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人类的反思作文
关于人类现代化,我们需从生命起源与进化来思考。
一、关于生命起源的几种学说。
1.创世说(神创论)和新创世说:创世说是把生命起源这一科学命题划人神领域,认为地球上的一切生命都是上帝设计创造的,或者是由于某种超自然的东西干预产生的。19世纪以前西方流行创世说这一学说。
2.自然发生说(自生论):认为生命可以随时从非生命物质直接迅速产生出来。这一学说在17世纪曾流行于欧洲,随着意大利的医生雷地和法国微生物学家巴斯德等人的实验的成功,这一学说失去了他的生命力。
3.生物发生说(生源论):认为生命只能来自生命,但不能解释地球上最初的生命的来源。
4.宇宙发生说(自生论):认为地球上的生命来自宇宙间的其他星球,某些微生物的孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而到达地球,从而使地球具有了初始的生命。
5.化学进化说(新自生论):认为地球上的生命是在地球历史的早期,在特殊的环境条件下,由非生命物质经历长期化学进化过程而产生的。
二、关于人类在自然中的进化:
按照大爆炸理论,大致是从亿年前大爆炸开始的宇宙起源,到约50亿年前太阳系的`起源,到约45亿年前地球的起源,到大约37亿年前地球上生命的起源。
这个问题让我不禁联想到一部经典电影――《侏罗纪公园》。
以目前的科学技术来说,恐龙的复制可能性较小,《侏罗纪公园》中的恐龙的复制基于蚊子中的dna。dna虽号称稳定,但是又不会太稳定。现在估计常温寿命很难超过百万年数量级,而目前所知的生活最晚的恐龙的也是在6500万年前,而晚侏罗世距今也有一亿五千万年。即便提取出来,想要修复dna也是一大难题。况且现在有观点认为生物体基因之间是动态网络关系,照此说来不同物种即使是功能相当的元件也很可能不兼容,何况恐龙没有什么太近的亲属。即使修复了但仍然还有问题:dna不等于细胞。拥有这种高科技人类最后的命运也只能受这些恐龙的摆布,同样也只有一个结果――人类的灭亡。
这部电影着重反映的是一种思想,当人类站在这充满神秘色彩的大自然面前,人类的贪婪,高傲,永不满足让人类企图征服自然,结果却是悲剧的一而再,再而三的发生。正如:“当地球没有了动物、植物或者更有甚者破坏了自然,人类的贪婪之网就会蔓延成沙漠,而地球的每一个角落,都将成为人类为自己挖掘的坟墓。”就像英国科学家说的:“人就不应该生存在这个原本祥和的地球上,因为人有贪婪、人有欲望、人有无底的物质需求。”可是有些盲目的贪婪的人类为了金钱利益不顾一切后果的破坏自然。而当自然灾难来袭,人类所能做的也只是逃避,只有预防,而无法战胜。
人类作为一个生物物种的确是自然界的一部分,人体的生命活动始终遵循自然规律。在自然界的长期演化中――只是人类适应大自然的过程,人类形成了超越其他物种的智能,并建立起极其复杂而严密的社会组织体系。虽然人类同其他生物和无生命的物质相比具有许多不同的特征,特别具有高度的能动性和创造性,但是人类本身是自然长期进化的结果,而且始终同自然之间保持着物质、能量和信息的交流。没有人类,自然照样存在,即自然不依存于人类;反而是我们对于自然的依赖。但是因为我们人类宣称要征服和战胜自然,常常违反客观规律,结果遭受损失,在观念中被认为是自然的报复。
对人类现代史危机,首先,树立自然囊括人类和其他一切生命的意识。人类只是大自然在此时间段所产生的一小部分,人类的存在与消失毫无对大自然产生影响,而人类却是面临着有去无回的下场。其次人类要有尊重和敬畏生命和大自然的心。生命是无价的,无论是人类还是动物、植物以及微小难辨的微生物,我们都要尊重和保护。总之人类尤其是现代化的人类千万不要做下一个恐龙,待到末世步其后尘。
现在的人们要想长久地生存在这美丽的地球,应该在自然面前保持谦虚谨慎,虚心向自然学习,在按自然规律办事的前提下充分发挥人的能动性和创造性同时也得保护好自然,不失为明智的态度。不论怎样看,人类都需要冷静地反思自己的观念和行为。自然具有无限的广阔性和复杂性,总是存在未知领域,在一定的历史条件下,人类认识、改造和利用自然的能力是有限的;自然规律具有客观必然性,无论古代和现代,人类都必须遵循自然规律,违反自然规律最终会自食其果。
人类的反思作文
面向全体,关注个体差异。学生是学习和发展的主体,语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。刘老师这节课能注重不同层次的学生的不同发展,尤其对学困生给予了极大的关注与鼓励。“抬起头,举起手,大胆地说出你心中的想法,要相信自己,给自己一次锻炼的机会”、“不错,敢于说出自己的想法,有很大进步”等真诚的赞美、和蔼的微笑,使学困生获得了充分的自信,课堂上创设了一种民主、平等、和谐、愉快的学习氛围,学生均获得了不同层次的心理满足与成就感,有利于学生身心的健康发展。
注重课程目标中“情感、态度与价值观”这一重要维度。这节课,我能以新的教学理念,借助文本,发挥语文课特有的“熏陶感染、潜移默化”的作用,把“情感、态度与价值观”的要求渗透于教学过程之中,注重了对学生积极、健康、向上的情感、态度与正确价值观的培养,体现了文以载道的教育功能,而且整堂课的教学与文本的文化内涵、语言形式一脉贯通,浑然一体。
在教学中,充分尊重了学生的主体地位和个体的差异性,创设一种自由、民主、和谐、轻松、愉快的氛围,学生会越来越爱语文课。
值得反思的人类作文
据《南方周末》8月30日第6版报道,207月15日,在贵州省安顺市东关中学就读的孪生姐妹小灵和小可为了摆脱学习的压力,亲手毒杀了自己的双亲,更为遗憾的是她们还没有意识感到自己的严重罪过和违法行为。小灵和小可的父母都是国家干部,受过良好的教育,在旁人眼里,这是一个富裕、和睦、幸福的家庭。为了让孩子考上重点高中,父母平时不让她们看电视,不允许随便上街,也不允许带同学和朋友到家里玩,双休日还要每天补习6小时功课。可她俩的成绩就是上不去,在班上处于中等水平。为此,这对娈生姐妹也很痛苦,因为她们也很努力。姐妹俩所在学校的老师也没有觉察她俩的心理变化。特别令她俩感到伤心的是,父母平日很少与她们谈心,在重点高中没有考上时,母亲对她们进行了辱骂,爸爸让她们下跪反省。她们感到没有自由,度日如年。在没有人开导与安慰的前提下,盛怒之下,她们用毒鼠药杀害了自己的亲生父母。
无独有偶,这类案件在其他省市也屡有发生。
据《中国教育报》报道,1月17日,浙江省金华一位姓徐的高中生因无法忍受母亲对他学习成绩高分的要求,亲手杀了自己的母亲。
据新华社兰州6月6日电,甘肃省景泰县一名16岁的中学生“尖子生”因不堪忍受学习的压力,杀死了亲生的母亲。
这三个案例中的共性就是,父母长期对孩子学习成绩过于苛刻,管教过于严厉,教育方法简单粗暴。而这三个案例中的学生性格内向,交往狭窄,学习方式封闭,独立性差。
可悲的是在案发前,学校的老师与同学都没有发觉异常情况。
分析:
以上的三个悲剧是彻底失败的教育案例。然而,值得关注的是,201月17日金华市一高中生因忍受不了家长的压力而杀母,此事曾震惊了中国教育界和有关领导。为此教育部于年2月发生通知要求教育系统认真学习《人民日报》评论员文章,切实加强和改进教育工作。之后,在我国教育界确实兴起了学习通知的热潮。可在这之后的两年里却又发生了类似的教育悲剧。这就必须引起我们教育工作者的深刻反思。难道我们没有认真学吗?笔者认为,我们有些学校还没有真正落实好素质教育,只做表面文章。从教育的角度而言,我们可以从学校、学生本人两方面进行分析并从中得到启示。
1、学校教育问题。
首先,在“以学生发展为本”的今天,学校应重视学生的心理健康问题。针对社会教育影响的主要问题,学校应建立心理健康辅导室,班级应设专职或兼职心理辅导员,及时了解学生的心理障碍,与学生沟通交流,想法排除学生的心理障碍。在学校还没有条件设立心理辅导室的前提下,班主任或任课老师也应与学生多交流、多沟通,了解学生已有的认知水平和心理状态,采取有效措施,排除学生的心理问题。从以上案例中看出,学校对学生的心理健康重视不够,尽管在全国出现的教育悲剧或因心理健康教育不到位而造成的失败的教育案例层出不穷,但学校往往忙于“应试”而看不到潜在的教育隐患。有些学校尽管也成立了“心理健康辅导室”,但由于没有充分认识到心理健康教育的意义所在,没有设备专职的心理辅导老师,或没有为学生提供可教育的开放时间和缺少为学生创设心理健康教育的氛围,心理健康辅导室往往形同虚设;有些学校领导和老师把大量的时间和精力放在补课和各种辅导上,但对学生成绩不好的成因却缺乏反思,也不研究;在老师的心中也只有成绩任务,很少考虑学生的心理和健康需要,说到底就是没有真正树立起“以学生发展为本”的新理念。
其次,教师应人人成为心理健康教育的辅导员和德育工作者。学校要营造关心、爱护每个学生的氛围,建立老师关心学生的激励机制。任课老师、班主任或学校领导一旦发现哪个学生的心理有问题,就应该及时地与该学生谈心交流。然而,目前学校的现状是学生出问题就是班主任的事,似乎与任课老师没有关系。其实,班主任的工作很多,精力也非常有限。这就需要全校教师共同来关心学校的每一个学生。当然,对学生的心理辅导也可以采取“包干到师”的办法,即每个教师承担对几个学生的心理辅导任务,目的是及时发现学生的心理健康隐患,一经发现,就把这种危险苗子消灭在萌芽状态。遇到棘手的问题,学校可组织力量共同想办法解决。总之,学校要把心理健康教育看成是学校教育工作的重要组成部分,要把教师是否关心学生心理健康问题作为考核教师工作成绩的一项重要项目标。
再次,老师要经常走访学生家庭,了解学生的情况,通过各种途径,向家长传授一些家庭教育的常识与方法,特别是在处理一些棘手问题上的方法。本案例就是几起不该发生的悲剧。作为父母,给孩子所定的目标要从孩子的实际能力出发。每一个孩子智力开发的早晚不一样,生活的环境不一样,遗传的基因不一样,对孩子的要求也要不一样。针对这种情况,父母不应该对孩子目标定位太高,要根据实际,量力而行。案例中的小灵和小可就是由于经过艰苦的努力而达不到父母所定的成绩要求,父母和孩子双方都很痛苦。父母亲认为,孩子没出息,肯定孩子努力还不够;而孩子认为父母太狠心了,自己已经尽力了,还要长久地提难以达到的高目标,从而在心理上产生压抑和仇恨。压抑若长期得不到疏导与发泄,很容易在特定的时刻爆发出来,或出走或在外面闯祸,甚至产生严重的暴力行为。学校要指导父母经常与孩子谈心,在沟通中加深感情、特别是在孩子遭遇挫折时,给予安慰与帮助。父母要树立正确的人才观。在上面的案例中,父母把考上重点中学、考上大学看成是孩子努力的唯一目标,不考虑孩子的实际能力,这显然是片面人才观的反映。
最后,学校应该加强对学生的法制教育,把法制教育落到实处。案例中的小灵和小可毒杀自己父母后还很坦然,没有丝毫犯罪感,至少说明她们法制观念的淡薄。为此。学校要创造机会,让学生参加带有感受性的法律教育。如组织学生到法院旁听、组织学生到监狱或劳改农场参观、组织刑满释放人员向学生谈“失足”体会。当然,也可以组织学生开展各种法律知识竞赛等活动,来提高和增强学生的法律意识。
2、学生自主教育问题。
首先,学生应该树立开放性的学习理念。在当今信息化时代,学生应尽可能拓宽自己的视野,力求多看一些教材以外的书籍报刊。在家里得不到课外学习资料的前提下,应该到学校或图书馆去获取自己生活和学习方面的知识。从小灵和小可失败的`学习方法中可以看出,她们采用的是封闭型的学习方式,与同学和外界交往较少。很多学生在思想上走极端,都与他们交往的空间狭小、思维不开阔有关。为此,要尽量为学生创造人际交往和心理交流的环境。如目前有些学校开展的讨论式学习,就为学生开辟了说心理话、表达自己观点和聆听不同学生意见的一种学习与交往环境。以上案例中的孩子,由于缺少开放型的学习环境而导致的独立处理问题能力差,以致于做出极端的事。如果他们的老师平时能教会学生独立处理问题和解决问题的方法,遇到棘手的问题,也应该知道向老师、同学、亲人或电台杂志报刊等媒体咨询、求助,那么上述悲剧就完全有可能避免。
其次,要培养学生独立学习和生活的能力。在科技日新月异、竞争激烈的市场经济中,要求当今的学生有很强的独立学习与生活的能力。生活的含义很广,学习仅仅是生活的一部分。我们在教育孩子时,应该首先要教会他们学会生存。我们的教师要教育孩子,生命是美好而珍贵的,要让学生们懂得生命的意义并学会如何去珍视生命。我们的学校教育绝不能局限在狭隘的考试范围内,一定要在行动上改变应试教育的弊端,建立正确的评价指标体系,为学生的独立学习和生活教育的开展、真正落实素质教育创造条件。只有这样,才能避免类似情况的发生。
最后,要教育孩子学会尊重长辈。尊重长辈是学生应有的基本素质,从小就应养成这种习惯。尊重就意味着要学会忍耐,学会奉献。由于生活经历,获得的知识不一样。对各种问题的看法也不一样,代沟的存在是客观的。忍耐是一种美德,父母或其他长辈就是做了一些过分的事,做小辈的应学会忍耐,应理解长辈的良苦用心。如果只看到长辈不合情理的一面,而看不到其背后善良的一面,感情冲动的青少年就很容易做出偏激的行为。本案例就是很好的例子。学会忍耐应该从小事情做起,这也是为培养学生稳定的心理素质,为以后迎接学习和工作的“风浪”打好基础。
值得反思的人类作文
几百年后,由于人类不节约用电,气,油等不可再生的资源,近几年来,资源紧缺。大地上的生物开始了一次激烈的讨论会,讨论‘有什么办法能让地球回到以前’。
脏兮兮的小山坡说:“我之所以会沦落到今天这个地步全因为可恶的人类使用一次性的物品,不仅没有环保,还给地球带来了白色污染。我觉得人类应该少用甚至不用一次性物品,或者是废物利用。”
茂盛的大树在诉苦:“最受累的还是我们大树,我们为了给人们提供纸,牺牲了多少同胞,人类不但不珍惜我们,反而浪费纸。如果他们植树造林,节约纸,这样不也挺好的吗?要我说,还是节约纸,多植树造林。”
接着电、气、石油、柴油、碳等又一一向大地妈妈诉了苦。
大地妈妈问:“你们都向我诉了苦,说说有什么方法来拯救我们的家吧!”“这帮愚蠢的人类,到最后还是要我们来把他们唤醒。”“我们应该让他们节约用水、电、气、碳、石油、柴油等。倡导低碳生活,从身边的小事做起。”
人们认识到自己的罪过后,慢慢改变了:节约用电,少开私家车,节约了许多不可再生的资源,还发明了不少仪器来节约。
当用完一张纸是可以留着当草稿纸,列满算式后或没有地方在写东西时,还可把纸废物利用,修改一下后,再做成精美的装饰品或小玩具。用一些坏了的东西或都不能用的,都可以拿来二次利用,做成生活中一个不起眼的东西。
就连小朋友见到有人使用一次性制品时,也会去阻止和劝说。每到过节之前,人们都不会用电,把电节约下来,过节用。
有些荒了的土地,人们也用来种上了树,那里也逐渐成了一片大树林。大树一排排地站在那里,就像士兵在守着自己的家园。
人们也重视了垃圾这一方面,就连垃圾也越来越少了。这说明人类也在进步。
看,商场和商店里,人们都不再用一次性的袋子,而是改用了布的袋子,那些袋子不仅样式精美,还可以二次利用。不用时就折起来,拿着他去买东西,也节约了空间。
现在我们一定要倡导低碳,因为低碳不是能力,而是态度。让我们从身边的小事做起,从点点滴滴做起吧!
值得反思的人类作文
有一个美丽的城市,里面有一条清澈见底的小河。小河里住着一条活泼的小鱼。小鱼有两个好朋友,一个是燕子姐姐,一个是燕子妹妹,它们天天都在一起嬉戏。
一年过去了,小河旁边不远处一座座鳞次栉比的大楼拔地而起,那些大楼有的是化工厂,有的是钢铁厂,有的还是造纸厂。这些工厂都会排放出大量的烟和污水。
”这里―――的―――空气―――可真不好!“燕子妹妹一边咳嗽一边说道。
燕子飞回了小鱼的身边说:”太阳公公也无能为力呀!“小鱼叹了口气说:”都是人类!"。
人类的反思作文
闭上眼,我无法进入甜美的梦乡,我的眼前始终有两只鸟在欢快地飞来飞去。
忽然,我的身体变小了,变轻了,两只手变成了翅膀。我想叫妈妈,可从嘴巴里却发出了叽叽的声音。我明白了,我也成了一只小鸟。我拍拍翅膀,飞出了窗外。
“不要,不要这样!”我“噌”地从床上跳了起来。还好,是场梦!我拍了拍胸口。我第一次希望“梦不成真”!经历了这一切,我真觉得人类得好好反思反思了。
人类的反思作文
这是一篇有关仿生学的课文,重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面想动物学习的几个例子,具体说明了人类以生物为师,向自然学习的收获。文章知识性和趣味性都很强,结构简明,通俗易懂,便于学生自读自悟。因而,在教学中,打破以往的教学常规,还自主学习于学生,让他们积极主动地参与到课堂教学的探讨与研究之中,亲身体验到了自主学习的快感和学习语文的乐趣,激发了学生探索大自然的强烈愿望。改变死记硬背,机械记忆的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,在教学时我遵循了这一原则。
四年级学生已经具备预习的能力,所以,自主预习时,我让学生多渠道搜集相关的文字或图片资料,以便小组交流。精读课文时,主要抓住重点段,即三、四、五自然段,反复研读,挖掘文本内涵。因为这三个自然段结构相似,因此,采用小组合作学习的方法,给学生一个自由选择的空间,重点学习自已最感兴趣的部分,进行合作探究、讨论交流,筛选有价值的问题促进学生积极思考,深入探讨。如:“自然界的种种生物真是人类的好老师啊!”给我们什么启发?除了文中列举的那些事例外,人类还向哪些生物学习过?等等。
通过小组的交流,展示学习成果,体现了学习过程的合作。合作的过程,是师生、生生思维碰撞的过程,是相互学习的、接纳的过程,也是分享学习成果的过程。在合作探究过程中,鼓励学生大胆想象,敢于质疑,引导学生自己发现问题、解决问题。学生求知的欲望特别地强烈,课堂气氛空前高涨。
值得反思作文
在我的人生道路上有坎坷,有平坦,有泥石流:我的人生是苦涩的,辛辣的,甜甜的;我的人生是蔚蓝的,碧绿的,柔粉的。
撒贝宁说过生活中没有小事,每一件事都是值得思考的大事。生活需要认真思考,也值得认真思考。
三年级的时候,我第一次在诚信面前低下了头,这也是最后一次。
三年级初秋,语文老师在周末时布置了一篇《秋天来了》。我实在没有头绪,就在网上精心找了一篇佳作,里面好词好句很多,于是就把别人的作品“偷”了过来。
周一,语文课上,语文老师一直盯着我,我感觉浑身不自在,尽量不对上老师的目光。接着,老师开始讲评,他首先读了几篇优秀的作品,可却没有表扬“我”那篇佳作。我顿时感觉心理特别虚心,心里那根弦绷得很紧。我整节课都注视着挂在墙上的时钟,看着秒针“滴答滴答”地走过,不禁觉得时间过得好慢。老师把所有人的都点评了一遍,唯独没有指出我的不足。下课了,我心里的大石头一下子落了下来,我松了一口气,以为事情结束了,还发誓再也不撒谎了。但是语文老师还没等我离开座位就叫住了我,让我去他办公室。老师办公室里没有其他老师,我大概已经知道老师要和我说什么了“你是老师的好学生,但是你这次却在诚信的面前低下了头。”我微微低下头,不敢看老师的眼睛,但是我用余光看到了老师的目光里充满了失望。“诚信乃做人之本!”老师有力地说出了这六个字。
俗话说:“精诚所至,金石为开”。真诚是打开人们心灵的神奇钥匙。在人际交往中,只有真诚待人,才能与人建立和保持友好的关系;只有诚信,才能赢得别人的信任。所以,我们应该从小树立“言而有信,无信不立”的观念,养成诚实守信的好习惯。这件事成为我人生中的一段小插曲。
值得反思作文
一路走来,坎坎坷坷,风风雨雨,总避免不了会犯错,及时反思自己就会进步。
思绪翻飞,又来到了姥姥家的屋顶上。
我轻轻摘下树枝上未开放的一株花骨朵,用其中的一个向着那只狗砸去,正中其身。它感受到了这突如其来的袭击,立即起身寻找是什么东西击中了它。看着它满地寻找,团团乱转的傻样,我不禁在一旁偷偷地笑了起来。
人啊,一旦动点儿坏心思,就忍不住继续做下去。我用手里剩余的花骨朵接二连三地向它发起了猛攻,面对这雨点般的袭击,它似乎有些招架不住,不知所措。而我,早在一旁合不拢嘴。终于,它还是发现了隐匿在树枝后面的我。我以为它会由于自己被戏弄而冲我狂吠,然而,它没有。它只是静静地站在那里,目不转睛地望着我。
之后,我每扔向它的花骨朵,它都会认真地嗅一嗅或是舔一舔,然后转过身来,可怜巴巴地望望我。它的眼睛是那样的乌黑透亮,澄澈透明,仿佛可以直接从眼里看到它单纯的内心。我好像听它在说:“再给我一个吧!”它轻轻地眨了眨眼睛,那可爱的小模样几乎把我的心都融化了。原来,它一直天真地以为我是在给它食物,原来它对我的行为充满了期待与感激。
我愣在那里,竟不知如何是好。我怀着邪恶的念头对它,它却真诚单纯地看我,在它眼里,我竟成了善良的人。无言纯洁的天真,往往比说话更能打动人。我陷入了深深的反思:不论对动物还是对人,都要怀揣一颗善良,真挚的心,要以真诚换取真诚,永远不要萌生邪恶的念头。只要我们每个人都怀揣着真善美,我相信世界会充满阳光。
这是件小事,一件值得反思的小事!
值得反思作文
突然,小a同学叫了一声:“啊,物理还有回家作业?这……这下完了!我没做啊!”
我赶紧过去看个究竟,只见小a同学风风火火地拿出物理练习部分,在练习部分上奋笔疾书。
周围有的同学在议论,小b同学说:“昨天的物理作业可难了,一时半会儿也写不完的,她要写到什么时候啊?”小c同学符合道:“就是,一会儿不交的话,物理老师肯定是要骂的!”小d同学直点头。
小a同学抬头看了一眼,发现我来了,便拉我过去,偷偷地在我耳边说:“那个……我拜托你一件事行不行?我就是……哎呀!就是……你能不能把你练习部分借我抄啊?”“我觉得这不太好吧,老师知道会说的。”我有点为难地答道。“我们还是不是好朋友啦,你总不能让我被老师骂吧!”她说完后,直盯着我看。
那一瞬间,我的心情无比复杂,到底该不该给她抄呢?给吧,如果老师知道就不好了,那样做也不太合适。但如果不给吧,小a就会被老师批评,说不定还会埋怨与我。
我犹豫不决,猛一低头,发现小a正“可怜巴巴”地看着我。这……老师应该不会发现的,好吧,就这一次!我这么安慰着自己,便把物理练习部分拿给了小a。小a则在早自习前顺利补完了作业。
但在那一天,我一直都在想这件小事。虽然老师没发现,但我一直觉得难受。我觉得自己其实不应该把作业拿给小a抄,那样做不仅害了她,害了我,还欺骗了老师。无论如何,做人都应该以诚实为本。所以,如果让我重新选择的话,我不会再给她抄了!
那件小事,就一直深藏在我的心里,时刻警示着我做人要诚实!
人类的反思作文
二、带着问题自由读文。
三、指名交流。
四、精读课文。为什么说自然界中的种种生物都是人类的老师?要求学生再去读课文,细细的体会,圈画出有关的词句。不理解的地方可以多读几遍,还可以做上记号。
五、精读4――5自然段。
1、说说课文第三自然段讲了几层意思,在此基础上概括出段意。
2、从人类发明和改进飞机的过程中明白了什么道理?引导学生关注文中“要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!”从而使学生明白这些动物只是给人类启发,关键还是要靠人类关注这些动物,对此加以研究。这个环节可以很好地帮助学生明白在课的一开始所提出的为什么给老师加上引号。
六、学习6――7自然段,拓展延伸。
1、自然界中可以充当人类老师的生物很多,你从文中什么地方看出来的?引导学生关注省略号。
2、你知道自然界中还有哪些生物可以充当人类的老师?
3、阅读老师提供的资料,然后在省略号处补充一两句话,并用上“模仿”这个词。
4、总结。
从教案的实施情况看,学生们能够沉下心来读书了,感悟了,并且也很好地领会了观察、思考在人类发展史上的重要性,明白了大自然中的生物丰富多样,身上具有无穷的奥秘。如果人类不去加以研究、探索,生物不会给人真正的启示,也谈不上成为人类真正的老师。
值得反思作文
你有过插队的经历吗?我坦白,我有过一次,但也是最后一次,最后一次。
来到餐厅,队伍已经排到门口,我和朋友赶紧站到队伍中。等了好一阵儿,队伍几乎没动。它像个极蠢的大虫,慢慢向前蠕动着!
“等我们买到饭,别人都快吃完了!该死的队伍,这么长!”a焦虑地抱怨着,我也附和了几句。
b灵机一动:“我们去插队吧!检查的老师不会发现的。”我和a都摇了摇头,否定了这想法。
我可从来没插过队啊!在我心中,插队是可耻的事情。
“快点跟我插队去吧,要不还要等好长时间,到我们可能就没饭了!即使有,也是我们不爱吃的,这队不白排了吗?快走吧!”
b拉着我俩的手,但我和a都没离开队伍。b真的有些着急。她知道a“顽固不化”,便将“攻击”目标转移到我身上!
她稍用力拉我走,但我仍旧未同意:“快点吧,等我们买完饭,a肯定还在排队!”
a得意地笑了,她感觉像在夸她。我终经不住她的软磨硬泡,跟她,去插队了。
插队很顺利,没有被发现,也没遭后边人的白眼。但我猜他们心中正用很不雅的文字描述着我。
端着自己喜欢的饭菜走向餐桌,我看到b向a得意地笑了。我稍带愧意走过a,我分明看到a的笑容才是最骄傲的。
真的,我后悔了,我把自己出卖了。我是插过队的人,我的成长中有了一件不光彩的事。我没有坚守自己的道德底线,没有耐住等待的心,没有把握住自己。而a,虽多等了一会儿,但没做让自己后悔的事。
有事对与错,成与败,只在一念之间,把握住自己,你就会永葆纯洁高尚。那些所谓的小机灵,只不过在坑害自己,它正一点点侵蚀你纯洁的心灵。
愿没出卖过道德的人坚持下去;
愿出卖过自己的人,知耻近乎勇,今后不做有损道德的事。
这样,在生命的结束之时,回首一生,你可以骄傲地说:“我坚守了自己的道德底线,是一个有道德,有素质的高尚之人。”