优秀作文不仅要有独特的主题和角度，还要注重语言的准确性和表达的深度。以下是一些经典的优秀作文范文，希望对大家的写作有所启发。
与孩子阅读的这些事读书笔记
今天我们来谈谈《孩子与恶》这本书。虽然我已经成年，但我内心还把自己当成一个孩子，面对那些属于大人的责任和情绪内敛我还不大熟练，又或许是一些人擅自把责任和情绪内敛作为标签强行安给了大人。说这些的原因，是因为《孩子与恶》这本书是写给大人看的，为与孩子相处做准备，我以孩子的视角来看这本书，有些地方会感同身受，有些地方不免会觉得莫名其妙。
这本书中十分有趣的一个观点就是恶具有创造性，首先我们得谈谈恶是什么，世上本没有恶，但自从有了秩序，恶就产生了。一切能够长久存在的秩序都是有利于人类的生存与繁衍的，但秩序又是在不断变化的，在时代的某个瞬间，一个人打破了当下的秩序，那么他无疑做了恶的行为。总之，善恶皆是秩序的产物，一些稳定的秩序长久存续下来，这些秩序便形成了传统，传统又演化成道德，道德分化出善恶。
恶破坏原有的社会秩序，这看起来十分糟糕，不被人所接受。但如果社会秩序一成不变，还会有发展吗？创造是建立在改变原有社会秩序的基础上的。而恶的存在于一定程度上是创造的表现。
作者河合隼雄引用自《恶质造物主》里萧沆说的一段话：“上帝，与创造没有任何瓜葛，创造的权限只属于那种堕落的（低格调）的神、那种随便干什么事都不带脸红的神，这还用举例说明吗？一切善良都不可能创造，因为善良太缺乏想象力。”这句话我觉得十分能印证前面的观点。
河合隼雄认为，人性中，本质地包含着反自然的因素，这可能是事情的根本。但我却不这么认为，我认为，人性中包含的反而是自然的因素，每个人存在于社会群体中，受着各种各样的规则的束缚，人既属于社会，也属于自然，在遵守着社会秩序的同时，也会存在着打破秩序的冲动，这就是人的天性之一。
探讨完恶，话题回到孩子。关于孩子的话题我想跟大家聊聊的有以下几点：自立的紧迫感，偷窃背后的原因，性格，外来者，欺凌。
“在心里，闪过了一种奇妙的全新的感觉，像是生满了倒刺、恶毒又痛苦的感觉，也就是说，我终于在父亲面前有了一种优越感。有一瞬间，我对父亲的不知觉感到了一种蔑视。父亲对我的鞋子的责备，多无聊啊。”
在我的初中时期，这种自立的紧迫感越发明显。这种自立的紧迫感让我做出了如果被母亲知道觉得会不可饶恕的事情，我开始偷偷熬夜看小说，每天晚上吃完饭，我就会来到房间，反锁上我的房门，打开台灯，手机屏幕亮起，时钟滴滴答答着，时针指在八的方向。就这样，我每次都会看到十点十一点，然后懊悔似的拿起一天的作业，奋战到深夜一两点，再之后上床，继续亮起手机，直到深夜两三点，我才熄灯睡去，然后天亮，七点从床上被母亲像摆弄玩偶似的拖起来。这些事情放在现在的我面前，我都会觉得很疯狂，虽然当时的体验很享受，但白天的困倦感让我像条溺水的鱼，每天临近死亡边缘，但就是这样的日子奇异地持续了两年，并且我还甘之如饴。这样的生活是否会被人们定性为“恶”呢？答案应该是肯定的吧！就是这种内部自立的冲动和紧迫感，使我作出了在母亲掌控之外的`事情。
为什么当时十三岁的我会作出如此疯狂的事情呢？我觉得最主要的原因应该是当时正处于青春期。我迫切的想做出贯以自己意志的事情，当时的生活就像是亿亿万个初中生一般，白天上课中午和傍晚放学回家吃饭，当时经常会把想吃的东西告诉做饭的奶奶，但每当这时母亲便会补上一句“奶奶做什么就吃什么，哪来这么多话。”次数多了之后，我对家中的饭菜便没了期待，以至于到后来出现了轻微厌食的症状，在初三毕业时，一米六三个子的我仅有八十斤。回归正题，傍晚吃饭过后就是回到自己的小房间，电脑只有周六日才可以打开，而电视的存在在我的记忆里很模糊，不知道为什么。每天的日子都是一样的，小房间里的时间便成了我唯一能掌控的自由。但当时还面临着一个问题，因为如果小房间如果不把门关上并锁着，就不能算是真正意义的只属于我的真正空间，但母亲显然是极其反对我关门，锁门更不必说。对此，我们进行了一场无比残酷的战争，哭闹，打骂，找外援等手段都没能让我改变主意，直至后来，母亲无可奈何的退步了。
我渴望自由，一直都是，精神上和身体上的。这种自由的渴望从初中时便开始觉醒，并一种不恰当的方式愈演愈烈，导致初中阶段摧残了自己的健康。而我们应该思考的是，怎样去正确引导这种孩子青春期里自立紧迫感，以至于不要作出错误的“恶”的行为，这里强调错误的，原因是有时候适当的“恶”更有利于成长，而错误的“恶”是要被坚决反对的。如果当时有母亲的介入，我也许就不会那么疯狂。但事实上，我不可能寻求母亲的帮助，因为一旦告诉了她，这件事情将没有任何余地，我的手机会被没收，我的小说会像哥哥的游戏卡片一样烧毁。家长对于孩子个性的发展太过于严苛，对于看言情小说这种明显不务正业的爱好，中国大多数的家长都会将其视为“恶”的一种。一种危害自己孩子学业和前途的“恶”。这部分我会在性格那一部分中探讨。
说明一下，我现在已经戒掉疯狂看小说加熬夜的坏习惯啦，其实在初中毕业后离开家去到高中住宿之后自然而然就消失了。因为当我离开了母亲身边，新的高中全宿生活让我感到无比快活，并且我拥有了数不尽的自由，这种自立的紧迫感自然而然就消失了。所以这种自立的紧迫感是完全可以通过改变环境或者改变与他人关系（如我的母亲）而得到治愈。
别让这些小事毁掉孩子的安全感
中国大部分的家长都会把自己的孩子当成掌上明珠的，什么事情都不愿意给孩子做，什么好的东西都首先给孩子先享受，孩子的一切要求也都满足。其实这样做并非是对孩子好，有时候分分钟让你亲自毁掉你自己的孩子！
01、袒护孩子。
教育孩子就应该从小开始，古语云：“严父出孝子，慈母多败儿。”这句话既然能够成为至理名言流传至今那么必然也会有它的道理的。很多时候爸爸在教育孩子的时候，妈妈就会袒护着孩子了，通常会说：“孩子还小，不懂事，慢慢他就会懂事了”，其实这样袒护孩子只会让孩子变本加厉的，这是严重溺爱孩子的表现，家长须要及时改掉。
当孩子犯错的时候家长需要适当批评和教育，需要惩罚孩子的话可以惩罚一下，不要让孩子得寸进尺。这样只会让孩子变得目中无人，想做什么就做什么。
02、特殊待遇。
每个孩子在家中的地位其实需要平等的，家长不必要给孩子特殊的待遇。有些家长往往借着爱孩子的名义给孩子特殊的待遇，甚至让孩子在家里的地位高过长辈。什么好的东西都是给孩子优先选择，孩子长期享受着这一份来自父母的.特殊待遇的话那么就会变得高人一等，自以为是。会认为不需要努力就能够获得任何东西，不需要付出就会有回报，长期下去孩子就缺乏自理能力了。
03、包办一切。
父母为孩子包办一切是溺爱孩子最常见的表现了，每一位孩子都需要有一个成长的过程，在这个过程中父母需要教给孩子一些有用的知识以及生活的技能。父母不能够跟随孩子一辈子，不能什么事情都替孩子操心，什么时候都替孩子完成。如果父母为孩子包办好一切的话那么孩子的独立性就得不到锻炼了，以后一旦离开父母就无法生活下去，这样的孩子也很难在社会上立足的。
04、轻易满足。
轻易满足孩子对父母的要求这种做法是不对的，这种孩子要什么给什么的表现其实不是爱孩子，而是害孩子。这也是现代家长溺爱孩子的典型表现之一。这种溺爱会让孩子形成攀比心理，见到他人有什么东西就想问父母要，也会让孩子形成不劳而获的心理，以为自己想得到的东西是能轻易就得到的，不需要有所付出！
05、生活懒散。
以上这5种都是典型的溺爱孩子的表现，不知道作为家长的你身上是否也存在呢？如果你也存在这些问题的话那么尽早改正过来吧，不要让你认为的爱孩子影响孩子的未来，毁掉孩子的一生！
与孩子阅读的这些事读书笔记
做妻子本不易，做好妻子更不易，做苏东坡的妻子就不说了。但，苏夫人做得“圆通”，做得“漂亮”--毕竟是进士的女儿，能读能写，但并非一个“士”。
在此摘取一生活细节：
在密州过苦日子时，苏轼因一事而愤怒，孩子却揪着他的衣裳对他哓哓不休。苏轼说：“孩子们真傻！”苏夫人说“你才傻。你一天闷坐，有什么好处？好了，我给你弄点儿酒喝吧。”这时，妻子洗杯备水，为其温酒。
苏夫人温的不是酒，是心......
2苏轼与佛印。
佛印不算高僧，顶多算一风流潇洒的居士，因有苏轼在皇上面前的力荐，才出家为僧。他们二人的斗智很有意思：
“鸟”字在俚语中颇为不雅。苏东坡想借此字开佛印的玩笑。说：“古代诗人常将“僧”与“鸟”在诗中相对。举例说吧：“时闻啄木鸟，疑是叩门僧”、“鸟宿池边树，僧敲月下门”，我佩服古人以“僧”对“鸟”的聪明。”佛印说：“这就是我为何以用“僧”的身份与汝相对而坐的理由了。”......
3苏轼与堂妹（小二娘）。
苏轼的堂妹是他的初恋。也许是后人杜撰，也许是林语堂智慧。林语堂将苏轼的两首怀疑是写堂妹的诗分析得合情合理。特别是林氏分析出：苏轼希望在离堂妹家不远的常州安居，后来也在常州买了房子田地，而且最终在常州去世，简直是天衣无缝，让人不能不信服。
其一：厌从年少追新赏，闲对宫花识旧香。
其二：羞归应为负花期，已是成荫结子时。与物寡情怜我老，遣春无恨赖君诗。
玉台不见朝酣酒，金缕犹歌空折枝。从此年年定相见，欲师老圃问樊迟。
堂妹去世后三个月，苏轼才得知噩耗。他给堂妹的祭文有如此片段，悲情难以言表：
一秀不实，何辜于神，谓当百年，观此胜振。云何俯仰，一呻再呻。救药靡及，庵为空云。万里海涯，百日计闻。拊棺何在，梦泪儒茵。长号北风，寓此一樽。
4苏轼与朝云（天女维摩）。
朝云一直是苏轼的.知己，一起度过苏轼遭放逐的艰难岁月，同老年的苏轼颠沛流离。被苏轼称为“天女维摩”（一尘不染之意）的朝云，与苏轼有着共同追寻仙道生活的精神境界。
此人此情，难得之极，可堪一哭。
苏轼写给朝云的词：
白发苍颜，正是维摩境界空，方丈散花何碍？朱唇箸点，更髻鬟生采。这些个千生万生，只在好事心肠，著人情态。闲窗下敛云凝黛。明朝端午，待学纫兰为佩。寻一首好诗，要书群带。
朝云去后，苏轼写过哀悼之词，以慰芳魂。
玉骨哪愁瘴雾，冰肌自有仙风。海仙时遣探花丛，倒挂绿毛幺凤。素面常嫌粉污，洗妆不退唇红。高情已逐晓云空，不与梨花同梦。
5苏轼与吴复古。
吴复古是苏轼的道士老友，二人交往甚密。他时隐时现，在济南，在京城，在广州，在海南.......吴复古总是恰如其时，未卜先知地带给苏轼各种消息。
林语堂这样写道：
吴复古是真正的道士，身体精神，轻松自在，一心无忧无虑，这是道家极其重视的，由于身体强，欲望少，他们大多能过一种为人所艳羡的自由自在的生活......吴复古对此世界一无所求。他时隐时现，等于随时提醒苏东坡，倘若他不为政治所纠缠，他就过那种飘荡不羁的日子。
遗憾的是没有苏轼与吴复古之间的文简书信。
也许他们之间本不该有文字，有文字本身就是负担，就有“羁”，“不自在”。我以为。
难得的是，吴复古的病逝尽管简单，但还圆满，因为他病逝时苏东坡在他跟前。临死时，苏东坡问有什么嘱托，他微微一笑，就闭上了眼。（他们之间，感觉说什么都是多余的。）。
6苏轼与儿子苏过。
苏过是父亲时刻不离的伴侣。特别是在儋州时，过既是父亲的仆人，也是父亲的秘书。苏轼调教苏过采用家族一贯之教导，苏过后来有诗人画家文学家成就，可见虎夫无犬子。
有一情节甚是温馨可人：
苏过有一次将《唐书》抄写一遍，借资记忆。此后，又抄写汉书。苏东坡博闻强记，他记得读过的这些古史的每一行内容。有时就倚在躺椅上听儿子诵读这些书，偶尔会指出某些古代文人生平的相似细节，而评论之。
7苏轼与章援。
章援是章惇的长子。章惇就太特殊了，对苏轼而言。章惇位及丞相，是苏轼的政敌，对苏东坡兄弟俩苛酷无情，是苏轼被贬蛮荒之地的始作俑者。
这样一个人也是“作法自毙”，最终也被放逐。此时，苏轼却写信给章惇的女婿：
子厚（章惇）得雷（雷州），为之惊叹弥日。海康地虽远，无甚瘴。舍弟居之一年，甚安稳。望以此开譬太夫人也。
章援也担心苏东坡寻仇，苏东坡却回信之：
某与丞相定交四十余年，虽中间出处稍异，交情因无所增损也。闻其高年寄迹海隅，此怀可知。但已往者更说何益？惟论其未然者而已......
好一个苏轼。
【几月前借到《苏东坡传》，因其破烂溜丢而放弃阅读。近日一友人推荐，才想起此书。说也巧，居然在新开的图书馆找到一本崭新的，墨香怡人。
读罢，觉得有些地方值得记录下来。于是整理，算作学习。】。
与孩子阅读的这些事读书笔记
选择这本书的原因是因为它非常的短，可以很快速的看完，而且它都是一个一个独立的小故事，所以看完一篇很快，而且不会耽误后边的情节发展，同时也方便我在上下班的时候打发时间。
我现在再看着章节去回想这本书讲的什么的时候，会记个大概。里边每个小故事都有戳人的地方，给人很深刻的印象。
比如帮病中的父亲剪脚趾甲，比如父子之间想要相互靠近却不得其法，比如不起眼的但必不可少的琵琶鼠，里边有包含爱情，亲情友情的故事，很多小故事都广为流传。
我是个泪点，非常非常低的人，几乎是每看完一篇小故事，都要使劲眨眼睛，把眼泪给逼回去。我不太喜欢煽情的东西，我喜欢真情实感，或者是淳朴的自然，所以这些故事会让我有一种自然而然的想要流泪的冲动。
生活是最好的编剧，生老病死与鸡毛蒜皮都用平静又带着带来温暖的语句娓娓道来，选取生活中的一个片段一个故事，这些片段，这个故事就成就了他的一生。
有些故事也很容易产生共鸣，因为有时候我也会觉得自己的生活一团乱麻，一地鸡毛。
讲实话，我是从高二的时候被同桌带的才开始真正的去学会采取的方式方法去爱父母，孝顺长辈。
但是随着年龄越来越大，会发现父母的确是不完美的人，我又开始不懂他们了。因为不管是说思想上面还是行为上面有很多都跟我的是不一致的，我不知道自己的是对的还是他们的是对的。
就拿相亲的事情来说，他们希望我能够找一个距离家近一点的，家里条件还是不错的。
我觉得也蛮好的，但是我妈开始示弱了，说当初生我小弟(我和我弟年龄相差蛮大的)的时候月子没有做好，上下楼几趟脚就开始疼，嫁的近的话可以照顾到家里边;说我是为你好，年龄大了就没有嫁人的优势了;说要乖要听话。
我很爱他们，但是我不想跟他们太近。我想要保持一个适当的距离，适当的思念的距离，我总是学不太会跟别人特别亲近。
所以我不想那么早确定下来，我怕对不起人家，也稍微有一丢丢不甘心，我想要去证明自己，但是如果被要你认清现实的人一直期待着你认清现实，会有点难过。
有的时候在生活中甚至在工作上面临并不被别人期待，虽然说不需要在乎别人的眼光按照自己的来，但是还是会受到影响，我在学习如何去降低这种影响。
或许就如同吴念真所讲：生命里某些当时充满怨怼的曲折，在后来好像都成了一种能量和养分，若非这些曲折，好像就不会在人生的岔路上遇见别人可能求之亦不得见的人与事;而这些人、那些事在经过时间的筛滤之后，都只剩下笑与泪与感动和温暖，曾经的怨与恨与屈辱和不满仿佛都已云消雾散。
想想这些人，那些事，会觉得人生值得。
别让这些小事毁掉孩子的安全感
安全感是孩子心灵成长的一块重要基石，是孩子适应与融入社会，充满信心地生活与学习的前提条件，孩子安全感的建立，和家庭与生活环境的影响有着密切的联系。
影响孩子安全感建立的因素与解决办法。
1、家庭生活不和谐，父母经常争吵。
家庭成员之间融洽的关系，是孩子建立安全感的重要基础。对于孩子来讲，父母就是他的整个世界，是他生活的楷模。如果孩子经常看到父母间的冲突，孩子会感到极大的不安与畏惧。幼小的心灵会埋下阴影。从这个意义上来讲，父母能送给孩子最好的礼物，就是美好的婚姻，这会直接影响孩子安全感的建立，以及影响社会化、人际关系等诸多方面。
2、母亲没有足够的安全感，情绪多变。
母亲是孩子最亲密的接触者，如果母亲经常怕这怕那，多愁善感，那么就会直接影响到孩子的做事与生活态度。只有母亲本人的安全感和价值感足够时，才不会常常产生焦虑。而自信、稳定、成熟、理智的养育态度，既能减少妈妈不必要的内心消耗，同时也会带给孩子安全而平和的状态与气质。
3、孩子的心理营养未得到满足。
在日常生活中，孩子没有得到行动上的自由、独立与正常情绪的释放。通常在孩子成长的过程中，成人很少考虑孩子的需求与愿望，孩子只能围着成人的指挥棒、“晴雨表”来转，孩子想去的地方、想玩的东西，经常被严令禁止，如：“太脏了”、“太危险了”等等。当成人高兴时，拉过孩子不管是否愿意，又亲又抱。不高兴时，又嫌弃孩子话多，不愿理睬。有时还会拿“再不听话，我就不要你了”等话语相威胁，有时还拿“许愿”来敷衍孩子。长此以往，就损伤了孩子探索新事物的动力，使孩子失去自我，对成人不信任，自身失去安全感。
资料。
现在饭已经做好了，你如果想“吃饺子”，我们就要重新去买菜、擀皮、包饺子。你还要忍着饿，同妈妈一起来做这些事，你看可以吗?如果孩子还是坚持，那么就让孩子和家长一起去买东西，回到家后，与家长一起摘菜洗菜包饺子……让孩子学会等待。
4、家庭对独生子女的溺爱，使孩子畏惧困难。
家庭温柔的陷阱，特别是隔代疼，把孩子保护得太好，为孩子成长的每一步，准备好了“清道夫”、“铺路石”，剥夺了孩子面对困难的机会，使孩子胆小、畏惧困难，自然自身也失去了安全感。
因此，应让孩子学会自己的事情自己做，成人不要包办代替。如：让孩子适时学会自己吃饭、自己穿衣服、自己收拾自己的物品，自己解决与小朋友的.纠纷等等，尝试成功，建立自信，只有让孩子多次获得成功的心理体验，才能应对失败的考验。
5、家长的怕输心理和处处都要孩子争“第一”
家长常常对孩子提出一些不切实际的目标要求。总让自己的孩子与别的孩子进行比较。当孩子不如别人或出现问题的时候，家长会非常着急，抱怨的话、情绪化的行为就会出现。经常不去考虑孩子的感受与能力。
作为家长应当意识到，让孩子时时、处处争“第一”是不现实的，但是可以争“唯一”。——我就是我，我与众不同!因为差异就是资源、就是优势。同样是“棒”，但“你真棒”和“你最棒”在目标上却有本质的区别。应该了解分析孩子的特点，给予正确的评价和切实的目标，让孩子的能力以“山”字形发展。
6、孩子以自我为中心，只能听得表扬，听不得一点批评意见。
孩子常常可以轻而易举地得到表扬，家长、幼儿园老师天天都是，“你真棒”，“你太聪明了!”等等，使孩子患了“表扬依赖症”，听不得一点反面意见，这样的孩子缺少抗挫折的体验和原动力，常常会很情绪化，缺少安全感。
针对孩子，表扬鼓励应讲究策略：
第一，表扬可间断无规律，做好了有时表扬，有时马上提出下一个努力的目标，让孩子总有前进的方向。
第二，鼓励应找“准”点，在不同的方面给予鼓励。如，孩子坚持做完了事情，给与鼓励，让孩子学会坚持精神。再如，小朋友之间比赛，孩子虽说输了，但却没有哭，也给与鼓励，让孩子学会坚强。
再有，比如孩子一些特殊表现，如：玩具让给了小朋友、帮助了弟弟妹妹等等，让孩子学会团结友爱。
与孩子阅读的这些事读书笔记
在日常生活中，常常听见很多父母抱怨自己的孩子很胆小，不够自信。其实呢，孩子的成长和环境有着密切的联系，父母只有做好以下几件事，就能让孩子拥有自信心：
赞美孩子。
在孩子0~7岁的时候，都很希望能得到自己父母的认可。当做好一件事得到父母的赞美，孩子就会觉得很有成就感，下次做事的时候就会倍加认真。
所以作为父母，就不要吝啬你的赞美，当孩子表现好或取得好成绩的时候，就要及时夸奖他几句。孩子进步的时候，就给予一定的奖励。要是你家的孩子获得了奖状奖杯奖牌之类的，就摆在家里比较显眼的时候，让孩子觉得很自豪。
这些简简单单的行为在孩子看来，是父母对自己的肯定，能得到父母的关注，就更加喜欢学习，面对困难的时候就更加有信心自己去解决。
不嘲笑孩子。
孩子还小，平时接触最多的就是父母，有时候父母都很喜欢跟孩子说“你这个小笨蛋、小傻瓜”，可能在父母看来是一个很亲昵的称呼，可是孩子就不懂你的本意，而是觉得父母认为自己笨，就会暗自伤心，很受打击。
所以父母千万不要有意无意地去嘲笑自己的孩子，千万不要经常叫自己的孩子“小笨猪”、“懒虫”等，这其实是一种消极的暗示，会让孩子的内心很受伤的。
鼓励孩子去探索。
3岁到12岁是孩子的探索阶段，这些孩子往往就比较好动，你会发现他们特别喜欢对玩具进行重装，在沙发上跳来跳去或者在墙壁上画画等。
这其实就是孩子在探索为止的.萌动，家长一定不要去制止，要是你总是这不能做，那不能做的，就让孩子变得畏首畏尾，什么都不敢放手去做。
和孩子一起劳动。
孩子成长过程中，不仅需要父母的认可和陪伴，有时候也需要证明一下自己的价值。所以父母可以适当选择一些家务，与孩子一起动手完成，比如扔垃圾，铺床单、擦桌子、摆餐具这些孩子力所能及的事情，当孩子很好完成时，你可以说“宝贝，真棒，帮妈妈擦桌子，谢谢你哦。”
这样就会让孩子学会去承担，认识到自己有一定的能力，久而久之就会变得自信起来。
尊重孩子的选择。
很多父母都喜欢什么事情都帮孩子做决定，认为孩子什么都还不懂，就顾自安排好一切。
其实这不是很好的，对于一些小的事情，还是让孩子独自去做决定，比如去玩的时候，你可以问他“今天你想去打篮球还是踢足球?”或“今天你想去哪里玩呢？动物园还是游乐园”。
这些在大人看来是很小的事情，可是让孩子自己做决定，孩子就会认为自己受到尊重，在下次做决定的时候，孩子就会很大胆去选择，就逐渐变得有主见。
培养自信心，对孩子来说是一笔巨大的财富，所以要想孩子有满满的自信心，就做好以上几件事情。
与孩子阅读的这些事读书笔记
这二天我看了英国作家查尔斯·金斯利写的《水孩子》。
这本书的主人公汤姆是一个扫烟囱的男孩。他每天都要爬进黑乎乎的烟囱去工作，可是工钱却全部要上交给他的师傅格林姆，格林姆还动不动就打骂他，甚至不给他东西吃。
看到这里，我为汤姆的悲惨生活感到难过。年纪小小的他竟然想着快点长大，这样他就可以像他的师傅格林姆那样收徒弟，像师傅对待他那样对待他的徒弟们。我感受到了汤姆心中的委屈和不满。我联想到自己的生活是多么的幸福美好，我有爱自己的爸爸妈妈，不愁吃不愁穿，可是汤姆却连爸爸妈妈都没有!我真的应该好好珍惜自己现在的美好生活。
在约翰爵士的庄园里，汤姆逃跑了。他被仙女变成了水孩子，在水里生活。可是这时候的汤姆是个调皮捣蛋的孩子，他经常欺负水里的小动物。惩恶仙女惩罚了他，并让他看着其他人被惩罚的模样，汤姆有所觉悟，决定不欺负小动物们了。可是后来汤姆却因为嘴馋，偷吃了一罐糖果，结果全身长满了刺。几个星期过去了，汤姆以为仙女不知道自己偷吃糖果的事情，因为惩恶仙女对此只字未提，却不知道仙女把一切都看在眼里。几个星期后，心里难受得厉害的汤姆把自己偷吃糖果的实情告诉了惩恶仙女。惩恶仙女没有惩罚他，而是抱了他和亲吻了他。汤姆意识到了，做错事不承认的孩子，会让爱自己的人伤心难过;主动承认错误才能取得谅解。
记得有一次我倒水喝的时候，一不小心把水洒到了桌子上。我想喝完水就去擦掉的，可是一转眼就把这事抛到了九霄云外。妈妈喝水的时候看到桌子上很多水，就对在旁边玩耍的我和妹妹说：“哎，是哪个孩子把水倒到了桌子上?”我这时候才想起来，连忙向妈妈承认是自己的过错。妈妈没有责怪我，而是笑着说：“没有关系，勇于承认、知错能改就是好孩子。现在你需要做什么呢?”我拿起抹布把桌子上的水擦干净，再看一眼妈妈，妈妈笑了，我也笑了。
接着往后面看，更精彩了：汤姆和仙女看完逍遥国的历史后，汤姆不想退化和变成水蜥，决定要去寻找格林姆。途中有很多的艰难险阻，可是汤姆已经决定，无论那个地方有多么远，是在天涯，还是海角，就算是刀山火海他也不怕。最后他来到了天外天，他没有记恨格林姆，而是想尽办法帮助他。
汤姆在这次旅程中学到了很多东西，变成了一个善良、勇敢、诚实、成熟稳重的孩子。我要学习汤姆不怕苦，不怕累，做一个追求上进的人。
水孩子讲的是从前有一个扫烟囱的男孩名叫汤姆。由于汤姆家很穷，所以汤姆没有读过书，也没有写过字。但他并不想写字也不想读书浑身脏兮兮的。他只好靠扫烟囱赚钱。可是他辛辛苦苦赚来的钱却被他的师父都花光了，汤姆只好去扫更多的烟囱赚来更过的钱。可每次都能让师傅花光。小汤姆听说：“有一个小村庄里面的烟囱非常多”小汤姆高兴的不得了，连忙收拾好行李出发去那个个小村庄，他一连走了三天三夜也没有走到小村庄。等他们到达小村庄时，汤姆已经累的精疲力尽了，他又饿又渴，心里想我赶紧扫完烟囱好好休息了。可是由于他不小心闯下了大祸，吓得他到处乱跑。最后在仙女的指引下，跳进了水中，并且变成了一个水孩子。汤姆在水里自由的生活，没有了一切烦恼，他快乐极了。可是，他还是很调皮，在水里跟各种小动物捣乱。小动物们都害怕他，不敢和他做朋友。后来在仙女的帮助下汤姆逐渐长大了，成熟了。有一次，仙女派他去帮助他的师傅格林姆摆脱困境，汤姆听了很不愿意去，因为他害怕师傅会再一次把他变成扫烟囱的小孩。仙女告诉他：“一个人如果想成功就不能只做自己喜欢的事情。”最后，汤姆战胜了自己，鼓起勇气去帮助自己的师傅脱离困境。
水孩子书籍片段：
汤姆从老教授的手里逃了出来，惊魂未定，他却禁不住想起小爱丽。他不记得那次在约翰爵士的别墅发生的事了。但是那天后，他整天想着她，他多么想能和她玩!虽然她看起来比汤姆大了几百倍。汤姆沿着礁石来到20英尺深的水里看那些鲻鱼吃虾子，意外地发现用树枝编的笼子，笼里坐着满脸羞愧的龙虾。只见它坐在那里垂头丧气，正无可奈何的拨弄着它的触须。汤姆奇怪了，边问他的朋友：“玩皮蛋，你怎么跑进去了?是不是被人抓进去了呀?”汤姆不合时宜的取笑令龙虾很不高兴，可是，他没有心情去争辩，只是恹恹的说了一句：“我出不去了。”“那你进去干嘛?”汤姆装作无法理解的样子继续问。龙虾指着鱼骂道：“都是这块鱼惹的祸。”龙虾想不出办法逃出圈套。汤姆想把龙虾救出来，可笨手笨脚的龙虾倒是把汤姆拉了进去。“看你干的好事!你拉我进来给你作伴吗?”汤姆大声骂道。老水獭看到汤姆，骂他说：“狗咬耗子——多管闲事!”最后，老水獭被龙虾掐死了。汤姆遇见了一个水孩子，和他唱歌、玩耍。最后，汤姆碰见许多的水孩子，跟他们去圣布兰丹的仙女岛。
这段故事好的词有：惊魂未定、满脸羞愧、垂头丧气、无可奈何、不合时宜、笨手笨脚、狗咬耗子——多管闲事、魂不附体、耐烦、逃脱、意味深长、乐意、耐心、拥抱、亲吻、仙女。
佳句欣赏：汤姆只好把手伸进洞里去抓住了它的尾巴，刚想用力把它拉出来，没想到笨手笨脚的龙虾倒把汤姆拉了进去。
阅读心得：汤姆热爱帮助别人，迎来了一群水孩子。
有趣的问题：老水獭骂汤姆什么了?
在暑假里，我读了一本很有趣的童话小说—《水孩子》。这本书虽然是以童话题材来写的，但是书中给人的启示却十分深刻，做人道理达30多种之多。
它讲述了邋邋遢遢汤姆在一次事故中被仙女施法变成了一个水孩子。他在水中有很多见闻，蜻蜓的蜕变，有趣的飞虫，水还和水攋、大龙虾等交了朋友。后来，他为了和爱丽老师去一个神秘的地方，答应了惩恶仙人的要求—救他最不愿救的人师傅葛林。葛林曾是汤姆扫烟囱时的师傅，经常无缘无故殴打汤姆。汤姆不顾旅途的劳累，跋山涉水，经过了光辉城、护持婆婆港、天外天，终于就出了葛林。葛林也悔过自新，当了一个好人，汤姆不计前嫌，是多么宽容啊!
读完了这篇文章，我最喜欢汤姆。汤姆虽然很不幸，但他非常坚强，也非常有勇气。他从小溪到了大海，又往大海的深处游，找到了跟他一样的水孩子。后来他又从大海到了逍遥国，最后从逍遥国回到了他师傅那里。而这一切全是他一个人做的，他可真勇敢，我要向他学习。我还要学习爱丽的善良，爱丽原本是伯爵的女儿，后来和汤姆一样也成为了水孩子。但是她很善良，愿意帮助很多人。
我们也要有一颗宽容的心，有句话说得好：“宰相肚里能撑船。”但是有时我却总是斤斤计较。有一次，我和妈妈闹矛盾，我非常愤怒，一连几天读没理妈妈。一直自己生闷气。后来还是妈妈帮我买了一包薯片，我们的关系才缓和过来。看了这本《水孩子》，我懂得了人要有一颗宽容的心，宽容是消除怨恨最好的武器，要是下次再出现这种情况，我要学着宽容，退一步，海阔天空。
我相信，只要人人都怀着一颗宽容的心，矛盾必将荡然无存，世界一定会变得更美好!
《水孩子》这本有趣的童话故事，你们读过吗?在这个寒假里，我忍不住又读了一遍。书中的主人公叫汤姆，是个孤儿，他跟着师傅打扫烟囱，受尽了师傅的打骂。一次，他跟师傅去约翰爵士家扫烟囱。由于那里的烟囱又大又特别，汤姆在里面迷路了，却被误认为小偷，遭到了大家的追赶。
好不容易逃出来的汤姆在好心仙女的帮助下，变成了一个四英尺长，“死不了”的水孩子。刚开始，汤姆是个顽皮的水孩子，总是欺负和捉弄各种动物，大家都不愿和他做朋友。后来，在仙女的引导和教育下，他渐渐改掉了许多坏毛病，还战胜了自己，做了自己不想做的事，找到师傅格林姆，帮助他，把他改造成一个好人。在经历各种考验之后，小汤姆变成了一个善良、可爱的水孩子。汤姆从一个顽皮不懂事的坏孩子，最终变成一个勇敢、聪明又懂事的好孩子。
他能正确的认识到自己的错误和缺点，不逃避，并改掉它们，他还能不怕困难，勇于和困难作斗争。汤姆这种精神很值得我们学习。有时侯，我考试考的'不好，便唉声叹气，做错事被妈妈批评，还和妈妈顶嘴，不找自己的缺点，不接受批，看了《水孩子》这本书，我真惭愧啊，觉的自己真不应该。我以后要像小汤姆一样，做一个勇敢、懂事，有错误要及时改正，不逃避的好孩子。如果你还没读过《水孩子》这本书，那么，我推荐你读一下，它是一本值的我们都去读一读的好书。
今天，我读了《水孩子》这本书，它是由英国作家查尔斯。金斯利写得。这本书的主人公是汤姆，它讲了汤姆——一个扫烟囱的男孩是怎样变成水孩子的。
有一次，汤姆去了哈索尔庄园的约翰爵爷那里去扫烟囱，他在房间里见到了一位洁白的小姐。他从镜子里看见自己很丑，羞愧极了，立马从房间里爬出了窗外。在房子里，所有人都注意到了汤姆，并追过去了。但还是把机灵的汤姆跟丢了。而汤姆穿过一片森林，正好来到一条小河旁，他立马把衣服脱了个精光，开始洗起自己来。汤姆睡了一觉，醒来后，他的脖子旁长了一圈鳃，汤姆以为这是衣服旁的领子，就使劲扯，但非但没扯下来，还弄痛了自己，很快他意识到这是身体的一部分。
汤姆还遇到了之前看到的那个小姐，那个小姐还教汤姆学习，但汤姆却为了不能到“艾丽”的家而不开心，仙女说，只要去不想去的地方，帮不想帮的人，就可到“艾丽”小姐的家，于是汤姆就不顾路途遥远去光辉之城的护城婆婆的地方问怎么到天外仙境的路，去帮格林姆先生。汤姆到了格林姆被扣押的地方，他想搬几块砖头，让格林姆松松身，但实际却不容易，当格林姆的眼泪落下来时，砖头竟然垮了。
当汤姆再次回到水孩子的天地的时候，艾丽已近变成一个婀娜的少女，而汤姆变成了一个帅气的的小伙。仙女说，汤姆可以到艾丽家去了，他已经是个男子汉了。
整本书最让我感动的是全书的最后一部分——“重见葛林”。说的是仙女让汤姆找到葛林并感化他。我想，这对于任何人来说都是个极大的考验，谁会愿意帮助一个坏人呢?相信大多数人遇到这个挑战都不会接受，如果换作我，一定安安分分地呆在仙岛，才不会去感化他呢!然而汤姆做到了，他克服了一个个困难，来到葛林面前。当葛林用悔恨的泪水冲掉身上的污物从烟囱中出来时，我为他们感叹不已。
以往的我们崇尚惩恶扬恶，但在这里，爱憎分明有了新的意义!汤姆已经可以去天外仙境了，因为他已经做到了人性中最难的一部分，消除他心中的怨恨，宽容为怀。
其实每个人心中都有一个“葛林”，如果我们能打倒他，那该多好啊!但如果仅仅是那样的话，我们就永远也不会到达心中的“天外仙境”，无法将人格提升到最高点。只有勇敢地找到心中怨恨的根源，并用自己的善心打败它，才能真正成为一个拥有高贵品质的人。
我觉得水孩子这本书是一本让小读者知道什么样是善，什么样是恶的一本书，告诉小读者怎样做一个勇敢的孩子，勇于面对自己的缺点，敢于承担责任，从生活中吸取教训，改正错误。作者还在言语间透露着几分忧愁，虽然他叫水孩子来清理，但他还是看到了环境的脏乱：黑乎乎的烟囱、烟雾弥漫的镇子、臭烘烘的下水道、满是垃圾的海洋。这些都是对工业发展的破坏。我们要保护环境。
别让这些小事毁掉孩子的安全感
昨天我坐公交车出去办事，走到半路上的时候。上来一个阿姨和一个小妹妹。本来，我戴着耳机，听着音乐，并没有注意到她，可是她真的太引人注意了。
小妹妹是跟一位阿姨一起上车的，我猜阿姨应该是她的奶奶。小妹妹从上车的那一刻起，她的手上就一直拿着一个手机，虽然车厢已经人满为患，但是我看得出来她并没有把手机收起来的意思。那位阿姨拉着她，推推搡搡一直走到了车尾。坐着的乘客有的打着瞌睡，有的低头玩手机，有的专心看着车窗外的风景……没有人愿意站出来，我收拾好耳机，招呼小妹妹和阿姨过来坐，小妹妹很开心的跟我说了声谢谢。
刚一坐下，小妹妹就迫不及待的玩起手机来，我也不清楚她玩的是什么游戏，只看见她的两只小手飞快的在屏幕上来回滑动，手机时不时的发出表示胜利的欢呼声，好像是她通关过了吧？我看了看小女孩，当然她不知道我看她，她正全神贯注的玩着游戏，我又看了看她边的阿姨，她倒是有点不好意思的对我笑了笑。
“没办法呀，总是喜欢玩手机，老是玩手机游戏，大人并没有教她，她自己拿起手机就玩了起来。”阿姨对我说。
“现在好多小孩子都是这样”，我淡淡的说道。
“这孩子其实挺聪明的，平时也不怎么闹人，就是太痴迷于手机了，有时候吃饭都不想放下呢。”阿姨略微有点责备的说。
“长大一点可能就好了。”我依然淡淡得说。
“是啊，可能长大点，学习忙了就会好了，我也这么想的。”阿姨一边点头一边对我说。
车厢里的人越来越多，把我和那位阿姨分开了。虽然车厢无比吵闹，但是我依然清清楚楚的听见小妹妹打游戏的声音，很快我就下了车。
直到晚上，我的脑海中还不时浮现出小妹妹认真打游戏的模样，不禁让人感到又欢喜又失落。欢喜的是：小小年纪居然能熟练的操练手机，竟然无师自通地玩起了手机游戏，不得不说，小妹妹的智商真的很高。但是又不得不说，小小年纪，不是应该在操场上疯狂奔跑？或者在野外采花？怎么能整日醉心于手机游戏呢？且不说荒废了这美好而又珍贵的童年时光，单就是手机对儿童身心发展所造成的影响都可以口诛笔伐了！其实这能怪孩子吗？？不，孩子是无辜的，我注意到，现在的父母多少有点误导了孩子，当小孩子哭闹或者缠着他们脱不开身时，很多父母都会很自然地掏出手机递给孩子，孩子立刻就被吸引住了，屡试不爽，于是父母就学会了，手机原来是哄孩子的神器。因此，一而再，再而三得套用这个办法，于是小孩子在手机的世界里越沉越深。
现在，这个问题必须要重视一下了。那么，这个问题到底应该怎么解决呢？
我个人认为：首先，大人们要起到模范带头作用。跟小孩子在一起的时候，尽量少关注你自己的手机，而玩手机是绝对不可以的！我们每天只要拿出半个小时到一个小时的时间来陪伴孩子，讲故事也好，做游戏也罢，这一个小时的亲子时间绝不容侵犯，如果你可以坚持半年，你就会意外的发现，你跟孩子之间的关系比以前近了好多，而且你们更容易沟通了。小孩子变得更懂事了，无理哭闹的次数少了，即使有棘手的问题出现，你也能轻松的'将他搞定，而不是像以前一样束手无措，最后只能简单粗暴地递给他一个手机。
其次，大人们要尽量拓宽孩子们的视野。多带孩子们去参观博物馆、艺术展览，或者参加一些少儿活动，从中培养小孩子的艺术品味。如果家庭条件允许的话，可以帮小孩报一些兴趣辅导班，不管是科普的，还是做手工的，只要他会去参加就好，这样，一来培养小孩子的学习兴趣，二来锻炼小孩子与人相处的能力。
俗话说，不养儿不知报娘恩，其实不养儿不知道养儿苦。天下的父母无一不是最无私的，对自己的孩子，怕他冷怕他热怕他睡不好，怕他没有一个健康的成长环境，每一个父母恨不得把全世界最好的都给自己的孩子，可是事实上呢，父母与孩子的关系却越来越远，有时候都很难静静地坐下来说说话，有人说，那是代沟？是吗？我不这样认为，我认为这是孩子们的无声的抵抗，做了父母以后，你就应该明白：没什么比陪伴更重要。你好好想一想，你有多长时间没有陪孩子去公园玩了？生日的时候答应她的，要带她去迪尼斯乐园，是不是一拖再拖了。
放下手机吧！只有你放下了，孩子才会放下！
孩子的这些特点才是教育重点
5-7岁的孩子，这个阶段的小孩能做出一两年前做不到、无从想象的事情。他们可以骑自行车、认识简单的字，并且了解二加二等于四，他们的地平线正以惊人的速度向外拓展。
1认知发展。
一般来讲，这个年龄层的孩童会以生机勃勃的语气来形容自己，他们的思考模式依然不是黑就是白，而且会高估自己的能力。“我是班上最会跑步的人，我很高兴爸爸看到我跑步，因为我比每个人都跑得快。”
年纪较小的孩子只能用单一的形容词来描述他们的情绪，“我很高兴”或“我很兴奋”。等到五至七岁，孩子才能表达出自己同时拥有的两种相近似的感觉：“当我爸爸看到我跑步时，我既高兴又兴奋。”不过，他们尚且无法体会自己身上同时存在着顺利与不顺利的部分；“有时候我很会跑，有时候却不会”仍然超乎他们的理解。
这点非常重要，因为这表示这个年纪的孩子认为自己不是“全都坏”就是“全都好”，让他们可能因为对自己不切实际的负面或正面观点而容易受到伤害。“我知道今天你对数学的感觉很糟糕，可是记不记得上星期你真的搞懂了你的数学作业。”这种说话方式能够帮助孩子记住过去的成功，保护他们不要有“全有”或“全无”的思考。
2社会发展。
这个年龄层的孩童真的在乎大人的想法，他们知道自己受到评估，也在意是否能获得正面的评价。由于这个年纪的孩子并不一定拥有自我评量或自制的能力，他们的行为主要还是经由外界的补强、处罚和指导来管控。
如果父母师长能够清楚规定什么是被期待、什么是可以接受的行为，那么对这个年龄层的孩子来说可是帮了大忙。我们或许都希望孩子能够更自动自发地去做正确的事情，但事实上他们还没有这样的能力。父母仍需扮演辅助者，提醒孩子应遵守的家规以及被接受的社会行为。
孩子一旦跨过幼儿园或一年级教室的`门槛，生活就产生了不可恢复的改变。各种新规则、新工作以及新期望，在挑战着幼儿，从最微小的行为细节，例如，应该坐在哪里、什么时候要乖乖坐着、应该怎么坐，都有了崭新和确切的规定方式。幸运的是，孩子通常都很在意自己的表现，为了追求“做好”，他会努力试着遵循大人的要求。
为了让自己受其他孩子欢迎，这些五到七岁的学童拥有强烈的动力去学习如何调整自己具有侵犯性的行为，并公平对待其他的孩子，提供帮助并忠于友谊。孩子在孕育友谊的道路上始终颠簸难行，而今天的“全世界最好的朋友”，明天可能弃之如敝屣。不过，大致的方向还是朝着培养稳定的友谊。
3教养策略。
这个年龄层的孩子，眼中的自己不是“全好”就是“全坏”，也特别容易受到批评的伤害。
他们仍然需要大人协助他们培养自我克制的能力，父母需要在温暖的合作基础上，而不是通过批评来与孩子发展出合作联盟。这时与人分享还有困难的孩子，需要被提醒当朋友与他分享时，他的感觉有多好，而不是被数落他有多“自私”。负面的指控（“你为什么对弟弟这么坏？”“你实在太好动了，老师说你老是扭来扭去、不坐好。”）会让孩子太过笼统地推断，觉得自己是个自私、顽劣或难以相处的小孩。
年幼的小孩顽皮、以自我为中心、难以预测或好动都是正常的。这个年纪的孩童还不能了解对他们自己同时抱持两种观念“!有时慷慨，有时自我”，他们需要接受纠正的是行为，而不是品行。“我知道有时候要你乖乖待在教室里、坐着不动真的很困难，可是你要努力看看，这样才能学会更多东西，也不会让其他小朋友分心。”如此对孩子说，自然而然就会产生正确的潜移默化，不需要为孩子贴上棘手或过动或自私的标签，严格管教。孩子一旦对自己形成负面的印象，就很难去改变。
孩子开始上学之后的十数年间，争强好胜的富爸妈便可能开始对孩子的课业表现出过度的关心。即使只是读幼儿园，焦虑的父母还是迫切地想要知道他们孩子的成绩表现。事实上，对如此年幼的孩子来说，分数毫无意义，他们还不懂得要与其他孩子互相比较，因此父母应该随着孩子的发展走，无须一直质问他在幼儿园里的表现或其他孩子“做得”怎么样。
如果我们期盼孩子能够遵守规则，父母就应该以身作则，自己要遵守规矩。面对孩子，态度宜和蔼，他刚萌芽的自我意识大部分还需要仰仗你的意见。你要订立规矩并设定对孩子的期望值，因为孩子自己还没成熟到会这么做。
这些溺爱孩子的表现你最好戒掉
孩子是家长眼中的宝贝，有很多家长在教育孩子上面过分溺爱，这样不仅对于孩子的成长没有帮助反而会害了孩子，那么溺爱孩子的表现有哪些呢，家长们都来看看吧！
家中有一个孩子就等于有一个宝贝了，这个宝贝会被捧在手心，享受各种特殊的待遇。有好吃好玩的全部归孩子所有，甚至让孩子的地位高出家中的长辈，这样的行为是对孩子严重的溺爱。孩子长大之后就会经不住各种考验的！
家中对于孩子的要求并不能无条件满足，如果他们想得到的东西都能够无条件获得的话那么他们很容易形成攀比的心理，这样对于孩子的心理健康成长是百害而无一利的`，甚至让孩子不懂得吃苦耐劳，不懂有付出才能够有收获。
家长不应该让孩子为所欲为，生活上随意懒散，缺乏劳动精神，这样长期下去的话孩子就会失去上进心。成为一个很懒散不思进取的人了，可想而知溺爱孩子对于孩子正确的价值观的形成是有害的！
家长让孩子完成的任务不应该是祈求他们做的，比如吃饭、做作业或者做家务这些一定要用命令式，不能够给有商量的余地，如果家长没有一点威严那么只会反过来被孩子左右自己了。
孩子的成长需要有一个过程，家长应该放手让孩子自己去做一些能够完成的事情，而不是一切都替孩子包办好。有很多家长就怕会累着孩子，什么都替孩子想好，做妥当。殊不知这样的做法只会害了孩子，让孩子最后成为什么都不会的人。
家长对孩子过分担心这一点是非常明显的，怕孩子摔倒，怕孩子不敢一个人走夜路，怕这个也怕那个，但是不让孩子承受一些挫折又怎么能够得到成长呢？被呵护着长大的孩子只会变得更加懦弱胆小。
家长为了保护孩子就不会让孩子独立，凡事都要让孩子跟自己汇报，阻止孩子做自己想做的事情，其实这样的做法也是让孩子失去主动性的行为。孩子长大了以后也会没有自信心，更加不敢在大家的面前表现自己了。
end。
看完编者的介绍不知道大家有没有存在以上的溺爱孩子的表现呢，有的话你最好尽早戒掉了。因为温室里的孩子总是长不大的，被保护着的孩子永远不会学会自己独立。我们需要在孩子的成长路上做好一个引导者而不是一个事事为孩子操心的家长！
散文《这些孩子怎么了》这些孩子和我们一样,都拥有一颗的童心
孩子一般喜欢吃一些色彩鲜艳、味道鲜美的食物，有些孩子还喜欢食用成人的食物和饮料；而父母则总是一味地给孩子补充一些营养性食品。医学专家在此提醒家长，有20种食物儿童不宜常吃、多吃，否则，有害无益。例如：
桔子：桔子虽然营养丰富，但含有叶红素，吃得过多，容易产生“叶红素皮肤病”、腹痛腹泻，甚至引起骨病。故儿童吃桔子一天不宜多于中等大小的4个。
菠菜：菠菜中含有大量草酸，草酸在人体内遇上钙和锌便生成草酸钙和草酸锌，不易吸收而排出体外。儿童生长发育需要大量的钙和锌，如果体内缺乏钙和锌，不仅可导致骨骼、牙齿发育不良，而且还会影响智力发育。
鸡蛋：鸡蛋虽然是营养成分比较全面的食品，但若吃得过多，会增加体内胆固醇的含量，容易造成营养过剩，导致肥胖，还能增加胃肠、肝肾的负担，引起功能失调。故儿童吃鸡蛋每天不宜超过两个。
浓茶：浓茶中含有大量鞣酸，鞣酸在人体内遇铁便生成鞣酸铁，难以被人体吸收，容易造成人体缺铁。儿童缺铁不仅会发生贫血，而且还会影响智力发育。
果冻：果冻不是用水果汁加糖制成的，而是用增稠剂、香精、酸味剂、着色剂、甜味剂配制而成，这些物质对人体没有什么营养价值，却有一定毒性，吃多或常吃会影响儿童的生长发育和智力健康。
咸鱼：各种咸鱼都含有大量的二甲基亚硝酸盐，这种物质进入人体后，会转化为致癌性很强的二甲基亚硝胺。研究表明，在10岁前开始常吃咸鱼，成年后患癌症的危险性比一般人高30倍。故儿童不宜常吃多、吃咸鱼。
泡泡糖：泡泡糖中的增塑剂含有微毒，其代谢物苯酚也对人体有害。再者，儿童吃泡泡糖的'方法很不卫生，容易造成胃肠道疾病。
糖精：儿童食用带甜味的食品和饮料，很多加入了糖精。据研究表明，大量食用糖精会引起血液、心脏、肺、末梢神经疾病，损害胃、肾、胆、膀胱等脏器。因此我国规定在病人和儿童食品中不得使用糖精。
豆类：豆类含有一种能致甲状腺肿的因子，可促使甲状腺素排除体外，结果体内甲状腺素缺乏，机体为适应这一需要使甲状腺体积增大。儿童正处于生长发育期，更易受害，故儿童不宜常吃多吃豆类食物。
人参：目前，市场上有不少人参食品，如人参糖果、人参麦乳精、人参奶粉、人参饼干以及人参蜂王浆等等。人参有促进性激素分泌的作用，儿童食用人参会导致性早熟，严重影响身体的正常发育。
孩子有这些行为家长肝肠寸断
教育孩子是一件不简单的事情，在教育孩子的问题上，家长要令孩子懂得明辨是非，让孩子懂得拒绝一些不良的.行为。
1、从孩子婴儿时期开始，就对他有求必应，要什么给什么。这样当他长大后，就会理所当然地认为：万物皆备于我。
2、当他口出污言秽语时，尽管讥笑他。这样他的词汇会越来越不成体统，说出话来把人气个半死。
3、永远不对他进行精神道德教育，让他自己混到成年时再说，让他自己去决定一切。
4、避免对孩子说他犯了错误，免得孩子有时候会感到内疚。这样他将来出去偷东西，或者因为其他原因犯罪而被逮捕的时候，会感到全世界都在同他作对，他反倒成了受害者。
5、把他随手乱丢的一切东西都替他收拾好，千万不能让孩子自己动手，免得他累着。这样他会养成习惯，遇事把一切责任都推给别人。
6、不论好坏书刊，任其自看，不闻不问，更不予干涉。而家里倒是收拾得干干净净，餐具也做了彻底的清毒，但就是不管孩子的脑袋里装了多少垃圾。
7、父母经常吵架，恶言相加，根本不顾忌孩子在场。这样，将来父母感情破裂，离婚时，孩子不致于感到意外。
9、对他在饮食、起居方面的无理要求，总是姑息迁就，否则万一他生气了，着急了，那可不得了。
10、当他和邻居，老师或jc发生冲突时，家长[微博]坚定不移地站在孩子一边，让孩子知道：那些人都是对你不公平的。
11、当孩子闯了大祸以后，慎重地声明说：“这点鸡毛蒜皮的小事，未免小题大做了吧？”。
孩子的这些特点才是教育重点
美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。
二、育人目标。
美国不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，而中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。
三、课堂。
中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好;美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。
四、师生关系。
在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上，而在美国教授也没有什么权威可谈的。美国人不承认权威。中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严，不苟言笑，美国老师很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系。
五、考试制度。
美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌，单人单桌，主监副监严防紧守。在中国，考试的主要目的是为了淘汰;而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。
六、班级人数。
中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。而在美国，一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是美国人看重的是诚信——自我信誉度，故不敢越雷池半步。
七、时间。
在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右的在校时间。美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有了更多的自由安排时间还能让孩子学习自己安排时间。
八、成绩单。
成绩在美国属于“隐私”。老师给家长看成绩单，他只给你看自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩。在中国，行政部门会想方设法的公布学校成绩。教师的考核也要看学生的升学率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达之久，心理压力之大是显而易见的。
九、教材。
美国的教材浅显，对孩子没有严格的要求，特别是数学，导致许多的成年人离开计算机对数字就没了概念，连日常生活的计算都成了难题，看之非常可笑，但是他们注重动手能力、创新能力的培养。我国的教材一味的强调夯实基础，才导致机械重复的作业一堆堆，其结果是造就了一批有一批的高分低能的人才。
十、课外生活。
美国让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。美国的课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如，8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机，一次8美元，为别人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很多是打义工的。
美国教育孩子的方式。
1、自立训练从幼儿开始。
美国很多孩子从婴儿时期就独居一室。孩子长到三四岁，有了害怕的心理，家长就给买一种很小很暗的灯，彻夜亮着，以驱逐孩子对黑夜的恐怖。晚上睡觉前父母到孩子房间给孩子一个吻，说：“孩子，我爱你!晚安!做个好梦!”就回自己的卧室了。孩子就抱个布狗熊、布娃娃之类的玩具安然入梦。
2、决不总是围着孩子转。
美国人很爱孩子，但不会总是抱着、盯着孩子。六七个月的孩子就自己抱着瓶子喝水、喝奶，大一点就自己学用刀吃饭。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母决不喂，总是让孩子自己吃。孩子做游戏也是自己一个人做或跟小朋友一块做，很少缠着父母。父母外出旅游，把很小的孩子就交给祖父母或花钱寄放别人家，请人带几天。家里办晚会或去参加别人的宴会，也看不到家长总牵着自己的孩子。
3、让孩子接受锻炼。
工程师杰姆斯带着3岁的儿子到城外10公里的乡下看望父母。吃过晚饭，天已黑，进城的公共汽车已经停开发。如果住下，明天再回城也合乎情理，而杰姆斯却带着儿子步行回城。儿子走一段，他背儿子一段，就这样模黑回家。为什么这么做?杰姆斯回答说：为了使儿子从小熟悉黑暗和吃一点苦。
4、教孩子适应环境。
约翰-柏拉姆夫妇假日里常带着8岁的儿子与5岁的女儿到山区旅游。每遇山涧需渡过时就叫儿子观察水势，寻找最浅、水流较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，就讲明道理，并教孩子怎样识别水深及流速。上山时，他们从不乘坐缆车，而由孩子选择登山路线。途中遇到陡崖峭壁，让孩子判断决定有无危险，是否攀登，并问孩子该怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，孩子自然不怕山高水急，也敢冒险了。
5、进行自我保护训练。
时装设计师密契尔有一个10岁的女儿和一个7岁得男孩，他带他们上街时，随时随地教给孩子交通规则并嘱咐其他注意事项，说明怎样走危险，怎样才安全。许多家长还叮嘱孩子记住必需的电话号码，如：父母的单位电话、警察局电话、消防电话、医院电话等。
很多事情我们都可以做，之所以不做，是因为观念的问题。以前的家教注重家庭、亲情，是沿袭和互相依赖的文化，而现在的社会更要求独立和创造性。美国人的家教理念非常适合我们揣摩和学习。
孩子的这些特点才是教育重点
给孩子订立规则。
俗话说，无规矩不成方圆，从小给孩子订立好规则，在矛盾冲突发生的时候，孩子就会对规则和底线有所畏惧。例如必须尊重长辈，如果孩子从小接受了这条规矩，那么就算孩子再怎么不听话，也只是用沉默来反抗，而不是顶撞父母或者破口大骂。
有时候孩子不听话，不愿与家长配合，是因为他忘记了行为的规则。再一次的提醒孩子，可以让孩子体会和了解，但要注意表情和声调，不要用喊叫的方式，要用坚定、温和的声调来对孩子说明或提出要求。如上街购物时，我们可以对孩子说：“我们今天上街是要买生活用品，其他东西一律不买”。家长在向孩子解释规则时，应该避免预先就认定孩子不听话。例如责骂孩子你为什么总是那么不听话，这会让孩子产生抵触，甚至反你而行更加不听话。
2
父母做出榜样。
年龄小的孩子虽然知道指令和规则，却很难决定该怎样做。当孩子无从下手的时候，我们又以为孩子不听话。因此，在让孩子了解行动规则的同时，还要教会他们怎么做。最好是父母先做出榜样或者和孩子一起熟练规则。例如，坐要怎么坐、话要怎么说等等。
同时父母也要控制好自己的情绪，收起高高在上的姿态。他们已经有很强烈的自我意识了，喜欢自己探索尝试、持续做自己想做的事。你的禁止或许可以让他们停止，但部分自我意识强烈的孩子，就很难说了，尤其是对那些正处在叛逆期的孩子。
3
学会尊重孩子。
作为一个独立的人，都有自己的个性、想法，都需要自己去经历、去体验，去选择和承受，孩子也不例外。要把孩子看做一个独立的个体，告诉他们做一个决定的后果，然后让他们自己做决定，并为这个决定负责。
在这个过程中家长也要不断地去学习和反思自己，不要剥夺孩子选择吃苦或者享乐的权利。教育孩子没有绝对正确的`方式和手段，无论苦难的方式，还是快乐的方式，家长都应该与孩子在沟通相处中不断反思，不断学习，共同成长。像个朋友一样，跟孩子平等交流，为孩子设定预期，让他在对应条件下获得特权，或者在他不符合期望的时候剥夺特权。
4
及时纠正孩子的错误。
孩子不听话的原因，大多是由于家长在教育孩子的过程中，犯下一些不同类型的错误，长期没有纠正造成的。例如，一些父母认为孩子小，任性是一种自然现象，长大就会变好或变听话。小时候总是一次次的让他随性而为、一次次的满足他，殊不知长期下来就更加的不听话，甚至出现叛逆的情形。
孩子的行为都是慢慢形成的，好的行为会变成好的习惯、好的道德，反之亦然。行为的养成和教育都是长期性的，所以不听话的行为也需要长时间的纠正与教育。孩子对人不礼貌或有其他不听话的行为，父母不能充耳不闻，要随时负起纠正的责任。如果我们缺乏这个意识和耐心，就是在姑息孩子更不礼貌、更不听话。
我们都知道，棍棒底下出孝子在现在的社会已经行不通了，作为父母，应该从小按照上面提到的方法教育孩子，相信你的孩子一定会乖巧听话。