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二年级语文课件
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容,设置目的是帮助小学生了解学校生活,对学校生活产生兴趣和向往,实现从幼儿到学生的角色转换。为此,本课立足学生的年龄特点,借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动,引导学生了解祖国和校园,产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时,鼓励学生在生活中识字,体验语文学习的快乐。
课前准备。
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)。
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)。
课时安排。
1课时。
教学过程。
一、活动导入,师生间增进了解。
1.同学们,大家好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。(板书:我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.同学们,你们喜欢上学吗?今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受?
3.互动活动:你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前,相互握手,然后介绍自己。
设计意图:减少课堂对学生的束缚,让学生活跃起来,为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图,进行爱祖国教育。
1.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物?
学生指出认识的建筑物,教师出示天安门的图片及文字,引导学生认读。
交流:你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么,感受到了什么。
(2)学生根据课件提示,自由交流:
___________________________________________________________________________。
(3)教师小结:天安门广场是北京的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族,进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。
(2)学生自由交流,教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流:同学们,你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动:教师播放歌曲《爱我中华》,全班同学相互拥抱。
(5)过渡:五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。(板书:我是中国人)。
3.引读句子,抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们骄傲,因为——我们是中国人!
(2)我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校园,我们骄傲,因为——我们是中国人!
设计意图:对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号,因此,本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借助教师语言,诱发学生内心的情感。
三、图文结合,进行爱上学教育。
1.引言:从今天开始,你就是一年级的小学生了,你高兴吗?带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)。
2.课件出示插图,小朋友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读吧。
3.教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,教师相机指导:
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早,早,早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图,想一想:小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中教师相机指导朗读:
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢?带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀?快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)。
(4)小结:“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律,只有遵守纪律,你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流:在学校里学习能让我们快乐、健康地长大,长大了你想做什么呀?
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结:我们实现了自己的愿望,就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》,学生学唱。
设计意图:一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境,通过反复诵读、图文结合,在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想,同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味,从而乐于表达,乐于诵读。
四、讲解示范,进行读写养成教育。
1.出示小故事,激发学生的兴趣。
师:小朋友,今天老师在路上看到一只小花猫,它哭得很伤心,老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶,讲故事)。
师:小朋友,我以前和你们一样,也有一双明亮的眼睛。可是,我读书、写字时不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书。写字时,身子趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天饿肚子。我真后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!
2.引导学生观察插图,看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范,学生跟着做。
读书姿势:身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
写字姿势:身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说,差不多三个手指并拢那么宽。握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的.位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置。另外,无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。
设计意图:以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性,知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上,通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动,引导学生初步学会正确的读写姿势,养成良好的读写习惯。
五、交流展示,进行热爱语文教育。
1.师:书就是知识的海洋,乐趣的天堂。同学们你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?回想一下。
2.小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评,针对同学的表现相机提出要求:讲故事时要尽量把故事内容说清楚,声音要洪亮,让同学听清楚。听故事的同学要专心,听清楚故事内容,看看同学哪里讲得好,向他学习。
4.推荐课外读物,激发学生和家长一起读。
设计意图:学生在自由交流的过程中,容易产生互动学习的效果,教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望,又能促使学生成长。
教学反思。
在教学过程中,我会引导学生积极主动地投入到学习中去,并且与学生不断互动,从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学,收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点,我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。在教学过程中,我创设有意义的教学情境,让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习。
3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏,喜欢展示自己。我抓住这些特点,在教学中引导学生去参与、体验,激发学生的学习兴趣。我注重合作交流,给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识,同时也给学生提供了交流、合作的平台。
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小学二年级语文课件
教学目的:
1、通过图文对照,读懂课文,知道动物表演的节目精彩在什么地方。
2、培养学生细表演致观察图画的能力,看图说话的能力。
3、有感情的读课文,背诵第四段。
教学过程:
一.过度。
小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢?让我们先去看一看猴子的表演。
二.新授。
(一)教学第二小节。
1、多媒体出示图一。
(1)说说谁在干什么?
(2)再看看猴子的动作,表情,按顺序用自己的话说说,同桌互议。
2、翻开书,我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。
(1)自渎课文,我们来看看你读后知到了什么。
(2)一生范读,划下猴子是怎么表演爬竿的。
(3)观众看了猴子的表演,有什么反映?为什么哈哈大笑。
3、你认为在读猴子爬竿这一小节时,应读出什么样的语气来?
4、学生齐读这一小节。
5、你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~线划出。
6、读这写句子和词语。
7、总结学法。
(二)教学第三小节。
1.看图。(1)图上画了什么动物,他在干什么?
(2)黑熊怎么表演,观众反应如何?
2.学生按照方法自学。
3.老师检查作业。
(1)谁表演的什么节目?
(2)怎么表演?请一学生朗读,其余学生看图理解。
(3)看了黑熊的表演,观众又有什么反应?什么是哄笑?这儿为什么用哄笑?
4.这一小节应读出什么语气来,请学生说说看。然后请一个学生示范朗读,全体学生齐读。
5.从哪儿可以看出这个节目很精彩?根据学生的回答板书:直立,小心移动。
(三)教学第四小节。
1、按自学要求学生自己自学。
2、教师检查学习效果。
(1)看图说说赡养表演了几个节目?怎么表演的?你最喜欢哪一个?
(2)这个节目的`名字叫什么?
(3)第一个节目是怎样表演的?什么市稳稳当当?请一个学生上台来表演一下动作。
(4)山羊还表演了什么节目?请一个学生来朗读。
(5)比较:句子1、身子很弯。
句子2、身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好,哪儿好?(第二句比第一句好,好在它告诉我们山羊身子弯的程度。
(6)这个动作表演是独一无二的?告诉我们山羊身子弯得程度。
(7)观众看了这样的绝技,有什么反应?什么是喝彩?为什么用喝彩?
(8)你认为这一小节要用什么语气来读?
(9)有感情的读这一小节。
(10)找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书:稳稳当当,婶子像拱桥。
(11)学生背诵这一小节。
三、复习巩固。
出示填空练习。
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谈话:老师的身高是1米56厘米,你能估计一下,从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢?(学生根据已有的经验进行估计)谈话:大家都想估计,那我们来做个游戏好吗?请两个同学把这卷绸带慢慢地拉开,其他同学认真观察拉开的绸带,如果你觉得拉开的绸带的长够1米了,就立即喊“停”。(学生活动)。
启发:(指拉开的绸带)这段绸带的长正好是1米吗?怎样才能知道它到底有多长?(可以用尺量一量)2、认识1米。
出示米尺。
谈话:这是一把米尺,它的长度是1米。请同学们拿出自己的米尺,看一看1米有多长。
提问:看一看、数一数米尺上的刻度,你能发现什么?根据学生的回答,板书:1米=100厘米。
3、用米尺量。
谈话:怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢?谁来试一试?指名量出一根1米的绸带,再让每个小组照样子量出1米长的绸带。
提问:张老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高,谁来帮老师量一量?
谈话:同学们想不想知道自己身上的哪儿离地面是1米呢?同桌合作,互相量一量。
讨论:标签离地面都是1米,为什么贴的位置各不一样呢?
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(4)提问:知道1米有多长了吧?如果不用米尺量,你能剪出一根1米长的绸带吗?
学生活动后,用尺量一量剪出的绸带是不是1米长。
(5)谈话:请小朋友在教室里找一找,哪些物体的长度大约是1米。
学生活动后,组织交流。
(6)完成“试一试”。
先分别估计黑板的长和宽、教室门的宽和高,再小组合作,量一量,填一填。
学生纷纷站在老师身边,最后围成一个半径是1米的圆形。
四、课堂总结。
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小学二年级语文课件
1.生字卡片。
2.媒体课件。(词语、句子、练习题)。
课时安排。
第一课时。
读题激趣,导入新课。
1.议论对“骄傲”的词义理解。
2.读课题,议一议“骄傲”在课题中的意思。
3.围绕课题提问,激发阅读课文兴趣。
读通课文,感知内容。
1.自读课文,认读生字,读准字音,标画新词。
2.同桌对读,读通每个句子,说说新词的意思,互相评价、纠正。
3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句,集体练读。
4.指名或分组逐段朗读课文,在读中巩固识字。
5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习:
a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。
巩固字词认读,生字书写练习。
1.抽认生字。(带拼音卡片)。
2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字,并练习扩词。
3.认读“我会写”的字词,提出书写疑难问题。
4.观察老师板书示范字。
5.练写字词。(老师随机指导并展示出色的作业)。
6.完成“读读抄抄”作业。
第二课时。
听写词语,自主评改。
1.集体听写词语,指名上黑板书写。
光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲。
2.对照课文,自查、自评并订正错误。
3.同桌互评互帮。
据词复述,进行说读训练。
出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松),让学生根据词语联想课文内容,分别讲述故事中的一个情节。
自选一组词语准备。
指名讲述,引导听评。(评议标准:用词准确,说得明白)。
根据学生复述、评议,出示重点句子品读。如:
“我们听到玻璃破碎……逃走了。”
“我还是和往常……不自在。”
“我决定把送报纸……修理窗户。”
“我把钱……向她道歉。”
“一直……信箱里。”
深入品读,体验情感。
1.研读“我心里顿时……轻松”。
a.说说整句话的意思。
b.去掉“顿时”说句意,理解“顿时”的表达意思。
c.把这个句子放回课文段落中朗读,说说自己的体会。
2.再读课文,深入感悟“我为你骄傲”的原因。
a.讨论:老奶奶为什么为“我”而骄傲呢?
b.交流反馈。(尊重学生个性体验)。
说说感受,积累语言。
1.小组交流。
a.自己有没有遇到过相似的事。
b.课文中让你感兴趣的句段。
2.选代表在班上交流。
3.书写练习,巩固运用。
a.抄写课文中你喜欢积累的词句。
b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。
二年级语文课件
课件简介:。
女兵墓。
王宗仁。
教学目标。
1.通过朗读、复述等方式了解文章的思路及运用人称的特点。2.掌握文章叙事、议论、抒情等表达方式的特点及作用。3.理解青藏高原上戍边战士的人情美、境界美。了解高原的艰苦生活,发扬艰苦奋斗的精神。
作者简介。
王宗仁年生,陕西扶风县人,1958年入伍,现任后勤部政治部创作室主任,一级作家,中国作家协会会员,中国报告文学学会常务理事。主要作品有长篇报告文学《历史,在北平拐弯》,中篇系列报告文学《青藏风景线》,长篇报告文学《周冠五和首钢》,散文集《季节河没有名字》等30余部。获得过全国优秀报告文学奖,全国“五个一”工程奖等。
背景材料这篇课文讲得是五十年代初,广袤的藏北高原上,一位无名女兵尽职尽责,在恶劣的自然环境下,为战友反复测量血压,以保证他们远离高山症,并在土匪出现后,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,虽然挽救了战友,但自己却壮烈地牺牲。同志们非常怀念和崇敬她,但却没有人知道她的姓名、籍贯,只能为她立一块无字碑,让她长眠于世界屋脊。
给下列加粗的字注音。
寂寥瞻仰()屋脊()。
广袤()小憩()。
一夜未寝()。
镂刻()被褥()。
遗骸天涯()。
二年级语文课件
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容,设置目的是帮助小学生了解学校生活,对学校生活产生兴趣和向往,实现从幼儿到学生的角色转换。为此,本课立足学生的年龄特点,借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动,引导学生了解祖国和校园,产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时,鼓励学生在生活中识字,体验语文学习的快乐。
课前准备。
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)。
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)。
课时安排。
1课时。
教学过程。
一、活动导入,师生间增进了解。
1.同学们,大家好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。(板书:我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.同学们,你们喜欢上学吗?今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受?
3.互动活动:你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前,相互握手,然后介绍自己。
设计意图:减少课堂对学生的束缚,让学生活跃起来,为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图,进行爱祖国教育。
1.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物?
学生指出认识的建筑物,教师出示天安门的图片及文字,引导学生认读。
交流:你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么,感受到了什么。
(2)学生根据课件提示,自由交流:
___________________________________________________________________________。
(3)教师小结:天安门广场是北京的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族,进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。
(2)学生自由交流,教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流:同学们,你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动:教师播放歌曲《爱我中华》,全班同学相互拥抱。
(5)过渡:五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。(板书:我是中国人)。
3.引读句子,抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们骄傲,因为——我们是中国人!
(2)我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校园,我们骄傲,因为——我们是中国人!
设计意图:对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号,因此,本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借助教师语言,诱发学生内心的情感。
三、图文结合,进行爱上学教育。
1.引言:从今天开始,你就是一年级的小学生了,你高兴吗?带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)。
2.课件出示插图,小朋友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读吧。
3.教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,教师相机指导:
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早,早,早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图,想一想:小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中教师相机指导朗读:
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢?带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀?快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)。
(4)小结:“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律,只有遵守纪律,你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流:在学校里学习能让我们快乐、健康地长大,长大了你想做什么呀?
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结:我们实现了自己的愿望,就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》,学生学唱。
设计意图:一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境,通过反复诵读、图文结合,在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想,同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味,从而乐于表达,乐于诵读。
四、讲解示范,进行读写养成教育。
1.出示小故事,激发学生的兴趣。
师:小朋友,今天老师在路上看到一只小花猫,它哭得很伤心,老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶,讲故事)。
师:小朋友,我以前和你们一样,也有一双明亮的眼睛。可是,我读书、写字时不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书。写字时,身子趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天饿肚子。我真后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!
2.引导学生观察插图,看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范,学生跟着做。
读书姿势:身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
写字姿势:身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说,差不多三个手指并拢那么宽。握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的.位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置。另外,无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。
设计意图:以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性,知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上,通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动,引导学生初步学会正确的读写姿势,养成良好的读写习惯。
五、交流展示,进行热爱语文教育。
1.师:书就是知识的海洋,乐趣的天堂。同学们你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?回想一下。
2.小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评,针对同学的表现相机提出要求:讲故事时要尽量把故事内容说清楚,声音要洪亮,让同学听清楚。听故事的同学要专心,听清楚故事内容,看看同学哪里讲得好,向他学习。
4.推荐课外读物,激发学生和家长一起读。
设计意图:学生在自由交流的过程中,容易产生互动学习的效果,教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望,又能促使学生成长。
教学反思。
在教学过程中,我会引导学生积极主动地投入到学习中去,并且与学生不断互动,从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学,收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点,我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。在教学过程中,我创设有意义的教学情境,让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习。
3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏,喜欢展示自己。我抓住这些特点,在教学中引导学生去参与、体验,激发学生的学习兴趣。我注重合作交流,给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识,同时也给学生提供了交流、合作的平台。
二年级语文课件
教学目标:
1、读懂课文,能概况课文写了什么事。
2、明白在作者眼中鲁迅是什么样的人,为自己心中的鲁迅形象再增添新词。
教学重难点:
明白作者是怎样写回忆中的鲁迅先生的。
教学准备:
课前预习(解词、批注句子、提问)。
归纳之后,发现学生提了3大问题:
1、“一面”是什么意思?本文为何以“一面”为题?
3、文中为什么一直写鲁迅先生的“瘦”?
教学过程:
一、课题引入。
1、预习作业中的依据问题1,引入对课题的第一层理解:“一面”是什么意思?
出示:
(1)物体的一个表面。(毛巾的一面很光滑。)。
(2)一方面,有时指一方的重任。(在班级管理工作中,他完全可以独当一面。)。
(3)表示一个动作和另一个动作同时进行。(村民们一面跑,一面喊。)。
(4)数量词。(在东边的一面墙上,写着一条宣传标语。)。
(5)一次会见。(今天下午,咱们见一面,可以吗?)。
2、学生明白本课指的是“阿累回忆自己与鲁迅的一次会面”。
二、预习字词检测。
1、出示难读、难理解的词语。
地窖、书脊、赫然、鲁迅译、切边、殷勤、懊悔、莽撞、窘相、捻着、踌躇、摩挲、苗头、大病新愈、颓唐、精神抖擞、打眼、憎恶、陡然、虐待。
2、读词语。
注意读音:书脊、鲁迅译、窘相、踌躇、摩挲、颓唐、憎恶、虐待。
解决问题2,引入问题3。
三、解决问题3,阿累眼中的鲁迅——一面。
1、包括这段,文章哪些地方写了鲁迅留给作者的深刻印象?请快速读课文,画出句子,并用词语概括。
2、预设:
(1)瘦瘦的,五十上下的中国人。
(2)他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
(3)那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
(4)他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:“你买这本书吧——这本比那本好。”
(5)黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
(7)他的手多瘦啊!
3、概括:瘦、精神抖擞、和蔼慈祥、无私……。
4、聚焦——瘦。
(1)作者是怎样写鲁迅的“瘦”的?
远看——近观——特写强调。
(2)读出“远看、近观、特写强调”的感觉。
特别是两次相似的外貌描写,对比读,体会作者的心情,明白短句表达的效果。
(3)小结阿累一面印象中的鲁迅,拓展萧红印象中的鲁迅,谈自己印象中的鲁迅。
四、解决问题1,为何以“一面”为题,引导学生以“一面”为关键词概括课文内容。
五、“加入”印象。
读鲁迅的名言,看看鲁迅先生又给你留下了哪些新的印象?
教后反思。
我在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后直接切入重点,找出文中的六次外貌描写,主要抓住外貌描写进行学习,层层推进,以读代悟,读悟结合,重点分析对鲁迅先生的三次外貌描写,自己诵读、比较这些语句,使学生从中体会鲁迅的伟大精神品质。体悟了作者的写作方法,并引导学生将其运用到实际训练之中。而且,在此基础上引导理解“一面”对“我”的影响也就水到渠成了。
小学二年级语文课件
一、教学目标:
1、知识学会本课生字,两条绿线间的生字只识不写。
2、理解生字组成的词语。
3、有感情得地朗读课文、背诵课文。
4、理解课文内容,激发热爱祖国的感情,激发学生热爱地球、保护环境的意识。
二、教学重点:。
1、识字、写字。
2、背诵课文。
三、教学准备:
1、配套光盘、课件。
2、了解美丽的祖国。
四、教学流程。
第一课时。
1、今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。
2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。
3、过渡:小朋友们读得真美,你们也能把课文美美地读出来吗?让我们先来欣赏这首优美的儿歌。
4、多媒体图文并茂地朗读课文。
5、学习第一句。
(1)出示:蓝天是白云的家。
(2)多媒体动画演示:蓝天白云图。
(4)蓝天衬着白云,白云依偎着蓝天,所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。
6、学习“树林是小鸟的家”。
(1)多媒体演示:鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。
(2)小鸟在树林里生活多么愉快,让我们愉快地读一读。
7、自学三、四两行。
(1)播放动画:鱼儿水里游、种子钻出泥土。
(2)有感情地齐读课题。
(3)学生开火车认读生字卡,口头扩词。
(4)用“天上的白云可真多呀,有的像_______,有的像_____,有的像_____,还有的像______,真是千姿百态。”描述自己见过的白云。
(5)指名读这句话。
(6)多人挑战读,其他同学评价。
(7)想象练说:小鸟会在树林里干什么呢?(小鸟在欢快地唱歌…..)。
(8)指名读,分组赛读。
(9)想想:为什么说小河是鱼儿的家、泥土是种子的家?
二年级语文课件
教学目标:
1、会认7个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
教学准备:
1、挂图生字卡片小黑板。
2、查找资料,了解唐朝大诗人白居易的情况。
一、复习导入:
学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、初读课文,解决生字字音。
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗,读后评议。
3、出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。
重点字音:荣宿篱疏。
4、再读古诗,读正确、流利。
三、朗读感悟。
1、自由朗读。
借助拼音读准字音,读通诗句。圈出不懂的词语,试着自读自悟。
2、小组朗读。
个别读和齐读结合,看看哪个小组读得。借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。
3、小组赛读。
注意鼓励有个性的朗读。
4、教师范读。
(1)读〈〈草〉〉的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和,快慢有致,渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳,表现出失望的心情和深远的意境。
5、学生美读。
(1)朗读〈〈草〉〉时,脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
(2)朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时,想象:金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶。
6、畅谈发现。
你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论,自主发现,自由表达。
7、启发感悟。
感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!
8、朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。
9、利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。
四、积累运用。
1、练习背诵两首诗。
2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。
3、抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生”。
五、实践活动。
“我知道”展示交流活动。
小学二年级语文课件
教学目标:
1.会认9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察,发现。
教学重、难点:
认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备:
生字卡、课件。
教学安排:
二课时。
教学过程:
一、画面引入。
播放早春的课件,学生说说早春的特点。
师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,认读生字。
1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。
3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
4.口头扩词,看谁最能干。
三、再读课文,感知发现。
1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2.读第三自然段,能读出什么?
3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。
4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读,读出感情。
播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。
小学二年级语文课件
教学要求:
1、知识与技能:
(1)认读9个生字,会书写8个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:
分角色朗读课文,能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。
3、情感、态度、价值观:
培养学生在困难面前,想方设法克服它的意志品质,而不是被困难吓倒。
重难点、关键。
1、认读17个生字,会书写8个生字。
2、有感情朗读课文,能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事,培养学生在困难面前,想法设法克服它。
课时划分。
两课时。
第一课时。
教学目标:
1、综合各种识字方法,认识17个生字,会书写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教具准备:生字卡片。
教学过程:
一、导入新课。
2、其实每个人在生活中,学习中或多或少哦都会遇到这样,那样的困难,每个人对待困难的态度也不同,有的人面对困难,它会被困难吓倒,有的人面对困难,是想办法打败它。
3、今天我们就来学习一篇课文—困难出办法。
(板书课题,齐读课题)。
二、常侍读文,自主识字。
1、自由读课文,要求:
(1)给自然段标上序号。
(2)遇到不认识的字就想办法认识它,不熟悉的字就多读几遍记住它。
2、自主探究识字:
(1)读课文的过程中,你新学会了哪些生字,有什么好办法记住这些字,给大家讲一讲。
(2)还有哪些字你不认识,现在可以向同学或老师请教。
3、出示生字卡片,学生认读生字,读准生字字音。
4、出示词语卡片,开火车认读。
5、指名分段读课文,说说对课文有那些了解?
6、齐读课文,把课文读正确、流利。
三、学习生字。
1、认读要书写的8个生字,学生读准生字字音。
2、给这8个生字组词。
3、学生识记生字。
4、教师重点指导一下生字。
5、教师范写。
6、教师书写。
7、评价学生书写。
四、作业。
第二课时。
教学目标:
1、学习课文,有感情的朗读课文。
2、培养学生在困难面前,想方设法克服它的意志品质。
教学过程:
一、复习导入:
1、出示生字词测读。
2、出示带生字的句。
子测读。
二、学习课文。
1、学习一至三自然段。
(1)指名朗读。
(2)用自己的话说一说听懂了什么?
(3)分小组朗读。
(4)指名汇报朗读。
2、学习课文四、五自然段。
(1)自由读。
(2)它们遇到什么困难?
(3)两个孩子先怎么做?困难来帮助他们了吗?
(4)兄弟两后来怎么做?找出句子读一读。
(5)结果如何呢?
(6)你是怎样理解爸爸说—“困难会帮助你们的”这句话的意思?
(7)齐读。
3、学习六至八自然段。
(1)自由朗读三个自然段。
(2)分角色朗读。
(3)会报小组分角色朗读情况。
(4)齐读最后一个自然段,谈谈你的理解。
4、齐读全文。
三、总结全文。
1、在生活中,学习中我们遇到困难的时候,要想方设法它,而不是被它吓倒。
2、学生交流名言。
3、说困难的故事。
四、作业。
五、板书设计。
小学二年级语文课件
1、认识8个生字,会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
教学流程。
一、创设情境,诱发学习兴趣。
同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。(板书课题)。
二、阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文,整体感知。
(1)自由朗读全文,边读边画出生字。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样?
(2)出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。
[设计意图:鼓励学生自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。]。
(3)开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。
[设计意图:抓住学生喜欢比赛的特点,培养团结合作和竟争意识。]。
2、再读课文,突出重点。
(1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
(2)略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听,要读出感情噢!
[设计意图:鼓励学生学习自己喜欢的东西,重视学生的个性发展。]。
小枣树:宽宏大量,善于发现别人的优点。)。
[设计意图:通过对角色的研读,力求突出重点,使学生对课文有进一步的理解。]。
(4)读了课文,大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧!
[设计意图:培养学生善于发现问题的能力,增强自主学习意识。]。
3、精读课文,加强语感。
[设计意图:教师给予必要的点拔、指导,培养学生分析、解决问题的能力。]。
(2)分角色表演读课文。
三、拓展与巩固。
1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒。先自己想想,然后小组交流。
2、巩固会认的字。
游戏:听音出示字卡。(教师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又准。)。
[设计意图:激发学习兴趣,使学生在玩中巩固知识。]。
四、作业设计。
今天你学到了什么?课后朗读全文给大家听,说说自己学到的新知识吧!
小学二年级语文课件:《蜜蜂引路》
教学目标:
1、会认六个生字,会写九个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能区别“常常”和“经常”的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重、难点:
读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
1、出示课件(蜜蜂在花丛中飞舞)。
2、#课件#导语。
小蜜蜂不仅勤快,还会给人领路呢?让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》(板书课题)吧!
二、初读课文,识记生字。
1、学生借助拼音读课文,读准字音。
2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。
3、交流识字方法。
三、细读课文,理解字词。
1、联系生活理解“附近、谈天”。
2、换一换掌握“常常”的用法。
3、朗读中体会“果然、惊讶”。
四、深读课文,体会感悟。
蜜蜂真的会给人领路吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的?
1、小组合作,交流讨论。
2、画一画列宁找养蜂人的路线图。
3、再读第二段,谈谈你的感悟。
五、朗读全文。
六、学生交流。
我们该向列宁学习什么呢?
七、资料展示。
列宁善于观察和思考,这是前苏联人民的伟大,课件出示列宁图及资料。
八、联系实际,扩展延伸。
生活中我们也会遇到许多的困难,我们该如何面对、如何解决呢?学习这篇课文你一定会有收获的。
小学二年级语文课件
教学目标:
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、初读课文,理解课文内容。
3、学习小老鼠不怕困难,勇往直前的精神。
教学重点:
认识本课的生字。
教学难点:
掌握识字方法。
教学关键:
认字基础上读课文。
教学流程:
一、创设情境激发兴趣。
1、同学们,你喜欢旅行吗?都不得去过哪里?
二、初读课文整体感知。
1、听录音,初步感知故事大意。
2、学生自己喜欢的读书方式读课文,要求读准字音,读通顺语句。
3、讨论这篇课文主要讲了一件什么事?
三、多种方法集中识字。
1、同学们,小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危险,可是他一点都没有退缩,真勇敢。
2、过桥游戏,认识课文中的生字。
3、把字卡分给各学习小组。
4、以小组为单位帮助小老鼠。
四、小组合作自主学习会写生字。
以小组为单位,研究生字,交流记住这些生字的好办法。
五、小结。
这节课的学习你有什么收获?
二年级的语文课件
一、复习巩固。
1.同桌抽读生字卡。
2.有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文,自主积累,练习背诵。
1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。
3.背诵课文。
4.个别抽背。
三、指导写字。
1.认读生字。
2.扩词练习。
3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4.学生练习。
四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。
五、迁移运用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。
六、实践活动。
选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
小学二年级语文课件
1、认识13个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
过程与方法。
分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。
情感态度价值观。
懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。
教学准备。
1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
教学时间。
本课教学需2课时。
教学过程。
第一课时。
一、激趣导入。
二、初读课文,整体感知。
三、再读课文,认识生字。
(常规读文识字法)。
四、流利读文,熟识生字。
五、默读课文,了解课文大意。
六、巩固生字,写字指导。
1、巩固13个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时。
一、复习导入。
二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。
1、自读自悟,自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。
3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。
三、延伸拓展。
1、出示日记格式,规范日记写法。
2、指导学生按正确格式写日记。
3、组织学生准备展示自己的日记。