中班科学调皮的风教案（实用18篇）

中班教案是中班教师根据中班幼儿的发展特点和学习需求编写的一份教学计划。以下是小编为大家收集整理的中班教案案例，供教师们在备课过程中参考学习。

幼儿园中班下学期科学教案《调皮的风》幼儿园中班下学期期末工作总结

1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。

2.认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染，具有初步的环保意识。

活动准备。

1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车，并统计自己看到的.汽车。

2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。

活动过程。

1.请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”，了解汽车的名称和外形特征。

提问：说说马路上都有什么汽车？它们的外形特征是怎样的？

2.引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

3.让幼儿结合生活经验，交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。

(1)谈谈都做过什么汽车？去过哪里？如果有汽车会怎样？感受车给人们生活带来的方便。

(2)引导幼儿讨论：汽车除了给我们的生活带来很多方便，但同时也给生活带来了哪些不好的影响？如大量的汽车尾气使空气变得浑浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。

4.引导幼儿探索轿车的奥秘，了解轿车的组成部分和用途。

(1)让给幼儿看一看、摸一摸、坐一坐轿车，如玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器，看看反光镜、游标及时速控制表等。

(2)请幼儿找找轿车部件的数量。如方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。

6.活动延伸。

启发幼儿提出关于汽车的更多问题，请教师、家长和幼儿一起参与讨论。

中班调皮的光光科学教案

知道萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。

仿照故事结构编故事。

手电筒。

1～10的数字卡数套。

萤火虫发光的原因及方式介绍。

结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》：

--提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的内容。

--引导幼儿相互交流彼此的想法。--让幼儿边看书边欣赏故事。

与幼儿一起展开讨论，帮助幼儿理解故事内容。

--故事里有谁？说了什么事情？

--你喜欢光光吗？为什么？

--如果你是光光，会把发光的本领用在哪里？

见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。

玩“萤火虫找朋友”的游戏：

--将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。

--将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。

--拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。

--各组幼儿根据教师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自己这一组的手电筒打光响应；动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿“飞”到老师身旁。

仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。请幼儿结合个人的经验，想象一个自己与昆虫朋友的故事。

指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自己的故事书。

《调皮的风》中班科学教案

活动目标：

1、提高幼儿对科学探索活动的兴趣，体验愉快情绪。

2、发展观察能力，语言表达能力和动手操作能力。

3、通过观察及探索，感知不同纸张的吸水性能。

活动准备：

1、操作材料。

a纸折睡莲（各种材料的纸张）b记录表格。

2、教具：三个盆，分别装水、沙、土。

活动结构：导入-游戏环节--操作活动--记录实验--延伸活动。

活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣。

以主持少儿节目的形式开始，幼儿喊出口号：科学泡泡，动手动脑，细心观察，探索奥妙！欢迎小朋友来到我们的科学泡泡节目中，今天让大家做一个非常有趣的科学实验。

二、游戏：睡莲睡莲哪里开？

1、师：我这儿有沙、泥、水，睡莲在里面会怎么样呢？（同时放进去，让幼儿观察并讲述）。

2、师：睡莲睡莲哪里开？幼：沙里它不开。

师：睡莲睡莲哪里开？幼：泥里它不开。

师：睡莲睡莲哪里开？幼：水里它才开。

3、师：纸做的睡莲放到水里，它的`花瓣会张开来，慢慢开放，这是为什么？引导幼儿理解纸的吸水性。

三、操作活动：睡莲花儿开。

1、复习认识各种纸张。

师：我这儿有许多睡莲，你发现它们是用什么纸做的？

师：我们来给它们分分类吧，相同纸做的睡莲放在一起。

（幼儿操作，师幼共同检查）。

2、幼儿操作。

首先老师提出要求，幼儿以小组为单位进行实验观察。老师巡回指导，最后进行操作小结。

四、记录实验结果。

1、讨论如何记录。

2、幼儿填写。

3、小结，并展示记录表。

五、师生共同整理材料，结束活动。

六、延伸活动。

1、提供彩色水，带幼儿观察彩色水中的纸睡莲。

2、让幼儿回家同家长查找一些关于睡莲的资料。

活动评析：这次活动目的是让幼儿在充分操作、感知的基础上，对纸的吸水性能有一个初步的认识，充分体验自由探索的乐趣。活动从兴趣入手，以问题为主线，引导幼儿自我探索，在探索发现中获得直接的经验。整个活动幼儿非常投入，体现了以幼儿发展为本的教育理念。活动的不足之处，孩子在操作活动中心态过急，恨不得让花儿一下就开放，甚至有的孩子直接用手把花瓣扳开。

幼儿园中班下学期科学教案《调皮的风》幼儿园中班下学期期末工作总结

1、知道水仙花的名称、外行特征以及生长特点。

2、有兴趣观察水仙花、欣赏水仙花的美丽。

3、愿意照料水仙花，懂得基本的方法。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

【活动准备】。

1、水仙花一盆，水仙花挂图一张。

2、在教师坐成半圆形。

【活动过程】。

一、谈话引题：

师：小朋友，你们有没有发现我们教室里多了什么？

（引导幼儿找到水仙花。）。

师：你们知道它叫什么吗？

这叫水仙花，是在冬天生长的一种花。

你们以前有见过吗？

在哪里见过？

二、认识水仙花。

1、认识水仙花的根。

幼：白色。

师：那你们知道着看起来这么丑的根，它有什么作用吗？

（幼儿发言）。

师：水仙花的根可以吸收水分以及水分中的营养。这样子才能快快长大，开出美丽的鲜花。

2、认识水仙花的茎。

师：我们一起来看这里，这个圆圆的部分你们知道它叫什么吗？

它叫“水仙头”，是水仙花的茎。

那它有会有什么作用呢？

（幼儿发言。）。

师：它本领可大了。除了可以储存水分和营养之外，它还会不啊水分和营养送到水仙花的各个部分。

3、认识水仙花的叶子。

师：我们认识了水仙花的`根和茎，那它的叶子是长在哪里的呢？

（出示图片）我们还可以看这张图片，这也是水仙花。只不过老师带来的水仙花是还没开花的。

是什么颜色的？

它的形状是怎么样的？像什么？

4、认识水仙花，以及水仙花的形状、生长习性。

师：水仙花到了二月份的时候还会开出美丽的花朵。开出来的花就是图片上这样的。

那它（水仙花的花瓣）是什么颜色的呢？

师：我们平时看到的花和水仙花有什么不一样呢？

幼：它是生长在水里的。

三、小结。

这盆水仙花以后就是我们的好朋友了。我们要怎么样啊？是不是要好好照顾它啊？能不能经常去乱动呢？（不能。）。

【活动反思】。

对活动效果的评析：本活动的教学目标是让幼儿能用线条组成不同的花朵，在课后的幼儿绘画上，大部分幼儿能用弧线、波浪线以及用直线，组成简单的花。个别幼儿对于线条的运用上不够灵活。下来后，我将对于没掌握好的幼儿进行进一步的指导，对于掌握好了的幼儿，则给以鼓励以及进一步的画花比赛，加深对刚掌握的知识的巩固以及增强幼儿对画画的兴趣。

中班科学教案调皮的光光

1、知道萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。

2、仿照故事结构编故事。

2、手电筒。

3、萤火虫发光的原因及方式介绍，1～10的数字卡数套。

一、结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》：

1、提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的内容。

2、引导幼儿相互交流彼此的想法。--让幼儿边看书边欣赏故事。

二、与幼儿一起展开讨论，帮助幼儿理解故事内容。

1、故事里有谁?说了什么事情?

2、你喜欢光光吗?为什么?

3、如果你是光光，会把发光的本领用在哪里?

三、见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。

1、谁见过萤火虫?(如果有幼儿看见过，请他讲述他的经验。)。

2、萤火虫为什么会发光?

玩"萤火虫找朋友"的游戏：

3、将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。

4、将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同;同时每组发一只手电筒。

5、拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。

动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿"飞"到老师身旁。

四、仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。

请幼儿结合个人的经验，想象一个自己与昆虫朋友的`故事。

指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自己的故事书。

中班科学《调皮的风》教案

1、感知风的存在，了解空气流动形成风。

2、探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。

3、感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。

1、每人1面小旗、一个风车。

2、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个。

一、导入：

1、抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。

二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。

1、探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。

你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的?

小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?

小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。

2、探索用提供材料制造风的方法。

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。

老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。

小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。

三、感知风有大小、方向。

1、每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。

请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。

2、请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。

现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的`小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。

四、综合游戏：

风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。

五、风的利与弊。

我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。

风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。

风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，但是，我们是有智慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风挡住，还有天气预报，提前预防，这就减少了风给人们带来的灾害，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。

幼儿园中班下学期科学教案《调皮的风》幼儿园中班下学期期末工作总结

目标：

1、初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。

2、尝试利用磁铁的特性，通过控制条形磁铁让磁铁小车动起来。

3、用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发现。

准备：

1、将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上，分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下，将连接轮胎的铁丝穿过吸管后，再将卸下的轮胎重新装好，制作成磁铁小车。

2、条形磁铁若干，装在筐中。

3、白纸、彩色笔。

玩法说明：

幼儿不用手触碰磁铁小车，尝试用条形磁铁控制磁铁小车前行或倒退。

指导要点：

1、创设问题情境，引发探究兴趣：“这里有一种魔法棒（条形磁铁），不碰到小车就能让小车动起来，你们想试一试吗？”

2、观察幼儿的探索方法。如，幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起，使小车动起来。如果幼儿长时间只停留于这种玩法，可引导幼儿再试一试其他方法，尝试不接触就驱动的'“魔法”。又如，当幼儿发现条形磁铁一靠近小车就动的现象时，可鼓励幼儿改变磁铁移动速度，观察小车行驶速度的变化。再如，一名幼儿通过探索发现两辆小车前后排列时，移动其中一辆小车，另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探索，教师不必干预，应允许幼儿有自己独特的探索方式。

3、鼓励幼儿将自己的发现用绘画的方式进行表征，帮助幼儿用文字将自己的发现记录在画纸上。

4、引导幼儿手持记录单与同伴进行经验交流，分享自己的发现。

延伸活动：

在大型纸盒内用即时贴贴出马路、停车场的标志线等，鼓励幼儿用“魔法棒”控制车的行驶方向，将车停进车位。

中班科学调皮的风教案

3、喜欢参与科学活动，感知科学活动的有趣和意义。

一、出示活动道具，引发幼儿兴趣。

提问：你用什么方法不碰小旗可以让小旗动起来？（让孩子尝试）。

总结：我们用身体动一动就可以带动空气的流动，从而形成风，小旗就会动起来。

二、尝试利用道具制造风。

1、提问：你用什么方法可以让手中的道具制造出风？

2、你用手中的纸板能制造出大风吗？

3、听口令玩游戏（教师变换说出风的大小引导幼儿玩游戏、感知用力的大小和风大小的关系，知道用的力气大风就大、用的力气小风就小）。

三、通过游戏感知风的大小和方向。

1、请你用手中的纸板让小盒子往前移动。

2、幼儿分组游戏（先让孩子一个人试怎样可以让盒子跑的更快些，让幼儿通过不断的尝试，不断加大难度，换成需要三个人、五个人、一群人才可以让盒子移动起来。体现团队合作的重要性！）。

本节课循序渐进、由浅及深让孩子通过不断的尝试，找到方法。真正把课堂让给孩子，让孩子成为课堂的主人，教师只是一个引导者！

文档为doc格式。

幼儿园大班《调皮的风》科学教案

1、让幼儿知道空气流动形成风。

2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。

2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。

3、有关风的课件。

2、让幼儿感知空气流动形成风。

（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。

（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

3、了解风的特性。

（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

4、玩纸屑。

（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。

（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

5、了解风的好处与坏处。

幼儿讨论，教师讲解。

（1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……。

可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。

（2）小结：现在

的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

6、玩“风车转转转”游戏。

幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。

带幼儿到户外玩风车结束活动。

幼儿园大班《调皮的风》科学教案

1、幼儿喜欢欣赏散文诗，感受和理解作品的意境与情感。

2、幼儿能用语言以及绘画的方式表达对七彩的风的理解。

3、引导幼儿感受自然的美，梦神对大自然的热爱之情。

1、散文诗《七彩的风》

2、能体现萨姆唯美意境的绘画作品一幅，小女孩子熟睡的图片一幅

3、音乐《幻想曲》

4、图画纸，各色颜料，彩笔若干

1、教师播放音乐《幻想曲》，稳定幼儿情绪，做好情感准备。

2、教师出示熟睡的小女孩子图片，引导幼儿进行观察。

（1）请幼儿闭上双眼想象画面，并表达自己的想法。

（2）闭上眼睛之后，你看到了什么？

（3）小女孩做了个七彩梦，她梦见了什么呢？请小朋友们闭上眼睛想一想。

（4）你觉得小女孩子做了一个什么梦？请你来说一说吧。

3、教师朗诵散文诗，引导幼儿欣赏散文诗的意境美。

你听了散文诗之后有什么样的感觉呢？

4、借助绘画作品，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（1）散文诗中有什么颜色的风？

（2）各种颜色的风把哪里变得很美？

（3）你最喜欢什么颜色的风？

5、教师引导幼儿表达自己最七彩的风的理解。

6、教师请幼儿再次欣赏散文诗，进一步理解诗中蕴含的情感。

教师奖绘画材料投放至美工区，供幼儿自由进行绘画创作。

自由绘画环节为幼儿的想象提供了一个很好的表达空间，通过多种形式的欣赏，风的形象在孩子们的头脑中慢慢丰富起来，他们已经产生表达自己心目中锋的形象的渴望。在这个时候教师适时地引导幼儿讨论、绘画，不仅能产生较好的效果，也会使活动内容得到很好的延伸。

小班科学教案《调皮的大皮球》

中班体育活动调皮的球教案

1．能用身体控制球进行多种小游戏。

2．能与同伴合作，共同玩球。

1．大小不一、种类不同的求若干，如排球、乒乓球、网球、篮球、足球、保龄球等。

1．我会玩球。——分散游戏，引导幼儿各自想出各种玩球的方法。——交流、学习各种玩球方法。

2．给球搬家。——引导幼儿想一想一个人怎么给球搬家。——鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如用两手心托球，用手背托球，把球夹在两脚之间，抱在胸前等。——引导幼儿想一想两人合作该怎么搬送。——集体游戏：胸夹球。两个幼儿面对面，用胸部或腹部夹住球往前走（可采用接力赛形式进行）——集体游戏：背夹球。两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走（可采用接力赛形式进行）。

1．球类运动以其种类繁多、灵活简便的特点深受儿童喜爱。活动前的调查和活动中的自主探索都给幼儿留出了足够的空间，这需要教师尽可能地予以个别关注，使他们的`学习能力得到提高。

2．在日常生活中，学习各种花样拍球、如左手拍、双手交替拍、转身拍等。进行各种球类小游戏，如打野兔、投准篮等。

本节课为大班体育课，我选择了孩子们常玩的运动器械：球。在游戏化的课堂中让孩子去发现，去尝试，去锻炼。当然课堂中还是存在许多不足的。如果在环节中能设计一些游戏，提高孩子的兴趣，会更能快速的学会接球的技能。

幼儿园大班《调皮的风》科学教案

我们都知道风是看不见的，它相对抽象但又能感觉得到的，而《纲要》中指出，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探索的欲望。因此，在《调皮的风》这节科学活动课中，我将激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密，培养幼儿动手动脑探究问题的能力作为本活动的重点。于是就设计了这次科学活动《调皮的风》。

1.让幼儿感受风速，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。

2.让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人们的利与弊。

3.激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。

1.尝试感知风的存在和风速。

2.了解风与人们生活的关系。

1.物质准备：小旗、报纸、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、丝巾、一次性纸碟、羽毛若干根；彩旗一条；抽纸一包；垫子若干张；《调皮的风》课件ppt一份。

2.经验准备：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。

一、谈论与发现风

（一）谈话引导

1.提问：今天老师给你们带来了一样东西，看看，这是什么呀？

（二）引导幼儿感知风的存在。

教师:我们来和小旗子做个游戏，请小朋友们不碰小旗子但又能用我们身体的某个部位来让小旗子飘动起来。

(三）小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，形成风，风就会让小旗子飘动起来。

二、发现和探索风的秘密

（一）自由探索发现

教师：那老师还为小朋友们准备了许多的材料，请你们都用每一样材料来让小旗飘动起来。

（二）集体检验

1.教师：你选择的是什么东西？

2.教师：它是否可以让小旗飘动起来？（幼儿演示）

（三）彩旗飘飘

1.教师：请小朋友们用每一样材料让彩旗飘动起来！

2.幼儿自由探索

3.小结：原来，我们生活中许多东西只要动一动都可以造出风。

三、制造风

（一）风速

1.教师：请小朋友们利用垫子制造出不一样的风速（大风和微风）。

2.小结：

（1）造出大风：要用很大的力气，手抖动的速度要快快的。

（2）造出小风：要用很小的力气，手抖动的速度要慢慢的；

（二）游戏

1.教师：请小朋友们用不一样的风速让纸巾飘动。

2.幼儿自由探索。

3.小结：用微风的时候纸巾慢慢的轻轻的飘走了；用大风的时候纸巾到处飘。

四、风与人类生活的关系（观看《调皮的风》ppt课件）

教师：风的本领很大，也很调皮，在夏天，调皮的风可以带给我们凉爽，在冬天，会让我们觉得很寒冷；调皮的风还可以可以让我们的风筝飞到天上去；它还可以帮助蒲公英传播种子；也可以帮助我们吹干衣服，调皮的风还可以发电呢。但是，当风发怒的时候，它会带来可怕的龙卷风和台风，龙卷风和台风会引发风暴潮，这些风暴潮会把我们的树木、房子全都摧毁，严重的还会造成人员伤亡，让我们失去纸巾的亲人；发怒的风还会带来可怕的沙尘暴，使空气质量严重恶化，污染我们的生活环境。

五、活动延伸

教师：小朋友们是喜欢和调皮的风做好朋友还是喜欢和发怒的风做朋友呢？我们都喜欢和调皮的风做好朋友，因为调皮的风会带给我们许多欢乐和帮助，所以我们都喜欢和调皮的风做朋友，那现在让我们拿着羽毛到外面去与调皮的风一起玩耍吧！

风是我们每天都要接触到的一种自然现象，它相对抽象但又能感觉得到。虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。我设计这节科学活动就是为了让幼儿去发现风，探索风和感受风并了解关于风这一自然现象对我们人类生活的影响。只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。“兴趣是幼儿的老师”，那怎样可以使幼儿感受到风呢？于是我想到了借助辅助材料，因此我为孩子提供了充足的材料：小旗子、塑料袋、空丝巾、一次性纸碟、羽毛等，还利用了信息技术让孩子观看有关风的ppt课件来更进一步了解风，把它"变"得与幼儿生活更近一些，加上一些欢快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身处境一般感受到了风带给我们的不同感受。

幼儿园大班《调皮的风》科学教案

1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

产生风的各种方法，风力的大小。

幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

1、看看说说，风在哪里?

教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃?”。张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

2、探索感受风的产生。

1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”

2)介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。”

3)幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

4)比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。)

5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

3、了解风与人们的关系。

1)玩游戏：有益的风和有害的风。

让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。

2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

4、总结，结实活动。

1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。

3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。

5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

6、科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

中班健康调皮的球教案

2、培养幼儿的身体协调能力和灵活性。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

皮球2个、录音机、磁带。

一、预热活动。

播放音乐《健康歌》，让幼儿根据音乐自由地做身体舒展活动，注意让幼儿做各个关节的活动。

二、激趣导入。

今天老师和小朋友们做一个关于小动物走路的游戏，请一位小朋友和老师一起做。

师：看一看，我们是怎样走路的?(横着走)。

那么哪一种小动物是横着走路呢?(螃蟹)。

三、与球宝宝共同做游戏活动。

幼儿：好。

幼儿：手拉手，同时用力夹着球，同时迈步，两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。

师：小朋友说得很好，这就要求小朋友在游戏的过程中齐心合力、相互配合，在迈步时小朋友可以喊着口号，这样就能做到同时迈步，同时停止。

1、老师介绍游戏的玩法。

将幼儿分成两队，每两人一个小组，站在同一条起点线上，以哨声为准，到达终点后原路返回，交给下一组小朋友，依次进行，最先完成一轮的`一队获胜，途中皮球掉下来，应放回身体原位继续前进。

2、游戏开始。

教师发出指令，幼儿出发。游戏过程中，教师要随时指导幼儿注意活动安全，保证游戏的顺利进行。

3、游戏评价。

游戏结束后，对配合默契的幼儿进行表扬、鼓励，游戏应反复进行。在幼儿熟练游戏后，增加难度，放上障碍物蛇行穿过障碍物。

四、拓展活动。

幼儿听音乐做放松活动。

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

幼儿园大班《调皮的风》科学教案

1、感知风的存在，了解空气流动形成风。

2、探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。

3、感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。

活动重点：探究制造风的方法，知道风有大小、方向。

活动难点：知道风对人的好处和坏处。

白板。横彩旗一条，纸板人手一个，百宝箱两个、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盘子若干。

一、引起兴趣

（一）抛出问题，发现风，引出风

二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。

（一）探索用身体制造风让国旗动起来的方法。

请小朋友玩一玩你们的身体制造出风让国旗动起来的游戏。规则是你能不碰到旗子，让国旗动起来吗？请小朋友上来试一试。

师幼共同小结：小朋友刚才身体动一动就会引起空气的流动，然后就形成了风。

（二）探索用提供材料制造风的方法。

老师这里有个百宝箱，有好多的礼物，请小朋友从百宝箱里选择一个礼物，用这些礼物，玩一玩让长彩旗动起来的游戏。请小朋友上来为我们展示。

（一）感受风有大小

师幼共同小结：原来我们用的力气大了就会造出来大风，用的力气小，就能造出来小风。

（二）认识风有方向

手势比划出自己刚刚造风的方向。师幼共同小结：风是有方向的。

四、风的利与弊

我们刚才和风娃娃一起玩游戏，风娃娃是看不见摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：风车转的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋树木，有时还会形成台风，龙卷风。

风是大自然的现象，相信在不远的将来，风一定会给我们带来更大的幸福。

我在本次活动中引导幼儿持续不断地对风产生兴趣，丰富的操作材料更激发了幼儿学习的积极性。在活动组织中我始终坚持以幼儿为主题，以积极的体态语引导幼儿参与活动。不过，美中不足的是这边孩子很少上科学课，又是第一次拿到这么多丰富的操作材料，所以有点兴奋，导致整个课堂秩序有点乱。活动结束，关键是引导幼儿持续不断地对风产生兴趣。

中班健康调皮的球教案

1、探索运用身体的各个部位运海洋球。

2、发展幼儿动作的协调性和身体的控制能力。

1、海洋球150个。

2、篮筐四个。

3、独木桥两座。

一、热身活动。

教师带领幼儿“动动脖子，左、右、前;动动手臂，动双脚”

二、探索运用身体各个部分运球。

1、师：请你们到那边每人运一个海洋球到我这里。你们刚才是用什么运球的?

2、师：除了我们的两只手，身体的哪些地方也能运球?请你们去试试，最好和别人想的方法不一样。(幼儿尝试、探索。)。

3、集中交流你发现身体的什么地方也可以运球?哪些地方运起来球不容易掉下来?(引导幼儿发现一些不容易掉下来的方法。)并该幼儿在“大头儿子”身上的相应部位也贴上小球。

4、师：原来身体这么多的地方都能运球，现在请你们去试试一下子运许多个球，比比谁运的球多，又不掉下来。

5、你一下子运了几个球?怎样才能一下子运很多个球，又不让它掉下来。

6、我们再去试试，请你们把身上能运球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我们就变成木头人，一动不动，把你的海洋球保护好，别让大灰狼抢走了。(游戏若干次)。

三、游戏。

“运海洋球”――你们的本领练的真不错，接下来我们进行一个比赛，分两队过独木桥运球，比比谁一次运球多又不掉下来，最后我们看哪组运的球多。

活动反思：

一、谈设计。

这是一次探索性的体育活动，之所以把它称为探索性体育活动，原因有两个，一为本次活动的内容本身就是一次教师的探索性尝试，充分利用身体的多个部位来夹物运球的活动内容平时进行的很少;一般体育都是一种比较伸展性的活动，让幼儿放开了手脚来玩，而这次活动正好相反，是让幼儿束手束脚，甚至还束着脖子、束着大腿进行运球活动，在此力求发展的不光有幼儿的.创造性思维，还有幼儿的身体控制能力。也是我在设计了《会移动的身体》后的又一次类似的灵感突发。第二是为幼儿的探索性，由于次类活动进行的很少，幼儿也无从运用类似的经验，而且通过探索让幼儿拓宽思维，发现原来身体那么多的地方都可以用来运东西!真有趣!

二、谈活动。

在活动中，一开始幼儿的由于思维的定势，认为能运球的也只有手，最多就是夹在两腿中见罢了。但在经过亲自的尝试探索和教师的启发引导后，幼儿发现了那么多的地方都能用来夹运球。这是活动的第一层次。在第二层次中，幼儿发现了那么多地方能运球后，要求幼儿一次运多个球，比谁运的多，这不仅是一个难点更是活动的重点，因为运一个球，幼儿的注意力控制力在一个点上，难度不高。但运多个球，幼儿需要兼顾的地方就多了，在控制力的基础上注意力就需要分散出去，对中班的孩子来说很具有挑战性。从活动情况来看幼儿十分感兴趣，特别是几个男孩子，凭着一股不服输的劲一个比挑战运的多。在最后的游戏环节，孩子通过一个竞赛性的游戏，把活动推向了高潮。而恰巧的是，两队运的球尽是不分上下，一样多，都为第一名。

三、说不足。

我在活动后也感到了很多的不足，如在活动不够紧凑，幼儿每说到一种方法，大家就起来一学，每次这样时间比较拖沓。可以在幼儿展示完他们的各种方法后，选取一种经典的方法组织幼儿一起试试。

四、说想法。

我对运用身体的各种部位进行探索性的体育活动比较地感兴趣，我想在今后的教学活动中我会一如既往地注幼儿的一些兴趣点生成类似的一系列活动。也希望领导、师傅和老师们多给我指点和批评，让我进步的更快。

幼儿园大班《调皮的风》科学教案

1.感知风的存在，了解空气流动形成风。

2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。

3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解。

1.每人1面小旗、一个风车

2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、

1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。

1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。

你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？

小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?

小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。

2．探索用提供材料制造风的方法。

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。

老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。

小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。

1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。

请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。

2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。

现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。

风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢？对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗？想不想造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。

我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。

学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。