我爱这些孩子范文（17篇）

优秀作文应该让人读起来感受到作者的专注和深度思考，能够引起共鸣和思考。小编特地整理了一些优秀作文的片段，希望能够给大家提供一些写作的思路和参考。

别让这些小事毁掉孩子的安全感

昨天我坐公交车出去办事，走到半路上的时候。上来一个阿姨和一个小妹妹。本来，我戴着耳机，听着音乐，并没有注意到她，可是她真的太引人注意了。

小妹妹是跟一位阿姨一起上车的，我猜阿姨应该是她的奶奶。小妹妹从上车的那一刻起，她的手上就一直拿着一个手机，虽然车厢已经人满为患，但是我看得出来她并没有把手机收起来的意思。那位阿姨拉着她，推推搡搡一直走到了车尾。坐着的乘客有的打着瞌睡，有的低头玩手机，有的专心看着车窗外的风景……没有人愿意站出来，我收拾好耳机，招呼小妹妹和阿姨过来坐，小妹妹很开心的跟我说了声谢谢。

刚一坐下，小妹妹就迫不及待的玩起手机来，我也不清楚她玩的是什么游戏，只看见她的两只小手飞快的在屏幕上来回滑动，手机时不时的发出表示胜利的欢呼声，好像是她通关过了吧？我看了看小女孩，当然她不知道我看她，她正全神贯注的玩着游戏，我又看了看她边的阿姨，她倒是有点不好意思的对我笑了笑。

“没办法呀，总是喜欢玩手机，老是玩手机游戏，大人并没有教她，她自己拿起手机就玩了起来。”阿姨对我说。

“现在好多小孩子都是这样”，我淡淡的说道。

“这孩子其实挺聪明的，平时也不怎么闹人，就是太痴迷于手机了，有时候吃饭都不想放下呢。”阿姨略微有点责备的说。

“长大一点可能就好了。”我依然淡淡得说。

“是啊，可能长大点，学习忙了就会好了，我也这么想的。”阿姨一边点头一边对我说。

车厢里的人越来越多，把我和那位阿姨分开了。虽然车厢无比吵闹，但是我依然清清楚楚的听见小妹妹打游戏的声音，很快我就下了车。

直到晚上，我的脑海中还不时浮现出小妹妹认真打游戏的模样，不禁让人感到又欢喜又失落。欢喜的是：小小年纪居然能熟练的操练手机，竟然无师自通地玩起了手机游戏，不得不说，小妹妹的智商真的很高。但是又不得不说，小小年纪，不是应该在操场上疯狂奔跑？或者在野外采花？怎么能整日醉心于手机游戏呢？且不说荒废了这美好而又珍贵的童年时光，单就是手机对儿童身心发展所造成的影响都可以口诛笔伐了！其实这能怪孩子吗？？不，孩子是无辜的，我注意到，现在的父母多少有点误导了孩子，当小孩子哭闹或者缠着他们脱不开身时，很多父母都会很自然地掏出手机递给孩子，孩子立刻就被吸引住了，屡试不爽，于是父母就学会了，手机原来是哄孩子的神器。因此，一而再，再而三得套用这个办法，于是小孩子在手机的世界里越沉越深。

现在，这个问题必须要重视一下了。那么，这个问题到底应该怎么解决呢？

我个人认为：首先，大人们要起到模范带头作用。跟小孩子在一起的时候，尽量少关注你自己的手机，而玩手机是绝对不可以的！我们每天只要拿出半个小时到一个小时的时间来陪伴孩子，讲故事也好，做游戏也罢，这一个小时的亲子时间绝不容侵犯，如果你可以坚持半年，你就会意外的发现，你跟孩子之间的关系比以前近了好多，而且你们更容易沟通了。小孩子变得更懂事了，无理哭闹的次数少了，即使有棘手的问题出现，你也能轻松的'将他搞定，而不是像以前一样束手无措，最后只能简单粗暴地递给他一个手机。

其次，大人们要尽量拓宽孩子们的视野。多带孩子们去参观博物馆、艺术展览，或者参加一些少儿活动，从中培养小孩子的艺术品味。如果家庭条件允许的话，可以帮小孩报一些兴趣辅导班，不管是科普的，还是做手工的，只要他会去参加就好，这样，一来培养小孩子的学习兴趣，二来锻炼小孩子与人相处的能力。

俗话说，不养儿不知报娘恩，其实不养儿不知道养儿苦。天下的父母无一不是最无私的，对自己的孩子，怕他冷怕他热怕他睡不好，怕他没有一个健康的成长环境，每一个父母恨不得把全世界最好的都给自己的孩子，可是事实上呢，父母与孩子的关系却越来越远，有时候都很难静静地坐下来说说话，有人说，那是代沟？是吗？我不这样认为，我认为这是孩子们的无声的抵抗，做了父母以后，你就应该明白：没什么比陪伴更重要。你好好想一想，你有多长时间没有陪孩子去公园玩了？生日的时候答应她的，要带她去迪尼斯乐园，是不是一拖再拖了。

放下手机吧！只有你放下了，孩子才会放下！

孩子你必须要学会承受这些苦

成长是一种修行，是一个不断修正自己行为，平和心态的过程！这个过程，我们会经历苦难，我们想过逃避，也想过要放弃，但最终却坚持了下来。

读书的苦。

——铸就未来的路。

读书很苦，但是在这个日新月异的社会，不读书你拿什么跟别人拼？

你必须让孩子知道：虽然读书苦，但不读书的人生会更苦。

要知道，读过的书从来都不是浪费，当才华撑不起野心、决心拗不过现实时，先好好读书。

批评的苦。

——是成长滋味。

犯错惹事是很正常的，尤其是对一个孩子来说。当然，免不了会收到批评。有时候，当头呵斥一句，要比和风细雨的十句来得更加有效果。

没有谁的人生是一帆风顺的，感谢你生命中每一个批评你的人，也是就是他指引你不断超越自己。

失败的苦。

——暗含了成功。

人生不如意十之八九，这是成长过程中的常态。让孩子经历失败，有时候比经历成功更重要。

记得《当幸福来敲门》里有一句台词：“当你认为最困难的时候，其实就是你最接近成功的时候。”从失败中汲取经验教训，把失败作为跳板，成功才会指日可待。

分离的苦。

——教人懂得珍惜。

人有悲欢离合，天下无不散之宴席。我们总要学会告别，只要懂得日后的别离才会珍惜当下，善待每一次相遇。

台湾著名作家龙应台曾说：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。”

残缺的苦。

——是生活常态。

金无足赤，人无完人。有时候，残缺也是一种美。任何的事物都难以追求完美，父母、老师也是一样。接纳不完美是一种豁达的心态。

变迁的.苦。

——给予更多可能。

要知道，世界上唯一不变的就是变化。我们的生活不会一成不变，就像我们人也是一样。会长大，要面对未知的未来，变化可能会带来恐惧和不安，但同时也蕴藏着惊喜。学会拥抱变化是我们毕生的修行。

遗憾的苦。

——需要时间的抚平。

告诉孩子，要知道：不是所有的努力都能收获回报。有遗憾的人生才是完整的人生。但是我们要怀着希望，让自己尽力把事情做好，你才能无悔无愧。

教养的苦。

——告诉我们底线。

人不能随心所欲，而成长的真谛就是学会克制！要做到克制很难，改掉自己的坏习惯需要花很多的时间，但是没关系，我们要有耐心。只有做到克制，才能成为适应社会的人。

为了孩子的未来，就放手让他去成长吧！只要经历了该经历的困难，接受过风雨的洗礼，才能茁壮成长为参天大树！

与孩子阅读的这些事读书笔记

在日常生活中，常常听见很多父母抱怨自己的孩子很胆小，不够自信。其实呢，孩子的成长和环境有着密切的联系，父母只有做好以下几件事，就能让孩子拥有自信心：

赞美孩子。

在孩子0~7岁的时候，都很希望能得到自己父母的认可。当做好一件事得到父母的赞美，孩子就会觉得很有成就感，下次做事的时候就会倍加认真。

所以作为父母，就不要吝啬你的赞美，当孩子表现好或取得好成绩的时候，就要及时夸奖他几句。孩子进步的时候，就给予一定的奖励。要是你家的孩子获得了奖状奖杯奖牌之类的，就摆在家里比较显眼的时候，让孩子觉得很自豪。

这些简简单单的行为在孩子看来，是父母对自己的肯定，能得到父母的关注，就更加喜欢学习，面对困难的时候就更加有信心自己去解决。

不嘲笑孩子。

孩子还小，平时接触最多的就是父母，有时候父母都很喜欢跟孩子说“你这个小笨蛋、小傻瓜”，可能在父母看来是一个很亲昵的称呼，可是孩子就不懂你的本意，而是觉得父母认为自己笨，就会暗自伤心，很受打击。

所以父母千万不要有意无意地去嘲笑自己的孩子，千万不要经常叫自己的孩子“小笨猪”、“懒虫”等，这其实是一种消极的暗示，会让孩子的内心很受伤的。

鼓励孩子去探索。

3岁到12岁是孩子的探索阶段，这些孩子往往就比较好动，你会发现他们特别喜欢对玩具进行重装，在沙发上跳来跳去或者在墙壁上画画等。

这其实就是孩子在探索为止的.萌动，家长一定不要去制止，要是你总是这不能做，那不能做的，就让孩子变得畏首畏尾，什么都不敢放手去做。

和孩子一起劳动。

孩子成长过程中，不仅需要父母的认可和陪伴，有时候也需要证明一下自己的价值。所以父母可以适当选择一些家务，与孩子一起动手完成，比如扔垃圾，铺床单、擦桌子、摆餐具这些孩子力所能及的事情，当孩子很好完成时，你可以说“宝贝，真棒，帮妈妈擦桌子，谢谢你哦。”

这样就会让孩子学会去承担，认识到自己有一定的能力，久而久之就会变得自信起来。

尊重孩子的选择。

很多父母都喜欢什么事情都帮孩子做决定，认为孩子什么都还不懂，就顾自安排好一切。

其实这不是很好的，对于一些小的事情，还是让孩子独自去做决定，比如去玩的时候，你可以问他“今天你想去打篮球还是踢足球?”或“今天你想去哪里玩呢？动物园还是游乐园”。

这些在大人看来是很小的事情，可是让孩子自己做决定，孩子就会认为自己受到尊重，在下次做决定的时候，孩子就会很大胆去选择，就逐渐变得有主见。

培养自信心，对孩子来说是一笔巨大的财富，所以要想孩子有满满的自信心，就做好以上几件事情。

孩子你必须要学会承受这些苦

毕竟这五个字可谓是屠鸭必杀技啊。

很多烤鸭宝宝一直卡在5.5，6分的瓶颈期不能自拔。

殊不知很大的原因就是词汇太过于基础简单了。

口语写作通篇是低级的表达方式。

听力阅读找不到定位词。

既影响考试速度和又影响对文章的理解。

而这些问题归根结底都是一个原因。

同义词替换掌握的不够。

一、听力考试。

题型一半都为选择题，

选择题有什么特征呢?

那就是正确项和干扰项并存。

所以短时间内对原文意思的理解就很关键了。

同义词替换也就成为了核心考察点。

二、阅读考试。

雅思阅读考试。

其实就是在较短的时间里。

在文章中找出题目中的中心词。

从而定位正确答案的过程。

而难度就在于。

题目中的中心词与文章中的定位词意思是一样的。

但是表达方式却可能完全不同。

同义词转化会直接影响对文章的理解和速度。

掌握好雅思高频词汇同义词转化技巧。

那一切就变的简单多了。

三、写作、口语考试。

写作与口语考试中同义词替换的重要性就更明显了。

低级词汇翻来覆去，

不懂意思瞎用生僻词等疑难杂症。

都可以通过同义词和词组替换来得到解决。

平时再多多积累词组搭配。

训练逻辑和注意语法结构。

突破瓶颈期也就指日可待啦。

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与孩子阅读的这些事读书笔记

做妻子本不易，做好妻子更不易，做苏东坡的妻子就不说了。但，苏夫人做得“圆通”，做得“漂亮”--毕竟是进士的女儿，能读能写，但并非一个“士”。

在此摘取一生活细节：

在密州过苦日子时，苏轼因一事而愤怒，孩子却揪着他的衣裳对他哓哓不休。苏轼说：“孩子们真傻！”苏夫人说“你才傻。你一天闷坐，有什么好处？好了，我给你弄点儿酒喝吧。”这时，妻子洗杯备水，为其温酒。

苏夫人温的不是酒，是心......

2苏轼与佛印。

佛印不算高僧，顶多算一风流潇洒的居士，因有苏轼在皇上面前的力荐，才出家为僧。他们二人的斗智很有意思：

“鸟”字在俚语中颇为不雅。苏东坡想借此字开佛印的玩笑。说：“古代诗人常将“僧”与“鸟”在诗中相对。举例说吧：“时闻啄木鸟，疑是叩门僧”、“鸟宿池边树，僧敲月下门”，我佩服古人以“僧”对“鸟”的聪明。”佛印说：“这就是我为何以用“僧”的身份与汝相对而坐的理由了。”......

3苏轼与堂妹（小二娘）。

苏轼的堂妹是他的初恋。也许是后人杜撰，也许是林语堂智慧。林语堂将苏轼的两首怀疑是写堂妹的诗分析得合情合理。特别是林氏分析出：苏轼希望在离堂妹家不远的常州安居，后来也在常州买了房子田地，而且最终在常州去世，简直是天衣无缝，让人不能不信服。

其一：厌从年少追新赏，闲对宫花识旧香。

其二：羞归应为负花期，已是成荫结子时。与物寡情怜我老，遣春无恨赖君诗。

玉台不见朝酣酒，金缕犹歌空折枝。从此年年定相见，欲师老圃问樊迟。

堂妹去世后三个月，苏轼才得知噩耗。他给堂妹的祭文有如此片段，悲情难以言表：

一秀不实，何辜于神，谓当百年，观此胜振。云何俯仰，一呻再呻。救药靡及，庵为空云。万里海涯，百日计闻。拊棺何在，梦泪儒茵。长号北风，寓此一樽。

4苏轼与朝云（天女维摩）。

朝云一直是苏轼的.知己，一起度过苏轼遭放逐的艰难岁月，同老年的苏轼颠沛流离。被苏轼称为“天女维摩”（一尘不染之意）的朝云，与苏轼有着共同追寻仙道生活的精神境界。

此人此情，难得之极，可堪一哭。

苏轼写给朝云的词：

白发苍颜，正是维摩境界空，方丈散花何碍？朱唇箸点，更髻鬟生采。这些个千生万生，只在好事心肠，著人情态。闲窗下敛云凝黛。明朝端午，待学纫兰为佩。寻一首好诗，要书群带。

朝云去后，苏轼写过哀悼之词，以慰芳魂。

玉骨哪愁瘴雾，冰肌自有仙风。海仙时遣探花丛，倒挂绿毛幺凤。素面常嫌粉污，洗妆不退唇红。高情已逐晓云空，不与梨花同梦。

5苏轼与吴复古。

吴复古是苏轼的道士老友，二人交往甚密。他时隐时现，在济南，在京城，在广州，在海南.......吴复古总是恰如其时，未卜先知地带给苏轼各种消息。

林语堂这样写道：

吴复古是真正的道士，身体精神，轻松自在，一心无忧无虑，这是道家极其重视的，由于身体强，欲望少，他们大多能过一种为人所艳羡的自由自在的生活......吴复古对此世界一无所求。他时隐时现，等于随时提醒苏东坡，倘若他不为政治所纠缠，他就过那种飘荡不羁的日子。

遗憾的是没有苏轼与吴复古之间的文简书信。

也许他们之间本不该有文字，有文字本身就是负担，就有“羁”，“不自在”。我以为。

难得的是，吴复古的病逝尽管简单，但还圆满，因为他病逝时苏东坡在他跟前。临死时，苏东坡问有什么嘱托，他微微一笑，就闭上了眼。（他们之间，感觉说什么都是多余的。）。

6苏轼与儿子苏过。

苏过是父亲时刻不离的伴侣。特别是在儋州时，过既是父亲的仆人，也是父亲的秘书。苏轼调教苏过采用家族一贯之教导，苏过后来有诗人画家文学家成就，可见虎夫无犬子。

有一情节甚是温馨可人：

苏过有一次将《唐书》抄写一遍，借资记忆。此后，又抄写汉书。苏东坡博闻强记，他记得读过的这些古史的每一行内容。有时就倚在躺椅上听儿子诵读这些书，偶尔会指出某些古代文人生平的相似细节，而评论之。

7苏轼与章援。

章援是章惇的长子。章惇就太特殊了，对苏轼而言。章惇位及丞相，是苏轼的政敌，对苏东坡兄弟俩苛酷无情，是苏轼被贬蛮荒之地的始作俑者。

这样一个人也是“作法自毙”，最终也被放逐。此时，苏轼却写信给章惇的女婿：

子厚（章惇）得雷（雷州），为之惊叹弥日。海康地虽远，无甚瘴。舍弟居之一年，甚安稳。望以此开譬太夫人也。

章援也担心苏东坡寻仇，苏东坡却回信之：

某与丞相定交四十余年，虽中间出处稍异，交情因无所增损也。闻其高年寄迹海隅，此怀可知。但已往者更说何益？惟论其未然者而已......

好一个苏轼。

【几月前借到《苏东坡传》，因其破烂溜丢而放弃阅读。近日一友人推荐，才想起此书。说也巧，居然在新开的图书馆找到一本崭新的，墨香怡人。

读罢，觉得有些地方值得记录下来。于是整理，算作学习。】。

请不要对孩子说这些话

教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。

1、揍死你!如今仍有相当多的父母用打骂的手段来管教孩子。打骂孩子的时候，气愤至极的父母还常说这样一句话：“揍死你!”这只会降低父母的威信，不会有任何实际效果。因为当你说这句话时，表明你再也拿不出什么好办法了。由于这说的仅仅是一句“大话”，根本无法兑现(父母也不准备去兑现)，孩子并不会因此而停止他的活动。有时孩子使我们越来越气，直到非惩罚他们不可。他们所有的行为确实促使我们想揍他们，这种挑衅的行为就是他们的目的，如果我们真的揍了他们，就中了他们的计策，帮助孩子达到了他们的报复目的。孩子在内心里说，你虽然把我打疼了，但是你生气了，我感到满足。打骂孩子的父母是最无能的父母。

2、他有个尿床的毛病。一位母亲跟人闲谈，话提扯到孩子身上时，“他有个尿床的毛病……”话刚出口，一旁的小男孩羞红了脸，露出怨恨的表情。尿床这类生理缺陷，属于“难言之隐”，孩子对此特别敏感，父母一般情况下不该向他人提及。这位母亲的话，也许是在无意中说出的，但孩子却误以为母亲在当众出他的丑呢。孩子尿床，是因为脑子里负责控制排尿的神经尚未发育周全，一般情况下随着年龄增长自然就会消失。虽然此事不算什么大毛病，但孩子的心理负担却很重，他会认为自己低人一等，是个“废人”，产生严重的自卑心理，缺乏与人交往的勇气。因此如果孩子尿床，家长不必大惊小怪，只需勤洗床单就可以了。同时需要牢记：不要对孩子有任何埋怨的言辞，更不要将此事到处宣扬。你保护了孩子的自尊心，孩子会终生感激你的。

5、妈妈求求你了。教育学家克劳蒂娅认为：从小到大，我们大多数人生活在有连续性的家庭中，对孩子的教育方法会受到上一代的极大影响，往往将父母用于我们身上的一套，纹丝不动地用在我们的孩子身上，奖惩便是一项传统的工具。先说惩。传统教育中讲究“棍棒底下出孝子”，这已被现代文明和公众舆论所抛弃。国家法律也不允许父母再打骂孩子。再说奖。现在家长一般用奖励的办法来教育孩子，为了让孩子安静一会儿，妈妈常说：“别说话，一会儿给你买冰淇淋。”这种方法也许当时有效，用多了就会失灵。其实孩子不需要贿赂，不需要用交换的方式使自己变成一个好孩子。从本性上讲他们自己是要做好孩子的，孩子的好行为产生于他们自己的意愿。孩子只有在自觉的情况下，才能成为原则的遵守者。纪律约束应当建立在相互尊重及合作的基础上。如果他们知道大人是尊重他们的，他们就会接受大人的领导和指导。最怕出现这样一种局面：奖励不管用，惩罚不能使。孩子识破了大人的一切动机，软硬不吃。家长恐怕就只好说：“妈妈求你了!”但是就连这句话也不能说，因为说了这话就意味着家长缴械投降，孩子会从内心里更加蔑视你，纪律约束的基础就土崩瓦解了。

眼中，狼、要饭的、公安局、大夫等概念都与恐惧相连，需要花很长的时间才能纠正过来。因此父母不能为图省事而胡乱吓唬孩子。

7、“我没本事……”“我没本事……”是一些混得不好的父母的口头禅。他们在和孩子交谈时把自卑感表露无遗，这样做是不妥当的。被自卑感“传染”的孩子，会认为“爸爸没本事，我又能怎样?”教育专家的研究表明，绝大多数孩子的自卑感是由家长诱发的。父母如果能坚定自信、乐观向上，那么，孩子对未来也是充满信心的。孩子的眼光常常会追逐社会现象，比如我们看到社会上有些人有特权，而自己的父母没有;有些人神通广大，而自己的父母却安守本分，便会对父母提出许多疑问。这时候，父母千万不要用“我没本事”来开始你们之间的谈话。你应该用辩证的观点去贬恶扬善，指引孩子踏上坚实的成才之路。

8、是爸爸好，还是妈妈好?这句话多属于玩笑话，却也是不能随便乱说的。除了父母亲，孩子的姨妈、姑妈之类的亲戚最爱开这种玩笑了。“我好还是你妈妈好?”她们常用这话逗孩子。孩子不懂，如实回答了。招来一顿奚落，“我都给你买吃的了，还是你妈妈好?”孩子想想也是，她给我买吃的了，这是事实;妈妈好，这也是事实。怎么回答?还是不会。不久，孩子就会答了：谁问他这个就说谁好。渐渐地，孩子还学会说奉承话了，见人说人话，见鬼说鬼话。他知道大人爱听什么话，反正哄着他们玩呗，不必讲真话。

与孩子阅读的这些事读书笔记

我们常说父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教对孩子的习惯养成有着很重要的作用。提高孩子的情绪能力，已成了现代父母的必修课。面对孩子的情绪，毕老师提醒各位家长，下面这些事情一定不要做!

为孩子的情绪贴标签。

“你这个坏孩子，为什么这么粗暴?”、“真是爱哭鬼!惹人厌!”你贴在孩子身上的“负面标签”，会轻而易举的扭曲孩子的自我概念。

习惯于说教。

“你看!我不是早就跟你说过了”当孩子伤心、难过、生气的时候，情绪已经主导了全部意识，根本不是灌输规则与训诫说教的好时机。

实力怼孩子。

“你再闹啊!干脆把我气死好了!”在孩子闹脾气时，无法保持冷静，反而回以愤怒，形成“你来我往”的恶性循环，最后“发脾气也没什么大不了”的想法也将深刻在孩子的心上。

阻断亲自沟通。

“怎么垂头丧气的?振作一点!”对孩子的情绪视而不见或轻描淡写，不但阻断了亲子沟通，也让孩子相信情绪是不受欢迎的，进而筑起一道心墙，变成一个对自己和他人的感受都显得麻木的人。

怪罪于别人。

“跌倒了不痛!都是地板害的!”当孩子遇到挫折时，为了安抚孩子情绪而归咎外界环境的做法，会让孩子无法对自己负责，失去从错误中反省学习的机会，容易养成遇到挫折“只会怪别人”的'恶习。

以暴制暴。

“再闹，就给我试试看!”、“不乖就把你赶出门”之类的严惩、恐吓和威胁话语，不但会扼杀孩子的自尊心和安全感，甚至采取自我破坏和被动的攻击行为当成报复。

当孩子情绪的奴隶。

“不要哭，就带你去吃麦当劳!”、“我买玩具给你就是了，别难过了!”用贿赂、哄劝的方式息事宁人，避免孩子体会不好的情绪，反而让孩子学会了“情绪勒索”。

男孩别哭。

“男子汉不要哭，勇敢一点!”哭泣不是懦弱的象征，男孩也有各种心理需求。一旦哭的权利被剥夺，男孩的情绪表达就容易出现障碍。

当孩子在闹情绪的时候，很多父母容易踩中这六大雷区，伤害孩子也伤害自己。让我们一起避免，做个智慧父母吧!

与孩子阅读的这些事读书笔记

虽然二胎政策放开了，但是养育孩子，还是以质量为先。无论家有一宝还是两宝，都要讲究“优生优育”。孩子的起跑线，不是学区房，不是培训班，而是教育方法。今天，我们就聊一聊，如何才能“优育”。

通常，我们认为一个孩子聪明，可能是看出他(她)伶牙俐齿、反应敏捷……其实，人的智力是多元的，共有八项智能，所谓“东方不亮西方亮。”没有人是“全才”，但一定有那么一两项比较突出，另外有一两项是比较有潜力的。所以家长首先要做到不与别人家的孩子比较，因为这真的没有可比性――遗传基因不一样、生长环境不一样、教育方法不一样。你能做的，就是找到自家孩子的优势、发现他(她)的潜力、弥补他(她)的不足。

一、语言智能。

不要以为小婴儿不会说话就不用跟他(她)说话，婴儿学习语言的能力是非常强的。对着孩子说话，应该从出生那天开始，甚至可以从胎教开始。说话的声音要柔和、语速要缓慢、吐字要清晰。

方法。

对于已经会说话的幼儿，是不是会说就行呢？我们完全可以进一步开发。比如：每天的亲子阅读后，你可以跟孩子分角色把故事再演一遍;或者让孩子用自己的语言把故事再讲一遍。再大一点的孩子，可以玩猜字谜、出对联的游戏……总之，要让他(她)觉得，语言是个很有意思的东西，保持运用语言的习惯。

二、数学逻辑智能。

不要以为数学就是数字。孩子一岁以后，就可以数物品给他(她)看了，除此以外，还要让他(她)分清高矮、长短、里外等概念，以及形状、质地的辨别和分类。这是一个庞大的系统，千万不要满足于爬楼梯时，孩子能从1数到10，很多时候，那是背出来的，不是数出来的。

方法。

可以先用扑克牌比数字大小，等孩子大一些了，再玩有规则的扑克游戏。还有各种棋类也是，先从飞行棋等简单的开始，建立数和规则的概念。还可以让孩子分发物品，一人一个，或一人两个;用不同颜色的海洋球或是积木，让每个家庭成员代表一种颜色、形状或数量，让孩子分类发给相应的人。

三、空间智能。

分清各种线条，如粗线、细线、直线、波浪线等。这是一种感知空间，并能用自己的方法把它表现出来的一种能力。比如作画、雕塑、摄影等。

方法。

不要让孩子过早地学习绘画技巧，让他(她)尽情地涂鸦吧。等孩子到了四、五岁的时候，可以教他(她)画一些线条、着色的手法、空间的布局等。但是具体的技巧，还是等到六岁以后再专业学习。家长平时要多给孩子准备一些作画的材料，用手、脚、肩等各个部位涂鸦，使之保持对线条和色彩的兴趣。

四、运动智能。

如果你还认为运动是一项纯粹的强身健体的活动，跟开发智力无关的话，还是及时更新一下观念吧。运动中的每一个动作及速度、力量的把握，都是靠神经系统传输的。运动能很大程度地刺激大脑的运转。

方法。

家长可站在一个点不动，让孩子围着你边跑边传球。这样既能让孩子控制奔跑的速度、投球的力度，还可以很好地锻炼孩子的手眼协调能力。

五、音乐智能。

研究表明，从胎儿五个月时开始，让孩子接受舒缓、优美的古典音乐的熏陶，可以有效地提高孩子的智力。目前业内最推崇的是莫扎特，他的音乐频率非常适合宝宝对某个波段的吸收。甚至连听三个月，连容貌也会跟着变美呢。这大概是音乐对人气质的神奇作用力吧。

方法。

音乐不仅可以欣赏，还可以玩起来。比如，当孩子已经了解了各个音阶的单调、频率，可以让他(她)闭着眼睛听你弹出的任何一个音，让孩子辨别一下是哪个音。这样可以很好地锻炼孩子的辨音能力。还可以躲起来敲东西，事先跟孩子说好，敲某物表示远，敲另一物表示近，让孩子根据声音确定你的位置去找你。

六、人际智能。

人际智能就是与人交往的能力，不要以为学习成绩好就是聪明，拥有良好的人际关系，有时候比学习成绩好还要重要。

方法。

可以跟孩子交换角色，你当孩子，让孩子当爸爸或妈妈。你可以把孩子平时的胆怯、害羞演出来，让孩子知道平时在与人交往的时候哪里做得不好，不用说，他(她)也会知道下次应该怎么做的。平时多创造条件给孩子寻找合适的玩伴，不要让他(她)总是孤零零的一个人玩玩具。

七、自我认知智能。

这就是孩子认识自我、发现自我、改善自我的能力。这也是要通过与人的良好交往才能察觉的。

方法。

家长多在孩子面前作自我剖析，让孩子知道每个人都是有优点、也有缺点的，不要害怕承认缺点。家长要做个好榜样，不要总是摆出家长作风。如果总是粗暴地指出孩子的不足，时间长了，孩子会有逆反心理。

八、自然认知智能。

大自然是奇妙无穷的，大自然中的每一处都值得我们驻足。对大自然感兴趣，就是对我们人类本身感兴趣，不会心胸狭窄。

方法。

不要以为孩子只适合游乐场，孩子更适合大自然！大到山川海洋，小到青草昆虫，多带孩子出去走一走、看一看。比如逛了一次动物园，回来可以跟孩子一起总结各种动物的生活习性，做成一张表格，随着了解的知识越来越多，孩子在小伙伴面前也会越来越自信。

结语：不要再逼着孩子做他(她)不喜欢做的事了！比如孩子对背诗不感兴趣，就完全可以把精力放在他(她)感兴趣的事物上，不喜欢的，可以通过游戏等方式慢慢引导。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。作为孩子的第一任老师，最大限度地开发好智力，让他(她)以最好的状态在知识的海洋里航行吧。

与孩子阅读的这些事读书笔记

可以说，这本书改变了我对明朝的整体印象。以前觉得明朝也就是一个平庸的封建王朝，明清处于封建社会的末尾阶段嘛!读后却发现明朝是一个强大、辉煌的朝代。边疆辽阔，北境基本安宁。名人辈出，刘基等开国将才乃至郑和，戚继光，李时珍，徐霞客，王守仁，袁崇焕等。再则，科技先进，军事技术发达，火器的运用广泛，海军威猛，战术战法有优势。

现在的长城，北京城建筑、南京城墙、西安城墙等基本都是明朝的文物。我们还有什么说的。感觉它比清朝要强盛。

》对民主。

如果作者叙事属实，则明朝社会比较民主。官员可以上折揭发任何不法官员，也可以直指皇帝的缺点。平民上书可以被皇帝看到(官员带印赴京省时，普通百姓上书朱元璋)。重犯审讯有一套程序，一审，再审，会审等，司法严肃可略见。

》对书及作者。

这本书风趣幽默，语言表述个性有特色，特别是熟悉网络语言的80后一代肯定是喜而读之。其火爆、畅销与此有很大关系。可以说有的精彩片段，我读过一次就记住了。文中掺进了作者的一些观点，看法，觉得很有见地。

不知不觉中，我结识了一个叫《明朝那些事儿》的朋友。于是，我就成为了当年明月，也就是《明朝那些事儿》作者的又一个“粉丝”。

这本书，从朱元璋起义开始讲起，用幽默的语气，讲述了大明王朝近三百年的历史，直到明末朱由检自杀为止。事实上，这本书就是我了解明朝的唯一途径。我知道这不太好，但我还是相信当年明朝的实力的。

我认为这本书不仅仅只讲述了明朝的整个历史，还告诉了我们许多的道理。首先，做皇帝就像开公司，经营不善就会破产。但人家破产可以重来，一个王朝“破产”，估计“老板”生存的可能性为零。就像大结局中的结束语：走上了这条路，就不能回头。因为如此，我也不想当皇上。万一哪天国家出了事，自己能力又不怎样，岂不完蛋?还是共产主义好啊，有得选举，能力不好不用你当，当个老百姓活得实实在在才好。

其次，就是“祸从口出”的问题。想唐伯虎当年由于口出狂言，在科举交卷后当着大家的面说自己必中会元，使大家猜疑他作弊而他则被逐出考场。俗话说得好，“说者无意，听者有心”，哪天随便说出来的话可能就会毁了你。所以，当心啊!

最后，就是对待人生的态度问题。当年明月在书中写道：我要告诉你，所谓千秋霸业，万古流芳，以及一切的一切，只是粪土。先变成粪，再变成土。没错，正是这样。当你匆匆地过完了一生，赢得了许多荣誉和名利。然而当你在临危时再想这些东西，会觉得有意义吗?有，但不是指这个。死而无憾，这才是人生的意义。或者，也是《明朝那些事儿》的最后一章的结束语：成功只有一个——按照自己的方式，去度过人生。

我写完了。我知道仅凭这篇文章，是不能表达我的全部情感的。可我还是要写，因为，这是对我的一种满足，仅此而已。

为什么会正儿八经的开始看这部书，我也不太清楚，或许，是因为厌倦了所谓的正统，所谓的学究吧。

历史本身的事情是很有趣的，就像史记里面的很多故事，百读不厌，很有趣味。只是不知道为什么，传统的涉入历史的角度，有人选择搞学究，有人选择戏说，要么太正经，要么瞎胡说。

喜欢林语堂先生的《苏东坡传》，有史实，也有自己的理解，既进行了研究，又不要读者也跟着板板正正，将历史像故事一样娓娓道来，有血有肉，很真实。

《明朝那些事儿》，个人感觉，就是这样一本书。

看似调侃一般的语言，却呈现真实的历史事件，让人轻松的就能进入那些曾经或辉煌或暗淡或荣耀或耻辱的岁月，去了解去认识那些曾活跃在历史岁月中的人。

当然，也可能是鄙人才疏学浅，看不懂太学究的东西，所以觉得这种文体比较好接受。但是，我记得白居易先生写文章有个习惯，写完之后会拿给街上的老太太看，他的用意很明显：争取让最普通的老百姓都看得懂。正所谓：通俗易懂。

再有就是今天很流行的大家上讲台---百家讲坛，也是在普及历史，让普通的老百姓也能轻松的了解历史。

所以我觉得，今天有人能够用这样的方式来呈现历史，很难得。

不过，客观的讲，不会不朽。

但是，不简单。

这本书让我陶醉。《明朝那些事儿》给了我意想不到的收获。

这本书是一本历史书，它讲述了600多年前那段波澜壮阔的元末农民起义，到明末276年的历史。它幽默风趣，十分令人陶醉。

读到“在朱棣的统一指挥下，明军左右两翼分别向瓦剌骑兵发动侧击，朱棣更是神勇无比，又一次亲率大军冲入敌阵，挥舞马刀砍杀瓦剌骑兵，与敌军展开激战。”时，我十分佩服朱棣，身为一国之主，他非但没有在后方休息，而是在前冲杀，挥舞马刀杀敌：他十分神机妙算，将部队统领得十分有序，没有自乱阵脚，慌慌张张，而是兵分三路，三而夹击，打对手一个措手不及。朱棣真是一个勇猛如虎,神机妙算的皇帝。

又翻看了几页，又读到了这一段“一个瓦剌士兵发现盘膝而坐的朱祈镇，便上前用刀威逼他，要他脱下身上穿着的贵重衣物，出乎这位士兵意料的是，这个盘坐着的人根本不理他，看都不看他一眼”我深深地被朱祈镇这位皇帝给镇住了。他是一位皇帝，被俘后，他临危不惧，哪怕用刀来逼她，他都不理不睬，无视那个人，被俘虏后，他却仍然风度翩翩，风流潇洒，展示出大明皇帝的尊严。我十分佩服朱祈镇这位皇帝的临危不惧，勇敢万分。

这本书让我了解了远古时期的战争，奸诈，狡猾，智慧，勇气。这让我懂得了一个个历史事件，让我更加成长，更加聪明。

原创小说明朝那些事儿得到读者热捧的时候，不经意间随手翻阅了一下第一册，立即被作者当年明月那轻松、调侃的笔触所吸引，一下子便爱不释手了。正好同事那儿有一整套，随即索来，一鼓作气看完全册。小说内容跌岩起伏、扣人心弦、引人入胜。作者写作手法新颖超脱、通俗易懂，幽默寓意的道出了明朝三百年来历史变迁。

纵观全书，从明朝开国黄帝朱元璋开始，到明朝最后一位皇帝祟祯结束，朱家王朝经历了十七位黄帝的变更交替。为了争夺皇位，一脉相承的骨肉也同室操戈、相互残杀;皇室大臣们更是为了取得权利和满足个人私欲，尔虞我诈、血雨腥风，不惜踩着别人的头顶，踏着别人的尸体来得到;贪官污吏层出不穷，民众遭殃;皇帝轻信谗言，忠臣、爱国人士惨遭荼毒、迫害、含怨九泉。也有那正直人士，智慧超人，躲过明枪暗箭，斗智斗勇，巧妙周旋，化险为夷——不为己只为民、为国!最后功成名就，做到了流芳千古。

虽然本书主要是写的明朝的历史变迁，看到只是权利和欲望的争斗过程。但我认为本书最精髓部分并不在此，而是在最后一段话里，也是作者真正的意图所在。在写完明朝历史的最后，作者话锋一转，介绍了一个与朝廷政局似乎不相干的人物：他就是明朝著名的地理学家、旅游家徐宏祖。徐宏祖在游历了高山、河川的同时，记了描写地理地貌的大量笔记，后人整理成书《徐霞客游记》。他的成就，为后人所敬仰。像徐霞客这种人，能在世事纷扰中挣托出来，摈弃官场的诱惑，淡泊名利、另辟蹊径，与自然为伍，去实现人生的价值，这才叫真正的成功者!这才是江山的真正拥有者!

历代王朝所谓的江山，他们真正的曾拥有过吗?他们深居皇宫，起居和勤政都被大臣们所左右，即便是出使巡游，也得前呼后应、陪伴左右，那能容得自由之身。像明朝最能玩的朱厚照皇帝，在挖空心思的逃出皇宫后，大臣们却惊慌万分、穷追不舍，直到班师回宫。真是人在皇宫，身不由己啊!

然而，身为皇帝，又奈何?

最欣赏的的作者最后一句话：成功只有一个---按照自己的方式、去度过人生。

散文《这些孩子怎么了》这些孩子和我们一样,都拥有一颗的童心

孩子一般喜欢吃一些色彩鲜艳、味道鲜美的食物，有些孩子还喜欢食用成人的食物和饮料；而父母则总是一味地给孩子补充一些营养性食品。医学专家在此提醒家长，有20种食物儿童不宜常吃、多吃，否则，有害无益。例如：

桔子：桔子虽然营养丰富，但含有叶红素，吃得过多，容易产生“叶红素皮肤病”、腹痛腹泻，甚至引起骨病。故儿童吃桔子一天不宜多于中等大小的4个。

菠菜：菠菜中含有大量草酸，草酸在人体内遇上钙和锌便生成草酸钙和草酸锌，不易吸收而排出体外。儿童生长发育需要大量的钙和锌，如果体内缺乏钙和锌，不仅可导致骨骼、牙齿发育不良，而且还会影响智力发育。

鸡蛋：鸡蛋虽然是营养成分比较全面的食品，但若吃得过多，会增加体内胆固醇的含量，容易造成营养过剩，导致肥胖，还能增加胃肠、肝肾的负担，引起功能失调。故儿童吃鸡蛋每天不宜超过两个。

浓茶：浓茶中含有大量鞣酸，鞣酸在人体内遇铁便生成鞣酸铁，难以被人体吸收，容易造成人体缺铁。儿童缺铁不仅会发生贫血，而且还会影响智力发育。

果冻：果冻不是用水果汁加糖制成的，而是用增稠剂、香精、酸味剂、着色剂、甜味剂配制而成，这些物质对人体没有什么营养价值，却有一定毒性，吃多或常吃会影响儿童的生长发育和智力健康。

咸鱼：各种咸鱼都含有大量的二甲基亚硝酸盐，这种物质进入人体后，会转化为致癌性很强的二甲基亚硝胺。研究表明，在10岁前开始常吃咸鱼，成年后患癌症的危险性比一般人高30倍。故儿童不宜常吃多、吃咸鱼。

泡泡糖：泡泡糖中的增塑剂含有微毒，其代谢物苯酚也对人体有害。再者，儿童吃泡泡糖的'方法很不卫生，容易造成胃肠道疾病。

糖精：儿童食用带甜味的食品和饮料，很多加入了糖精。据研究表明，大量食用糖精会引起血液、心脏、肺、末梢神经疾病，损害胃、肾、胆、膀胱等脏器。因此我国规定在病人和儿童食品中不得使用糖精。

豆类：豆类含有一种能致甲状腺肿的因子，可促使甲状腺素排除体外，结果体内甲状腺素缺乏，机体为适应这一需要使甲状腺体积增大。儿童正处于生长发育期，更易受害，故儿童不宜常吃多吃豆类食物。

人参：目前，市场上有不少人参食品，如人参糖果、人参麦乳精、人参奶粉、人参饼干以及人参蜂王浆等等。人参有促进性激素分泌的作用，儿童食用人参会导致性早熟，严重影响身体的正常发育。

孩子有这些行为家长肝肠寸断

以孩子为中心。

很多家庭有了孩子之后，家人的重心都偏移到了孩子身上。家里来了客人，也会把话题牵引到孩子身上，让孩子跳舞唱歌进行表演。一大圈子的人都鼓掌喝彩，夸奖孩子“了不起”。

把孩子当成家里的小太阳，孩子就会变得唯我独尊，受不了一点委屈。

一旦孩子接触到更优秀的小朋友，这种光彩被剥夺，孩子就会感到失落，迷失自我。

第二。

包办孩子的一切。

当看到孩子穿衣服慢慢腾腾时，妈妈们都会不耐烦的夺过衣服，快速替孩子穿好。当孩子希望可以通过洗碗来表达对妈妈的关心和爱时，看到弄了一地的水渍，妈妈会批评孩子洗个碗却给自己带来了更大的麻烦。

妈妈的这种包办行为，会让孩子变得懒惰而没有同情心，觉得所有的劳动都应该是家人去完成的。

第三。

央求孩子。

有些妈妈赶时间，为了让孩子快点吃饭或是睡觉，会央求孩子“宝宝，快一点嘛，完成了，妈妈就给给买玩具”。孩子的心理是反正慢一点也不用承担什么后果，慢一点的话还有可能以此要挟父母得到心爱的东西。

最终导致孩子不辩事非，不知后果。家长的教育也失去了威信和尊严.

第四。

剥夺孩子的独立性。

有些父母过于宠爱孩子，总担心孩子出门在外会受到委屈和伤害。因此不愿意让孩子结交更多的朋友，不愿意让孩子离开自己的“管辖”范围。

长期这样，孩子会变得胆小，依赖心重，不自信等。

第五。

轻易满足孩子的`要求。

父母对孩子的爱毫无保留。曾看过一个视频，建筑工爸爸在烈日下辛苦工作，女儿却和同学们花天酒地，花钱如流水。还要求爸爸买最新款的苹果手机。

第六。

袒护孩子。

当爸爸在教训孩子的时候，妈妈护着孩子，和爸爸唱反调，认为孩子长大了自然一切都会好了。家人的教育分歧，容易造成孩子是非不分的观念。

第七。

怕孩子哭闹。

有些父母一味宠溺孩子，看不得孩子哭闹。孩子哭闹时父母会毫无原则的满足孩子的各种无理要求。

害怕孩子哭闹的家长是无能的家长，因为这样就会把孩子变成一个自私、任性、无情和缺乏控制力的问题孩子。

第八。

让孩子享受特殊的待遇。

其实这是在害孩子。这样的孩子不关心他人，自私而冷漠，处处都要高人一等，这种性格的孩子，步入社会也会因此吃亏的。

总是轻易满足孩子的要求，孩子以为这些东西得来很容易，就会不知珍惜，崇拜物质，没有忍耐力和吃苦精神，遇到挫折很容易受到打击。

编后语：我们不能陪伴孩子走到最后，未来的路还是需要孩子一步一个脚印的走下去。在孩子需要我们的时候，我们更需要给孩子一份正常的、正确的、有责任感的爱，教育出一个有爱、有责任心、有能力的好孩子，真正帮助孩子走好以后的路。

孩子的这些特点才是教育重点

给孩子订立规则。

俗话说，无规矩不成方圆，从小给孩子订立好规则，在矛盾冲突发生的时候，孩子就会对规则和底线有所畏惧。例如必须尊重长辈，如果孩子从小接受了这条规矩，那么就算孩子再怎么不听话，也只是用沉默来反抗，而不是顶撞父母或者破口大骂。

有时候孩子不听话，不愿与家长配合，是因为他忘记了行为的规则。再一次的提醒孩子，可以让孩子体会和了解，但要注意表情和声调，不要用喊叫的方式，要用坚定、温和的声调来对孩子说明或提出要求。如上街购物时，我们可以对孩子说：“我们今天上街是要买生活用品，其他东西一律不买”。家长在向孩子解释规则时，应该避免预先就认定孩子不听话。例如责骂孩子你为什么总是那么不听话，这会让孩子产生抵触，甚至反你而行更加不听话。

2

父母做出榜样。

年龄小的孩子虽然知道指令和规则，却很难决定该怎样做。当孩子无从下手的时候，我们又以为孩子不听话。因此，在让孩子了解行动规则的同时，还要教会他们怎么做。最好是父母先做出榜样或者和孩子一起熟练规则。例如，坐要怎么坐、话要怎么说等等。

同时父母也要控制好自己的情绪，收起高高在上的姿态。他们已经有很强烈的自我意识了，喜欢自己探索尝试、持续做自己想做的事。你的禁止或许可以让他们停止，但部分自我意识强烈的孩子，就很难说了，尤其是对那些正处在叛逆期的孩子。

3

学会尊重孩子。

作为一个独立的人，都有自己的个性、想法，都需要自己去经历、去体验，去选择和承受，孩子也不例外。要把孩子看做一个独立的个体，告诉他们做一个决定的后果，然后让他们自己做决定，并为这个决定负责。

在这个过程中家长也要不断地去学习和反思自己，不要剥夺孩子选择吃苦或者享乐的权利。教育孩子没有绝对正确的`方式和手段，无论苦难的方式，还是快乐的方式，家长都应该与孩子在沟通相处中不断反思，不断学习，共同成长。像个朋友一样，跟孩子平等交流，为孩子设定预期，让他在对应条件下获得特权，或者在他不符合期望的时候剥夺特权。

4

及时纠正孩子的错误。

孩子不听话的原因，大多是由于家长在教育孩子的过程中，犯下一些不同类型的错误，长期没有纠正造成的。例如，一些父母认为孩子小，任性是一种自然现象，长大就会变好或变听话。小时候总是一次次的让他随性而为、一次次的满足他，殊不知长期下来就更加的不听话，甚至出现叛逆的情形。

孩子的行为都是慢慢形成的，好的行为会变成好的习惯、好的道德，反之亦然。行为的养成和教育都是长期性的，所以不听话的行为也需要长时间的纠正与教育。孩子对人不礼貌或有其他不听话的行为，父母不能充耳不闻，要随时负起纠正的责任。如果我们缺乏这个意识和耐心，就是在姑息孩子更不礼貌、更不听话。

我们都知道，棍棒底下出孝子在现在的社会已经行不通了，作为父母，应该从小按照上面提到的方法教育孩子，相信你的孩子一定会乖巧听话。

这些运动会影响孩子发育

与孩子阅读的这些事读书笔记

教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。

——陶行知。

一个家庭的氛围是否和谐，父母与孩子之间的亲子关系是否紧密，以上两点都离不开亲自沟通。良好的亲子沟通可以让家庭和谐、提升生活质量，也会使父母在教养子女上变得轻松许多。笔者为各位家长总结了与孩子沟通的技巧，一起看看吧！

家长和孩子的沟通技巧。

1

用爱的语言激励孩子。

一个充满爱的家庭每天都会有欢声笑语，同理，用爱的语言去激励孩子，更容易让孩子接受。

爱的语言是正能量，恨的语言是负能量，一个孩子在正能量中长大，就会产生“我能行”的自信，一个孩子在负能量中长大，就会是“我不行”的自卑。

所以爸爸妈妈今天说什么太重要了，是给他鼓励还是给他讽刺打击？这对一个孩子人生是至关重要的。

2

回应孩子的.爱。

任何感情的付出，都需要得到回应，亲情也是。

当孩子把你最爱吃的菜端到你面前，当雨天孩子给没带伞的你送去雨具邓这些行为，都是孩子在向我们表达自己的爱。

如果我们能够给予回应，孩子的心就会暖暖的。

3

不要忽视孩子。

在不被重视的环境中长大的孩子，性格难免懦弱，所以和孩子交流的时候，不妨对孩子说，你们很爱她，很在乎她，建立起孩子内心的自信。

和孩子沟通，态度要平和。如果谈的是孩子反感的事情，就要从孩子喜欢的事情入手，比如送孩子一件小礼物、和孩子外出旅游等等。让孩子感到自己是被父母重视的人，这样孩子就会愿意与父母交流，也有耐心倾听父母的讲述了。

4

不要管制孩子的发展。

如果家长每天对孩子念叨的就是考个好大学、找个好工作、和别人拼才艺什么的，那么，无论家长对孩子的关爱多么的无微不至，在孩子眼里，这样的爱都不是那么纯粹了。

父母的管制欲太强，就会对孩子提出高要求。于是，他们从各个方面对孩子进行管教，限制孩子这样、限制孩子那样。

做家长的要明白，要想孩子成才，就需要无私地关爱孩子。

5

让孩子了解过程。

当家长安排一件事情或者做出一个决定的时候，家长会把自己的决定告诉孩子。这个时候，家长不要忘记，孩子现在迫切地想知道你的想法、目的、目标，只有孩子通过判断觉得可行，才会配合家长去行动。

当家长在事业、生活等方面发生改变的时候，家长不妨事先和孩子说一说，以便增强他对世事的理解，丰富他的人生阅历。

父母是孩子的第一任老师，要做个好父母还要做个好老师，更要做个好朋友，与孩子百分百沟通，陪伴孩子成长！

孩子的这些特点才是教育重点

母亲节，我带着一个毛绒玩具上课。

详细讲解的，却是骆宾王的《咏鹅》。

自从写关于“孩子潜能”这本书，就对孩子的潜能有了更深的了解，也一直深信孩子的潜能是无限的。

课堂上，虽然一二三年级都有，但孩子的表现，再次刷新了我的认知。

众所周知，母亲节，是爱的节日。

平时我上课，贯穿的也一直是发散思维与“爱”。

但孩子是否认识到父母的爱，又是否愿意表达爱呢?

看到孩子的课堂作文，很欣慰，也很感动，更为孩子的父母感到骄傲。

孩子的作业里，不只有优美而生动的文字，字里行间，更有一颗细腻而充盈爱的心!

解兰依婷、赵诗涵、思怡等用自制贺卡表达了对妈妈的祝福;。

曹广、李沅泽、李思彤、陈欣曜、李佳好等，用妈妈的礼物，呈现了母亲对自己的爱;。

更有想送给妈妈礼物表达自己对妈妈感恩的马一诺、何茗杨、赵润同、严深依等等。

教育方式，还有爱，力量是巨大的。

当然，看似在教孩子，其实，很多时候，孩子也在教大人!

不是吗?

公众号：功成作文。

孩子的这些特点才是教育重点

美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。

二、育人目标。

美国不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，而中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。

三、课堂。

中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好;美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。

四、师生关系。

在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上，而在美国教授也没有什么权威可谈的。美国人不承认权威。中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严，不苟言笑，美国老师很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系。

五、考试制度。

美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌，单人单桌，主监副监严防紧守。在中国，考试的主要目的是为了淘汰;而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。

六、班级人数。

中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。而在美国，一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是美国人看重的是诚信——自我信誉度，故不敢越雷池半步。

七、时间。

在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右的在校时间。美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有了更多的自由安排时间还能让孩子学习自己安排时间。

八、成绩单。

成绩在美国属于“隐私”。老师给家长看成绩单，他只给你看自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩。在中国，行政部门会想方设法的公布学校成绩。教师的考核也要看学生的升学率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达之久，心理压力之大是显而易见的。

九、教材。

美国的教材浅显，对孩子没有严格的要求，特别是数学，导致许多的成年人离开计算机对数字就没了概念，连日常生活的计算都成了难题，看之非常可笑，但是他们注重动手能力、创新能力的培养。我国的教材一味的强调夯实基础，才导致机械重复的作业一堆堆，其结果是造就了一批有一批的高分低能的人才。

十、课外生活。

美国让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。美国的课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如，8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机，一次8美元，为别人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很多是打义工的。

美国教育孩子的方式。

1、自立训练从幼儿开始。

美国很多孩子从婴儿时期就独居一室。孩子长到三四岁，有了害怕的心理，家长就给买一种很小很暗的灯，彻夜亮着，以驱逐孩子对黑夜的恐怖。晚上睡觉前父母到孩子房间给孩子一个吻，说：“孩子，我爱你!晚安!做个好梦!”就回自己的卧室了。孩子就抱个布狗熊、布娃娃之类的玩具安然入梦。

2、决不总是围着孩子转。

美国人很爱孩子，但不会总是抱着、盯着孩子。六七个月的孩子就自己抱着瓶子喝水、喝奶，大一点就自己学用刀吃饭。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母决不喂，总是让孩子自己吃。孩子做游戏也是自己一个人做或跟小朋友一块做，很少缠着父母。父母外出旅游，把很小的孩子就交给祖父母或花钱寄放别人家，请人带几天。家里办晚会或去参加别人的宴会，也看不到家长总牵着自己的孩子。

3、让孩子接受锻炼。

工程师杰姆斯带着3岁的儿子到城外10公里的乡下看望父母。吃过晚饭，天已黑，进城的公共汽车已经停开发。如果住下，明天再回城也合乎情理，而杰姆斯却带着儿子步行回城。儿子走一段，他背儿子一段，就这样模黑回家。为什么这么做?杰姆斯回答说：为了使儿子从小熟悉黑暗和吃一点苦。

4、教孩子适应环境。

约翰-柏拉姆夫妇假日里常带着8岁的儿子与5岁的女儿到山区旅游。每遇山涧需渡过时就叫儿子观察水势，寻找最浅、水流较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，就讲明道理，并教孩子怎样识别水深及流速。上山时，他们从不乘坐缆车，而由孩子选择登山路线。途中遇到陡崖峭壁，让孩子判断决定有无危险，是否攀登，并问孩子该怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，孩子自然不怕山高水急，也敢冒险了。

5、进行自我保护训练。

时装设计师密契尔有一个10岁的女儿和一个7岁得男孩，他带他们上街时，随时随地教给孩子交通规则并嘱咐其他注意事项，说明怎样走危险，怎样才安全。许多家长还叮嘱孩子记住必需的电话号码，如：父母的单位电话、警察局电话、消防电话、医院电话等。

很多事情我们都可以做，之所以不做，是因为观念的问题。以前的家教注重家庭、亲情，是沿袭和互相依赖的文化，而现在的社会更要求独立和创造性。美国人的家教理念非常适合我们揣摩和学习。

孩子的这些特点才是教育重点

5-7岁的孩子，这个阶段的小孩能做出一两年前做不到、无从想象的事情。他们可以骑自行车、认识简单的字，并且了解二加二等于四，他们的地平线正以惊人的速度向外拓展。

1认知发展。

一般来讲，这个年龄层的孩童会以生机勃勃的语气来形容自己，他们的思考模式依然不是黑就是白，而且会高估自己的能力。“我是班上最会跑步的人，我很高兴爸爸看到我跑步，因为我比每个人都跑得快。”

年纪较小的孩子只能用单一的形容词来描述他们的情绪，“我很高兴”或“我很兴奋”。等到五至七岁，孩子才能表达出自己同时拥有的两种相近似的感觉：“当我爸爸看到我跑步时，我既高兴又兴奋。”不过，他们尚且无法体会自己身上同时存在着顺利与不顺利的部分；“有时候我很会跑，有时候却不会”仍然超乎他们的理解。

这点非常重要，因为这表示这个年纪的孩子认为自己不是“全都坏”就是“全都好”，让他们可能因为对自己不切实际的负面或正面观点而容易受到伤害。“我知道今天你对数学的感觉很糟糕，可是记不记得上星期你真的搞懂了你的数学作业。”这种说话方式能够帮助孩子记住过去的成功，保护他们不要有“全有”或“全无”的思考。

2社会发展。

这个年龄层的孩童真的在乎大人的想法，他们知道自己受到评估，也在意是否能获得正面的评价。由于这个年纪的孩子并不一定拥有自我评量或自制的能力，他们的行为主要还是经由外界的补强、处罚和指导来管控。

如果父母师长能够清楚规定什么是被期待、什么是可以接受的行为，那么对这个年龄层的孩子来说可是帮了大忙。我们或许都希望孩子能够更自动自发地去做正确的事情，但事实上他们还没有这样的能力。父母仍需扮演辅助者，提醒孩子应遵守的家规以及被接受的社会行为。

孩子一旦跨过幼儿园或一年级教室的`门槛，生活就产生了不可恢复的改变。各种新规则、新工作以及新期望，在挑战着幼儿，从最微小的行为细节，例如，应该坐在哪里、什么时候要乖乖坐着、应该怎么坐，都有了崭新和确切的规定方式。幸运的是，孩子通常都很在意自己的表现，为了追求“做好”，他会努力试着遵循大人的要求。

为了让自己受其他孩子欢迎，这些五到七岁的学童拥有强烈的动力去学习如何调整自己具有侵犯性的行为，并公平对待其他的孩子，提供帮助并忠于友谊。孩子在孕育友谊的道路上始终颠簸难行，而今天的“全世界最好的朋友”，明天可能弃之如敝屣。不过，大致的方向还是朝着培养稳定的友谊。

3教养策略。

这个年龄层的孩子，眼中的自己不是“全好”就是“全坏”，也特别容易受到批评的伤害。

他们仍然需要大人协助他们培养自我克制的能力，父母需要在温暖的合作基础上，而不是通过批评来与孩子发展出合作联盟。这时与人分享还有困难的孩子，需要被提醒当朋友与他分享时，他的感觉有多好，而不是被数落他有多“自私”。负面的指控（“你为什么对弟弟这么坏？”“你实在太好动了，老师说你老是扭来扭去、不坐好。”）会让孩子太过笼统地推断，觉得自己是个自私、顽劣或难以相处的小孩。

年幼的小孩顽皮、以自我为中心、难以预测或好动都是正常的。这个年纪的孩童还不能了解对他们自己同时抱持两种观念“!有时慷慨，有时自我”，他们需要接受纠正的是行为，而不是品行。“我知道有时候要你乖乖待在教室里、坐着不动真的很困难，可是你要努力看看，这样才能学会更多东西，也不会让其他小朋友分心。”如此对孩子说，自然而然就会产生正确的潜移默化，不需要为孩子贴上棘手或过动或自私的标签，严格管教。孩子一旦对自己形成负面的印象，就很难去改变。

孩子开始上学之后的十数年间，争强好胜的富爸妈便可能开始对孩子的课业表现出过度的关心。即使只是读幼儿园，焦虑的父母还是迫切地想要知道他们孩子的成绩表现。事实上，对如此年幼的孩子来说，分数毫无意义，他们还不懂得要与其他孩子互相比较，因此父母应该随着孩子的发展走，无须一直质问他在幼儿园里的表现或其他孩子“做得”怎么样。

如果我们期盼孩子能够遵守规则，父母就应该以身作则，自己要遵守规矩。面对孩子，态度宜和蔼，他刚萌芽的自我意识大部分还需要仰仗你的意见。你要订立规矩并设定对孩子的期望值，因为孩子自己还没成熟到会这么做。