范文范本是一种可以帮助我们更好地理解写作要求和规范的参考资料。范文范本可以激发我们的写作灵感，帮助我们更好地发挥自己的创作能力。
融合课程心得体会
第一段：引言（200字）。
在现代教育中，融合课程已经成为一种趋势，旨在促进学生发展全面而综合的能力。作为一名教育工作者，我有幸参与了一门融合课程的教学，并从中获得了许多宝贵的体验和心得。在这篇文章中，我将分享我对融合课程的理解和体会，以及对融合教育的未来发展的一些思考。
融合课程强调将不同学科的知识和技能有机地结合在一起，以实现跨学科的学习目标。通过融合课程，学生可以更好地理解知识的联系和应用，培养批判性思维和创造性解决问题的能力。在我参与的融合课程中，我们将语文和数学课程结合在一起进行教学，通过阅读数学相关的文章和做数学题目，学生能够更深入地理解数学知识，并将其应用到现实生活中。
第三段：融合课程对学生的影响（200字）。
融合课程的设计可以帮助学生建立知识的框架和联系，提高学习效果。学生在融合课程中展示出了更高的学习动力和积极性，他们更主动地思考问题，寻找解决问题的方法。同时，融合课程也能够帮助学生培养批判性思维和创新能力，他们能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解。这些能力对他们未来的学习和工作都具有重要意义。
第四段：融合课程的挑战和应对策略（300字）。
尽管融合课程具有许多好处，但在实施过程中也面临一些挑战。首先，融合课程需要教师具备跨学科的知识和技能，这对教师提出了更高的要求。其次，融合课程需要教师和学生克服学科边界的思维定势，接受跨学科学习的方式。为了应对这些挑战，教师可以通过专业发展提升自己的跨学科能力，并创造有利于学生跨学科思维发展的环境。
第五段：融合课程的未来发展（300字）。
随着科技的发展和社会的进步，融合课程在未来将发挥更重要的作用。例如，人工智能和虚拟现实技术可以为融合课程提供更多的教学资源和环境，以提高学生的学习效果和体验。同时，融合课程也应该关注学生的兴趣和特长，让学生在跨学科的学习中发现自己的优势和潜力。总之，融合课程将成为未来教育的重要方向，为学生的全面发展提供更好的支持。
通过参与融合课程的教学，我深刻体会到了融合教育的好处和挑战。融合课程不仅帮助学生建立知识的联系，提高学习动力和积极性，还培养了学生的创新能力和批判性思维。然而，实施融合课程也需要教师具备跨学科的能力，并克服学科边界的思维定势。未来，融合课程将在科技的支持下发展壮大，并更加注重学生的兴趣和特长。我深信融合教育将为学生的全面发展提供更好的机会和平台。
融合初中作文
米兰？昆德拉旅法时怅然写下“灵与肉”的篇章时，我想他确是懂得人性的。“人”字在我看来，左边的一撇是肉体，右边一撇是灵魂，两者结合才形成了一个完整的“人”。不依附肉体的灵魂虚无缥缈，失去灵魂的肉体也无异于行尸走肉。
灵与肉的融合是个体与自我的对话，它使得人们对肉体的态度不像博尔赫斯眼中的“我就像它的老护士”般的憎恶，而是似颜回安贫乐道的淡然。融合正是这样奇妙的过程，往往意想不到的结果由此诞生。
推开“自我”的大门，走进山清水秀的自然画卷中，是否触动了沉静的心弦？人与自然“天人合一”的融合，是一种近乎本能的感受与触碰，也是一门深邃的哲学。“江流天地外，山色有无中”的背景下，你是画中的一角，是山水中的渔樵；“采菊东篱下，悠然见南山”的意境里，你是片中的一影，是农户家的耕读。我们从不置身于自然之外，相反，“天人合一”的融合使我们身临天境，这种融合是古往今来多少文人雅士的人生追求。
“合一”的追求固然让人们魂牵梦萦，然而不由分说的同化确是争议倍出的。融合也绝不代表同化，相反，“和而不同”才是我们需深思慎取的。“君子和而不同”，求同存异是人际交往中的一次博弈。从人的角度看，“求同”是寻求共识，“存异”是保留特性，万物皆出于此。植物嫁接是一项生物技术，同时也是哲学思想的实践——通过细胞融合使子代兼具母本与父本的优良特性。盲目地趋同并非融合的本意。
随着融合成为世界发展趋势，“和而不同”的议题也面临更广义的探讨。正如民族融合是一个双向过程，全球化也基于双赢甚至多赢的原则。作为全球化旗帜的标杆，文化全球化催生出其它各项进程。其中，好莱坞走出“功夫熊猫”正说明了文化全球化实现“和而不同”的哲思。各国文化不应“大一统”，而是以其优秀之处潜移默化地影响其余，从而促生文化繁荣的高峰。而因文化差异产生的冲击不可避免，只有以“和而不同”的态度面对，直面差异和挑战，才能实现融合的真正目标——互利共生，走向巅峰。
如鸾凤和鸣的谐和韵致，如鱼翔水底的乐趣无穷，融合渗透进每个领域。无论是面对自我、面对自然、面对社会，不论是从“天人合一”到“和而不同”，态度决定了结果。
面对融合，一言以蔽之——去其糟粕，取其精华。
融合初中作文
一滴浓墨嵌入水中，瞬间化为黑丝，随后漂成黑纱，最后洗净铅华融于水。一只小鸟破壳而出，一刹那得到了阳光的温暖，几经努力终振翅高飞，翱翔在苍穹之上，随后又消失在天际，留下意犹未尽的宁静。一挂瀑布奔涌而下，顷刻的千军万马之势后化为一潭泡沫，安详地躺在水面，无比静谧。这自然的美妙融合给予了我们淙淙的流水、雄奇的山峦和广阔的天空，而对于人类世界的融合我想就是和谐。
我们生活在社会中，每天遇见形形色色的人，有的热情、有的谦卑、有的和善，每个人都独一无二，但都相似——都在劳动奉献着。就如好人郭明义，他十几年来每天无偿加班两小时，每年做到献血几次，用微薄的工资资助多名贫困大学生完成学业，他对社会可以说真地付出了自己的全部，他让我们看到了一个社会温暖的一面，也让我们相信真正的与人、与社会以诚相待的结果就是所有美好情感的融合，达到和谐。
点滴付出见温情，个人献力成社会。人情融入在社会之中，而社会也在人情中达到完美。
城市联盟其互助，国内合作造统一。我国经济实力达到了前所未有的高度，是融合得到和谐的成果。
对于整个世界，融合达到和谐亦是至关重要。世博会的成功举办就是这一点最好证明。去年，二百多个国家和地区前来上海向世界展示以及交流自己的文化与特色。在世博盛会上，任何相互有矛盾的国家和地区都抚平了心中的那道坎，以和平方式交流，让我们看到和谐的火花在碰撞。
若不和谐怎能融合，无融合又怎来和谐？和谐是融合的前提，做到和谐就要求我们不为利所动，跟着纯真的心走，为社会出一份力。若每个人都能如此，那么各个领域以及整个世界的精神高度都会提升，而地球也就成了真正的乐土。
让我们用坦诚作弓，用奉献作箭，并用合作来拉起这道弓，放出这支箭，地球的天幕就会永久隽刻下“融合”二字，而人类的心也会紧紧相连。
融合初中作文
随着全球一体化的进程，“融合”已成为世界发展的必然趋势。每天每天，都有大量的信息在我们面前交融，整合，势不可挡地把我们向一个中心点拉近。在这张四通八达的网上，无论我们站在哪一点儿上抛出一个问题，都能从四面八方得到答案。“融合”已不再是一个宽泛的概念，而是能在每个细节处有所体现。
譬如，近些年ppt教学逐渐成为课堂教学中的一个常规部分，优势自不必多言，然而可曾知道它的使用限度已远远超出最初设定的平均三分之一课时。再如当下掀起的“国学热”，弘扬国学固然是好，但一些地区竟开设国学班招收学龄儿童，以此代替义务教育。种种此举，我不甚赞同。
在我看来，“融合”分为两部分。“融”指的是融入，而非一味的“取代”，从一个极端走向另一个极端。而“合”理解为“合而为一”，其中又有许多值得探讨，深思。如何做到“合而为一”，那么必须在两者或多者间进行取舍，取什么，又舍什么，取多少，又舍多少，也许这才是我们应该关注和思考的。
中国的传统文化，之所以能在历史长河波涛汹涌的激荡下延传下来，仍在如今的方方面面有所体现，到底是因为它在现世仍有价值和作用。因为需要，所以存在。儒家的直面人生，兼济天下；道家的汪洋恣肆，超然世外；墨家的实际、名家的雄辩……曾被多少人忘记，又被多少人记起。在国外，越来越多的孔子堂被建起，中国的诸子百家之思想切换成外语，仍然被喜爱、赞赏、钦佩。我也曾亲眼见到在德国慕尼黑的一片城市绿地中，巍巍站立、气宇不凡的孔子像。由此观之，文化若博大精深，源远流长，那么其有价值的部分必然是经过千百年还是熠熠生辉，不失其本质的，也就无需为了迎合所谓的“先进观念”、“时代潮流”而弃之抛之。但仍需辩证地说，千万不能因此傲视群芳，不可一世。
西方引以为傲的科学、民主是进步的动力，但也应让东方的古老智慧丝丝浸润我们的心灵，给予柔软的抚慰和清醒的启示。至于取多少，舍多少，我想其标准，我们无法，也无须去精确地划定，时间会给出最好的答案。
一位作家曾说：每个人只能成为一个做好自己并尊重他人的人。文化也是一样，将最美的一面展现在世人眼前，落落大方且不失其本色地与其他文化交织、相融。
融合——学会做最好的自己，方可尽善尽美。
融合
融合课程是一种教育方法，将多个学科的教学内容融合在一起，使学生能够获得全面的知识和技能。在我参与的融合课程中，我受益匪浅，不仅学习了多个学科的知识，还提高了自己的思维能力和解决问题的能力。以下是我对融合课程的一些心得体会。
首先，融合课程能够培养学生的综合能力。在传统的教育中，我们通常只学习某个特定学科的知识，在解决问题时只能从一个角度出发。而融合课程则不同，它将多个学科的知识相互融合，让学生能够从不同的角度思考问题，提供更全面的解决方案。在我参与的一门融合课程中，我们学习了科学、历史、地理等多个学科的知识，然后通过实践活动将这些知识应用到实际问题中。这样的学习方式不仅增加了我们的知识面，还培养了我们的综合能力和批判思维能力。
其次，融合课程能够激发学生的兴趣。融合课程通常采用多种教学方法，比如小组合作、实践探究等，使学生能够积极参与其中。在我参与的一门融合课程中，我们进行了一个科学实验，通过实验的过程我们不仅学到了化学和物理的知识，还感受到了科学的乐趣。我们通过观察、记录、分析数据等方法，最终解决了实验中的问题。这样的实践活动让我们对科学产生了浓厚的兴趣，激发了我们进一步学习的动力。
再次，融合课程能够培养学生的团队合作意识。在参与融合课程的过程中，我们通常需要和其他同学一起合作完成任务。这要求我们更好地沟通协作，在小组中分工合作，共同解决问题。在我参与的一次融合课程中，我们小组进行了一个历史考古项目。我们首先学习了历史和地理的相关知识，然后分工合作，收集资料、制作展板、解析文物等。通过这个过程，我们不仅学到了更多的知识，还培养了团队合作精神和责任感。
最后，融合课程能够使学生更好地应对未来的挑战。随着社会的发展，人们对综合能力和跨学科合作的需求越来越高。融合课程能够培养学生的综合素养，使他们能够更好地适应未来的挑战。在我参与的一门融合课程中，我们通过学习历史、社会学、文学等多个学科的知识，研究了社会发展的变迁和文化的传承。通过这个过程，我们更好地了解了社会的综合性和复杂性，培养了适应变化的能力。
总而言之，融合课程是一种能够提高学生综合能力、激发兴趣、培养团队合作意识并应对未来挑战的教育方法。通过参与融合课程，我不仅学到了多种学科的知识，还提高了自己的思维能力和解决问题的能力。我相信，融合课程将会在未来的教育中发挥越来越重要的作用，培养更多具备综合素养的人才。
融合
随着教育改革的不断推进，融合课程作为一种新的教学模式逐渐引起了人们的关注。在融合课程中，不同学科的知识融为一体，让学生能够更加全面地学习和应用知识。通过参与融合课程，我深刻体会到了学科间的相互关联和知识的综合运用，这不仅拓宽了我的知识面，也提高了我的学习能力。下面我将分别从融合课程的意义、学科间的关联、知识的综合运用、启发创新思维和培养综合素养五个方面阐述一下我的心得体会。
首先，融合课程的意义不可忽视。传统的学科教学往往只注重知识的传授，而忽略了学科之间相互关联的本质。而融合课程则能够引导学生从多角度思考问题，培养学生的综合素养和创新思维。在融合课程中，我不仅学到了各个学科的知识，还锻炼了自己的逻辑思维和解决问题的能力。融合课程不仅仅是知识的融合，更重要的是思维的融合和跨学科思考的能力的培养。
其次，融合课程让我深刻认识到不同学科之间的关联。在传统教学中，很容易将不同的学科划分为孤立的知识体系，这使得我们很难看到学科之间的联系。而在融合课程中，学科之间的关联呈现得很明显。比如，在一门融合课程中，我既学习到了历史中的经济制度，也学习到了数学中的统计方法。这让我意识到不同学科之间的知识并不是彼此孤立的，而是相互关联的，互为补充的。这种学科间的关联性让我更好地理解了知识的内涵和应用。
其次，融合课程让我体验到知识的综合运用的重要性。在传统的学科教学中，我们往往只注重学习某个学科的知识点，而很少培养学生将不同学科的知识进行综合运用的能力。而在融合课程中，我们需要将不同学科的知识进行整合，以解决实际问题。这使得我们能够将学到的知识运用到实际生活中，提高了学习的实用性。同时，综合运用不同学科的知识也让我们更好地理解知识之间的联系，加深了印象和理解。
第四，通过参与融合课程，我受益匪浅的一点是它激发了我的创新思维。在融合课程中，我们需要面对各种问题和挑战，这需要我们能够跳出传统的思维模式，寻找新的解决方案。融合课程中的任务和项目式学习让我更加主动、积极地思考问题，并尝试着提出自己的独到见解。这种启发式的教学方式激发了我的创新思维，让我能够更加灵活地应对复杂的问题，并提出创新的解决方案。
最后，融合课程的参与培养了我的综合素养。融合课程要求学生不仅仅掌握知识，还需要具备合作与沟通、自主学习、问题解决等综合素养。在这样的学习环境中，我学会了独立思考问题，彼此合作交流，并通过合作实践来解决问题。这些综合素养对于我未来的学习和生活都具有重要的意义。
综上所述，融合课程不仅为我们提供了更加全面的知识体验，也为我们培养了跨学科思维和解决问题的能力。通过参与融合课程，我深刻感受到了知识的融合与连接、学科间的关联性、知识的综合运用、创新思维的培养和综合素养的提升。融合课程是一种富有挑战和创新的学习方式，它能够培养学生的创新能力和综合素养，为我们的未来发展奠定坚实的基础。
融合课程心得体会
第一段：介绍融合课程的概念和原因（200字）。
现代教育越来越注重培养学生的综合能力和跨学科思维，因此融合课程作为一种教学模式被越来越多地应用于学校教育中。融合课程是指将不同学科领域的知识和技能有机地结合在一起，以培养学生的跨学科能力和解决实际问题的能力。融合课程的实施旨在打破传统学科之间的界限，促进学生全面发展。
第二段：融合课程的优势和挑战（300字）。
融合课程的最大优势在于能够培养学生的综合能力和跨学科思维。通过将不同学科的知识和技能融合运用，学生可以更好地理解和应用所学的知识，提高解决实际问题的能力。同时，融合课程也有一定的挑战。首先，教师需要具备跨学科的知识和能力，才能有效地设计和实施融合课程。其次，学生需要适应不同学科的知识结合，可能需要面对更多的学习压力和挑战。
第三段：亲身体验融合课程的感受和收获（300字）。
我有幸上过一门融合课程，那是一门将文学、历史和艺术结合起来的课程。这门课程让我从不同的角度去理解和欣赏文学作品，并将历史背景和艺术元素融入到文学分析中。通过参与这门课程，我不仅加深了对文学作品的理解，还深入了解了它们所处的历史背景和创作背景。同时，我也学到了一些关于艺术表现形式的知识。这门课程的体验让我觉得学习不再局限于单一学科，而是能够从多个角度去审视和理解事物。
第四段：融合课程对学生发展的积极影响（300字）。
融合课程的实施对学生的发展具有积极的影响。首先，它能够培养学生的综合能力和跨学科思维。通过融合不同学科的知识和技能，学生能够更好地理解和应用所学的知识，提高解决实际问题的能力。其次，融合课程能够培养学生的创新能力和团队合作精神。在跨学科的学习环境中，学生需要运用不同学科的知识和技能，进行合作解决问题，从而培养出创新思维和团队合作能力。
第五段：总结融合课程的意义和建议（200字）。
综上所述，融合课程作为一种教学模式，旨在培养学生的综合能力和跨学科思维。通过将不同学科的知识和技能结合在一起，学生能够更好地理解和应用所学的知识，提高解决实际问题的能力。融合课程的实施对学生的发展具有积极的影响，能够培养学生的创新能力和团队合作精神。在实施融合课程时，需要教师具备跨学科的知识和能力，并给学生提供相应的指导和支持。此外，学校也需要为融合课程提供必要的资源和支持，从而推动融合课程的发展。
融合初中作文
融合不是一种屈服，而是一种用博大胸襟而撑起的包容。融合更是人类的大智慧，是世界奏响的新旋律。
水无论处于圆形容器或方形容器中，水都不曾改变，水与万物相融，看似柔弱，实则强不可摧。现在把水再从那容器中取出来，它又在山间潺潺而流，由此可见水的本质从未改变，而这正是因为水性不二、坚守自我。做人的大智慧大概也蕴含在水的哲理中。李开复在写给其女的一封信中向她提出希望：“你可以不认同他人的观点，但你可以支持他。”所以，融合不是一种软弱，而是一种更宽广的包容精神，一种为人处世的大智慧。
融合的理念也悄然渗透在生活的每个细节。喝完功夫茶后饮一杯清水，你会不禁感慨茶也好水也好；爬山后洗个热水澡，你会觉得水好像是从身体中蒸出来的，感慨爬山洗澡都惬意；人生中的欢乐与哀愁同样具有相融的关系。哀愁时想起曾经的欢乐，为苦涩添了一份甜意，欢乐时忆起当时所遭受的苦难，感慨现今生活美好的同时也涌上一种觉醒的滋味。人生好似一阙交响曲，倘若没有欢乐的高音亦或哀愁的低音，旋律便会显得单调无味。
文化的融合同样是我们共同的理念。君不见春秋战国百家争鸣的壮阔之景？君不见“板桥体”融他人之精髓又别具一格而有的美？君不见万国建筑群与弄堂的相融在上海这片土地上和谐的绵延？宝山民间艺术节也即将拉开帷幕，中国人民与他国民间的文化交流与融合又将新添绚丽的一笔。在我看来，海纳百川和而不争自是一种因融合而形成的奇葩，但文化的融合并非我们的最终目标，我们想与他人融为一体的更应是价值观与思想理念。
我们的地球已不堪重负，地球母亲需要人类子民共同的爱护。环保的绿色理念在海外已深入人心，而在我国许多陋习依然存在。山西省近日进行“公车”改革来宣传绿色理念，而不少人对此都有做秀的看法。自行车用作公车当然是一种节能之举，但一些机关人员却用作买菜的用途，不免使公众对改革的做法产生质疑。我认为，只有环保理念真正刻入思想深处，我们才会自发进行环保之举而非做秀之嫌。只有与先进思想的相融，我们的思想理念才会提升到一个新的高度，由此可见，思想理念的相融何等重要。此次宝山区的民间艺术交流我们或许会有意想不到的收获。
融合的理念如雨后春笋般涌现于每个领域，融合也必将成为世界发展的大趋势。让我们高举融合的气质为世界奏响新的篇章。
融合初中作文
滴滴水珠，慢慢融合，便成了浩瀚大海；迥然不同的基因，经过科学家的巧手，融合成了新的物种；人情与人性，若交融在一起，便有了真、善、美；文化与文化，互相碰撞，便激出了新的文明。由此观之，融合无时无刻都在发生且意义相当广泛。
那就姑且只论文化意义上的融合吧。
众所周知，上海是个海纳百川的城市，它既有享有“十里洋场”美誉的外滩，又有充满悠远、浑厚气息的古镇——朱家角；既有快节奏，高效率的都市文明，又有驻足欣赏沿途风景的闲情逸志；抑或是那雍容华贵的五星饭店和古朴素雅的，仅供“四大金刚”的小吃店。就是这样一种融合，让上海独具特色，闪烁着智慧的火花。
语言是城市的血液，是文化交流的使者，而上海话，又是如此别具一格。它融合了苏州话、宁波话、苏北话，甚至英语等多种语音语调。聪明的上海人将本就发展成熟的各地方言，各国语言取其精华部分，无需精雕细琢，就这样自然而然地形成了优美的、象征着智慧的上海话。
上述的文化融合，都形成了一种独具地方特色的风土人情，而文化融合的更大意义在于，让一块原始大地载入文明史册。
还记得《山居笔记》中介绍过一块流放者的土地。这片土地现在叫东北，古时候叫“宁古塔“，是个让人望而生畏的偏远地区。然而，总有那么些满怀豪情却又壮志难酬；肝胆相照却造小人迫害；学富五车却又怀才不遇的文人异士被流放于此。这些人都有种苦难中的高贵，他们用那善良、正直在这块赤裸裸的土地上种下了文明的种子——耐心地教书，细心地指导耕作，用心地进行文化考察。慢慢地，江南地区的文化润物细无声地涌入这贫瘠的大地，滋润着它，哺育着它，文化也就此生根发芽，开出了绚烂的文明之花。
这便是融合的力量。
没有文化的融合，文明就会停滞不前。正如清代时期，那些“八股文“、”文字狱“以及”闭关锁国“等下下策，不仅束缚了文人的思想，还打断了交流的脉络。没有这两股新鲜血液，文化岂能融合，又谈何文明进步？清代的最终的下场就很有力地证明了这点。
综上所述，唯有融合才能撞出新文化，才能点燃新文明的火种，才会有创新可言。
融合课程心得体会
融合课程是现代教育的一种创新形式，旨在将不同学科的知识和技能有机地结合起来，培养学生综合解决问题的能力。我有幸在这学期参加了一门融合课程，获得了许多宝贵的经验和启示。接下来，我将结合自己的学习体验，分享一些关于融合课程的心得体会。
首先，融合课程打破了传统学科的界限，让学生能够更全面地理解和应用所学知识。在传统的学科课程中，我们往往只关注某个特定领域的知识，难以将其与其他学科进行有机结合。而在融合课程中，我们不仅学习了数学、科学和历史等学科的知识，还通过实际案例进行综合应用。这样的学习方式使我能够更加全面地了解问题，并从多个角度进行思考和解决。例如，在一个关于环保的项目中，我们需要运用数学和科学的知识来分析和解决问题，同时也要考虑历史和社会的背景。这种综合学习的经历让我受益匪浅，不仅增加了我的知识面，也提升了我的综合素养。
其次，融合课程注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。在融合课程中，我们往往需要与其他学生合作完成项目或解决问题。这要求我们懂得倾听和尊重别人的观点，同时也要善于沟通和合作。通过与团队成员的互动，我意识到了合作的重要性和价值，并学会了如何在团队中发挥自己的优势。在这个过程中，我还明白到，团队的力量是无穷的，只有团结协作，才能达到最好的效果。这对于今后的人际交往和职场合作都具有重要意义。
此外，融合课程也提供了许多与现实社会紧密联系的学习机会，让我们能够将所学知识应用到实际中去。在融合课程中，我们往往需要进行实地考察、实验和调研等，这些实践环节使我们能够更直观地了解问题，并且学习如何解决问题。正是通过这些实践活动，我才认识到知识是可以转化为行动力的，只有将所学知识应用到实际中，才能真正体会到它的价值和意义。融合课程为我们提供了这样的机会，让我们能够更好地理解现实世界，也增强了我们与现实世界的联系。
最后，融合课程激发了我的创新思维和问题解决能力。在传统的学科课程中，我们往往只关注解答问题，很少有机会思考问题的背后原理和根源。而在融合课程中，我们需要不断思考和研究问题的本质，提出创新性的解决方案。这对于培养我们的创新思维和问题解决能力具有很大的帮助。通过融合课程，我学会了从多个维度思考问题，提出不同的解决方案，并通过实践验证其可行性。这不仅让我获得了更多的经验和知识，也为我未来的发展奠定了良好的基础。
总的来说，参加融合课程给我带来了许多宝贵的经验和启示。它不仅打破了传统学科的界限，让我能够更全面地理解和应用所学知识，也培养了我的团队合作意识和沟通能力。此外，融合课程还提供了与现实社会紧密联系的学习机会，并激发了我的创新思维和问题解决能力。通过这门课程，我深刻体会到了综合素养与专业技能的重要性，相信这对于我未来的发展将大有裨益。
融合初中作文
融合在我看来，读书是个相互融合的过程。
的同时也在感叹先人智慧的伟大。
我觉得，这是文言与文章的融合。文言凝练、概括；文章细致、优美，二者融合，我觉得能给人一种古朴、幽静的气息。
读书，还是个读者与作者情感融合的过程。
老师说过，一篇好的文章应是能给读者以共鸣的。我想了想，确实如此。
我想，之所以喜欢这本小说，或许只是因为它能让我想起那些童年走过的快乐时光，感受到非繁华都市所能带给的淳朴人情。
读书，也是个思想融合的过程。
的无奈和对他人理解的渴望，又怎么能懂得马致远在作出“断肠人在天涯”的凄苦以及对幸福的追求。
读书，似乎就是这么一件奇妙的事情。
也会作出相应的反应，即思想的融合。我想，当我的大脑又一次次重新运行并又一次次擦出火花后，一个人也就一次次的升华了吧！
融合初中作文
上帝造人用了六天的时间，可人类组成社会却花了好几个世纪。不是因为社会的结构有多复杂，而是因为人与人之间的接纳，承认，合二为一的过程极其艰难。没有人生来就只知道相信别人，也没有人直到死去也没相信过人。生活就是一个无限循环的圈圈，今天的终点就是明天的起点。这一切看似简单，但其实，千百年来没有一个人能看懂它。人们或许是最不懂得融合的生物了。当动物能做到与天敌和谐共处的时候，人类还在为和敌人勾心斗角而忙得焦头烂额。上帝给予人类智慧的本意，我们不知道。但我们唯一知道的一点是，上帝肯定不是为了让我们活得更累，而让我们与别的生物不同的。可是，我们却忘了这一点。我们学不会与同类和谐相处，我们只知道抢夺与战争。我们似乎不相信这世界上有爱。我们本应是这个世界上最聪明的，可为何每次吃亏的总是我们？人类真是一种矛盾的生物。
一方面高呼科技创新，一方面却死守旧论，一方面宣扬爱护自然，可一方面却破坏环境。我们做这些事情好像都是为了自己，可为何到头来却害了自己？是因为融合吗？是因为人类太聪明以至于学不会融合吗？融合的本质是互相适合，这样才能不假思索地放在一起。人类与人类之间的思想，言论，行为，举止是多么的合适，可为何这些东西不能和平共处，而是非要靠暴力让它们被迫屈服呢？所以说，各行各业的融合再好，也比不上社会与社会的融合。人类社会没有进步，不是因为没有创新精神，也不是因为没有科学技术。而是因为人类始终做不到社会与社会之间真正的融合。那种，足以让整个世界改头换面的融合。默默地期待吧，对于一个孩子来说，我只能安静地等待这一天的到来。
等待着这巨大的力量的释放。但愿，别让我等得太久，以至于，忘记了融合的本来面貌。也许十年或是二十年，我就能看见一个新的社会，就像我笔下所写的那样，人与人之间高度融合。每一秒都碰撞出智慧的火花，每一分钟都有融合后的新事物产生。那么，我写这篇文章的初衷也实现了。
融合初中作文
不得不承认，中国的近代史是一个不断“被融合”的漫长历程，自一八四零年鸦片战争的炮火轰开金币的国门后，中国便被动地接受着各种“舶来品”的馈赠。诚然，客观而言这种融合促进了固步自封的中国资本主义的发展，生产方式的转变，成为世界经济体中一份子。然而，对于今天的我们。在看待“融合”时，应有更加深刻与清醒的认识。
首先，具有积极意义的融合需要博大的胸怀。以“春风化雨”著称的北大校长蔡元培在治校以来一直秉承“兼容并包”的思想，只要是有学识有威望的学者，无论其年龄、社会地位、政治派别，都聘请来为学生授课，传播先进思想理念，北京大学以此成为“新文化运动”的重地。之后清华大学校长梅贻琦继承这一理念，打造了高度学术自由的清华园。由此可见，自骄自大是无法享受到融合带来的进步与发展的，只有敞开胸怀，虚怀若谷才可融其真意。
在融合这一问题上，文学巨匠鲁迅先生曾《拿来主义》中做出阐释：我们要拿来！取其精华，去其糟粕，不做昏蛋与孱头。可见，融合是需要有所选择的，而非来者不拒，全盘接收。
在选出精华，剔去糟粕之后，我们切勿忘记最关键的前提基础——一切从实际出发。辛亥革命是一次伟大的革命，但其仍具有不彻底性，我认为原因之一就是革命者没有充分考虑到当时国情与人民头脑中根深蒂固的封建帝制思想，将一套理想的三权分立体制强加于这个仍处飘摇动荡的国家之上，这种不符合实际的做法买下了许多病根。所以，从历史中可知，融合谢绝“生搬硬套”，任何选择与排斥都应基于实际情况，坚持唯物主义思想，否则只落得“画虎不成反类犬”的笑柄。
孔子云：“君子和而不同。”在以实际出发，敞开胸怀、有所选择地主动融合之余，我们不要忘记中华民族优秀的传统文化是不容苟且、随意融合的，只有保有“不同”，我国在能在世界大熔炉中发光发亮！
融合初中作文
中华文化向来都是包罗万象，海纳百川。正因为吸收了各种外来文化，并将之融合，中华文化才会有着长久的生命力，从未消亡。中华文明的包容力从古至今从未衰颓。早在上古时期，中华大地上的人民就用他们的智慧融合了各个种族部落，使中华文明成为闪耀在东方的一颗明珠。正是有了融合，中国才会有如今五十六个民族并存的状态。世界上没有哪个国家像中国这样具有强大的融合力。
最好的一个例子就是战争时期逃至上海的犹太人。众所周知，犹太人具有很强的民族观念，从不轻易融入当地人之中。但唯一的例外就发生在中国。他们被中华这片土地上的人的包容力所融合，成为了当地人中的一份子。文化的差异，观念的不同，经历的天壤之别，这些问题在中华大地上迎刃而解。正是这种融合力才使中华文化经久不衰，并还在不断壮大。现在，越来越多的西方人开始研究并喜欢上了中华的古老文化。
孔子的儒家思想掀起了海外学“儒”的风尚。很多人误认为中国的文化是在近代才传播出去的，其实不然。早在汉代，中华的文化就借着那条著名的丝绸之路向外传播。到了唐代，更有不少邻国的遣唐使来到中华大地，学习并传播中华文化。这便是中国为什么能成为唯一“活着”的文明古国。那些曾经创造出无比绚烂的文明的古国，如今都只存活于书典之中。但只有中华文明未曾消失，并日益繁荣。原因很简单，那就是融合。
袅袅弦音，铮铮瑟声，伴随着远古先民的吟唱，至今还在人们耳畔回荡……屈原来了，他站在江边，唱着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；嵇康来了，怀抱古琴，弹奏着激扬的《广陵散》；李白来了，手执酒壶，放声道：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”；柳永来了，靠在河畔的柳树上，手执红牙板，慢声唱道：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”
李清照来了，她依在栏杆上，遥望天际，低声细语：“寻寻觅觅冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时，最难将息。”这些美好的词句至今还在流传。不仅仅在中华大地上传唱，更随着风飘至远方……融合是发展文化的根本之一。
中西文化的碰撞，摩擦出了不小的火花，但在火花消失之后，只有将另一方的文化吸收，并与自身所结合，才能创造出更灿烂的文明。融合是世界发展的大趋势，是各个领域发展的根本理念。只有融合，才能使一个国家、一个民族历经沧桑，却始终生机勃勃。
融合初中作文
两位宫殿昔日的主人，似乎的确准备为后世留下一个亘古丰碑。一位胸怀翰林文章，赏菊吟诗；一位尽显马背豪情，威武驰骋。这前者是清乾隆帝，后者便是一度称雄欧洲的拿破仑大帝。在故宫举办的拿破仑大帝展，便是他们留给后世的空前绝后之作。
这是中西文化的一次史无前例的大胆融合。这两股文化的浪潮在正面交锋中强烈的冲撞，在碰撞的力量中实现交融。
在宏伟圣殿庄严肃穆的气势中，大理石板上的太阳神浮雕与众天神共显着人体结构之美感，写实之生动；在八大山人豪迈的泼墨旁，欧洲的新古典主义绘画家正在挑战画面动态逼真的极致；一面是乾隆正书生文气的与童子谈竹抚琴，一面是拿破仑身覆戎装持紧马僵，尽显威风。同样是一代帝王，同样是天地间的至尊，然而他们昭示天下的形象，他们的帝王品味，竟如此大相径庭！
这场冲击的浪潮是视觉上的盛宴，但这也绝不仅仅是主观上的混合，这是一种思想上的整合。
我渐渐从这些错综的展品中看出了一股一脉相承的气息。从乾隆在《富春山居图》中的上百处题拔中，我感受到帝王主动的渴望与最高艺术境界靠近；从这位帝王书生繁多的作诗题字中，我感受到一种极力渴望彰显自身素养内涵、流芳百世的迫切心理；从《蒙娜丽莎》的微笑中，我感受到了当拿破仑亲手将她挂进自己寝宫时内心中的无限崇拜和激动；从小凯旋门上以拿破仑自身为原型塑造的太阳神雕像中，我感受到一股渴望塑造自己崇高形象的强烈愿望。不错，东西方文化实际上在几千年前就分道扬镳了，然而这些历史的遗产展现给我们的内涵竟是如此相似，两颗远隔重洋的帝王之心令人惊讶的不谋而合了！
回看故宫和凡尔赛宫，这两座帝王的宫殿，两种文化的博物馆，竟不再因为建筑的风格和人群气息的不同而大相径庭，反而像是一对有血缘的姐妹，分隔千里，今日重逢，相见恨晚！
我曾有幸亲临法国凡尔赛宫，在一幅幅一座座珍品前，我这个“外乡人”曾受到极大的震憾，连那里的阳光都让我感受到一股别样的光彩；如今在紫禁城与之重逢，我真真正正的感受到这两代帝王的对话，中西方文化的互融，以及中国和法国两国人民的交流。幸哉，乐乎！
当凡尔赛宫遇见故宫，中西文化交流互融，我们从中看清了历史，更从历史中看清了自己！
融合初中作文
随着全球化进程的日益加速，国与国之间的交流日益密切，外来的冲击和融合成为了所有国家的必经之路。而上海作为一个国际大都市，融合的理念已悄悄渗入每个领域。
从历史发展角度来看，在国与国交流合作进程中，最大的冲击莫过于文化上的冲击。上海作为中国早期对外开放口之一的城市，从当初的不明咖啡为何物的城市到如今已举办过世界博览会的城市，文化给这座城市所带来的冲击已被其慢慢融合为其新面貌，新发展。
节日，作为外来文化最显著的代表之一，已不断地为社会大众接受。从每年圣诞节或是情人节时，饭店为节日所花费的心思和街上，电视上的浓浓节日气氛中，我们不难看出，这些节日已成为了我们生活的一部分。每每临近这些节日总有着无数人在期盼着惊喜与快乐的到来。除此以外，复活节，感恩日等西方节日也正慢慢影响着我们。由此，我们不得不承认，西方节日作为一种文化已与我们融合成功。
而这一种融合给我们带来的不仅仅是更多的快乐或是娱乐活动，它也给我们与西方人的交流架起了一座桥梁，在你与一位西方人独处时，至少你们并不会为没有共同话题而烦恼。
此外，中国从过去闭关锁国，盲目自大的国家发展成为现今不断崛起，日益强大的国家，这一切的进步与发展都并非是单靠一己之力便可成功的，其中必然有着许多科学技术方面的融合。
就如洋务运动，作为中国现代化进程的第一步，这一时期的人们已意识到了——中国需要改变。他们看到了西方侵略者的船坚炮厉，意识到了中国的不堪一击，于是，从这一刻起，中国便意识到要学习西方的科学技术，在这一方面不再盲目自大，而在上海，洋务派官员们便建造了如江南制造总局等工厂，这一切都为中西方科技的融合打下了基础，至于今日“天宫一号”已升入太空，其中必然有许多我国自主研发的成果，但也定不乏从国外吸取的教训与经验。我们必须承认，科学技术的融合将给予我们巨大的发展与进步。
融合，是世界各国人民向往美好的体现！
融合初中作文
所谓登山则情满于山，观海则意溢于海，而有感于融合，脑中却闪现出许多凌乱的画面：壮观的奈良古城，陡峭的八达岭，灿烂的阳光，笑着的孩子，残垣断壁。
融合，是人类乃至世界发展的美好愿望。让各异域的文化碰撞，融合，产生新的瑰丽的未来。事实上，我们当今也正这么做着，将融合的理念渗透进各个领域，或多或少，碰撞出的光芒也许不尽相同，但却是真实存在的。只是因为采取的不同手段措施，产生的光芒不同，而导致的结果也是天壤之别。它是历史的奇葩，时人眼中的惊艳，掠夺者眼中的光芒，后人无尽的叹息。
想要融合尽东方与西方文化所有的美，于是它应运而生，披着流光溢彩而来，降落在北京城。青铜制造的十二兽首日夜不息喷吐着泉水，汉白玉雕琢的欧式柱林立其中，飘渺的蓬莱岛若隐若现，皇室的奇珍异宝悉藏其内。它如同一颗璀璨的夜明珠，吸取东西方文化之精华，也融合了各阶级的心血与欲望。那样耀眼，照亮了北京城，也吸引了飞蛾扑火般到来的掠夺者。满殿的辉煌惊呆了他们，也同时将他们的欲望之火点至最旺。肆无忌惮地抢夺，毁坏，造就了我们今天看到的圆明园，些许残垣断壁不尽的叹息。一心打造的园林，终是留不住春天。
他终究是有不甘的吧。几年的努力付出，却没有得到任何回报。门楼宽大如翼的飞檐，城墙和瓮城延绵的轮廓线，那个被称为是人类历史上最完美最宏伟的古北京城墙，他终究是没能保住它，亲眼看着它在汹涌的欲望中被吞没、塌下。古北京城终是失去了，但在世界的另一处，他的名字被那里的人们所深刻铭记。在他递交给盟军的保护古建筑的标记图时，他说，“还有两个城市我希望也能保护，但这两个城市不在中国”。美国人感到奇怪，即问他是哪两个城市。他说“是日本的京都和奈良”。做出这个决定，对他来说应该是不容易的吧。侵华日军在中国境内做出件件令人发指的残暴行径，他的家里有两个人直接死在战场上。融合了一个时代与技术结晶的奈良城，在那个瘦弱肩膀的庇佑下终于得以保存至今，成就了我们当今能看到的奇迹。在摩登的日本都市，以木质建筑结构为主的奈良城没有丝毫的不和谐。现在与古代的文化奇妙融合，成全了日本，也成全了世界文化融合的愿望。
文化的美丽从来不是单调的，就像一枝独秀从不曾展尽春天的芳华。而这份美丽，是需要大多数人的呵护和欣赏，才能得以一直流传。