优秀作文应该具备独特的个性特点，通过表达个人观点和感受，引发读者的共鸣和思考。通过分析优秀作文范文，我们可以了解到一些写作上的常见错误和不足之处。
初三语文作文
梦轮回，心存。
像往常一样，教室里，那些人。那个老师，那个班。
只是我们都安静了很多。没有过去的喧嚣，没有老师的训斥。“安静”并没有出现在这个课堂上。重点在黑板上，认真听老师讲的每一个字。
突然，我看到老师的眼睛红了。这还是我们认为最认真的老师吗？是因为我们突然沉默，还是因为这是最后一节课？我没有多说什么，但还是很珍惜最后一分钟。
听老师讲，每一句话，我们都不再认为这是唠叨，而是最贴心的话。鼻子酸酸的，哭个不停。告诉自己在上课时要开心。
认真的盯着语文老师，太阳穴微微泛白。接受我们的治疗后，我变老了很多。心痛，没有瞬间蔓延。
不知什么原因，铃响了。我不知道这是世界上最美的音乐，但我觉得好难过，想再听到这个声音。嗯，我们可以和这些人，这个教室和这个老师一起上最后一节语文课。
不就是因为人吗？铃声无情地响起。想透彻。
最后一句话是再见老师。耗尽了我所有的感情。最响亮最动人。
正念，我们都应该记得，嗯。
初三语文作文
灵魂之墙可以维持不同的生活。
黛玉，在大观园不是你的追求。玉腕轻挥，宫花落，是你对势利小人最好的回答；两个老拍子，多少感慨，那是你和宝玉争爱情。一次又一次，你用无力的肩膀，承载着爱的希望，你筑起一堵心灵的墙，去维护属于你的虚幻世界。
一堵心墙把你从平凡的世界分隔成两个世界。没有人能比得上你的微笑，它充满了芬芳的竹子，在雨里慢慢诉说着你生命的瞬间。
屈原，你大声唱道：“路漫漫其修远兮，修远人来人往，我上下求索。”你因为事业不顺，找不到救国之道。只能投身汨罗江。
你被贬赐离骚，爱国之情溢于言表；你用你的心墙挡住权力斗争，你用高尚的感情表达你的野心。那美丽的心墙承载着你优雅的灵魂。
汨罗江之水永流不息，你的正义精神必将永存于天地之间。
李煜，多愁善感就不该当皇帝。处理政务不是你的理想。心墙让你建立自己的精神世界。
在你的世界里，你有“切不断，理乱”的遐想，你有“玉雕犹存，朱妍改之”的惆怅。在南唐，当你的那句“故国不能回首月明前程”传到昔日朝臣耳中时，他们痛哭流涕......
那道心墙注定了你是一个心软的皇帝，诗歌里的多情仙子。
一系列的传说都是靠墙壁建造的，创造出非凡而精致的生活。
初三语文作文
星期天上午，天气晴朗，万里无云。我们小记者在老师的带领下，来到鸿创农业基地，参加“我是劳动小能手”的实践活动。
首先，农业基地的负责人洪老师，向我们详细的介绍了水果的相关常识以及土壤对植物的重要性。
接着，芋圆老师又给我们讲解了关于写作方面的知识。
随后，洪老师带领我们参观了农业基地，看到了：挂在半空中的大西瓜、红彤彤的水蜜桃、还有许多大白鹅和公鸡在葡萄藤架下大摇大摆踱着步子……真是让人大开眼界。
最后，我们兴致勃勃地来到了葡萄大棚里，这是我们最期待的环节——采摘葡萄。我准备好了篮子和剪刀，就开始采摘晶莹剔透的葡萄。那紫莹莹、水灵灵、亮晶晶的葡萄，仿佛是一串串珍珠，煞是好看，连蜜蜂蝴蝶都在它旁边翩翩起舞，而我也早已兴奋不已，口水都流了下来。我先挑选好成熟的葡萄，一手托住葡萄，一手剪葡萄梗，结果由于葡萄“头重脚轻”，葡萄脱手而出。“啊，不好！”我惊慌地大叫一声。葡萄掉了下来，果子洒落了一地，我心里失望极了。这时，洪老师看到了，让我左手提葡萄梗，右手来剪。我按照他的方法，先沿着果梗的起始位置剪下一串紫盈盈的葡萄，然后左手稳稳地拎着葡萄的果柄，我看到有两颗腐烂的果子就把它剪掉了，再轻轻放入篮子里。不一会儿，我又摘了六七串葡萄，很快，我的篮子里装满了许多葡萄，我心里喜滋滋的。
采摘结束后，我感到精疲力尽，但我尝了一颗我亲自采摘的葡萄，从嘴里甜到心里，别提有多开心了。
这次活动不仅让我开拓了眼界，增长了见识，还让我体会了劳动的乐趣，真是令人难忘啊！
初三语文作文
在日常生活或工作学习中，很多人都写过作文。借助作文，人们可以反映客观事物，表达思想感情，传递知识和信息。为了让你写作文更容易更方便，下面是边肖编的一篇初三作文，希望对大家有所帮助。
“下雪了！下雪了！”睡在床上迷迷糊糊，睁开朦胧的眼睛，猛地坐起来，还没穿好衣服就跑到窗前，叫了声窗，向外看去。哇！真的下雪了。刚才有人兴奋地大叫！
我迅速穿好衣服，走出了房子。我的雪地靴踩在雪地上，发出“吱——吱”的响声。我来到河边，河中央的碧洲公园也是白色的。雪，真的像一双神奇的手，把一切都变成了银。树上和地上的雪好像在向我招手，邀请我去玩！
我用双手捡起一堆雪，在手上轻轻擦了擦，一个雪球就准备好了！我捡起雪球，扔向远处一个没人的地方。砰的`一声，雪球破了，雪溅了出来。我看着白雪心想:我还能拿它怎么办？嗯.....对！堆雪人！开始的时候，我找了一个积雪很厚的地方，用手捧在雪地上，揉了揉，然后在地上打滚。雪球越来越大，一个胖胖的雪人准备好了。重复这个练习，头部就准备好了。我用枝叶做了它的眼睛、鼻子、嘴巴和手，然后摘下我的大红围巾，戴在它的脖子上，一个可爱的雪人就完成了。我看着雪人，开心地笑了。
雪，你让城市更干净更纯净；你让孩子更快乐！
初三语文作文
我的语文老师就是这样辛勤地教导我，教会我做人要勤勉、正直、诚实、善良……老师辛勤教导我的情景以及老师的音容笑貌，那些点点滴滴，一一都在我的脑海里浮现。我的语文老师姓沈，她对我们很好，我不得不承认她是一位很好的老师。她把自己的知识、经验，毫无保留地教给了我们。她从来都是向课堂40分钟要质量，不多占我们的课，语言幽默，让我们在快乐中学到知识。她还经常教我们读作文、分析作文、写作文，我们都喜欢她。
沈老师对我也下了很多功夫，以前我的作文是中不溜儿，日记本上只有过“好”，后来经过沈老师的悉心指导，教我把事情的起因、经过、结果写清楚，还要把人物的语言、神态、动作写清楚。如此这般，我终于写出了一篇得“优”的作文。我还依稀记得是一篇续写的作文，写的是一个小女孩和她妈妈在公园里走散了的事。老师夸我写得棒，从此我的作文水平直线上升。
我的书写也使老师操尽了心。记得有一次老师又把我叫进了办公室，指着我作业本上龙飞凤舞的字，生气地说：“以后再是这样的字就给我重写！”我默默地站在那儿，过了良久，老师才语重心长的对我说：“字代表的是一个人的形象，虽不要求个个都成为书法家，但起码要端正整洁，让人感觉你在用心做这件事情。”现在老师常常夸奖我的书写进步了，我默默地在心里感激我的沈老师。
我有脑血管畸形的毛病，右脑血管破裂后在运动神经上形成疤而使左边肢体不灵活。因为这样，我明白应该好好学习，依靠知识改变自己的命运。可是，我上课老不认真，别人一有什么话题我就会想去和他一起讲。沈老师发现后，教育我一次，我就会认真几天。可好了几天后，我又旧病复发，去和别人讲小话。如此恶性循环，我总改不了上课不认真、爱讲小话的坏习惯。
在学《向命运挑战》一课时，沈老师单独找我谈话，说：“邹可呀，你要学习霍金那种不怕困难、锲而不舍、敢向命运挑战的精神，你就是缺乏这种精神。”我想霍金可是得了绝症呀，可他还是不怕困难、顽强地与病魔做斗争。我的病还不及他的十分之一严重，因为血疤还算小，没让我全身都萎缩，但我却不思进取。我的心里惭愧极了，也暗暗下决心一定要好好学习，做一个霍金式的人物。
我要感谢沈老师，感谢她对我无微不至的关怀、培养，让我茁壮成长，为我今后的腾飞奠定了坚实的基础。此时的我想对沈老师说：“老师，您辛苦了。”
初三语文作文
我们印像中的语文课，无非是老师讲同学听，老师问同学答，老师留同学写，而在我的学业中却有一堂别开生面的语文课令我难忘。
课上老师带领我们一同走进了鲁迅儿时的世界，从百草园到三味书屋，中我们知道了鲁迅儿时在百草园的无忧无虑，到三味书屋的枯燥无味。
在下课前，老师留了一个作业，查找鲁迅作品中一些代表人物并且为同学们讲述、扮演，以便更好的理解作者笔下人物的内心世界。“这个作业，我们下节课验收。”语文老师带着微笑说道，听到这个作业时，同学们的表情可谓是各有千秋，有的自信满满的听着老师留的作业，有的十分兴奋，随性表言了几个动作，有的却面红而赤喃喃自语道“这怎么演？”
在紧张的排练中我们迎来了第二天的'语文课，上课铃声慢慢响起，随着老师轻轻的推开门走到讲桌前，同学们的紧张情绪也越来越大，虽然只是一堂简单的语文课，可是同学们却非常的重视。
“昨天的作业大家都记得吧？踊跃些谁先来？”语文老师望着我们大家说道。“我先来！”随着声音我们往后看了一下，他自信满满的向讲台走去，同学们为他热烈的鼓掌，他从兜里拿出了九个硬币，在讲桌上认真排开，那种清高，自负的表情，令全班同学开怀大笑。有了第一位同学的开场，随后的同学们也越来越积极，下一位同学在两讲台前像细脚伶仃的圆规脚，同学们被她滑稽的站姿弄得哭笑不得。而当听见旁白的同学读到“无情的社会，使她变得没有信仰，没有操守，没有真挚的情感”时，那种笑声越来越大。后来的表演中，有一位同学扮演的祥林嫂最让我的心灵震撼，她表现出祥林嫂经历许多磨难后，精神上创伤，她一蹶不振时仍一直挂念自己的孩子时的情景。表演中，笑声也很大，而在旁边一语不发的老师启发我们道“唉，执着的母亲，命运悲惨的女人，封建礼教的牺牲品”。是啊，在那个混乱的时代，战乱使人民民不聊生。同学们愈加深刻的理解了鲁迅作品的伟大之处。
在热烈的掌声中，表演结束了，老师站在讲桌前郑重其事地说道“鲁迅，用其严峻凛然，泼辣犀利的语言向我们展现当时人民生活的艰辛。同学们应该牢记在学每一种知识，读每一本书时，要认真体会作者的内心世界。对于人物的描写也应该细致入微，让读者更好的理解你所表达的人物性格。”话毕，教室里又是一阵热烈的掌声。
在这堂语文课上，我不仅拥有了快乐与欢笑，而且体会到了文学艺术的巨大魅力。
从未消失的年味初三作文
的确，在以前，人们心中的新年总是充满快乐：穿新衣、挣压岁钱、吃到平常无法吃到的可口佳肴……那时的人们，总希望过年;那时的新年，才过得更有意义。而现在呢?人们生活富裕了，政府对于贫困户也帮助了，在党的领导下，现在过年得到的东西，平时也能得到了。这虽然是件值得五湖四海人民举杯同庆的事，但谁又想过呢，这样一来，新年岂不是变得“平凡”。
我知道，每年过年因燃放烟花爆竹炸伤的.人很多，有些人都残废或失去了生命。但是，不能因为这样就无情的“赶”走了这个年气，我们可以想一个即让年气(炮声)长存，又不会伤倒人的好法律、好政策。
今年，部分城市撤销了这个“严酷”的命令(“严禁燃放烟花爆竹”的命令)。但我们仍应该注意，不要再让它“上市”，取而代之的应是更好、更适当的规定。
科技的进步是不可缺少的!但我们也应该留住一些传统、留住历史、留住回忆，也应该留住这新年中不可缺少的年气——炮声!
消失也是一种存在初三作文
爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵;爱是一片宽广的大海，包容我的错误;爱是一盏明亮的路灯，照亮我前行的道路。生活中有许许多多的爱，让我感慨万千的是每个人都有的母爱。
我可不是生长在温室里的花朵，整天被父母呵护，我读小学三年级时，妈妈就要求我放学后独自回家，虽然心里默默地叫苦，可我也拿她没辙，不敢抱怨。
冬天里的一个下午，语文书里的课文还有很多没有背完，老师下狠心把没有背完书的同学留下来，背了才准回家，我不幸“中奖”。
听到这个消息，我简直要崩溃了，我家离学校比较远，我背书又慢，那还不得天黑了才回家?啊，救命啊!我在心里哭喊着。眼看天色渐渐暗下来了，我的内心也更焦急了，可这该死的课文，越背越背不下去了，教室里的同学一个一个都走出了教室门，扑进了爸爸妈妈的怀抱。这时，我多么希望窗外有妈妈的身影，可我看时，她始终没有出现。最后，教室里只剩下老师和我了，老师看了看天色，再看了看可怜巴巴的我，软下心来，扬了扬手说：“走吧，明天来背吧!”我抑制不住内心的兴奋，收拾好书本，箭一般冲出校门，气喘吁吁停在校门外，望了望四周，还是没人，唉，妈妈应该不会来了吧!
一股凉风从我的背后吹来，我打了一个寒战，心里像猫爪子抓一样难受。虽然有路灯，可这凄凉的灯光和周围张牙舞爪的树融合在一起，不是更吓人吗?我忽然听见背后有隐隐约约的脚步声，我的心提到了嗓子眼，我加快脚步，它也加快脚步。妈呀!这到底是谁呀(最近总感觉有人跟踪我)不会是打劫的坏人吧?怎么办?我都快要哭出来了。对了，妈妈不是说害怕时就唱歌吗?那就唱《吉祥三宝》吧，我故作镇定，亮开嗓子唱起歌来，唱着唱着，突然听到“啊呀”一声，应该是有人摔倒了，我急忙往后看，只看见一团黑影在离我不远的地方，我后背发凉，一口气飞奔回家，推开家门，跑进去，反手关上大门，看见爸爸坐在沙发上，于是赶忙跑到爸爸的身旁。爸爸被我的举动吓了一跳，嗔怪道：“干什么这么惊惊慌慌的?你妈妈怎么没一起回来?她不是去接你去了吗?”这时，响起了敲门声，我连忙开门，却看见妈妈拖着受伤的腿，疲惫地站在门口。这时，我全明白了，原来最近一直跟踪我的“坏人”竟然是妈妈，虽然她叫我一个人回家，其实她一直不放心，跟在后面默默地关心着我，保护着我。一时间，我的鼻子有些发酸，眼泪不自觉地流了下来。“妈妈——-”我有些哽咽。妈妈慈爱地摸了摸我的头，说：“倩倩，你坚强地长大了，妈妈为你骄傲!”我泣不成声，扑在了妈妈的怀抱。
有时候，妈妈的爱不一定全浮现于表面，默默地在背后鼓励你，呵护你，为你加油，这也是一种爱，一种伟大而深沉的母爱。
从未消失的年味初三作文
而年味的消逝，在我们这个小城里却成了一个不争的事实。
孩提时代的依稀而模糊的记忆里，我还可以看到一些过新年的欢乐景象。伙伴们争着放鞭炮，嬉戏玩闹，最高兴的是领到红包，不论压岁钱有多少。火热的大红色就是过新年的颜色。中国的红真的包含了太多、太多。
而现在似乎都已不再了，鞭炮声显得单调而刺耳，全无热闹欢腾的景象，孩子们似乎也不大在乎压岁钱了。
压“祟”，保一年平安，这层意义，我现在才明白，孩子们应是不知道的。
现在的过新年，就好象是一个卸了红衣浓妆的老成持重的姑娘了。
还记得，寒假前，一位寄宿的乡下朋友问我：“你们城里是怎样过新年的？”我竟一时愣住了，答不上来。“是啊！我们现在究竟是怎样过新年的？我应该好好想想了。”便随口告诉他一些时下正时兴的过新年方式。例如：团年饭去宾馆吃，全家一起外出旅游等。
他感到很吃惊，也很不解，说：“那是哪来什么年味啊！我们村里的过新年，那才叫热闹呢！只有回家的，没有向外跑的，团年饭都自己做，那才有年味儿嘛，就像吃年糕那样。”
我又向他解释，“现在城里人们工作都很忙，没有时间。像‘五一’、‘十一’这样的法定假期才能有些休息时间。一到过新年，恰好一家人都有时间，便趁隙旅游了，偷个闲；上饭店吃团年饭，那样也方便，省时一些。”
其实，我也同他想的一样啊！小城里的年过的单调而乏味了，年味似乎在这儿消逝了。只记忆里还依稀有些模糊的影子。
这样的生活究竟好不好呢？
我无法替别人下定论。但至少我还不习惯这样的趋于冷淡的春节，我还不适应。我倒宁愿看到一个热闹的春节氛围。即使是那热闹不属于我也好啊。
这个节日本该是如一位活泼俏丽的红妆少女那样盛装打扮的。像北方人那样，把喜庆传到每一个角落。
几千年来的辞旧迎新史当如何延续？
我想，我们这一代应该做些什么，不要让中华文化里最为浓墨重彩的一笔在我们手中渐次消逝。到以后的孩子问我们时，不要只说“那只是一段陈旧的历史。”
现代社会进步飞速，但还是留下一些古朴的风俗要好一些。
传统的节日风俗都寄托了人们的美好愿望。新年赠橘（吉），压岁（祟）钱……。
还记得苏辙有：“年年最后饮屠苏，不觉年来七十余。”那又是怎样的一派合家融融、一派祥和。
我想，我们都不希望中国的红变淡、年味消逝吧！
消失也是一种存在初三作文
又到了秋天，一个曾令人讨厌、想要哭泣的秋天。
坐在屋子里，抬头望向大门的西面，一片片金黄的稻田，一棵棵被阵阵秋风吹动的大树。稻田旁的毛豆已枯黄，一只只白色的蝴蝶飞荡在稻田之上。
这样的一个秋天可以代表他，也可以说他代表了这个没有生命的秋天。即使是这样的秋天，它也占据了一年12个月当中的整整3个月。他就像秋天一样常常占据我的心，让我时常得想念他，回忆起一些有他的画面。
这个秋天，他的笑容时常出现。是因为这时他离开的一周年吗？是这个秋天勾起了我无尽的思念吗？我很想说：“不！”我感觉他并没有消失，他一直就在我们身边，默默地守护着我们。
我想对这西方那一片金黄的稻田大喊：“你一定就在我们身边守护着我们，是吧？爷爷”
消失也是一种存在初三作文
人生能有几回搏？她无私地为我们提供了一个展现自我的平台，让我们尽情挥洒青春。
每天清晨，伴着第一缕朝阳，我们踏上了上学路。一年之计在于春，一日之计在于晨。走进教室，再也听不到打闹声，只有琅琅的读书声。我们正如这初升的朝阳，充满着活力。
消失也是一种存在初三作文
原来，一个鸡蛋，也是一种爱。
从小到大，妈妈每天都会在我还没有起床时，就在我书包侧边的兜里放一个鸡蛋，说是因为怕我上课肚子饿，所以每天上学，她都会默默地把鸡蛋备好。
但是，我并不爱吃鸡蛋，总觉得鸡蛋里有一股馊了的怪味，很不好闻，每次迫于完成任务，都只能两眼一闭，赶紧吃下去，结束这可怕的“刑罚”。所以，我是很反感也有些厌烦妈妈每天都叫我吃这样难吃的东西。有一次，还跟妈妈吵起来了，但终究躲不过每天都要经历的“劫”啊!不过，经历过那一件事之后，我彻底地改变了我对这颗小小的鸡蛋的看法。
那天早晨，我早起的闹铃没开，被爸爸慌乱地拉起来时，已经7点了，距离到校时间还有不到20分钟，我害怕极了。要知道，迟到可是要被罚抄班规的。我花了史上最快的速度——5分钟，换衣洗漱完毕，连早饭都没吃，就匆匆地去上学了。
因为没吃早饭，我的肚子在第一节课的时候，就开始不争气地“咕咕”叫了，我只好被迫忍着，一直到第三节课，我都快饿晕了。这时，我突然想起书包侧边的兜里有一颗鸡蛋，我顿时眼前一亮，像抓住了救命稻草似的，不顾鸡蛋的怪味，马上剥了壳就往嘴里塞。吃完了这颗鸡蛋后，我整个人顿时像打了鸡血一般，精力十足，没有了刚才的饥饿感、疲惫感。
我从来没有觉得这鸡蛋能有这么美味，它比得过天下所有的山珍海味。这时，我想起了妈妈，想起了她每日本不用比我早起为我煮蛋，却天天坚持着，尽管她有时也很累，但一年365天，无论怎样，这每日一个的鸡蛋，在我的生命里，永远不会缺席。尽管我每天的早餐都吃得很饱，尽管她知道我并不喜欢吃鸡蛋。但是，她为了什么?她为的不都是我嘛。她怕我上学期间肚子饿，怕我因此而去小卖铺买零食，吃了对身体有害的东西，怕我遇到像今天这种情况，而没有东西吃难受啊!
这每日一个的鸡蛋，只是一颗小小的鸡蛋吗?答案是肯定是——不!当然不!这样渺小的鸡蛋，是饱含着妈妈对我那深沉的爱呀!想想，一年到头，天天如此，从不间断，这样的事，换谁可以坚持?我想，应该没有多少吧。都说全天下的母亲都一样，我觉得，不，因为，我觉得，在这个世界上，没有一位母亲，能像我的母亲一样地爱我，没有一位母亲的爱，能像我的母亲一样深入骨髓。
从这件事以后，我对鸡蛋再也没有过讨厌的心理，相反，我喜欢上了这样的感觉，甚至没有吃，就会感觉不习惯。因为我知道，这每日的一个鸡蛋，也是一种充满营养的爱。
假如语文消失了作文
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家好！我演讲的题目是《我不是一张牌》。
每个人都必须有打扑克的经验。每副扑克牌有四种颜色的54张牌。每一张牌都在我们手中，他们的命运也在我们手中。连“王”“小王”都无法掌控自己的命运。
有时候，我在想，我们的生活是不是也是一场纸牌游戏。我们每个人都像一张命运掌握在别人手中的扑克牌吗？回顾十几年的成长过程，在家里，是受制于父母的控制，有时甚至是严厉的训斥；在学校，要受纪律约束，受老师教导；长大后，你要受社会环境的制约，而不是凭自己的意志去做你我想做的事。十一二岁，在童年的梦里，应该是一个阳光灿烂的季节。然而，当你自己上了这列火车，你往往会感到无助。
以考试为例。考完试，父母会把你当宝贝，对你的希望越大！早上喝牛奶晚上喝咖啡，似乎牛奶和咖啡可以把一个普通人灌*才，甚至一条虫子都可以变成龙或者凤凰！老师提起你，往往会带着骄傲的语气，脸上会有幸福的笑容。邻居见到你，会看着你，聊个没完。那真的是横着看你，竖着看你。你左边是人才，右边是柱子。而当你汗流浃背，努力工作，却一无所获？虽然父母只是轻声说：“考大学是你唯一的选择！”但你听起来如此沉重和沮丧。老师什么都不会说，只是用期待的眼神盯着你，一直盯着你那么羞愧和愧疚；邻居呢？他们只是用和你擦肩而过的那一刻他无法解释清楚的眼神看着你。那眼神足以让你原本悲伤的心痛哭流涕！
真的是这样吗？没有！我心里对自己说：我们绝不是一张扑克牌！
扑克毕竟没有思维，但我们是一群思维能力先进的活生生的人！我应该有一个和扑克截然不同的生活！自己写自己的历史，自己创造自己的青春，自己创造自己的世界！而不是像卡一样失去自我！
我的演讲结束了，谢谢！
从未消失的年味初三作文
伴随着除夕夜鞭炮的阵阵响声，我知道，来了。可我对这二零一八年的到来，似乎没有想象中的那么兴奋。
大年初一，我依旧像往常一样起了个大早。本该一大家子的小辈儿早早的去给老人磕头，可等到八点半，稀稀疏疏的`才来了几个亲朋，眼看着已经不早了，两三个人才结伴去拜年。往年都是十几个人一起去磕头拜年，一路上说说笑笑，到也不觉得冷清。可今年连人都聚不齐，何来欢乐热闹。总算熬到拜完年，才回了家。总的来说，初一一大早儿，一大家子便没了原先的热闹和喜庆劲儿。初二初三就更不用说了，各自去拜各自的年，忙工作的也就离开了家，家人朋友一年到头儿也没能好好聚一聚。所谓的回娘家吃饭，也只是吃了一顿饭而已。再没有原先的热闹合乐。
有时候实在搞不懂，随着生活质量的提高，是不是以后春节也会像过个小节一样，只是为忙碌的生活找一次休息的借口，然后再各赴前程。什么仪式感，什么大团圆，全都变得不那么重要了，甚至过年的氛围也没有了。
我很喜欢过年，一个最不喜欢热闹的人最喜欢的时刻便是过年时候的大团圆，敞开肚皮吃喝，讲开心真实的话。小家可乐，大家合乐才更有意义。也许，是我们变了，不该再怀揣着小时候的无知幻想，奢望着可以欢聚一堂；也许是年味淡了，生活节奏日益加快，生活质量日益提高，过年现如今不过是走个过场罢了。
或许，没有人知道为什么年味淡了……。
假如语文消失了作文
尊敬的老师，亲爱的同学们，：
大家下午好，我是六班四号张旭，我今天演讲的题目是：微笑着，赞美他人，面对世界。
我用了这么多语言去介绍这部短片，不仅仅是因为我也热爱摄影，希望用自己的微笑与赞美去影响拍摄对象，拍出更真实且直击人心的画面，也同样希望能像纽曼一样，在未来遇到一个热爱摄影并向往自由的女孩，而且我认为，对于一名传媒学院的学生来讲，微笑与亲和力是必备的，也是至关重要的素养。微笑着面对身边的每个人，你会发现人与人人与人之间的相处并没有那么难。
你有多久没有微笑了？你又有多久没有真诚地赞美别人并让对方开心而笑了？若果说微笑是世界上最美的表情，那么赞美则是最美的语言了。
微笑着，赞美他人，面对世界吧。即使他影响不了什么，没关系，我们自己相信并坚持就行了。
我的演讲结束了，谢谢大家！
假如语文消失了作文
这个舞台，能让学生发挥自身特长，尽情表现。让学生在紧张的课程之余，暂时忘却应试的烦恼，谈论一些生活、学习、个人、集体、国家或者国际大事。让学生从拘谨不能言到大方能言善道，从一个胆小的人变成一个能上台而不心慌的人，从结结巴巴的表达到流利顺畅的表现。在竞争日趋激烈，更强调推销自我的年代，从中学就给孩子一个舞台一个空间，让他们从中得到锻炼，这无疑能够让学生受益。从这个意义上说，课前演讲体现的是以学生为本，着眼于学生的终身发展的。原来人人都有表现欲，都想当众施展才华。是“课前演讲”活动为他们创造了表现口才的*台，使他们的胆量得到了锻炼。有一位胆小腼腆的同学在日记上写道：“从小学到现在，我从来没有也不敢站在台上讲话，老师也很少提问我，但这‘三分钟课前演讲’活动，使我惊喜地发现，原来我也可以做到，我也可以做好，以后我会做得更好！”
2、提高学生语言表达能力。
学生通过演讲，训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练态势语言，提高语言的表达技巧，克服“想说的不敢说，敢说的却又不能说，能说的却又不会说”的毛病，使学生通过不同的语气，不同的发音效果表达不同的感情色彩。说话时情动于衷，感情饱满，使学生能恰当地运用面部表情、眼神、姿态和手势，取得口头表达和表情动作完美和谐的统一，使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。在这个活动中，教师是配角，是指导者、是听众，或者说是导演，学生是主角、演讲者、演员，虽是短短的三分钟，但课前演讲是系统而行之有效的口语训练。
3、丰富写作素材，提高写作水*。
写作是语文学习中非常重要的一项，学生经常认为写作很难，一写作文，就抓耳挠腮，痛苦异常。而语文课前的演讲可以帮助他们在日常学习中不知不觉地积累写作的素材。因为是自己同学演讲的内容，是同龄人，往往容易引起共鸣，对所讲内容也容易记住。学生自己一个人知道的素材经过演讲，可以把这个素材同时告知全班的同学，让全班的同学都记住一个写作的素材，日积月累，学生自然就丰富了写作的素材，提高写作的水*。学生有了大量的语言储备，又怎么能建造不好语言能力的大厦呢？叶圣陶先生曾说：“听就是读，是用耳朵来读。”上面学生讲，下面同学听，从听中，可以训练学生听音和辨音的能力；从听中，可以训练学生注意、想象、联想、记忆的能力；从听中可以训练学生快速敏捷的概括、判断、推理等思维能力。学生听同学的演讲，从中抓要点，长知识，扩视野，学会了用自己的听觉收集信息，并且养成良好的听话习惯。同时，从别的同学的演讲中，还可学到更多的演讲技巧和形式。对学生精心准备的演讲，我带头拿起笔在学生成绩册空白处记下来，并鼓励同学们做好记录，养成积累的习惯，这对于演讲者来说也更是一种尊重。
4、活跃课堂气氛有利于师生心灵沟通，提高学习语文的积极性。
课前演讲，不但不会浪费上课时间，反而极大地活跃了课堂气氛。在全面推行素质教育的今天，要求改革基础教育的课堂结构模式，变传统的授课式为课堂多元式，压缩老师讲授在课堂所占的比例，增加学生活动在课堂所占的比重。课前演讲活动，除一位演讲者外，师生们都做这个小老师的忠实听众，课堂上多了掌声，学生的表现欲得到满足，其他同学看到这种情形都跃跃欲试，正所谓“磨刀不误砍柴工”。同学们对老师的问题是积极思考畅所欲言，课堂上师生的双边活动大大加强。
5、陶冶情操，促进思想的升华。
课前演讲显然是初中语文教师训练学生口语表达、书面表达、交际、思辨能力的主要抓手。许多老师都在积极地开展这一活动。但在教学实际中，“课前演讲”却普遍存在“热闹有余，收获不大”的现象，即学生积极、热情地参与，但说话、写作能力的提高却不明显。分析原因，实施中应注意以下几个问题：
1．课前演讲没有很好地与作文、阅读等教学相联系、相结合，以致常有“班级演说家常常考试不及格，而学习优秀者又常常不演讲”的“说”“学”分离的怪现象。讲演内容的范围应更广，否则导致最后学生讲演取材都是在教师推荐的范围内，几乎无一超越，此范围反而成了限制学生思考的桎梏。
2、形式单一，点评肤浅。每节课前一位同学发言，最多加几句老师点评。当前课前演讲固守这一模式，陈旧乏味，燃不起学生的激情，更别说提高学生的思辨能力。无论是学生还是教师，点评都仅止于：学生的仪容仪表，音量音色，流利程度，准备情况等。千篇一律，未能挖掘演讲材料的意义、内涵，表达自己对材料的理解、感悟、启迪。
3、应避免应付与虚假活动。有些公开课将此作为“花絮”：选择一位朗诵高手或深情朗诵，或激情演说一段文质兼美的但与本堂课训练内容无关的精彩片段，博得一个“良好的开端”。接下来为了赶时间，为了完成教学任务，点评泛泛而过。有的活动多的是敷衍了事，学生上台念文章，打开材料，照本宣科念一通，或是长时间老是读一个名人故事什么的，久之，讲者与听者均觉厌倦。活动主讲学生要讲出什么，有没有讲好，他的听众有没有听清，评析时要怎样评析更有针对性，均没有明确要求，学生是虚假应付。这么一些活动情况，直觉上我们可判断出活动的低效或无效。
4、把握好活动情绪的兴奋度，避免把它上成正课。如果学生注意力或情绪过多地集中于课前活动，长时间沉浸于课前活动的氛围里难以“自拔”，难以进入正课，那就是过度课前活动。如有的教师在课前活动里过于煽情，或是对学生的某种表现某种能力过度“拔高”，学生处于飘飘然之中，课堂上就会还停留于夸张浮躁或是极度的功利之中。应避免活动上成正课。有时教师预先抛出问题，要求有标准答案，且活动时有不达目的誓不罢休的态势，弄得学生如临大敌，生怕自己讲得不合教师的意，不合标准答案，活动时或躲躲闪闪，或不敢吭声。如果活动如正课般预设，教师过度干预，活动约束太多，自主性差，就背离了课前三分钟活动的本质。
假如语文消失了作文
语文课，都是跟文字、词语打交道，大家一定会觉得枯燥无味吧。不过我们的语文课却上的有滋有味。
这两天，我们学了《我应该感到自豪才对》这课，老师说：“沙漠旅行结束了，小骆驼又遇到了那匹小红马，它会怎么说，小红马会怎么说呢？”让我们发挥一下想象，然后和老师一起做个小游戏。老师说：“你们当小骆驼，我当小红马。”听完老师的话，同学们很兴奋，我也很期待，我想：老师和同学们的对话一定很有趣的。
游戏开始了，老师叫了一位同学起来说：“嘿嘿，丑家伙，看你那眼皮上的两层睫毛，多难看呀。”顿时，全班同学哈哈大笑，那位同学有点不好意思地说：“我的睫毛在沙漠里可以帮助眼睛不进沙子。”老师表现出一副不在乎的样子说：“哼，你想骗我，我才不相信呢。”那位同学抓抓脑袋笑着说：“不信，那我们一起去沙漠走走看。”老师听了，笑眯眯地说：“那我可不敢啊！”
接着，老师又叫了另一个同学，老师气势汹汹地说：“你看你，多丑啊，背上还有两个肉疙瘩，你是不是生病了？”“哼，你才生病了呢，这叫驼峰，里面贮存着养料，在沙漠里走很长的路都不会累。”老师说：“我才不相信呢。”“这个嘛……”那位同学正在努力地想着“叮铃铃，叮铃铃……”下课了。同学们还在讨论着这件事。
老师和同学们的表演真是太精彩了！希望下次还会有这么有趣的语文课。