大班教案是教师教学的重要参考依据，有助于保证教学的系统性和连贯性。以下是一些在实际教学中验证有效的大班教案，供大家参考和学习。
大班科学领域教案《好玩的立方体》
1、能在“小小文具店”游戏中正确运用7的加减运算。
2、能积极参与活动，体验购物游戏的乐趣。
各种贴有数字的文具若干、数字钱币、自动付款机若干；带有标价的图片若干。
一、导入活动。
师：我们马上要做小学生了，到小学需要许多的文具用品，今天我们就到“小小文具店”里去买文具。
师：文具店里有哪些文具？这个文具需要多少钱？你怎么知道的？
二、幼儿玩“小小文具店”游戏，正确运用7的`加减运算。
1、第一次买文具，复习7的加法。
（1）提出购物要求：
师：每个小朋友有7元钱，请你用这7元钱去买你喜欢的、需要的文具。不管你买什么文具、多少文具，但要把7元钱全部用完。
这里有4个自动付款机，你可以把钱放入自动付款机的盒子内。
（2）自由购买，教师随机指导。
（3）交流买文具情况。
b谁和他买的东西是不一样的？
c也可以老师出示一道7的加法算式，让买的文具能用这道算式来表示的幼儿站起来，其他幼儿共同检查。
d学习连加法：这个小朋友买了几样文具，分别是多少钱？列一个什么样的算式？算式里的各数分别表示什么？用了几个加号把这几个数加起来的？多个数连加起来的方法叫连加法。
2、第二次买文具，复习7的减法。
（1）提出要求：每人还是用7元钱买文具，但这次不能把7元钱都用完，每人只能买一样文具。选好文具后同样把钱放入哪里？（自动付款机的盒子里）没有用完的钱，请小朋友去自动付款机找钱。
（2）幼儿再次购买。
（3）交流买文具情况。
b有个小朋友他买的文具可以用这样算式表示，他买的文具是多少钱？找回了多少钱？
c老师出示一道7的减法算式，让买的文具能用这道算式表示的幼儿站起来，其他幼儿共同检查。
三、结束活动。
大班教案《数立方体》【】
活动目标：
1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2.体验数形关系，有一定的空间概念。
3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
活动过程：
1.复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。(告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。)。
要求幼儿看清图形，正确点数正方体。(小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。)。
2)幼儿操作活动。
把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”
3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
3.延伸活动：数高楼。
运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。
大班数学活动区分立方体和几何形教案
1、使幼儿熟练掌握学过的平面几何图形和几何体的特征。
2、初步理解平面几何图形与几何体的关系。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、圆柱体、正方体、长方体积木若干。
2、与这些几何体的面相同大小的平面图形若干。
3、十字形硬纸片若干，胶水等。
一、引导幼儿仔细观察，初步感知平面几何图形与几何体的不同。
1、出示一块正方形积木和一张正方形的面一样大的纸，引导幼儿观察比较其不同之处。
师：这个是什么？（正方形）这个呢？（正方体）。他们有什么地方不同呢？
2、教师小结正方形与正方体不同之处。
师：正方形只有一个面，它的长和宽一样长；而正方体有六个一样大的面，正方体除了长和宽外还有高。
3、让幼儿用食指沿着正方形的长和宽以及正方形的长、宽、高的三条棱运动比划，使幼儿清楚长宽高具体指的是什么，学会以此辨别平面和立体。
师：请小朋友们都来摸一摸正方形和正方体，感觉一下它们的长、宽、高。
4、小结：正方体像正方形长高的样子。
二、幼儿自由比较探索圆形和圆柱体，长方形和长方体，区别它们的不同之处。
1、师：请你们好好观察圆形和圆柱体，长方形和长方体，看看它们到底有哪里不一样。
2、请个别幼儿说说比较后的想法。
3、小结：圆柱体很像圆形长高的样子而长方体像长的很高的样子。
三、幼儿分组操作活动。
1、一组：一张长方形和两个一样大的圆形纸粘成圆柱体。
2、二组：把十字形硬纸片涂上六种不同颜色并粘成一个正方体3、三组：作业单练习。
4、总结：立方体上包括许多平面，很多平面可以组成立方体。
大班数学立方体教案
1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
2、复习几何图形，并练习按特征分类。
3、培养幼儿的尝试精神。
活动准备。
1、磁性教具：几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。
2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。
活动过程。
一、准备部分复习几何图形。
1、辨认几何图形。师：这座太空城堡由哪些图形组成？
2、练习按图形特征进行分类。师：请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题。
1、告诉幼儿今天来。（出示正方体盒子）。
2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。
3、提示记录方法。
三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况。
四、幼儿表达活动情况。
师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？
五、教师讲解。
通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1、数一数：有六个图形。
2、看一看：每个图形是正方形。
3、比一比：每个正方形一样大。
4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
（1）幼儿讲述以上特征。
（2）分辨一下正方形和正方体。
六、幼儿操作活动。
建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。
师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。
七、集体游戏“拼图”
辨认正方体要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。
幼儿园大班数学立方体教案精选
活动目标：
1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2.体验数形关系，有一定的空间概念。
3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
4.了解多与少的相对性。
5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
活动过程：
1.复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。）。
要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）。
（2）幼儿操作活动。
把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”
（3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
3.延伸活动：数高楼。
运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。
好玩的立方体大班教案
1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。
1、重点认识长方体和正方体。
2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。
1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。
3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。
（一）幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）。
师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。
（二）让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的`？（幼儿回答）。
师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下）。
2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。
（三）、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。
2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答）。
教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。
（四）、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验。
1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。
2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答）。
教师小结：这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。
（五）、幼儿分组用买的商品造型。
1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）。
2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。
请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。
幼儿园大班数学立方体教案
1.感知立体图形在空间的`存在形式，正确点数立方体。
2.体验数形关系，有一定的空间概念。
3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
4.了解多与少的相对性。
5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
1.复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。）。
要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）。
（2）幼儿操作活动。
把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”
（3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
3.延伸活动：数高楼。
运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。
幼儿园大班科学教案《好玩的立方体》
1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。
2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
活动准备。
ppt《图形找朋友》、正方体、长方体、九宫格操作板。
活动过程。
1.创设情境，引导幼儿探索由形到体的变化过程。
小结：6个正方形可以变成一个正方体，正方体有6个面。
2.引导幼儿通过比较、探索，得出正方体6个面一样大的特征。
提问：你觉得正方体的6个面一样大吗?你是怎么比较的?
小结：正方体的6个面一样大。正方体是由6个大小相同的正方形组成的。
3.创设情境，引导幼儿探索长方体的组成。
(1)正方体的朋友，需要找到6个密码才能出现。请你记住九宫格里闪动的图形和它的位置，找出密码。
(2)提问：密码是什么?一共有几个图形?几个长方形?几个正方形?请你们拼出新朋友。
(3)认识新朋友---长方体。
提问:长方体的身体里藏着哪些图形?
小结：有4个面是长方形，2个面是正方形的形体是长方体。
(4)认识6个面都是长方形的长方体。
小结：6个面都是长方形的形体也是长方体。
4.游戏《送朋友回家》，巩固认识正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同。
正方体和正方形、长方体和长方形朋友找不到家了，请按照地图上的位置帮它们找到家。(教师用语言引导幼儿将各种形、体摆放在幼儿操作板上)。
5.活动延伸。
今天我们认识了正方体和长方体，生活中有许多东西是正方体和长方体，我们一起去找找吧。
大班数学活动教案《数立方体》
1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2、体验数形关系，有一定的空间概念。
3、让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
多媒体课件、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
1、复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。）。
要求幼儿看清图形，正确点数立方体。（小朋友之间进行校对。）。
2）幼儿操作活动。
把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”
3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
3、延伸活动：数高楼。
运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的.楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。
好玩的立方体教案
1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。
3、发展幼儿现象思维能力和动手搭建能力。
认识长方体和圆柱体。
简单了解长方体、圆柱体和长方形、圆形之间的关系。
活动区内事先摆放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、铅笔、橡皮等；装有若干奶盒、药盒、易拉罐的大纸袋，火柴盒、扑克牌、光盘、硬币、魔法师面具。
一、魔术引入，激发兴趣教师戴面具出场，扮演魔法师表演火柴盒变硬币的魔术。
请幼儿思考并回答火柴盒和硬币是什么形状的？（引入正题）二、认识长方体和圆柱体。
（魔法师的口袋里还有好多的宝贝呢，想不想知道是什么？）
1、分类出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，请幼儿摆弄，试一试哪些能滚动哪些不能滚动，将材料分类。并说一说为什么有的能滚有的却不能。
2、摸一摸，数一数
a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么形状的？小结长方体的定义。
3、找一找在活动区内还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？
4、请幼儿说一说：日常生活中还有那些物品是长方体和圆柱体的？
三、了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。
1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。
2、教师再出示一枚硬币和许多硬币演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。
3、请幼儿用扑克牌和光盘分组演示，亲自感受长方形、圆形和长方体圆柱体之间的关系。
四、形体搭建
1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子？该怎么做？
2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助。
本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。
幼儿园大班《立方体》数学教案
活动目标：
1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2.体验数形关系，有一定的空间概念。
3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
活动准备：
多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
活动过程：
1.复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。）。
2.学习数立方体。
要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）。
2）幼儿操作活动。
把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”
3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
3.延伸活动：数高楼。
运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的'统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。
下载全文。
《有趣的立方体》教案
活动目标：1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。
活动重点：
认识长方体和圆柱体。
活动难点：
简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。
活动准备：
牛奶盒、药盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶、扑克牌、光盘若干。
活动过程：
一、开始部分。
请幼儿认识长方体和圆柱体。
1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶等材料，请幼儿摆弄，说一说他们是什么样子的。知道牛奶盒和牙膏盒是长方体，易拉罐和茶叶桶是圆柱体。
2、请幼儿摸一摸，数一数：
a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么形状的？小结长方体的定义。
b、圆柱体上下两个面是什么形状的？上下一样粗吗？两个圆面大小相等吗？能不能滚动？小结圆柱体定义。
3、请幼儿在活动室找一找：还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？
4、请幼儿说一说：家庭中还有那些物品是长方体和圆柱体？
二、基本部分。
了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。
1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。
2、教师再出示一张光盘和许多光盘演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。
三、结束部分。
数立方体大班教案
1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2、体验数形关系，有一定的空间概念。
3、让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
1、复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。）。
要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）。
2）幼儿操作活动。
把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”
3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
3、延伸活动：数高楼。
运用调查表的形式让幼儿对小区内的.高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
大班教案《数立方体》
活动目标：
1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2、体验数形关系，有一定的空间概念。
3、让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
活动准备：
多媒体课件、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
活动过程：
1、复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。）。
要求幼儿看清图形，正确点数立方体。（小朋友之间进行校对。）。
2）幼儿操作活动。
把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”
3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
3、延伸活动：数高楼。
运用调查表的形式让幼儿对小区内的'高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。
《好玩的立方体》教案
几何体的教学是大班很重要的内容，正方体、长方体是常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对正方体和长方体的认识有时是模糊的，只能把它们说成长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了正方形、长方形等平面几何图形的基础上，我们尝试用游戏的形式进行本次教学活动。
1、认识正方体、长方体，感知它们的特征。
2、比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
3、在活动中体验帮助别人、合作游戏的快乐。
1、搜集长方体和正方体的盒子及物品。
2、神秘袋一个，内装有正方体1个、长方形体2个（一个是6个面都是长方形；一个2个面是正方形，4个面是长方形）。
3、幼儿操作用小正方体、长方形体。
一、通过小故事，引起幼儿的兴趣。
师：今天老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢？（小朋友帮助小兔搭房子）。
教师：小兔子有要求，搭建房子必须用指定的形体，我们要想帮助小兔子搭建房子，就先来认识一下用什么样的形体。
二、认识正方体、长方体。
1、认识正方体的特征。
（1）利用神秘袋导入活动。
放入6张一样大小、不同颜色的正方形，取出一个正方体，认识正方体的特征（正方体有6个面）。
（2）幼儿取一个小正方体，自己操作探索（如：利用比一比、画一画等方法）验证正方体的6个面一样大。
小结：正方体不仅有6个面，而且6个面是一样大的正方形。
2、认识长方体的特征。
（1）教师放入神秘袋中6张不同颜色的长方形（分别两两相同大小），变出6个面都是长方形的长方体，引导幼儿比较长方体和正方体的不同。
长方体和正方体看上去都是方方的，都有六个面。不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。
（2）幼儿取一个小长方体（6个都是长方形），仔细观察发现，说出6个面是什么形状的。
小结：长方体有6个面，而且都是长方形的。
（3）教师从神秘袋中变出4个面是长方形、2个面是正方形的长方体。提问帮助幼儿认识这种长方体的特征。
这个形体有几个面？这些面都是什么形状的？
小结：有6个面，4个面是长方形的，2个面是正方形。
（4）幼儿取一个小长方体（4个面是长方形、2个面是正方形），仔细观察发现，说出6个面是什么形状的。
小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。
3、请幼儿分成两组做游戏，帮小兔子搭房子，巩固对长方体和正方体的认识。
教师：我们认识了为小兔子搭建房子的正方体和长方体，下面就开始为小兔子搭建房子。
（1）请两组幼儿分别到老师前面的筐子里只选择长方体或正方体的物品，共同合作搭建一座房子。
（2）相互检查各组选择的形体对不对，若有选错的及时纠正。
4、活动延伸。
请幼儿课后在幼儿园、回家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告诉小朋友和老师。
大班《好玩的立方体》教案
幼儿运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
几何体的教学是大班很重要的内容，正方体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对正方体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，通过变魔术图形组合来初步了解立体图形和平面图形之间的关系，并认识正方体和长方体的特征，通过找出正方体的`物体，结合生活中的长方形的物体来巩固对正方体和长方体的认识，通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系，延伸幼儿探索的欲望和兴趣。
1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。
2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
正方体一个，长方形两个，跟每个面一样大小的纸卡，小正方体的物品等于总人数，立方珠八块，其他的形体若干;魔法箱一个，放着纸，彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。
一、与图形纸片做游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2.分组说一说：你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起来让大家看一看。
二、通过操作探究、观察、比较，认识正方体的基本特征。
1.变魔术，引起幼儿兴趣。
2.认识正方体。
师：魔法箱里变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形，正方形有一个面，这个应该有六个面，我们来数一数，这是第一个，要按顺序数，是有六个正方形的面，六个正方形一样大吗?怎么来测量一下?这个宝贝有六个一样大的正方形，他叫正方体。
3.出示正方形跟正方体比较。
正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面，正方体有六个面)。
4.通过找正方体的玩具，巩固对正方体的认识。
请小朋友每人找一个正方体的玩具，回到座位上，一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。
三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体。
1.认识六个面都是长方形的长方体。
哪一组的图形卡片没变出来?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子?
2.与正方体比较。这个长方体跟正方体有什么相同的地方?有什么不同的地方?
四、认识两个面是正方形的长方体。
1.师：魔法箱里又变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下，长方形的面有四个，看上去一样大，正方形的面有两个，看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面，这个宝贝叫长方体。
2.与六个面都是长方形的长方体比较。
长方体跟前一个长方体有什么相同的地方?
有什么不一样的地方?
3.联系生活：生活中你看到过什么东西是长方体的?
五、正方体大变身的游戏，让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个大正方体。通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系，激发幼儿对正方体和长方体的兴趣。
2.拼不同的长方体。
本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。