小学教案是教师在准备教学过程中编写的一种工具,用于指导教师开展教学活动。以下是小编为大家整理的小学教案范文,希望能够帮助到大家。
小学英语试卷讲评课教案经典
考试是教学的重要组成部分,是检验教学效果的有效手段,为达到考试的目的,作为教师在考试后要及时搞好试卷分析,有效地进行试卷讲评。试卷讲评起着帮助学生进一步理解知识,熟练技能,弥补缺漏,纠正错误,拓宽思路,提高能力等重要作用。
因此,上好讲评课对提高整体成绩就显得尤为重要。下面是我自己上试卷讲评课的几点具体做法:
一、考后及时分析学情,做好讲评课的准备。
试卷的统计与分析,不仅是对分数的统计与分析,更是对试卷的正误情况进行统计。对教师而言,要提前“知错”,仔细记录错误:
(1)、每一道题出错的"人数。
(2)、出错学生的层次。
(3)、比较容易出错的知识点。
(4)、学生出现错误的主要类型。
(5)、各层次学生出错的特点规律,对学生在试卷中的表现真正做到心中有数,但绝不要在试卷讲评课上说分数。
二、讲评课要突出重难点,不能面面俱到。
讲评应把出错率高的题作为重点,挖出出错的根源,帮助学生分析错误产生的原因。出错少的可一带而过或小组合作解决。个别的可以单独辅导,以帮助他们彻底弄清没有弄懂的问题。
三、当堂检测,反馈矫正。
以上是我对试卷讲评课的一些反思,还有很多不足之处。怎样使试卷讲评课更有实效性,仍是我在这节课后继续应该去思考,在实践中继续不断去摸索的问题。
语文试卷讲评教案
__学年度,我担任九年级数学教学工作。2013年9月以来我担任七年级3班和4班的数学教学工作,以及七年级4班的班主任工作。回顾一年来的教育教学工作,我是在不断地摸索和学习中进行教学。一年来,我一方面带领学生学习课本知识,另一方面努力培养学生的数学思想方法和数学学习习惯,为他们后续学习奠定良好的基础。在这一年中我的教育教学水平有了很大的提高,教学经验有了一定的积累,这将为以后的教育教学奠定良好的基础。
一年来也取得一些成绩,学生的学习习惯和数学思想方法有了很大进步,知识结构更加的完善,学习兴趣有了很大的提高,但也有不足之处,有些学生的学习积极性调动的不够,对学生的了解不够,教学上有时引导不够,学差生的转化做的不到位。好的方面要保持和发扬,不足之处加以改正,本学期我努力向老教师学习经验,努力帮助和引导学差生的转化,想方设法的提高课堂教学的趣味性,激发学生参与积极性,适时的和学生沟通交流,了解他们近期的学习状态和生活情况,这将使我在以后的教育教学工作中有做到有的放矢。同时加强班干部的培养和运用,让他们成为老师的帮手,学生的榜样。对于优生,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的,还得不要让他处在胜利之中。所以对于优生上课也应该多关注一些。对于中等生,要不断提醒他们注意听,多组织课堂教学。而对于后进生,首先给他们定的目标就不要太高。让他们觉得老师并没有放弃他们。除了这些之外,作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科。
我觉得要想教好学生就要做到:
1.倾听学生说,做学生的知音。
2.相信学生能做好,让学做,独立思考、独立说话,教师要诱导发现,凡是学生能做的不要包办代替。
3.放下老师的“架子”和学生交朋友,来一个变位思考,让学生当“老师”。
4.教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。
5.加强课堂教学的灵活性,用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样,不仅使学生学到知识,而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
6.诚实守信,严传身教,教书育人。总之,教师与学生互相尊重,理解、信任;对于学生所犯错误,不能只批评不教育,要宽容善待,并给他们改正错误的机会。课堂教学要调动学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣。半学年的教学工作即将结束,这半年的教学工作很苦,很累,但在不断的摸索中,自己学到了很多东西。今后我会更加努力提高自己的业务水平,以学生为本,让学生健康快乐的学习成长。
二年级语文试卷讲评教案例文
教学目标:
1.正确、流利的朗读课文。
2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。
3.初读课文,了解课文大意。
4.了解小露珠的形成过程。
教学重点:
1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。
2.“越来越……”句式的学习。
教学难点:
理解“光彩熠熠”。
教学过程:
一、导入。
1.同学们,你们的好朋友是谁呀?师生交流。
2.今天,老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧。
这位新朋友的名字是?
齐读课题:小露珠。
3.那你们想了解这位新朋友吗?想。
首先,请同学们大声地朗读课文,和我们的小露珠交个朋友吧。
二、生词关。
1.小露珠说要和她交朋友,还要先过个关。什么关呢?那就是生词关,过关的小朋友,才能和我们的小露珠交朋友。
2.出示生字词。
哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友。
生领读。
降临黄豆粒珍珠披着植物。
俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲。
露珠钻石草杆光彩熠熠。
喇叭水蒸气笑盈盈水晶。
(师生交流生字词的字音和字形)。
3.多音字“降,露,乐,钻”的学习。
瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?
同学们真厉害,生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧。
三、初读课文。
(一)第一段。
1.齐读第一段。
生词读的好,相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段。
2.找时间点。
这一段中有两个时间点,请大家找一找:夜幕降临黎明。
夜幕降临:夜晚到来的时候。
在夜晚到来,夜幕降临的时候,小露珠怎么了?
板书:出现。
这时候的小露珠是小小的。
黎明:天快亮的时候。
天慢慢亮了,这时的小露珠是什么样的?
板书:黄豆粒。
3.生自由读第一自然段(出示:第一自然段)。
4.教学“越来越大,越来越亮”
(1)读读这两个词语,想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)。
(2)是呀,小露变得又大又亮。读这句话,要能让大家感觉小露珠在越来越大,越来越亮,那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读)。
(4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。
出示:我每天练习写字,我的字写得越来越(),越来越()。
我家门前的小树苗长得越来越(),越来越()。
(5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段,感受小露珠的调皮、可爱。(全班齐读)。
5.过渡:天亮了,小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢。
(二)第二段。
1.这是谁在和小露珠打招呼呀?
小青蛙。
2.谁来读读第二段,和我们的小露珠打打招呼?生读。
(三)第三段。
1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了?
小蟋蟀。
2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段。
(四)第四段。
1.这一段写了谁?
小蝴蝶。
2.小蝴蝶看到了小露珠,说了什么?谁来读第四段。
(五)第五段。
1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊?
因为他们都喜欢小露珠。
2.齐读2到5段,读出小动物们对小露珠的喜爱。
(六)第六段。
2.太阳公公出来了,你们觉得太阳给你们什么感觉啊?
师生交流,引出很亮,很热。
3.在太阳的照耀下,我们的小露珠显得?
板书:光彩熠熠。
4.解释:光彩熠熠。
(1)“熠”是“火”字旁,所以和什么有关?
和火,太阳有关。
(2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
闪亮,发亮。
“光彩熠熠”就是有光泽,闪光发亮的样子。
(七)第七段。
我们来读读第七段。
2.太阳公公变得怎么了?
散发的热量越来越大。
3.所以我们的小露珠也?
越来越轻。
然后变成了水蒸气,消失了。
板书:水蒸气。
4.小露珠消失了,植物们感觉怎么样?
不舍得。
5.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍。
喜欢。
(八)填空。
通过刚才的学习,老师想让大家当当小作家,填一填下面这句话。
出示:小露珠在夜幕降临时(),
在黎明时(),
太阳出来后(),
最后()。
四、总结。
板书设计:
15.小露珠。
出现。
黄豆粒。
光彩熠熠。
水蒸气。
年小学语文试卷讲评教学教案设计
期中考试结束了,如我所料,考得不太理想。这次我带的两个班平均分只有七十分左右。之前还有好多孩子也因病请假掉课,而且这次试卷的难度和题量都偏大,考到这样,也是情理之中。但是,成功的人找方法,失败的人找借口,再多的`客观原因也不能抹去这次考试暴露出的问题。
1、从试卷上看,学生们在词语的积累方面还有所欠缺,有些课文出现的成语和四字词语掌握得还不够,在今后的教学中还得注意词汇的积累和运用。
2、修改病句完成得较差。修改病句是三年级下学期的内容,这学期并没强调,因此平时训练较少,所以好多孩子在这题上很丢了些分。还有一个重要的原因就是孩子们的语感还不够,所以对病句无从下手。但是语感的培养是以多看多读为前提的,我的两个班读语文的时间太少了,所以,以后只有以多做些这方面的练习题来弥补了。
3、对要背诵的课文掌握还不扎实,好多前面背过的内容也忘了。有的孩子会背,但有些字不会写。以后遇到课后要求背诵的内容还得让他们抄一抄才行。
4、阅读题是这次丢分的另一个重点。这学期的阅读教学我计划是让孩子们读《地方课程》上的文章,并做读书笔记,而且除了格式以外,我也不对读书笔记做过多要求,只希望他们能畅所欲言,想到什么就写什么。我认为阅读能力的提高不是做题做出来的,而是扎扎实实地读书积累出来的。但是,让我很无奈的是我忘了考试的阅读题是有标准答案的,如果阅卷老师改分很严格,那我的孩子们就很吃亏了。比如这次阅读题的有个问题是你读了这篇文章想到了什么,本来读后感是仁者见仁智者见智的事,但标准答案就要你必须想到什么,不往标准答案上写就扣分。所以,这题孩子们也丢分比较多。因为他们在写读书笔记上的读后感时,我从不要求他们一定要有什么样的感想,只要是你自己的想法,而且能言之有理,怎么写都行。
对于这一点,首先我还是坚持让孩子们读书做读书笔记的做法,因为这才是切实提高阅读能力的正道,而且我相信以后这方面的判卷也会更灵活些。在上课时我也将课文分析与阅读题的练习结合地更紧密。同时,有意识地引导他们适当地多做一些阅读题的练习,通过集体的讲练习来提高他们的应试技巧。
5、作文这方面孩子们表现很不好,不少孩子写作跑题,作文零分。有的是写了两三行,词汇贫乏,以后需要他们多读,多背诵,大量的积累作文素材和词汇,才能把作文写好。
其次是上课少拓展一些人文性的东西,让孩子们多读多练多写,把基础知识抓得更牢,更强调语文的工具性,走得更踏实点吧。
语文试卷讲评教案
1、体会成长的变化,感受成长的快乐。
2、知道长大既是身体的变化,也是心灵的成长。
1、感受自己的成长不光是外形的变化,内在也有变化。
2、自己的成长凝结着父母的爱。
1、学生请家长讲述《爱的故事》。
2、学生收集自己各个年龄段的相片以及成长过程中的一些趣事。
3、学生收集自己3-5岁时穿过的衣服,用过的物品,玩过的玩具。
4、在父母的帮助下,填写课本39页中的表格。
一课时。
一、汇报课前的小调查、小搜集的情况。
1、同学们,爱的寻访,真心的收藏,你的成长足迹清晰可见。请来“爱的小屋”交流交流。
2、投影出示:小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶、学步车……。
(1)这些东西你熟悉吗?在哪见过?何时用过?
(2)展示自己课前搜集来的有关小物品。
二、活动:寻找成长的足迹。
1、分四人小组活动,想一想,用什么方法能证明你长大的足迹呢?记下你观察到的结果。
2、各小组活动:
比比看看活动:
(2)用带来的小衣服与身上的衣服比,穿一穿发现了什么?用自己的话叙述一下。
(3)小帽子与现在的头比,戴一戴有什么感觉?
(4)小奶瓶,以前每次吃多少牛奶,而现在是以吃饭为主了。
师述:套不上了,穿不进了,戴不着了,这是什么原因呢?
(5)实物演示:收集自己出生是的身高体重,学生分别上台介绍当时的体重,身高。
师述:除了个子长高了,脚长长了,头长大了,还有什么可以说,想想:比如说小时候不会说话现在会说话了,小时候不会识字,现在已经会看故事书了,还有......
生回答:
生回答:
板书:能力增强了。
学会懂事了。
知识丰富了。
三、幸福的回忆活动:
1、师述:我们的成长无不凝聚着亲爱父母的伟大无私的爱和辛勤的付出,今天我给大家请来了一位尊敬的客人---------的妈妈,请大家倾听这位妈妈的真情讲述,大家欢迎。
2、学生讨论、交流听了这位妈妈的讲述后的感受。
4、学生相互交流,请同学上台讲讲自己的成长小故事。
5、总结。写下你最想对父母说的一句悄悄话。
总结:孩子们,这节课,共同感受了爸爸妈妈给我们无私的爱,体会到他们为了我们的成长付出的艰辛。我们在爱中成长,也要学会去爱我们的家人,在这里,老师有一份特殊的礼物送给你们,请听歌曲《让爱住我家》,让爱留在我们每一个人的家!
板书设计:我在长大:
个子长高了。
能力增强了。
学会懂事了。
知识丰富了。
年小学语文试卷讲评教学教案设计
期中考试的来临,预示着本学期已经过了一半了。那在这段时间里孩子们都有了哪些变化呢?变化还是很大的。
如:1、较之以前,孩子们适应了小学生活。感觉到了它与幼儿园生活的不同,并能尽快的适应,开始新的生活、学习。在这方面变化最明显的就是李慧宇和姜辰玺同学。李慧宇懂得了上课应该举手后在发言。姜辰玺从以前只能在课堂上坐2分钟,变成了能保持20分钟,思路并且能跟着老师走。超级棒唉!
2、课前,孩子们知道了应该准备下节课用的东西,并且能摆放整齐。课堂上,总能看到孩子们端正的身影,眼睛紧紧地盯着老师所指到的地方。李涵煜、郑旭辉、孙泽龙、王玉玮、于百川、石欣可、周靖皓等一直是这样,在近期加入这个行列的有:周嘉彬、孙铭辰、王肖霖、姜辰玺、耿振翔……好多。这个队伍越来越壮大。
3、课堂上,孩子们的小脑筋随时转动着。孩子正在向学会倾听发展。
5、我们的孩子有爱心、善良、勤劳、大都能做到相互帮助。懂得关心他人。这是多么宝贵的品质啊。现在,每次升国旗时,他们都会怀着对国旗的尊重,静静的行“国旗在我心中”礼,眼睛注视着国旗升起的方向。那种神情很庄重。
总之,经过这段时间的学习,我们的孩子变得懂事、乖巧、有纪律、有组织,一切都井然有序的进行着。当然仍有我们需要改进的地方。比如:责任心,在家主动读书、学习的良好习惯、读书、执笔姿势仍要改进。
小学语文试卷讲评设计教案【范文】
期中考试已经过去了,各科的成绩也已经公布了。对于语文成绩我并不是满意。
期中考试已结束,这次的期中考试语文考试成绩很不理想,没有发挥出正常水平。在这次语文考试中,我发现了我身上的不足点。
基础部分没有失分太多,在课外文言文这一部分中,翻译句子时没有翻译出关键字“恶”的意思,因为当时没有想起有关“恶”的字词解释,所以扣了一分。这说明我对文言文的解释掌握不够充分,所以今后要多多积累文言文字词积累。并且,在文言文方面,我对概括中心思想这一版块还没有完全掌握,常常说不到点子上去。所以,我以后要多做一些文言文阅读,多增强对文言文的理解能力。
扣分最多的是课内现代文阅读。这次考的是《最后一课》,我认为这一课考的可能性不大,所以没有将复习的重点放在上面。结果却大意失荆州,错了许多原本会的题目。这次课内阅读理老师在课堂上指出,我们班上不会有一个人在做这种课内现代文阅读时,将文章读上两三遍,将这篇文章当作课外现代文来做。我正是老师所说的那种类型。做课内阅读老师都讲过了,都以为掌握了所有的内容,在做题时想当然地往上填答案。所以才会导致做题时回答不全面,回答不深入,被扣了许多分。所以以后做题时要把文章多读上几遍,课内课外一个样,不能心存侥幸心理,仔细地理解题意,从文中找到答案。
课外阅读相对来说要好一点,但对议论文这种文体的了解还有所欠缺,所以在找议论文的中心论点时没有把握关键语句,找错了中心论点。再有就是在分析文章语句作用时,没有了解深彻,少回答出了一点。以后要多加强对议论文的训练。
作文因为平时积累的素材较少,再加上对题目的理解不够,在我个人认为稍微出现了跑题的现象,所以以后要多积累作文素材,灵活运用,争取取得高分。
这次考试最大的缺点就在于粗心、审题不仔细。相信我能改掉这些缺点,认认真真、踏踏实实的去做题,这样,才能够更上一层楼。
这次考试的不足将化为我前进的动力,再接再厉,希望下次能取得好成绩。
我相信 “天生我材必有用,千金散尽还复来”,我确信“书山有路勤为径,学海无涯苦做舟”,我坚信“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”为了达到成功的彼岸,我一定会好好努力的。
小学一年级语文《小书架》备课教案小学一年级语文试卷题
教学目标:
1.自读《小书架》,继续培养学生每天阅读的习惯。
2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母,并练习给汉字标声调。
3.渗透性识字10个,运用学过的笔顺写生字5个,学写笔画“、”。教学重点:
综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,加强自学。
教学难点:
讨论“书”笔画、笔顺。
教具准备:
生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。
教学过程:
一、揭示课题。
同学们,今天我给你们请来了一位老朋友。你们看,他是谁?你们听丁丁说什么呢?
今天,我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语,猜出来就欢迎大家来参观。
一座小楼房,没门又没窗。
图书一本本,全在里边藏。
出示课件:小书架的图片(课件为新教材的配套课件)板书:小书架。
二、听儿歌、读儿歌、背儿歌。
1.听儿歌:现在就请你们参观丁丁家的小书架吧?
2.读儿歌。
(2)哪个小朋友会读,站起来当“小老师”来教我们好吗?学生带读,注意词连读两遍或三遍。
(3)老师带读了几遍不认识的字是否少了呢?现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学,希望你们能互相帮助,合作学习。小组合作看读。
(5)可以让老师看看你的小彩花吗?请你们起立,让大家听听你们读得怎么样?起立齐声朗读。
3.背儿歌:试着背出来好吗?看课件背诵:小书架图片,并随鼠标移动认识“上中下”的位置。
三、学习生词,巩固单韵母。
1.刚才小朋友们听得认真,读得仔细,背得很棒。如果老师把课文中的`词单拿出来,你还认识吗?出示生词卡读两遍。
2.游戏:悄悄话悄悄告诉同桌,对了点点头,错了悄悄告诉他。
3.复习单韵母。
(1)还记得本课书学了什么单韵母吗?练练它们的四声吧。
(2)出示生词卡:读四声,确定声调。说明没有声调的读轻声。
————课中休息————。
四、学习生字,加强自学。
1.词读得好,韵母认得准,声调找得准,老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词,你们还能认得准吗?抢读生字卡。
2.增加难度有信心吗?“说字摆卡”不会可以问问小老师,看看会的同学。(加粗字为出示字卡的内容)。
上层的上中间在下面:用手势表示——上中下。(检查理解情况)。
在、我、用、给、每、放:练习组词。
要:多音字,一讲而过。
3.边收卡边读卡——放好。
五、学写字,学笔画。
1.看桌上还有什么卡,念出来。(书)。
2.学写:“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了?
(1)观察书写,念出来。
(2)端正书写姿势,写“、”的字头。
3.学习“书”
(1)出示“书”的字卡,讨论笔顺。
(2)学生说,教师板书,学生观察书写。
(3)书空笔顺。
(4)端正书写姿势,写“书”的字头。
4.组织学生讨论,学习“上、中、下、用”。
六、检查学习情况。
1.捡贝壳。
(1)书是知识的海洋,哪个小朋友愿意到这里捡贝壳?(贝壳后面有生字)。
(2)带读。如:上——上层的上。
2.齐读课文:让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗?为什么?(提高学生与书交朋友的思想认识,培养学生每日看书的好习惯。)。
七、布置作业。
1.读或背课文给家长听。
2.“、”和5个生字各写一行。
附:板书设计。
小书架。
一排贝壳图片背面有生字。
小学二年级语文公开课《望庐山瀑布》教案小学二年级语文试卷
预设目标:
1、会认4个生字,会写3个生字。
2、理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。
教学重点难点:
理解诗句,想象诗中描绘的景象。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、背古诗导入:
1、师:我们已学过几首李白的诗,谁来背背看?(指名背)。
2、师:今天我们再来学一首李白的诗,出示课题:望庐山瀑布。
请一生读课题(如读的正确,表扬,指出课题中的生字“庐”“瀑”,再指名生读,重点看生字有没有读错,齐读)。
二、知诗题。
1、师:从诗的题目中我们可以知道些什么?(指名说,理解“望”“庐山”“瀑布”)。
2、师述:庐山风景优美,自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。李百五十多岁时在那隐居了一段时间,那里还有很多飞泉源布,像开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等,这首诗写的是庐山最著名的开先瀑布。现在我们就一块来学习这首古诗。
三、悟诗意。
(一)、出示全诗,读准字音。
小学六年级语文《想象》教案及教学反思小学六年级语文题试卷
2、是学生受到革命人生观的'启蒙教育因此我这样设计教学的。首先初读课文掌握大致内容,其次再读课文,理清课文教学结构,再找出论点论据,引导学生具体分析议论的表达方式,最后朗读课文完美结束。上课的效果还不错,课后我还布置了一个小论点让大家以此进行充分论述写成小议论文。课后练笔对学生议论文的掌握起到了很好的作用。
小学一年级语文《小书架》备课教案小学一年级语文试卷题
教学目标:
1.自读《小书架》,继续培养学生每天阅读的习惯。
2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母,并练习给汉字标声调。
3.渗透性识字10个,运用学过的笔顺写生字5个,学写笔画“、”。
教学重点:
综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,加强自学。
教学难点:
讨论“书”笔画、笔顺。
教具准备:
生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。
教学过程:
一、揭示课题。
同学们,今天我给你们请来了一位老朋友。你们看,他是谁?你们听丁丁说什么呢?
今天,我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语,猜出来就欢迎大家来参观。
一座小楼房,没门又没窗。
图书一本本,全在里边藏。
出示课件:小书架的图片(课件为新教材的配套课件)。
板书:小书架。
二、听儿歌、读儿歌、背儿歌。
1.听儿歌:现在就请你们参观丁丁家的小书架吧?
2.读儿歌。
(2)哪个小朋友会读,站起来当“小老师”来教我们好吗?学生带读,注意词连读两遍或三遍。
(3)老师带读了几遍不认识的字是否少了呢?现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学,希望你们能互相帮助,合作学习。小组合作看读。
(5)可以让老师看看你的小彩花吗?请你们起立,让大家听听你们读得怎么样?起立齐声朗读。
3.背儿歌:试着背出来好吗?看课件背诵:小书架图片,并随鼠标移动认识“上中下”的位置。
三、学习生词,巩固单韵母。
1.刚才小朋友们听得认真,读得仔细,背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来,你还认识吗?出示生词卡读两遍。
2.游戏:悄悄话悄悄告诉同桌,对了点点头,错了悄悄告诉他。
3.复习单韵母。
(1)还记得本课书学了什么单韵母吗?练练它们的四声吧。
(2)出示生词卡:读四声,确定声调。说明没有声调的读轻声。
四、学习生字,加强自学。
1.词读得好,韵母认得准,声调找得准,老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词,你们还能认得准吗?抢读生字卡。
2.增加难度有信心吗?“说字摆卡”不会可以问问小老师,看看会的同学。(加粗字为出示字卡的内容)上层的上中间在下面:用手势表示——上中下。(检查理解情况)在、我、用、给、每、放:练习组词。要:多音字,一讲而过。
3.边收卡边读卡——放好。
五、学写字,学笔画。
1.看桌上还有什么卡,念出来。(书)。
2.学写:“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了?
(1)观察书写,念出来。
(2)端正书写姿势,写“、”的字头。
3.学习“书”
(1)出示“书”的字卡,讨论笔顺。
(2)学生说,教师板书,学生观察书写。
(3)书空笔顺。
(4)端正书写姿势,写“书”的字头。
4.组织学生讨论,学习“上、中、下、用”。
六、检查学习情况。
1.捡贝壳。
(1)书是知识的海洋,哪个小朋友愿意到这里捡贝壳?(贝壳后面有生字)。
(2)带读。如:上——上层的上。
2.齐读课文:让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗?为什么?(提高学生与书交朋友的思想认识,培养学生每日看书的好习惯。)。
七、布置作业。
1.读或背课文给家长听。
2.5个生字各写一行。
附:板书设计:略。
小学四年级语文《迎接绿色》精选教案小学四年级语文期末考试卷
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,感受“自然风景”的美(第8自然段)。
3、体会到第2、3、4自然段的衬托作用。
4、了解人们为什么要迎接这株丝瓜,是怎样爱护这株野生丝瓜的,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱。
教学重点:
联系课文内容,理解“自然风景”的美。理解“这道自然的风景,这道人间的风景,给生活增添了乐趣,使这里充满了生机。”这句话的深刻。
了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的,理解这株丝瓜给人们生活带来的变化,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱。
教学难点:
理解“这道自然的风景,这道人间的风景,给生活增添了乐趣,使这里充满了生机。”这句话的深刻。
教学过程:
一、破题导入。
1、师导语:今天我们继续学习第17课,齐读课题。
2、这文中的绿色指的是什么呢?
学生:丝瓜。
3、上节课我们提出了一个问题,人们迎来的只是一株丝瓜吗?这节课我们继续来学习。
4、这是一株()丝瓜。你是从哪里体会到的?
学生汇报。
二、理解课文内容,了解人们为什么要迎接这株丝瓜。
1、人们是怎么迎接这株丝瓜的?读一读,从人们的做法中你体会到了什么就随手批注在句子的旁边。
(学生赏读句子,顺着学生的欣赏角度适机引导,体会语言的意境之美,学习表达、指导朗读)。
第一句:抓住“竟”字,体会丝瓜生命力强,作者的那份惊喜。
第二句:花,一路黄过去,满楼清香;。
叶,一路绿过去,鲜嫩滴绿。
首先让学生谈自己的理解;。
预设:学生能说出颜色和香味。
再引导体会“黄”和“绿”两个字的绝妙用法。
采用比较阅读、想象阅读相结合:比较着读一读,边读边想象画面,看哪句写得好?
出示:
黄花,开了,满楼清香;。
绿叶,长出了,鲜嫩滴绿。
花,一路黄过去,满楼清香;。
叶,一路绿过去,鲜嫩滴绿。
学生通过反复品读、想象、做动作体会到这两个字用在。
花,一路黄过去,满楼清香;。
叶,一路绿过去,鲜嫩滴绿。
这样的句子里不仅写出了花和叶的色彩之美,还写出了动态之美。
第三、四句:带着花的丝瓜,惊叹号般地垂着。阳光一照,露珠在叶间闪烁,风一吹,是晶莹的风铃。
理解这里是把丝瓜比喻成惊叹号和风铃。
体会比喻的作用:更形象、更生动。凸显了丝瓜的形态之美。
在理解的基础上有感情的朗读。齐背这一段。
(1)、学生读:有时,我把头伸出阳台,竟会看到五、六个伸出的脑袋!说着丝瓜以外的话题,你体会到什么?(体会作者的惊喜、快乐、舒畅的心情)。
生自由发言。
这三段写的是作者的居住环境和心情,都没有在描写丝瓜,要是不写这三段行不行?
在这种如此压抑,如此郁闷的环境中,在这种如此缺少绿色、缺少生气的环境中,这绿色的小生命就显得弥足珍贵,这种写法叫衬托。
4、五六个伸出的脑袋会有谁?原来邻居之间不讲话,现在他们就在丝瓜的牵连中,说着丝瓜意外的话题,邻居们会聊些什么呢?(学生展开想象,自由发言)。
这一幕,使我不禁想到《微笑北京》这首手语歌中的一句歌词“家家户户把门打开,笑迎客人来。”
这里的居民是“家家户户把(),笑迎()。
仅仅是打开了一扇有形的窗吗?仅仅是迎接一株丝瓜吗?
人与人之间把(),笑迎()。
(板书:友爱和谐温馨欢乐……)。
5、师:伴随着丝瓜的成长,人们兴奋而又精心地呵护它,想尽办法,急切而又热情地迎接着它,到看着它聊着家常,享受着这份情趣、和谐、温馨、欢乐......这不就是一道最迷人的人间风景吗?(板书:人间风景)。
然而,带来这一切变化的------(齐读)“其实只是株丝瓜,野生的。”
正是它的出现,不仅给这里增添了一道亮丽的自然风景,更使这里形成了一道温馨的人间风景。
齐读最后一句(出示句子)这道自然风景,这道......
三、结束语:
续写:。
到了深秋,丝瓜虽然会枯萎死去,这道自然风景会在眼前消失,但是……。
四、作业:
1、背诵并抄写课文第8自然段。
2、读语文读本《沙漠中的绿洲》。
五、板书设计:
自然风景人间风景。
衬托。
小学二年级语文公开课《望庐山瀑布》教案小学二年级语文试卷
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。
1、生自由读诗。
2、指名读(重点生字正音:“炉”“疑”)。
3、比较生字“炉”和“庐”
4、齐读全诗。
(二)、抓住“遥看瀑布”,想象画面,整体感知。
1、师:读了诗后你知道诗句中哪个词的意思跟题目中“望”的意思是差不多的?(遥看)。
2、师:李白他远远的看到的瀑布是怎么样的呢?请小朋友再细细的读读诗,展开想象的翅膀想象一下,然后和同桌说一说。
4、师描述:一个晴朗的早晨,太阳刚刚从山那边升起,李白正坐在山坡上的凉亭里喝茶,忽然他听到远处有水的轰鸣声,于是他走出凉亭,抬头一看,他看到了什么?请你用自己的语言把李白看到的画面大概的描述一下,好吗?(指名说)。
5、齐读全诗。
(三)、抓住“静”“动”两种画面,感悟诗意,体会意境。
师:你觉得李白看到的是一幅活生生的画面呢还是一幅静悄悄的画面呢?
1、若学生先答静悄悄的画面,师追问:你从哪些词句中知道的?(学生自由说,重点品味前两句诗“生”“挂”这两个动词,在反复的诵读中让学生感受到香炉峰紫烟缭绕,一条大瀑布静挂山前的景象。)。
2、若学生先答活生生的画面,师追问:你是从哪些词句中感受到这是一幅活生生的画面的?(重点品味后两句诗中的“飞流”“直下”“落”等动词,在反复的吟诵中让学生体会到瀑布一泻而下,奔腾不息的气势)。
(两种画面的过渡:刚才我们欣赏了瀑布……的画面,其实他还有…………)[]。
三、品诗情。
师述:在那么一个晴朗的早晨,李白站在远处,静静的凝望开先瀑布,诗句在他的心中涌动,翻腾,终于喷薄而出,现在你就是李白,你就是唐代大诗人李白,你就是那个才华横溢的诗仙李白,你怎么吟这首诗?(叫多名学生吟诵,评价,重点指导吟出诗的味道来。)。
四、拓展延伸,诗歌欣赏。
出示:
夜宿山寺。
危楼高白尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
横江词(节选)。
海神来过恶风回,浪打天门石壁开。
浙江八月何如此,涛似连山喷雪来。
(配乐诵读,让学生自由体会夸张的写法)。
六、布置作业:
写“庐”“流”“银”三个生字。
教学反思:
庐山瀑布,多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,尽情抒发了对大自然的赞美之情。
一开始教学古诗,我便设问:知道庐山在哪吗?之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词,一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时,孩子们还是那如痴如醉的神态,我心中一阵暗喜:接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。的确,后面的朗读真的不错。之后,我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。
领悟诗情这块,我觉得这首诗有一定的难度,孩子们似乎受到了图片的影响,逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些办法,好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。
这节课我做的不够的地方有许多:
一、把三四两句诗给分开品析了。回家潜心再读诗文,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这两句其实是一个整体,要让学生充分感受到瀑布从高处落下,流得快、直、美。而我在学生理解后,没有把两句诗整合起来品析,破坏了瀑布流态的整体之美。
二、时间安排不合理,前松后紧。在“细品诗句,领悟诗情”环节花了太多时间,个别读太多。以至“联类比照,感悟诗风”这环节匆匆带过,原来预设时自认为的亮点就这样以遗憾告终,写字教学也无法进行,作业也忘布置了。真是有“虎头蛇尾”之感。
小学三年级语文《家》教案小学三年级语文期中测试卷人教版
1、在语言环境中正确认读生字“卢、辗、篱”,理解并积累“辗转数地、悲喜交集、高堂华屋、竹篱茅舍、别墅”等词语,重点指导书写“辗”。
2、了解课文所讲的两个故事,通过对故事中关键语句的品读,理解最后一节。
3、能正确流利的朗读课文,能把父女俩见面的情景说得具体些。
4、初步感受亲情的可贵,懂得有了亲情,有了爱,才有真正的家。
教学重难点。
1、了解课文所讲的两个故事,理解最后一节。
2、加入适当的神态、动作和语言把父女俩见面的情景说得具体些。
教学准备。
多媒体课件。
教学时间。
1课时。
教学过程。
一、谈话导入,设置悬念。
1、师述:同学们,我们每个人都有家。早上高高兴兴来学校上课,放学都要回家。家是什么呢?我们今天就来学习。
直接板书:16家是什么(齐读)。
2、师述:请把书打开,认真读课文后来回答:家是什么?
自由读课文(指名回答)。
3、过渡:你们都说出了自己对家的理解,有的说对了,有的不一定正确,家到底是什么,我们在学习课文当中再来讨论。
(设计说明:以学生的日常生活为契入口,创设轻松的氛围,导语直奔主题,在带着问题初读课文后,家到底是什么引发学生强烈的找寻答案的欲望,使他们积极而又主动地进入文本当中。)。
二、整体感知,质疑问难。
1、师述:请你们再次读课文,读准字音,读通句子。文中讲述了哪两个故事?请你读了之后简单地来说一说。你觉得还有哪些地方不理解或哪些问题需要讨论的,可以提出来?(学生再次阅读课文)。
2、师述:老师已把最难读的词语打在了大屏幕上。
出示词语:
洛杉矶卢旺达热拉尔。
竹篱茅舍高堂华屋别墅。
辗转数地离散丧生无家可归。
第一组:谁能做小老师带领大家读?(指名读)。
第二组:指名读,并说说有什么共同点,又有什么区别?
第三组:指名读。师范写“辗”,学生书空一个。
(学生可自主从音、形、义上交流。)。
3、师问:词语会读了,文中讲述了哪两个故事?(指名回答)。
你觉得还有哪些地方不理解或哪些问题需要讨论的?
学生质疑预设:富翁有别墅为什么还说自己没有家?
为什么富翁把家说成是他的房子?
热拉尔已经没有了家,为什么当他找到女儿时说自己又有家了?
为什么热拉尔有了女儿就有自己的家?
根据学生问题板书:富翁有别墅没有家?
热拉尔有女儿就有家?
过渡:要知道能善于解决问题,还要勇于提出问题,有学有问才能使我们的脑子越用越灵活,越学越聪明。接下去,我们就进入两个小故事来研究。
(设计说明:在初读课文的基础上再读课文,此次读要求学生了解文中讲了哪两个故事,提出自己的疑问。“学贵有疑”,把学生的问题归类梳理记录在黑板上,这既激发、鼓励了学生,又有助于他们掌握提问的技巧。
词语学习则充分体现了学生的主体地位。他们从课余查找到的卢旺达资料,与旧知相联系的对洛杉矶的了解,生字音、形的掌握,词语的理解,不是教师机械的灌输,而一一由学生口中道来,使新旧知识有机的整合。)。
三、深入学文,自主释疑。
(一)第一个故事。
1、出示故事,自由读第1、2节。
师问:为什么富翁认为别墅不是他的家?(指名回答)。
2、师述:我听出来了,是课文中的这句话引起了你们的思考。
师问:你能否把“?”改成“。”意思不变?(指名回答)。
富翁不认为那儿是家,因为——(指名回答)。
(指名读,齐读)。
(指名读富翁的话。)。
师述:是啊,再大的房子,如果没有亲人,没有亲情,就不是家。(释疑)(齐读第1、2节。)。
(二)第二个故事。
师述:富翁虽有豪华的别墅却不认为那儿是家。那为什么热拉尔找到女儿时说:“我又有家了”?我们来看第二个故事。
(师述时代背景)。
1、带着问题默读故事。(指名回答)。
2、师述:当热拉尔找到他女儿时是——(生答:悲喜交集。)。
“悲喜交集”解释:悲伤和喜悦的心情交织在一起。
出示填空:热拉尔“悲”的是,他“喜”的是。
出示:卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人,37岁,他的一家有40口人,父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。
(指名读,热拉尔悲在什么地方?)。
过渡:40口人只找到1人,多么的痛彻心扉!(指名读,男生读。)。
当时的热拉尔甚至想到了——(学生想象回答)课文中用的一个词是——(生答:绝望。)。
出示:最后,绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,辗转数地,冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。
(指名读)。
师问:当热拉尔知道5岁女儿还活着,他怎么找到她的呢?(女生读)。
师述:哪儿有女儿的消息,他就找到哪儿,枪林弹雨他也要闯,因为有女儿,有亲人,他就——(生答:可以重建家园。)。
(指名读第4节最后一句,齐读。)。
3、观看视频。
师述:40口人的大家庭,由于战争,现在只有一个女儿活生生地站在自己的面前,久别后的重逢,绝望后的惊喜,热拉尔看到女儿时神情如何?会有什么样的动作?会说些什么,女儿又会说些什么呢?(指名说)。
请你们展开合理的想象,连起来完整地说一说。(小组交流)。
师述:有了女儿,就又有了一份牵挂,有了一份血浓于水的亲情。(释疑)。
(设计说明:在这一环节中,精读课文与品读课文相结合,启发学生积极思维。“扶放”结合,打开学生思维的空间,培养他们思维的敏捷性、独立性和创造性,从而突破教学难点。)。
四、回应开头,情感延伸。
1、师述:让我们再快速浏览这两个小故事。(学了这两个故事,给我们的启迪)。
师问:家是什么?(指名回答)。
2、师述:课文最后一节是这样对我们说的——。
出示最后一节(齐读、引读)。
师述;没有人关心,没有人安慰,钱再多、房子再大,也感到孤独寂寞。而有了亲人,有了亲情,即使没有房子也可以重建家园。所以家,它是一个地方,但仅仅有这还不行,必须有亲情,充满温馨。
板书:充满亲情的地方。
3、师述:学到这儿,问题都解决了吗?(释疑)。
4、师述:最后让我们在一首小诗中结束今天的课。
出示:
家是什么。
家是一叶小舟,让我们在人生的长河中遮风避雨。
家是安全的港湾,让我们休息停靠。
家是用爱筑成的。
家是用情装饰的。
家是充满亲情的地方。
没有亲情和被爱遗忘的人,
才是真正没有家的人。
(设计说明:“家”到底是什么呢?回应开头,解决最后的疑问。)。
五、分层作业,自主选择。
1、把热拉尔的故事讲述给自己的爸爸、妈妈或朋友听,可适当地加入人物的神态、动作。
2、你的家里有谁?是不是充满了温馨?向同学介绍你的家。
(设计说明:作业根据学生的差异,分层布置。能力强、知识掌握牢固、对自己有信心的学生可以选择作业2,反之则选择作业1。让学生根据自己的学习实际情况和个人爱好,选择不同层次不同类型的作业,这样既保证了学习任务的完成,又使自己的爱好兴趣得到了发展。)。
附板书:
16.家是什么。
富翁有别墅没有家?
热拉尔有女儿就有家?充满亲情的地方。
小学三年级语文《家》教案小学三年级语文期中测试卷人教版
活动目标:
1.初步感知动物是大自然重要组成部分,是人类的好朋友,知道要保护动物。
2.学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。
活动准备:动物图片,小河、草地、大树等场景。
活动过程:
一、介绍动物的家,让幼儿跟随音乐模仿自己喜欢的小动物,找喜欢的家。
(一)请幼儿说一说最喜欢的小动物。
(一)介绍“家”:这里有三个家,分别是海洋,草原,树林。
(二)当你听见音乐时,请跟随音乐,变成你喜欢的小动物,找一个喜欢的家,音乐停,请回到座位上。
二、以谈话活动引出活动主题。
(一)、出示ppt。
谈话:今天我们班也来了几个动物朋友,我们来看看它是谁。
小兔—它的家应该在哪里—为什么-小结。
小鱼—它的家应该在哪里—为什么-小结。
小鸟—它的家应该在哪里—为什么小结。
(二)佩戴挂牌,第二次找家。
1、提问:你身上是什么小动物,你知道它的家在哪里吗,为什么?
2、小朋友变成自己身上的小动物,去找家。找到家后,检查旁边的小动物有没有找错家。
三、你还知道哪些小动物,你知道它的家在哪里吗?
四、以小动物迷路引出。
1、有一群小动物——青蛙,乌龟,鳄鱼,海狮——他们迷路了,找不到家了,这里有四个家——大海、小河、草丛、沙滩——请小朋友看一看,想一想,它们的家应该在哪里,然后连一连线。音乐开始,请去连线,音乐结束,请回到座位上。
2、检查操作纸,知道有些动物有两个家。
五、总结,知道要爱护小动物,保护小动物的家.
小学一年级语文《小书架》备课教案小学一年级语文试卷题
教学目标:
1.正确认识10个生字。
2.正确、流利地朗读课文,结合图画认识上、中、下的位置,引导学生养成良好的阅读习惯。
3.培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。
教学重点:
1.复习学过的单韵母。
2.认识10个生字,学写4个生字。
教学难点:
学会“书”、“用”的笔画、笔顺。
教学过程:
一、谜语导入。
同学们,上课之前,老师先给大家出个谜语猜一猜:一座小楼房,没门又没窗。图书一本本,全在里边藏。
揭示课题,知道“书”的读音,注意翘舍。
二、指导朗读。
丁丁的爸爸妈妈常在晚上为丁丁念故事书,现在丁丁认识一些字了,自己也跟着读。这节课,我们就去参观丁丁家的书房。丁丁家的书房有个小书架,丁丁非常喜欢它,瞧,丁丁还专门写了一首诗来介绍他的小书房。
1.师范读。
2.生用自己喜欢的方式读课文。
3.小组朗读。
4.师生合作读。
5.指名读。
三、认识“上、中、下”位置,指导学生养成爱读书好习惯。
1.出示幻灯片,观察图片,你看到了什么,引出“上、中、下”。
2.在我们周围有许多东西,你能用“上、中、下”来向大家介绍这些东西的位置吗?
3.利用班级图书架,让学生贴字。
4.看着图片,全班齐读课文。
5.出示金钥匙:我家有个好习惯,晚上,爸爸妈妈常常为我读故事书,现在我认识一些字了,自己也跟着读。全家人一起读书的时候,我觉得特别愉快。
四、复习拼音,掌握生字。
1.出示幻灯片,观察,说出学过的拼音。
2.全班试着拼读。
3.游戏:把拼音宝宝带回家。
4.开火车读生字,并说说我们可以怎样认识生字,记住生字。(读课文认识生字,拼音认识生字)。
五、学写生字,识记字形。
写“上、中、下”几个生字,注意字的结构。
六、小结。
这节课,我们一起参观了丁丁的书房,并且了解到通过拼读拼音可以认识生字,希望大家能认识更多的生字,和丁丁一样养成爱看书的好习惯。
作业。
2.把“上、中、下、用、书”工整地写在生字本上,每字写2行。
板书设计:略。
年小学语文试卷讲评课堂实录全文完整
本次教研活动的主题是针对上册测试的情况进行分析,分析如下:
一、总体情况分析。
本次质量抽测三年级上册语文,出题范围为前六单元内容。试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面,题型有传统的,也有创新的。总的来讲,课内外知识结合,有一定的难度。除了前三题较容易外,其它各题均需要通过较长时间思考、辨别,才能得出答案。因此,80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情况来看,不少学校的不及格率达到10%以上,除部分学校外,85分以上的成绩比例不是很大。
二、各题情况分析。
1、看拼音,写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。”学生错误较多的出现在“接受”上。其中,“接受”的“受”字,在这一题上失分。
2、辨字组词。三组词语中,学生对“辨”和“辩”分辨不清。还有“免”字错误较多,原因也是超范围出题所致。(“免”字出现在第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。)。
3、充词语。
“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;
“翻来覆去”的“翻”笔画较多,写不出;
“准确无误”的“准”丢了一横;
“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见,三年级孩子写错别字现象比较严重。
还有不少孩子填“微笑的笑脸”,犯了词义重复的毛病;
还有一些孩子将“热烈的讨论”误用为“热闹的讨论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一个细节上,很多孩子把“地”或“的”写丢了,造成读不通的现象,但只要细心检查或读一读,就不难发现问题。“细节决定成败”,可见,平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要的。
小学二年级语文《“从现在开始”》教案小学二年级语文第六单元测试卷
教学目标:
1、能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣,议,纷,鼠,荡,习,惯,眯”等9个生字,积累“宣布,议论纷纷,习惯,叫苦连天、郑重”等词语,能在老师指导下重点描摹并记忆“惯”。
2、正确地朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。读出不同动物说话时的不同语气。
3、知道每个人都有自己的生活习惯,做任何事不要只从自己考虑,要想想别人的感受。
教学重点、难点:
1、读准“荡、鼠、纷”的读音,掌握“惯”的笔顺,理解“议论纷纷、叫苦连天、习惯”等词语的意思。
2、在朗读中懂得要尊重别人的道理。
教学过程:
一、导入新课。
1、示图:(狮子)说说对狮子的印象。(威严、万兽)。
2、朗读狮子说的话,读中理解“宣布”。
出示句子:“从现在开始,你们轮流当‘万兽’,每个动物当一个星期。谁做得,谁就是森林里的新首领。”
师:有一天,狮子宣布了一件重要的事情。谁能正确地帮狮子读一下?
(这里重在引导学生通过朗读理解“宣布”:读正确??声音响亮??读出语气。“宣布”可做成词卡,引导学生关注。)。
师:狮子可是万兽,谁能把他说话时威风、神气的样子读出来?(出示停顿符号)。
(抽生读――师评――生读――齐读)。
3、揭示课题,认识双引号、省略号,了解书写规范。
(3)师:你觉得这课的课题与以往的课题有什么不同吗?为什么?
二、初读课文,整体感知,部分生字正音,。
1、自读课文,注意读准字音,读通句子。
2、指名分小节读课文。
3、随机正音:“郑重、藤条”(读准后鼻音、翘舌音)。
4、交流:有哪些小动物轮流当了万兽?(猫头鹰袋鼠猴子“鼠”正音)。
三、理解课文、指导朗读。
(一)学习课文2、3小节。
过渡:猫头鹰、袋鼠先后上任了,他们俩分别宣布了什么命令呢?
1、请同学们读课文2、3小节,用直线划出相关句子。
2、学生交流后,出示句子并要求读正确:
“从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事!”
3、理解:他俩要大家干什么?为什么会这么宣布?(他俩想让大家都照着他们的习惯来过日子。)随机教学“惯”。(重点指导“惯”的右上部分)。
(这里教学时,紧扣“习惯”,引导学生理解课文内容。)3。
4、借助停顿符号,读出句子的语气。
5、听了他俩的话,小动物们有什么反应?再读课文2、3小节,圈划相关词语。
6、交流。
7、结合语境,练习说话,理解“议论纷纷”
(1)是呀,猫头鹰大王下了命令,让动物们白天休息,夜里做事。大伙儿听了议论纷纷,会说些什么呀?(自由议论,理解“纷纷”的意思。)。
(2)四人小组分角色演一演。
例如:大家听了议论纷纷,小羊说:“;小公鸡说:“;小猫说:“”。
(这里要求学生能结合小动物们的生活习惯来发表议论)。
9、听了袋鼠的话,大家直摇头。可是又不得不服从命令,只好苦练跳得本领。一个星期下来,大家都……(练习说话)大家一定会……叫苦连天。
(二)模仿课文,练习说话。
(先让学生了解松鼠的生活习惯,如:住在树上,好吃松果,总是跳着前进,有时连蹦带跳,再进行说话练习。)。
(三)学习第4、5小节。
过渡:难怪到了第三个星期,轮到小猴上任了,大家还一直担心着呢!
1、插入引读课文相关句子“……”,注意读出担心的语气。
2、没想到小猴却说(出示:“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”)。
(1)出示停顿记号,指导长句的朗读。
(2)引读句子,“大家立刻欢呼起来。”
3、理解:同样是下令,为什么大伙儿的反应不一样?
(因为小猴子会关心别人,懂得尊重别人,能为他人着想,做任何事情不要只从自己考虑,要想想别人的感受……)。
4、齐读狮子的话。
师:狮子大王也跟小朋友们的意见一样,选能为别人着想的小猴当大王。
狮子大王要郑重宣布命令了!喜欢做大王的小朋友们都可以站起来读一读!
四、小结并抄写句子。
1、是啊,小猴子之所以当上了万兽,就是因为它懂得??出示句子:
只有尊重别人,才会得到大家的尊重。
2、抄写句子(注意格式:开头空两格,标点占一格。)。
指导“尊”的书写。
小学三年级语文《家》教案小学三年级语文期中测试卷人教版
活动意图:
幼儿经常在室内玩一些中、小型玩具,有时会出现将玩具散落在地的想象,如不及时收拾玩具,有可能导致幼儿绊倒、滑倒等。设计此次活动,旨在让幼儿懂得玩具掉在地上要及时捡起来,避免伤害事故的发生,同时培养幼儿收拾玩具、物归原处的良好习惯。
活动目标。
1、知道玩耍中,玩具落在地上要马上捡起来。
2、懂得玩过玩具后应把玩具放回原处。
活动准备。
1、多媒体教学资源或幼儿用书第16—19页:《我把玩具送回“家”》。
2、雪花片、积木、小汽车、小飞机等各类玩具。
活动建议。
1、教师讲述故事《我把玩具送回“家”》,引发幼儿参与活动的兴趣。
(1)播放多媒体教学资源或指导幼儿阅读幼儿用书中的故事《我把玩具送回“家”》。教师讲述小朋友玩玩具时发生的故事。
(2)引导幼儿说一说:冬冬为什么会摔疼了小屁股?涛涛为什么会撞起了包呢?
(3)教师提问:小朋友在玩玩具时有玩具掉在地上了,应怎样做?为什么?
:小朋友在玩玩具时,要把掉在地上的玩具及时捡起来,不然会绊倒、滑倒其他小朋友。玩具玩完了应该收拾好,轻拿、轻放,把玩具放回原处。
2、学习儿歌《收好玩具我最棒》。
(1)教师根据儿歌内容自编动作,一边表演一边朗诵儿歌。
(2)引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。
3、幼儿实际操作进行巩固。
教师组织幼儿玩玩具,提醒幼儿及时捡拾玩具,指导并教给幼儿收拾玩具的方法,引导幼儿玩具玩完后要放回原处,对做的好的幼儿给予鼓励、表扬。
活动延伸。
日常生活中培养幼儿养成收拾玩具、物归原处的良好习惯。
附:儿歌。
收好玩具我最棒。
玩具玩具我爱你,
天天和我做游戏。
轻轻拿,轻轻放,
收好玩具我最棒。