编写计划书时要考虑读者的背景和接受能力,确保信息的有效传达。以下是一些经过实践考验的计划书样本,可以帮助大家更好地了解计划书的结构和内容。
中学美术教学设计方案
知识与技能:
通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,感受父母对自己的爱心和抚养,尊重父母的劳动和情感,并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。
教学重点:感受父母对我们的关爱,感受家庭的温暖,理解父母,感恩父母。教学难点:学会理解父母,感恩父母,以实际行动孝敬父母。
联系实际问题,让学生在生活情境中感受父母对我们的关爱,感受家庭的温暖,理解父母,感恩父母。
课件、图片。
1课时。
播放音乐《常回家看看》导入新课。学生边聆听音乐,边欣赏全家福。音乐因其美妙深得学生喜爱,图片因其温馨唤起美好回忆。
(一)“回忆爱”——分享童趣的温馨。
1.学生讲童趣。因势利导,先采用了同桌互助法,边欣赏全家福,边互讲呵护情。在大家的讲述中,父母的呵护,成长的快乐,家庭的温馨,无间的`亲情伴随全家福一一定格。
2.总结:在温馨甜蜜的气息中小结,深化对家的认识。
(二)“感受爱”——畅谈父母的贡献。
采取了“收集资料感知、体味父母明理、案例分析深化”的三步来突破难点。
1.第一步:收集资料感知——填写表格。在学生填写完表格后,教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做,而不能由父母所包办?”
2.第二步:体味父母明理——“夸夸自己的父母”
3.第三步:案例分析深化——借助链接“丢丢的故事”
让学生参与到丢丢的故事的讨论中:“丢丢有家吗?丢丢的爸妈爱她吗?”
(三)“走进爱”——让爱永住我家这一部分是本课的重点,要让学生真正感受到家庭温暖,重在让他们感悟和体验。
1.表演情景剧:《快乐的周末》。
2.感受家庭温暖。
3.朗诵诗歌,扬起爱的风帆。在欣赏了有趣的表演,体会家庭温暖之后,全班有感情地朗诵诗歌《家》。
4.课堂小结:多媒体展示小结内容。
(四)“分享爱”——制作温馨卡片。
制作家庭温馨卡这一活动,我借用了背景音乐《让爱住我家》,让学生在充满亲情的音乐中动手制作:一个个风铃,一张张信笺,一只只千纸鹤,一束束鲜花,在学生手中完成。板书设计:
我爱我家爸爸+妈妈+我=家。
课后作业。
1.给父母写一封信或用诗歌、散文表达对父母之情(要求感激父母的养育之恩,表示今后的努力方向。)。
2.落实行动计划:每天1—5分钟家务。
美术课堂教学设计
1、欣赏各种各样的鱼的图片,丰富关于鱼的视觉经验。
2、在把握鱼的基本结构的前提下,能够迁移欣赏经验,尝试创造性地表现出不同造型的鱼,并用自己喜欢的方式进行装饰。
3、共享空间,体验合作创作的快乐。
1、幼儿写生过鱼,了解鱼的基本外形特征,观看过《海底总动员》的动画片。
2、各种海鱼的图片,以白色、浅蓝色为主色调的海底背景图。
3、勾线笔人手一支,水粉颜料(黄色、红色、粉紫色、黑色、白色),水粉笔若干。
4、《水族馆》音乐。
1、播放《水族馆》的音乐,幼儿随音乐做小鱼游的动作。
教师:鱼宝宝们,让我们一起到美丽的大海里游泳吧!
2、欣赏各种鱼的图片,感受鱼的不同造型及花纹的多样性。
(1)教师:我们画过鱼,鱼由哪几个部分组成的?
(2)教师以提问的形式引导幼儿仔细观察鱼的不同造型。
(3)简单欣赏鱼身上的花纹。
教师:我们来看看鱼儿身上的花纹吧,是什么样的呢?
3、幼儿分小组合作,在背景纸上绘画各种形态的鱼。
4、展示幼儿作品,共同欣赏。
教师:大海里的鱼真多呀!看一看,特别的鱼儿在哪里?哪些地方特别?
美术课堂教学设计
1、通过欣赏标花蛋糕,初步了解蛋糕纹样的基本制作过程。
2、学习挤捏的动作,锻炼幼儿手指的活动力度。
能用适当的力度进行挤捏,并能标出简单的花纹。
事先制作完成的成品标花蛋糕一个,教师示范用的蛋糕一个(略大于幼儿),幼儿制作用的小蛋糕、奶油装袋人手各一份;切好的小水果若干(如小蕃茄);擦手用的毛巾每人一块。
一、导入活动,引起兴趣。
师:今天是老师的生日,客人送来了一样礼物(教师故做神秘的打开盒子)。
1、引导幼儿说说蛋糕是什么样的?
2、说说自己最喜欢蛋糕的哪一部分,为什么?(幼儿交流)。
二、了解、学习蛋糕纹样的基本制作方法。
1、你们知道蛋糕上漂亮的花纹是怎么来的吗?(幼儿谈自己的生活经验,引导幼儿说出是用奶油做出来的)。
2、示奶油袋。
师:瞧!这是什么呀?(奶油)你看它的样像什么?(伞)。
3、教师讲解演示:
a、演示:这顶伞我们呀要倒着来用,用手握住伞柄,将伞尖朝蛋糕,用五个手指用力的挤捏(请幼儿边听边模仿老师徒手做一遍动作),让奶油从袋里出来,标到蛋糕上(教师示范标出简单点状花纹)。
b、引导幼儿观察手指用力与不用力时奶油的变化,并练习捏的动作。
三、幼儿操作。
1、鼓励幼儿大胆尝试,标出与老师不同的纹样。
2、提醒幼儿留意挤捏的力度,动作稍慢些。
3、表扬标出不同花纹的小朋友,并为制作完成的小朋友提供小水果,加以点缀。
四、作品展示小朋友的蛋糕太美了,我们一起开个生日会吧!(大家齐唱生日歌,吃蛋糕)结束。
美术课堂教学设计
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。
本课其实是在上一节基础上进一步表现线条,(不规则的点线练习)采用什么材料均可。
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
(1)教师要提前布置任务,让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
(2)教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
(3)教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
用喷壶向打开的雨伞上洒水,引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子;向装有水的水盆里洒水,引导学生看雨滴在水里的样子;向花盆里洒水,看泥土淋雨后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
(2)建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置,而且要画的大一些,然后再添加与主体有关的背景。添加背景时,教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如:雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色,鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
美术课堂教学设计
1、如何设计对称的花纹。
2、设计出美观的对称形装饰生活。
3、通过巧妙地设计应用对称形,提高学生的设计制作与审美能力。
4、在巧用对称形的过程中,培养学生的创新精神与实践能力,以及热爱生活的情感。
重点:如何利用对称形装饰美化生活。难点:如何巧妙地应用对称形,使其具有美感。
彩色纸、剪子、对称形作品、双面胶、课件。
(一)、短片欣赏导入新课。
师:孩子们,先让我们来看一个小短片。边看边想这个小短片是用什么做的呢?谁来说是用什么制作的?(剪纸),你有一双会发现的眼睛。你们喜欢剪纸吗?(喜欢)剪纸工艺在中国有着悠久的历史,是民族艺术中的奇葩,深受广大劳动人民的喜爱。今天老师也带来了一组剪纸艺术作品,我们一起来欣赏,好吗?(课件展示图片)。
师:通过欣赏作品聪明的你们发现了什么?这些图片有一个共同点是什么呢?谁来说一说?生:(对称)。
2、对称形的分类。
师:同学们,我们曾经在数学中学过对称形,谁能来说一说对称形可以分为哪几类呢?
生1:沿一条线上下左右对称的图形是轴对称形。(说的真不错,还有吗?)。
生2:还有中心对称形。
师:是的,对称形一般可以分为轴对称形和中心对称形(课件边展示,是边说)今天我们重点来学习第一种——轴对称图形。
3、什么叫轴对称形?(先让学生说说再课件展示对称的定义)师:关于轴对称图形,你了解多少呢?生:两边都相同的图形。
师:沿着一条轴两边能够完全重合的图形就是轴对称形。
师:说的可真好!看这一幅剪纸作品可真漂亮,它是轴对称图形吗?能找到对称轴么?
(二)探究体会,讲授学习。
1、想一想。
师:这种轴对称图形除了在剪纸艺术中应用广泛,其实在我们生活和大自然中也有很多,你们想一想都在哪里能见到过对称形啊?同桌之间可以相互交流交流,交流好了举手示意老师。
2、体会感受。
师:你们都有一双善于观察的眼睛,说得也很好。老师也带来了一些对称形的图片,我们一起来看。(课件出示图片)。
生1:给一种舒服的感觉。
生2:一种比较稳定的感觉。(老师和你有同样的感受!)。
3、师示范。
老师先以蝴蝶为例示范。(边示范,边说:将纸片对折,利用对称性画出一半蝴蝶图,用剪刀沿图案外轮廓线剪下来,注意再剪蝴蝶触角部分一定要小心,避免剪坏,然后把图案展开,看,它就变成一只美丽的蝴蝶了!)。
师:看清楚了吗?(看清了)那谁来说一说用了那几步剪出蝴蝶的呢?生:先将纸对折,再沿着折线画出蝴蝶的一半图形,剪下来。
(学生边说边课件展示步骤。)。
4、剪一剪(音乐背景)。
师:你观察的可真仔细,奥,有的`同学已经迫不及待了,在开始之前谁想来提醒一下大家,在制作过程中,我们应该注意什么?生:使用剪刀时要注意安全。
生:注意保持教室卫生,不要乱扔纸屑,要把剪下来的小纸片放到垃圾盒里。
师:恩,真细心,谢谢你的提醒,老师呀,也有个小提示送给大家,谁来读一读?(一生读)。
师:读的真好,那请同学们抓紧时间开始做一个对称形吧!(生剪配乐)。
5、说一说,做一做。
师:我看大部分同学已经剪好了,咱们班的同学不仅聪明,而且动手能力也很强。谁来给大家展示一下你剪的作品?师点评1-2件。生1:我做的是一条小鱼。花纹是我自己设计的。生2:我做的是一朵美丽的小花图案。
生1;我们组打算制作制作一幅海洋装饰画,挂在卧室的墙上。(相信一定非常棒)。
生2:我们组商量好了要用花草对称图案来装饰我们的笔筒,使他焕然一新。(这是一个不错的想法)。
生3:我们组打算制作一个挂饰,放在教室了。(想法可真棒)生4:我们想创作一幅风景装饰画,放在教室。(你们是热爱集体的好孩子!)。
生5:我们组想做一串吊饰,用来装饰教室!(想法有创意)生6:我们组打算制作一个花瓶,放在教室里。(想法挺好)师:有这么棒的主意,我们还等什么呢,抓紧时间开始吧!等一会,我们要评出优秀作品奖,最佳创意奖,和颜色搭配奖(课件欢快音乐)。
教师巡回辅导,根据学生的不同能力帮助其完成作品。
(三)展示交流,多元评价。
师:在同学们的共同努力下,我们的作品都完成了。同学们的想法都很有创意,制作的也很漂亮,老师真为你们自豪!请每个小组长把你们的作品送上来。下面我们要评选出选出今天的最佳作品,最佳创意奖,最佳颜色搭配奖。我们每个组长都有20秒的抢票时间。准备好了吗?从一组开始吧。
生:看,我们的吊饰漂亮吗?看这些图案多生动呀!
生:看我们做的装饰画,可以挂在家里,也可以挂在教室里,是不是很美观呀。
生:这是我们组用对称图案装饰的花瓶。不仅漂亮,而且很实用。生:看,我们组做的挂饰,漂亮吗?可以送给老师,也可以送给同学。
师:同学们的作品都很优秀。下面就请每个小组成员进行评选吧!师:通过小组的评选,我们的结果已经产生了。下面老师要宣布结果了,今天的最佳优秀奖是组。最佳创意奖是组。最佳颜色搭配奖是组。
师:请得奖的小组长代表小组上台领奖。师:你们的吊饰制作的很精美,图案别致。师:你们的花瓶制作的精巧,很有创意。
师:你们组做的装饰画,颜色对比强烈。内容丰富。
其他组颁发鼓励奖,你们的作品也很精彩。让我们再为我们的成就鼓鼓掌吧!(生鼓掌)。
肯定学生的创作,发现每件作品闪光点,从实际出发评价。
(四)拓展延伸。
老师还有个小小的问题,剪纸的碎片你可以用来做什么?同学们,今天我们主要学习了运用剪纸对称形的方法装饰生活中的物品,这让老师觉得很欣慰!剪纸是我们的民间艺术,我们是龙的传人,应发扬民族的优秀传统,将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果,长大以后成为一名真正出色的设计师!
2、巧用对称形折画剪展开。
美术课堂教学设计
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。
本课其实是在上一节基础上进一步表现线条,(不规则的点线练习)采用什么材料均可。
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
(1)教师要提前布置任务,让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
(2)教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
(3)教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
用喷壶向打开的雨伞上洒水,引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子;向装有水的水盆里洒水,引导学生看雨滴在水里的样子;向花盆里洒水,看泥土淋雨后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
(2)建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置,而且要画的大一些,然后再添加与主体有关的背景。添加背景时,教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的'前后关系。如:雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色,鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子,或用珠子串成串,拴在伞边上,转动伞,感受下雨的情景。
1、是否表现出了下雨的主题。
2、是否从与众不同的角度来表现雨景。
3、能否说自己的创作意图。
在引导学生回忆下雨时人们的反应时,我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音,另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真,其他学生通过观看,发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处,在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调,学生却不能准确表现人物动态的情况,我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。
文档为doc格式。
美术课堂教学设计
1、幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画狮子并能创造性的画出狮子的不同动态。
2、培养幼儿审美感受,学习欣赏评价同伴的美术作品。
3、激发幼儿创造力和想象力。
《狮王进行曲》音乐、狮子课件、狮子图片、幼儿作品、幼儿用纸、勾线笔、油画棒等。
教师小结:狮子长着大大圆圆的头,披着长长的金黄色的鬃毛,大大的鼻子,有神的眼睛,椭圆形的身上有四条腿,尾巴像鞭子。
今天我们要一起来画狮子,老师这顺有一个顺口溜真有意思,能变出一个大狮子,我们小朋友想不想和老师一起来变一变:妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面。买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边。两个大饼放下面,点点芝麻香又甜。三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。篮子四周加花边,一只狮子就出现。
老师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴,请小朋友上来放一放狮子还会有哪些姿势?(坐着、站着、跑、站、趴等)。
1、教师提要求:画之前我们的大狮子还有几句话要老师转告你们,我可是百兽之王,我的本领可大了,小朋友们要画出我不同的本领哦。画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。千万别把我化成小病猫哦,画好后,把他贴到大森林里,参加狮王大赛的竞选。看谁能当选为狮子大王。
2幼儿作画,教师指导。
你认为那只狮子是大王?说说你的理由?
美术课堂教学设计
1、学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。
2、增加对绘画活动的兴趣。
1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)。
2、油画棒,各色水粉颜料,水粉笔,白纸,废旧报纸。
3、自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。
教师手持魔术棒说:你们好!我是魔术师,今天我要给你们变一个好玩的魔术。
出示范画:看,这是一张白纸上面什么也没有,对不对?现在,我要马上把它变成一幅漂亮的图画,你们相不相信?你们想让我变出什么画呢?(请个别幼儿猜一猜。)。
我到底能变出什么呢?好,魔术马上开始。将范画贴在黑板上说:变变变!(迅速将颜料刷到范画上,“变”出蚂蚁)你们说,我变出什么呀?(蚂蚁)你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀?我们一起来学吧。
观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)。
师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)。
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、鼓励幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。
3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
结束语:我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗?
中学美术教学设计方案
通过本课的学习,让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
让学生学会多角度的欣赏美术作品,能够分析美术作品中色彩的象征意义。
发展学生有个性的表现能力,并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。教学方法:讲解、讨论、欣赏。教具准备:
多媒体电脑、凡·高的代表作、课本等。导入新课。
提问:这些颜色分别会让我们联想起什么?给我们什么样的感受?师生共同小结:“不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中,用它来营造气氛和传达情感。(通过提问,激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色彩富有表情,具有强烈的感情性。六个基本色相(红、橙、黄、绿、蓝、紫)的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。)。
欣赏凡·高的《向日葵》。
提问:凡·高的画,用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢?讲解:色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触,把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中,我们会强烈感受到画家对大自然的热爱,对生活的热爱。(总结:通过比较、欣赏,我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。
简介荷兰画家凡·高的生平及后印象派的特点。简介俄国画家康定斯基的绘画风格。
(1)既抓住四季色彩的共性,同时也要有个性的发挥。如秋天,有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实,画面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶,画面呈现出寂寥、悲凉的色调。
(2)注意画面笔触的变化,笔触与色彩的结合。)红色。
在可见光谱中红色光波最长,处于可见长波的极限附近,’它容易引起注意、兴奋、激动.紧张,但眼睛不适应红色光色光的刺激,可它善于分辨红色光波的细微变化。因此红色光很容易造成视觉疲劳,严重的时候还会给人造成难以忍受的精神折磨。
红色光由于波长最长,穿透空气时形成的折射角度最小,在空气中轴射的直线距较远,在视网膜上成象的位置最深,给视觉以逼近的扩张感,被称为前进色。
在自然界中,不少芳香艳丽的鲜花,以及丰硕甜美的果实,和不少新鲜美味的肉类食品,都呈现出动人的红色。因此在生活中,人们习惯以红色为兴奋与欢乐的象征,使之在标志、旗帜、宣传等用色中占了首位,成为最有力的宣传色。若装潢商品便成为畅销的销售色。
火与血人类视之以宝,均红色。但纵火成灾、流血为祸,这样的红色又被看成危险、灾难、爆炸、恐怖的'象征色。因此人们也习惯地引作预警或报警的信号色。
总之,红色是一个有强烈而复杂的心理作用的色彩,一定要慎重使用。黄色。
黄色光的光感最强,给人以光明、辉煌、轻快、纯净的印象。
在自然界中,腊梅、迎春、秋菊以至油茶花、向日葵等,都大量地呈现出美丽娇嫩的黄色。
秋收的五谷、水果,以其精美的黄色,在视觉上给人以美的享受。在生活中,在相当长的历史时期,帝王与宗教传统上均以辉煌的黄色作服饰;家具、官殿与庙宇的色彩,都相应地加强了黄色,给人以崇高、智慧、神密、华贵、威严和仁慈的感觉。
但由于黄色有波长差不容易分辨轻薄、软弱等特点,黄色物体在黄色光照下有失色的现象,故植物呈灰黄色,就被看作病态,天色昏黄,便预告着风沙,冰雹或大雪,因而有象征酸涩,病态和反常的一面。
橙色。
橙色又称桔黄或桔色。在自然界中,橙抽、玉米、鲜花果实,霞光、灯彩,都有丰富的橙色。因其具有明亮、华丽、健康、兴奋、温暖、欢乐、辉煌、以及容易动人的色感,所以妇女们喜以此色作为装饰色。
橙色在空气中的穿透力仅次于红色,而色感较红色更暖,最鲜明的橙色应该是色彩中感受最暖的色,能给人有壮严、尊贵、神秘等感觉,所以基本上属于心理色性。历史上许多权贵和宗教界都用以装点自己,现代社会上往往作为标志色和宣传色。不过也是容易造成视觉疲劳的色。
上述红、橙、黄三色,均称暖色,属于注目、芳香和引起食欲的色。绿色。
太阳投射到地球的光线中绿色光占50%以上,由于绿色光在可见光谱中波长恰居中位,色光的感应处于“中庸之道”,因此人的视觉对绿色光波长的微差分辨能力最强,也最能适应绿色光的刺激。所以人们把绿色作为和平的象征,生命的象征。邮政是抚慰着千家万户的使者,因此她的代表色也是绿色。
在自然界中,植物大多呈绿色,人们称绿色为生命之色,并把它作为农业、林业、畜牧业的象征色。由于绿色体的生物和其他生物一样,具有诞生、发百、成长、成熟、衰老到死亡的过程,这就使绿色出现各个不同阶段的变化,因此黄绿、嫩绿、淡绿就象征着春天和作物稚嫩、生长、青春与旺盛的生命力;艳绿、盛绿、浓绿,象征着夏天和作物茂盛、健壮与成熟;灰绿、土绿、褐绿便意味着秋冬和农作物的成熟、衰老。
蓝色。
在可见光谱中,蓝色光的波长短于绿色光,而比紫色光略长些,穿透空气时形成的折射角度大,在空气中辐射的直线距离短。每天早上与傍晚,太阳的光线必须穿越比中午厚三倍的大气层才能到达地面,其中兰紫光早已折射,能达到地面的只是红黄光。所以早晚能看见的太阳是红黄色的,只有在高山、远山、地平线附近,才是蓝色的。它在视网膜上成像的位置最浅。如果红橙色被看作前进色时,那么蓝色就应是后退的远渐色。
蓝色的所在,往往是人类所知甚少的地方,如宇宙和深海。古代的人认为那是天神水怪的住所,令人感到神秘莫测。现代的人把它作为科学探讨的领域。因此蓝色就成为现代科学的象征色。它给人以冷静、沉思、智慧和征服自然的力量。
现代装演设计中,蓝与白不能引起食欲而只能表示寒冷,成为冷冻食品的标志色。
如果把它作为食欲色的陪衬色时,效果是相当不错的。紫色。
在可见光谱中,紫色光的波最短。尤其是看不见的紫外线更是如此。因此,眼睛对紫色光的细微变化的分辨力很弱,容易引起疲劳。紫色给人以高贵、优越、幽雅、流动、不安等感觉。灰暗的紫色只是伤痛、疾病、以及尸斑的色,容易造成心理上的忧郁痛苦和不安。不少民族都把它看作是消极和不祥的色。浅紫色则是鱼胆的色,容易让人联想到鱼胆的苦涩和内脏的腐败。因此,紫色还具有表现苦、毒与恐怖的功能。但是,明亮的紫色好象天上的霞光,原野上的鲜花,情人的眼睛,动人心神,使人感到美好,因而常用来象征男女间的爱情。
黄色和棕色调的色彩以及技法都表现出充满希望和阳光的美丽世界。1888年8月文森特·凡·高开始描绘向日葵。在保罗·高更到达阿尔之前,凡·高开始构思向日葵系列作品。在给埃米尔·伯纳德的信中他写到"我在用半打向日葵装饰我的工作室时想到,这未经粉饰的铬黄燃烧在蓝色的背景之上,从孔雀绿到品蓝。
凡·高在阿尔居住期间,强烈地爱上了遍地生长的巨大的金色向日葵的千姿百态,既有紧闭的苞蕾,也有盛开的花盘,花朵的黄色呈现出丰富的色调,从深橙色到近乎绿色都有。
在这幅作品中,再也看不到自画像里那种短促而笔触,在这里,他的笔触坚实有力,大胆恣肆,把向日葵绚丽的光泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。他大胆地使用最强烈的色彩,因为他清楚地知道:"岁月将使它们变得暗淡,甚至过于暗淡。"尽管采取了种种保护措施,这些色彩仍然消褪了原有的光泽。
此画以黄色和橙色为主调,用绿色和蓝色的细腻笔触勾勒出花瓣和花茎,签名和一朵花的中心也使用了蓝色。籽粒上的浓重色点具有醒目的效果,纤细的笔触力图表现花盘的饱满和纹理的婀娜感觉。
"在黄色背景前面的一幅十四朵花,好像我以前所画的一样。不同之处是这幅画更大一些,它有一种相当特殊的效果,我认为这一幅是以更加简练的手法画出来的。"(凡·高)凡·高用简练的笔法表现出植物形貌,充满了律动感及生命力。整幅画仍维持一贯的黄色调,只是较为轻亮。这幅画被认为是凡·高在黄色小屋里面的最后一幅大型《向日葵》。
美术课的课堂教学设计
[德育目标]:培养孩子的爱心。
[素质发展目标]:引导学生观察,动物和植物的颜色与纹样;
教学重点难点
[教学重点]: 鼓励学生积极参与欣赏,并能评述与表达。
[教学难点]: 引导学生大胆的评述、表达。
教学准备
动物、植物的欣赏课件,鲜花。
学生活动设计
一起观看,一起讨论。
一、导入
直接揭示课题:今天我们将在一起上一节以动物、植物为内容的欣赏课,在这节课上,小朋友们一定要认真地看,仔细地听,因为有许多问题等着我们来回答。
二、欣赏部分
(一)欣赏“美丽的花卉”片段
1.我们将要去的第一站是欣赏“植物花卉”。美丽的花儿离不开漂亮颜色和不同的形状,小朋友们要仔细看,比一比谁记得的颜色、形状多。(包括花瓣的形状)
2.师:先轻轻地讨论一下,刚才都见过哪些种颜色?
3.生:学生一个接一个大声地说。
4.师:见过哪些形状呢?(生答)
(二)欣赏鲜花
1.现在让我们从自己带来的鲜花中,选出一朵,没有带花的同学可以从老师这里挑选一朵,你能把它的名称、颜色、形状完整的介绍给大家吗?(轻声准备,互相介绍)
2.生:拿着鲜花到前面来讲解,师生共同欣赏。
3.让我们带着同学们精彩的介绍,再回味一下那些美丽的鲜花吧!(播放鲜花图片)
(三)欣赏《可爱的动物》片段
1.五彩的世界,离不开美丽的花儿,但这一切只是静静地美,一个充满生机的世界,离不开的是我们可爱的动物。
(播放“可爱的动物”短片)
2.师:花有鲜艳的颜色、漂亮的形状,动物朋友有没有呢?(请举例)
3.生答。
(四)欣赏动物图片
1.现在老师想和大家做个找朋友的游戏:
前面的大屏幕上准备了几幅动物朋友的照片,你可选一个自己认为穿衣服最美的,说说你觉得哪儿最美。(从形状、颜色、斑纹这几个方面说)
2.生:介绍。
(五)作品欣赏
美丽的动物、植物,给地球带来了勃勃生机。
很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品,下面我们一起欣赏几幅大师的作品。
1.何香莲《虎》中国
2.凡·高《向日葵》荷兰
3.塞尚《睡莲》法国
三、课堂延伸
动物、植物,可爱、漂亮,老师想知道,你们有什么感受,想怎样表达?
生:答。
今天,我们欣赏的内容,只是动、植物世界中的一点点,但老师已能感觉到我们大家都有一颗友爱的心,让友爱之心伴着我们快乐成长吧!(在音乐声中走出教室)
四、小结
同学们让我们再回过头来看一看,我们在植物乐园和动物王国中有很多的收获,我们不仅知道了大自然中的'色彩美,还知道了形状美、花纹美等,而这些又都是自然美,我们欣赏的那些绘画作品中的美又都是艺术美。美在我们身边,希望同学们留心扑捉我们身边的自然美,表现艺术美,那我们的生活就会是美好的。
五、课后拓展
1、留意身边的动物、植物,欣赏它们的颜色及纹样。
3、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物与植物,大胆加入自己的想像。
六、板书设计
教学反思:
这节欣赏课整堂贯穿了以学生为主体、教师为主导的新课程理念,在引导学生开展探究性学习的过程中,培养了学生的审美能力和创新能力以及收集资料的能力等等。这种角色的转换,学习方法的变化,增强了学生学习兴趣,学习效率明显提高。在教学中我通过启发诱导,强调研究性学习,倡导主动、探究、合作的学习方法,对丰富学生的美术知识,提高审美能力,开拓学生眼界,有着不可替代的作用。
教学设计方案模板课堂教学设计方案模板
教学目标:
1、熟读课文,能用简洁的语言概括文章内容。
2、能体味文中的美词佳句,领会运用比喻、拟人等修辞手法的妙处。
教学重点:
1、培养学生阅读文章、概述内容的能力。
2、体会文艺性说明文的语言特色。
教学方法:
讨论法、探究法、练习法。
教学课时:
一课时。
教学过程:
课前预习。
1、朗读课文,借助工具书弄清字词的读音及含义,解决课后的“读一读,写一写”。
2、捕捉第一印象,找出本文最吸引你的地方。
一、导语:
1、学生猜谜:(课件展示)谜一:“小小诸葛亮,稳坐中军帐;布下八卦阵,捉拿飞来将。”谜二:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。”谜三:“头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,要论寿命大无边。”
大家说说,你是根据什么把谜底给猜出来的呢?
(引导得出结论:根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)。
对,介绍事物,必须抓住事物特点进行说明。今天,我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》,看看他是如何发现蝈蝈特点的,他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
2、板书课题:绿色蝈蝈(法)法布尔。
3、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?学生简介作者,教师补充。
亨利.法布尔(1823—1915)法国著名科学家,科普作家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得记入详细确切的笔记,最后编写成书。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》,誉满全球,这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位,这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。
《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》,誉满全球,这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位——《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”《昆虫记》被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”,我国也翻译出版了他的大量作品。
二、师生朗读全文。
三、
整体感知。
问:哪位同学能说一说这篇文章告诉我们什么?
(学生自由发言。)。
四、教学具体过程。
1、学生找出文章中最让自己感兴趣的地方。
(学生自由发言。一般,大部分的学生都会选择第五自然段,认为蝈蝈捕蝉最有意思,最能吸引人。有一部分的学生会选择蝈蝈的食性,还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。)。
小班美术教学设计方案
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动。
教学重点。
发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
教学难点。
线的组织及变化。
教学过程。
一、导入新课,认识线的种类。
1、折线,反应心情,吸引孩子兴趣。
2、做找线游戏并揭题。
二、授新课——线的美感及表现力。
1、感受生活中的线。
2、看课件:自然物和人造物中的线。
3、线的情感性;小组讨论、记录,回答。
4、线的运用和表现。
(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感。
(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》。
(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》。
(4)赏析李公麟白描人物画。
三、课堂作业。
1、讲述“我的梦”(语言描述)引导孩子们回忆自己的梦,请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来,可以加入自己的`想象。
3、作业要求:可自己创作,也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
四、学生作画。
五、作品评价,课外延伸。
美术教学设计方案模板
案例背景。
信息化小学美术教学是时代的需要,创新是一个民族进步的灵魂,知识经济的来临,呼唤着教育必须创新和深刻的变革。现在教学是以学为中心的课堂。在美术教学应用中,将信息化应用到美术教学中去。使学生更为积极主动地去学,在实践中理解美,欣赏美,创造美。在上《手形的联想》一课中,我在处理教材时运用信息化教育理念,利用学生的视觉冲击和故事的情感熏陶和审美情趣有机统一。使学生在情感上得以升华,并充分利用现代多媒体教学手段,增强学生对形象的感受力和想象力,激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式,有兴趣的自主性学习,改变过去美术教学中注重技能的倾向,强调形成积极自主的学习态度,培养学生形成正确的审美观,价值观。课前准备为了能上好《手形的联想》一课,我在网上搜集了一些关于手影游戏的视频,准备了几张自己画的范画和课件,让同学们准备了油画棒,彩笔等。
教学过程:
一、欣赏与导入通过手影,组织学生展开讨论:
手影游戏(这一过程中,运用多媒体,把学生带入一个情境中,激发学生的好奇心。)。
二、尝试与交流。
1、组织学生体验,展开联想:一起动动手指,看看你的手形像什么?鼓励学业生相互启发,找出手形中的有趣形象。播放一段手形游戏的视频,让学生了解,手形可以创造很多形象。
2、请学生上台做手形。(在展示台上学生进行描绘手形,让台下的同学直观的看他进行的每一步。)。
3、老师示范描画手形。(教师进行示范时,一步一步的讲清每一个动作要点。)提示:线条要流畅,运笔不要过快,尽量不要把记号笔描画到自己的手上。
4、学生练习描画手形,交流感受。
三、联想与创作。
1、分析、讨论手形的组合。小结:手形的变化和组合都能创造出很美的画面。
2、课件展示一些手形和其他画面组合的图片。(让学生根据已有的画面,自己创意新的东西到自己的绘画中去。)。
3.色彩的表现:运用接色法产生渐变,形成丰富的效果。
4、讨论作画步骤,相互启发完成画面。
四、展示与评价。
1、展示学生作业,并进行交流评价(展示台上进行)自评:说说自己的作品中自己喜欢的部分互评:找找同学作品中自己喜欢的部分。
2、评价内容:、手形的联想独特,添加有创意画面饱满,有变化色彩鲜艳。
3、教师小结:肯定学生作业的创意性思维,和独特的表现力。
课后反思。
美术是一门视觉艺术,一切直观的东西,都会让学生更加了解其中美的奥秘。在教学过程中通过播放视频、图片等多种手段,让学生感受,以启发学生创造。使美术课与其他学科得以交融,延伸。素材选择结合学生的生活实际,能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。
通过玩手、画手,让学生展开想象的翅膀,在艺术的天地中翱翔。在绘画与创作中,享受造型的乐趣,在表现中学习最基本的美术技巧,在乐中学,在学中乐。
课堂教学设计模板
正确理解乘方、幂、指数、底数等概念,在现实背景中理解有理数乘方的意义,会进行有理数乘方的运算。
2、能力目标。
(1).通过对乘方意义的理解,培养学生观察、比较、分析、归纳、概括的能力,渗透转化的数学思想。
(2).使学生能够灵活地进行乘方运算。
3、情感目标。
让学生体会数学与生活的密切联系,培养学生灵活处理现实问题的能力。
1、教学重点:正确理解乘方的意义,掌握乘方运算法则。
2、教学难点:正确理解乘方、底数、指数的概念,并合理运算,
3、教学关键:弄清底数、指数、幂等概念,区分-an与(-a)n的意义。
考虑到七年级学生的认知水平和结构以及思维活动特点,本节课采用多媒体直观教学法,联想比较、发现教学法,设疑思考法,逐步渗透法和师生交流相结合的方法。
1、创设情境,导入新课:
这一章我们主要学习了有理数的计算,其实有理数的计算在生活中无处不在。有一种游戏叫“算24点”,它是一种常见的扑克牌游戏,不知道大家有没有玩过?那我们现在约定扑克牌中黑色数字为正,红色数字为负,每次抽取4张,用加、减、乘、除四种运算使结果为24。
师:假如我现在抽取的是黑3红3黑4红5(幻灯片放映图片)如何算24?
师:如果四张都是3呢?
生答:-3-3×3×(-3)=333324。
师:现在老师把扑克牌拿掉一张红3,变成2个黑3,1个红3,大家有办法凑成24吗?
生:思考几分钟后,有同学会想出33(3)的答案。
师:观察这个式子,有我们以前学过的3次方运算,那它是不是乘法运算?可以告诉大家,它是一种乘方运算,那是不是所有的乘方运算都是乘法运算,它与乘法运算又有怎样的关系?那我们今天就一起来研究“有理数的乘方”,相信学过之后,对你解决心中的疑问会有很大的帮助。(自然引入新课)。
2、动手实践,共同探索乘方的定义。
学生活动:请同学们拿出一张纸进行对折,再对折。
问题:(1)对折一次有几层?2。
(2)对折二次有几层?224。
(3)对折三次有几层?2228。
(4)对折四次有几层?222216。
师:一直对折下去,你会发现什么?
生:每一次都是前面的2倍。
师:请同学们猜想:对折20次有几层?怎样去列式?
生:20个2相乘。
师:写起来很麻烦,既浪费时间又浪费空间,有没有简单记法?
简记:222324。
师:请同学们总结对折n次有几层?可以简记为什么?
2×2×2×2×2。
n个2。
生:可简记为:2n。
aaa?师:猜想:a生:an。
n个a。
师:怎样读呢?生:读作a的n次方。
的因数),n叫做指数(相同因数的个数)。
注意:乘方是一种运算,幂是乘方运算的结果。看作是的次方的结果时,也可读作的次幂。小试牛刀:
练习一:把下列各式写成乘方运算的形式:
6×6×6=(-3)(-3)(-3)(-3)=。
2.1×2.1×2.1×2.1×2.1=1。
21。
21。
21。
21。
21。
2=。
543431126。
3.学生分小组讨论,总结乘方运算的性质。
师:我们在进行有理数乘法计算的时候,要先确定积的符号,然后再把绝对值相乘。我们知道乘方是一种特殊的乘法运算,那对于乘方运算的结果如何来确定积的符号呢?用幻灯片出示表格,计算后,请同桌之间进行讨论并总结。(师进行适当的引导,从底数和指数两方面进行考虑)。
教师再对各种情况进行分析总结。
师生总结:负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数,正数的任何次幂都是正。
数,0的任何正整数次幂都为0。
(-3)15;(-5)8;(-7)6;(-10)25;123;(-16)9。
例1:计算(教师板演一题后请学生板演)。
(1)26(5)62。
(2)73。
44(3)(3)(6)3。
33(4)(4)(7)4。
比一比:(1)与(5)一样吗?(3)与(6)一样吗?(4)与(7)一样吗?
小结:一定要先找出底数和指数,确定符号后再去计算。
比一比:(2)与(3)一样吗?(4)与(5)一样吗?
总结:负数和分数的乘方书写时,一定要把整个负数和分数用小括号括起来。
5、课外探究。
一张纸厚度为0.05mm,把它连续对折30次后厚度将是珠峰的30倍。试着去计算一下,这句话对不对。
6、归纳总结,形成体系:
1、乘方是特殊的乘法运算,所谓特殊就是所乘的因数是相同的;
特别提醒:底数为负数和分数时,一定要用括号把负数和分数括起来。
2
3、进行乘方运算应先定符号后计算,要确定符号要先确定底数和指数。
7、作业布置:习题2.6第1、2题;
小学美术课课堂教学设计
教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解。本课出自xxxx版xx年级(上/下)册第xx课,属于造型表现领域。主要内容是_(课文内容)xx,通过学生自己动手创作xx_(具体创作的对象)xx__,培养学生的创作能力和审美情趣,体会创作的乐趣。
学生是学习的主人,学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。六年级的学生能运用一些造型方式,对于造型元素、表现方式、形式原理有了一定的认识和理解,并能够从生活中发现题材,进行构思创作。但是由于年龄的限制和生活经验的缺乏,对于事物的主要特征和本质属性还理解得还不够深入,所以我会在学生创作的同时,充分发挥教师的指导作用,让学生能够更加深入地把握住事物的内在特征。
为了帮助学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标如下:
知识与技能目标:……。
过程与方法目标:……。
情感态度价值观目标:……。
根据教材特点,学生实际,我本课的重点是:……(创作技能,手法等)。
难点是:……(情感态度的培养等)。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是:演示法(展示法),提问法,实践练习法....(可以适当调整)。
学法是:自主探究法,合作讨论法。
巧妇难为无米之炊,美术课堂更是体现了这一点,所以我的教具有:(多媒体课件、范作、挂图、ppt、幻灯片、视频文件、纸张、粉笔、毛笔及其他笔、颜色、墨、胶水、图钉、刀剪……)。
我让学生准备(各类笔、各类纸张、画板、颜料、刀剪类、胶水……)等学具。(选择课堂上需要的。)。
围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则,设计以下六个教学环节:
(一)导入环节:
良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点,我采用了(多媒体视频、实物展示、情境设置……)等方法,展示xxxxxx_(或者营造xxxx_的氛围),并且提出思考,让学生来说一说xxxxxxxx__进而促进他们积极参与课程,激发他们对于xxxx的兴趣。
(二)直观感知:
为了让学生更加直观地感受xxxxxx_的特点,我会通过ppt展示xxxx_的名作《》,并且要求学生边欣赏边思考这两个问题:1、……2、……欣赏完毕之后,我会鼓励学生大胆发言,并对他们的回答进行客观的评价。
(三)具体分析:
而后,正对本节课的难点(可说具体),我将采取小组讨论的方式,引导学生合作探究,继续思考接下来的一个问题:……?前后四人为一小组进行讨论,鼓励他们相互交流,大胆发言。学生交流时,我会适时抓住学生的亮点,带领着学生一起从xx__、xxxx_、xxxx_这几个方面去总结这幅作品的绝妙之处。这样做,是依据了美术学科可视可感的形象性,让学生在直观的视觉形像刺激下,体会出作品的美丽,既能调动了学生的积极性,也有利于培养学生自主分析的能力。
(四)示范讲解:
接下来,对于如何创作……,我会在课堂上进行示范讲解。
1.……。
2.……。
3.……。
4.……。
5……。
在示范的过程中提醒学生注意观察老师是如何_(使用技法,色彩搭配……),并对自己的技法(其他方法)进行讲解。
通过示范,体现了直观性,学生可以更加清晰明了地了解到xxxx_的创作过程,对于要注意的方面,印象也更加深刻,并且还可以培养了他们的观察能力。
在教师示范之后,要求学生自己动手实践,创作一幅以为主题的(作品)。在学生创作的过程中,教师巡视,并且适时指出学生的易错点。让学生动手实践可以巩固课堂上讲授的方法与技能,还能够充分调动他们的积极性,让他们有机会将自己的创意付诸实践,培养学生创新能力,动手实践的能力。
(五)实践展评。
学生创作结束之后,我会选取部分学生的作品进行展示,鼓励学生自评,互评,教师总结。此时,我会引导学生从(的创作创新程度是否新颖,运用色彩是否恰当)等方面进行评价。这个环节,我会对每个学生报以热情、积极的期望,并从各个角度评价、观察和接纳学生,让学生学会发现自己身上的闪光点,更会发现别人身上的闪光点。
(六)小结作业。
在课程即将结束时,通过提问的方式,和学生一起总结今天学习的知识与技能,并且鼓励学生大胆想象,大胆创新,鼓励他们在课余时间多进行创作。
为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握,我的板书比较注重直观、系统的设计,这就是我的板书设计。