优秀作文能够运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富文章表达方式，使其更富有感染力和艺术性。小编为大家整理了一些优秀作文的经典案例，希望能够给大家一些写作的灵感和思路。
我是一条鱼作文
炎热的夏天，热得我汗流浃背，好不容易熬到了晚上。
我躺在床上，静静地等着几缕凉爽的风吹到我的身上。等了好久，风婆婆也不给我面子。我的头发丝一根也没动。
如果我是一条鱼该多好啊，在凉快而又美丽、舒服的海洋里游泳。那灌满全身的清凉是多么的棒。
突然，我不知道怎么的就来到了沙滩上。那金碧辉煌而又柔软的沙滩，真的是太好玩了。我堆了一个城堡，堆了一个小鱼，堆了一个螃蟹，堆了一个小兔子。我感觉两腿黏在了一起，只见我的双腿变成了很大的尾巴，闪闪发光鳞片简直太闪亮、太耀眼了。但是我的上身却没有什么变化。我想都没想就跳进了大海里，自由地遨游起来。
我看见了许多美丽又美妙的情景，有许多五颜六色的小鱼，红彤彤的大螃蟹，玲珑的珊瑚，凶猛而又威武的鲨鱼。
你还别说，那里真凉快。我再也不想回到岸上了，而且被眼前的美景所吸引。
“上学迟到了，快起床！”妈妈的叫声，吓到了我。我噌地一下从床上坐起来。原来这是一场梦啊。不过我还是想当一条鱼，如果我真的是一条鱼，那就太棒了。
我是小溪流的作文
我是一条清澈见底的小溪，总是沿着弯曲的渠道欢快地流淌着。我喜欢旅行，我周围有许多动物和植物朋友，我过着无忧无虑的生活。
今天，我要去看望我的江河妈妈和大海爸爸，顺便去旅行。我迫不及待地出发了，我远远地看到了江河妈妈那沧桑的容颜，白色的工作服变成了土黄色。我看了十分疑惑，赶紧问：“妈妈，您怎么变成这样了呀？”江河妈妈伤心地望着我：“孩子，你有所不知，我周围的树木被砍伐，造成泥土松软并大量流失，再加上周围的工厂毫无节制地排放污水，才导致了我不再健康。”拜别了江河妈妈，我又马不停蹄地赶往大海爸爸那里，天哪！那里的情况更糟，可以用“惨不忍睹”来形容，海面上漂浮着各种各样的垃圾：塑料袋、易拉罐等等。发出刺鼻的臭味，浅蓝色的工作服甚至变成了黑色，黑得像夜晚的天空，十分令人害怕。大海爸爸告诉我，由于工厂为了省钱，把未净化的废水倒入海里染黑了他的工作服。加上海面上船只很多，船员和乘客随手往海里扔垃圾，导致这里的居民——鱼大量死去。
我真想大声地呼唤人类：清醒吧！人类，大自然已经被你们破坏了，如果你们在不反省并改正，终将害了你们自己。清醒吧！人类，让天变得更蓝，让水变得更清，让森林变得更绿，让人与自然变成最亲密的朋友！
我是一条鱼作文
晚风徐徐，一切都显得那么宁静，善良的月亮婆婆为大地铺上了一层薄薄的银纱。
“呜…呜…”一阵忧伤的哭声把在海底熟睡的大家吵醒了，“谁在哭呢？为什么哭的那么伤心啊？”大家七嘴八舌地议论开了。只有我看向了那远处唯一一家没开灯的屋子，我默默的游了过去，一只小丑鱼在守着一只成年小丑鱼的尸体难过的哭着。大家看到后也都随我游了过去帮助小丑鱼擦它那看不出来的眼泪。
“我…我好…好想妈妈…”一个很细微的声音从小丑鱼的口中断断续续地被说出，“昨晚…我和妈妈在海里游，这时，一个庞然大物突然‘冲’了过来。她全身散发着令我们厌恶的味道，它旁边的水都被污染了。水质变化的让我的妈妈很不适应，我的妈妈很快脸色十分苍白，它赶忙一把推开我并喊着让我远离那里。接着我就亲看着妈妈坠落下去…”
“妈妈…妈妈你怎么了啊…？快醒醒好…好不好。”小丑鱼哽咽的望着死去的妈妈一直发了疯似的喊，我心疼的摸了摸小丑鱼的脑袋便默默离开了。
过了几天，我发现我的朋友越来越少了。渐渐的我的朋友们一个接一个的离开了我，就连我的家人也都去了那个‘我从没去过’的地方。只剩下我和妈妈相依为命。
我躲在那一个亲人都没有的角落失声痛哭，我只想用最后一滴眼泪告诉人们——请不要再污染大海了！
我是一条鱼作文
当我被鱼妈妈生下来时，我还是一个鱼卵，鱼妈妈想方设法的将我和我的兄弟姐妹们藏在卵石下。可是，我的'许多兄弟姐妹还是被其它的鱼和鸟吃掉，只有我和一些兄弟姐妹幸运地活了下来。
我们在石头下度过了冬天，便长成了幼鱼。春天来临时，我们游进了淡水湖。在湖里生活的一年中，大多数的小伙伴被人类捕去做成了美食。有一次，我和贝贝正在快乐地说笑。贝贝发现了一点食物，他高兴地咬住了食物。可是，那是一个鱼钩。贝贝就这样离开了我，我决定每天小心翼翼，不要被人做成美食。一年后，我和一些小伙伴终于游进了大海。
但是，大海比淡水湖更危险。我们一边努力地生长，一边每天要时刻提防着被其它动物吃掉的危险。有一次，我刚刚从鲨鱼的嘴边逃出来，正躲在一边喘气，一张捕鱼网又向我扫来，我咬破鱼网，逃离了危险。从此，我决定离鲨鱼和鱼鱼网远一点。四年过去了，我和我的一些朋友们都长大，成年成熟了。
十月初，我们在大河口集合，浩浩荡荡地开启了回家的旅程。我们不再吃东西，全力赶路。我们不断的跃过一个个激流和险滩，有些朋友跃到了岸上，变成了其他动物的美食，有些伙伴在快到家时累死了，只有我和另一些朋友回到了家。
你可能会问，我是什么鱼种的，一生充满了危险和悲壮？我，是你可能将要品尝的，美味的，饭店里都有的三文鱼。
我是一条鱼作文
一条清澈而又美丽的小河周围，环绕着的是一丛丛美丽的花朵，一棵棵翠绿的带着露珠的小草，还有一棵棵郁郁葱葱的大树，我就是生活在这条小河里的一条小鲤鱼。小河里有许多美丽的五彩斑斓的鹅卵石，还有那碧绿的水草。小河一年四季唱着欢快的歌谣，慢慢地、欢快的走向远方，我和我的家人、伙伴们快乐的在这条河里生活。我们一起躲猫猫、一起嬉戏玩耍，一起去寻找食物，我们的生活过得无忧无虑、自由自在，快活极了！可是，因为人类的污染，这一切都变了。
就在有一天，我和我的朋友们在水中玩耍的时候，看见了一个隐蔽的管子，我正想前去看个究竟，马上被伙伴们阻止了，“管那么多干什么啊，我们接着玩。”
“可是……”“别可是了，我们接着玩啦。”我看了一眼那个管，最终离开了。我和别的鱼说了这件事情，它们立刻收拾行李要走，也劝我离开，我舍不得这美丽的家园没有走。第二天，我刚醒来就闻到了一点儿奇怪的味道，我没有太在意，还是和以前一样的玩耍，寻找食物。
日子一天天过去，我们的生活却越来越艰难了，河水被污染了，小河变臭了，我们都发觉不对劲了，马上召开了个会议。草鱼姐姐说：“大家都发觉不对劲了吧，谁愿意去找河水的污染源？”“我！”我和小金鱼马上自告奋勇的回答到。我们游向了我们认为的污染源。
我向那个管子游去，一路上，气味越来越浓，到了那个地方让我大吃一惊，“不是吧……”我简直不敢相信自己的眼睛，四周的水是那么浑浊、那么黑，水面上的黑色泡沫是那么的明显，管子里的黑水还源源不断的流出来。我看了很久才回过神来，马上回到鱼群去汇报情况。
“小鲤鱼，你那边什么情况？”我摇了摇头将所看到的情况汇报一遍，大家听了眼圈都红得不能再红了，可又能怎么办呢，我们都摇了摇头，最终被迫恋恋不舍的离开自己那曾经美丽的家园。
一天，流浪在外无家可归的我，不知游了多远，饿着肚子，游一步的力也没有啦，于是我依靠在一块石头山睡了起来，我梦到了我又回到了我以前那美丽的家园，回到了那条清澈见底，碧波荡漾的小河，我又在和我的小伙伴们开心的嬉戏着、玩耍着，幸福极了。
我笑着醒了，睁开眼，却发现自己只是孤独的依靠在一块陌生的石头边，我默默的流下了眼泪，心想：人类啊，你为什么要这样对待我们，为什么让我们失去家园、失去家人和朋友，再这样下去，你们一样也会失去一切的。人类啊，醒醒吧，不要再执迷不悟的破坏污染环境了。
我是一条鱼作文
我的家乡是一条清亮无名的小河，每天醒来，远处便是连绵起伏的青色的山峦，时不时吹来的暖风，岸边的那个垂柳，在微风的轻拂下摇曳着身姿，渺远的天空上，飘着绸带般的云烟，几只鸟雀，平展着翅翼，飞进云层，不见了踪影，我享受着周围的一切，那一草一木，一山一水，让我沉浸其中，无法自拔。
下雨了，阴沉的天空，闷得让人喘不过气，雨滴落在水面上，荡起一圈圈的涟漪，河面飘散着被雨打落的柳絮，我躲在一块大石头下面，望着昏暗沉沉的天，一股不好的预感笼罩在心头。
时间一天天过去了，家乡的水质越来越差了。前不久，河里来了位新邻居，他体型奇特，没有鱼鳞和鱼尾，也没有眼睛和嘴巴，每天只是蜷缩在那阴暗的角落里，一动也不动，时不时吐出一些恶心的作呕的黑水，河里的伙伴都很讨厌它，它吐出的黑水污染了我们大片的水源，从前清澈透亮的河水现在却变得肮脏不堪。这条河里其他的鱼类，有的已经因溶于水的有害物质染上重病，濒临死亡，我现在出门不过十步，便有一具腐烂的尸体。
不仅如此，河水里的氧气也更是越来越不足，河里的伙伴们一个个都胸闷气短，整日里捶胸顿足，许多鱼儿不得已钻出水面，却不知岸边的渔夫早已铺好了陷阱，等着我们上钩。渔夫们一手拿着网的顶部，向空中用力一撒，鱼儿们惊慌失措，纷纷逃窜，可那张网就像是一个无形的触手，网住了大部分的鱼，他们在网里不住地挣扎，跳跃，呼救，却也无济于事，没有哪一条鱼敢去和高大魁梧的渔夫对抗，我躲在水底，全身止不住的瑟瑟发抖，渔夫那眈眈逐逐的可怕模样，深深的印在了我的脑海。
我心里的恐慌感越来越重了，从前的小河已经变成了一个屠宰场……。
小河越来越冷清了，岸边的那棵垂柳如今也是枯黄无绿色，再也没有过路歇脚的鸟儿会来这里饮水了，河水变得比黑夜还黑，散发着一股恶心的臭味，天空也变了颜色，不再洁净透明，整日从工厂里排出的黑烟吞并了白色的云，大地被笼罩在这阴暗之下，没有一丝光彩，我独自徘徊在水道上，身上溃烂的伤口流血不止，美丽的鳞片也在渐渐脱离身体，痒且疼，我知道我离死亡不远了。
我是小溪流的作文
我是一条小溪流，由千万颗珍珠般的小水滴组成。我永远向前奔跑，一直前进，直到与大海合为一体。我总会看见新鲜的事物，每天都有一段新的冒险，每天都踏上一段新的旅程。
我奔流着，奔流着，永远都不停歇。当太阳升起时，我怀着期待踏上了旅程。我来到了植物的天堂。两岸边的“孩子们”向我问好：艳丽的花朵向我露出明媚的微笑，婀娜的柳树伸出了修长的“绿手”朝我打招呼；高挺的松树发出低沉的声音向我问好。看着被我滋润的万物，我的脸上露出欣慰的笑容。
我奔流着，继续奔流着，永远都不停歇。我终于来到了人烟罕至的森林。这里是动物的乐园。林间的鸟儿在“叽叽喳喳″地呼朋引伴，也许是在给他们亲爱的孩子们传授歌唱家的秘籍。松鼠敏捷地从这棵树跳到那棵树，也许是在寻找着安全又舒适的树洞；渺小的蚂蚁要把食物搬运到对岸，便把一片火红的枫叶当作小船，乘着它潇洒地乘风破浪。这时本站，我侧耳倾听，隐隐约约听见欢快的谈笑声。森林的远处居然出现了六个人，原来是来这里露营的游客。他们正在我的身旁搭了一个营地。大人忙东忙西，孩子们在一旁欢乐地玩耍。
这时，四个顽皮的男孩子向我走来：圆脸的小胖、机灵的小明、高个的大朋，还有瘦弱的“四眼”。他们在打水枪。老大最顽皮了，第一个冲向我这里，拿出水枪，吸了满满的一管水，用力一按，结果用力过猛，水猛地喷到了自己的脸上，惹得其他人哈哈大笑。老三抓住了这个难得的时机，也猛得一吸，又朝老大身上喷去，大家笑得更加厉害了。老四迈着企鹅般的步伐想要去吸水，不成想，半路杀出个程咬金，被老二喷了个落汤鸡。男孩们就这么无忧无虑地玩闹着，欢声笑语飘到森林的上空。
看到他们这样幸福，我的心里也充满了喜悦。我继续奔流着，朝前奔流着，终于到达了大江。长江不是我最后的驿站，我将继续奔流，奔流，直到永远！
我是一条鱼作文
我是一条鱼，一直生活在水里，如果我想知道自己的样子，只有去看周围的伙伴，因为我无法看到自己的样子。我想，我应该和它们长得一样吧！因为它们长得都一样。
有一只老龟是我们的邻居，它已经很老很老了！经历过很多很多的事情，所以它时常给我们讲以前的故事。
记得有一次听老龟说：“这里原来生活着很多种不同的鱼类，当时的水很清很清，清得可以见到地面上的景物，有树木，有人类，还有好多的高楼大厦。就连夜空里的星星都可以尽收眼底，特别是到了月圆的晚上，那柔和的月光直接撒入水里，既明亮又温暖！每当这样的夜晚，水下的各种鱼儿就开始欢腾雀跃！撒欢似的玩闹嬉戏。水里的氧气充足，就算游上几天几夜也不会觉得疲惫。一到雨季，那一颗颗清澈的雨滴落入水中，激起一圈圈的涟漪，发出滴答滴答的响声，那美景简直就象是上天对鱼儿们的奖赏，整个鱼族都沉浸在欢快的雨滴里！那时候，龟族也是很繁盛的，我的伙伴一直都很多，大家在一起打闹嬉戏，还时常到岸边去晒太阳！那时的阳光好温暖！天也蓝得诱人，真想咬上一口，那味道一定极美！每到这个时候，伙伴们都和我一样，望着蓝得诱人的天空，晒着温暖的阳光，日子就这样一天天在幸福中过去了。”
我听完老龟的故事，产生了好多疑问，就游到老龟身边，问老龟：“你说这里以前生活着很多种不同的鱼类，我有些不太明白，难道还有和我们不一样的鱼吗？你还说，那时候的水很清很清，游上几天几夜也不会觉得疲惫，那怎么可能呢？我们就算停在这里不动，呼吸都很困难，怎么可能游上几天几夜呢？还有就是，你说那时候的水很清很清，什么是水很清很清？还有你说的地面上的景物，人类，树木，和高楼大厦什么的，这些究竟是什么样子的？”
我说得太急，有些透不过气来，停顿了一下，又忍不住问道：“老龟，你说的月圆之夜我们是见过的，那得把头探出水面，而且月亮也没你说得那么美，朦胧一片，根本看不清楚，还有你说的夜空里的星星，我也见过一颗，哪有你说得那么多啊！好像满天都是一样，这也太夸张了吧！特别是雨季，我们连呼吸都困难了，哪里来的一圈圈的涟漪，又是什么滴答滴答声啊！一到雨季，对于我们来说，简直就是灾难，还有你说的天有多么蓝啊！竟然还想咬上一口，老龟，天就在水面之上，我们都见过，分明就是灰色的嘛！”
老龟被我问得哑口无言，不知道该怎么解释了！我的伙伴们一阵起哄：“哦！老龟说谎骗人喽！”老龟什么也没说，独自游走了。
我一直在回想着老龟所描述的世界，很清很清的水，各种不同的鱼类，还有那蓝得想咬上一口的天空，特别是老龟对于月圆之夜的描述，我真的很想很想见上一次，那该是多美的景象啊！
我是小溪流的作文
我是江水，我激荡着滚滚东流，放眼望去，你看不见我的尽头。我是生命之源——岸上的树木需要我，这里的鱼儿依赖着我，至于人们——更是时刻也离不开我。
农民耕种需要引用我灌溉农田，林主植树需要我滋润助长。人们生活，我是不可成缺的日用品，工厂生产，我是其发电动力……世界上，你们到处可见我的身影，我正为一切生灵的生存默默地付出着，付出着，我是无私的、无悔的。
然而……。
岸上，保护我的树林被砍伐了；生活中，人们排出的污水直呛我的喉咙；生产中，工业废水无情地注入，使我头晕目眩……如此这般，我遭受风沙无情的摧残，忍受污水废水残酷的毒蚀……我在缩小，不再激荡，不再奔腾，只能缓缓流淌着。
我成了小溪，我已然无力维持我过去雄伟的姿态。但我仍不屈服，仍就不尽地流驶，仍为无数生者的存在尽我绵薄的力能。
农者们是会用我灌溉农田，林主不疑我润枝的能力，生活生产，依旧离不开我……过往惧怕我的小孩，而今居然愿在我旁边嬉笑打闹，这是“因祸得福”吧？我想是该知足的——依旧是默默的，无私的，无悔的付出。
但是……。
成为小溪的我，始终逃脱不了人们无尽的折磨。沙尘、污水、废水。变本加厉的，更有许多过客送给我许多礼物——果皮、饭盒、可乐瓶……我还能流淌吗？我的前路受着无限的阻碍。
我成了一滩死水。农者、林者等，他们还会多看我一眼吗？不能，不留一丝眷顾。
默默的，无私的，无悔的付出？不能了，我已经失去了我引以为豪的能力。我应该责怪的，可是会是谁呢？我所应该责骂的居然是我一味为之付出的人们——可笑至极，或许我连责骂的能力也丧失了。
最后……。
我是一滴——不，已不是水，那是眼泪，是江水的泪，是小溪的泪，也是死水的泪。然而，不久它更会成为所有生灵的泪。
生命的源泉是水，水没了，生命何处可寻？
那么，请保护生命之源——水。
想象作文假如我是小溪流
教学目标：
1、学习文章用枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、生锈的沉船，与小溪流作对比，来烘托小溪流的形象。
2、通过分析文章，能流利，有感情的朗读课文。
3、能懂得童话蕴含的人生哲理：在人生之路上，我们要坚持前进，永不停步，才能在前进中不断成长。
教学重点与难点：
能有感情的朗读课文。
能懂得童话蕴含的人生哲理：在人生之路上，我们要坚持前进，永不停步，才能在前进中不断成长。
教学准备：多媒体教学。
教学过程：
一、导入。
二、整体感知，把握文脉。
快速朗读课文，看看这是一首怎样的歌？
三、品味文章，分析形象。
1、快速默读课文，看看这首歌中小溪流是如何成长的？
2、交流：小溪流——小河——大江——海洋。
3、除了模样的变化外，小溪流还有哪些变化？
4、快活的小溪流在漫漫成长过程中遇到了那些劝阻者？
5、浏览2—3自然段，用直线勾出描写劝阻者的语句，用波浪线勾画小溪流的反应，并批注体会。
6.生交流，指导朗读。
7、出示学习要求，四人小组合作学习4—10自然段。
8、生汇报。
9、指导朗读。
10、那些劝阻者的命运将会是怎样？
11、为什么会是这样的结局？
12、小溪流为什么能长大？
13、小溪流有一首歌，是永远唱不完的，它究竟唱的是一首什么歌？
四、联系现实探究主题。
1、想一想，自己是像小溪流呢？还是像那些劝阻者？
2、总结。
我是小溪流作文
“我是一条小溪流，我是一条小溪流”，我唱着我的歌欢快的流如到这个世界上。我从的身边离开，选择了奔流，记得对我说：“既然你选择了奔流，你就要不分昼夜的向前奔流，永不停息。”
我带着妈妈的话，一边奔流一边哼哼唱唱，一会儿摸摸这个，一会儿拍拍那个，好象世界上所以的东西都属于我的一样新鲜、快乐。小花儿看见我说：“小溪流，你好，你好！你不要再往前走了，前面有尖锐无比的石头，你是过不去的，不如象我们停留在这儿，享受给予我们的美好事物，不好吗？”我回答说：“不！我要做一条勇敢的小溪流。”就这样，我唱着我的歌向前流去。果真，前面真的碰见了尖锐无比的石头，石头看见我对我说：“哎！小溪流，你就永远的停留在这儿吧，我的阻碍你是永远也过不去的。”就在石头说的那一刹那，我一股猛劲，越过了石头，继续的向前奔流。伴随我12年的花花草草也找了地方停留了下来，它们告诉我说：“咱们走了12年，也该休息会儿了吧？”“不！”我立刻回答说。因为我不想在这成为人们眼中的“废物”，我要流入到，成为一个天不怕，地不怕的小溪流。自从离开了妈妈的身边，我经历了很多，也知道了很多，虽然有许多人劝阻我留下，但我还是毫不犹豫选择了奔流，因为我知道，在远方等待着我的是，而不是现在的我，无论如何，我都不会忘记我是一条小溪流。
我不分日夜的向前奔流，我唱着我的歌，每天山谷里最早传出的是我的歌声，我不断的向前奔流，什么也阻止不了我前进的动力，加油吧，愿我这条小溪流会早日到达"成功的彼岸"。
我流着，我既然选择了奔流，就要干到底，我的奔流是无止境的，我的歌也是无止境的，我要做一条勇敢的、快乐的小溪流！
想象作文假如我是小溪流
1、使学生能准确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》和初步聆听《森林的歌声》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。
3、通过用自制的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。
有感情地演唱《小溪流水响叮咚》。
切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
1、教师准备：钢琴、节奏卡片（附点四分节奏、切分节奏）、录音机、存于电脑中的音乐、铃鼓、瓶琴、碗琴、每生一张歌谱。
2、学生准备：每生带一支笔，再带上一份美丽的心情。
一、漫步音乐，营造氛围：
1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。
2、师生交流：现在是什么季节？（春季）是啊，现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节，今天，罗老师就要带大家尽情享受大自然的美好风光。
二、音乐之旅，攻克难点：
1、导语：听，小动物们正在欢迎我们呢！（师悄然播放《森林的歌声》）让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。
2、节奏练习一：xxx|xx|。
3、节奏练习二：||。
4、练耳模唱，体会跳跃及柔美不同感觉的旋律。
三、学唱歌曲，小溪叮咚：
1、导语：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停。让我们拿起歌谱，一起读题目。
2、安静聆听，在附点节奏下画上波浪线，把切分节奏框起来。
3、听后反馈，并交流歌曲带给你怎样的感受？
4、有节奏地念歌词。
5、用“双簧”的形式，聆听教师范唱。
6、填词跟琴演唱，困难句辅导。
7、巩固歌曲演唱。
四、乐器伴奏，再次创作：
1、用自制的瓶琴为歌曲伴奏。
2、用自制的碗琴为歌曲伴奏。
3、在伴奏中，再次演唱歌曲。
五、找寻音响，小结提升：音乐来自生活，音乐就在我们身边。
想象作文假如我是小溪流
一滴水虽然微不足道，但可以帮助人类。一滴水虽然微不足道，但它把自己的一生都奉献给了天地。
假如我是一滴水，在万物复苏的春天，我会在小溪中欢唱，在云层中穿梭，在泥土中滚动，但这一切都待在春雨过后。下雨了，我伴随着一阵“淅淅”声，来到了地面。我落在杨树那碧玉般的叶子上，在雨后阳光的照射下闪烁着五彩缤纷的光。在春风的吹拂下，我变成了珍珠的形状，杨树那油亮的叶子不停地长大着，向外卷着。只听“滴答”，我落入了松软的泥土中。望着旁边那黑黑的泥土，我无所事事，只好在那儿睡上一觉。一觉醒来，我发现我已经呆在一朵玫瑰那小小针一样的刺上了，呼吸着清新的空气，坐在那刺尖，我只是觉得一阵往下滑，像不见了一般消失在了泥土中，培养着一棵花的成长，让它开得更美、更鲜艳，让它绽放出笑脸，而我不用它来回报。我猜这就是我春天的使命吧！
假如我是一滴水，夏天我一定出生在清澈见底的小溪中，因为这么炎炎夏日在土中当一滴水可不容易，不一会儿就被蒸发。如果你在小溪中流淌，才知道什么叫真正的凉爽。我时而在溪中奔跑，时而在溪中散步，好不快乐。小鱼渴了，便在我身上咬一口，不过不用担心，再过一会儿我便又丰满起来，像弹珠一样晶莹透亮，小鱼累了便靠在我身边休息。
假如我是一滴水，秋天我又会干些什么呢？此时我不再可以和珍珠媲美，因为我呆在那乌烟滚滚的化工厂中，受过严重的污染，紧接着就被排出了管道，可现在已经没有庄稼要我了，因为我散发着难闻的臭味。可当我进入净化器时，一切变回去了，我又成了一粒透明的水滴，在农田中慢慢流动，滋润着大地，帮助农民伯伯的果实快快长大，帮助大树把枯黄的叶子化为肥料，让大树吸收更充分的养分。这就是我秋天应该做的。
假如我是一滴水，在冬天我会陪小鱼一起藏在结了一层厚厚的冰的水底玩游戏，时而捉捉迷藏，时而打打滚儿。天气越来越冷了我也觉得我愈来愈轻了。有一天，我飞上了那瓦蓝瓦蓝的天,变成了一朵晶莹的雪花，在最冷的一天随着大家一起飘落，我在空中扇动着“翅膀”，像一只洁白的蝴蝶一般飞在地面不见了踪影。我并不是不见了，只是躲在那厚厚的棉被下休息，亲吻着大地，积蓄着能量，等待春的到来。冬天里我也有我的快乐我的梦。
我是一滴微不足道的水，却能为人类、为自然贡献自己的一份力量！
想象作文假如我是小溪流
小溪流有一支歌，是永远唱不完的。
小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会拍拍岸边的岩石，一会沙地上伸出脑袋来的小草。
小溪流笑着往前跑。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，叫人听了就回忘记疲劳和忧愁。
“唉！唉！小溪流，累坏了可不是好玩的，就在着待下来吧！”慈祥的大树爷爷说。小溪流看着大树爷爷，笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼，小溪流就把他们丢在后面了。他又开始了新一段路的旅程。
小溪流就这样不知疲惫的奔流，一直流到天涯海角......
想象作文假如我是小溪流
本堂课的主要任务是让学生理解文章“成长”的主题，启发学生热爱生活，不断进取，让学生感知童话语言生动形象的特点，培养学生丰富的想象力。在教学过程中设计了读一读（整体感知）一品一品（精读）一评一评（学生合作探究）一续一续（拓展畅想）四个环节来完成教学任务。
教学目标：
1、理解文章“成长”的主题，启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。
2、让学生在朗读中感知童话形象生动的特点。
3、培养学生的想象力。
教学重点：
1、理解文中“成长”的主题。
2、体会童话语言形象生动的特点。
教法：
本文以朗读赏析法为主。让学生在自由朗读中整体感知课文，在品读中体会文章的语言特点，在评读中挖掘文章主题。
学法：
自主、合作、探究的学习方法。
教学过程。
一、导入新课。
师：今天有机会和同学们一起学习，老师感到非常高兴，让我们一起走近大自然，去聆听一曲优美的《小溪流的歌》（打出课题）。
二、整体感知。
师：请大家边听边想：小溪流逐渐成长经过了哪几个阶段？并请注意语气和语调。
（课件声画展示小溪流成长的几个阶段，师诵读课文）。
三、分组品读。
生自由读。
师：谁先来试试，你该用什么样的语气读？
（生读——生评——生再表演读——齐读）。
（师要注意点拨，读时要体现出进步）。
师：这条小溪流在奔流的过程中经历了哪几个阶段呢？
师：下面，我们就在优美的旋律中，分成四大组来品读这篇文章。每组读小溪流成长中的一个阶段。大家用你自己喜欢的方式读，可以自己读，也可以和你的同伴合作读。读的时候请注意老师的要求。好，看哪——组读得最好，任务完成的最快。
（要求：在小溪流成长的过程中遇到了一些劝阻者，请找出劝阻者说的话，画上横线，找出小溪流或者小河、大江、海洋应答的话，画上波浪线。）。
师：请同学们告诉老师，小溪流，小河，大江和大海在奔流中都遇到了谁的劝阻？
师：刚才，大家已经画出了他们之间的对话。下面，请大家小组内讨论一下，该怎样读这些句子，并试着读一读，老师想选几名最自信的同学，来给大家分角色读一读。
（生讨论，试读，师巡视指导，并分发头饰。）。
师：好，我们先来欣赏小溪流与枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船之间的对话。
（师小结）。
四、合作探究。
师：刚才我们欣赏了《小溪流的歌》纵观全文，我看同学们哪个能发现小问题，哪个能发现大问题。
（生讨论，发言，师点拨，小结）。
师：那么，同学们能不能谈谈，小溪流的歌给了你什么启示呢？
（生发言师小结，点拨）。
五、拓展畅想。
师：是啊，小溪流不断前进，不断成长，不断壮大，他的歌是永远唱不完的。
那么小溪流汇成海洋后，还会有什么故事发生呢？请同学发挥想象续写这篇童话。
（生讨论）。
六、结束语。
教学探讨。
根据“语文课标标准”和“阶段目标”我们确定了如何品读（如第二段）让学生进一步体味童话语言生动活泼、充满童趣的特点及拟人化的表现手法。如何评一评（如四组对话）让学生领悟文章的主旨。
设计亮点。
通过四组对话的评读让学生领悟文章的主旨。
专家点评。
本堂课教学思路清晰，教学目标明确。分四大板块：读一读，欣赏教师朗读，整体感知课文；品一品，读重点段落，体会童话的表现手法和语言特色；评一评，通过学生分角色朗读，探讨文章主旨，领会小溪流的精神；续一续，让学生展开想象，培养学生的想象力。
本堂课教师主要采用了“品读赏析”的教法，学生采用了“自主、合作、探究”的学法，较好地完成了教学任务。