优秀的作文应该注重语境，注重情感表达和思想内涵的完整性。小编为大家准备了一些优秀作文的参考，希望能够帮助大家提升写作水平。
山水画
用中国画水墨形式绘制的以大自然景物为主体的画称做山水画，做为独立题材的山水画已有一千多年历史。其间产生了众多杰出的画家与精湛的作品，文化内涵更是博大精深，是一门技术性、艺术性极强的专业。短暂的一节课只能使学生对山水画的部分常识有一些最基本的了解，激发对继承传统文化的欲望，本节课试图通过课件图片的赏析，提高审美素养，达成情感、认知目标，通过教师示范简略学习一点点叶树的画法，以达成操作目标。
•课时：1—2课时。
•教学目标：
1、 了解中国山水画的历史和主要艺术特点。
2、 了解和学习山水的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行尝试练习，创作出一幅自己理想中的山水画。
3、 学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，通过山水画的鉴赏和练习，进一步培养学生的爱国情感。
•教学重点难点：
教学重点：中国山水画的程式化的表现方法。
教学难点：山水画的核心是创造意境，创造意境离不开空间， 塑造是创作山水画不可缺少的特殊造型手段。
•教学准备：
教师：共同收集中国古代和现代山水画图片资料和自己喜欢的绘画作品。
学生：山水画工具材料，如毛笔、墨汁、宣纸、颜料。
•教学过程：
课前，在教室前面挂出写意山水画二至三幅。
1、 导入：
2、树木的结构：
树木的种类繁多，形状也千差万别，但每株树都是由枝、干、根、叶构成，它们的生长规律是：主干粗、枝干细，枝干越分越细。
3、树干、树枝的画法：画树的顺序是：先立干，后分枝，最后点叶。
古人有“树分四枝”之说。意思是指画树要四面出枝，才能表现出一棵树的立体感。再则，画树枝要注意取舍、概括，以达到简化，同时在画面的树干时，多用浓墨，画后面的枝干时，多用淡墨来表现，使其具有远近关系和层次。古人经过长期的观察、提炼，把各种树木的种类和各种树枝的生长规律和形态概括为两种基本形态。
即：“鹿角法”和“蟹爪法”。
蟹爪法：枝条下屈，如蟹爪。（枣、柿等树，大体属于这一类。）。
点染法：
奏地点下去。注意墨色的浓淡变化。
梅花点与鼠足点：由五点聚成一个小单位，其形状如梅花和鼠足，然后由许多小单位交错排列而成。梅花点下笔重；收笔轻；鼠足点下笔轻，收笔重。
松叶点：松叶又叫松针，由八、九笔或更多的笔画组成上仰的扇形，一般由中间一笔画起，先左后右，每个小单位参差交叠构成一大片树叶。
介字点与个字点：叶形下垂，每个小单位形如“介”字或“个”字。要注意参差交叠与浓淡变化。
（2）、双勾法：双勾法，就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律也与点染法相似。根据树叶的形状特征，可采用象征形的。如：三角形、圆形、菱形等。也可采用写实形的，如实的勾勒描绘树叶的形状。如梧桐叶、槐叶、棕叶等。
采用双勾法，可以使丛林有变化，防止画面的单调和沉闷感。作业要求临摹一棵树或多棵树。
《桂林山水》
4.有感情地朗读、背诵课文。 。
教学重点 。
1.了解的特点，想象其美景。 。
2.学习作者观察和表达的方法。 。
教具准备 。
挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。 。
教学时间 。
2课时。 。
第一课时 。
（一）引导学生进入图文描绘的的美景之中 。
（二）课文是怎样评价的？ 。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。 。
1.观察图画或投影、录像中的漓江水 。
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ 。
3.体会最后一句 。
4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段） 。
1.观察图画或投影、录像中桂林的山 。
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ 。
3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 。
（重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。） 。
1.看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受？ 。
（2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 。
3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被所陶醉的感情。 。
（六）朗读全文 。
（七）作业 。
1.朗读课文 2.识记生字 。
第二课时 。
（一）指名读课文 。
（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论 。
1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“甲天下”有什么关系？ 。
（三）识记生字，练习书写 。
漓：注意右半部的写法。 。
澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 。
瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。 。
（四）指导背诵 。
1.在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。 。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。 。
（五）完成“思考·练习3”抄写句子，注意分号的用法 。
（六）全班背诵课文 。
（七）作业 。
1.背诵课文 。
2.抄写字词 。
3.预习第三课《开国大典》 。
山水名言
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》。
随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》。
月上柳梢头，人约黄昏后。——欧阳修《生查子·元夕》。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》。
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清平调·其一》。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》。
迟日江山丽，春风花草香。——杜甫《绝句二首》。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞二首》。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。——苏轼《定**·三月七日》。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。——许浑《咸阳城东楼》。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》。
当时明月在，曾照彩云归。——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》。
朔风如解意，容易莫摧残。——崔道融《梅花》。
白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。——苏轼《定**·三月七日》。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继《枫桥夜泊》。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼《题西林壁》。
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。——温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。——杜牧《山行》。
人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》。
似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。——黄景仁《绮怀》。
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚《寄黄几复》。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
为赋新词强说愁。——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》。
长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜吴歌·秋歌》。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。——苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。——刘禹锡《望洞庭》。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》。
青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》。
文档为doc格式。
桂林山水
一.复习巩固，整体再现。
师：上节课我们初步领略了桂林是文明遐迩的旅游胜地，这节课我们继续学习这篇课文，（出示课题）。我们先来复习上节课的内容。
1.读准词句：出示词语和（抽测）读句子。
2.概括内容：先后写了什么内容？（屏幕出示）作者就是按照这样的顺序为我们描述桂林山水的。
二.品读课文。
1.学习第一段。
师：孩子们，我们的祖国地大物博，复原辽阔，从茫茫的林海雪原到富饶的西沙群岛，从格具风骨的三山五岳到色彩分明的天山草场，可谓“江山如此多娇”！然而为什么说“桂林山水甲天下”？这是我们上节课提出的问题。本篇课文的第一段却这样写道：（出示）生读——范读——这两句话有什么联系？——师：什么是观赏?“观赏”换成“观看”行吗？（观赏有欣赏的意思，因为听说“桂林山水甲天下”所以观赏）。
2.学习第二段 。
a：学习特点：
（1）“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”
师：为什么不用“净”？（宁静）和水平如镜的西湖一样吗？（江水是流动的）。
师：漓江的水是什么感觉？（静 舒服）——再读。
（2）“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。”
（3）“漓江的水真绿啊……无瑕的翡翠。”
生：这句话是个（比喻句），把漓江的水比做……。
师：“无瑕的翡翠”指的是什么？（很纯净很绿的玉）。
师：漓江的水为什么像无瑕的翡翠呢？（联系上文：水静很清；联系下文：两岸的山像翠绿的屏障）。
师：美吗？——再读。
b：学习排比。
c：学习对比。
“我看见过波澜壮阔的大海……漓江这样的水。”
d：小结：
3.学习第三段。
a：学生汇报：
（1）“峰峦雄伟”“红叶似火”
（2）“桂林的山真奇啊……形态万千”
师：大家听出“奇”了吗？—范读—指名。
（3）“桂林的山真秀啊……倒映水中”
师：“秀”是什么意思？（秀丽）那就赞美它。—再读。
（4）“桂林的山真险啊……栽倒下来”
b：二、三段对比。
师：请你仔细看看二三两段文字，在构段的方式上有什么发现？（结构一样，都用对比和排比分别写出了水和山的特点）。
※生置疑：与文题不矛盾吗？（题目中的“山水”指的就是风景）。
4.学习第四段。
师：（出示第四段）作者在语言表达方面你有什么发现？（“这样的”）。
5.回扣第一段：齐读“桂林山水甲天下”——指导读第一段。
三.总结全篇。
1.概括全文：师：请你用一句话概括。（桂林山水的特点）。
2.总结：我们可以将全文这四个自然段划分为三个部分：第一自然段写了作者听说桂林山水甲天下，所以荡舟观赏。第二、三自然段分别具体地描作者观赏到的桂林的山和水。第四自然段：写出了作者观赏后的感受。我们把这样段落布局称为总分总。 我们在习作时也可以采用这样的布局。这篇文章词语生动准确、句式整齐、段落清晰、结构严谨，堪称佳作，对于我们来说是一篇很好的习作范例。
四.布置作业。
作业：背诵课文。有兴趣的同学可以模仿这篇课文结构写写你熟悉的一处风景。
山水诗词
唐・王维。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
2、《鹿柴》。
唐・王维。
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
3、《鸟鸣涧》。
唐・王维。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
4、《山中》。
唐・王维。
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
5、《山居秋暝》。
唐・王维。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
6、《饮酒》。
晋・陶渊明。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
7、《天净沙・秋思》。
元・马致远。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
8、《枫桥夜泊》。
唐・张继。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
9、《杭州春望》。
唐・白居易。
望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。
涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。
红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。
谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。
10、《南湖早春》。
唐・白居易。
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
11、《宿建德江》。
唐・孟浩然。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
12、《山中留客》。
唐・张旭。
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
13、《江雪》。
唐・柳宗元。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
14、《过故人庄》。
唐・孟浩然。
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
15、《滁州西涧》。
唐・韦应物。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
山水作文
自古以来，文人墨客最爱山水。因为山水有情。它如玉树临风的男子般伟岸，又如小家碧玉的女子般柔媚。正是这百变的山水给予我快乐，让我时刻能保持一颗从容平和的心。
还记得北京颐和园的万寿山和昆明湖。不是亲眼所见，是体会不到他们的魅力的。那壮丽的万寿山就在湖畔，满山都是生机盎然的翠绿，偶有飞鸟掠过更是给他添了几分灵气。坐在湖畔的树下吹着清凉的微风，仰望着万寿山，忽然觉得自己多了一位伙伴，他正凝望着我，我也正凝望着他。心中升腾起一股喜悦，一缕微笑便漫上嘴角。那悠闲的昆明湖犹如一位明眸皓齿的姑娘正在吟诗。波澜不惊中有现出一股灵巧劲儿。为这方山水平添一股生机。那清澈透底的湖水就是这位姑娘的眼眸，楚楚动人，使人沉醉。柳枝轻扫湖面，便漾起一阵微波，就像姑娘突然笑起来，霎时间倾国倾城。这样动人的山水使我沉醉，给我带来快乐与美好。这时我忽然明白诗人为何爱山水，因为山水之乐，可使人永不寂寞。
还有故宫外的护城河，他如一位身着墨绿色铠甲的士兵，守卫着紫禁城的城门。他将城市的喧嚣阻隔在外，留给了城内一片清静。护城河让我产生了一股敬畏之情，每当想起他历经沧桑，见证了一个又一个朝代的兴亡，都会让我由心而发的尊敬景仰。他带给我的快乐是一种安全感，他如我心中的城墙，每当遭遇困境，他总能给我安慰及力量。这就是山水之乐之魅力。
还有一处是那八达岭长城下的山。当我攀登长城，感叹古人的辛劳与智慧时，更吸引我的是这座山。这里的山到处是悬崖峭壁，但即使是这样险恶的环境，仍然是满山翠绿。大风在山谷中盘旋，当我头顶蓝天脚踏土地时，我感觉到与大自然的融合这种天然的亲近感带给我快乐，这是这座山给我最好的见面礼。
山水之乐是自然给予我最纯朴的礼物。它能使我返朴归真，回到最纯粹的心灵境界。如此秀丽的大好河山，值得更多人热爱。这就是山水的魅力，我愿永远乐在山水间。
王维《山水论》《山水诀》
作者：王维年代：唐。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
2.《渭川田家》。
斜光照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然歌式微。
3.《鸟鸣涧》。
作者：王维年代：唐。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
4.《竹里馆》。
作者：王维年代：唐。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
5.《积雨辋川庄作》。
作者：王维年代：唐。
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争度罢，海鸥何事更相疑。
6.《汉江临眺》。
作者：王维年代：唐。
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
7.《青溪》。
作者：王维年代：唐。
言入黄花川，每逐青溪水。
随山将万转，趣途无百里。
声喧乱石中，色静深松里。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。
我心素已闲，清川澹如此。
请留盘石上，垂钓将已矣。
山水小语
山！水！一静一动，一刚一柔，这一对自然的精灵畅游在悠悠千年的中华文化长河之中，点缀着深厚的中华文明。描写、叙事、抒情、寓志无不闪现着他们熟悉的身影。十分灵动，十分深沉，山与水以他们独特的方式向它们的欣赏者展示着一个个深邃的人生哲理。
风雨不动安如山。“任暴雨如注，狂风如骤，山从不挪动脚步，泰然处之。山，只有千百年来的守候才能凝聚飞来的尘埃、飘至的细壤，增加生命的厚度。驻足，不是畏惧，不是后退，而是冷静中的厚积，为生命的薄发积攒力量。越王勾践卧薪尝胆，十年韬光隐晦，积攒力量，终于一举灭吴，复越扬威；姜子牙半生垂钓江畔，等待时机，终于释放光芒，成就相业：诸葛武侯躬耕南阳，淡泊名利，三顾茅庐后从容应对国事、天下事，终于一展才智，美名传扬。历代伟人无不在生活磨难中冷静驻足，积攒力量，等待生命的薄发。冷静中思索，驻足中厚积，从而增加生命的厚度，准备生命的薄发，这是水精灵向人们道出的真理。巍峨的山，灵动的水组成一幅静谧的山水画，也是人生路上的美好蓝图。在生命历程中，如山似水，且动且停，即使竞技满布，也能嗅到赋予的花香。
山水名言
宋王安石《江上》。缭绕：曲折盘旋。隐映：忽隐忽现。这两句大意是：青山曲折盘旋正怀疑无路可走，忽然见到无数白帆若隐若现地远驶而来。此诗状景苍苍茫茫，若明若暗，峰回路转，咫尺波澜。正是山重水复，陡然柳暗花明。可谓诗意盎然，良多趣味，可用来表现在重山中江行，忽然山尽江开时的感受。
北宋政治家、文学家王安石《江上》。
烟销日出不见人，g乃一声山水绿。
唐柳宗元《渔翁》。烟销：指早晨江雾慢慢散开。g乃(ainai矮奶)：形容摇橹之声的象声词，这里指渔歌。唐代民间渔歌有《g乃曲》。这两句大意是：等到迷蒙的晨雾在初升的太阳照耀下消散的时候，江证中已不见人影，只听得渔歌一声从青山绿水中悠悠传出。诗句描绘了渔翁闲适恬淡的生活．反映了诗人既愤世嫉俗，又自甘孤寂的思想情感。“g乃一声山水绿”一句，韩愈说它六字寻常一字奇，指的是一个“绿”字。当“烟销日出”幽寂无声的时刻，著此一字，既为山水生光，又给人以盎然生气，使诗句灵活飞动，为全诗生姿添色。
唐朝文学家柳宗元《渔翁》。
两岸绿芜齐似剪，掩映云山相向晚。
唐韩《船头》。芜：丛生的草。掩映：遮掩衬托。这两句大意是：两岸齐刷刷的绿草似乎是用剪刀剪过一般，对峙的高山在暮云掩映中已近黄昏。绿草无边而以“齐似剪”来写它给人的印象，形象逼真而有趣；云山在晚照中相向而立，选取“掩映”二字形容，也很精当。
唐代诗人韩《船头》。
半夜回舟入楚乡，月明山水共苍苍。
唐戴叔伦《夜发袁江寄李颖川刘侍御》。楚乡：江西古属楚地，故称楚乡。袁江：源出江西萍乡罗霄山，流入赣江。这两句大意是：半夜掉转船头进入了楚乡，一路上明月当空，山水苍茫。这两句写深夜凄迷的`月色，表达出作者凄清连惘的心境，可谓情景交融。
唐代诗人戴叔伦《夜发袁江寄李颖川刘侍御》。
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
山水画
教学目标：
1、了解中国山水画的知识和基本技法。
2、通过指导练习和临摹、创作活动，使学生能够按照正确的方法步骤进行中国山水画的创作。
3、通过学习，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，对中国山水画产生兴趣。
教学重点与难点：
重点：了解中国山水画的基本特性和技法，掌握水彩静物的干画法和湿画法。
难点：中国山水画的表现技法及运用。
课前准备：
教师：多媒体课件、范画、静物、中国山水画绘画工具。
学生：教材、水彩绘画工具。
教学过程：
1、欣赏。
（1）展示课件中各个画种的图片，如：中国画、水彩、油画。
（2）教师选择其中一幅画，介绍中国山水画的概念、特点及起源。
（3）展示一些水彩作品，向学生提问，如：同学们能觉察出这些中国山水画都有哪些特点。
2、讲解。
（1）欣赏两幅中国山水画的作品，让学生通过直观的感受对中国山水画形成感性的认识。
（2）思考练习。设置一道配图选择题：从油画、中国山水画、中国画中选择出中国山水画。
3、分析。
（1）给学生欣赏几幅融合了部分水彩技法的作品，提出：这些画是怎么画出来的？
（2）学生分组讨论，教师引导学生观察，讨论结束。
4、示范。
（1）教师运用准备好的水彩工具材料，示范创作步骤。
（2）让学生欣赏范作，体会中国山水画的创作过程。
5、实践。
（1）同学生用已准备好的水彩绘画材料，对中国山水画技法进行实践练习。
（2）评价。教师对学生的作业进行评价，也可以之间相互评价。
6、拓展。
（1）了解中国山水画的其他技法，如：撒盐法、压印法等。
（2）希望学生们在中国山水画表现技法中找到更多的乐趣。
桂林山水
教学重点： 。
1.了解桂林山的特点，想象其美景。 。
2.学习作者观察和表达的方法。 。
教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。 。
教学过程 ： 。
一、谈话导入 ，启发情感。 。
1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？ 。
二、潜心会文，领悟情感。 。
桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。板书：山 。
1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。 。
2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险 。
3、朗读指导描写“奇”的语句。 。
（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。 。
（2）谁来读读描写“奇”的语句？（指名读） 。
（3）找到“奇”的感觉了吗？从哪儿找到的？ 。
（4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？ 。
（5）生：不是的。你又是从哪里看出来的？（奇峰罗列、形态万千） 。
有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）。（ ）。 。
（7）老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。 。
桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰， 。
有山如象鼻，有山似飞龙。 。
有山如军舰，有山似芙蓉。 。
有山如卧佛，有山似书童。 。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。 。
有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。 。
有山如将军升帐，有山似左右侍从。 。
（8）你再试试，能不能读得更“奇”呢？自由读后齐读。 。
4、朗读指导描写“秀”的语句。 。
（1）描写山“秀”的语句谁来试试？ 。
（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀？ 。
（3）还有别的理解吗? 。
（4）看，桂林的山多秀啊！（幻灯） 。
（5）齐读。 。
5、读指导描写“险”的语句。 。
（1）现在，谁愿意来动手画一画山的“险”？几名同学到黑板演示。 。
（2）感觉险吗?能说说你是怎样理解的？读有关句子 。
（3）学着他的样子读。 。
6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧！ 。
（1）指名背。 。
（2）全体有感情地背诵。 。
三、延伸表达，抒发情感。 。
（1）桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小部分，对此，你有什么感想？ 。
四、拓展阅读。 。
（1）类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。 。
（2）摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记。 。
泰山 。
香山 。
桂林山水
人们都说“甲天下”，我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊。一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列。形态万千，桂林的山真秀啊。像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊，危峰兀立。怪石嶙峋，好像一不小心就要栽倒下来，这样山围绕着这样的水，这样的水倒映着山，再加上空中迷蒙云雾，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让人感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。
桂林山水
桂林是个风景优美、景色秀丽的好地方，也是旅游、玩耍的好去处。
今天，我和爸爸妈妈就到了桂林，桂林真是名不！我们去游了漓江、象鼻山，还去玩了乐满地游乐场。令我最难忘。我们上了游船，我看见漓江的水静得像一面镜子，清得可以看见水底已经腐烂的树叶和被阳光照得发出五颜六色的石头。下船了我依依不舍地离开了漓江。
离开了漓江，我和爸爸妈妈又去了象鼻山，象鼻山有山有水真美不胜收啊！象鼻山到处是环绕的山，我们去到一个酒库，那里酒已经是留了上百年了，我便说到：“这里的酒好臭啊！”爸爸说：“真想喝一口！”我心想：“爸爸真是一个十足的酒鬼。”象鼻山一半是清的，一半是黑绿的，这是办什么呢？原来，清的一半是浅水，黑绿的一半是深水，我看见象鼻山不光只像大象的鼻子，有的像乌龟，有的像大象的耳朵，有的像大象的尾巴，不有的像薄鱼片……真是是千姿百态啊！又要离开象鼻山了我们又要向象鼻山说再见了。
去过了漓江也去了象鼻山下一个当然是要去桂林有名的游乐地“乐满地”了，那里能玩的东西数不胜数，有让人感觉可怕的海盗船，有人人都喜欢玩的飘流，还有立体影片……等好玩的东西，在桂林的游乐场里还能欣赏到美丽而纷芳的菊花和常常开展的孔雀，真像人间仙境啊！
桂林就像书里写的`一名话一样“甲天下，阳朔山水甲桂林。”
山水作文
我去过繁华的上海，风景如画的海南，北京雄伟的天安门城楼……而给我印象最深的是以山清水秀而驰名中外的桂林。这里主要特点是喀斯特地貌，因此它与众不同，也是桂林所特有的，它的山和水还有洞都是让人陶醉、流连忘返，同时也明白了大自然巧夺天工，没有比大自然形成更让人感到神奇的。
那是今年暑假，我和妈妈还有妈妈的同事坐飞机来到这山水甲天下的桂林。
第三天，我们就去了“银子岩”。进了岩口，走下石阶，只见里面昏暗昏暗的，走了一会儿，讲解员开始讲解景点。这里面还有很多生动、有趣的.石头：有的像雨伞，有的像长城，还有的像木琴……海里的，陆上的，“花草虫鱼”无所不有，看得我上眼花缭乱，脖子都酸了。过了一会儿，我看到了一个水池，便往下面望看到下面是一个万丈深渊，可仔细一看，其实是一个很小的水池而已，原来水池旁边有一排像悬崖峭壁的钟乳石倒映在水里了，好像我们正站在悬崖顶端往下望，让人感觉到一种心跳加速及恐慌的感觉。走着走着，不知不觉前面透出一丝光亮，在我们前方有一只高大威武的“雄狮”站在见光处，眼睛炯炯有神，好像在说：“祝你们旅途愉快，欢迎来桂林。”噢，出洞口了!时间过得可真快呀!
啊!我喜欢桂林，在桂林的这几天让我快乐无比。
桂林山水
都说“甲天下”，我来到了广西桂林，来观赏桂林的山水风光。
桂林的山十分独特，不像庐山那样连绵起伏，而是“一枝独秀”。瞧！山上长满绿树，从远望去如同一匹绿色的骆驼，有的像和蔼可亲的老人正对你慈祥的笑呢！有的像一头大象，低着头，对着漓江，仿佛沉醉在桂林的山水之中。还有的像一支大绿龟，静静地躺在碧波荡漾的漓江上，欣赏着桂林的美景。桂林的山仿佛被一位雕琢大师雕琢着，那么逼真、那么生动，我们如同进入了一个绿色的雕刻展览馆。
桂林的山不但独特，而且水也迷人。碧玉似的漓江如同一面漂亮的镜子，倒映着桂林的群山，竹筏在水面拨动着，画出月牙儿似的花纹，往山水深处“走”，山山水水像被施了魔法一样，我们好似进入了一个翡翠的世界。抬头望去，郁郁葱葱的山上开满了光彩夺目的红花，好似一颗颗绯红的宝石。翠绿的山映衬着碧绿的水，碧绿的水倒映着翠绿的山，交相呼应，让人置身于绿色天堂般美好。
这时，让我想到一句话——“舟行碧波上，人在画中游”。大自然是一位神奇的魔法师，把变得那么美，那么自然。
山水作文
爸爸总说，我们温州有逛不完的山水，品不尽的趣味。
早晨，一阵阵爽朗的清风从那宽敞的柏油马路上方轻轻地拂过。蒙蒙细雨掉落在绿油油的叶片上，变成了一颗颗晶莹剔透的露珠，就像一块块王冠上的宝石。那轻飘飘的云雾正悠闲地环绕于山间，正如偷得浮生半日闲的我们。
我和同学三家正驾着车，行驶在通往平阳坑的路上。苍南到平阳，不过的一个小时左右的路程。瞬息可达，四周的宁静却让我们恍若隔世。
下了车，第一眼看到的是一辆辆四人自行车。我们三个孩子各自挑了一辆车迫不及待地坐了上去，只有妈妈们还在那儿讨价还价，雀鸟们也觉得她们吵吧。
似乎等了一年之久，终于可以开始出发了。三辆车相继出发，如影随形。出发时，我的车仅排第二。做为第一的陈曦爸爸居然还嘲笑我们落后了，我们顿时火冒三丈，开始狂踩踏板。没过多久，我们便超过了陈曦爸爸，拿到了第一。从那以后，就没有人超得过我们了。
虽说已是10月，但山上的树木依然绿树成阴，郁郁葱葱，仿佛是一名坚强不屈的士兵。无论从哪看，永远都是一片绿色的世界。骑到叉路，选择最左边的林阴小道，是一片竹林。竹林里的竹子都向道路中间的上方靠拢，行成了反v形。连酷热的阳光和倾盆大雨都很难晒到竹林里。难怪大诗人苏东坡也说，宁可食无肉，不可居无竹。外面的雨使这小小的竹子甬道更加有生机，更有诗情画意，果然人间仙境也！
山林深处，有一家活字印刷厂。厂里的控制师还送给我们每人一张印刷出来的作品。作品上的画也画得非常精致：几朵荷花在荷叶的衬托下显得生机勃勃，再加上那一簇簇茂密的水草，就凑成了一幅荷塘月色图。瞧，作品上印着八个小字：身体健康，学习进步。活字印刷可是我们中国古代了不起的四大发明之一呢，虽然这项技艺现在看起来如此的拙朴，但我却被这墨香深深陶醉！
温州的山山水水，名不经传，她们却亲和、恬静。欲得山水之闲趣，何必舍近求远呢？
山水作文
时常听老一辈的大人们谈起，他们小时候常常在山间穿梭，田间玩耍、水中嬉戏……我心甚向往之。所幸，今年国庆节期间，我回上虞老家，见闻了这乡村场景。
国庆节的第二天下午，爸爸驱车带着我和妈妈哥哥来到一个叫丁宅的山水小镇。一下汽车，我就被眼前景象迷住了，蓝天白云下，左边是一排排整齐的红瓦灰墙的农舍，右边是一座座连绵不绝的'青山，在农舍和青山之间，嵌着一条绿丝绸般的溪流，整个景象就像一副美丽的水彩画，我们也仿佛在画中哩。
走到溪边，岸上已有些闲游的人群，他们或三五人一群，或六七人一群，有的在聊天，有的在欣赏风景，有的在野炊…..咦，还真有人现场在烤鸡，空气中飘着阵阵烤香，这使我想起了《射雕英雄传》中洪七公吃烤鸡的有趣画面…..我们继续走近溪水，只见绿莹莹的溪面宽窄不一，宽的达二三百米，窄的也有五六十厘米。溪水有深有浅，深的可有两三米，浅的约三四十厘米。溪流也急缓各异，有的缓缓流淌，像羞涩的安静少女，有的哗啦啦地奔腾着，像精力旺盛的顽皮男孩。这溪水无论怎么变化，都清澈见底，古人云“水至清则无鱼”，但在这里，不仅“水至清”，而且可清晰地看见一群群鱼儿在清水中游来游去。在征得爸爸妈妈同意后，我和哥哥迫不及待地跳入相对安全的水中，尽情享受这天然游泳池的清爽，而水中的鱼儿们则一点儿也不怕陌生，反而在我们身边忽上忽下地游动，好像在欢迎我们哩！
我们在这水中戏闹了半小时，为避免感冒，爸爸要求我们上了岸。三十分钟之后，我们依依不舍地回家了，我通过车窗回眸小镇，整个小镇显得那么宁静，那么清新，那么真实，总之，是那么美好。现在，我国上下正走在“建设美丽中国”的大道上，我真希望在不久的将来，我们浙江，乃至全国，到处有像杭州那样的繁华都市，到处有像丁宅那样的美丽乡村，我们每个人都生活在天蓝山青水绿的美好家园里！
山水作文
家乡的山虽不是名山，家乡的水也不是灵水，但在我的眼里，家乡的山水最美的。
我的家在桦甸红石，松花江从这里流过，他是一条小有名气的江。江水凉凉的，清澈见底，水面漾起淡淡的波澜，映着阳光的颜色，发出耀眼的光芒。但你可不要以为她永远都是像绵羊一样温顺，她有时也会显出“虎威”来。那场面可真是“急湍甚箭，猛浪若奔“。河两岸长满了垂柳，在水中连成一片绿色，天映着水，水映着天，鱼儿在云中嬉戏。
家乡的山不高，却是连绵不绝的，一座连着一座，就好像兄弟抱在一起，走进大山，即使是在夏天，也不觉得有多热。这些可都是树的功劳，她们一颗挨着一颗遮挡住了天上的太阳和酷热的阳光，营造出一片阴凉。小溪在山间奔跑，叮咚作响，鸟儿在树上歌唱，松鼠“唰”的一下爬上一棵树，又“呼”的一下跳下树，“嗖”的一声就不见了踪影。不知名的花花草草布满了森林的每一个角落，开出白的.、蓝的、粉的小花，散发出浓郁的芳香，招引来胖嘟嘟的蜜蜂和美丽的蝴蝶，花儿散在草丛里，像眼睛、像星星，还眨呀眨的。蜜蜂和蝴蝶亲吻着那些眼睛，那些星星，那个画面，是多么和谐美好呀！
家乡的山水不是奇山，家乡的水也不是异水，但我爱我家乡的山水，在我的心里，家乡的山水是独一无二，最美丽的！
桂林山水
人们都说“甲天下”，我十分心动，也去了此地欣赏一番。虽然我去了七天，但总认为一处美景最使人赞叹，那就是漓江。
漓江是的精华。它全长437公里，酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光旖旎，碧水萦回，奇峰似影、深潭、山泉、飞瀑参差，构成一幅绚丽多彩的画卷，人称“百里漓江，百里画廊”。古今中外，不知有多少文人墨客为漓江绮丽风光写下了脍炙人口的优美诗文。唐代大诗人韩愈曾以“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句来赞美这条如诗如画的漓江。
我要谢谢大自然这位美丽的画家把人间仙境赠给人们。漓江旁的美景有几十种呢——仙人推磨、文笔峰、童子拜观音、九马画山、苹果山……其中的九马画山最为著名，连领导人都亲自来到这个地方，数数九马画山上的九匹马，数齐的竟没几个人！一座座山峰，一处处美景真是令人赏心悦目。
站在船顶处来享受这儿的美景。雄伟壮丽的山，清澈碧绿的水，整个美景尽收眼底，使人心旷神怡。
这，就是漓江。
这次桂林之旅真让我大开眼界。去桂林亲身感受到了漓江之美，又让我对在学校学的《》一课有了更近一步的了解。啊，桂林我爱你！
山水作文
碧波粼粼的西湖很美，高大雄伟的武夷山很美，独具特色的崇武古城也很美，可是最让我陶醉的还是那个美丽的地方——云顶山。
暑假，我和妈妈坐在大巴来到顶山下，天空蓝蓝的，偶尔有一两朵小云飘过，微风吹来，竹林沙沙作响，好象在演奏一首动听的歌儿。
来到山顶，一潭湖水迎入眼帘，湖水清澈见底，一条条鱼儿在水中快活支游着，似乎在欢迎我们的到来。放眼望去，一个小小的泉眼“突突”地冒出水来，小波一圈圈地拓展开来，给原本静得像一面镜子的湖泊增添了一点色彩。我们不得不为这大自然的鬼斧神工叫绝。
再向山上走三百六十五个台阶，一阵清香年鼻而来，再一看，一片万紫千红的花海一望无际，布满了整个山腰，火红的八日花，紫色的勿忘我，雪白的山茶花，淡黄的满天星，还有一些我叫不出名字的小花，五颜六色，却又整齐有序，一类一类地用小草隔开，远远看去，就象一条彩虹，那么的引人注目，让人忍不住想起那幽静的世外桃源，忍不住想把这美丽的`奇观尽收眼底。四周，绿树掩映，怪石突兀，一条条小溪流潺潺流淌，一棵棵高大挺拔的松树把花海挡得严严实实的，好似一个个称职的士兵，坚守着这一片美景。在这片美丽的地方，留下我们一串串笑声和惊叹！
天湖那绿得象翡翠，静得象镜子的池水和万紫千红，美不胜收的花海令我陶醉，三天的时间飞快地流走，我念念不舍地踏上回家的路。坐上大巴，我远远望着越来越小的云顶山，心中暗自决定，下次，一定再来这如诗如画的人间仙境。
山水作文
今年暑假，我和妈妈、妹妹到桂林阳朔旅行，游赏了丰鱼岩和漓江，那里美丽如画。
我们来到丰鱼岩，发现那里特别大，足足贯穿了七座山。走进里面，一股凉气扑面而来，好像开了空调一样。放眼望去，看到许许多多钟乳石，大小不一，千姿百态。其中，有一块钟乳石就像孙悟空的如意金箍棒一样，我暗暗称奇。又走了一会儿，看见一块石头，虽然它显得有点普通，但是仔细一看，它的表面像有一粒粒金子，闪闪发亮。我不禁感叹：大自然有一双神奇的巧手，造就了这么多奇特的石头！继续往前走，就来到了暗河。暗河有许多游鱼，听说“丰鱼岩”的名字由此而来。我们坐着小船，在河上慢慢漂移。忽然，我看到河中有一块石头，像一个人在垂钓，我立刻想起了“姜太公钓鱼”的情景。我向四周看去，石壁离我们很近，一伸手就能碰到。
没过多久，我们从丰鱼岩出来了，然后前往著名的景点——漓江游玩。我们坐着小船行进在漓江上。漓江的水并不像课文写的那么静，浪花一次次拍打着岸边。也不是那么清，不知是不是刚下过雨的缘故，还是因为人为破坏。不过，还是那么绿，就像一块无瑕的翡翠。漓江的周围是一座座奇特的山，有的像大象，有的'像狮子，有的像骏马……有一座山像一个人躺在地上，人们称之“睡美人”。山上长满绿树，仿佛给每一座山穿上了一件绿色的新衣裳。
桂林的丰鱼岩是大自然的鬼斧神工，漓江则是一幅浑然天成的画！
山水名言
唐孟浩然《送袁太祝尉豫章》。旧难名：自古以来就难以述说其美。名：名状，形容。这两句大意是：江南是山青水的秀美之地，自古以来就难以用语言形容她的佳丽。首句用谢眺《随王鼓吹曲入朝曲》成句，赞美江南景色，下句独出机杼，进一步言其秀美难以名状，将江南景色描写得更为动人。这两句诗可用来赞美江南山水的清秀宜人。
唐代诗人孟浩然《送袁太祝尉豫章》。
道由白云尽，春与青溪长。
唐代诗人刘s虚《阙题》。
青山行不尽，绿水去何长。
唐崔颢《舟行人剡》。这两句大意是：山外青山，连绵不绝，好像永无止境。绿水相连，奔流不止，水流何等悠长!此名句感叹青山无尽，绿水长流，眼界开阁，感慨万千，具有强烈的时空感。这种直言其事，直抒胸臆的表现手法虽不新鲜，但其情真挚感人，使读者易于和诗人两心相通，产生共鸣。其中的道理，值得今人写作时妙悟。
唐朝诗人崔颢《舟行人剡》。
五岭皆炎热，宜人独桂林。
宋张孝祥《水调歌头》[五岭皆炎热]。五岭：大庾蛉，越城岭、萌渚岭、骑田岭、都庞岭为南方五龄，此指岭南地区。这两句大意是：广大的南方地域都是炎热难耐，唯独桂林风景物候最为宜人。词句可用于对桂林山水气候的赞美，其反衬手法可资借鉴。
南宋词人,书法家张孝祥《水调歌头》。
林断山更续，潮尽江复开。
桂林山水
桂林的山好娇小，是那种柔弱的绿。
一进入桂林市，映入眼帘的便是那些宛如盆景的山，娇小，美丽，形态各异。瞧这边，好像一个圆嘟嘟的苹果；瞧那边，好像一座驼峰。
千姿百态——桂林的山啊！
水
桂林的水好清冽，是那种柔软的青。
撑着一只小舟，荡在漓江中。风儿调皮的掀起几滴漓江水，向我们洒来，又卷起一层水雾，想要遮住漓江的山，却不想，为漓江披上了一层朦胧的面纱。
风儿吹，波儿荡，舟儿摇。江面上水波动荡，江里水藻摇曳，一切静谧而美好。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让我感觉到船在前进，岸在后移。岸边的山围绕着清澈的水，清澈的水到映着这岸边的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
夜晚漓江，星星一点一点将光辉洒在了水面上。坐上游船，看着洒着光辉的水面，心仿佛就安定下来了。
想来，甲天下，这话不假。山秀水美的桂林果然是中国的一绝。