林院的荣光,到沦为贵族消遣的玩偶,再到浔阳,夜郎,休止于涂龙山凄冷的夜雨。显然,以一般意义上的安定美好评判诗意有失偏颇。若说生命的诗意只是表象,那么追根溯源是铿锵有力的灵魂。
一切浪漫诗意的背后,都源于一个宁折不弯的灵魂。铿锵的人格不动摇,于是幽咽泉流的愁绪侵蚀不了,高处不胜寒的孤独畏惧不了,望而生畏的陡峭威慑不了,镜花水月的缥缈迷幻不了,生命的诗意才得以永恒。
李白如此,那旁人呢?
杜甫,辛弃疾,李清照……皆如此罢了。
诗意地栖居演讲稿篇二
秋冬季节,落叶飘零,在众多城市喊出:“确保地面没有一片落叶”’口号时,北京市属公园却首次尝试不立即清扫落叶并打造出了”最美落英缤纷”赏秋景点。
从客观的角度看,落叶堆积。可能会导致环境不整洁,甚至窝藏细菌等。但我想落叶不立即扫去并不代表不扫去。让落叶在城市多停留几时,恐怕会使城市更多一些诗意呢!而正如"荷尔德林曾说:人,诗意地栖居在这片大地上。我想,我们应让落叶停留,给生活多一点诗意。
不扫落叶,发现生活之美
纪伯伦曾在《沙与沫》中说道:把蚂蚁的忙碌捧得高于蚱猛的歌唱的眼光是多么狭仄啊!姑且不谈论他是否对众生的忙碌过多贬低,但我们确实更应对感性的快乐给子更多些的重视。扫去落叶,可能会获得城市的整洁。可不扫落叶,亦是城市的诗意名片。在这个物欲横流人心浮躁的时代,人们总是像蚂蚁一样忙忙碌碌。却忘却自己当时选择忙碌的目的正是像蚱蜢一样美丽的歌唱。所以说,去发现生活之美、诗意地栖居吧!
不扫落叶,感受未知之喜
世界纷繁复杂随着工业文明的时发达,城市请似乎越来越成为钢筋水泥的代名词,高楼拔地而起压抑了诗情的萌发,如同"或许幸福像玻璃一样,因为平时从来察觉"一样,我想诗意也如玻璃一般从未察觉,但其实是触手可及的,倘若不能有田国风光,何不于阳台一隅处撞见绿色,倘若不能有“秋日薄暮,用菊花煮竹叶青,人与海棠俱醉”,何不于落叶处感受秋景绚烂。
不扫落叶,挖挖掘生命之根
一下雪、北京就成了北平,西安就成了长安。一落叶,情况也应雷同吧,并非雪或落叶有什么奇特的魔力,而我想更可能是他们的来到挖掘出了城市千百年诗意的根基。而人也是如此。在繁华忙碌、光怪陆离的生活里失去了对诗意的追求。但落英缤纷能吸引众多市民,可能也正是唤起了人们生命中最宝贵的诗意之根吧!
毕竟今时不同往日,我们可能再无法有陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”,无法有苏轼的”竹杖芒鞋轻胜马。谁怕?一蓑烟雨任平生”,但也绝不应做“生命钟表一味往前拨”的人,我们应时时记得“人,诗意地栖居在大地上”!
诗意地栖居演讲稿篇三
掬一捧月色,凝成暗夜的菊香;引两怀清风,拂醒南山的曙光;穿过东篱的栏栅,他认清斗米中的昏浊;背负荷月的草锄,他遗忘沾露后的衣裳;踏着落英缤纷,他寻寻觅觅桃源梦境;追着尧舜足迹,他隐隐匿匿南山菊影。没了罗绮华服,他披起霞光织就的布衣更显高贵;没了香车宝马,他踩着泪光延伸的路途更觉舒畅。
他曾在满朝文武勾心斗角的风口浪尖,舞着一曲对名利地位的淡泊,以坚守的步伐,踏出清高的旋律,遗万世以芬芳。他曾在市俗纷乱歌舞升平的纸醉金迷里,舞着一曲对荣华享乐的淡泊,以轻蔑的步伐,踏出桀傲的旋律,遗万世以芬芳。陶渊明,用人生舞一曲淡泊,在进退间遗万世芬芳。
诗意地栖居演讲稿篇四
教学目标:细读课文,情感体验,朗读知道。
教学过程:
1、出示课件(一棵大树上停着一只小鸟)
师:什么声音?
生:鸟叫声
师:一只小鸟坐在一棵大树上,正动情地为大树唱歌,大树也正动情地听着,这是一幅多么和谐的啊!
围绕一棵大树和一只小鸟,今天我们来读一个美丽的故事。请同学们用自己喜欢的方式读,可以一个人读,可以几个人读,也可以把小凳子搬到讲台边上读。
(生自由读,师巡回指导)
师:读着读着,你想说点什么吗?你的感受,你的收获,你的疑问都可以说。
生:这是一篇童话故事。
生:题目为什么是《去年的树》,而不是《明年的树》?
生:去年的树是怎样的?
师:这个问题你能答吗?
(生答)
生:去年的树到今年怎样了?
师:你说呢?
生:被伐木工人砍去,做成火柴了。
师:再然后呢?
生:被小姑娘点着了。
师:你姓什么,真了不起,你们知道他有什么本领吗?他有能把书读薄的本领。
还有吗?
生:这是一只候鸟。
师:你是从哪儿知道的?
师:还有从哪儿看出来。
生:我有一个问题:树是植物,为什么用“他”?
(略一思考,说:这是童话故事)
生:我还知道树和鸟是好朋友?
师:你怎么知道的?读一读
生:一只鸟儿和一棵树是好朋友。
师:还从哪里看出来?
生:鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌。树呢,也天天站着听鸟儿歌唱。
师:这就是盛老师课前给大家描述的画面。
大家读一读这和谐的画面。
(生齐读第一节)
师:读得真好,让人觉得他们真是好朋友,再读一遍。
(生再读)
师:还有吗?
生:树被伐木工人砍去了,小鸟就找不到家了。
生:这树很可怜。
生:这只小鸟是一只说到做到的小鸟
师:你怎么知道的?
生:我从书上读到的,还没找出来。
生:去年的树与今年的树有什么变化?
师:我相信你会说
(刚才的学生回答:化为了灯火)
师:你来读一读
(生读)
师:你读得那么动情,老师读上读着也很感动,仿佛有种情感在心中萌动,一齐读。
(生齐读)
师:那你读这句话有什么感受?树砍下来变成火柴,化为灯火--
生:感动可怜
生:树的生命很短暂。
生:树变成了灯火,感到可惜。
师:同样一句话,咱们感受不一样,读着读着,感受会越来越多。咱们继续读书。
(生自由读)
生:文章语言上有一个共同特点,都是用拟人写法。
师:把它娄作人来写,人是通过对话交流的,所以是对话。来,我们找找共几组对话。
生:共四组。
鸟儿与树的对话,鸟儿与树根的对话,鸟儿与大门的对话,鸟儿与女孩的对话。
师:我们先看第一组。
生齐读:再见了,小鸟!明年你再回来,还唱歌给我听。
师:鸟儿说--------
生齐读:好。我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!
师:鸟儿就飞走了。依依惜别,这话应该怎么说?大家自个儿练练。
(生练读,再指名读)
师:你要走了,你的心情怎样?
生:难过。
师:为什么?
生:要失去朋友,离开朋友了。
生:舍不得
(生读)
师:你的声音真好,像小鸟唱歌一样。但这个保证要再坚定些。
(生再读)(生齐读)(分组对读)
(大家各自小组练读对话部分)
师:老师想请四组同学演示一下
(生分角色读)
师:你觉得他们读得怎么样?如果你是导演,就用指导的语气来说,如果是观众,就直接跟他们说。
生:读得很好。
生:声音很响亮,很好听。
生:读书的声音像小鸟。
师:意见没有吗?刚才主角是谁?
生:小鸟
师:最成功的是什么?因为他表现出小鸟的焦急。我们再来读一读小鸟的话,大家自由读。
(生自由读)
师:咱们再来练练
(指名读)
师:真着急啊!找到小姑娘时那种急迫的心情,一齐读一读。
(生齐读)
师:从刚才的读,我们感受到小鸟与大树感情多深厚啊!
师:你们喜欢电视吗?
生:喜欢
师:喜欢哪些?
(生纷纷抢答)
师:咱们今天当一回赏,作一个电视剧,让我们到--星星剧场。
(课件出示:星星剧场的美丽画面)
师:老师要挑一个主角,小鸟演好了,电视就成功了。那当赏必须把台词背熟。等会儿小鸟在教室里飞来飞去,飞到谁的面前,谁就跟它对话。也就是说,每个同学都要做好当演员的准备。
那小鸟谁当呢?
(两个学生争着要当)
师:那你们两人都准备吧!
(大家认真紧张地准备着)
师:主角先来,每个同学都要作好演成功的准备。
(选一个读叙述的部分)
(“小鸟”在教室里飞来飞去,大家演得很认真,演得很好)
师:刚才,我们作了一其《星星剧场》的节目。
小鸟飞走了,但是他们找到树的时候,是在村子的煤油灯下,这段也很感人,让我们一起来读一读。
(生齐读最后一节)
师:这一段你现在读起来有什么新的感受和疑问?
生:鸟儿真是言而有信的鸟,因为树已以做成火柴了,他还到处询问,到处找他。
生:鸟儿为什么要把去年唱过的歌唱给灯火听?
生答:因为他答应过树,明年一定回来,给树唱歌的。
生:为什么火柴在灯里燃烧着,它知道就是他的好朋友?
生答:因为树已不在人间了,小鸟舍不得。
师:从哪里看出舍不得?
生:从又看了一会儿,睁大眼睛,盯着灯火看可以看出来。
师:从睁大眼睛看出什么?
这就是那棵枝繁叶茂的大树,他有点不相信,所以他睁大眼睛盯着看。
生:为什么小鸟唱完歌儿,看了一会灯火就飞走了?
生答:因为火柴代表树,火柴烧完了,树也完了,所以飞走了。
出示练习纸:
任选一道题:
(生练习写话)
师:谁写第一句的,先来交流一下
师:真是信守诺言,心系环保的大树啊!
师:谁写第二句的,来交流一下
师:不是悲伤,应该说骄傲
(第三句)
师:化为灯火的大树又会怎么说?
……
师:老师从你们的朗读中,从你们的对话中,看出你闪读懂了课文,大树、小鸟都希望和我们人类一样创造一个富饶、和谐的世界!
师:我们再作一个电视节目--《对话》
请几个小朋友做主持人,可以提问;几个小朋友扮演作者,主持人要与你对话;还有小朋友当课文中的角色,主持人你们,你们要回答;有的当读者,交流自己的感受。你喜欢扮演什么角色就扮演什么角色,要不要准备一下。
(生准备中)
(选好主持人,对话开始)
生问:伐木人,你为什么要把大树砍了,做成火柴?
生答:这时,人们没有灯火,就不能读书了,这是人类的需要。
生问:鸟儿去找树时,心情怎样?
生答:心情很着急。
生问:鸟儿找朋友时,碰到哪些伙伴?
师:这个问题,书上有,我们就别问了。
生问:大树,你喜欢鸟儿吗?为什么?
生答:因为鸟儿歌声好听,天天站着为我唱歌。
生问:鸟儿,你喜欢树吗?为什么?
生答:因为他给人们挡风挡雨,汽车过路的灰尘也能吸收,给人们作了许多贡献。
生问:作者,你为什么要写这篇文章?
生答:告诉大家要爱护树,写出友情的珍贵,要珍惜身边的每一样东西,大家别乱折树枝,大树是可爱的,要植树造林。
师:谁当读者,想说就说。
生:我们要绿化祖国。
生:我们要信守诺言。
生:我们要珍惜身边的每一样事物。
师:咱们人类能真正地跟树、鸟儿对话,和谐地相处,咱们这个地球该是多么美好啊!
今天,我们学了同一篇文章,大家的收获一样吗?
生:不一样
师:这就是读书的真谛,带着不一样的想法离开课堂。
板书设计:
一、教材分析:
本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是,鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们:做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。但本人觉得:运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说,进行诚信教育最好选择生活中的事例,或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等,这些在中国便有很多。所以,本人想轻讲本文教材,重在诚信教育。
二、教学目标:
1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文,按事情发展顺序给课文分段,能读懂本文。
3、深刻明白要信守诺言这一道理。
三、教学重点、难点:
通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
四、教时安排:2教时
五、教学过程:
1、揭题引入:
读了课题,你有什么疑问?
2、初读课文,要求把文章读正确,联系上下文理解不明白的词,对于刚才的疑问多读几遍。
3、课文按什么顺序写的?哪几个自然段是写去年的事?理由是什么?试着分段。
4、深入阅读课文:
(1)带着课后习题1的问题细读课文。
(2)请学生说说自己能解决哪些问题,讨论后完成口头填空联练习:
鸟儿到南方去之前答应为树 ________________________________________________________________。春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前 _____________________,因为它_____________________。
5、体会课文情感:
(2)树被伐木人砍倒前,会对伐木人说些什么?
6、朗读指导:
(1)你喜欢课文中的鸟儿吗?为什么?
(2)把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听,再说说选择这一句的理由。
7、总结并布置作业:
收集有关诚实守信的故事,寓言、事例等
诗意地栖居演讲稿篇五
哲人说:活出意义来。诗意地栖居,正是生活的最高意义。
诗意来源于何处?古人说:外师造化,中得心源。也就是说诗意是大自然和内心完美融合的产物。生活中充满了美感,诗意让我们发现了美,升华了美。
人生最高的欣慰与快乐来源于心灵的感动。诗意地栖居于大地上,我们的心总能为我们所见的事情一动,收获无限感动与喜悦。看到叶片上晶莹的露珠折射出阳光的七彩,彩带洒落到鲜艳欲滴的叶片上,“阳春布德泽,万物生光辉”让我感动;看到飘飘洒洒的雪,那些白色的小精灵穿过树枝跃到地上,“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花”让我感动;看到菊花,鲜黄耀目,簇拥而发,“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”让我感动。让我感动的东西很多很多,诗意地生活让我们的生活充满美感,让我们的生活中充满欣悦与感动。
诗意地栖居,用心灵的欣慰减轻身体的疲劳与痛苦。靖节先生,诗意地栖居于南山,纵然是“晨兴理荒秽,戴月荷锄归”,他还是悠然地与南山相伴;孟浩然归隐鹿门,诗意地栖居。纵然生活孤寂的“惟有幽人独去来”,他还是高吟“襄阳好风日,留醉与山翁”。诗意地栖居,我们的心不为物质的贫乏,环境的萧瑟所困,依然愉悦地生活着。
诗意地栖居,我们心会飞向更高更蓝的天空。诗意地栖居,让我们追求人生更高的境界,一身仙气,诗意无穷的青莲居士会用“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”勉励自己奋勇向前;一心“致君尧舜上,当使民风淳”的诗史,在登泰山后,也诗意地说:“会当凌绝顶,一览众山小”激励自己追求更高的境界,诗意地栖居,让我们的人生更加坚定,生活生生不息。苏轼且吟且啸“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟草任平生”;李白狂歌“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”;辛弃疾也会说“听取蛙声一片……”诗意地栖居,我们生活中充满向往,精彩不断。
追求诗意的生活,我们永不停息。虽然充满劳绩,然而诗意地栖居于大地上。
诗意地栖居演讲稿篇六
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”一段朴实的文字,竟透出无限风趣:柳是翠的,天是青的,黄鹂鸣叫,优美婉转;白鹭飞天,遥远无境。远与近,是一片景色;动与静,是一处融合。于是,你会想到“长亭外,古道边,芳草碧连天。”思绪又飘到了亭中,古道是一处历史见证,见证着我们的离别。“天之涯,地之角,知交半零落。”心中的依依不舍,化成零落的花朵,飘到天涯海角。诗意幽远深长。
“你的笑,极浅极淡,如日落后的群岚。”席慕容将诗意刻在本上,印在心里,她不过是诗意的陶醉者,犹如一杯神秘的紫色葡萄酒,唇齿留香,留下不尽的怅然。“遂翻开发黄的扉页,命运将它装订得极为拙劣。我含着泪,一读再读,却不得不承认,青春是本太仓促的书。”青春谱写生命,而诗意点缀青春,在青春的身边围绕,在青春耳畔歌诵,诗意令人遐想。
一朵白色山茶花,一张画板,一串几世纪时的葡萄……皆是诗意的衬托,才会变幻莫测,才会纯洁动人。此时的生活已变成一杯绿茶,带着清新的香气,带着透明的绿,带着一丝平淡后的惊喜。
谁不曾想过:“红了殷桃,绿了芭蕉”?而当真正的绿和红来临,却发现太过朴实,难以找到新颖。诗意携带着它们来到生活之中,就发现“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”它盖上了一层面纱,诗意油然而生,变成路途山景,寻找着属于自己的意境。
当我摊开掌心,眼前是一颗充满着图腾的树,无数丝线错落有致,诗意便领导着它们,成为了魂牵梦萦的江南古镇,转瞬又幻化成玉龙潭泉水,水波上映着诗意满眼含笑,凌空而起,从水面掠过。那一头,正是即将开始的生活,他无休无止,演绎着世间百态,交织成神秘的幻象。一个不平凡的笑容,却露出多少惊喜,生活展开双手,迎接着诗意。万水千山,载着生活的记忆,带着生活的回忆,皆生诗意,甘苦的绿茶回味无穷,皆生感动,皆为诗意。
诗意地栖居演讲稿篇七
抿一口清茶,携一册诗本,诵几首相关诗句,我便会产生立即可以发现——诗意从诗海的源泉问题扑面而来。
从千千万万的唐代金句中,我经常能感受到诗人的喜怒哀乐,收获了不少诗篇。
“浮云游子意,落日故人情”。我发现了在唐朝经济社会,存在着问题诸多内容感人情谊。从李白的“吾将元夫子,异姓为天伦”中,我为他们发展之间进行牢固的友谊、共同的志向我们称赞。从李白的“飞蓬各自远,且尽手中杯”中读出了在官场生活失意时与挚友的那一份勉励与伤别。刘禹锡所吟“今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神”更是在人生一个失意之际对友人的诚心给予鼓励,使我不禁感到赞叹:文人文化之间的轻易是多么具有令人十分感动啊!
不仅在唐代,在中国历史上的许多时期,也都有深刻的诗意。
"在波,不喜欢和不害怕。它应该做尽可能多的必要和不去想它"。晋代陶渊明写的许多隐藏诗,其实都是诗意的。乍一看,总会感叹其诗的平淡,隐秘,真水无色,但仔细阅读,才发现其朴素的诗句也隐藏着一层高意,却像诗本身一样朴素。这样的诗句写在混乱的世界里,那么作文就变成了清新、质朴的荣耀,让一切随自然而去,冲走一切世俗的喜悦、恐惧和关怀,最终只留下一种追求——田园诗般的。
“了却君王天下事,赢得生前身后名”。当我把目光投向宋代,你不必感到奇怪,此时的诗意只是以另一种形式——词,来表达了。宋朝帝国的懦弱,促进了一批文人表达出另一种诗意——报国杀敌。“会挽弓雕如满月,西北望,射天狼”,苏轼的豪放透露出一种勇猛无畏的男子汉气质,衬托出一片令人叹为观止的气势。然而,宋代朝政的胆小却又造就了另一种可惜的“胡未灭,鬓先秋,泪空流”的黯然,使这一幅诗意的画中,由满是昂扬转为无奈悲愤,却使这幅画愈发地灿烂、值得品味了。
就这样,我渴望苏轼的《禅禅,千里之外》,我哀叹李清照的《不死,卷起窗帘西风,人比黄花还瘦》,让我的云帆笔直,架起深邃的大海。
诗,多么神秘,多么动人,多么迷人,我愿在茫茫诗海中找到动人的诗!
诗意地栖居演讲稿篇八
其实我们都曾想简约的活着,哪怕只是一晃而过,不可捉摸的的想法也罢。然而事实的真相是,世界以其神秘的力量牵引着将你置于无知无能之地。于是我们最重要的东西,我们的自由,我们自由的灵魂被物质遮蔽,被毫无保留地困在高楼内,奢靡的物质享受带来的感官刺激当中而无法解脱。因为自由的缺失,尊严也得不到保证。于是我们只有被迫作现实囚牢中的边缘人,过着所谓“自由洒脱”的幸福的生活。
每个人一生都在寻找一个宝贵的东西,尽管在我们找不到的时候,它可能已经被摧毁的面目全非,而我们仍在不懈地追寻。或许有人会问:既然追寻的东西都已不复存在,又何必徒劳寻找呢?我告诉你:人是一种奇怪的动物,这种动物需要一种信念或者说一种信仰支撑他不断朝前走去。即使有时很迷茫,自觉无路可循,这种信念和信仰也会牵着他不由自主的走下去,无论是对是错,直至他的灵魂停止了呼吸。
假如一个人的灵魂不能被艺术之美所陶醉,不能被美丽忧伤的文字所打动,那么他的灵魂是有缺憾的。试问这种人还能诗意的栖居吗?显然,非也。对于灵魂,众说纷纭。有人敬仰,有人不屑,也有人怀疑,不过不论你有何等高见,关于灵魂最基本的莫过于:追问灵魂,透视灵魂直到安顿灵魂。每个人心中难免都有一片很难用是非善恶来形容的朦胧地带,有时也许只有让它永远处于朦胧状态才是对灵魂的追问和透视,才能让你诗意的栖居。
有人说:但愿离去是幸,我愿永不归来。这句话有些消极了。无论是幸还是不幸,倘若有一种超然的心境,那么幸即是幸,不幸亦可以是一种幸了。当然,这种心境每个人都有,只是我们中的大多数掩盖了这种灵魂深处最宝贵的东西,即真实。不管你身处何地,身陷何境,都要说最真的话,做最真的自己,如此,便是诗意的栖居。
诗意地栖居演讲稿篇九
生活如酒,过于浓烈则辣喉,过于浅淡则无味,只有平衡的味道才显醇厚;生活如歌,过于高昂则刺耳,过于低沉则抑郁,唯有平衡的曲调才显悦耳;生活如画,过于繁杂则缭乱,过于简朴则无韵,唯有平衡的笔触才显美丽。
荷尔德林说:“人生充满劳绩,然而人,诗意地栖居在这片大地上。”人生漫漫旅途中,让我们在奋斗的征程里学会欣赏沿途的风景,让我们在平衡的生活中诗意地栖居!
在平衡的生活中诗意地栖居,我们要在奔跑中学会憩息。虽然“路漫漫其修远兮”,我们仍然要在路途中“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”。
遥望千年以前,孔子驾车周游列国。游说,辅君,宣仁,教育,座下三千弟子,他在生活中奔走忙碌,然而孔子并不是一味地只懂得奔跑。“子在齐闻韶,三月不知肉味。”他懂得在忙碌的奔走中安静地憩息,他能够在奔跑中明白停歇的意义。于是我们眼中的孔子,便是那两袖清风,至贤至雅的圣人。回首当下,多少人在疲倦的奔跑中丧失了心力,名利正如那拴在驴子前的萝卜,诱惑着人们不断迈步。然而驴子的结局是力竭而亡,人又如何呢?人成了奔跑的机器,没有了灵魂,没有了精神,何其可悲!生活需要平衡,奔跑中需要憩息,唯于此,我们才能懂得生活的旋律,诗意地栖居!
在平衡的生活中诗意地栖居,我们要在追求中学会享受。因为事业固然是我必须打造的圣殿,但在这圣殿之后还应有一个花园。
阿尔卑斯山脚下有一块著名的标牌,上书“慢慢走,欣赏啊!”是啊,在你攀登绝顶追逐胜利的同时,别忘了享受沿途如画的美景。生命在追求与享受中圆满,人生因奋斗与欣赏美妙!鲁迅先生执笔时端庄肃穆,那笔顿作棍棒,唱醒百万愚民;又顿而化为刀枪,直刺敌人心脏。这样的冷峻中,先生为事业为中华民族的觉醒耗尽心血。然而在萧红笔下,我看到了一个温和的懂得享受生活的老人。那青花瓷瓶中插着的小花,那袅袅烟雾中轻缓吞息的神态,那一本正经探讨服装搭配的话语,让我感受到了一位别样的丰富多彩的鲁迅先生。他不是一生伏于案头的作家,在他追求精神财富的同时,鲁迅先生享受着生活带来的酸甜苦辣,他在平衡的生活中酿造出碎金般的诗意,铸就了他辉煌而又美好平淡的人生。
诗意地栖居演讲稿篇十
一朵浪花打在岩石上,我错过了祝福;
一个故事只说一次,我错过了聆听;
错过春季一场绵绵的细雨,错过夏天一个清新的早晨,错过秋季的最后一片落叶,错过冬天的最大一场雪,错过那一种诗意。
生活中,我失去了太多太多,而诗意正是对重新失去的再拥有,然而这重新拥有的在本质上早已发生了改变。因为错过能使我更加懂得去珍惜。于是,我便更用心更用情去谱写了生活的诗意,拥有了诗意,便拥有了生活的真、生活的善、生活的美。
诗意到底是什么?
是一种意境,一种缓和的.、优雅的、迷人的意境;是一种不急、不躁、不缕不空、不散不乱的情怀……诗意需要用一颗平常心去发现。
蒙娜丽莎的微笑,向世人证明着微笑是一种多么伟大的诗意!风流的唐伯虎,引起了世人的多少狂想,风流的生活也是一种诗意。徐悲鸿画的马,郑板桥画的竹子,更是腾出了一种意境,雄壮威严,气势宏伟,诗意不仅仅是一种柔和的美。
我常感慨于古人的诗意情怀:李白的豪放大胆,杜牧的温柔多情,李清照的婉约哀怨……无不激起我内心的震撼,诗意的魅力原来是如此巨大!
我常常去刻意营造一种诗意,但不知诗意是最容不得矫揉造作的,一旦掺了假,诗意也就变了味。生活中的诗意常常就在不经意的情况下出现,就看你善不善于发现。
朋友们常笑我没有诗意。对,的确,我确实没有他们所说的那种诗意,被琼瑶、张艺谋的电视剧感动得一塌湖涂,被帅哥美女明星迷得如痴如醉,与男女热恋得难舍难分……这些我统统没有,她们常常用一种长辈们的声调对我说我没有诗意和情调。是的,我承认,我喜欢静静地坐着读《小溪流》,也喜欢细细地品味着朗朗带给我的钢琴之声,更喜欢边听边唱一首《童年》……我觉得我过得很充实,我认为我的生活富于诗意。
错过了美貌,我拥有了健康;错过了健康,我拥有了才学;错过了才学,我拥有了一颗善良的心……但错过了诗意,我将不会发现原来生活是这样的美。
诗意——不要企图用什么语言来描绘它,因为语言早已变得苍白无力!