心得体会是对自己内心感受和思考的表达,可以帮助我们更好地与他人交流和沟通。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文,供大家参考和学习。
我的教育格言心得
教育格言心得应由本人根据自身实际情况书写,以下仅供参考,请您根据自身实际情况撰写。
教育格言:教育不仅是传授知识,更是培养人的品质和能力。
在教育工作中,我们不仅要传授知识,更要培养学生的品质和能力。我们应该注重培养学生的情感、道德、审美等方面的素养,帮助他们成为一个有思想、有责任感、有创新能力的人。同时,我们也应该注重学生的个性发展,尊重学生的兴趣和特长,让他们在学习中得到全面的发展。
心得体会:教育是一项充满挑战的工作,需要我们不断地学习和探索。在教育工作中,我们应该注重培养学生的综合素质,让他们在学习中得到全面的发展。同时,我们也应该注重学生的个性发展,尊重学生的兴趣和特长,让他们在学习中得到自我实现和成长。在这个过程中,我们也应该不断地反思自己的教学方法和手段,不断地学习和探索新的教育理念和方法,以提高自己的教学水平和质量。
总之,教育是一项充满挑战和机遇的工作,我们应该注重培养学生的综合素质,让他们在学习中得到全面的发展。同时,我们也应该注重学生的个性发展,尊重学生的兴趣和特长,让他们在学习中得到自我实现和成长。在这个过程中,我们也应该不断地反思自己的教学方法和手段,不断地学习和探索新的教育理念和方法,以提高自己的教学水平和质量。
我的教育格言心得
在教育的领域中,格言是一种智慧的象征,它凝聚了人类的智慧和经验。这些格言不仅具有深邃的思想内涵,而且富有启发性和指导性。通过学习这些格言,我深入思考了教育的本质和目的。
其中,我深受影响的一个格言是:“教育不是填满一个容器,而是点燃一把火焰。”它让我意识到教育并非仅仅是将知识灌输给学生,而是激发学生的热情和创造力。教师不仅是知识的传播者,更是引导学生探索未知、发现问题、解决问题的指路人。
另一个对我影响深刻的格言是:“教育不是竞争,而是成长。”这个格言让我认识到,教育的真正目的是促进学生的全面发展,而不是让他们在竞争中取得优势。我们应该关注学生的兴趣、潜能和个性,帮助他们找到适合自己的学习方式和发展方向。
通过学习这些格言,我不仅深入思考了教育的本质和目的,还反思了自己在教育过程中的角色和责任。我意识到,作为一名教师,我应该关注学生的需求和兴趣,引导他们发现和探索知识,培养他们的创新能力和批判思维。同时,我也应该尊重学生的个性,创造一个自由、包容、和谐的学习环境。
总之,教育格言对我来说具有深远的影响。它们让我深入思考教育的本质和目的,也启发我反思自己的教育观念和行为。我相信,在未来的教育工作中,我会不断践行这些格言,不断追求卓越,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我的教育梦心得
梦想是一种欲望,是一种行动。一个有事业追求的人,不会轻易放弃梦想,认为梦想能成真。
梦想不是虚幻的、遥不可及的,梦想也不是天上掉下的馅饼,有一天会砸到身上,梦想的实现要靠实实在在的努力。它虽然不一定是远大的、宏伟的理想。但是它随时都在你身边,只要去努力,就会圆自己的平凡梦。
我的梦想是能够成为一名优秀的小学语文教师。我从小梦想成为一名教师,以蜡烛的精神,春蚕的行为,人梯的态度,黄牛的品格,去培植、去燃烧、去吐丝、去架桥、去耕耘,终身粉笔染白发,一心报国育桃李。
作为一个教育者,梦想总是美好的,但梦想未必能实现。虽然梦想告诉我们种种可能性,但现实它却是许多不可能,但是只要肯努力,我坚信没有办不到的事情,昨天的梦想,可以是今天的希望,并且还可以成为明天的现实。
实现心中的梦想,或许要比别人多几分努力,多几分付出。憧憬着自己的未来,虽然有些梦想是那么不着边际,但我们并没有因为惧怕梦想太过遥远而停下追梦的脚步,随着我们不断成长、不断努力,梦想似乎也随着我们的成长的脚步离我们越来越近。
很多时候,我常常思考,作为一名小学语文教师,如何让自己的教育梦想变为现实?
要实现自己的梦想,作为一个教师,我觉得应该不断探索、不断创新,做一个教育上的有心人,千万不要成为一个高高在上的教书匠。我觉得像这样的教育才称得上是让人终身受益的教育。
教育应该需要丰富的经验,也需要娴熟的技巧,但更需要的,是热爱与激情。只能这样才能深深植根于我们内心的梦想。
教育需要梦想,就像人需要精神一样。一个没有精神追求的人不可能实现自身的价值与功业,同样,一种没有梦想洋溢的教育也不可能成就民族的文明与未来。有梦就有方向,有爱就有力量。教育没有梦想,等于放弃未来。
有梦是幸福的、是美好的,比梦更美好的是梦想成真。曾经我有许多梦想,如今都变成了现实。如今我又有了更多、更美好的梦想。为着自己的梦想我不断努力着,期盼着梦想成真的那份喜悦之情。
我的教育教学心得
随着新课改的逐步深入落实,新的教育教学思想,新的教育教学方法逐步落实到教育教学各环节中。以学生为主体的全新教育理念,落实到教学实践中确实收到了显著的效果。但作为母科教学的语文科来讲,在按新课程标准落实教育教学过程中,如何进行作文教学,虽然新课标有明确的要求,但具体在实践中怎样落实,无疑给语文老师提出了一个全新的课题。在近几年教学实践过程中,我结合学生实际,在学生自主、合作、探究的基础上,摸索出了“三读两说一练”作文教学法,总结出来,以共商榷。
三读即读精典课文,读古今中外名篇名著,读同龄人精典佳作。
课文是语文教学中的本,是依据课标要求,桉照学生年龄特征和学生心理、生理成长过程来精心编写的,这些作品都是当代有代表性的作品,一要多读多记,包括精典课文、字、词、精典句、古现代诗词、格言、警句,以完成原始积累,解决作文中字词句贫乏的问题。如果没有字词句的原始积累,无论多好的构思,多鲜活的人物,多精采的情节,要想把它们表达出来,那都是无源之水,无根之木。既是有这个美好的愿望,但其结果也只能是竹篮打水一场空。教师拿着一个作文题作写作前的精心指导,可是学生写出来的作品总是参差不齐,有的同学文笔顺畅,语言精练,中心明确。有的同学句不成句,段不成段,东扯西拉,不知所云。形成这种及大的反差,虽有多种原因,但我认为最主要的还是原始积累不够造成的。精读课文,加强原始积累,是搞好作文教学的第一步。二要理解探究,在掌握其知识内容,提高其阅读能力的同时,依据单篇文体和单元目标,提出不同的写作要求,将课文中最典型的写作手法迁移到学生作文中,让学生去探究这些写作技巧,尝试运用这些写作方法。讲求一课一得,并将之作为课堂评价的标准之一。长期坚持,效果明显。
读古今中外名篇名著,诸如《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《聊斋志异》、《中国现代文学作品选读》、《羊脂球》、《契诃夫短篇小说选》等等。读这些作品,即可以丰富学生的课外生活,又可以扩大学生的阅读面。阅读中教师要作阅读指导,对其中的精彩内容作探究式赏析,切不可让学生只片面追求故事情节,要对精彩的片段、精彩的句子、精彩的词语进行摘抄,以作进一步的字词句积累。还要在阅读中做好眉批、横批。写下读书笔记,学习这些作品的人物刻画,内容表达,将之迁移到自已的习作中。做到举一返三,熟能生巧。这样既培养了学生的阅读欣赏能力,又培养了学生的写作水平。还提高了学生的个人情趣。可谓一举多得,是提高学生语文综合能力的有效方法之一。
读同龄人精典作文。同龄人的生活阅历大致相同,感情上最容易沟通。也最能引起感情上的共鸣。教师依据课程标准的要求,结合单篇和单元教学,有针对性的,分类别的指导学生阅读同龄人的优秀作文。这些作品更能贴近学生的生活,让学生去阅读,并结合自己的生活经历去体验、去感悟、去仿写。这样往往能收到事半功倍的效果。
两说即说名篇名著,精典作文,说自已的作文。这两种做法实际上是在读的基础上进行的,是读的延伸和扩展。这是一项以学生为主体的活动。教师要依据课程标准,结合单篇课文教学和单元教学目标,作好精心安排和指导。
说名篇名著和精典作文,可以是一大周说名篇名著,另一大周说精典作文,教师依据需要合理作好安排。每大周安排两到三节课在班上进行“说”的竞赛,首先在班上推选一位主持人来主持这项活动,学生按要求就所读片段或文章,进行阅读分析性宣讲。其内容包括作家作品、人物刻画,(包括正面描写和侧面描写、环境描写、肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写和心理描写)。基本内容、主题思想、精彩片段、精彩句子、采用辞格、用得精炼传神的词语、写作手法及我的感悟、作文联想等方面。在宣讲交流中,由主持人进行简短评价。每次活动评选一位说书小状元,给予一定的精神鼓励。教师要在最后对活动情况作出及时的总结评价。并对下次活动提出具体的目标要求。
说自已作文,是将自已在读书写作过程中认为写得好的习作,以小组的形式进行交流,先读自己的文章,然后谈自己的写作心得和体会,由小组进行评选,推荐到班上进行交流,同样由学生自己主持这项活动,每次评选三到五篇最佳习作,贴在习作园地上,以供同学们课后欣赏。此项活动每周开展一次,教师及时做好活动评价和总结,并对下次活动有针对性的提出具体要求。
两说活动是一个学生积累和迁移的过程,是一个培养情趣和感悟的过程。也是一个彻底改变传统教学观念,变教师主体为学生主体的过程,开展两说活动,学生热情高,乐于参与。既提高了学生的阅读欣赏能力,又加强了学生的文学素养培养,既提高了学生的写作能力,又培养了学生的个人情趣。可谓一举多得。
一练即天天练笔,养成良好的写作习惯。它与学生课堂作文共同构成作文训练体系。练笔的形式多种多样:可以是课后随笔,即针对课文的学习理解,老师布置的课后练笔。可以是读书后的随笔,在此基础上坚持天天写日记。做到一天一练,一天多练。逐步达到熟能生巧。教师对练笔进行适当指导,并组织同学交流,共同提高。以达到全面提高学生写作水平的目的。
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是学生语文应用能力的综合体现。努力提高学生的写作能力,是我作为一个语文教师的永恒追求。三读两说一练的作文教学方法是在树立正确的教育观,学生观,以变教师主体为学生主体的教育新理念下探索出来的。他较集中的体现了“以人为本”的思想。当然,这只是鄙人的一点粗浅陋见,总结出来以待得到老师的指导。
我的教育读书心得
朱教授把教育理想与教育现实相结合,他认为理想是对现实的超越与提升,理想不能脱离现实,要使理想最终变为现实,就要洞察现实、把握现实。《理想》一书的指导思想,是作者在通过对中国现阶段教育现状的剖析和对中国教育现实深入考察后提取出自己的教育理想观,为中国的教育发展探寻一条切实可行的发展路径。譬如:作者对心目中的理想学校、理想教师、理想校长、理想学生、理想父母的描述,就是作者通过共性与个性交融、优点与缺弊共存的教育现实,来揭示现代化教育过程中学校、教师、校长、学生、父母应具有的基本规范、精神或素质,从而将作者的学校观、教师观、学生观、父母观展现在读者面前。这种切近实际教育又不失前景指向的研究思路,既能使人感悟到目前教育现实中存在的种种流弊与矛盾,又能使人从中找寻解决问题的基本思想或方法,读后使人油然产生一种强烈的使命感。
要想做一名理想的教师,首先要做的便是要有丰富的学识吧,这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水,现在随着各种新的课程标准的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流!只有这样,才能让孩子更有所学、有所获!否则,拿什么来教给孩子呢?这就要求:一定要勤于读书,充实自我,使自己的知识海洋不断得到充盈,不会枯竭,才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过:“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教育家的教师,他必须从最基础的做起,扎扎实实多读一些书。
我的教育读书心得
学习《教育学》,就知道我国有个大教育家叫陶行知的。但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。这学期,我认认真真地读了《陶行知教育名著》,真正认识了我国的大教育家----陶行知先生。读罢《陶行知教育学》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅。
“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。
在书中先生指责现在的学校“论起名字来,居然是学校;讲起实在来,却又像教校。这都是因为重教太过,所以不知不觉地就将教和学分离了。”先生提出:“然而教学两者,实在是不能分离的,实在是应当合一的。”现在的新课程思想,不正是从重教到重学的思想吗?“传统”的教学,主要是看老师教得如何,而忽视了学生学得如何。或者误解为只要老师教得好,学生就必然学得好。评价一堂课,也主要是看老师讲得如何精彩,即使看学生,也只是看学生是否与老师的讲配合得好。陶公早在十年前,就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学,教的法子必须根据学的法子”。这才是我们教育的真传统!现在的新课改,其实就是回归传统,回归教育的真传统。这不由得使我想起这么些年来,教育上不断提出新思维、新口号、新观念,不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。一会儿素质教育,一会儿新课程,一会儿创造性学习,一会儿探究性学习,把我们的一线教师弄得晕头转向了,无所适从了。我们何不少提那么多口号,少抛那么多新理论新观念,静下心来,真正回归传统,从孔子学起,从陶先生学起,从苏霍姆林斯基学起。今天的新思想,新口号,新观念,都从他们那里找得出来。
传统,有优秀与糟粕之分。优秀的传统,是经得起时间考验的真理,是须我们永远继承的。不但要继承,还要在传统的基础上,随着时代的变迁、事物的发展变化而不断将其发扬、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教无类、温故知新”,比如陶公的“教学做合一、生活教育”等等。至于传统中之糟粕,或称之为习惯势力、传统势力,才是改革的目标。我们的改革,不仅是教育改革,乃至于社会改革的很多方面,都喜欢摧毁一切,然后重来。结果糟粕未除,而优秀传统却荡然而失。
教师没有爱就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生,喜欢学生,以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近,在两颗心逐渐融化为一的过程中,教师按真人的规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱,即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生,意味着对另一部分学生冷漠,那是偏爱,偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法,他办育才学校施爱于所有难童,包括有生理缺陷或有病的难童,他做到了如谚语所说的那样:“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。”教师有“不偏爱学生的义务”由此我想到,教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱,它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教育目的的爱,而且通过这爱以受到教育效果。陶行知称学生为“爱人”,说明他的教育思想,是把爱和教育视作天生的结缘。教师爱学生,就有教育,学生爱教师,于是教育产生效果。
“在我的教育里,小孩和青年是最大,比什么伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师,对学生的爱首先要尊重学生,尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的,教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之,绝不能伤害学生的自尊心,把“差生”视为“朽木”。有的教师口诛之余,施以体罚,更是辱人之举。任何一种体罚都是使学生肉体痛苦,它不仅于事无补,反教学生精神倍受刺激,以致他们会摔破罐,撑破船。陶行知最最反对体罚,他准确地说明了体罚的危害:“体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西,它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱,害也。作为现代学校的教师,我们要记住陶行知的话:“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”动武,意味着教师自身的失职。其次,陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的,教师想到了,父母未想到了,教师也想到了。由此我想我们现代教师做学生“亲人、朋友和导师”三个角色,这是陈校长教育思想的体现,也是陶行知教育思想的实践,我们必须认真加以贯彻。
当然,爱不是放纵,爱里有严,爱里有教育,陶行知为学生竭力改善生活条件时,又嘱之以俭朴为美德,绝不可浪费,特别是看到学生出现了不良生活和思想倾向时,就及时送上关怀与指导,这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。作为现代的教师更应如此。
老师们,热爱自己的学生吧!当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事,是否想到这学生也许是一块特殊的钢坯,需要更多的爱去熔炼锻造呢?教师爱学生,就不能没有自我克制,“怒”是必须要“制”的,否则既无补于事又伤神伤身,久之反倒说明自身无能。要注意克服自己情感上的弱点,“把你的生命放在学生的生命里”,乐其所乐,忧其所忧,用师爱引导他们走向光明、走向未来。
读书心得教育范文3:《教学机智——教育智慧的意蕴》教师读书心得体会。
学校一开学就布置了一学期每位老师必须交一篇读书心得体会,于是在众多的教育书籍中,我选择了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书,并有幸拜读了书中的大致内容,让我深深体会到的一点就是教学机智是教师在长期的教学工作中不断总结、反思自己的教学活动形成的一种教学修养,是教师的人生阅历、文化修养、个人学识长期积累后自然形成的,是一门教学的艺术而不是一蹴而就的。
《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书中采用了很多的事例和体会,把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白,读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见,值得我们一遍又一遍地阅读、品味。人说:读书足以移情,足以博彩,足以长才。使人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵。因为书中有着广阔的世界,书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假,书籍是人类智慧的结晶,书是人类进步的阶梯。读书,就是一次与大师的对话,与智者的交流,是一次难得的精神之旅,同时也会让人收获非浅。下面就我教学中的几个片段与大家交流。若有不当,敬请各位指教。
一、及时的肯定,让他喜悦万分。
每个班级的优差生的区别很大,对于优秀的孩子老师不懈的表扬和鼓励对他们来说是一种肯定和信任,而对于那些平时表现平平、学习成绩较差的学生来说,即使是再小的进步,再小的成功,也是他全心努力的结果。这时的老师给予及时的表扬与鼓励会让他们万分喜悦,从而使他信心坚定,勇往向上。
记得有一次学校教研小组组里上课的时候,我们上的是《三个儿子》这篇课文,教学中我让学生联系自己的生活说说自己在妈妈爸爸眼里是个怎样的孩子?平时积极发言的学生站起来滔滔不绝地说了很多。这时,在无意当中我却发现坐在最后一排的一名学生举手了。他在我的印象中从未举过手,属于班级中的差生。于是,我示意他回答,他说虽然我平时在家里也是像前两个儿子一样,只顾自己玩耍,可是今天我学了这一课,我会改变。我一听心头为之一震:这个学生第一次举手,值得表扬;并且说得有新意,更应该给予一定的肯定和鼓励。于是我当即表扬了他。我看到他脸上露出了笑容。课下我还专门与他交流谈话,并鼓励他今后课堂上继续努力。这些无形的表扬与肯定形成了一种合力,产生了意想不到的效果。从那以后从未举手发过言的同学都在课堂上频频举手了,而且有时还能主动提出一些疑问。甚至有些学生还特意跑来和我说,以后上课回答多请他,真没想到几句恰当及时的表扬和肯定会带给学生一个这样大的改变的,我欣喜地看到学生的变化,也由衷地为自己当初的做法而高兴。
二、及时的保护,让他充满信心。
在教学中不难发现,学生往往在引起其兴趣的事情上能积极思维,产生疑问,此时他就会举手询问;往往是在教师讲课中间。此时教师该怎么办呢?停下来让他问,势必会耽误进程;甚至还可能会被问住。不让他问,他的疑问没有解决,自然不能安心听讲。有时学生的问题就是一时想到的,也许等到课后,他可能已将自己的问题遗忘了。所以我认为还是应该让学生将问题说出来,这是学生课堂上良好积极性的表现。若总不让他说,时间长了,学生就不肯再动脑筋思考问题了,不会再有高涨的积极性参与课堂了。
记得有一次上语文课《爱迪生救妈妈》一课时,学生对爱迪生妈妈得的阑尾炎一病的相关知识感兴趣了,频频举手发问。有的问:阑尾炎是一种什么病?有的问:听起来是一种很小的病为什么要及时做手术呢?还有一个学生问;为什么这看似这么小的病为什么会危及生命呢?等等……表面看来似乎有些荒诞,但毋庸质疑,的确是一个大胆的设想,很有创意。科技发展日新月异,谁又能肯定地说一定不会实现呢。如果当初不让学生问,我就不能获得这些有价值的问题了,因为前两个问题我在备课时并未想到,而这些问题正是给今后备课提供了借鉴。在课堂上,教师要善于保护好学生的积极性。。
苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的。一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。教师要保护好学生幼小心灵里迸发出的每一点火花,即使是异想天开,也不要简单地加以否定和斥责,这是每个教师应尽的职责。
三、及时的诚实,让他感到自豪。
这是发生在讲评期中考试卷的一件事。班上的冰冰同学从来没有考试得过100分,可是在期中考试中考了100分。这真实令她令老师和家长高兴不过的事情,可是当我讲完最后的阅读题时,冰冰举起了手,我叫她站起来说。她难过地说:“老师,我不是100分,我最后一道选择题答错了。”随后我发现她的眼圈红了。此时下课铃响了,我看了她的试卷,果然是改错了,老师疏忽了。我当时很激动,为孩子的行为而激动。试想:如果她不说,老师、同学不会知道;而她面对100分的诱惑,毅然选择了诚实,多么可贵的品质。老师的疏忽给学生带来了痛苦的经历,但也考验了孩子的诚信。可喜的是,孩子经受住了考验。我为我们判卷的疏忽向学生道歉,同时肯定了她的诚实。当时已是课间。事后我的心情久久不能平静。我觉得我有一种要在全班同学面前说点什么的欲望,这对其他同学是一个多么好的教育机会;我抑制不住地想说。于是下节上课时我说:“刘莞同学虽然这次考试没有考到100分,但我认为她的行为已经是真正的100分了。我为冰冰同学自豪。古语说;诚者,天之道也;诚之者,人之道也。刘莞用她的行动实践了这句话。同学们,为你们身边有这么优秀的同学自豪吧,也让我们一起向身边优秀的同学学习。”学生热烈地鼓起了掌。我相信:在学生和我一起吟诵古语和为冰冰鼓掌时,他们一定对那句古语的内涵有了更深一层的认识。我为自己能抓住这个契机对学生实施诚信教育感到满意。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的,教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用,时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书,给了我很大的影响,在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
我的考研教育心得
由化学院学习部举办的保研、考研共三场经验交流会已经圆满地落下了帷幕。为了能在更大程度上为考研的同学们提供帮助,我们对这三场交流会中学长学姐们的经验进行了总结。
一.保研。
1.报名夏令营要合理安排时间,避免不同大学夏令营时间上的冲突。
2.报名夏令营时包括网申和邮寄材料两阶段,网申时要反复确认申请表,邮寄材料包括简历、个人陈述、成绩单、成绩排名、四六级证书、科研证书以及论文等。
3应尽量让自己的简历充实一些,注重对自己参加过的科研项目的论述,邮寄材料前应认真核对。
4.准备材料的过程中不要耽误期末考试,以免失去保研资格。
5.参加夏令营过程要积极表现,同时要提前联系好自己中意的导师。
6.参加夏令营前要适当准备化学专业英语,专业课基础知识,实验操作,科研项目陈述等内容。
7.保研面试复试都要准备中英文自我介绍。
8.联系导师时要有耐心,不要同时发给多名导师邮件,从而避免不必要的尴尬。
9.明确自己的目标,不要被导师诱惑,动摇自己从而选择直博。
10.在邮寄材料时如果因为我们学校保研名单出来的比较晚,耽误了邮寄时间,不要慌张,及时和所报大学的教务处沟通解决。
11.选择导师时,不要过分追求有名望的导师,同时也要注意自己选择的导师的科研经费,论文档次以及导师的风格等。
12.有笔试的大学要在六月份全力以赴地复习专业知识以及专业英语词汇等。
13.现阶段保研报志愿为三个,而且各个大学公布录取消息的时间都不一样,等消息时要有耐心,同时要有一定的战略和心理素质面对突发状况。填报志愿时要三个志愿要分开档次,第一个志愿要适当冲刺,最后一个志愿要保底。
二.考研。
1.认清考研动机,敢于突破,勇于冲刺。
2.考研的科目为英语、数学、政治、专业课,政治的学习时间要合理分配,政治是最见效的学科,数学等贵在坚持,要不断的刷题。
3.政治的复习流程为,第一阶段:做肖秀荣1000题和红宝书;第二阶段:刷肖秀荣八套卷的选择题;第三阶段:背诵记忆肖秀荣四套预测卷所有大题。
4.政治刷题阶段推荐肖秀荣的书,不要乱买复习资料,最后预测卷的大题要都背下来。
5.英语的复习阶段为,第一阶段:每天坚持做阅读题和背单词;第二阶段:做真题,并且熟读真题,同时练习写作。
6.英语最好做真题,阅读很重要,做题的同时要学透,单词句型语法要掌握。
7.数学的复习阶段为,第一阶段:复习高数课本和自学同济五版线代课本,大三下学期要复习课后习题;第二阶段:做真题与模拟题。同时要打好基础。
8.专业课的复习,一定要用所考学校指定的、正版的参考书。必要的时候可以去复印他们本校的期末考试题做。
9.考研九月份以前要经过三轮复习,第一轮要全面复习,第二轮要按照重点复习,第三轮因人而异,要根据自己的实际情况制定好学习计划。
10.考研过程最重要的是坚持,压力太大时要适当放松,提倡适当的锻炼以提高学习效率。
11.决定好要考哪个大学后要提前了解学校的政策、分数线、历年录取人数等相关信息。
12.在面试以及联系导师的过程中要有礼貌,给老师留下一个好印象。面试的过程中要有良好的心态,不会也不必慌张,同时介绍时要实事求是,不要过于夸大自己。
13.考研本身并不难,难的是坚持的过程,每天至少都要学一点,不能两天打鱼三天晒网。
14.避免在游戏上花费太多的时间。
15.可以为自己找个“研友”,可以是不认识的人,但需要是那种一直在学习,你看到他就想学习,不愿被落下的人。
16.和已成功考到你中意学校的学长学姐们多多交流。
此次活动的成功是大家共同努力的结果,希望能对同学们有所帮助,感谢所有到场同学的配合,感谢科技部和宣传部的支持,我们明年再见!
我的教育读书心得
学习《教育学》,就明白我国有个大教育家叫陶行知的。但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。这学期,我认认真真地读了《陶行知教育名著》,真正认识了我国的大教育家----陶行知先生。读罢《陶行知教育学》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅。
“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。
在书中先生指责此刻的学校“论起名字来,居然是学校;讲起实在来,却又像教校。这都是因为重教太过,所以不知不觉地就将教和学分离了。”先生提出:“然而教学两者,实在是不能分离的,实在是应当合一的。”此刻的新课程思想,不正是从重教到重学的思想吗?“传统”的教学,主要是看老师教得如何,而忽视了学生学得如何。或者误解为只要老师教得好,学生就必然学得好。评价一堂课,也主要是看老师讲得如何精彩,即使看学生,也只是看学生是否与老师的讲配合得好。陶公早在八九十年前,就深刻地提出了“老师的职责在于教学生学,教的法子务必根据学的法子”。这才是我们教育的真传统!此刻的新课改,其实就是回归传统,回归教育的真传统。这不由得使我想起这么些年来,教育上不断提出新思维、新口号、新观念,不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。一会儿素质教育,一会儿新课程,一会儿创造性学习,一会儿探究性学习,把我们的一线教师弄得晕头转向了,无所适从了。我们何不少提那么多口号,少抛那么多新理论新观念,静下心来,真正回归传统,从孔子学起,从陶先生学起,从苏霍姆林斯基学起。这天的新思想,新口号,新观念,都从他们那里找得出来。
传统,有优秀与糟粕之分。优秀的传统,是经得起时间考验的真理,是须我们永远继承的。不但要继承,还要在传统的基础上,随着时代的变迁、事物的发展变化而不断将其发扬、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教无类、温故知新”,比如陶公的“教学做合一、生活教育”等等。至于传统中之糟粕,或称之为习惯势力、传统势力,才是改革的目标。我们的改革,不仅仅是教育改革,乃至于社会改革的很多方面,都喜欢摧毁一切,然后重来。结果糟粕未除,而优秀传统却荡然而失。
教师没有爱就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生,喜欢学生,以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近,在两颗心逐渐融化为一的过程中,教师按真人的规范导之以行,或示范,或帮忙,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱,即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生,意味着对另一部分学生冷漠,那是偏爱,偏爱是一种非理智的情感。陶行知个性反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法,他办育才学校施爱于所有难童,包括有生理缺陷或有病的难童,他做到了如谚语所说的那样:“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。”教师有“不偏爱学生的义务”由此我想到,教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱,它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教育目的的爱,而且透过这爱以受到教育效果。陶行知称学生为“爱人”,说明他的教育思想,是把爱和教育视作天生的结缘。教师爱学生,就有教育,学生爱教师,于是教育产生效果。
“在我的教育里,小孩和青年是最大,比什么伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师,对学生的爱首先要尊重学生,尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的,教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之,绝不能伤害学生的自尊心,把“差生”视为“朽木”。有的教师口诛之余,施以体罚,更是辱人之举。任何一种体罚都是使学生肉体痛苦,它不仅仅于事无补,反教学生精神倍受刺激,以致他们会摔破罐,撑破船。陶行知最最反对体罚,他准确地说明了体罚的危害:“体罚是权威制度的残余,在时代的好处上说它已成为死去的东西,它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱,害也。作为现代学校的教师,我们要记住陶行知的话:“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”动武,意味着教师自身的失职。其次,陶行知先生对学生的爱还应表此刻对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的,教师想到了,父母未想到了,教师也想到了。由此我想我们现代教师做学生“亲人、朋友和导师”三个主角,这是陈校长教育思想的体现,也是陶行知教育思想的实践,我们务必认真加以贯彻。
当然,爱不是放纵,爱里有严,爱里有教育,陶行知为学生竭力改善生活条件时,又嘱之以俭朴为美德,绝不可浪费,个性是看到学生出现了不良生活和思想倾向时,就及时送上关怀与指导,这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。作为现代的教师更应如此。
老师们,热爱自己的学生吧!当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事,是否想到这学生也许是一块特殊的钢坯,需要更多的爱去熔炼锻造呢?教师爱学生,就不能没有自我克制,“怒”是务必要“制”的,否则既无补于事又伤神伤身,久之反倒说明自身无能。要注意克服自己情感上的弱点,“把你的生命放在学生的生命里”,乐其所乐,忧其所忧,用师爱引导他们走向光明、走向未来。
我的教育格言心得
托尔斯泰曾说过:“教育的艺术,不在于传授知识,而在于激励和鼓舞。”作为教师,我们的责任不仅仅是传授知识,更是激励和鼓舞学生发现和追求他们的潜能。通过多年的教学实践,我深深地体会到了这句话的内涵。
在我的课堂上,我始终关注着如何激发学生的学习兴趣,让他们主动地参与到学习中来。我尝试使用各种教学方法和技巧,包括互动式学习、游戏化学习、项目式学习等,以吸引学生的注意力。同时,我也注重教学内容的丰富和有趣,将抽象的理论知识与现实生活相结合,让学生在学习的过程中感受到实际的应用价值。
我的激励和鼓舞不仅体现在教学方法上,还体现在与学生的互动和沟通中。我鼓励学生提问、表达观点和分享经验,尊重他们的个性和独特性,同时关注学生的进步和成长,帮助他们建立自信心,从而培养他们的学习能力和自我发展能力。
我的教育格言是“激发潜能,塑造未来”。我深信,作为一名教师,我的责任不仅仅是教书育人,更是激发学生的潜能,帮助他们塑造未来的能力和信心。我的目标是培养有创新精神、有实践能力、有学习能力的全面发展的人才,让他们在未来的社会中能够应对各种挑战和机遇。
我的教育格言心得是,作为教师,我们需要不断地探索和实践,寻找适合学生的教学方法和激励方式,激发他们的潜能,帮助他们成长为有能力和有自信的个体。同时,我们也需要关注学生的心理健康和个性发展,关注他们的兴趣和爱好,帮助他们发现和发展自己的潜能。只有这样,我们才能真正实现“激发潜能,塑造未来”的教育目标。
教育心得体会格言
第一段:引言(120字)。
教育心得体会格言是一种以简短、凝练的语言表达出教育实践中的智慧和经验的形式。这些格言常常能够深入人心,引起共鸣,并且激励人们不断探索更好的教育方式。在本文中,将围绕教育心得体会格言这一主题展开论述,分享一些自己的思考和见解,并对教育的未来发展提出一些思考。
第二段:人生教育(240字)。
人生教育是一种终身的教育,它是教育的根本目标。而在人生教育的过程中,人们积累了许多有关人和生活的心得体会。例如,我们常常听到这样的一句格言:“人生就是一本书,教你认识世界、认识自己。”这句格言告诉我们,人生是一个广阔的舞台,每个人都是自己人生的主角。在这个舞台上,我们需要不断探索和学习,不断认识自己和世界。只有通过广泛的学习和积极的实践,我们才能够获得真正有价值的教育。
第三段:教育实践(240字)。
教育实践是人们对教育心得体会进行实际运用和验证的过程。在教育实践中,往往会产生一些意义深远、令人印象深刻的经验总结。例如,格言“教育不应该单一地注重知识,而应该培养学生的批判性思维和创新意识。”这句格言强调了教育的多元化和综合性,只有培养学生全面发展的能力,才能适应当今快速变化的社会和时代。因此,教育者应该注重培养学生的创造力、创新能力和解决问题的能力,而不仅仅关注知识的传授。
第四段:教育的未来(240字)。
如今,随着科技的不断发展和社会的快速变迁,教育面临着新的挑战和机遇。在这样的背景下,我们需要深入思考教育的未来发展方向。格言“教育要趋于个性化,引导学生发挥个人优势和特长。”提醒我们,个性化教育将成为教育的重要方向。每个人都有自己独特的优势和潜力,教育应该根据每个学生的特点和需求提供个性化的教学和培养计划。这样的教育方式能够更好地激发学生的内在动力,从而实现他们的自我发展和成长。
第五段:总结(360字)。
教育心得体会格言是智慧和经验的结晶,它们不仅能够给教育者以启示,也能够激励学生不断追求进步。通过人生教育和教育实践的探索,我们能够更好地认识自己和世界,更好地发挥自己的潜能和能力。在教育的未来发展中,个性化教育将成为一个重要的方向,它能够更好地满足每个学生的需求和发展潜力。因此,我们应该积极探索和实践,努力为教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。
综上所述,教育心得体会格言是教育智慧和经验的精华,在教育实践中起着重要的指导作用。通过人生教育和教育实践的探索,我们能够更好地认识自己和世界,实现自我发展和成长。在教育的未来发展中,个性化教育将成为重要的方向,为每个学生提供个性化的发展机会和平台。因此,我们应该积极探索和实践,为教育事业的发展做出自己的贡献。让我们共同努力,为建设一个更美好、更有教育智慧的世界而努力奋斗!
教育格言
教育给我们带来了很多改变,无疑是每个人都会感受到的。但是,在这一场教育浪潮中,能够引导我们前行的并非是教育本身,而是那些蕴含智慧的教育格言。因为它们指引着我们一步步成长,让我们迎接挑战,更好地去探索人生。
第二段:坚持不懈。
教育格言中一个不可或缺的元素就是“坚持不懈”。这个格言看似简单,实则包含意义深远,因为没有坚持不懈的信念就没有机会去实现任何目标。因此,当我们遇到挫折或困难时,只需要不断努力并坚信自己,始终保持上进心态,最终就能够取得胜利。
第三段:自我反思。
“自我反思”是人类有别于其他物种的一大特征,也是人们在教育过程中必须掌握的技能。它让我们能够认知到我们自身的缺陷及不足,并从中找到提高和改变的方法。同时,正是因为自我反思才能让我们更加深刻理解别人的想法,塑造出高尚的人格品质。
第四段:永不放弃。
在曲折漫长的生命道路上,遇到各式各样的挑战和考验,不失为常态。但是,在教育过程中,我们可以从“永不放弃”的格言中获得最坚忍的磨炼,因为这让我们在交叉路口停下脚步,重新找到自我方向,重拾人生动力,并在生命旅途中保持前行的姿态。
第五段:总结。
通过对教育格言的思考和体悟,我们不仅能够更好地领悟自身的人生意义,还能够深入挖掘出更加深刻的精神品质,并逐步提升人生层次。教育不仅仅是教导我们知识,还将我们推向了一种新的生命层次,并帮助我们掌握人生的智慧,进而领悟到人生的价值。
我的教育心心得体会
作为一名新教师,在刚刚走上这个岗位的时候,自己对工作充满了憧憬,投入了无限的激情:与“问题”学生耐心细致的谈心,只要有机会就到班级上课,一遍又一遍的修改自己的教案……感觉每个孩子都是那么可爱,每个孩子都有自己的闪光点,愿意和孩子们一起玩,一起笑。当工作越来越熟悉,我对教育反而失去了最初的激情。而李老师的书《我的教育心》则为我揭开了困惑。
身为中国众多教学名师中的一员,李镇西先生是以一名中国传统教育的变革者,一名中国教育新思路的探索者,一名勇敢的新理论实践者的身份出现的。《我的教育心》凝聚了一个为人师者的心血结晶,其内不但阐述了教育的方法论,更是详尽阐释了“心”的含义。阅读这本书,让我的心灵得到净化,灵魂得以洗礼。
像书中所说:“教育没有那么多的花样,没有那么多的特色。特色不是包装或打造出来的,而是需要实践和时间自然而然形成。”但这并不意味着李镇西老师没有自己的教育思想,“让自己永远守住一颗朴素的教育心”就是贯穿李老师教育生涯的质朴的教育思想。这颗心不需要任何修饰,不需要任何包装,它是如此质朴,却又如此真挚。
李老师最后总结道:我们对学生充满真挚的情感,无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育,但仅止于此是远远不够的。爱的教育,最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后,再把这种爱自觉地传播给周围的人,进而爱我们的社会,爱我们的民族,爱我们的国家……教育的确是爱的奉献,是幸福的升华。爱学生的过程,也是爱自己,教学生的.实践,也是在教自我,学生获得了认同和幸福感的同时,也会累积为师者的成就感和幸福指数。
这本书对于我这样一名新进教师,犹如一盏黑暗中的灯塔,为我点亮的前进的方向,在今后的教学工作中,我一定会时时刻刻以李老师为榜样:用心教育,用爱灌溉。
教育心得体会格言
教育是人类社会进步和发展的重要保证,也是塑造人们品格和价值观的基石。通过多年的教育实践和思考,我深刻体会到教育的重要性,同时也总结出一些心得体会和格言,希望能够与大家分享。
第二段:知识为王,教师为师。
在教育过程中,知识的重要性不言而喻。只有掌握了丰富的知识,才能更好地去教育、引导和培养下一代。因此,作为一名教师,我们必须保持学习的姿态,不断地积累知识,扩大视野。同时,我们也应该坚持教师的职业操守,为学生树立榜样和引路人,用自己的言传身教影响学生。只有这样,我们才能起到积极的教育作用,培养出更多有才华、有思想、有责任感的人才。
第三段:启发思辨,培养创新。
教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的思维能力和创新意识。在教学中,我们应该注重发展学生的思辨能力,引导他们主动思考问题,培养他们的分析和解决问题的能力。同时,我们应该鼓励学生勇于创新,不惧失败,敢于尝试。只有让学生在思辨和创新中成长,才能培养出具有竞争力和创新潜力的人才。
第四段:以人为本,关注学生全面发展。
教育应该是以人为本的,关注学生的全面发展。我们不能只关注学生的学业成绩,而忽视了他们的身心健康、品德修养和实践能力的培养。因此,在教育过程中,我们应该注重培养学生的综合素质,注重培养他们的独立思考能力、实践能力和团队合作精神。只有让学生在全面发展的环境中成长,才能更好地适应社会的发展和变化。
第五段:引导未来,创造更美好的世界。
教育是引导未来的重要力量,我们肩负着创造更美好世界的使命。我们要以乐观积极的心态面对每一个学生,发现他们的优点和潜能,并通过教育的方式引导他们实现自己的梦想和目标。我们要鼓励学生追求真理、追求美好,培养他们积极向上的人生态度和价值观。我们要教会学生爱与尊重他人,培养他们的公民意识和社会责任感。只有通过我们的引导和努力,学生才能成为有爱心、有担当、有理想的人,为社会的进步和发展做出贡献。
总结部分。
教育心得体会格言是我多年来在教育实践中总结出来的经验和思考,希望能够与大家分享。教育的重要性不言而喻,只有通过教育,我们才能引领未来、创造更美好的世界。因此,作为一名教师,我们应该不断学习、不断进步,关注学生的全面发展,培养他们的思辨能力和创新意识,以及他们的社会责任感。只有这样,我们才能为社会培养出更多有思想、有能力、有品德的人才,为社会的稳定和繁荣做出贡献。
我的教育心得体会
我心目中的理想教教师,是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强,不断挑战自己;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个非常尊重他的同事,非常尊重他的领导,非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师;是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;是一个坚韧、刚强,不向挫折弯腰的教师。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。
理想的教育该是什么样的朱永新教授从十个方面阐述了他理想中的教育,并从这十个方面,分别探讨了如何才能实现理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育以及理想的劳动技术教育。作为一名教师,我想能从这本书学习些许经验,所以特别关注书中对于理想教师的描述。作者通过这十个教育理想,描摹出一幅理想的教育蓝图,对在21世纪构建适合我国国情的现代化教育具有十分重要的借鉴意义。同时,作者也探讨了中国基础教育改革的十大趋势、中国课程改革的趋势及特征、中国道德教育面临的挑战与展望等一系列具有前瞻性意义的问题。教育不光是给孩子知识,更重要的是培养学生一种积极的生活状态,以积极的生存心境,积极的人生态度对待生活。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念,它是以学生的可持续发展为主体,以学生的个性发展为本位,以学生的创造性发展为本位。教育工作者在参与新课改的实践中,运用自己的智慧和热情,确立行动目标,迎接教育的挑战。教育本身就是生活,教会学生热爱学习,热爱生活,关心社会,关心人类,关心生命。
书中有一段文字使我记忆深刻:我们的不少教师,没有爱心,不是担任教书育人的角色,而是担任“教育警察”的任务;不是肯定成绩,而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候,教师不去肯定他们、激励他们,而是将他的问题“放大化”。是的,我们在看孩子特别是后进生的时候,往往看到的是他的劣面,却往往忽略了他们的闪光点。每一个学生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同个性的人,尊重他们,真诚地鼓励他们,爱护他们,他们就会觉得学习是件快乐的事。爱在细节,德在无人处。爱学生,就应该相信每一个孩子,把每一次教育看作是一个互相交往的、心灵相通的过程,要公平、公正地对待每一个学生,要相信学生都是好孩子。
在我看来理想的学校应该是孩子学习的乐园,我理想中的学校应该是有着独特办学理念且善解人意的,我理想中的教师应该是年轻充满活力积极向上的,我理想中的学生应该是充满朝气努力勤奋的。不管怎么说,我还是认为育人是教师的天职,爱是育人的根本。没有爱,便没有教育,爱是一切教育的前提条件,是教师打开学生心扉的第一把金钥匙。用我们的爱小心地呵护着每个孩子的心灵,让他们在爱的包围中幸福地成长!
教育格言启发心得体会
教育格言是古今中外许多智者、教育家们在长期实践和思考中提炼出的宝贵经验,它们简洁而深刻,激励人们追求真善美,引导人们正确行为。教育格言是教育者的智慧结晶,对我们启发极大。下面我将就几个我常常借鉴的教育格言,谈一谈我对它们的理解和体会。
第一句格言是“教育决定未来”。这句话是近年来非常流行的一句教育格言,它从侧面强调了教育在个人和社会发展中的关键作用。在我看来,教育不仅仅是指学校教育,它包括了自学、社会学习等多种形式。无论是对于个体还是整个社会,教育都是一个人成长和发展的关键环节。正是通过教育,一个人才能够获得知识,增长见识,培养素质,不断提升自己。教育决定一个人的未来,也决定了整个社会的未来。
第二句格言是“知识改变命运”。这句话强调了知识对于个人命运的改变作用。在新时代,知识已经成为一种重要的资源,拥有知识意味着拥有更多的机会和更广阔的人生空间。相反,缺乏知识就很难在激烈的竞争中立于不败之地。知识的重要性无处不在,知识不仅提供了人们的生活技能,还能够启发人们的思维和创造力。因此,我们应该珍惜学习机会,努力获取更多的知识,只有不断学习才能跟上时代的步伐。
第三句格言是“好的开始是成功的一半”。这句格言告诉我们,在做任何事情的时候,一个良好的开端是至关重要的。一个好的开始为后续的工作打下了坚实的基础,也为成功做好了充分的准备。像是学习一门新技能,一个好的开始可以让我们积极主动地面对困难,对事物的理解更加深入。同样,在教育方面,老师的启发引导和学生的主动探索将成为他们未来学习进步的源动力。因此,无论是个人的学习还是教育的实施,都需要一个好的开始。
第四句格言是“教育是灵魂的工程师”。这是一句非常经典的格言,强调了教育对于灵魂的影响力。在我看来,教育的最终目标是培养和塑造人的灵魂,使其成为有道德、有理想、有责任感的人。教育不仅仅是传递知识,更重要的是培养出具备正确的价值观和道德观的人。只有这样,我们才能够建设一个更美好的社会。
第五句格言是“教育是点燃生命的火花”。这句格言强调了教育对于激发人们潜能的作用。每个人都是独一无二的,都有自己的天赋和特长。教育的任务不仅仅是培养人们的基本知识和技能,更重要的是通过激发潜能,帮助每个人找到自己的兴趣和才华所在。只有这样,他们才能够在人生的道路上找到属于自己的快乐和成就。
总之,教育格言是教育智慧的结晶,它们蕴含着深刻的哲理和启示。在我们的学习和教育实践中,我们应该学会借鉴这些格言,从中获得宝贵的经验和启示。只有这样,我们才能够更好地把握自己的发展方向,实现自己的人生价值。无论是作为教育者还是学习者,我们都有责任去构建一个更美好的教育环境,为实现人的全面发展而不懈努力。
我的教育梦心得
山水延续了生命,但生命那么脆弱。那么,是谁给予了生命以力量,又是谁给予了生命的色彩?是爱,是老师那无比纯真的爱,深沉而无言。
一根小小的粉笔就是您的双手,画下了心中的蓝图;上课铃声就是您的冲锋号,一路跑来把汗水抛在身后。您的谆谆教导,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔流的江河,源远流长,深深刻在我们心中。您会为学生的点滴成长而兴奋不已,也会为学生的烦恼、难题而拼尽全力。多少个日日夜夜您无眠,多少个风风雨雨您闯过,可是,您从未想过放弃。就是这样,您把自己燃烧起来,用光明照亮学生。这就是您,我敬爱的老师!
每当夜幕降临,有一颗最亮的星星,印在了您的窗台上,那是您未眠的心。老师,您每天最后告别长夜,又最先迎来黎明,您的爱,朴实无华。三尺讲堂,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十年栋梁。您用您的双手“除锈去渣”,把我们雕造成国家之栋梁。
小河奉献给大海,白云奉献给蓝天,阳光奉献给大地,老师,您把您的一生毫无怨言的奉献给了您的学生。您用您的行动和实践,培育了一代代人,为无数学子插上梦想的翅膀!
老师,您是爱的播种者,梦想的耕耘者。您的爱似水灵秀,给我以聪慧;您的情如山沉稳,给我以敦厚。因为您,我们的心灵如绿草如茵,繁花似锦!
谢谢您,我亲爱的老师!
我的教育梦心得
目前多数孩子是独生子女,抗挫折能力差,所以在班主任工作中,我相信经历过“风雨”的孩子成长得更加茁壮,所以一直非常重视对孩子们进行抗挫折能力的培养,因此,培养出“健康茁壮成长的孩子”成了我的教育梦想,也成了我永远不懈的追求。
上学期,我校举行了以《做文明小学生,我为学校添光彩》为题的演讲比赛活动。接到该通知,我产生了这样一个想法:抓住这次演讲比赛契机,做到一箭双雕——既“转化后进生”,又“优化优等生”。为了最大程度地发挥这次演讲的作用,我便费尽心思“密谋”此次活动。
首先,我从提高学生演讲能力和维护集体荣誉方面,动员同学们积极参加这次演讲比赛。然后,我对全班同学提出要求:希望每位同学积极为演讲做准备,每人撰写一份演讲稿。第二天一到校,同学们便交上了稿子。我根据稿件内容和学生情况,斟酌再三选出八名同学。这八名同学需要再次修改稿子,首先在班内精选。宣布结果时,其中入选的七名同学非常开心,只有范晓孟,显得异常平静,满不在乎。这可能与她曾多次参加学校演讲、活动主持人有关,大概这结果完全在她的预料之中吧!范xx同学是班里的学习委员,各科学习成绩都非常出色,她思维敏捷,公开课上总会有精彩独到的发言,再加上,她跟同学们相处地也很融洽,又从来不惹事,是老师们公认的'优秀学生。可是这孩子有一个最大的“优点”,那就是娇小可爱,宛如一朵娇美的温室里的花儿,看上去非常完美。她从小到大似乎听到的只有称赞与表扬,这也正是我所担心的——范xx能经受得住挫折吗?我要借此演讲比赛的机会,给她制造点儿小挫折,使这名优等生更优,让这朵稚嫩的小花长得更壮。想到这儿,我找来范晓孟,问道:“晓孟,觉得这次演讲有把握得奖吗?”她蛮自信而又故作谦虚地说:“老师,应该可以吧!”看见她自信又谦虚的表情,我故意吹捧她,说:“晓孟主持过那么多次节目,演讲对你来说还不是小菜一碟嘛!好好准备,定能拿一等奖!”听了老师对她的肯定,她开心极了,说:“老师,我会加油的!”xx那神情俨然已经站在了领奖台上,看到孩子高兴的样子,我有点自责——孩子哪里知道这是老师为她设下的一个“陷阱”。
其次,这项活动还肩负着另一个重任,那就是转化后进生——郭xx同学。郭顺鑫最近一两年进步非常快,正好可以借此机会让她得到锻炼,从而提高竞争意识,增强自信心。所以,活动开展初,我就有些“别有用心”:把这次参加演讲的机会给郭xx同学。为了帮助郭顺鑫在班级演讲活动中,顺利胜出,放学后,我悄悄地对她进行了精心的指导和鼓励。在与郭xx的谈话中,我有意无意的多次看玩笑似的说:“郭xx,你真是很有演讲天赋,老师以前怎么没有发现啊!”孩子的潜力是无限的,郭xx因为得到了老师的特别指导,在演讲水平上有了大幅度地提高。
第三天班会活动时间,我们班开展了演讲比赛活动。本次评选活动显得异常隆重:全班同学和老师是评委,初选的八名同学参加演讲。看得出每个演讲者都做了充分的准备,个个精神抖擞,信心十足。演讲过程中,不时爆发出热烈的掌声。活动结束,我把同学们的投票收起来,宣布评选结果:郭xx同学票数最多,代表我们班参加学校的演讲活动。可是,结果一宣布,我发现范晓孟同学眼圈红红的。唉,习惯了成功的xx,还真是承受不了落选的结果。过了一会儿,再看,她已抽泣不止,泪流满面。这时,我又有些于心不忍了。心想要不我改主意吧?多一个人演讲也不是不可以,要不?当然这样做,就意味着利用这次演讲竞赛的机会对范xx同学进行抗挫折教育的失败,这对孩子不会有好处。伤心是暂时的,过几天就会好的!
接下来,我便忙开了。一方面是对郭xx同学地再次指导;另一方面,是跟范xx同学谈心。xx说:“老师,我已经很努力了!可……”我跟孩子谈道:面对失败我该怎样做?失败并不可怕,我们一起找出“失败”原因,另一方面,要知道有些“成功”并不是我们努力了就一定属于自己,我们会努力,别人也会努力啊!你们就像嫩嫩的小草,失败就像暴风骤雨,虽然可怕,但它会让大自然中的小草在“暴风雨”中得到锻炼,从而茁壮成长。老师和同学们都为你加油,我们等着你从“失败的痛苦”中摆脱出来,调整好心态,积极投入到新的学习中去。那时,你会为自己的成长开心,因为你又得到了“新能量”——抗拒挫折的能量。有时晓孟听老师说着说着,不免眼圈儿又红了起来,她娇嫩的双手抱着老师,身体依偎在老师的怀里,我说着说着就有些心疼,心里酸酸的,总觉得自己像是在折磨孩子,可不这样,又怎能让孩子得到提高呢?那几天里,来到教室第一件事,我就是看看范晓孟的情况。过了大约一周的时间,周四大扫除时,我在卫生区里跟同学们一起扫除,范晓孟忽然跑到我面前,抓住我的手,高兴地说:“老师,我好了!”我也默契地点点头:“我知道我们的晓孟是最棒的!”从此,那个曾经因演讲落选而哭鼻子的范晓孟变得更加成熟。
上学期,学习委员范xx带头组织全班同学精心准备了班级庆元旦联欢会,非常成功,赢得了班级学科老师和同学们的一致好评。只要孩子们有收获,我们在培养孩子能力方面付出再多,也值!有梦想的人,生活是充实的,幸福而快乐,各位同仁:请让我们一起携手做一个幸福的追梦人!
教育格言
教育格言是教育家们对于教育的真知灼见和经验总结,凝练成的具有指导性和普遍性的富有哲理性的话语。它们既启迪人们对于教育的认识,也对于我们的人生和价值观产生巨大的影响。在我们的日常生活中,它们始终存在,并且给我们带来了很多启示和指引。
如何理解教育格言心得体会?教育格言是教育家对教育的经验总结和真知灼见的精辟言论,而心得体会则是个人对于教育格言的理解和感受。从个人角度出发,如何理解教育格言并体悟其中的哲理,进而将其应用于我们的生活中,则是本文的主要内容。
“教育应该是一个充满欢乐的过程”,这句话出自于名人教育家戴尔·卡内基,《如何赢得朋友与影响人》一书中。我们对照现实和自己的经历,发现该格言最直观的示范是孩子们玩耍的场景。他们在无拘无束地玩耍中探索世界和自我,体验到自由、快乐的同时,也不断地学习和成长。
第四段:体会教育格言中所表现的哲理。
“教育应该是一个充满欢乐的过程”意味着什么呢?它传递了这样的信息——教育不应只是个实现宏伟愿景的工具,而还应能够满足人类本性和需求。如果让孩子们享受到教育带来的乐趣,并学会自我成长和宽容,那么在未来的社交环境中,他们自然也能掌握沟通和解决问题的技能。这也是自然方法运动(Montessori方法)的核心理念。
当我们接受教育,潜意识中已成为我们的信念和想法。教育格言不仅仅是一句话,它也离不开我们自身的教育和经历。以戴尔·卡内基的格言为例,父母应该为孩子们营造开放、自由、放松的环境,让孩子们真正享受到学习和成长的乐趣,充分引导他们激发好奇心和创造力。让教育格言成为我们的信念,引导我们的生活和行为,是我们人生中不可或缺的力量。