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小学二年级语文课件
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学流程。
一、创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）。
二、阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？
（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。
［设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。］。
（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。
［设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。］。
2、再读课文，突出重点。
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！
［设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。］。
小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）。
［设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。］。
（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！
［设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。］。
3、精读课文，加强语感。
［设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。］。
（2）分角色表演读课文。
三、拓展与巩固。
1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。
2、巩固会认的字。
游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）。
［设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。］。
四、作业设计。
今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！
小学二年级语文课件
一、教学目标：
1、知识学会本课生字，两条绿线间的生字只识不写。
2、理解生字组成的词语。
3、有感情得地朗读课文、背诵课文。
4、理解课文内容，激发热爱祖国的感情，激发学生热爱地球、保护环境的意识。
二、教学重点:。
1、识字、写字。
2、背诵课文。
三、教学准备：
1、配套光盘、课件。
2、了解美丽的祖国。
四、教学流程。
第一课时。
1、今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。
2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。
3、过渡：小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌。
4、多媒体图文并茂地朗读课文。
5、学习第一句。
（1）出示：蓝天是白云的家。
（2）多媒体动画演示：蓝天白云图。
（4）蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。
6、学习“树林是小鸟的家”。
（1）多媒体演示：鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。
（2）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们愉快地读一读。
7、自学三、四两行。
（1）播放动画：鱼儿水里游、种子钻出泥土。
(2)有感情地齐读课题。
(3)学生开火车认读生字卡，口头扩词。
(4)用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百态。”描述自己见过的白云。
（5）指名读这句话。
（6）多人挑战读，其他同学评价。
（7）想象练说：小鸟会在树林里干什么呢？（小鸟在欢快地唱歌…..）。
（8）指名读，分组赛读。
（9）想想：为什么说小河是鱼儿的家、泥土是种子的家？
沪教版小学二年级语文课件：《喜鹊》【】
5、面包虫(虫子和蛹均可，活的整条塞里就成，要充足的话一天来10条);。
6、细棒子面糊糊，可以和水或奶搀和在任何东西里喂；
7、水果可以嚼一嚼喂。
喜鹊的生活习性：
喜鹊除繁殖期间成对活动外，常成3-5只的小群活动，秋冬季节常集成数十只的大群。白天常到农田等开阔地区觅食，傍晚飞至附近高大的树上休息，有时亦见与乌鸦、寒鸦混群活动。性机警，觅食时常有一鸟负责守卫，即使成对觅食时，亦多是轮流分工守候和觅食。雄鸟在地上找食则雌鸟站在高处守望，雌鸟取食则雄鸟守望，如发现危险，守望的鸟发出惊叫声，同觅食鸟一同飞走。飞翔能力较强，且持久，飞行时整个身体和尾成一直线，尾巴稍微张开，两翅缓慢地鼓动着，雌雄鸟常保持一定距离，在地上活动时则以跳跃式前进。鸣声单调、响亮，似“zha-zha-zha”声，常边飞边鸣叫。当成群时，叫声甚为嘈杂。
食性较杂，食物组成随季节和环境而变化，夏季主要以昆虫等动物性食物为食，其他季节则主要以植物果实和种子为食。常见食物种类有蝗虫、蚱蜢、金龟子、象甲、甲虫、螽斯、地老虎、松毛虫、蝽象、蚂蚁、蝇、蛇等鳞翅目、鞘翅目、直翅目、膜翅目等昆虫和幼虫，此外也吃雏鸟和鸟卵。植物性食物主要为乔木和灌木等植物的果实和种子，也吃玉米、高粱、黄豆、豌豆、小麦等农作物。
小学二年级语文课件
教学要求：
１、知识与技能：
（１）认读9个生字，会书写８个生字。
（２）正确、流利、有感情地朗读课文。
２、过程与方法：
分角色朗读课文，能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。
３、情感、态度、价值观：
培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒。
重难点、关键。
１、认读１７个生字，会书写８个生字。
２、有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法克服它。
课时划分。
两课时。
第一课时。
教学目标：
１、综合各种识字方法，认识１７个生字，会书写８个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡片。
教学过程：
一、导入新课。
２、其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会遇到这样，那样的困难，每个人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它。
３、今天我们就来学习一篇课文—困难出办法。
（板书课题，齐读课题）。
二、常侍读文，自主识字。
１、自由读课文，要求：
（１）给自然段标上序号。
（２）遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它。
２、自主探究识字：
（１）读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲。
（２）还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师请教。
３、出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音。
４、出示词语卡片，开火车认读。
５、指名分段读课文，说说对课文有那些了解？
６、齐读课文，把课文读正确、流利。
三、学习生字。
１、认读要书写的８个生字，学生读准生字字音。
２、给这８个生字组词。
３、学生识记生字。
４、教师重点指导一下生字。
５、教师范写。
６、教师书写。
７、评价学生书写。
四、作业。
第二课时。
教学目标：
１、学习课文，有感情的朗读课文。
２、培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质。
教学过程：
一、复习导入：
１、出示生字词测读。
２、出示带生字的句。
子测读。
二、学习课文。
１、学习一至三自然段。
（１）指名朗读。
（２）用自己的话说一说听懂了什么？
（３）分小组朗读。
（４）指名汇报朗读。
２、学习课文四、五自然段。
（１）自由读。
（２）它们遇到什么困难？
（３）两个孩子先怎么做？困难来帮助他们了吗？
（４）兄弟两后来怎么做？找出句子读一读。
（５）结果如何呢？
（６）你是怎样理解爸爸说—“困难会帮助你们的”这句话的意思？
（７）齐读。
３、学习六至八自然段。
（１）自由朗读三个自然段。
（２）分角色朗读。
（３）会报小组分角色朗读情况。
（４）齐读最后一个自然段，谈谈你的理解。
４、齐读全文。
三、总结全文。
１、在生活中，学习中我们遇到困难的时候，要想方设法它，而不是被它吓倒。
２、学生交流名言。
３、说困难的故事。
四、作业。
五、板书设计。
小学二年级语文课件
教学目标：
1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。
2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。
3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
教学重点：
1、学会本课的生字新词。
2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。
第一课时。
教学过程：
一、引言揭题：
二、新授：
（一）图文对照，初步了解课文内容。
1、学生自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。
3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。
4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理。
5、分段读课文。
（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。
1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？
2、讨论：到底高好呢还是矮好？
3、分段、分角色朗读课文。
（三）讲读二、三自然段。
1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？
2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。
3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？
4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。
三、作业：
熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。
第二课时。
教学过程：
一、复习导入：
骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？
二、新授：
（一）学习第四段。
1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？
2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？
3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？
1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。
2、同学们互相交流记忆字形的方法。
3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如：
茂：注意下边不要多一点。
腿：要先写两边，后写中间。
4、读读生字新词。
5、书写指导。
三、练习：
课后2题、3题。
沪教版小学二年级语文课件：《喜鹊》
繁殖开始较早，在气候温和地区，一般在3月初即开始筑巢繁殖，中国东北地区多在3月中下旬开始繁殖，一直持续到5月。通常营巢在松树、杨树、柞树、榆树、柳树、胡桃树等高大乔木上，有时也在村庄附近和公路旁的大树上营巢，有时甚至在高压电柱上营巢。营巢由雌雄鸟共同承担。巢主要由枯树枝构成，远看似一堆乱枝，实则较为精巧，近似球形，有顶盖，外层为枯树枝，间杂有杂草和泥土，内层为细的枝条和泥土，内垫有麻、纤维、草根、苔藓、兽毛和羽毛等柔软物质。
喜鹊的巢常筑在高大的树木树冠的顶端，极其显目。每年寒冬11一12月，喜鹊便开始衔枝营巢。造巢工作雌雄都要参加，但雄鹊更要辛苦些。由于鹊巢所用的枝条粗大，有的刚能勉强衔起飞行，雌鹊体力似难以胜任，大多由雄鹊负担运输。造巢的起初，喜鹊先在3根树权的支点上堆积巢底，待铺到相当面积时，便站在中央沿四周垒起围墙，以后更到围墙士支搭横梁，进一步封盖巢顶。
喜鹊营巢，常历时很久，从开始衔枝到初步建成巢的外形要两个多月，加上内部工程全部结束，约需时4个月左右。喜鹊巢的外部枝条纵横，貌似很粗糙，其实它的全部结构非常复杂、精细。从外面看，整个鹊巢为直立的卵形，大型的高80厘米，横围直径60厘米，一人难以合抱。巢侧留一个圆洞，口径正适合喜鹊的出入，巢顶很厚，达30厘米，枝条排列致密，骤雨下落，经久不漏。内部可见下面搭着一根粗如拇指的柳木横梁，这是巢顶的坚固支架。喜鹊能够在巢上架梁盖顶，以防风避雨。从断面上看，巢底部厚约25厘米，可以分为四层：最外层由杨、槐、柳枝叠成，枝粗蒈如铅笔，虽长短不一，但交错编搭的非常牢靠，想单独抽掉一根是十分费力的。里面一层大多为垂柳的柔细枝梢，盘旋横绕成一个半球形的柳筐，镶在巢内下半部。再里面，第三道工序最为奇特，这是用河泥涂在柳筐内塑成的一个“泥碗”，碗壁上按满了深深的爪痕，显然这是用喙衔来一块一块的河泥，再用脚趾抓着“踏”上去的。喜鹊不但善于编织，还善于抹砌。最里面，还有一层贴身的铺垫物，这是用芦花、棉絮、兽毛、人发和鸟的绒羽混在一起压成的一床“弹簧褥子”。
动物学家还观察过一些不善营巢或根本不自营巢的鸟类。如杜鹃、红脚隼等占用其它鸟类的巢穴产卵育雏的事实。由于鹊巢又高又大，目标显明，因此便经常被那些不自营巢的鸟类，特别是红脚隼侵占。喜鹊善营巢，它们抛弃的旧巢或才建的新巢，常常方便了那些有益的猛禽，使那些南来的隼类(益鸟)能有巢安居、繁殖后代。
喜鹊巢距地高7-15m，巢的大小为外径48-85cm，内径18-35cm，高44-60cm。出入口形状为椭圆形大小直径为9-11cm×10-15cm，开在侧面稍下方。营巢时间20-30天。巢筑好后即开始产卵，每窝产卵5-8枚，有时多至11枚，1天产1枚卵，多在清晨产出。卵为浅蓝绿色或蓝色或灰色或灰白色、被有褐色或黑色斑点，卵为卵圆形或长卵圆形，大小为23-26mm×32-38mm，平均24.3mm×34.5mm，重9-13g。卵产齐后即开始孵卵，雌鸟孵卵，孵化期17±1天。雏鸟晚成性，刚孵出的雏鸟全身裸露、呈粉红色，雌雄亲鸟共同育雏，30天左右雏鸟即可离巢。
小学二年级语文课件
本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
【学习目标】。
１、认识１４个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
【课前准备】多媒体课件、卡片等。
【教学方法】情境式教学法。
【学习方式】采用自主、探究、合作的学习方式。
【教学过程】。
第一课时。
一、创设情境，趣味揭题。
１、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）。
大熊猫最爱吃什么？（生答）。
竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）。
出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
２、板书课题：
提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知。
１、学生自由朗读课文，注意读准字音。
２、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
３、把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
４、小组讨论交流识字方法，全班交流。
５、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
６、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？
（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评）。
三、朗读感悟。
１、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？
小组讨论、全班交流。（根据学生的回答，教师相机板书）。
２、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：
笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
３、再读感悟，启迪思维：
四、指导写字。
指导写口字旁的字：
“口”字位置要偏上，不宜写得太大。
三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
二年级语文课件
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备。
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)。
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)。
课时安排。
1课时。
教学过程。
一、活动导入，师生间增进了解。
1.同学们，大家好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.同学们，你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育。
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：
___________________________________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)。
3.引读句子，抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。
三、图文结合，进行爱上学教育。
1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)。
2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)。
(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。
设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。
四、讲解示范，进行读写养成教育。
1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)。
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的.位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
五、交流展示，进行热爱语文教育。
1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。同学们你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。
教学反思。
在教学过程中，我会引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。
3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
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二年级的语文课件
一、复习巩固。
１．同桌抽读生字卡。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
３．背诵课文。
４．个别抽背。
三、指导写字。
１．认读生字。
２．扩词练习。
３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
４．学生练习。
四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。
五、迁移运用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。
六、实践活动。
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
二年级语文课件
教学目标：
会认个生字，会写个生字。
能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养观察力和想象力。
激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点：
理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
教学难点：
通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。
教学课时：
两课时。
教具准备：
生字卡片、投影片。
教学过程：
【第一课时】。
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！
齐读课题。
二、自学生字词，扫清阅读障碍。
1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。
2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。
3、分析字形，记忆汉字。
4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文，了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？
四、学生质疑。
通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？
【第二课时】。
一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。
二、学习课文第一段。
1、指名读。
2、你知道了什么？
三、学习课文2—5自然段。
2、全班汇报。
3、小结。
4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。
小学语文课件
1、能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。
2、围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
3、培养学生关心大自然，爱护动物的感情。
能仔细观察图画，准确理解图意，并展开合理想象，使故事情节更加具体完整。
多媒体课件
(一)谈话，猜谜语，激趣导入。
2、猜谜语：
a、穿钉鞋，披毛衣，上屋顶，不用梯。(打一动物：猫)
b、身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。(燕子)
3、揭示课题。
(二)指导看图，放飞想象，编写故事。
1、出示图片。
学生读：仔细观察这两幅画，弄清楚每幅画的意思，然后想想看，接下来会发生什么? 结果会怎样?再把这个故事写下来。题目自拟。
解析看图作文方法(关键)：仔细观察、理解图意、合理想象
注意，在观察的时候，我们要有一定的顺序。说说可以按照怎样的观察顺序?(从景到人，从上到下，从左到右……)
2、观察图画，联系生活，赋予想象，图画告诉我们发生了什么事?
一位小姑娘看到一只雏燕从自家屋檐下的燕窝里跌落下来，小花猫看见了扑过去想吃掉它。
3、谁能告诉大家，故事发生的时间是?(春天)地点是?(屋檐下)人物是?(小女孩)
(1)从哪看出是春天?(桃花、柳树、燕子、小草)
(2)谁能说说描写春天的词语有哪些?(桃红柳绿……)
(3)结合图画用几句话说说描写春天的景象(可用上拟人、比喻等修辞手法)
4、再出示第一幅图。
(1)、请大家仔细观察，这幅画上告诉了我们发生了什么事?(一只燕子掉在地上)
(2)、为什么会掉下来呢?(淘气、拥挤、想出去玩……)讲讲燕子掉下来的过程。
(3)、如果你是小燕子，此时你的内心是怎样的?(恐惧、无助、哀求)她会怎么做?
范文片段：下燕子们在燕子窝里呆得闷得慌，都想出去玩。其中一只小燕子胆子特别大，它向窝外伸出了圆溜溜的小脑袋，好奇极了，两只翅膀“扑棱棱”的挣扎着，想要往外飞，可是心有余而力不足，一不留神竟然一头栽了下来。
(4)、小女孩看到这种情况，她是怎样想的?她想怎样做?
过渡：可是还没等小女孩走近小燕子，一件意外的事情发生了……
6、出示、再观察第二幅图。
(1)、发生什么事?(一只大花猫突然飞扑到小燕子跟前。 )
(2)、在小燕子眼中，这是一只怎样的大花猫? (庞然大物……)
(3)、大花猫发现小燕子时的表情、语言、动作、心理是怎样的(板书)?
表情：瞪大双眼、目露凶光……
语言：喵喵叫
动作：小花猫调皮极了，它前脚 半蹲 ，匍匐在地上，后脚蹬地，踮起脚尖，屁股撅起，尾巴高高地翘起，还不时在空中画出有没得弧度。
心理：真是天赐良机、每餐一顿……
(4)而此时的小燕子可以说是情况十分危急呀!说说情况危急的成语(危在旦夕、火烧眉毛、千钧一发、……)
(5)、小女孩会袖手旁观吗?她会怎么做? 请大家充分你们的想象，自由说说。
a、小红用木棒赶走小花猫。
b、就在这一时刻，燕子爸爸妈妈刚好赶回来，它们勇敢地和猫进行搏斗，小红趁机救出燕子。
c、小红用鱼把猫引开，救出燕子。
……
师：同学们，看到这，想到这，故事发展的起因是什么?经过呢?结果怎样?(自由说)
(三)看图想象，练写片段。
1、给习作加个题目：《燕子历险记》 《惊险瞬间》 《猫口救燕》
《爱心院子》 《智救小燕子》
2、师：同学们，图画是静止的，故事是生动的，想象是丰富的，请大家自由选择两幅画中的一幅，充分发挥你的想象力，练写一个片段，把静止的画面写活起来。
3、学生练写片段。
(四)请两名学生读自己的作品，师生同评。
(五)出示修改方法，指导修改。
师：前人说：好文章是改出来的。许多文学家都是这么做的。我国著名文学家叶圣陶先生：修改稿子不要光是看，要念，就是把全篇稿子放到口头说说看。
(六)布置习作。
同学们，“想象”赋予我们无穷无尽的生命力，大家回去后，先请将这个故事完整地写下来，然后认真进行修改，最后抄正在作文本上。
(七)总结升华。
在一个桃花盛开的春天，万物都被春姑娘叫醒了，燕子也从南方飞回来了。 不知从什么时候起，我家的屋子上又增添了几只燕宝宝，它们圆圆的脑袋，小小的翅膀，还有未长满羽毛的身体。它们欢快地叫着，又给我家增加了不少乐趣，我每天都去看它们。
于是，我连忙找来了一根树枝，朝大花猫身上狠狠地敲了一下，大花猫知道我打它了，连忙向后退了几步，可它怎么会将这顿美餐丢掉呢。大花猫找了一个机会向小燕子扑过去。我坐在地上，一边护着小燕子，一边打它。大花猫见势不妙，赶紧跑走了。我把小燕子捧在手里，抚摸着它的羽毛。我叫来爸爸，搬个梯子，把燕子放回窝里，窝里立刻热闹起来了。
燕妈妈回来了，听了燕宝宝的话，绕着屋子飞了一圈，好像在感谢我。
小学语文课件
1、读课文，懂得死海创造的奇迹能躺在波浪上读书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。
2、继续学习确定课文重点的方法，会选用恰当的方法给本文确定重点。
通过阅读课文中相关的语句来感悟作者躺在死海的波浪上读书的舒服自在。
上节课，我们跟随作者来到亚洲西部的(约旦王国)，去游览那儿(的死海)从安曼去死海只有(一个小时的路程)，但却要(下降1300米)。因为安曼是一座平均海拔(近千米的山城)，而死海则低于海平面(394米)，是世界陆地最低的地方，号称(世界的肚脐)。作者在这里遇到了难以置信的事情：直接躺在起伏荡漾的波浪上从容地读书，这真是一个奇迹，这到底是怎么一回事呢?让我们循着作者的笔触走进海滨浴场。
1、自由轻声读5-7节出示：
(1)漫步在死海的海边，我们看到什么?
(2)死海的特点是什么?
2、交流
(1)媒体出示：只见辽阔的海面上细波如鳞，那灰色的海水远接苍茫的天际。水面上没有帆影，没有海鸥，也没有一只其它的水鸟。所以称它为(沉默的海)
(2)说话练习：用没有没有也没有说一句话。
(3)出示：水中含盐量特别高，达33%，竟高于一般海水的九倍!任何生物都不能在这样的水中生存。
(4)用关联词把两句话连起来。
3、引读：正因为水中含盐量高，死海才能创造一种奇迹：(人躺在水面上可以读书、喝咖啡，而不会沉下去。)
4、过渡：听了主人的介绍，大家的兴趣一下子被激发起来，都想下水试一试。我第一个跳下水去。奇迹果然出现了，这多么令人惊叹啊，课文9-12节对作者的体验做了描述。
1、默读9-12节，思考：哪句话最直接表达作者下到死海后的感受?
(1)媒体出示：我只要保持着身体的平衡，就像躺在床上那样舒服自在。
(2)指导朗读
2、再读9-12节，看看哪句话具体写出了这种舒服自在的感觉?
(1)媒体出示：细浪在我的耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来我几乎想在这温润的、摇晃的床上睡一觉了!
(2)哪个词用得好?为什么?
(3)配浪声，听老师读，学生闭眼感受。
(4)指名有感情地朗读。
4、复述8-11节我迫不及待地下水，奇迹果然出现了，我像一片树叶一样被温润的水托浮起来，我躺在波浪上读书，并拍下了一张值得永久保存的照片。请根据提示详细复述我躺在水面上读书、拍照的过程。
媒体出示：下水奇迹果然出现读书、拍照
(1)自己准备，同桌讨论
(2)全班交流
1、复习确定重点的方法。
2、确定课文的重点，说说用什么方法确定的。
3、人能躺在水面上读书，只有在死海这儿才能体验的到，难怪作者最后发出感慨(能在死海里游泳，确是一件难得的快事!)
大千世界，无奇不有。这样的趣闻又何止一件，老师让大家收集了趣闻，谁来交流一下。
板书：我躺在波浪上读书、沉默、含盐量高、浮力大、奇迹
二年级语文课件
教学目标：
1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
教学准备：
1、挂图生字卡片小黑板。
2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。
一、复习导入：
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、初读课文，解决生字字音。
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗，读后评议。
3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。
重点字音：荣宿篱疏。
4、再读古诗，读正确、流利。
三、朗读感悟。
1、自由朗读。
借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。
2、小组朗读。
个别读和齐读结合，看看哪个小组读得。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。
3、小组赛读。
注意鼓励有个性的朗读。
4、教师范读。
（1）读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。
（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。
5、学生美读。
（1）朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。
6、畅谈发现。
你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。
7、启发感悟。
感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！
8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。
9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。
四、积累运用。
1、练习背诵两首诗。
2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。
3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。
五、实践活动。
“我知道”展示交流活动。
二年级语文课件
教学目标：学会本课的7个生字，认读6个字，认识1个多音字。能够给指定的句子填空。正确、流利的朗读课文，背诵课文。学习联系生活实际理解句子，培养学生的想象力。对大自然产生喜爱之情。
教学重点：联系生活实际理解第2———5自然段。
教学难点：写字，在朗读时边读边想象。
课时：2课时。
第一课时。
教学目标：学习7个生字。朗读课文使学生初步了解秋天的自然特征。培养朗读、写字的正确姿势。初步感受大自然的奇妙，培养识字的兴趣。
教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。
教学难点：抓住难写字的关键笔画。
教学过程：
1、初读课文，整体感知。（按照正确的读音把课文读准确）。
2、自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并画下来）。
3、检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。
4、扩词练习。
5、这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。（初步感知课文内容，用序号标出节次）。
6、体会着读一读，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。
7、学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）。
8、大家有不同意见吗？说一说你的识字方法。
1、大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。
2、先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。
3、先描一个，再写一个。
第二课时。
教学目标：引导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解句子的能力和想象力。对大自然产生喜爱之情。
教学重点：联系生活实际理解第2———5自然段。
教学难点：在朗读时能够边读边想象。
教学过程：
1、课文中是怎么写秋天的呢？自己读书。指名读。
2、树叶是怎么一片一片地落下来，谁来读读？
思考：树叶都落在了哪里，又有哪些小动物把树叶当作了什么？
1、小虫爬过来躲在里面，把它当做屋子。
小虫怎么躲呀？
谁愿意做个动作？
落叶就像小虫子的家。
你就是小虫子，你来读一读。
2、蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁，坐在树叶船里，你怎样想？
3、小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。
小鱼怎么藏呀？
你能做个动作吗？
4、燕子把落叶当做信，你猜他会说些什么？
你们都是小燕子，小燕子们说一说。
这只小燕子说说，小燕子们一起说说。
为什么说催我到南方去呢？一个“崔”说明了什么？应该怎样读？
1、讨论：树叶还会落在哪，还有那些小动物把落叶当做什么。
2、三道题，任选一个，也可以三个都做：
落叶落在（），（）把它当作（）。
如果我是一片落叶，（）。
3、请你写一句和落叶有关的句子。
教学反思：学生能结合生活实际了解词句意思。
二年级语文课件
教学目标：
1、通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。
教学过程。
1、回忆《悯农二首》，请学生分别背诵。
（一）投影列出学习步骤，学生自学。
1、借助汉语拼音读古诗。
2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。
3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）。
（二）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
（三）相互交流学习情况。
1、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养。
2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正。
3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
蚕：上面是“天”字，第一笔是横。
昨：部首是“日”字旁。注意与“作”区分。
满：这是左右结构的字。(大三点水，小草字头)。
养：第六笔是撇，不是竖。
妇：与“归”右半部分相同，最后一笔要封口。
动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
4、师生共同介绍作者。
5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）。
蚕妇:养蚕的妇女。
归:回来。
满：全，整个。
遍：全。
者：……的人。（可以让学生联系“学者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢？）。
罗：轻软有稀孔的丝织品。
绮：有文彩的丝织品。
6、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）。
昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，
归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。
遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，
不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。
让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）。
7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
（四）指导朗读。
1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。
昨日/入城市，
归来/泪满巾。
遍身/罗绮者，
不是/养蚕人。
2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参。
加班级展示。
3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出选手。
4、全体同学伴着音乐进行朗读。
1、练习按照田字格书写汉字。
泪：左窄右宽,左右高低基本一样。
满：左窄右宽,左右高低一样。
者：第三笔撇要长一些，盖住下面的“日”。
归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。
“蚕、妇、昨、遍、养”让学生自己说说书写时应注意的问题。
2、抄写下面词语。
蚕妇养蚕昨日归来遍身。
3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）。
1、在生字本上抄写难字。
2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。
附：板书设计：
2蚕妇（张俞）。
难字：昨蚕妇满养。
归茫着。