中班教案要紧密结合幼儿的实际情况，提供适宜的学习环境和活动内容。接下来，我们将分享一些经过实践验证的中班教案，希望能够对您的教学有所帮助。
小班科学公开课教案及教学反思《调皮的大皮球》幼儿园中班科学公开课视频
设计思路：
玩皮球是孩子们所喜爱的一项户外活动。尽管小班孩子小，动作协调性差，较难掌握玩球的'技巧，但他们始终对此有着浓厚的兴趣。张文豪小朋友说：“大皮球太调皮了，一点也不听话。”为了让孩子们了解为什么大皮球这么调皮？由此选择了这一活动主题。
活动目标：
1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。
2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性。
3、了解皮球的外形特征及各种玩法。
活动准备：
1、与幼儿同等数量的大皮球；方形、圆形大积木各一块。
2、瘪皮球两个，充气针、充气筒。
3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角，准备各种球类运动的图片、光碟资料。
4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活动建议：
一、大皮球，滚得快。
1、幼儿自由玩球，主动探索球的各种玩法。
2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。
3、幼儿通过玩球，感知球的外形特征，并能说出自己是如何感知的。
4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿了解：圆的东西滚得快。
5、游戏：（1）我和皮球赛跑。（2）两人合作滚、接球。
二、大皮球，跳得高。
3、拍球比赛：我的皮球跳得高。在拍球过程中探索：怎样让球跳得高？
4、收放好皮球。游戏：“皮球漏气了”。
三、大皮球，伙伴多。
1、讨论：你知道的球类有哪些？怎样玩？
2、观察各种实物球说出它们的相同点与不同点。
3、观看图片与光碟，了解各种球的玩法，培养集体荣誉感。
4、任选一球玩。
四、皮球是我的好朋友。
1、讨论：玩儿皮球的益处。
2、打扮“我的好朋友”：自选所喜欢的各色五官装饰皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
活动延伸：请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球，进一步加深对球的认识。
活动反思：
“物”虽普通，切入点有新意。“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验，孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能，到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们来说还会有兴趣吗？所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上，结合足球，让孩子们学习“控球”的技能，对孩子们来说是一个全新的挑战。
中班科学教案调皮的光光
1、知道萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。
2、仿照故事结构编故事。
2、手电筒。
3、萤火虫发光的原因及方式介绍，1～10的数字卡数套。
一、结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》：
1、提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的内容。
2、引导幼儿相互交流彼此的想法。--让幼儿边看书边欣赏故事。
二、与幼儿一起展开讨论，帮助幼儿理解故事内容。
1、故事里有谁?说了什么事情?
2、你喜欢光光吗?为什么?
3、如果你是光光，会把发光的本领用在哪里?
三、见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。
1、谁见过萤火虫?(如果有幼儿看见过，请他讲述他的经验。)。
2、萤火虫为什么会发光?
玩"萤火虫找朋友"的游戏：
3、将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。
4、将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同;同时每组发一只手电筒。
5、拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。
动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿"飞"到老师身旁。
四、仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。
请幼儿结合个人的经验，想象一个自己与昆虫朋友的`故事。
指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自己的故事书。
中班科学：调皮的水宝宝中班科学调皮的纸教案反思
活动目标：
1.激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
2.让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。
3.发展观察力和动手操作的能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1.知识经验的准备。
(1)教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。
(2)幼儿已认识一些常见的操作材料。
2.物质材料的准备。
(1)八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。
(2)每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。
活动过程：
1.以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.
(1)将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.
(2)出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.
(3)集体讨论水到那里去了?
2.引导幼儿自己变魔术,寻找原因.
(1)鼓励幼儿像教师一样变魔术.
(2)打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.
(3)幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.
3.幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.
5.教师总结,结束活动.
让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的..
活动延伸：
回家后,继续研究可以吸水的材料.
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。
幼儿园中班下学期科学教案《调皮的风》幼儿园中班下学期期末工作总结
目标：
1、初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。
2、尝试利用磁铁的特性，通过控制条形磁铁让磁铁小车动起来。
3、用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发现。
准备：
1、将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上，分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下，将连接轮胎的铁丝穿过吸管后，再将卸下的轮胎重新装好，制作成磁铁小车。
2、条形磁铁若干，装在筐中。
3、白纸、彩色笔。
玩法说明：
幼儿不用手触碰磁铁小车，尝试用条形磁铁控制磁铁小车前行或倒退。
指导要点：
1、创设问题情境，引发探究兴趣：“这里有一种魔法棒（条形磁铁），不碰到小车就能让小车动起来，你们想试一试吗？”
2、观察幼儿的探索方法。如，幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起，使小车动起来。如果幼儿长时间只停留于这种玩法，可引导幼儿再试一试其他方法，尝试不接触就驱动的'“魔法”。又如，当幼儿发现条形磁铁一靠近小车就动的现象时，可鼓励幼儿改变磁铁移动速度，观察小车行驶速度的变化。再如，一名幼儿通过探索发现两辆小车前后排列时，移动其中一辆小车，另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探索，教师不必干预，应允许幼儿有自己独特的探索方式。
3、鼓励幼儿将自己的发现用绘画的方式进行表征，帮助幼儿用文字将自己的发现记录在画纸上。
4、引导幼儿手持记录单与同伴进行经验交流，分享自己的发现。
延伸活动：
在大型纸盒内用即时贴贴出马路、停车场的标志线等，鼓励幼儿用“魔法棒”控制车的行驶方向，将车停进车位。
幼儿园中班下学期科学教案《调皮的风》幼儿园中班下学期期末工作总结
1、知道水仙花的名称、外行特征以及生长特点。
2、有兴趣观察水仙花、欣赏水仙花的美丽。
3、愿意照料水仙花，懂得基本的方法。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
【活动准备】。
1、水仙花一盆，水仙花挂图一张。
2、在教师坐成半圆形。
【活动过程】。
一、谈话引题：
师：小朋友，你们有没有发现我们教室里多了什么？
（引导幼儿找到水仙花。）。
师：你们知道它叫什么吗？
这叫水仙花，是在冬天生长的一种花。
你们以前有见过吗？
在哪里见过？
二、认识水仙花。
1、认识水仙花的根。
幼：白色。
师：那你们知道着看起来这么丑的根，它有什么作用吗？
（幼儿发言）。
师：水仙花的根可以吸收水分以及水分中的营养。这样子才能快快长大，开出美丽的鲜花。
2、认识水仙花的茎。
师：我们一起来看这里，这个圆圆的部分你们知道它叫什么吗？
它叫“水仙头”，是水仙花的茎。
那它有会有什么作用呢？
（幼儿发言。）。
师：它本领可大了。除了可以储存水分和营养之外，它还会不啊水分和营养送到水仙花的各个部分。
3、认识水仙花的叶子。
师：我们认识了水仙花的`根和茎，那它的叶子是长在哪里的呢？
（出示图片）我们还可以看这张图片，这也是水仙花。只不过老师带来的水仙花是还没开花的。
是什么颜色的？
它的形状是怎么样的？像什么？
4、认识水仙花，以及水仙花的形状、生长习性。
师：水仙花到了二月份的时候还会开出美丽的花朵。开出来的花就是图片上这样的。
那它（水仙花的花瓣）是什么颜色的呢？
师：我们平时看到的花和水仙花有什么不一样呢？
幼：它是生长在水里的。
三、小结。
这盆水仙花以后就是我们的好朋友了。我们要怎么样啊？是不是要好好照顾它啊？能不能经常去乱动呢？（不能。）。
【活动反思】。
对活动效果的评析：本活动的教学目标是让幼儿能用线条组成不同的花朵，在课后的幼儿绘画上，大部分幼儿能用弧线、波浪线以及用直线，组成简单的花。个别幼儿对于线条的运用上不够灵活。下来后，我将对于没掌握好的幼儿进行进一步的指导，对于掌握好了的幼儿，则给以鼓励以及进一步的画花比赛，加深对刚掌握的知识的巩固以及增强幼儿对画画的兴趣。
中班调皮的光光科学教案
知道萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。
仿照故事结构编故事。
手电筒。
1～10的数字卡数套。
萤火虫发光的原因及方式介绍。
结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》：
--提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的内容。
--引导幼儿相互交流彼此的想法。--让幼儿边看书边欣赏故事。
与幼儿一起展开讨论，帮助幼儿理解故事内容。
--故事里有谁？说了什么事情？
--你喜欢光光吗？为什么？
--如果你是光光，会把发光的本领用在哪里？
见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。
玩“萤火虫找朋友”的游戏：
--将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。
--将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。
--拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。
--各组幼儿根据教师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自己这一组的手电筒打光响应；动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿“飞”到老师身旁。
仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。请幼儿结合个人的经验，想象一个自己与昆虫朋友的故事。
指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自己的故事书。
幼儿园大班《调皮的风》科学教案
1、让幼儿知道空气流动形成风。
2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。
2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。
3、有关风的课件。
2、让幼儿感知空气流动形成风。
（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。
（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。
（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
3、了解风的特性。
（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
4、玩纸屑。
（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。
（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与坏处。
幼儿讨论，教师讲解。
（1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……。
可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。
（2）小结：现在
的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。
6、玩“风车转转转”游戏。
幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。
带幼儿到户外玩风车结束活动。
中班科学《调皮的风》
1.感知风的存在，了解空气流动形成风。
2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。
【活动准备】。
【活动过程】。
一、导入：
1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。
二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。
请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。
那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。
你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？
小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?
小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。
2．探索用提供材料制造风的方法。
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。
小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。
三、感知风有大小、方向。
1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。
请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。
2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。
现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。
四、综合游戏：
风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢？对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗？想不想造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。
五、风的利与弊。
我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的`，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。
风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。
风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，但是，我们是有智慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风挡住，还有天气预报，提前预防，这就减少了风给人们带来的灾害，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。
幼儿园大班《调皮的风》科学教案
1.感知风的存在，了解空气流动形成风。
2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解。
1.每人1面小旗、一个风车
2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、
1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。
1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。
请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。
那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。
你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？
小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?
小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。
2．探索用提供材料制造风的方法。
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。
小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。
1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。
请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。
2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。
现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。
风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢？对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗？想不想造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。
我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。
学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
中班健康调皮的球教案
2、培养幼儿的身体协调能力和灵活性。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
皮球2个、录音机、磁带。
一、预热活动。
播放音乐《健康歌》，让幼儿根据音乐自由地做身体舒展活动，注意让幼儿做各个关节的活动。
二、激趣导入。
今天老师和小朋友们做一个关于小动物走路的游戏，请一位小朋友和老师一起做。
师：看一看，我们是怎样走路的?(横着走)。
那么哪一种小动物是横着走路呢?(螃蟹)。
三、与球宝宝共同做游戏活动。
幼儿：好。
幼儿：手拉手，同时用力夹着球，同时迈步，两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。
师：小朋友说得很好，这就要求小朋友在游戏的过程中齐心合力、相互配合，在迈步时小朋友可以喊着口号，这样就能做到同时迈步，同时停止。
1、老师介绍游戏的玩法。
将幼儿分成两队，每两人一个小组，站在同一条起点线上，以哨声为准，到达终点后原路返回，交给下一组小朋友，依次进行，最先完成一轮的`一队获胜，途中皮球掉下来，应放回身体原位继续前进。
2、游戏开始。
教师发出指令，幼儿出发。游戏过程中，教师要随时指导幼儿注意活动安全，保证游戏的顺利进行。
3、游戏评价。
游戏结束后，对配合默契的幼儿进行表扬、鼓励，游戏应反复进行。在幼儿熟练游戏后，增加难度，放上障碍物蛇行穿过障碍物。
四、拓展活动。
幼儿听音乐做放松活动。
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
幼儿园中班科学《调皮的风》
一、导入：
1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。
二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。
请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。
那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。
你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？
小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风？
小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。
2.探索用提供材料制造风的方法。
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。
小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。
三、感知风有大小、方向。
1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。
请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗？音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。
2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。
现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。
四、综合游戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢？对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗？想不想造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。
五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。
风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。
我们是有智慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风挡住，还有天气预报，提前预防，这就减少了风给人们带来的灾害，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。
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《调皮的风》幼儿园中班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《调皮的风》幼儿园中班教案，希望能够帮助到大家。
1.感知风的存在，了解空气流动形成风。
2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解。
一、导入：
1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。
二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。
请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。
那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。
你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？
小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?
小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。
2．探索用提供材料制造风的方法。
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的.游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。
小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。
三、感知风有大小、方向1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。
请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。
2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。
现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。
四、综合游戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢？对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗？想不想造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。
五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。
学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
中班科学《调皮的风》
活动目标：
1、能用身边常见的物体制造风；
2、通过游戏感知风的大小和力的方向；
3、喜欢参与科学活动，感知科学活动的有趣和意义。
活动过程：
一、出示活动道具，引发幼儿兴趣。
提问：你用什么方法不碰小旗可以让小旗动起来？（让孩子尝试）。
总结：我们用身体动一动就可以带动空气的流动，从而形成风，小旗就会动起来。
二、尝试利用道具制造风。
1、提问：你用什么方法可以让手中的道具制造出风？
2、你用手中的纸板能制造出大风吗？
3、听口令玩游戏（教师变换说出风的大小引导幼儿玩游戏、感知用力的大小和风大小的关系，知道用的力气大风就大、用的力气小风就小）。
三、通过游戏感知风的大小和方向。
1、请你用手中的纸板让小盒子往前移动。
2、幼儿分组游戏（先让孩子一个人试怎样可以让盒子跑的更快些，让幼儿通过不断的尝试，不断加大难度，换成需要三个人、五个人、一群人才可以让盒子移动起来。体现团队合作的重要性！）。
本节课循序渐进、由浅及深让孩子通过不断的尝试，找到方法。真正把课堂让给孩子，让孩子成为课堂的主人，教师只是一个引导者！
幼儿园大班《调皮的风》科学教案
我们都知道风是看不见的，它相对抽象但又能感觉得到的，而《纲要》中指出，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探索的欲望。因此，在《调皮的风》这节科学活动课中，我将激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密，培养幼儿动手动脑探究问题的能力作为本活动的重点。于是就设计了这次科学活动《调皮的风》。
1.让幼儿感受风速，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。
2.让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人们的利与弊。
3.激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。
1.尝试感知风的存在和风速。
2.了解风与人们生活的关系。
1.物质准备：小旗、报纸、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、丝巾、一次性纸碟、羽毛若干根；彩旗一条；抽纸一包；垫子若干张；《调皮的风》课件ppt一份。
2.经验准备：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。
一、谈论与发现风
（一）谈话引导
1.提问：今天老师给你们带来了一样东西，看看，这是什么呀？
（二）引导幼儿感知风的存在。
教师:我们来和小旗子做个游戏，请小朋友们不碰小旗子但又能用我们身体的某个部位来让小旗子飘动起来。
(三）小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，形成风，风就会让小旗子飘动起来。
二、发现和探索风的秘密
（一）自由探索发现
教师：那老师还为小朋友们准备了许多的材料，请你们都用每一样材料来让小旗飘动起来。
（二）集体检验
1.教师：你选择的是什么东西？
2.教师：它是否可以让小旗飘动起来？（幼儿演示）
（三）彩旗飘飘
1.教师：请小朋友们用每一样材料让彩旗飘动起来！
2.幼儿自由探索
3.小结：原来，我们生活中许多东西只要动一动都可以造出风。
三、制造风
（一）风速
1.教师：请小朋友们利用垫子制造出不一样的风速（大风和微风）。
2.小结：
（1）造出大风：要用很大的力气，手抖动的速度要快快的。
（2）造出小风：要用很小的力气，手抖动的速度要慢慢的；
（二）游戏
1.教师：请小朋友们用不一样的风速让纸巾飘动。
2.幼儿自由探索。
3.小结：用微风的时候纸巾慢慢的轻轻的飘走了；用大风的时候纸巾到处飘。
四、风与人类生活的关系（观看《调皮的风》ppt课件）
教师：风的本领很大，也很调皮，在夏天，调皮的风可以带给我们凉爽，在冬天，会让我们觉得很寒冷；调皮的风还可以可以让我们的风筝飞到天上去；它还可以帮助蒲公英传播种子；也可以帮助我们吹干衣服，调皮的风还可以发电呢。但是，当风发怒的时候，它会带来可怕的龙卷风和台风，龙卷风和台风会引发风暴潮，这些风暴潮会把我们的树木、房子全都摧毁，严重的还会造成人员伤亡，让我们失去纸巾的亲人；发怒的风还会带来可怕的沙尘暴，使空气质量严重恶化，污染我们的生活环境。
五、活动延伸
教师：小朋友们是喜欢和调皮的风做好朋友还是喜欢和发怒的风做朋友呢？我们都喜欢和调皮的风做好朋友，因为调皮的风会带给我们许多欢乐和帮助，所以我们都喜欢和调皮的风做朋友，那现在让我们拿着羽毛到外面去与调皮的风一起玩耍吧！
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，它相对抽象但又能感觉得到。虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。我设计这节科学活动就是为了让幼儿去发现风，探索风和感受风并了解关于风这一自然现象对我们人类生活的影响。只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。“兴趣是幼儿的老师”，那怎样可以使幼儿感受到风呢？于是我想到了借助辅助材料，因此我为孩子提供了充足的材料：小旗子、塑料袋、空丝巾、一次性纸碟、羽毛等，还利用了信息技术让孩子观看有关风的ppt课件来更进一步了解风，把它"变"得与幼儿生活更近一些，加上一些欢快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身处境一般感受到了风带给我们的不同感受。