优秀作文能够给人以启迪和启发，它蕴含着作者的独特观点和思想。在下面，小编将为大家分享一些成功的优秀作文范文，希望能激发大家的写作灵感。
爱笑的鲨鱼故事
（祁山小学203班胡浩宸）。
一天，鲨鱼笑笑在外面开心的游着。不久，它看见了一只章鱼在打扮自己，“你能和我一起玩吗？”章鱼看见笑笑又尖又大的牙齿，立马释放出黑色的“烟雾弹”，就在这时，四周漆黑一片，章鱼以它最快的速度跑走了。
鲨鱼笑笑游了不久，它看见了水母在那里跳舞，笑笑激动的说：“你能和本站我一起玩吗？”水母看见了笑笑，连忙用电弄笑笑，接着一伸一缩的从一个地方跳到了另一个地方。
鲨鱼笑笑又游了不久，它看见了鲶鱼在梳理自己的胡子，连忙游过去开心的说：“你能和我一起玩吗？”鲶鱼看见笑笑的牙齿，用尾巴用力一甩，打到了笑笑红红的脸，飞快的逃走了。
笑笑想：它们怎么都不跟我玩，难道是因为我的牙齿吗？我以后不想再笑了。
爱笑的鲨鱼故事【】
（城北学校203班汪佳卉）。
在海里有一只名叫笑笑的鲨鱼。
有一天，笑笑在散步，他看见一只鲶鱼在珊瑚那里唱歌，笑笑笑着问鲶鱼：“你能不能和我一起玩呢？”鲶鱼吓得直发抖，一不留神鲶鱼用了最快的速度逃走了。
笑笑继续散步，走啊走，他看见章鱼圆鼓鼓的身上长着八只细长的触手，浑身软乎乎、滑溜溜的。笑笑看见章鱼在玩耍，笑笑问道：“你能不能和我一起玩呢？”章鱼一见笑笑露出又大又白的牙齿，就释放出“烟雾弹”，顿时周围漆黑一片，章鱼马上逃走了。
笑笑走啊走，又看见水母挥舞着无数个触角，悠然自得的游着。笑笑问：“水母你可以和我玩吗？”水母一个劲的游上去，逃走了。
笑笑想：“别人为什么不和我玩呢？难道是因为我的笑吗？”
爱笑的鲨鱼故事作文
有一天，笑笑微笑着去散步，走着走着，它看见了一只水母，水母伴随着阵阵海浪翩翩起舞，如同城堡里的仙子，真美啊！这时，笑笑微笑着走过来了，对水母说：“水母，你跳的舞真好看，你能教教我吗？”水母看见了很害怕，于是，它就逃跑了。
笑笑没有放弃，他又找到了章鱼，他看见章鱼圆鼓鼓的身体上长着八只细长的触手，浑身软乎乎、滑溜溜。笑笑开心的说：“章鱼先生，您的八只细长的触手真好看！能和我玩吗？”章鱼一看见笑笑露出又大又白的牙齿，就释放出“烟雾弹”，顿时，周围漆黑一片，它就趁着一片漆黑逃跑了。
笑笑又遇见了鲶鱼，鲶鱼摆着长长的胡须，用它那大大的尾巴猛地一扫，便一溜烟逃走了。
最后，笑笑放弃了。心里想：为什么它们都不跟我玩。笑笑伤心的哭了起来。
爱笑的鲨鱼故事作文
有一天，鲨鱼笑笑看见章鱼圆鼓鼓的身体上长着八只细长的触手，浑身软乎乎，滑溜溜的，“你的身体怎么是软乎乎的呢？”笑笑微笑着对章鱼说，只见章鱼见到笑笑立马放出了“烟雾弹”，逃走了。
鲨鱼笑笑又看见水母在玩游戏，“我们可以一起玩吗？”鲨鱼笑笑又微笑着对水母说。刚说完，水母看见了笑笑就用它的触角蛰了一下笑笑的鼻子，它的鼻子一下子被蛰的特别大。
鲨鱼笑笑又见到鲶鱼在水里乘着凉，鲨鱼笑笑问道：“我们可以一起乘凉吗？”同样的，鲶鱼用它的尾巴一扫，结果泥土弄的水看不见了，鲶鱼也逃走了。
鲨鱼笑笑自言自语的说：“它们都吓跑了，难道是被我又大又白的牙齿吓跑的吗？”说完，笑笑就哭了起来。
爱笑的鲨鱼故事作文
一天，鲨鱼笑笑在外面开心的游着。不久，它看见了一只章鱼在打扮自己，“你能和我一起玩吗？”章鱼看见笑笑又尖又大的牙齿，立马释放出黑色的“烟雾弹”，就在这时，四周漆黑一片，章鱼以它最快的速度跑走了。
鲨鱼笑笑游了不久，它看见了水母在那里跳舞，笑笑激动的说：“你能和我一起玩吗？”水母看见了笑笑，连忙用电弄笑笑，接着一伸一缩的从一个地方跳到了另一个地方。
鲨鱼笑笑又游了不久，它看见了鲶鱼在梳理自己的胡子，连忙游过去开心的说：“你能和我一起玩吗？”鲶鱼看见笑笑的牙齿，用尾巴用力一甩，打到了笑笑红红的脸，飞快的逃走了。
笑笑想：它们怎么都不跟我玩，难道是因为我的牙齿吗？我以后不想再笑了。
爱笑的鲨鱼故事作文
在海里有一只名叫笑笑的鲨鱼。
有一天，笑笑在散步，他看见一只鲶鱼在珊瑚那里唱歌，笑笑笑着问鲶鱼：“你能不能和我一起玩呢？”鲶鱼吓得直发抖，一不留神鲶鱼用了最快的速度逃走了。
笑笑继续散步，走啊走，他看见章鱼圆鼓鼓的身上长着八只细长的触手，浑身软乎乎、滑溜溜的。笑笑看见章鱼在玩耍，笑笑问道：“你能不能和我一起玩呢？”章鱼一见笑笑露出又大又白的牙齿，就释放出“烟雾弹”，顿时周围漆黑一片，章鱼马上逃走了。
笑笑走啊走，又看见水母挥舞着无数个触角，悠然自得的游着。笑笑问：“水母你可以和我玩吗？”水母一个劲的游上去，逃走了。
笑笑想：“别人为什么不和我玩呢？难道是因为我的笑吗？”
鲨鱼的故事作文
在美丽的大海里住着各种各样的海洋生物，它们过得十分快乐。
可是有一天，一条叫钢牙鲨的大鲨鱼来了。他破坏了原来的宁静，到处行凶作恶，并且抢走了蝴蝶鱼国王的镇国之宝——千年珍珠。国王几次派兵想夺回国宝。可是钢牙鲨用他强有力的牙齿把国王的兵咬得落花流水，最后全军覆灭。
行动开始了，贝尔让朋友们埋伏好，自己去引诱钢牙鲨。贝尔对钢牙鲨说：“大王，您的肚子是不是饿了?”“算你小子识相，快说鱼群的动向!”“报告大王，小的知道鱼群现在躲在哪里，您跟我来，保证让您美美地饱餐一顿。”贝尔笑着说。就这样，贝尔领着钢牙鲨来到了他们预先商量好埋伏的地方——漩涡地，这里有很多大大小小的漩涡，一旦掉进漩涡就会被卷走。
爱笑的鲨鱼故事【】
（阊江小学202班康嘉纬）。
有一天，笑笑微笑着去散步，走着走着，它看见了一只身子圆鼓鼓的章鱼，于是它微笑着游过去问：“你能和我一起玩吗？”章鱼看见鲨鱼笑笑微笑着，它很害怕，于是瞬间喷出墨水，顿时，四周一片漆黑，章鱼一句话也没说，就跑掉了。
鲨鱼笑笑继续往前走，又看见一群水母在玩跳房子，于是它又微笑着对它们说：“我能和你们一起玩吗？”水母吓了一跳，放出触手，的笑笑直颤抖。
鲨鱼笑笑继续往前走，它看见一群鲶鱼正在用胡须玩石头剪刀布，玩的正起劲，忽然笑笑微笑着对它们说：“我能和你们一起玩儿吗？”鲶鱼被吓坏了，使劲的用尾巴打了笑笑一下。
笑笑伤心的走了。回到家的笑笑很疑惑，“为什么它们不跟我玩呢？难道是我的微笑？”笑笑自言自语道，说到这里，笑笑伤心的哭了起来。
爱笑的鲨鱼故事【】
（阊江小学201班曾泊枫）。
有一天，笑笑微笑着去散步，走着走着，它看见了一只水母，水母伴随着阵阵海浪翩翩起舞，如同城堡里的仙子，真美啊！这时，笑笑微笑着走过来了，对水母说：“水母，你跳的舞真好看，你能教教我吗？”水母看见了很害怕，于是，它就逃跑了。
笑笑没有放弃，他又找到了章鱼，他看见章鱼圆鼓鼓的身体上长着八只细长的触手，浑身软乎乎、滑溜溜。笑笑开心的说：“章鱼先生，您的八只细长的触手真好看！能和我玩吗？”章鱼一看见笑笑露出又大又白的牙齿，就释放出“烟雾弹”，顿时，周围漆黑一片，它就趁着一片漆黑逃跑了。
笑笑又遇见了鲶鱼，鲶鱼摆着长长的胡须，用它那大大的尾巴猛地一扫，便一溜烟逃走了。
最后，笑笑放弃了。心里想：为什么它们都不跟我玩。笑笑伤心的哭了起来。
中班语言故事《爱笑的鲨鱼》教案
活动目的：
1、幼儿仔细观察图画，发挥想象猜测故事情节发展。
2、体会故事中角色的心理发生了怎样的变化，能够用语言表达出来。
3、懂得只有诚信对待别人才可以获取别人的认可。
活动准备：
图片和ppt。
活动过程：
一、介绍鲨鱼笑笑。
1、今天给大家带来一位新朋友，它是谁呢？
2、它是一条爱笑的鲨鱼，名字叫笑笑，小朋友们喜欢它的笑吗？为什么呢？
二、幼儿观看图片，猜测故事情节发展。
1、幼儿观看鲨鱼笑笑找朋友四幅图，提出问题：
（1）你看到了什么？笑笑找谁去了？发生了什么？
（2）为什么鱼儿都不喜欢鲨鱼笑笑？
（3）小结：鱼儿们都误会了笑笑，把笑笑的微笑当成了伤害，笑笑决定它在也不笑了。
（4）笑笑的心情怎样？笑笑那么伤心，我们说些话安慰安慰它吧？
2、交流讨论。
（1）鲨鱼笑笑觉得有点儿不对劲，哪里不对劲呢？
（2）鱼儿背网网住了，鲨鱼笑笑会去就鱼儿吗？
（3）如果你是鲨鱼笑笑，会用什么办法救鱼儿？
（4）鲨鱼笑笑用了什么办法？为什么他用笑来就鱼儿？
（5）鱼儿对鲨鱼笑笑说了什么？
三、完整欣赏故事。
1、小朋友给这个故事起个名字吧。
2、你喜欢鲨鱼笑笑吗？为什么呢？
文档为doc格式。
爱笑的鲨鱼故事
（阊江小学201班郑雨涵）。
有一天，鲨鱼笑笑看见章鱼圆鼓鼓的身体上长着八只细长的触手，浑身软乎乎，滑溜溜的，“你的身体怎么是软乎乎的呢？”笑笑微笑着对章鱼说，只见章鱼见到笑笑立马放出了“烟雾弹”，逃走了。
鲨鱼笑笑又看见水母在玩游戏，“我们可以一起玩吗？”鲨鱼笑笑又微笑着对水母说。刚说完，水母看见了笑笑就用它的触角蛰了一下笑笑的鼻子，它的鼻子一下子被蛰的特别大。
鲨鱼笑笑又见到鲶鱼在水里乘着凉，鲨鱼笑笑问道：“我们可以一起乘凉吗？”同样的，鲶鱼用它的尾巴一扫，结果泥土弄的水看不见了，鲶鱼也逃走了。
鲨鱼笑笑自言自语的说：“它们都吓跑了，难道是被我又大又白的牙齿吓跑的吗？”说完，笑笑就哭了起来。
爱笑的鲨鱼故事作文
有一天，笑笑微笑着去散步，走着走着，它看见了一只身子圆鼓鼓的章鱼，于是它微笑着游过去问：“你能和我一起玩吗？”章鱼看见鲨鱼笑笑微笑着，它很害怕，于是瞬间喷出墨水，顿时，四周一片漆黑，章鱼一句话也没说，就跑掉了。
鲨鱼笑笑继续往前走，又看见一群水母在玩跳房子，于是它又微笑着对它们说：“我能和你们一起玩吗？”水母吓了一跳，放出触手，的笑笑直颤抖。
鲨鱼笑笑继续往前走，它看见一群鲶鱼正在用胡须玩石头剪刀布，玩的正起劲，忽然笑笑微笑着对它们说：“我能和你们一起玩儿吗？”鲶鱼被吓坏了，使劲的用尾巴打了笑笑一下。
笑笑伤心的走了。回到家的笑笑很疑惑，“为什么它们不跟我玩呢？难道是我的微笑？”笑笑自言自语道，说到这里，笑笑伤心的哭了起来。
爱笑的鲨鱼教案
1、仔细观察画面，大胆想象，猜测故事情节的发展。
2、感受故事角色的心理变化，并能用自己的语言大胆表达。
3、知道只要真诚对待别人就能获得别人的认可。
图片、ppt。
一、导入，认识鲨鱼笑笑。
1、今天老师给你们带来了一位朋友，是谁呢？
二、引导幼儿观察画面，大胆猜测故事内容。
2、为什么鱼儿们都不喜欢笑笑？
3、小结：鱼儿们都误会了笑笑，把笑笑的微笑当成了伤害，笑笑决定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎样？笑笑那么伤心，我们说些话安慰安慰它吧？
（二）集体交流讨论故事后半部分1、笑笑觉得有点不对劲，哪里不对劲？
2、鱼儿们被网住了，笑笑会去救鱼儿们吗？为什么？
3、如果你是笑笑，会用什么办法救鱼儿呢？
4、笑笑用了什么办法？为什么笑笑要用笑来救大家呢？
5、鱼儿们会对笑笑说些什么？
三、完整欣赏故事1、你能给这个故事取个名字吗？
2、完整欣赏故事3、你喜欢故事中的笑笑吗？为什么？
首先这个活动是符合大班孩子的这个年龄段的，因为整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、感情投入、思维活跃。但在执教中，这节课还存在着许多不足。教学过程中，我对课件的处理还不够完善，本应以更好的方式呈现，那样的话，孩子的想象、表达、理解的空间就会更大一些。过程中有个别幼儿注意力不是很集中，只有在开始和故事的高潮部分能和老师互动，因此，活动下来还有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样抓住幼儿的思维，吸引他们的注意力，更完善地发挥幼儿的主动性，让他们在享受中学习，主动学习的兴趣得到更好的激发。
爱笑的鲨鱼教学方案
1.在看看讲讲中，理解笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节。
2.体验拥有朋友的快乐情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。
ppt。
t:这是什么声音？第一个环节可以直接点题：
c：大海。
t：看大海里住着谁啊？（出示鲨鱼)。
c：鲨鱼t：这是一条怎样的鲨鱼啊？（从凶猛、有尖尖的牙齿角度去观察，然后凸显微笑，与众同）。
c：蓝色的鲨鱼是一条很大鲨鱼t：这条鲨鱼的颜色是蓝色的。是啊，是一条身体很大的鲨鱼c：在笑的鲨鱼。
t：它是怎么笑的？
c：嘴巴往上，露出了牙齿。
t:你来做一下t：这条鲨鱼，名字叫笑笑，你们知道他为什么叫笑笑吗？
c：因为它非常的爱笑。
c：能的，因为它很很善良。
t：拥有一颗善良的心一定能找到好朋友的。
c:不能，因为笑笑很凶t:让人感到很害怕。
c：天使鱼t：鲨鱼笑笑看到了天使鱼，你们猜笑笑会对天使鱼怎么说呢？
c：天使鱼我能和你做朋友吗？
t：你真是一条有礼貌的鲨鱼。
c:我能请你一起和我玩吗？
t:真像一个绅士。
t:我们一起来看看笑笑是不是和你说得一样的好吗？
c：紧张，请你来学学看。
t：这个是什么表情呀？
c：害怕、紧张、惊讶。
t:那你们觉得天使鱼会和笑笑做朋友吗？
c:不会。
t：是呀，天使鱼看到了笑笑微笑时露出的大尖牙，它很害怕，转身飞快的逃走了。
c：海星。
t：是美丽的小海星，鲨鱼笑笑会对小海星说什么呢？小海星做了一个什么动作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的图片）请两个小朋友表演。
t：鲨鱼笑笑没有放弃它继续坚定不移的继续带着微笑去找水母、章鱼、鲶鱼做朋友，他们和笑笑做朋友了吗？他们都（逃走了）放悲伤的音乐t：笑笑这回它心里有点失落了，它是这么真诚的想交朋友，可是鱼儿都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。
c：哭了t:交不到朋友，伤心的哭了t：你们想对笑笑说些什么呢？（我为什么这么真的想和别人做朋友，别人却不能接受我呢？）。
c：告诉大家我是不会伤害你们的t：你请笑笑用自己的实际行动告诉大家我是真心的对吗？好注意。
c：我和你做朋友吧。
t：这下笑笑有点开心了，有你这位朋友支持它了。
c：他们都被渔夫的网抓住了。
t：啊呀，这时小鱼们好想请一位朋友来帮忙，谁能帮助他们呢？
c：笑笑t：对呀，找笑笑帮忙，他们大声的呼喊：救命呀，救命呀鲨鱼笑笑快来帮助我们吧。
t：鲨鱼笑笑会想什么办法来救他们呢？
c：把渔网咬破。
t：渔网破了，小鱼们就能""。
c：逃出来了。
t：真是个好办法，还有吗？
c：请别人来帮忙。
t：帮笑笑一起救小鱼是吧？怎么救呢？
t：看看笑笑是怎么做的，只见笑笑对着渔夫微微一笑，渔夫怎么了呀（露出了什么表情）？一起来做好吗？渔夫对着鲨鱼笑笑说："啊啊啊，绕了我吧，我放了他们。
t：现在小鱼们都得救了，他们会对笑笑说些什么呢？
c：笑笑谢谢你，我们一起玩吧。
t：鲨鱼笑笑真开心终于有朋友了。
c：笑笑对不起我以前不和你做朋友，我现在和你做朋友好吗？
t：笑笑用自己的善良和真诚终于交到朋友了。
c：不怕了，它们在一起跳舞。
t：和朋友在一起跳舞比什么都高兴。
c：海星站在鲨鱼的.鼻子上章鱼在和笑笑握手。
t：和朋友一起做游戏，握握手感觉真棒。
t：你们想不想再完整的听一遍这个故事呢？
t：故事讲完了你们喜欢这个爱笑的鲨鱼吗？在你的心里这是一条怎样的鲨鱼呢？
t：真诚的微笑人人都喜欢。
c：喜欢，它是一个爱帮助别人的鲨鱼。
t：朋友遇到困难想办法帮助别人，这样你会交到更多的朋友，也会更更多的人喜欢你、爱你。
老师引导孩子用三个字对鲨鱼大声说："。
鲨鱼的故事作文
在海洋动物国度里，鲨鱼总是爱捣乱，是远近闻名的捣乱分子，因为这样，鲨鱼与其他的海洋动物有了不少过节。尤其是鱼类，与鲨鱼更是死对头。鲨鱼饿的时候，就冲出来横冲直撞地，抓住什么就毫不犹豫地吞下肚，样子十分凶残。好在它的体型比较大，一动就有漩祸，有浪头，有不平常的响声，这样，鱼类就会觉察到鲨鱼发出的警报，大鱼小鱼开始拼命逃跑。可是，总有一条倒霉鱼能够让鲨鱼逮住当饭吃。
这种情形几乎每天都会发生，所以的鱼每天都心吊胆地过日子，害怕灾难降临到自己的头上。可它们又没有什么好办法能够摆脱法能够摆脱那条凶猛饥饿的鲨鱼。
一天，鱼群召开集体大会，商量如何才能解决鲨鱼对鱼类的伤害。一条小钉子鱼自告奋勇报名说，自己可以去挑战那头鲨鱼，跟它打一仗，替长期遭受侵害的鱼类出气;大家一看，小钉子鱼太小了，根本不是鲨鱼的对手啊!这不是白白去送死吗?大家都连连摇头，小钉子鱼态度非常坚定地说：“让我去吧，我能行”。尽管所有的鱼不相信它能有多大成就，因为它的勇敢，最后还是决定让它去试一试。
第二天一早，鲨鱼又像往常一样出来找他的家常便饭时，别的鱼收到警报都纷纷游开逃命去了，只有那条小钉子鱼刚好停留在鲨鱼面前面无惧色，它离鲨鱼有一段距离，它的尾巴和鳍用力地摆动着，它的三个尖钉子一个在它颈背上，余下的两个在嘴两旁，都伸了出来做好准备了，鲨鱼看见别的鱼都拼命逃走了，只有这条小鱼一动也不动。它气势汹汹地向前冲了一下，那条小鱼就使劲哆唆一下。它不屑一顾地来到小鱼面前，叫小钉子鱼快走开，我要找一条值得一吃的鱼。可是小钉子鱼却坚定地说：“我要跟你打一仗，你赢了，你就吃掉我，你输了以后就不要伤害鱼类”。鲨鱼认为，像这样的挑战，不但可笑，而且对自己是一种侮辱，从来没有什么鱼敢向它挑战。“既然你来挑战，就别怪我不客气了”。说完它猛地向那条小鱼奔去，为的是赶快把它消灭掉，好开始吃它的正饭。
但是，挑战的那条小钉子鱼却缩起他的钉子，让鲨鱼把它整个吞下去了。当他进到鲨鱼那细皮嫩肉的喉咙的时候，便又鼓足了劲，伸出了它那三个钉子，用力地地刺进鲨鱼喉咙的上方和两侧。
鲨鱼被什么刺卡住了，它使尽的往下吞咽着，想把这一小口饭咽下去，但是怎么都办不到。鲨鱼慌了：“我不吞过的大鱼比这条大得多，不是也没卡住吗?”(咳咳)“这根刺就要了我的命了。”它拼命地咳着，咳得从头到尾地哆唆。“难道我真会被这条小鱼卡死吗?那些以前被我欺负的鱼看见了会多么高兴啊!如果我死了，它们会多么高兴啊，他们一定会畅快地吃掉我的肉，还要围着我的骨头游泳!不行，我一定要把我的遭遇告诉我的孩子们!’想到这里，它一边咳一边吃力游回着，到了家里，把它所遭遇到的事情告诉它的孩子们，告诫说：“以后不管你们吃什么，一定要小心避开小钉子鱼。”
爱笑的鲨鱼教案
1、幼儿仔细观察图画，发挥想象猜测故事情节发展。
2、体会故事中角色的心理发生了怎样的变化，能够用语言表达出来。
3、懂得只有诚信对待别人才可以获取别人的认可。
图片和ppt。
一、介绍鲨鱼笑笑。
1、今天给大家带来一位新朋友，它是谁呢？
2、它是一条爱笑的鲨鱼，名字叫笑笑，小朋友们喜欢它的笑吗？为什么呢？
二、幼儿观看图片，猜测故事情节发展。
1、幼儿观看鲨鱼笑笑找朋友四幅图，提出问题：
（1）你看到了什么？笑笑找谁去了？发生了什么？
（2）为什么鱼儿都不喜欢鲨鱼笑笑？
（3）小结：鱼儿们都误会了笑笑，把笑笑的微笑当成了伤害，笑笑决定它在也不笑了。
（4）笑笑的心情怎样？笑笑那么伤心，我们说些话安慰安慰它吧？
2、交流讨论。
（1）鲨鱼笑笑觉得有点儿不对劲，哪里不对劲呢？
（2）鱼儿背网网住了，鲨鱼笑笑会去就鱼儿吗？
（3）如果你是鲨鱼笑笑，会用什么办法救鱼儿？
（4）鲨鱼笑笑用了什么办法？为什么他用笑来就鱼儿？
（5）鱼儿对鲨鱼笑笑说了什么？
三、完整欣赏故事。
1、小朋友给这个故事起个名字吧。
2、你喜欢鲨鱼笑笑吗？为什么呢？
爱笑的鲨鱼教案
《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛而敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用紧扣情境，形象导读;边看边思，重点引导;创造机会，表达表现的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。
1.观察故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有朋友的道理。
2.能用自己的语言大胆表述对故事画面的理解。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言大胆表述。
(ppt)课件。
一、出示主角，形象导入。
1.(ppt1)小朋友，你们看这是什么?
2.鲨鱼给你的感觉怎么样?
3.鲨鱼会有朋友吗?为什么?
二、逐页观察，理解故事(ppt2)。
1.你们看这条鲨鱼看起来怎么样?(微笑)。
2.对，它的名字就叫笑笑，他是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，今天它带着微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1.笑笑遇到了谁?它会怎么说?(幼儿学说笑笑的话)。
2.你们猜天使鱼会怎么做?
3.天使鱼真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
(ppt6)。
1.笑笑又碰到了谁?笑笑会怎么跟海星说?(引导幼儿说)。
2.海星愿意和它做朋友吗?你怎么看出来的?
3.老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。
(ppt7)。
1.鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了?它们是怎么做的?
2.鱼儿们都逃跑了，笑笑的心情会怎么样?
(ppt8)。
1.哎呀，你们看发生什么事了?
2.你们猜谁会来救它们?会怎么救?
(ppt9)。
1.我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的?
2.鱼儿们得救了，现在它们会和鲨鱼做朋友吗?为什么?
(ppt10)。
1.原来鱼儿们真的和笑笑做了朋友，你看它们在一起玩得多开心呀!
2.小朋友，这个故事真好听，你们给故事取个好听的名字吧!(封面)。
三、完整欣赏，提升主题。
1.幼儿完整欣赏故事一遍。
2.你们喜欢鲨鱼笑笑吗?为什么?
小结：笑笑是一条爱笑的鲨鱼，它虽然外表看起来很吓人，但是它真心地对朋友微笑，救回了鱼儿们并且和它们成为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地帮助别人，那大家都会喜欢你的。
《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用出示主角，形象导入；逐页观察，理解故事；完整欣赏，提升主题的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。活动的开始环节以看鲨鱼牙齿的图片，猜测并引出可怕的鲨鱼，让幼儿根据自己的生活经验说说对鲨鱼的印象。幼儿的反应都觉得鲨鱼很凶残、很吓人、要伤害别人的······活动的第二个环节出示一张微笑着的鲨鱼图片来扭转鲨鱼在幼儿心目中原本的形象，认识我们故事的主人公鲨鱼笑笑，重点强调这是一条不一样的鲨鱼，开门见山地凸显鲨鱼笑笑外形与内心世界的反差。活动中我鼓励幼儿仔细阅读画面，大胆猜测并且用自己喜欢的方式来诠释对画面的理解。学一学鲨鱼笑笑和朋友打招呼的话，让幼儿亲身感受笑笑的真诚和友善。第一次笑笑碰到天使鱼，幼儿都能从天使鱼的表情读懂它心里的想法，并且能够大胆、清楚地用语言表达出来。天使鱼吓得逃走了这张图片我应该再多给幼儿一些时间让他们观察、解读，让他们自己从中感受天使鱼因为笑笑可怕的笑而害怕地逃走了。第二次笑笑碰到了刺鲀，幼儿也能从笑笑红红的鼻子看出原来是浑身长满刺的刺鲀把它给刺伤了，并且用不高兴的表情表示对笑笑的同情。第三次笑笑碰到海星，他们看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友，而且转了好几圈逃走了。这一环节我还通过角色表演，师幼互动、幼儿之间的互动渲染活动气氛，让幼儿在表演中感受绘本人物真实的心理活动。以上部分我在时间上给与幼儿的还不够充分，如果再多点时间让他们仔细解读，大胆诉说，再多点关注到每一个幼儿，那我想活动效果应该会更好些。鱼儿们都逃走了，笑笑的心情会怎么样？幼儿都能体会到笑笑此时此刻的心情，并且用不开心的表情来表示对鲨鱼笑笑的同情。
鲨鱼的故事作文
三名潜水员围坐在水下的茶桌旁，悠然自得地“品茶”，而五条鲨鱼则在周围懒散地游动着——这个科幻电影般的场景就发生在伦敦水族馆。2月，为了纠正人们对鲨鱼的错误认识，工作人员组织了这场颇有行为艺术意味的活动。
鲨鱼的眼睛看不到色彩，满眼灰色的它们一向被人们视为是冷漠的杀手，但是水族馆的工作人员却不这样认为：活动参与者之一的威克斯甚至表示：“鲨鱼要比人们想象的友好很多，事实上，它们对人类造成的威胁要远小于人类对它们的威胁。在致人死亡方面，鲨鱼的杀伤率还不如蚊子、狗、蛇等动物。”
这话虽然听起来令人难以置信，但却很接近事实。全球每年发生的鲨鱼袭击人类事件，只有大约60起，而且一般不会造成死亡，如仅有4人命丧鲨鱼之口。可是，与零星鲨鱼袭人事件形成鲜明对比的，却是每年被人类捕杀的1亿多条鲨鱼，它们其中大部分都被活活地割走了鱼翅。鲨鱼，这些拥有4。2亿年历史的古老鱼类，或许在我们心目中被妖魔化了。
其实，鲨鱼的食谱中并没有人，而且它们也不喜欢人的味道。有证据显示，鲨鱼消化人肉的能力也很差，而那些在影视剧里露出水面的背帆，在真实世界中从来就没有出现过——鲨鱼进行攻击时绝不会如此声张。大多数袭击人类的事件，可能仅仅是因为鲨鱼很好奇，这些大鱼习惯用吻顶撞或者“轻咬”它们感兴趣的东西，比如一双脚丫，尽管有些时候这种“轻微接触”的滋味也很不好受。当然，有些人的泳装看起来实在像是一只海豹，那就太不明智了。对那些没有敌意的行为，鲨鱼一般不会做出过激反应，一些致命攻击往往是因为它们觉得自己被冒犯了。在发动攻击前，鲨鱼通常会做出一些警告性的动作，比如吻向上弯曲、背部隆起、全身生硬地游动、头使劲摆动几乎接近尾巴。如果这些动作过后，对方还没有退却，它们便会开始高速冲击，这是鲨鱼在“交涉”无效后的诉诸武力。
我有一位潜水爱好者的朋友，她在水下曾多次遭遇过不同种类的鲨鱼。她所见的那些鲨鱼，或在专注捕鱼，或在海底休息，既不会有攻击行为，也不会对潜水的人们表现出好奇。相反，潜水爱好者们看到鲨鱼倒是会很兴奋，互相打手势表示发现了鲨鱼，而鲨鱼则很“害羞”，见到他们一行甚至会绕道走开。“哈哈。如果有一群入围着你看啊看的，你也会很不好意思地走开吧。”不过，她也表示，观察海洋生物都不应该靠得太近，至于用手触摸则更不允许。因为，一方面，它们会没有安全感，男一方面，“海洋是它们的家，我们是客人，如果有人到你家来骚扰你，还要伸手摸你，你也会愤怒的啊。”
鲨鱼，这些海洋世界的掠食者们，对人类也许谈不上友好，但也不能说充满敌意，更非嗜血成性的暴虐狂。它们在自然界中扮演着不可替代的角色，是生态链中不可缺少的一环。对于包括鲨鱼在内的野生动物们，我们或许应该尝试更多地给予它们尊重和理解，而非带上有色眼镜去丑化它们。
爱笑的鲨鱼教案
微笑能给人带来快乐，通过本次活动，我想让幼儿初步懂得微笑的真正含义，大班幼儿正处于交往能力迅速发展期，让幼儿懂得用微笑能获得快乐，体会那份快乐，会对他们与同伴的交往带来帮助，为今后成长奠定基础。
1、通过观察、交流、讨论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节。
2、懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点：理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。
活动难点：感受微笑的魅力。
1、经验基础：熟知海底的动物。
2、材料准备：ppt课件、微笑的各种图片。
一、微笑对比引出活动。
师：“用你们最灿烂的微笑向老师、小朋友问个好。”
小结：我们都喜欢甜蜜温馨的快乐！微笑能给我们带来快乐。
过度：我还带来一位动物朋友的微笑，（播放图片）这是谁？（鲨鱼），这条鲨鱼最爱笑，所以它的名字叫笑笑，你们喜欢它的微笑吗？笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗？我们一起跟着笑笑去看一看吧！
1、（波浪声）天使鱼和笑笑做朋友了吗？（没有）你是怎么知道的？
2、天使鱼害怕它的什么？（牙齿）为什么害怕它的牙齿呢？
天使鱼吓得目瞪口呆，头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它害怕的原因呢，以为是自己的微笑不够灿烂，所以，笑得更加灿烂，继续往前找朋友。
3、其他动物会接受它的微笑吗？（不会）你怎么发现的呢？
4、小结：鱼儿们都以貌取人，误会了笑笑，把微笑当作了伤害，笑笑终于意识到自己的微笑有多可怕，它决定不再微笑了。
5、你有没有被朋友误会或者拒绝的时候呢？笑笑和你们的心情一样，那么伤心、那么沮丧、那么孤单，它只能远远的看着这些鱼儿们，没敢再靠近，可是它总觉得哪里不对劲。
6、（播放紧张音乐）你看到了什么？（鱼被渔网网住了）是啊！渔夫用渔网把鱼儿们都网住了，它们大声的喊："笑笑，救命啊！快来救救我们吧！"。
7、如果你是笑笑，你会来帮忙吗？
8、笑笑和你们的想法一样，觉得应该要真心助人，它会想什么办法呢？
9、（播放图片）它是怎么救鱼儿们的呢？（用牙齿吓唬渔夫，渔夫以为要吃掉它，所以就松手，鱼儿们就逃出来了）小鱼儿们现在是什么表情？（笑了！因为得救了！）。
10、为什么笑笑明明已经放弃了微笑，现在又要笑了呢？
11、小结：笑笑这次的微笑是为了帮助鱼儿们。在最关键的时刻，笑笑用真诚的行动吓走了渔夫，使鱼儿们都得救了。
12、猜，现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢？
13、为什么鱼儿们一开始拒绝笑笑，现在又和它做朋友了呢？
14、小结：是的，不管外表怎么样，只要真心微笑、真诚助人，就能拥有朋友和快乐。
三、联系生活经验拓展。
1、师：真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了朋友和快乐，你们什么时候会微笑？
2、联系生活经验自由讲述。
3、（出示微笑图片）其实生活中还有很多微笑，看看这些人为什么会微笑？
4、小结：生活中离不开微笑，微笑能传递给我们更多的快乐和爱，孩子们，请你对你的朋友多一些真诚的微笑吧！
四、活动延伸：
抓住生活中的微笑，可以用照片或者绘画纪录下来，大家分享。
首先这个活动是符合大班孩子的这个年龄段的，因为整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、感情投入、思维活跃。但在执教中，这节课还存在着许多不足。教学过程中，我对课件的处理还不够完善，本应以更好的方式呈现，那样的话，孩子的想象、表达、理解的空间就会更大一些。过程中有个别幼儿注意力不是很集中，只有在开始和故事的高潮部分能和老师互动，因此，活动下来还有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样抓住幼儿的思维，吸引他们的注意力，更完善地发挥幼儿的主动性，让他们在享受中学习，主动学习的兴趣得到更好的激发。
《爱笑的鲨鱼》教案
1.能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2.能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3.认识汉字：笑、哭。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.幼儿活动时遵守秩序的观念。
1."笑"、"哭"的表情图各一幅。
2.字卡各一，幼儿人手两张字卡。
1.愿意大胆的表述自己的想法与理解。
2.能积极配合老师作表演。
3.巩固汉字知识。
(一)、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑"这是谁?他在干嘛?"幼儿："这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼.."教师："他笑得怎么样?"幼儿："他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的."教师："他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?"幼儿："嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮.."教师："你会笑吗?"幼儿："会!"教师："笑一个给大家看看。"教师："笑的时候发出什么声音?"幼儿："哈哈哈哈呵呵.."教师："猜一猜他为什么笑?"幼儿："他妈妈给他买了好吃的'东西/他妈妈给他买了新衣服.."教师："那你在什么时候会笑呢?"幼儿："我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的."2、教师：哭"他怎么了?"幼儿："他在洗脸/他皱着脸.."教师："她哭起来是什么样子的呢?"幼儿："很难看"教师："你哭的时候是什么样?他为什么会哭呢?"幼儿："我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃.."教师："你什么时候会哭呢?"幼儿："妈妈不给我吃零食"3、教师："你们喜欢什么表情?"幼儿："可爱的/公主的样子/多啦a梦的."教师："为什么?"幼儿："因为公主很漂亮/因为多啦a梦好看"(二)、学习汉字：笑、哭教师："你们想不想小志?她给我们来信啦!一起来读一读。"幼儿："想。"教师："中三班的小朋友们你们好!我是小志，我很想念你们，你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗?"1、出示汉字"笑"教师："你们认识他吗?猜一猜"(和我们今天看的两幅图有关)幼儿："笑。"教师："对，是笑，字的上面像什么?下面呢?"幼儿："上面像眼睛/下面像嘴巴"2、出示汉字"哭"教师："这是什么字?"幼儿："哭。"教师："为什么是哭?"幼儿摇头，教师："他像什么?动脑筋想一想。"3、比较两个字，找不同。教师："想到了吗?他们像什么?有什么不同?"幼儿："他们像一张脸/他们表情不同.."教师："宝贝们真聪明，那我们接下来就来做个游戏好吗?"幼儿集体："好"(三)、游戏：看卡片，做表情。
幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
(四)、结尾教师："这两个字你们认识了吗?"幼儿："认识了"教师："xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?我来考考你们。"幼儿："好"出示字卡(大、小、人、口、手等)教师："宝贝们真棒!你们认识了这么多字!好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?"幼儿："好"教师："宝贝们，让我们现在对着自己的好朋友笑一笑好不好?"幼儿："好，哈哈哈哈哈哈"教师："宝贝们，我们以后要坚强喔，受伤了也要勇敢的不能掉眼泪，不然就会连大地爷爷也跟着我们一起哭了，知道吗，我们都是勇敢的宝宝，对不对?"幼儿："对"教师："好了，宝贝们，放学了，快对你们的爸爸妈妈笑一个吧。"。
1.鼓励幼儿能用自己的表情来理解哭与笑的样子。
2.在自然角，挂上一些小动物们的表情，展示各种各样又丰富的表情。
使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快.很开心的。