通过学习英语，我们能够更好地理解和欣赏英语国家的文学、电影和音乐等文化产品。以下是一些提高英语听力能力的实用建议和练习材料，欢迎大家参考。
我的朋友_小学生五年级作文
“都叫你别老跟着我，烦不烦？”
“对不起，对不起，我只是一时太激动。”
现在，他已经不生气了。
我非常地感慨。我要检讨自己。遇事不能那么冲动，也不能像刺猬一样一不小心就刺到谁。他是那么的宽容。我是那么的庆幸有一个这样的朋友。
指导老师：明开华。
小学五年级我和我的朋友作文
xx是我的第一个真正的朋友。虽然我和她已经是相处了很多年的老朋友，但我和她初次见面时的情景我仍然记忆犹新。
那是一个秋天。由于我一次英语考试考得很差，妈妈便帮我报了一个私人的英语班。上课前，妈妈对我说：“这个班上，有一个妈妈同事的女儿。你能找出来吗?”我点了点头。于是，我在姜老师下课后，准备去找妈妈说的那个“她同事的女儿”。没想到她却自己来找我了：“你好!请问你妈妈是在商场工作的吗?”我被这突如其来的“问题”吓了一跳，但又想到她可能就是妈妈提到的那个女孩?于是我回答道：“是的!你妈妈也在那儿工作吧?”“对呀!那我们交个朋友吧!我叫xx。”“你好!我叫乐乐。”于是，我和她就这样做了好朋友。每次下课后，她都主动来到我家，教我她们以前学的知识。
那时，我们的友谊坚固得像一块晶莹剔透的水晶。
然而，一件微不足道的小事却让这块水晶产生了裂缝。事情的经过是这样的。星期天上午，我到xx家玩。玩的正高兴，突然门铃响了——原来是她的同学。我们高兴地接待了她。到了中午，她建议出去吃“包福记”。本来挺和谐的一天，结果却在收银台前发生了一件令我不高兴的事：她们在收银台前问我要吃什么。我说随便。也许是她们嫌我烦，故意冷落我，刺激我。于是她们就点了一大堆食物，还说全是我要的，还说我是馋猫，贪吃鬼。而且点的都是我不喜欢的食物—她们知道我不喜欢吃哪些食物。我很气恼，但又不知说什么好。于是我决定永远不理她们了。回到xx家里，她们又要玩踢毽子。由于我不会，只好在旁边看她们。心里特别想试试，可又怕她们笑话，觉得自己被孤立了。终于熬到晚上，我回到家里，不再去想今天发生的事。
又到了一个星期天，让我惊讶的是xx竟然来了我家。她先向我道歉，说她不该冷落我，然后又非常诚恳地说了一些道歉的话。其实妈妈也和我分析过这件事，认为我不够开朗、主动，而我也非常珍惜我们之间的友谊，就原谅了她。
经过这件事，我们的友谊这块水晶又变得完好无缺，而且更加坚固了。
真希望我和xx的友谊天长地久!
我的朋友_小学五年级作文
我来到这个世界十五年了。经历过许多的事，也见过许多人，他们有的在我的生命中留下了清晰的`痕迹，有的，却只是我生命中的过客，一晃，就消失了。
我的朋友不多，一块广告牌在下来也不一定能砸死一个，但是我不孤独。
小z是我曾经的好朋友。我们一起上学放学，说着冷死人的笑话，吃着甜死人的冰淇凌，走过大街小巷，走过三年的时光。到了初中以后，我们不幸没有分到一个班级，就这样，渐渐疏远了，并由建立起一个属于自己的小圈子。
小l是我在进入初中教室第一个交谈的人。我们也曾经很要好，无话不谈。我在她家还蹭过几顿饭，但是后来就成了普通朋友了。
幽小扬是我最好的朋友，我们除了睡觉，其他的时间大都黏在一起。每次说起我们的认识，我们都会觉得很幸运。我和幽以前就是同校的学生，但是彼此不熟悉，也就知道对方的名字，见个面点个头也就过去了，况且一年也见不上几次，但到了初中就不一样了。当时我是坐在第一排，她就在我后面，说上话之后，业绩成了朋友。巧的是，军训的时候，我们就站在一起。战场上往往会出友谊，而且绝对是像掩体那么结实的友谊，我们就是这么一种情况。我们一起站在太阳下面流汗，一起给教官起外号，给每一个教官，和他们教的每一个动作，都冠以好听而且绝对适合的名字。在那段时光里，我们就这么快乐的渡过了。听着别人喊军训很累，反而觉得那是很好笑的事。
小c是我的同桌。她是个活泼的女孩，有点不知道天高地厚的感觉。你课间永远都可以看到她活跃的身影，似乎永远也没有烦恼一样。即使有了不开心，她也会转眼就忘掉了，前一秒钟可能还正生着气，下一秒就又阳光灿烂，但目前为止，好像还没有什么让她心烦，除了家长会。那次要开家长会，她烦了我足足有一个星期，要我给她想对策，那还真是一段生不如死的日子。你别说，她缠人的功夫还真不是盖的。
朋友不用太多，知心就好。我一直是这样认为，也一直是真诚的和他们相处，一起成长。就这样，一起走过明媚而忧郁的青春吧！
小学五年级我和我的朋友作文
我有一个好朋友，在我孤独时，她总会陪着我;在我难过时，她总会安慰我;在我有困难时，她总会尽力帮助我。同样，我们有好东西也会互相分享。她，就是xx。
有一天，我和xx出去玩，走到河边的时候，突然，有一辆面包车从后面开出来，紧跟着我们。我们慌了，赶紧往前跑，跑了一段路，结果前面走不了了。我们都气喘吁吁，xx边跑边对我说：“那破车一直跟着我们不走?”“我也不知道呀，天知道……”
“哎，今天走霉运!我突然被一个石头给绊倒了，膝盖上摔了一个大伤口，我疼哭了。“你怎么了，没事吧?”蓉儿焦急地问我。“我没事，只是摔倒了，皮外伤，不碍事，咱们还是赶紧逃命吧!”我试图跑，可是血越来越多，我实在没办法了，急得直冒汗。“还行吗?菲机?我们得赶紧走，要不就被拐卖了。”看我着急的样子，蓉儿的心都快蹦出来了。“来，我背你进那巷子里躲一躲。”没等我反应过来，蓉儿已经把我拉上了她的背。
车跟着开过来了，她赶紧用手捂住我的嘴，另一只手捂住自己的嘴。我差点痛得哭出声来，小心脏也扑通扑通地跳个不停。这时，车上下来了两个不怀好意的人，从我们旁边过去了。天灵灵，地灵灵，总算躲过一劫。
之后，蓉儿跳进旁边的菜地找来一块小石头，摘来几片薄荷叶子。我疑惑不解，满头问号。“蓉儿，你干嘛?”“当然是给你包扎伤口喽!”“哦，你是猴子吗?那么机灵!”“别废话，再废话我就把你小腿给砸断。”我们开着玩笑，我感觉不再有那么痛了。她使劲地砸碎薄荷叶，敷在我的伤口上，凉凉的，止住了痛。
“哎哟……哎哟，疼，你就不能温柔点吗?”我假装叫到。“行，小姑奶奶，我尽量温柔点，行了吧!”这时，我再也忍不住笑了起来。处理完后，蓉儿正经地说：“咱们回家吧。”“我走不了了”“哎……好吧，本姑娘今天就再背你一程。”我跳上她的背，蓉儿大叫道：“哎哟我去，你个小猪，平时能少吃点吗?”嘻嘻：“人家本来就轻嘛……”
这件事已过去很久，但那一句句话，一个个动作，都还牢牢记在我的心中，我们的友谊至今还是那么的深厚，我和蓉儿，永远是好朋友。
我的朋友_小学五年级作文
我的朋友比较少，可能是因为我纪律不好的原因吧。但我不缺朋友，因为我认为，猪狗朋友再多，也比不上一个好朋友。而我，恰恰有一个好朋友。
他和我在幼儿园的时候就是好朋友。那时我是“拳打南山北虎，脚踢北海蛟龙”的“危险人物”。现在回想起来，我也不知道是为什么。可是我偏偏不打他，而且和其他两人结下了深厚的友谊。但在小学的时候，我们相见的时候变得很少了。
终于，在初中时，我迎来了一个机会：他和我一样步行去上学。我们商量好了，一起上学放学。可是，好景不长，我发现有时他的一个同班同学也和我们一起放学步行回家。起初没有什么情况发生，但渐渐地，我有了嫉妒的心理。有时他们聊得正欢时，我会故意拆台；或者默默走开，留下他不解的背影。
是的，我变了。我开始不等待和他结伴而自己回家；开始不和他有说有笑地交谈；开始一个人孤独地发脾气。我心烦意乱，往日的欢声笑语已不复存在，我感觉整个世界都是黯然无色的。
是他先问我的。一天，他问我：“你怎么了？你和以前完全不一样了！你生病了？”是的，我生病了，是心病。我想说三个字，可是我始终没有开口。他便继续问：“说话呀？你是不是受什么打击了？跟我说说呗。”我终于开口：“我不希望我们两个放学的时候有别人插进来！”我故意把“别人插进来”说得特别重。哪知，他生气地朝一边走去，还说：“原来你是这么小气的人！”
我慌了，生怕他不认我这个朋友了，连忙说：“我知道错了，我以后让你的同班同学和我们一起走，好吗？”他没有说话。我当时活脱一个犯错的人，正在向“受害者”认罪赔礼和道歉。许久，他说：“如果你的朋友和我们一起走，我把他（她）赶走了，你会好受么？”我深感自己“罪孽深重”，竟哭了出来，同时含糊不清地说：“对不起！”他长叹一声后，反过来讨好我：“你别哭了。”我还在哭，他便继续说：“你是不是生我的气了？”我连忙说：“不……不是，我……我哭是因为……我有你……你这么好……好的朋友！”他立马笑着说：“那就别哭了。我给你买个手抓饼吧！”我破涕为笑，眼前的世界变得无比斑斓，无比宽阔。秋风拂过沿路的落叶，也拂过我的心。
我是个快乐的人，因为我有好朋友，像一把硬锤，击碎我自私的心；像一剂良药，愈合我的伤。这终将汇成一股力量，助我在成功的道路上，不停走下去。
我的朋友小学五年级作文
今年我已经12岁了，拥有了许多好朋友，这就是在这短短的12年中，最令我愉快的事情。
儿时，由于某些奢望没有得到满足，再加上同学们不时的冷嘲热讽，我常常抱怨世事的不公。现在，我已经是一名中学生了，我真正感受到了生活是紧张而丰富的，竞争是激烈而残酷的。然而此时，我却不再有回避的念头。因为，“在远方”，我有许许多多的好朋友。
好朋友，无须天天联系，因为在彼此心中，有一根绵绵的线牵连着；好朋友，总是愿意张开双臂，完完全全地接受不完美的我；好朋友，给我不畏严寒的勇气；好朋友，陪我跨过脆弱和迷惑。
这个世界上，有人刻意保持距离，却渴望别人的亲近；有人先欲估收获，在酌量付出；有人想要被爱，却不愿自己主动去爱。但我始终相信，没有付出爱，就不可能得到爱！所以，我试着用自己小小的力量做点什么，我希望爱能永远回荡在人与人之间！终于，我发现，只要我用心去爱这个世界，去关怀每一个爱我的人，没有什么能够难倒我！
好朋友告诉我：“时光，转瞬既逝，年轻，只有一次！”
好朋友告诉我：“你想幸福，就必须放下留恋、放下难过！”
好朋友告诉我：“活的快乐就好，别给自己太大的`负担，那样的生活没有任何欢乐可言！”
好朋友告诉我：“善于调整自己的人，才是真正的强者！”
感谢朋友们给我的鼓励与帮助，我知道，他们一直在默默地注视着我，为我每一个小小的进步而欢喜，为我遇到的每一个挫折而担忧。但愿我没有让他们失望，我会坚持在自己的道路上远行，永无止境！
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小学五年级作文：我的“朋友”书
我的朋友知识渊博，她上知天文，下知地理，无所不知，无所不晓。你有任何的问题，只要求教她，她准能给你一个满意的答案。她沉默寡言，可有时却十分幽默。她不会运动，但是她知道关于运动的一切知识。你想认识她吗？她就在我们身边，她就是我们的好朋友——书。
我们学校有一个很小的图书馆，房间虽小，里面的书可不少。那里就是我和好朋友约会的地方。我最喜欢看童话故事，例如：格林童话、安徒生童话……里面的故事精彩极了。我可以在有趣的童话世界里体验灰姑娘、美人鱼、小红帽的多彩生活。一个个精彩的童话故事告诉了我一个个简单易懂的道理。善良的人总有善报而坏蛋即使一时得意了，到最后肯定会得到应有的悲惨的下场。我们应该做一个善良的人，不能有坏心眼。就像白雪公主的后母一心想当皇后，一心想当世界上最美的人，就用毒苹果毒死了白雪公主。可最后她的阴谋不仅没有得逞，这可恶的皇后还落了个悲惨的下场，这就是坏心肠的后果。
我还喜欢看探索科学的书。她让我知道了科技的神奇，科学的无尽奥秘。天文书非常的神秘，从她那里我知道除了地球、月球等我们知道的星球外，宇宙中还有很多我们人类不知道的星球，宇宙是无穷无尽的，人类是渺小的。我们不能做一只井底之蛙。“海洋世界”很神奇，从她那里我了解到海洋中的生物是怎样进化，怎样生存的。海洋是一个神奇的世界，里面的各种鱼类都有自己独特的生存方式。就比如说章鱼吧，当它遇到敌人时就会喷出“墨汁”，它就用这种障眼法逃脱敌人的追捕。还有刺豚，当敌人靠近时，它就瞬间充气变成一只浑身长满了刺的大圆球，这样敌人就不敢靠近了。哈哈，这些鱼儿真是太聪明了。探索科学的书给了我一种督促感，让我明白我所不知道的知识还有很多很多，知识是学不完的，我们一定要好好学习，多多看书，这样才能掌握更多的知识。
书的种类很多很多，每一种书的功能也不一样。书里不仅蕴藏着丰富的知识，还可以带给我们快乐。她就好比是一种喷色剂，把我们的生活喷绘得五彩缤纷，绚丽多姿。让我们一起与好书做朋友吧。
小学五年级英语作文
老师一开口，两本英语教材的差异就立刻显露出来了。老师满嘴的主谓宾、时态、句式在我听来就像天书一样，让我晕头转向，于是一直脸红，问旁边那个好看的同学。她回答后，总是把柳眉竖着说：“你连这个都不知道。”。然后转过头对其他同学咕咕了一会儿，让周围的同学都皱着眉头看着我，还悄悄把凳子挪开。看到这一切，我的心里仿佛长出了一丛草，让我很难受。想想我妈临走前对我说的话：“剑桥和新概念不一样。你需要很长时间才能习惯。”那就忍着。
更可怕的还在后面。课间，老师把我叫到讲台上，用手指戳我的作业。我看到上面画着令人震惊的红色钩子。“看你作业，第一卷怎么学的！”然后她在我的作业上面加了个“c”，摇摇头：“唉，太烂了”。摆手让我下来，好像我已经没救了。我转过头，强忍泪水。
终于放学了，我刚收拾好书包。只见老师严厉地对我说：“回去复习以前的东西！”我胡乱点头，逃之夭夭。我害怕再在教室呆一秒钟，眼泪就会挂在脸颊上。
我的朋友的小学五年级作文
我爱书，我爱书，就像老鼠爱大米。书是人类进步的阶梯，书是我的好朋友，书也是知识的海洋。我要更珍惜它。
我很爱读书，因为书能帮助我提高成绩，还能让我在书中找到属于我自己的`快乐。
记得有一天，妈妈带我去书店，我找了一本书就坐在旁边的沙发上看了起来。妈妈过来了说：“我要去办点事，过很久才能回来，你看一会儿自己回家吧。”我说：“知道了。”妈妈就走了。我认真地看那本书，因为那本书的名字叫《查理九世》，是一本探索的书，也是我的理想，当一名中国最有潜力的超级大侦探。我拿起那本书，翻开第一页，用手指着字一个一个地读着，没过多久竟然读了半本书。我读书的速度非常快，谁也打断不了我。这时我看到最重要的一页，那一页上面记载着当大侦探的秘诀，我心里想：这本书是我的最爱，我到什么时候都忘不了，我长大了也要认真读这本书，回忆我当年的往事。这时妈妈来了，妈妈站在门口大声地喊我的名字，喊了三声我也没听见，妈妈只好到里面来找我。当妈妈找了我20分钟以后，竟然发现我在地上趴着，手里还一直拿着那本书，妈妈走到我的旁边，大声喊着我的名字，而我还是听不见，妈妈只好蹲下来趴在我的耳朵上“啊”了一声，吓了我一跳，我一看表，竟然看了三个小时十分钟，我只好无可奈何地跟妈妈走了。
读书，我很快乐，因为读书能让我当上大侦探哟！我一定好好读书！
小学五年级作文：我的“朋友”书
书籍是人类进步的阶梯高尔基。我一直都认为这句话是正确的，也把它作为我的座右铭。而对于我来说j。k。罗琳所著的《哈利波特》让我受益无穷。
也许命运就是如此奇妙，一次偶然的机会让我看到了哈利波特这本书，我翻开几页，阅读了一会儿就被它深深吸引了。于是，我买了全套的书。我是如此着迷于它，阅读它时，别人的呼唤是那么渺小，我可全然不顾。这书主要讲述了：从小，哈利波特的双亲因伏地魔的迫害而死，年幼的他只好被邓不多利送去姑妈家。他的姑妈对他很不好，他只能住在很小的地下室中。等到他长大了，霍茨魔法学院给他送去了录取通知书。他前往时与赫敏、罗恩两人结伴而行，成为好友。他与赫敏、罗恩三人得知伏地魔要来学校夺取魔法石，三人与伏地魔开始殊死搏斗，守护了魔法石。我不经感叹，是怎么的勇气和力量使得这三个孩子去与伏地魔搏斗啊！哈利波特这三人的勇气是十个巫师都不能所比拟的，哈利波特是我所崇拜的人，他在危险时刻中的镇定，在诱惑面前保持本心，坚持自我，让我佩服。
这本书告诉了我：要学会坚强，在危险时要冷静自持，在诱惑面前更需要保持本心，不为所动心；不要一点小事就脆弱起来，要学习松柏那坚韧的品质，傲立于寒冬中。
在我看来，书籍是我的朋友，鼓励我前行；书籍是那睿智的长者，为我指引人生漫长旅途的方向；书籍是一位老师，告诉我人生的道理。好的书籍是我们的良师益友，是我们的长者，给与我们智慧，循循善诱，谆谆教导，让我们受益无穷。这便是我与书籍的友谊。不需要太多的交往，正所谓君子之交、淡如水。我认为书籍是太阳，照耀我们的心灵；书籍是水，虽然淡而无味，但你却离不开它；书籍是沙漠中的绿洲，给我们旅客一丝凉爽；书籍是那傲立寒霜的梅，让我们去欣赏，去品味它的美好。书籍呀，是这个世界上最不可缺少的东西。我认为可以终日不吃饭，终夜不睡，但是不能没有书读。犹太人在小时候，父母会把蜂蜜滴在圣经上，让他们去舔，目的是为让他们知道书籍是甜的。人与书的友谊其实很简单，可能是一次启发，一次道理。
我的朋友的小学五年级作文
时光飞逝，转眼间我已经12岁了，从出生到现在，我得到了家人的爱护，老师的培育，同学的关心，但其中有一个人一直陪伴在我身边，陪我慢慢长大，慢慢懂事，那就是我亲爱的妈妈。
我的妈妈是一位小学老师，我、弟弟和妈妈三人每天一起上学，一起放学。每天放学后，妈妈又是一个家长，还要辅导我们的作业，很辛苦。
有一次妈妈生病了，她对我说：“阳阳，我有点儿不舒服，我能不能先去睡觉啊。”“嗯，你去吧，有我呢。”我向妈妈保证。“阳阳，我还是有点不放心。”过了一会儿，妈妈又从楼梯上走了下来。“你就安心去休息吧，我能行的。”妈妈在我的劝说下，又回去休息了。那天，我们的作业完成得又快又认真，我给弟弟默词语，他给我默单词，我们都不想让妈妈操心，希望妈妈早点好起来。后来，妈妈还开玩笑地说：“看来以后我要天天生病了。”
我的妈妈在学习上对我很操心，在生活上也很关心我。一次体育课上，我们班的一个同学在那不知道干什么，作为体育委员的我就上前说了他一下，后来两个人拌了几句，我就用脚踢了他一下，把他的手踢伤了。妈妈知道后，严厉地批评了我，教育我平时要与同学要友好相处，男孩子做错了事，就应该主动承认。
妈妈，谢谢你。你对我的爱是点点滴滴的，汇聚而成就犹如滔滔江水，广阔无垠；犹如雪山之巅，高耸入云。“妈妈，我会努力成为一个不让你操心的男子汉。”我爱你，妈妈！
我的朋友的小学五年级作文
我的妈妈原本有一头飘逸的长发，乌黑发亮的像一条黑色的瀑布。可后来妈妈烫成了短头发。妈妈的脸上有许多的小痘痘，所以看上去不太好看，但是我和爸爸都不在乎。
妈妈最大的特点就是经常板着一张脸，在我看来看着就像是我犯了什么错事，老师打电话了一样。和她在一起总是有种提心吊胆的感觉。又一次，我回家后见妈妈在看电视。脸上毫无表情，离远了看仿佛睡着了一般。我心头不禁一震。不是我最近干了些坏事被发现了吧?我小心翼翼的走了过去。我对于这种情况肯定会问的一句话就是：“妈，你...没事吧?”妈妈转过了头，脸上的表情没有太大的变化，说：“没事啊。还能有啥事?”我沉默了一会，又问：“真没事啊?”“还能有啥事?怎么了，有啥事?”“啊...额，没没没，那我...去了啊。”“哦。”随后她就扭回了头。我跑回我屋里，心情还是久久不能平静。每当这时，我最会羡慕起王真毓他们家。人多，爸爸妈妈也很少一言不语的在那里，家里总是很热闹，其乐融融的，家里总是暖哄哄的。比起他们家，我们家就显得死气沉沉。一个整天面无表情，不说话的妈妈，再加上家里总是比较冷，我爸爸一般都不在家。我在家里就总觉得很压抑，好像一个寒冷的冰窖。这可都是托我妈妈的福啊，我是个性格开朗的人，可以到家里就总开朗不起来。所以，我经常在吃饭的时候和妈妈说点学校的事啊，讲点笑话之类的，一见她笑，我的心里就会踏实许多。
这就是我的妈妈，板着脸的妈妈，一脸痘痘的妈妈，但我喜欢我的妈妈，因为这是我的妈妈。
上个学期我得了很多奖，作文比赛、奥数比赛、评上市优秀少先队员，可谓好事连连。一时间，骄傲写在我的脸上，走路也昂头挺胸，学习也有些飘飘然了。
有一次，和妈妈一起上楼梯的时候，我连蹦带跳不小心摔了一跤，妈妈说：“头昂得太高了就会摔跤的!”我知道妈妈话里有话，马上反击：“这不过是偶然事件，不要上纲上线!”妈妈只好摇摇头。
好景不长，一次数学小测验我马失前蹄，只考了久违的92分。我安慰着自己：不过也是个偶然事件嘛。妈妈看见了我的试卷，把我领到桌前，让我坐下。我疑惑地看着她，妈妈要干什么，我丈二和尚摸不着头脑。
“前些日子喜事连连，很开心吧!”妈妈微笑着说。“那当然!”我又神气起来。妈妈听了不再说话。她拿来一只杯子，放在饮水机龙头下，开始接水。水就要到杯口了，但妈妈仍没关水龙头。“扑哧”水溢了出来，“啊!”我惊讶地叫起来：“妈妈，注意!”
水在地板上积了一大块，妈妈这才停下。我不解地望着妈妈。见我茫然的样子，妈妈笑着说：“你瞧，杯子里的水原本是好的、是可以喝的，可是当它四溢而不知收敛时，不仅自己没用，还弄湿了地板，对吗?”妈妈意味深长地拍拍我的头：“荃荃，你愿意做流在地板上的水吗?”
啊，我明白了!“妈妈，我懂什么叫‘满遭损，谦受益’了，我不会像这任性的水，我不会再骄傲了!否则我就会像这水一样一无是处的。”
就这样，妈妈用一个又一个生动的例子教会了我许多许多，她真是我的良师益友啊!
小学五年级英语总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如立即行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编精心整理的小学五年级英语总结，欢迎大家分享。
本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一.在教学方面，制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学。
教学中，备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
二.在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的.信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。
三.课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
四.在教学方面，今后应该经常外出听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。积极参加区英语课题组的研究，主动配合我校英语科有关课题的研究工作。
五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足。
小学五年级英语作文
终于可以上兴趣班了！我很激动。这一天，我怀着极大的兴趣来到学校，感到非常高兴！最让我感兴趣的是可以在兴趣班上课。
到了学校，看到时间还早，就准备了点东西，耐心等待。“丁零零……”上课开始了，大家都赶去英语兴趣班的教室。来到教室，老师还没到。于是，我们静静地等着老师来上课。过了一会，老师进来了。他一进教室，就用英语和我们说话。聊完之后，老师让我们和他一起玩游戏。他想用游戏测试我们的英语思维能力。老师先给我们讲了游戏规则，然后开始玩。我们每个人手里都拿着一张卡片。老师说一张卡片，说那张卡片的同学上去写一个字。第一个学生慢慢走上来，快速写了一个字。老师马上签了第二张卡片。然后另一个学生上去写单词。老师的嘴又张开了，我心里暗暗许愿：“上帝啊，请救救我吧！别让老师举报我的牌子！”可惜没多久老师就给了我这个号码。我不得不慢慢站起来，犹豫不决地走上去。来到黑板前，心里很紧张，害怕出错。最后写了字，然后又看了一遍。我看到完全正确。我心中充满喜悦，骄傲地看着下面的学生。他们都为我高兴。他们中的一些人上去犯了错误，他们痛苦地倒下了。
我们组的另一个学生走上前去，正确地写了一个单词。老师给我们组加分。我们都鼓起掌来。一些学生也兴奋地欢呼起来。
小学五年级英语
外国语是获取世界科技、文化等信息，提高民族科学文化素质，加强国际交往与合作的重要工具。我国的改革开放政策和21世纪对人才的需要，使外语成为我国学校教学中的一个不可缺少的部分。
小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。小学开设英语课，有利于激发儿童学习英语的兴趣，打好进一步学习英语的基矗学习英语，有利于提高儿童的语言能力，开阔儿童的视野，培养儿童的综合素质。
一、教学目的
小学英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基矗在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
二、教学要求
小学从一年级开始开设英语课，共计六年。
小学一、二年级
5小课时/周×70周=175课时
小学三、四年级
4课时/周×70周=280课时
小学五、六年级
4课时/周×70周=280课时
(注：每小课时220分钟;每课时=40分钟)
小学教学分为三个阶段：
(1)语音、语调输入阶段(一、二年级)：听说为主。
(2)语音、语调输入和拼写阶段(三、四年级)：继续听说，认读、拼写跟上。
(3)语音、语调输入和读写并行阶段(五、六年级)：听、说、读、写全面训练。
小学英语通过六年的教学应达到以下要求：
一、二年级
(1)在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
(2)能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
(3)能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。
(4)能够掌握最基本的日常交际用语(如hello./ morning./how are you?等)。能够进行简单的对话(发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等)。
三、四年级
(1)基本能够听懂课堂用语。
(2)能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。
(3)能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
(4)能够根据场景，用正确的`语音、语调进行简单的对话。
(5)能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
(6)能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
五、六年级
(1)能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。
(2)在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。
(3)能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
(4)能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。
(5)能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。
(6)理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识别所学实义单词的词性。
三、教学内容
为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段应教授下列几方面的内容：
(一)字母表
(二)基本语音、语调
(三)词汇
1.接触(听、说、认读)1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。
2.拼写450个左右常用单词。
(四)语法
1.名词 可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。
2.代词 人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性形式，指示代词，不定代词，疑问代词。
3.数词 100以内的基数词和序数词。
4.介词 词汇总表中介词的用法。
5.连词 词汇总表中连词的用法。
小学五年级英语语法
学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。
2.积极主动归纳、总结语法规则。
孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。
另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。比如很多语法书里，关于以字母。结尾的名词的复数的规则是：一般加?s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。其实，多数单词加-es，比如heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少数单词加?s，而且加—s的词多为较长单词的缩写。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。
3.要善于从错误中学习。
英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。
4.不要被语法术语所困扰。
在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语孩子带来不少困难。一般来讲，理论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于理解。孩子如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的孩子就难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从句等。如果孩子理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。其实零冠词就是不使用冠词。一般来讲，专门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。
5.注意语法在交际中的使用。
学习语法最终是为了在交际中使用。在日常交际中，有时为了尽量快速准确地达到交际效果，而放松对语法规则的要求。
小学五年级作文：我的“朋友”书
我的书架里有一排排的书，类别十分广泛——小说、科普、童话、寓言……都是我的最爱，每次在书店、旧书摊、图书馆、杂志铺看到一本好书，我总会捧着它如痴如醉地看半天。
我与书的懈垢。
在幼儿园大班时，爸爸妈妈为了鼓动我看书，不仅将我房间里的电视搬走连自己也将电视关掉，捧着一本《读者》看得津津有味，刚开始，我有一种委屈感——为什么这一本本花花绿绿的书将我每天最快乐的时光占据了呢？为什么？之后每当妈妈捧回一大堆书回来时，我只看书中的图案来表示我的抗议。
后来上小学了，我在一次拼音比赛获了奖，老师奖励了我一本《傻鸭子欧巴儿》，回家后，我看着这本精美的书，试着打开看了一会儿，没想到竟迷上了看书一本一百多页的书，让当时没认识几个字的我几天就看完了，从此，我爱上了看书，不仅将妈妈以前给我买的书一本又一本地看了起来，还不过瘾，将看过的书又重看了两三遍……连获奖都盼望着老师能奖励本书给我。
我的窃读记。
三年级的一天，我拿着姐姐送的《白壳艇》放在了枕头底下，妈妈一走，我就拿起书和手电筒美滋滋地看了起来，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地汲取着书中的营养。突然，卫生间里响起了“啪”的一声，我犹如一只惊弓之鸟，赶紧关了手电，将书塞在背后，装作睡着了的样子，妈妈一走，又拿出书，津津有味地看了起来半小时过去了，我的眼皮像沾了胶水似的打起架来，但又无法忍受要将故事读完的欲望，一个小时后，我终于将书读完了，长长的叹了一声，再也控制不住，睡着了。
每天放学回家，妈妈总想让我先写完作业再看书，我却总是想先看书，所以每天我一回到家就装作肚子难受，捂着肚子拿起书冲向厕所，肚子一下子空了，但我仍然拿着我那本《钢铁是怎样炼成的》翻着。妈妈突然在门口催我：“好了好了！作业挺多的吧！会不会写不完？”我才依依不舍地走出卫生间。
我对书的感悟。
一本好书，就像一位朋友，一位好老师，这就是凯特先生说的：“一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限宽广海洋。”
我和我的朋友_小学生五年级作文
我的朋友刘小颖有着一双乌黑得闪闪发亮的眼睛，长长的头发也是乌黑乌黑的，衬托出她的脸蛋格外的雪白。她非常喜欢笑，一笑起来就露出两个小酒涡，越发得逗人喜爱了。
有一次，老师让同学们每人做一张小书签去参加比赛。星期六，我正在家里做着书签，小颖来我家玩。忽然，我发现自己做错了，正那着一块碎布准备粘上去掩饰。她看见了，说：“漪琳，你在粘什么呢？在这个地方只要画上一个人物不就成了吗？”是啊，我怎么没想到呢！小颖是个画画高手，她自告奋勇地帮我画上了一个美丽可爱的小姑娘，然后指导我怎样给小姑娘涂颜色。
到了交书签的时候，我发现自己的书签是最精致的，在班级里评得了一等奖。
小颖常常发挥她的长处帮助我，我也会为她做一些力所能及的事情。
有一次，小颖正在做一件小制作，她想做一朵漂亮的花来做装饰，可是她不会做花，做了几次都失败了。我问她：“你要做手工的花吗？”她点点头。
我连忙拿来材料，把我想像中最美的绢花做出来。小颖看了说：“真美丽，漪琳，谢谢你。”我说不用谢，朋友之间就是应该互相帮助的。”
在班级小制作评比的时候，小颖的作品是最美的，老师也夸奖她说：“小颖，你做的真棒！”小颖转过头冲我微笑着，我从她的笑容感受到我们之间浓厚的情谊。
我和小颖就是在互相帮助下结下了深厚的友谊的。