通过写优秀作文，我们可以锻炼自己的思维能力和观察力，进一步提高自己的语文素养。以下是一些优秀作文的选段，希望能够给大家提供一些写作的思路和方法。
高中政治色彩斑斓的文化生活教案总汇
从“我国的行政区域划分”中就可以很清楚的看到，在我国最基层的组织是农村和城市的小区。民主管理要想真正的得到实现，首先就应该在农村和小区这两个中国最基层的组织中实现。
探究与共享：(1)在我国农村、城市，实行基层民主自治的机构是什么?(分别是村民委员会和城市居民委员会。)(2)从上述“村民道德评议会”的活动看，村民是如何通过基层民主自治机构行使民主管理权利的?(村民通过村民委员会发表意见，对本村的公共事务和公益事业参与管理，制定村民自治章程或村规民约。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按照少数服从多数的原则讨论决定，运用民主的办法来管理村里的日常事务。)(3)我国发展基层民主有什么重大意义?(实行农村村民自治和城市居民自治，可以扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，这是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。)。
一、最广泛的民主实践。
1、村民委员会。
村民委员会作为村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。它是自治组织，不是国家机关。村委会是村民的自治组织，不是国家机关。村委会设立的目的是让村民自我管理本村日常事务。村委会的成员都是由村民直接投票产生，其最高代表是村委会主任。村民自治是我国农民在民主管理上的伟大创造。《中华人民共和国村民委员会组织法》为村民自治提供了法律、制度保障。新的《中华人民共和国村民委员会组织法》颁布实施至今，全国有31个省份全部完成了村委会换届选举工作。与以往相比，村委会选举有几个显著的特点：农民参选热情高;村委会干部素质明显提高;大多数村民选举能做到：“法律规定的程序一步不少，农民该有的权利一点不留”。我国村民委员会选举经历了一个有委任制到选举制、从等额选举到差额选举、从间接选举到直接选举的转变过程，实现了有不规范到逐步规范。
2、村民自治的内容。
地处海滨的山东日照市东港区某镇，前曾是山东“上访第一镇”。两年后的今天，这个镇成为无集体上访、无越级上访、无重复上访的“信访三无镇”。由“上访第一镇”变为“信访三无镇”，该镇的主要经验主要有以下几点：
选举：完善村级民主选举，充分体现公开、公平、公正的竞选原则，选出让村民满意的村官，让失去民心的村干部坚决“下岗”。——广大村民直接投票选举自己满意的人担任村民委员会干部。
决策：定期召开一次由党员代表、村民代表、农户代表共同参加的会议，村民称之为“三代会”。会议的主要功能是互通信息，事关全村的重大事务向代表报告，经代表讨论、审议并表决通过。——村民通过村民会议等形式，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。凡涉及全村村民利益的事，都由村民会议按照少数服从多数的原则讨论决定。
管理：完善村务公开制度，亮出村务“三本账”。一是资产账，二是收益分配账，三是土地账。这些账目都要经过村民代表审核，并张榜公示，村民无异议后方可认可。——制订村民自治章程和村规民约，来规范干部和村民的行为，运用民主的办法来管理村里的日常事务。
监督：年终召开村民代表会议，由村委会干部述职，村民按照评议的标准，对村干部进行评定通过民主评议、调查、审核听取干部本人的申述意见，送达劝辞通知书，由干部本人签署意见，提出辞职报告。——村民在自治实践中，创造了村务公开、民主评议干部、村委会定期报告工作等形式，对村干部的行为和村委会的工作进行监督。
p24探究——你或你所在的村有没有村民自治章程或村规民约?如果有，你能说出一两条吗?(如关于村民建房及宅基地的使用管理办法;关于土地承包的有关规定;关于财务管理办法等问题)填表：我心目中的《村民自治章程》(村民行为规范、依法管理制度、社会管理制度、村级领导干部行为规范、村务公开制度、福利待遇制度)在你填写的《村民自治章程》条文中，你认为哪一条是最很重要的?说说你的理由。(村务公开制度最重要。因为村民最关心的是涉及自身利益的有关问题，只有村务公开，才能让村民了解村里的决策的内容，便于发扬民主，进行村务监督、增加决策的透明度。)。
p25探究——请你说说在这三个镜头中，村民是通过哪些方式参与本村事务管理的。(镜头一是通过村务公开的方式，理财小组进行查账参与村里的财务管理;镜头二是通过召开民主质询会的方式，让村民参与村务管理;镜头三是通过设立村务公开栏，以监督的方式参与村务管理。)假如你的家在农村，你能说说你们那里的村民是如何管理自己的村务的吗?(村里设立村务公开栏，让村民监督村务参与管理;召开村民大会，对村里的重大问题让村民发表意见;让村民讨论制订本村的村规民约。)查阅《中华人民共和国村民委员会组织法》，了解村务公开的范围。(村民会议讨论决定的事项及其实施情况;国家计划生育政策和落实方案;救灾救济款的发放情况;水电费的收缴等。)。
“自己的户口在村里，却无法享受村里其他众多村民享受的福利待遇，几位农民遂将村委会告上法庭。而村委会则认为，根据《村民委员会组织法》，村委会有权通过合法途径，对集体经济收益进行自主分配。能否享受村民待遇，应该听从全体村民的民主决议。”讨论：当个人权利碰撞村民自治时，即使不公法院也无权干预。(村民自治和居民自治是受国家法律保护的，在法律允许的范围内，即使大多数村民或居民形成的决定是错误的，法律也无权干涉。)。
3、居民委员会。
色彩斑斓的文化生活政治备课教
1.知识目标。
(1)知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。
(2)明确中国特色社会主义文化的主导地位。
(3)知道加强文化建设的必然要求。
2.能力目标。
(1)学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。
(2)能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。
3.情感、态度与价值观目标。
(1)充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。
(2)坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
教学重难点。
教学难点。
提高眼力，拒绝污染，辨识现实生活中的落后文化和腐朽文化。
教学重点。
1、落后文化和腐朽文化的比较和识别。
2、我们加强文化建设的必然要求。
教学过程。
教学活动。
活动1【导入】美丽乡村行第一站：这边风景独好。
老师：美好春光，驻足观赏，班级双语角有同学写到“烟花三月下扬州”，春光如此之好，去不了扬州，也可以欣赏一下我们江宁当地的美景，现在老师带你们一起进入美丽乡村——黄龙岘。
播放视频——《梦回黄龙岘》。
老师：大家从视频中感觉到了什么?
学生：山美水美人美。
老师：那我们一起走进美丽的乡村——黄龙岘，感受新农村文化生活。
活动2【活动】美丽乡村行第二站：黄龙岘商业街。
一、阳光下的阴影。
老师：看一些商业街图片，介绍黄龙岘农家乐，同时打出清明节商家出售的商品。
情境材料一：
此时正是清明踏青扫墓时，逛着商业街看到有几家商铺卖祭品，本打算游玩过后买些祭品用来扫墓，不过现在的祭品市场可是琳琅满目，花样繁多。花50元便可与女明星扯上一张“阴间结婚证”。眼下，“美女”“别墅”“汽车”“天堂麻将”“阴间信用卡”“ipad”“iphone5s”祭品风行，让我一时难以抉择。
学生活动一：分小组讨论思考两个问题：
1.你如何看待祭品市场的这种现象?
2、说说此类祭品出现和发展的原因?
学生回答：略。
老师总结：落后文化相关内容。
文化链接：传统节日——清明节(播放视频)。
学生活动二：课堂调查：你会使用何种方式进行祭祖?
n烧传统纸钱。
n烧“时髦”祭品如别墅、信用卡等。
n鲜花祭祀。
n植树祭祀。
n网上祭拜。
n请专人代扫。
老师总结：落后文化经常通过传统习俗形式，我们要注意剔除与改造。
情境材料二：来到村民家品尝农家菜，等待中和老板闲聊起现在村民的娱乐生活，老板说现在这边村民都有钱了，白天忙忙晚上打麻将，可不少农村的麻将却变了味，从娱乐渐渐演变成赌博，“赌资小了没意思，赌资大点才刺激”。
学生活动三：谈谈赌博之风盛行对美丽乡村建设的危害?
老师总结：腐朽文化相关内容。
活动3【讲授】提高眼力拒绝污染。
二、提高眼力拒绝污染。
结合不同的文化现象，区分落后文化与腐朽文化。
1.比较落后文化和腐朽文化。
落后文化腐朽文化。
政策通过科学文化教育，予以改造和剔除坚决抵制，依法取缔。
提醒落后文化通常以传统习俗的形式表现出来，如人们生活中常见的看相、算命、测字和看风水等。落后文化并非仅以传统习俗的形式表现出来，而通过传统习俗表现出来的并非都是落后文化。我国的传统习俗中既有前人积累的精华，也存在糟粕，我们应当保留传统习俗中的精华部分，改造其中落后的部分，在批判继承的基础上加以创新。
2.落后文化和腐朽文化存在的原因。
(1)封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。
(2)西方资本主义腐朽思想文化的冲击。
(3)社会主义市场经济导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化;市场经济自身的弱点，诱发拜金主义等不良思想，滋生唯利是图等现象。
色彩斑斓的经典句子精选347句
1.战士们拣来五彩斑斓的贝壳，砌成了各式各样的花圃。
3.雨后的天空出现了七彩的虹，犹如花束编织的环带，缀在蓝色的裙襟上。
4.宽容，让我拥有了更多的朋友；宽容，让我享有更多的快乐；宽容，像一根彩色的丝绳，为我编织色彩斑斓的童年！
5.就在我们说的时候，一只色彩斑斓的蝴蝶飞了过来，等它逼近时，变色龙就以迅雷不及掩耳之速度，伸出他那长得惊人的舌头舌头的长度超过它身体的一倍。一刹那，那只彩蝶已被它卷入口中，成为美餐。天哪，我们都被它吓了一跳。
6.喜欢独守,也喜欢远行.两者都是我内心隐秘的情事,和岁月的流逝无关,只是一个人习惯了以一种激烈的狂想去完成生命中那些苍白的疲倦.一日一日,这种断章给了手指灵活的想象,我在文字里常畅游生命的海洋,如一尾鱼,色彩斑斓,摇动着我绚丽的尾巴,在深海底处吐着岁月的泡泡,快乐便是这样滋生而来。
7.我们还年轻，校园里的我们不再安逸;我们还年轻，奋斗、梦想，不断激励着我们;我们还年轻，没钱、没房、没车，没有，什么都没有，现在的我们只有青春;我们还很年轻，世界是我们的，永远是我们的，因为我们永远年轻，像现在一样，色彩斑斓，永不褪色。我们很年轻，我们还属于校园。
8.爱上了你，心室心房似乎燃了魔力。一颗心的空间，不再寂寞空虚。爱陪伴在每朝每夕，左右交替。挽起你的手臂，不时的小调皮。看你嘴角的扬起，甜蜜蜜，亦甜蜜蜜。偶尔时的阴雨天气，仿佛你的坏脾气。不敢再看你，沉默不语，惧怕打破泪点的张力。静默片刻，一个傻笑的鬼脸，不由得松弛神色。爱情的色彩颇多，你就是我心中最炫的一个。不追求斑斓，不贪图十色，只在乎一束单色光照亮着我。
9.或许秋风是色彩斑斓且色界清晰的，染在野菊花瓣上，黄是黄，白是白，兰是兰，粉是粉，紫是紫。各色的野菊花挤在一起，簇簇拥拥，却也个性鲜明，色彩分明，谁也熏染不了谁。都说近朱者赤，近墨者黑。野菊花知道，只要骨子里的东西不变，我就是我，你还是你。
10.我们先来到了第一个景点五彩滩，抬眼望去，一望无际的大海，碧波粼粼。再看脚下，沙滩上的石头，有很多种颜色，仿佛是用画笔涂画出来似的。所以才叫xxx五彩滩xxx。
11.即便花好多钱去买好多彩票，我们也不见得会赢。与其这么毫无希望地等着中彩票还不如我们自己去赚大钱呢。
12.每个人心中都有一道美丽的七彩色，如同那美丽的彩虹，指引着我们走向幸福。色彩如此斑斓，令我们不自觉得向往生活的美好。
13.彩虹七色分明，灿烂夺目，仿佛一座节目的彩色拱门。
14.菊花的叶子有的像金色的“麦浪”，随风起伏；有的像海葵触须，弯弯曲曲；有的像鸡冠，高低不平；有的像喷泉，头顶伞状花冠。多么美丽呀！叶子上滚动着水滴，真像是一颗颗晶莹透亮的小珍珠洒落在碧玉盘里，真漂亮呀！
15.秋天到了，菊花欣然开放。花园里，菊花一丛丛一簇簇地挨挤在一起，就像一个团结和睦的大家庭成员聚集在一起讨论着家庭大事。菊花千姿百态：有的侧着身子，像一个在打听消息的过路人；有的弯着腰，低着头，就像一个害羞的小姑娘；还有的昂首挺胸，像一个高傲的大将军……美丽极了！
17.海底的世界在海水的反射下五彩斑斓。
19.彩虹应该要算世界上最美的。它用世界上所有颜色的七种颜色：有太阳的红色，黄金的黄色，海洋的蓝色，树叶的绿色，朝霞的橙色，牵牛的紫色，有小草的青色。
20.这只用铝合金材料制成的风铃，是我参加学校科技竞赛得到的奖品。铃头是两只一样的大蝴蝶，它们头碰着头，肚对着肚，形成一个三角的空间，那情形就像相遇在花丛中的一对老朋友在谈心。夹杂着白色线条的紫蝴蝶非常醒目，线条相互交错着，把整块的紫色分成一块块菱形。蝴蝶的头顶各有一个空心的小圆片，边缘镶着一圈金黄色的边，在阳光的照耀下，发出夺目的光芒，使得蝴蝶的色彩更加斑斓。
21.那些长尾巴、五彩斑斓的鹦鹉真是可爱极了。
22.幸福是春天郊外的踏青，幸福是外出时家人的牵挂和牵挂家人，幸福是和自己的影子谈心，幸福是朋友间的大侃特侃，幸福是没有无谓的牵挂，幸福是执子之手、与子偕老，幸福是拥有一颗平常心，幸福是忙碌过后的清闲，幸福是色彩斑斓的花、生趣昂然的叶，幸福是灰色日子中的一抹温馨和感动。
23.海滩上的贝壳五彩斑斓，美丽极了！
25.仲夏明媚的阳光普照英格兰。当时那种一连几天日丽天清的气候，甚至一天半天都难得惠顾我们这个波浪环绕的岛国。仿佛持续的意大利天气从南方飘移过来，像一群灿烂的候鸟，落在英格兰的悬崖上歇脚。
26.眸子是清澈的，映出朋友烂漫的笑脸，崇尚自由，崇尚阳光，年轻的少年，满心希望，将斑斓的色彩涂鸦在张扬的年代。
27.姿态美,颜色就更多了,赤橙黄绿蓝靛紫,色彩斑斓,五彩缤纷。
29.昨天的事和前天的事，钻研医书与临床实践，哦，象一条色彩斑斓五光十色的大江，都在小骆的脑海里涌动起来了，翻腾起来了。
30.村市上挤满了四方而来的马来人，五彩斑斓的衣服挤满着街角。
31.到秋天，山是浅黄或绛紫色的，河水是碧蓝碧蓝的，柞树的叶子火一样红，素馨花雪一样白，野艾的瓦灰，菅草的姣绿，野菊花的藕荷色，形成了色彩斑斓的图画。
32.一条虹横跨在整个天空上，从地的这一端跨到那一端，它把世上一切柔和的色彩凝固在高空中。
33.我踩在金黄色的沙滩上，脚下传来嘎吱嘎吱的声音。走近大海，大海突然朝我扑来一个大浪，仿佛它想要欢迎我。低下头，看看自己脚下的海。清澈见底，一对虾在跳来跳去，仿佛在跳集体舞；一枚枚贝壳色彩斑斓，我捡起一枚贝壳，仔细地瞧上面的花纹。有的贝壳上面是螺旋纹，有的是一些我不知道的花纹，反正都小巧玲珑。
34.徽标则用两个色彩斑斓的流旋变换动态圆来表现聚精髓、博采众长的含义，整个标志的感觉是动态的、立体的、饱满的。
35.山坡上长着一大片郁郁葱葱的枫树林。
36.街道让彩灯点缀的五彩斑斓、闪耀缤纷。
37.换个角度看人生生命的色彩是五彩斑斓的，就像天空有阳光，也会有阴霾，有欢歌，也会有泪水。面对人生的坎坷，换一扇生命的窗，或许，你看到的是另一番风景。
38.更令人惊叹的是数十组逗人喜受的仙人球、水仙花、君子兰等灯景，不但形态逼真，还不时在变幻着五彩斑斓。
39.夜空宛如姹紫嫣红的百花园，五彩缤纷的烟花如同水晶石靓丽夺目，色彩斑斓的焰火好似彩绸绚丽多姿。
40.童年是一个充满梦幻而又色彩斑斓的名字，童年的生活更是变幻莫测、五光十色、灿烂多姿。有的童年幸福欢快，在父母及长辈，我笑了笑，说：写作文其实并不难，我把写作文当作生活里的快乐，作文就像我的生活，我的生活中不能失去写作。
41.春天是万紫千红的。小鸟成群在天空中欢快地飞翔，它们高高兴兴地唱着动听的歌。天上还有静静的白云妹妹，它在和小鸟们捉迷藏。白云躲着不出来，真是万里无云啊！春天的花园里长着色彩斑斓的花。有红的花，黄的花，紫的花，白的花有的花含苞欲放，害羞得脸都红彤彤的；有的开了一半又没有开，它的另一边脸红得不敢出来见到我们；有的花开得正旺，它毫不保留地显示着自己的美丽身姿，多么美丽的花啊。
44.野草是平凡的，他们高低不一，色彩斑斓，形态各异；他们一无所求，不需播种，不用耕耘，在路边，在悬崖，在石缝，只要有一点点泥土，就能顽强地生长；他们，你携着我，我扶着你，织成神奇的绿毯，铺在大地母亲的身上，一直铺进天边的白云。
45.那道美丽的彩虹是挂在树林上空，酒下无数亮斑。
46.沐浴在金色的阳光中，任春风轻拂着面庞。不由地闭上眼睛，贪婪地享受这份久违的宁静。偶尔有驼铃声悠远地传来，令人陶醉，时光在这一刻似乎静止了，恍若进入无人之境……如果在喀纳斯再驻留一天，也许今天就不会来到这里，也许今生就会和五彩滩擦肩而过，再也没有交集。
色彩斑斓的经典句子精选347句
2.云舒霞卷：形容姿态万千，色彩斑斓。
3.秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着，旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。
4.荷花更美，它们婀娜多姿，芳香四溢，色彩斑斓。只要们一看到它们婷婷玉立于碧叶之上的身影，你就会情不自禁地驻足欣赏一番。一朵荷花白的像雪，粉的像霞，而白里透红的荷花，就像小姑娘滚着花边的翻用彩裙。荷花有的花瓣儿已经全开了，像观音菩萨的莲花坐。有的只开了两三片花瓣，像害羞的小姑娘用手掩住自己美丽的脸蛋。有的还是花苞，花瓣儿紧紧地合拢在一起，像睡得正香的小白免。风一吹，荷花就翩翩起舞，散发出一阵阵清香。蝴蝶和蜜蜂飞来了，蝴蝶忙着跟荷花比美，蜜蜂忙着采蜜。这时摆在你眼前的就的一幅美丽的画卷。
5.您看它，开始的时候多么像一轮金黄色的弦月，镶嵌在地平线上，然后慢慢变成扁圆形。宛如一盏巨大的宫灯，悬挂在东方的天边。此时，如果恰有一望无垠的云海，景象就更为壮观：天上霞光万道，红云朵朵，下边连绵云海，万顷波涛，色彩斑斓。初升的太阳，随着饱览这一瑰丽景色的旅游者的呼唤声，若隐若现，若明若暗，翩翩起舞，冉冉上升。
6.战士们拣来五彩斑斓的贝壳，砌成了各式各样的花圃。
7.爱犹如雨过天睛后那光彩夺目的彩虹。红色是火热的爱，橙色是温柔的爱，蓝色是纯洁的爱，紫色是严厉的爱。
8.一座座古老的风车，风车的风叶像张开的翅膀，迎风转动，与绿草、野花构成了独特的景致更为这童话般世界增添神奇色彩！
9.风筝花花绿绿，色彩斑斓，有漂亮美丽的金鱼，有穷凶极恶的鲨鱼，有舞姿优美的凤凰，还有一些叫不出名儿来的奇形怪状的风筝。
10.秋天到了，天空一碧如洗，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
11.彩虹像一道五彩缤纷的拱桥，横跨在峰林之中，一直插人那幽深的山谷。
12.天空蔚蓝，透过大片大片白杨树枯黄的叶子抬头看天，天被刺眼的阳光伴着枯叶的黄渲染成色彩斑斓的画，在光影流转中叶子哗啦啦落下来。
13.故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆着五彩斑斓的稀世奇珍。
15.因为对未来充满期待，所以使其绘上斑斓的色彩;因为希冀明天更加美好，故而将其纳入绚烂的幻境。有梦就有目标，有想就有力量;有梦就有方向，有想就有动力;梦是人生的期盼，想是生活的调剂;有梦才会去想，有想才能去梦。
16.我的行李，只有梦想，让风儿带着我，远征异国他乡。那些不眠夜里涌上心头的惶恐，那些寸步难行时路过身边的人们，在我忘掉地平线的时候，将会连你们一并封存，埋在缅桂树下。待我荣归，你们或已蔚然成荫，或已灰飞烟灭。在我开创的新的世界里，洗净灵魂的污浊，抹去顽固的阴霾。然而以执念和年华烧灼而成的荣耀，之于生命那不可重来的色彩斑斓，却也始终孤独。
17.道路两旁是错综复杂的珊瑚树丛，枝杈上缀满了像星星一样的小白花。灯光在色彩斑斓的枝叶间，产生了一种变幻无穷的迷人效果。
18.岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。
19.当我翻开《西游记》时，总有不同的心情。它在四大名着中，是最生动活泼的，小时候的我读起它来总觉得既过瘾又有趣。但今时今日，不变的是那光怪陆离，色彩斑斓的神话世界，我的领悟却变了。
20.五彩滩景区是雅丹地貌。这些岩石中含有矿物质的不同，呈现出各种异彩。而又因河流经过，风化冲刷成了多彩的石滩，因此，北岸得名“五彩滩”。而南岸在我看来更奇特，一河之隔却是绿树葳蕤，胡杨连绵成林，远处逶迤的山峦与戈壁风光尽收眼底。这一红一绿，遥相辉映，可谓一河隔两岸，两岸景色两重天。
21.那丛丛簇簇的菊花，色彩斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊姿态各异，生意盎然，娇媚的花瓣借着阳光闪耀着美丽的光彩；那株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。啊，朵朵奇姿异彩的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。
23.柔丽清新的旋律，温情脉脉的音乐语言，引路遐想的意境，犹如淳淳的清泉，融入大地，融入秋天，熔炉每个人的心灵，随着秋雨的来临，一副满涂着喜悦、丰收的色彩斑斓的秋日风情画顿时展现在我们的眼前。
24.往东看，一个弧形的、半透明的彩虹浮现在暗云中间，淡。
26.梦碎裂，如同行尸走肉;梦来了，如同色彩斑斓。
28.鞭炮声响彻云霄，我仰望夜空，仿佛是一个姹紫嫣红的大花园，绽开了一张张金黄，银白，淡紫，粉红的花伞，五彩缤纷的烟花如同水晶石般靓丽夺目，色彩斑斓的焰火好似彩绸般绚丽多姿，美不胜收。
29.人的可笑在于，明明知道世界是色彩斑斓的，仍然自欺欺人的假装世界只有黑和白。只有生和死。喜与悲。爱与恨。快和慢。好像夹在中间的一切复杂情感，只是一点不经意的点缀，毫无意义。明明。明明就是我们把这个世界的一切都简单复杂化。
30.汇报一下，今天很喜欢你，而且预计明天也会很喜欢，虽然每一天都很喜欢你，但是总想把每一天的喜欢都告诉你。
31.成长的青春是一曲美妙动听的乐章，成长的青春是一幅色彩斑斓的画卷，成长的青春是一首激情四射的诗篇。而我，在成长中体味到更多的却是那打翻的五味瓶，在享受快乐的同时，我更多的体会是成长的烦恼。
32.爱，这个令人陶醉的字眼，创造出了人类五彩斑斓的生活。爱的世界到处充满了阳光和色彩，我们很难想象如果这个世界没有了爱，那将会是多么的可怕。爱会给生活创造出无限广阔的天空。沐浴在爱的阳光里，我们就可以把冷漠变成亲切，把仇恨变成宽容。
33.这里的确是仙境啊，我在这个仙境中漫步，观赏着湖水、花草、喷泉、游鱼，一切都是那么美，都是那么令人赏心悦目。特别是那长长的回廊，十步一亭台，五步一曲回，雕梁画栋，五彩斑斓。
34.我提着桶，迅速地跑到厕所接水。我提着满满的一桶水，小心翼翼的走进教室，倒上洗衣粉，拿起抹布，放在水里搅动，一个个色彩斑斓的泡沫蹦了出来，浮在水面上。我的桌子已是满目疮痍：五颜六色的彩笔印记铅笔印痕钢笔印痕，惨不忍睹。我从桶里捞出毛巾用力的擦桌子，但是水太少了，我干脆提起桶往桌子上到上一些水，水顺着桌面边沿吧嗒吧嗒地往下流，我趁机拿起抹布给桌子洗澡，笔印污垢慢慢消退。桌子立刻崭新如初，我长长地吁了一口气。
35.我们走进一个温室，天啊！漫天飞舞的蝴蝶，在空中闪着它们的翅膀，犹如一位女子向人们展示她的美貌！这些蝴蝶色彩斑斓，翅膀上的花纹交错着，即鲜明又暗淡，既高贵又端庄，尽显威严、美丽之气！
36.这五彩滩，以它流畅的动感起伏着、变幻着，如一幅泼墨而就的山水画卷徐徐展开。让人在充满色泽的变化中感受中着酣畅淋漓，大呼过瘾。而形成这些不同造型的并非坚硬的岩石，而是泥岩和砂岩，它们的表面土质非常松驰，不小心踏上一脚可能就会让它支离破碎。但就是这些松弛的泥砂却表现出了巨砾重叠，沟沟壑壑的景象。
37.朝阳升起来了，把秋天的天空照得异常的明亮。由秋天的野花装点得色彩斑斓的山坡，在阳光下，更加绚丽。风吹动着枫树的树冠，沙沙作响。一柄枫叶脱开了枝头，随风悠悠荡荡地飘落。它在生命的最后旅程中，给这世界留下多么美好形象。
39.溪水清澈见底，溪底是五彩斑斓的鹅卵石，煞是好看！
40.像小扇子一样的银杏叶，上面密密地布满了叶脉，一半绿，一半黄像被谁染了颜色。一阵风吹过，枯黄的树叶在空中飘落，犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞。在阳光的照耀下，色彩斑斓，那么灵动，那么美妙，仿佛一下走进了童话世界。
41.人生只是一眨眼的时间，而经历便是你睁眼那一瞬间看到的景物，不论是黑白分明还是色彩斑斓，对我们来说都是美丽的。
42.人生本就是追逐一个有一个色彩斑斓的泡泡的过程，有目标才有动力，才能进步啊。”
43.据说夕阳下的五彩滩最美，那时候的五彩滩，面向太阳的地方，各种颜色将会达到极致，红的透明、黄的透青，蓝的透白。而背着太阳的地方，更是色彩绚烂、娇艳妩媚。在钉凿其间的木质栈道上小心地穿行着，仿佛一下被带入一个造型奇特的天然雕塑馆。这里时而高峰耸立、时而平缓舒坦，疏密相生，相映成辉。既雄浑大气，又柔情似水，恢弘而又不失简约。
45.山脚下有一座石拱小桥。小桥造型别致，有光滑的桥面，笔直的桥栏。桥下有水，有小鱼虾。沿桥头向上望去，一条弯弯曲曲的小路，由桥面一直通向山顶。在半山腰的悬崖上，建有一座石头雕刻成的宝塔，它气势雄伟，形象逼真，不亚于一座真宝塔。在宝塔的尖顶上，有一只鹰（石头做的）展开双翅，好像盘旋在天空。在宝塔左右的草丛中（塑料的）有一只色彩斑斓的东北虎（石头的），那神态好似正在觅食吼叫。
46.春天里，色彩斑斓的花开满大地，处处花香扑鼻。
47.船舷一侧出现了会走的彩虹，投半空数十尺.七色辉映，灿如蝶影。
48.这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五彩斑斓的彩虹，真美呀！
52.我们都会这样一点一滴的老去，生活的轨迹在大脑里一次一次循环播放，播放友情，爱情，播放着色彩斑斓的曾经。可是有些人，有些事。即使因为时光的流逝而变成了黑色影像。可那些人，那些事，依旧是你我心头的朱砂痣，已经不美丽，可是永生不得遗弃。
56.我爱菊花，爱它那迷人的花朵，耐寒的本性，我要向菊花学习，学习它那勇敢的精神。
57.秋天来了，天高云淡，蔚蓝的天空中，大雁成群结队地飞往南方，它们有时排着“一”字形，有时排着“人”字形。
58.山坡上长着一大片嫩绿嫩绿的牧草。
60.世界是复杂的，是丰富多彩五彩斑斓的。
61.此时，他的思想面临着一次转折，那五彩斑斓的化学世界的万花筒，被无情的社会现实打破了。
62.生活是什么？不同的人有不同的看法。有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味；青年就像冰镇的啤酒，色彩浓黑，清凉的同时又让人觉得苦涩；中年就像烈性酒，纯净无色，辛辣之味使你五脏六腑都会灼热；老年就像葡萄酒，久存弥香，滴滴让你感受到香中之甜。
63.我喜欢，我喜欢姹紫嫣红的春天，因为春天可放飞理想风筝。春天给我们送来温暖的阳光，我们沐浴在金色的春天里。我喜欢，我喜欢绵绵细雨的春天，因为春雨是那么稀少珍贵。春天是那么生机勃勃，趣味盎然！我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。我喜欢，我喜欢红叶似火的秋天，因为秋天可郊外野炊登山。秋天给人们带来丰收的喜讯，收获的喜悦挂在人们的脸上。我喜欢，我喜欢冷雨敲窗的秋天，因为秋雨是那么思绪万千。色彩斑斓的秋天给人们留下美好的梦想。我喜欢，我喜欢白雪皑皑的冬天，因为冬天可快乐地打雪仗。我喜欢，我喜欢鹅毛大雪的冬天。因为冬雪是那么赏心悦目。冬天给人们带来特别的惊喜，北国风光是那么吸引游客。人们在雪地里尽情地划着雪橇，欢乐的笑声响彻云霄。
64.涌动着的城市，色彩斑斓，颜色不一的玻璃折射着阳光，像梦里的色彩一样点缀着世界，人们开始在这里面笑了起来，因为温暖和色彩已经感染了他们。人大多都是感性的，常常会被环境左右着自己的命运。
65.秋天在田野里。田野是金黄色的。黄澄澄的稻谷，远远望去，整个田野就像铺上了一块金色的地毯。
66.水仙花的芳香,只有一个方向.撩人的气息,如同月光烙进了池塘,刻进了胸膛.没有色彩的世界,也能看见前方记忆中奇彩的光.欢庆的剧场,大家在嬉闹.这有弥漫的芳香,斑斓的光.多颜的欢笑,有我熟悉的那一张这一张.幽雅的序幕,挥手的虚假欢聚.沉重的落幕,挥手的真实别去.最后的清场,新的又一章.任然是我熟悉的欢颜,那一张这一张.在嘻笑,在惆怅.看不见自己的脸庞,听不见面对面的百年嘻笑.看不见自己的脸庞,听不见背对背的千年惆怅.不能和这里的人们话语,因为这是另一个世界,我不属于这.
色彩斑斓的窗户美术教案
教学目的：(1)通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计能力得到训练和提高。（2）在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计策略活动表现出浓厚的兴趣。
教学过程：
一、引入新课。
1．欣赏未来世界的影像片断和图片。
2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。
3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么?
4．引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧!
二、尝试训练探索方法。
2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。
3．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。
4．小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。
5．范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。
6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。
三、提出要求学生作业。
1．提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。
2．学生作业。
四、作业展示自我评述。
1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。
2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。
3.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。
五、教学拓展。
教师小结，提出希望。
色彩斑斓的窗户美术教案
有益的学习经验：
1．观察每种树不同的发芽现象，在绘画不同形状的树木同时，用不同色彩的绉纹纸团儿进行粘贴，表现出不同树木的发芽过程。
2．发展小肌肉动作，尽可能将纸团儿团紧团小。
准备：
绿、粉、黄色绉纹纸头，胶水，绘画工具。
活动与指导：
1．组织幼儿在幼儿园附近环境中观察春季树木的变化，不同的树形(区分乔木和灌木)观察芽苞的颜色。
2．用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时掌握正确的分枝方法。
3．将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。
4．注意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会使用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。
建议：
1．组织幼儿到户外大自然中感受季节的变化，多看几种树的发芽后再进行此活动。
2．可在教育活动前将各色纸团团好，减少集体活动时间。
3．在春季主题绘画中用这种方法丰富作品内容。
4．可以采用其他物品代替纸团当芽苞作画。
日常生活根据季节多引导幼儿深入自然，了解自然，产生热爱好奇的情感，愿意表现自己的感受。
家园配合号召家长带幼儿到郊外进行踏青活动，提高幼儿对周围环境的感知能力和表现大自然的热情。
活动目标。
1、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动反思：
《不高兴发芽的树》在活动组织中：幼儿思维比较活跃,活动氛围比较好，老师在活动中培养幼儿的良好倾听故事的习惯，在教学中给孩子一定的想象空间，引导幼儿多动脑想想，开拓他们的思维能力，并且让她们来表达自己的想法，一方面提高他们的语言能力，另一方面也让他们体会到了学习的快乐，及其活动本身带给他们的满足感。
第一，老师整个活动的思路清晰化，教学过程的衔接很自然。
第二，整个活动的过程改变了传统教育模式，从活动的第一个环节中，老师将问题抛给幼儿，让幼儿讨论“小树为什么不高兴发芽”提供想象的空间，然后在第二环节中老师采用故事的形式，告诉幼儿“小树为什么不高兴发芽”，帮助幼儿解答疑惑，第三个环节中老师带领幼儿走出教室，进行探索寻找。
第三，我觉得整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正改变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参与到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。
个人认为还应再做一下活动延伸：比如可以让幼儿在第三环节中探索完了之后，回到教室再进行一节绘画活动，这样效果会更好，让幼儿画出一棵生机勃勃人人喜爱的树来。
高中政治色彩斑斓的文化生活教案总汇
知识目标：
知道村民委员会和居民委员会是如何带领村(居)民行使民主管理权利的。
能力目标：
学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。
情感态度价值观目标：
珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
教学重点。
村民委员会和城市居民委员会如何带领村(居)民行使民主管理权利的。
教学难点。
村民委员会和城市居民委员会如何带领村(居)民行使民主管理权利的。
教学方法。
谈话、讨论与讲授法相结合。
教具。
多媒体。
课时安排。
一课时。
教学过程。
【导入】。
通过情景导入，以年代表注解的方式，勾勒了村民自治和城市居民自治的法制化进程，以具体菜市场的事例引出问题，引发学生思考，导入新课。
【讲授新课】。
在基层民主中公民参与民主管理的基本形式：村民自治和居民自治。
民主管理：共创幸福生活。
一、最广泛的民主实践。
1、在基层民主中公民参与民主管理的基本形式：村民自治和居民自治。
通过学生自主讨论的形式，由学生自由发言：你所在的地区，你对村民自治或居民自治的认识。
学生发言讨论，教师总结点评。
教师指出村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。
《色彩斑斓的文化生活》教学设计
《文化生活》教材的四个单元,分别对应了课程标准的四个主题，按照“是什么：文化的概念”、“为什么：文化的发展”、“怎么看：民族精神”、“怎么办：文化建设”的逻辑顺序来展开。
第四单元“发展先进文化”，作为文化生活的结束部分，起到了归纳总结的作用。本单元所要解决的是“怎么办”的问题，即如何大力加强中国特色社会主义文化建设和精神文明建设，使当代文化建设牢牢把握先进文化的前进方向。这是社会主义文化建设的出发点，也是其落脚点。
第八课《走进文化生活》第一框“色彩斑斓的文化生活”,第一目“当代文化生活素描”主要描述了当今我国文化生活的多样性以及导致文化生活多样性的原因，目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”主要描述文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化；文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；启示我们对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”讲述了人们的精神文化生活需要的多样性特点，要提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求；我们所倡导的大众文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化；发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬主旋律，提倡多元化。
二、学生分析。
通过《文化生活》前三单元的学习，学生已经初步明确了：什么是文化，文化的传承与创新，了解了我们的中华文化，这为本单元的学习奠定了一个良好的基础。本框题的教学内容对学生所学知识起到了一个承上启下的作用，相对于前面的知识点理论性、思想性较强，要求学生能够由对事物、现象的感性认识上升到理性认识，对学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力以及对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力都提出了较高的要求，所以对本框题的学习学生有一定的难度。对教材“探究活动”中的一些观点的评价，学生容易陷入片面性，即只看到了事物或现象的一个方面，看不到另一个方面，不能坚持两分法、两点论，全面的看待事物、现象，在这方面要加强对学生的引导。指导学生用比较法、系统法、分析法、综合法、归纳法、讨论法、知识迁移法等方法去学习，以取得好的学习效果。
三、设计思想。
1、充分利用现代化的教学手段，紧密联系社会生活，贴近学生思想、情感和生活，突出时代特征，把多媒体课件与教材内容有机结合，运用图片、视频资料等感性材料，不仅增加了学生的学习热情的探究的兴趣，而且把教材中抽象的问题具体化，在对具体问题分析的基础上进行概括、归纳、总结，加深学生对相关问题的认识。
2、在教学活动中,采取开放互动式教学与学生的自主合作探究式学习相结合，教师负责整个学习活动，辅导和帮助学生解决所遇到的实际问题，并把对学生学习的评价贯穿在课堂教学的整个过程中，鼓励学生通过讨论、辩论等方式交流观点、看法，促进彼此的合作学习，引导学生对主题的深入讨论与拓展，增强教学多边活动的互动性，突出教师的指导性、学生的参与性以及两者之间的协作，让学生掌握分析、解决实际社会问题的能力，从而培养学生全面分析问题的能力和自主学习的能力。
四、教学目标 。
1、知识与技能。
2、过程与方法。
(3)通过对大众传媒对文化生活的影响的学习，使学生树立全面看问题的观点。
3、情感、态度与价值观。
通过本节课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，促进社会的全面进步。
五、教学重点和难点。
1、教学重点。
如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。因为文化市场和大众传媒对文化生活的影响，既有积极的一面，又有消极的一面。只有对它们的作用作出客观评价，才能趋利弊害。
2、教学难点。
正确把握“大众文化”的含义。因为：第一，对于什么是大众文化，大众文化有哪些基本特征，学术界的意见并不一致，还存在很大的分歧；第二，有的人将“大众的文化”和“大众文化”混同起来，在用法上不加区分，导致概念上的混乱。
六、教学过程。
七、教学小结与反思。
国际21世纪教育委员会的雅克.德洛尔说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”学会学习是一个人生存和发展的基本需要，为此，我在教学过程中坚持新课程标准的“以学生发展为本”的教学理念，正确处理教与学的关系，给学生以宽松的环境，让其自主合作的探索，寻求知识，获取知识。
为了促使学生学习方式向自主合作探究式学习方式转变，完成教学目标，本节课我在以下几个方面做了一定的尝试和努力：以材料为依据，以媒体为手段，以学生为主体，以知识为基础。
1、以材料为依据。
在思想政治课课堂教学中巧妙地运用材料，可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。因此，在教学中，我选用了比较典型的、贴近学生生活的，符合学生认识水平和理解能力的图片、视频材料,调动了学生学习的积极性和学习的兴趣,效果较好。
2、以多媒体为手段。
教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。因此，为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，本节课我运用了多媒体课件来辅助教学，它能实现文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，并适度运用色彩来增加感染力，音响和动画视频结合增加逼真效果，使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。
3、以学生为主体。
学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者。能否激发学生自主合作探究的欲望，是学生主体作用能否充分发挥的重要因素。因此，在教学中首先要从学生实际出发，大胆创新，精选素材，将教学内容与学生生活、现代社会相联系，赋静态的知识以新鲜的时代气息，增强学生的体验和感悟，激发学生的探究欲，并在欲望和兴趣的引导下，走进思维的殿堂。其次要注意知识的呈现方式，呈现的方式对于知识好比包装商品，精美的包装会引起消费者对商品的兴趣，同样，恰当的呈现方式会激发学生的探索欲，要运用富于变化有声有色的教学语言，引起学生的兴趣，根据所要完成的教学内容，创设故事情境、新闻情境、漫画情境、问题情境、寓意情境、成语情境等，借助现代多媒体技术呈现出来教学设计从框架到细节，力求新颖，变平面为立体，静态为动态，黑白为多彩，充满趣味和美感，使学生感到新奇，因而激发学生探讨的热情，合作的需要，求知的欲望，紧紧抓住学生注意力，使他们主动地发现问题.解决问题，激发学生思维的灵感，提高学生的创新思维能力。要讲究问题提问的方式，不仅要考虑问什么，更要考虑怎么问，增强问题的吸引力，学生会在兴趣的引导下，开动脑筋，积极思考。教师还要充分营造主合作探究的氛围给学生以自由发展的空间。要创设民主的氛围，教师要对学生充满爱心，鼓励每个学生，使每个学生感到温暖，消除压抑，敢于展现自我，要尊重学生自主合作探究知识过程中迈出的每一步，鼓励他们的成功，使他们产生成功的愉悦，允许他们犯错误，引导他们纠正错误，帮助他们树立克服困难的信心。要平等的对待学生使学生敞开心扉，大胆质疑，挖掘自身潜力，促使学生个性发展。
4、以知识为基础。
掌握基础知识、基本理论、是思想政治课入门的途径，也是学科能力的载体。知识与能力是辩证统一的，知识是能力的基础，从某种意义上说，能力无非是对基本知识、基本理论和基本方法的深刻理解和灵活运用，没有知识基础，能力就成空中楼阁，也就很难对复杂的现实问题作出理性的判断和正确的分析。因此，我在教学过程中应努力做到以下几点：一是要讲清基本概念、基本理论的基本内容，尤其要把握其精神实质，讲清相关、相似、相近的概念。二要挖掘知识间的内在联系，并建立相应的知识体系。
总之，学生自主合作探究式学习，要求以学生为主体，以创设情境为关键。但这并不意味教师在教学中的作用下降了，相反我感到作为教师课下做的工作更多了，对教师能力的要求也更高了。因此，在今后的教学中我要不断加强专业修养，自觉学习新知识，努力完成知识更新，勇于创新，做好导演，做好学生自主合作探究的引路人。
色彩斑斓的窗户美术教案
活动目标：
1、尝试跟根据自己的经验绘画自己喜欢的电视节目。
2、尝试通过线形组合大胆构图。
3、大胆绘画，将主体部分画大。
活动准备：
1、范例一幅。
2、蜡笔绘画纸人手一份。
3、幼儿用书。
活动过程：
一、谈话活动引起幼儿兴趣。
小朋友，你最喜欢的电视节目是什么？这个节目有些什么内容，你为什么喜欢它呢？（重点引导幼儿回忆自己看电视的情境，为绘画主题提供更多的联想经验。）。
二、基本部分。
1、电视机真有趣，我们也来学一学电视台的人，给小朋友们设计一个有趣的电视节目，你想画什么节目呢？；文。章出自屈，老师教。案网]（幼儿根据自己的喜好和想象进行讲述，重点引导讨论绘画的内容。）。
2、教师交代绘画的内容。
电视机真神奇，请你画一画电视节目，要先画上电视机，电视机的屏幕上正在播放着你设计的电视节目。我们用学过的弧线和曲线等各种线条以及椭圆形和梯形等各种形状组合在一起绘画电视节目。电视机要画的很大，这样小朋友们才能看清你设计的是什么电视节目。表现电视节目的色彩，要尽量用一些比较鲜艳的颜色。看电视的人就是画背面坐着的人，圆圆的头，梯形的身体，半圆形的小屁股坐在小椅子上认真地看电视。
三、发放绘画材料，幼儿作画。
1、提醒幼儿绘画时注意比例。
2、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿先画最远的电视机，再画人物重点指导能力较差的幼儿。
3、收拾绘画材料。
四、结束部分。
1、展示幼儿作品。
2、引导幼儿互相介绍自己的绘画电视节目，进行互相学习。
活动反思：
大家都知道，孩子都喜欢绚丽的色彩，更喜欢用鲜亮的色彩来表现他所喜欢的物体。而孩子又是天生的观察者，一草一木都会让他们欣喜和惊讶。当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发现和情感时，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我们设计了这一活动，旨在引导幼儿在观察、比较、思考的基础上了解事物的基本特征，掌握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现能力。
高中政治色彩斑斓的文化生活教案总汇
著名的教育家罗曼·罗兰曾说过：“一个人只能为别人引路，不能代替他走路。”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，我不仅关注学生知识与技能的掌握，更要了解和激发学生对经济生活知识的探究欲望，帮助学生在自主、合作学习中建构知识，掌握透过现象看本质的方法，同时，本课采用的资料都来源于生活，便于学生理解和掌握。让学生在轻松的氛围中达到“学会”和“会学”的有机统一。
【教材分析】。
【学情分析】。
高中思想政治新课程标准强调：课程应引领学生认识社会，适应社会、融入社会、本堂课恰恰是一堂与国家政策紧密结合的课，学生学习起来有一定的难度。而我们学生的特点是：知识面比较狭窄，不善于质疑，大多是死记硬背。所以，要通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，引导学生树立自信，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时还要关注学生情感、态度和行为表现。
【教学目标】。
【教学重难点】。
教学重点：如何准确理解经济全球化，包括其含义、表现和载体。
教学难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。
【教学方法】。
教法：情景创设法、案例分析法、多媒体辅助教学法。
立足生活实际从生活中取材有利于激发学生的兴趣，有利于教师讲清知识点，学生理解知识点，提高学生理论联系实际的能力，教师讲授有利于学生系统的掌握知识。
学法：自主学习、合作学习、探究学习。
“授人以鱼，不如授人以渔。”根据新课标以生为本的教学理念，着重培养学生合作学习能力、自主探究的能力，培养学生团队意识，做学习的主人，促进学生终身发展。
课前准备：
4.第四组同学：搜集有关数据、材料，分析说明经济全球化的弊端。?
(全班同学的共同任务：中国作为发展中国家应该如何应对经济全球化?请你结合实际，提出具体的、有操作性的两三条建设性的建议、对策。)。
【教学过程】。
教师：ppt播放《没有中国制造的一年》图文材料。
美国人的家里随处可见“中国制造”，那么，中国家庭里有多少“美国制造”、“日本制造”呢?美国主妇认为，“没有中国产品的生活一团糟”。那么，对于中国人来说，如果我们过没有美国制造的一年，不晓得我们的生活会是怎样，会不会同样很有麻烦呢?我们一起来跟随外景主持人看看《ta们眼中的经济全球化》。
小组活动：播放第一组学生采访视频《ta们眼中的经济全球化》。
如果让我们也做一个实验，过一个没有美国制造的一年，首先，我们不能用电脑了，因为电脑的window系统是美国微软制造;再次，孩子们都没麦当劳、肯德基吃了……我们离开了美国，美国离开了我们，似乎都一样困难重重。全球经济一体化，谁也离不开谁。别把自己太当回事儿。
为什么不要太把自己当回事儿呢?因为，当今世界商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，各国经济相互依赖、相互联系，谁也离不开谁。这种趋势和现象我们把它称为“经济全球化”，这节课就让我们一起来走进经济全球化。
合作探究1。
(一)经济全球化深入发展。
教师：像刚刚同学提到的在我们日常生活中消费的许多商品都是经济全球化的表现，比如刚刚提到的汽车、耐克鞋子、肯德基等等，经济全球化现象已经涉及到生活中的方方面面，我们先来看一下什么是经济全球化。(ppt展示经济全球化的含义)。
1.经济全球化的含义。
对经济全球化的概念要把握两点，一是商品、劳务、技术、资金的流动和配置，不再局限于一国范围内，而是世界范围内;二是各国经济日益相互依赖、相互联系已经成为一种趋势，一种经济发展趋势。
(设计意图：通过亲身实践调查结合视频，学生可切实感受到经济全球化就在我们身边，经济全球化是一个客观事实，并且深入到衣食住行方方面面。)。
合作探究2。
2.经济全球化的表现。
(1)生产全球化。
学生：思考回答问题。
教师：各个国家都有自己的生产优势，由多个国家生产有利于资源的节约和配置，这也就是经济全球化的第一个表现——生产全球化，生产全球化是指在生产领域的全球化现象，主要是指国际分工与协作的加强。
(2)贸易全球化。
教师：ppt展示购买iphone的图文，提问学生这表明了哪个方面的全球化?
学生：思考回答问题。
(设计意图：通过这一环节，学生复习了前面所学的劳动生产率、市场调节作用等知识，锻炼了运用所学知识分析实际问题的能力;又认识到了我国在劳动密集型产业上拥有比较优势，而在资本、技术密集的行业，目前除个别领域外，一般不具备比较优势。我们应当努力在继续发挥劳动密集型产业的比较优势的同时，创造我国在资本、技术密集行业的比较优势。)。
(3)资本全球化。
教师：ppt展苹果公司投资的图文，提问学生这表明了哪个方面的全球化?
学生：思考回答问题。
教师：哪里有钱赚我们就去哪里投资，这就是资本全球化，资本或者说资金在全世界范围内流动，在世界各地集资和投资。
(设计意图：通过上述跟苹果公司有关的三则材料，学生可以理解经济全球化的三种表现，同时也能感受到经济发展的生机与活力，世界各国正在以积极向上的姿态来迎接经济全球化这股热潮。)。
合作探究3。
3.经济全球化的载体——跨国公司?
教师：他们这种在全球范围内的资源配置通过什么载体来实现。
学生：跨国公司。
小组活动：第二组同学介绍有关跨国公司的基本常识和已在玉溪落户的世界500强企业。
色彩斑斓的夏作文
忙碌了一季的夏，早已疲惫不堪，但夏却不想离开，将最后那点炎热撒下来。于是让人不由感叹：都什么时候了，天还这么热！但是就在这一早一晚，身边竟悄然有了丝丝凉意。
秋的影子的确是越来越清晰了。昨晚还空荡荡的园子，一夜之间，成串的花蕾竟然竞赛般地往上窜，菊花挺立着身姿消解了夏的印记，那沁人心脾的香，直直地钻入眼睛和鼻子里，停在心尖上成了最清雅的滋味，于是我便懂得了为何东晋的陶潜不爱牡丹，偏爱菊。
今夜，有疏雨穿过枝丫。第二天起来时，雨已经停了。脚踩在水泥路上，一股清爽迎面扑来。抬头看天，呀，洗涤过的碧空是那样清，那样明。果然让人生出“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的万里豪情。
远处的山林则更矮了，层林尽染中又有墨色点缀，仿佛脱离天空要独立于世。要是看的仔细就能发现，树似乎也更矮了，叶子至少有两种颜色，微风吹过，树叶飘零，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。枯叶坠地，沉静地守候着大树，不留一点儿空隙。
夏日里总有呱呱乱叫的青蛙，这个时候，似乎还没有耗尽力气。继续鸣叫着。人们看到清澈的秋水，看着秋阳渐渐升起，却不可以不听这青蛙的鸣叫。而时不时地，池塘边仍有一阵清凉的风拂面而过。的确，这是一个难得的充满色彩的秋日啊！
秋天，不仅给了我一段光影迷离的时光，更给了我一颗涂满色彩的心……。
作者：周晓恩。
“夏是红色的！炎炎酷暑，夏天一来，人们就要变成热狗了！这时应该买个冰爽的西瓜和橙汁，在空调房里一边吃西瓜一边喝橙汁，还要看搞笑的电视节目，那如神仙的感受，想想都爽歪歪！西瓜最适合夏天了！肯定舒服极了！”哦，原来夏是红色的！
“夏是蓝色的！天这么热，肯定要换上泳衣，去海滩好好玩玩。投进大海的怀抱，在海中畅泳，体验一下水上摩托车，任由波浪翻滚，打水仗，玩皮球。想想都凉快！还要喝超冰的冷饮，吃冰棒，喝杨枝甘露！哇，想想口作文水都要流出来了。多凉爽！”哦，原来夏是蓝色的！
远看就像一位亭亭玉立的少女，展开了笑容，随风舞蹈，扭动身躯，乍一看还以为是位舞蹈家在湖中的石头上舞蹈，正练着她的舞功。湖中的活泼的小鱼们在欢快的游泳，一会儿跳出水面，一会儿潜入水底，可淘气了！绿色的荷叶则是来衬托荷花的，如果没有荷叶，哪会凸显荷花的美丽！”哦，原来夏是粉色的！
“夏是橙色的！”“夏是紫色的！”“夏是……！”哦，我明白了！原来夏是五彩斑谰的，我爱夏天！
色彩斑斓的夏天作文
有人喜欢百花争艳的春天；有人喜欢硕果累累的秋天；还有人喜欢白雪皑皑的冬天；而我最喜欢五彩斑斓的夏天。为什么呢？那就听听我的理由吧。
夏天是粉红色和绿色相间的。走进荷塘，你能看见粉红色的荷花在深绿色和浅绿色的荷叶中间开放。有的像一个小姑娘的笑脸；有的像骑在马上的公主；还有的像没长大的小婴儿，在爸爸妈妈的怀抱中一点点长大。
夏天是蓝色的。你抬头一看，天空一片湛蓝。还飘了几片白云，有的像一只活泼可爱的小兔子；有的像一匹英俊的马；还有的像凶猛的老虎。真是千姿百态，形状各异呀！
夏天是深绿色的天下。走进一片树林，像是把绿油漆全部刷在了树林。高大的一排排树木像卫士一样笔直地站在我面前，遮住了火辣辣的.太阳。雨后的树林，你能闻到一股泥土和树叶的混合香味。
夏天更是五彩斑斓的。在花园里，我们常常能看见美丽的月季开出了硕大的花朵，有红的、紫的、粉的、白的、蓝的、美丽极了！浓郁的月季花香，直往鼻孔里钻。蝴蝶在花海里翩翩起舞，蜜蜂也在花海里采蜜，小鸟在大树上唱着歌，这个花园里，有着鸟语花香，丰富的景色。
我喜欢夏天，因为这个季节有五彩斑斓的色彩，也有着欢笑声。
《色彩斑斓的文化生活》教案
教学目标：
1.知识目标：
了解人们在文化生活中面对多种选择；认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；理解大众文化的含义，及发展人民大众喜闻乐见的文化所遵循的原则、方针等。
2.能力目标：
通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生辩证分析社会文化生活相关问题的能力，以及在纷繁复杂的社会文化生活中进行正确选择的能力。
3.情感、态度、价值观目标：
通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识。
教学重点：
如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
教学难点：
正确把握大众文化的含义。
教学过程：
新课导入：
第一单元我了解什么是文化，第二单元学习了文化的传承与创新，第三单元了解了我们的中华文化，今天我们学习第四单元第八课，一起走进当代文化生活。
1.当代文化生活的特点：色彩斑斓，多种选择。
2.当代文化生活呈现出色彩斑斓新特点的原因：
现代科技推动下发展的文化产业和大众传媒的发展。p87。
大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响呢？下面我们以网络传媒为例看看大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响。
二、文化生活的“喜”与“忧”
网络属于大众传媒。网络中的摄影、读书、旅游、等栏目丰富了我们的精神生活；科技频道传播了科学文化知识；读书、数码、游戏等推动了产业的发展。
但是，新闻炒作，不负责任的绯闻轶事；娱乐综艺频道，以荒诞、庸俗的内容迎合低俗趣味；在我们身边，更有口袋书、漫画书、盗版碟这些品味低下的文化产品充斥市场。这都是由于文化市场和大众传媒的什么缺陷引起的呢？（盲目性和商业性）。
面对文化市场的混乱和大众传媒的不负责任，政府应该如何做呢？
（加强管理，正确引导）。
但是光有政府的管理和引导是不够的，作为公民应该自觉抵御、拒绝不良文化影响。
三、发展人民大众喜闻乐见的文化。
我们来一个简单的调查：在家里有没有与家人争看电视的时候？为什么？
（老人、家长、年轻人、小孩的需求不一样）。
引出：不同的职业、不同年龄、不同经历和受教育的程度不同，人们的文化需求也不一样，呈现出多层次、多样化的特点。
（经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等等。）。
学生讨论：结合书本89页材料讨论问题——‘经典’vs‘流行’文化的价值”引出什么是我们所提倡的大众文化。
——面向广大人民（方向），反映人民的利益与呼声（内容），为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化（形式）。
（强调我们所提倡的大众文化要有两个条件：一是人民大众真正需要的；二是先进、健康有益的。）。
结束语：最后，让我们在社会主义这个色彩斑斓的文化生活中想唱就唱，想亮就亮。
色彩斑斓的文化生活
1、知识与技能。
让学生了解当今我国文化生活的多样性；了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响；知道只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样性的精神文化生活需要；明确发展为人民群众所喜闻乐见的大众文化所坚持的原则。
2、过程与方法。
(1)通过当代文化生活的素描知识点的学习，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力。
(2)通过对教材探究活动不同观点的交流、讨论，培养学生对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。
(3)通过对大众传媒对文化生活的影响的学习，使学生树立全面看问题的观点。
3、情感、态度与价值观。
通过本节课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，促进社会的全面进步。
三、教学重点和难点。
（1）教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
因为文化市场的健康发展对构建社会主义和谐社会意义重大，不健康的文化产品对未成年人危害大，而大众传媒对文化生活的影响也是多方面的，既有利，也有弊。
（2）教学难点：正确把握大众文化的含义。
因为我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有区别的，容易混淆，而学术界对大众文化的本质含义也没有完全统一认识。
四、教学过程。
（一）导入：
本堂是高二最后一个单元的第一节新课。根据新课标的教学要求，教师要让学生首先“知道当代文化生活多样性的原因”。我决定取生活一叶，以小见大，挑选文化生活中的某一关注现象，来调动学生刚上课的积极性，为后面的探究预设埋下伏笔。
生：百家讲坛！（兴趣调动，反映热烈）。
师：对！百家讲坛栏目邀请过多位著名学者，你知道有哪些人吗？他们讲过哪些栏目呢？
生1（脱口而出）：易中天，《品三国》！
生2（脱口而出）：于丹，《论语心得》！
生3（脱口而出）：王立群，《王立群读史》！
……。
师：同学们说的都很好。那今天我们就来说说易中天这位厦门大学的教授在百家讲坛栏目中所掀起的“三国热”。
[屏幕显示]。
（1）央视《百家讲坛》平台在易中天“红”与《三国》“热”中起到什么作用？
师（提示）：中央电视台的栏目在二者之间起到什么作用？以前我们学过什么知识点？
生：文化传播，体现大众传媒的作用！
于此，我马上打出第二个问题，来引入新课。
[屏幕显示]。
师：同学们回答的很好！而大众传媒对文化的传播作用便是构成当代文化生活色彩斑斓的原因之一。还有其他原因吗？现在就让我们一起进入今天的第一目：当代文化生活素描。
（二）教学部分。
新课标对于“当代文化生活多样性的原因”知识点规定了学生只作了“知道”的基本要求，所以，我以简练的语言分析该知识点。
[屏幕显示]。
科技 文化市场。
师：易中天红了，“三国”热了。但是，为什么他既喜又忧呢？
生：他喜的是出名了，书卖得多赚钱了。（学生们笑）忧的是有些人说他这样的讲课是炒作。
师：呵，从这位同学对易中天“喜忧”的判断上，看来对他还不熟悉。易中天“喜”的真是自己的名利双收吗？（学生们也摇头）作为一位有个性的学者，易中天在央视的邀请下走上百家讲坛。在他的思想里，他认为自己的听众从学生变成了社会大众，只是换个讲课地点罢了。作为一位有学问的学者，他高兴什么呢？（学生似有醒悟）他“喜”的是自己的讲课能满足人们需求，充实人们的精神生活；并且受到很多老百姓的欢迎，在欢笑中传播了历史知识。那么，他忧的又是什么呢？刚才这位同学讲的有一定的道理。易中天的个性讲课方式引出了社会的另一种声音，他们指责他讲课的目的商业化，纯属炒作，还说他的许多观点都是在扭曲历史。
师：易中天只不过是当今文化生活的一个缩影而已。在他身上产生的“喜”和“忧”，其实就是我们当今文化生活的“四喜”和“三忧”。
在本框这块新课标中作为“发展要求”的重点知识的落实上，我利用多媒体创设情境，让学生通过“红楼梦中人”的选秀活动说说自己的想法：到底你是反对者，认为选秀活动过于商业化会扭曲文化传播的初衷；还是支持者，认为在选秀中充分利用了《红楼梦》的经典价值和持续的大众关注度，找到了经典文学名著和大众文化的结合点。用媒体节目化和群众喜闻乐见的形式来宣传《红楼梦》，效果远远超过专家们的专著？在这个预设活动中，我要求学生分四步加以讨论：
（1）说出你的想法：以后条件许可，你会参加诸如“红楼梦中人”、“梦想中国”、“超女”、“快男”等选秀活动吗？谈谈你的理由。
（2）作出你的判断：你赞成反对者还是支持者的观点？谈谈你的理由。
（4）谈出你的体验：你认为应该如何看待大众传媒的发展？
师：现在让我们以四人为一小组进行讨论，一位同学为书记员，一位同学代表发言。
生：（每个小组讨论激烈，气氛高涨）。
师：好，讨论结束。刚才同学们的讨论实在是热烈，老师都不忍心打断。现在就让我们一起听听同学们的高见！
生：（1）说出你的想法：以后条件许可，我不会参加诸如“红楼梦中人”、“梦想中国”、“超女”、“快男”等选秀活动。因为我觉得自己个人条件有限，被选上的机会不大。（学生们笑，气氛轻松）另一方面这类选秀活动会耽误学习，我觉得还是以学业为重！
（2）作出你的判断：我赞成反对者的观点。因为文化市场存在缺陷，它的盲目性与大众传媒的商业性会让《红楼梦》这部名著的改编变味，无法达到优秀文化传播的目的。
（3）写出你的建议：经典文学名著要改编成电视剧，应该注意尊重原著精神，不能擅自篡改，注意社会效益；同时要符合我们老百姓对文化口味的要求，拍的片子要让我们喜欢，这样才能达到经济效益和社会效益的统一。（学生们鼓掌）。
学生们表示赞同，学生的情感态度和价值观目标得到一定程度的实现。
生：发展人民大众喜闻乐见的文化。
3、第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”
生：经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等等。
在这个环节中，学生们进行激烈的讨论，学生的观点各有道理，争的不相上下。学生与学生之间伙伴式、对手式的合作和交流，在这里得到水到渠成的搭建。于此，我作出总结，并屏幕展示：
1、不管是什么风格、什么类型的文化不能简单、片面地说谁的价值大。
2、衡量一个文化作品是不是经典作品，主要看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群体是否广泛，是否在一定时期内受到人们普遍喜爱。
3、流行的能够经受住时代的考验也可成为经典的，真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流行。只要人民大众真正需要的，都是先进的、健康的文化，都是我们所倡导的大众文化。
在学生争相说着图片中出现的“陈佩斯”“赵丽蓉”“朱军”等人物后，我适时打出一串字幕：xx年春节联欢晚会总导演开始竞选啦！跳动的卡通老鼠和喜气洋洋的“春”字马上让学生的兴奋点再一次掀起高潮。
在以上学生情感被再一次调动的基础上，我给学生布置了课后探究问题：xx年春节联欢晚会总导演进行竞选，请你按照下面要求设计一个春晚方案。
考核项目 项目要求 分值。
主题鲜明 春晚主题定位准确（2008年奥运、和谐社会） 10。
坚持原则 必须遵循弘扬主旋律、提倡多样性的原则 10。
方向清晰 坚持为人民服务、为社会主义服务的方向 5。
方针到位 坚持百花开放、百家争鸣的方针 5。
时代性 努力贴近实际、贴近生活、贴近群众 20。
创新性 创新内容、创新形式、创新手段 30。
思想性 四个“一切” 10。
大众性 节目要面向广大人民，反映人民利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见 10。
色彩斑斓的春作文
"一年之季在于春"。春天是一个生机盎然的季节。春天万物复苏，充满生机，充满希望，一切都是那么美好。
春雨滋润了万物。雨落在小草上，看，草儿轻轻地在微风中摆动，雨珠顺着它那翠绿的茎滚下来，有的一下子钻到土里，有的调皮地钻到另一棵小草的.嘴里，再也找不着了；雨落在花苞上，看，那含苞待放的花蕾，有的傲然地挺立在枝头，接受着雨的滋哺，有的藏在叶子底下，似乎害怕雨滴会将娇嫩的花蕾打落，它们都耐心地等待着根的喂养，叶的抚育，时刻盼望着出人头地的那天。
春风吹醒了万物。风吹过岸边的柳树，看，这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的珍珠，迎风摇曳；风吹拂着人们的脸，看，农民伯伯像是受到了提醒，拿出了种子和犁具开始了播种，他们的衣裳随风摆动。
雨停了，风止了，我漫步在路边。啊！小溪！我忍不住惊喜地大叫。小溪是从山间泉水里流下来的，又清又亮，像一幅透明的缎子，抖动着飘向远方。两边的桃树、梨树清秀茂盛。待到阳春三月，它们开的花几乎把这条小溪覆盖起来，使她变成了一条花溪。
春天，芳草萋萋、垂柳依依、烟雨濛濛。春天，你真像一幅色彩斑斓的画啊！
色彩斑斓的窗户美术教案
橡皮泥一放到水里就沉下去了，但橡皮泥也能浮起来!怎样让橡皮泥浮起来呢?这一定能让好奇心强的幼儿雀跃不已。此项活动是利用幼儿常玩的橡皮泥，突破他们原有的经验，激发他们探究的欲望，借此培养他们大胆动脑、动手和主动探究的习惯。
【教学目标】。
1、引导幼儿探索橡沉浮起来的奥秘。
2、体验自主探究的乐趣。，
3、培养多动脑，勤动手的探究精神。
【教学准备】。
每组一盆水，几盒橡皮泥。
【教学过程】。
1、玩橡皮泥，引导幼儿探究橡皮泥沉下去也可以浮起来的奥秘。
师：小朋友，看看老师今天给你们准备了什么好玩的东西(出示橡皮泥和水)，老师请小朋友把捏成各种形状的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是会浮起来还是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的经验。
请幼儿个别讲述并示范橡皮泥沉下去和浮起来的操作。
教师小结：橡皮泥既能沉下去也能浮起来。
3、幼儿自主探究橡皮泥浮起来的方法。
师：橡皮泥改变形状后能够浮起来。现在，老师要请小朋友们想想，橡皮泥变成什么形状后可以浮起来呢?我们看看谁想到的办法最多。
教师观察和指导，协助个别幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试，分享幼儿成功的快乐。
4、总结、分享经验。
幼儿谈谈自己想到的办法和操作的经过，与大家分享自己的实验过程。教师表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯，与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。
色彩斑斓的窗户美术教案
这篇课文原是台湾省一位小朋友写的儿歌，字里行间流露出小作者对祖国文字的喜爱之情。
课文短小精悍，共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领，一下子激起小读者往下读的兴趣，使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以“你们看，是不是？”询问小读者，引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙，联想奇特，深得一年级小学生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。
“读短文”这类课文的教学，应着重于朗读和词句的训练。
本课的基本教法是以“读”和“练”贯穿教学的全过程。教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段，配合色彩鲜艳的活动图片进行教学，让学生学得扎实，学得有劲。
本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文，完成课后填空，学习新部首“人字头”及“你、个、会、两”四个生字。第二课时，吟诵课文，学习新部首“秃宝盖”及“户、写、字”三个生字，并进行词句训练。
我们特地将带有人字旁的“你”，人字头的“个、会”和中间有两个变形的人的`“两”字放在一起教；将带有秃宝盖的“写”与带有宝盖头的“字”放在一起教，以利学生比较鉴别，寻找规律，加深印象，提高识字效率。
写字教学时，我们运用复合幻灯片，将较难写的“两”与“写”这两个字，分解投影，让学生看清它们在田字格中的位置，看清它们的笔顺。继而要求全体学生运用写字学具——玻璃书写板，在田字格中练写这两个字。
当学生已能独立吟诵课文时，教师应启发学生展开想象的翅膀，把运用语言与思维训练有机地结合起来，使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。
【教学主要步骤】。
一、从图入手，启发谈话，揭示课题。
1.出示彩色活动图片，让学生仔细看图，看清图上画着什么。
2.小男孩在叫两个小朋友看什么？你是怎么知道的？
3.出示课题，让学生拼读课题。
4.注意“户”的读音：“户”单独一个字念第四声，它和“窗”组成词语时要念轻声。（听老师读课题。开火车读课题。齐读课题。）。
二、初读课文，了解内容，整体感知。
1.师：小男孩指着自己的窗户说了什么呢？你们想听吗？
2.播放课文录音，让学生边听边想：“我家的窗户会干什么？”
3.学生自己读课文，要求读正确：读准字音，不添字漏字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
4.检查朗读；分句指名读。
三、讲读课文，理解内容，指导朗读。
1.引读第一句：我家的窗户会干什么？什么会写字？
2.我家的窗户写了哪些字？（读第二、三行）。
3.看图找一找，哪里有“日”字呢？两个“日”字是怎么写出来的呢？
5.指导朗读：窗户会写字有趣吗？我们要读出趣味来。男女同学比赛读。
6.完成课后第二道练习（填空）。
7.指导读最后一名句：这句话用了什么标点：问别人的句子该怎么读？
8.正确、流利地朗读全文（要加上课题）。
四、学习生字，分析字形，指导书写。
1.抽读部分生字卡片：你、个、会、两。
（1）学习“你”：人在左边做部首，我们叫它什么？（复习“单人旁”）。
（2）学习“会”、“个”。“人”字放在字的上面做部首，我们叫它什么？（新授“人字头”。）。
2.抽读部分生字卡片：户、字、写。
（1）学习“户”（独体字）。
（2）学习“字”（复习宝盖头）。
（3）学习“写”，认识新部首：“秃宝盖”（老师出示水壶盖子，然后将盖子上的小圆帽取下）。
（4）指导写字。
五、表情朗读，观察想象，情境说话。
1.让学生先跟录音读，读出欣喜、自豪的感情；再看幻灯画面读；然后配上动作读，达到粗读成诵。
2.观察想象。让学生观察、回忆周围的事物，想一想，还有什么会写字？
3.你问我答，情境说话。
（1）完成课后练习3：你问我答。
（2）创设情境说话。师问：这是不是你的手帕？答：是（或不是）。问：这是不是你画的画？答：是（或不是）。
（3）同桌自选内容进行你问我答的说话练习。
色彩斑斓的人生之路
然而，有所追求，就有所失落。正如要结果花必然要落去，并且追求的越高越执着，失落得也就往往越多，这才是生活的真实。
愉悦如意，是人身心舒畅，意气风发，增添乐趣，犹如踏上杨光明媚的康庄大道。
遇有失落，折磨着意志，冷却了热情，动摇了目标，恰似陷入孤寂痛苦的泥沙。
追求与失落相遇，谁也躲避不了。
旬与曾说；
人类的智慧和力量，也只有再同各种失落较量的过程中，才能更充分的显现出来。正如大江大河在奔涌中一旦碰到礁石，它便会把自己的全部活力释放出来，而对失落，而对失落如果能够正确的认识认识的复杂，勇敢的正式追求中的艰辛，人生地辉煌本就触及着许多曲折，坎坷，失败，忧愁，那么，你必定能够笑傲失败，赫然处之，追求死坚固的手杖，目标是力量的源泉，一个人只要有了这两点，定会融化冰冷的心，体高兴奋机能，越过千山万水，一步一步走向成功和喜悦！
纵观古今，事业成功着，谁不曾失落？如果在失落的苦闷中不能自拔，一蹶不振，失魂落魄，那只会把人生导向可悲的境地。
失落的滋味，苦涩的难以言喻，然而“失落。
”这味至苦的药却能治百病，沉住气，百十分的理智来笑对“失落”吧！你的意志必将坚强，你的惰性必将豁达，再苦再难的日子，你不会落泪。这种笑对“失落”的情绪，足以化渺小为伟大，化平庸为神奇，化艰险为坦途，有道是；征途路曲折，人生多坎坷，失落时时有，每每重振作！
色彩斑斓的橡皮泥教案
1、引导幼儿探索橡皮泥沉浮起来的奥秘。
2、体验自主探究的乐趣。
3、培养多动脑，勤动手的探究。
活动准备每组一盆水，几盒橡皮泥。
活动过程。
1、玩橡皮泥，引导幼儿探究橡皮泥沉下去也可以浮起来的奥秘。
师：小朋友，看看老师今天给你们准备了什么好玩的东西（出示橡皮泥和水），老师请小朋友把捏成各种形状的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是会浮起来还是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的经验。
请幼儿个别讲述并示范橡皮泥沉下去和浮起来的操作。
教师：橡皮泥既能沉下去也能浮起来。
3、幼儿自主探究橡皮泥浮起来的方法。
师：橡皮泥改变形状后能够浮起来。现在，老师要请小朋友们想想，橡皮泥变成什么形状后可以浮起来呢？我们看看谁想到的办法最多。
教师观察和指导，协助个别幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试，分享幼儿成功的快乐。
4、、分享经验。
幼儿谈谈自己想到的办法和操作的经过，与自己的实验过程。教师表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯，与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。
活动延伸：
1、继续让幼儿探究让橡皮泥浮起来的办法，让他们理解橡皮泥浮起来所要具备的条件，并初步学会归纳和记录。
2、鼓励幼儿发挥想象，并动手尝试橡皮泥更多的新玩法。
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