制定教学工作计划可以提高教师的教学思考和教学研究能力,促进个人教学素养的提升。这些教学工作计划范文旨在帮助教师更好地进行教学设计和组织。
我的信念教案
1、理解课文内容。
2、了解学习居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言,学会做读书笔记。
1、梳理课文内容。
2、归纳居里夫人的人格特点。
3、品味平实且富于哲理的语言。
学生:
1、预习课文,疏通文意。
2、搜集居里夫人的有关资料。
3、阅读梁衡的《跨越百年的美丽》,准备谈自己的读后的感受
教师:
准备居里夫人的挂图。
导入,由居里夫人的画像引出。
同学们,说起居里夫人,我们大都知道她发现了放射性元素镭,推动了核科学的发展。但关于她的人格,也许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发现放射性元素一百周年时写了一篇文章《跨越百年的美丽》,相信大家读了之后一定有很多话要说,尤其是女同学,甚至要把她当成自己的偶像了。
今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》,或许对居里夫人的人格魅力,有一个更全面的了解。
疏通文意,品味语言,识记字词。
梳理课文内容
本文内容庞杂,头绪纷繁,重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息,而后概括纲要,最后归纳整理。这样,举一纲而万目张,就比较容易理解了。
1、默读,搜集、筛选信息
让学生独立默读、思考,试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳:
坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单
重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活
沉醉科学
2、概括纲要,归纳整理
全班讨论,将有关信息分门别类,从而分析居里夫人的人格魅力。
(板书)
重点研读(5—7段)
1、指导学生重点研读有关句子、语段,品味平实而富于哲理的语言。
教师应让学生自己找出相关内容,采用同学之间、师生之间的互动方式,讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。
思考题备案:
a、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
b、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
c、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
f、“在他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。”联系上下文,谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
g、为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
h、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?
问题设置比较多,教师可根据需求取舍。
2、品味语言
a、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采,而重写实,是传记类作品的特点。如果学生感到有难度,教师可引导学生与文学作品语言作比较,就容易理解了。
b、找出课文中带有哲理性的句子,试着进行赏析。
生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿。
读了这篇文章,就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标,现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸,现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人,现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱,现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下,把自己的人生也献给人类的进步事业。
1、基础作业:在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。
2、拓展作业:居里夫人放弃了镭的专利,却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此,你怎么看?写成300字的小文章。结合《跨越百年的美丽》和学习本文的感受写一篇读后感,谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。
3、预习作业:朗读《论语十则》,力争背过前四节。
居里夫人大多数学生都很清楚她是谁,通过搜集材料来进一步了解居里夫人,感受居里了夫人伟大的人格魅力。课前课后让学生读《居里夫人传》《跨越百年的美丽》,再次感受她伟大的人格魅力,并在生活中学习上学习她的精神。
初中七年级语文《我的信念》原文及教案
《我的信念》讲完了,有一种说不出的感动,不知是自己被自己感动了,还是自己被居里的伟大人格魅力所折服了。这位曾经两次获得诺贝尔奖的科学家竟然把自己看得如此平凡。读这篇文章,不仅要用眼读,更要用心读,用你的心去贴近那颗伟大的水晶般的心!在教学中我认为有以下几点做得不好。
一、学生“梳理”课文的时间不太充分。
这篇课文篇幅相对来说比较长,这就给“梳理”课文带来一定的难度。学生必须对课文经过一番梳理才能到达融会贯通,但我给学生的时间比较少,致使学生在对课文的整体把握上比较费劲,最后经过了老师的点拨才说出了三个方面。
二、对于“献身”的理解还需加强。
献身精神是全文核心,是居里夫人思想品质的根本,把握这一点,才能融会贯通。学生理解的不透彻。他们只看到了居里的研究环境非常恶劣,并没有理解到她之所以这样是因为什么。一种信念,一种对科学的执着。让学生真正理解:既没有闲暇、也没有热情去谋求物质上的利益!这句话所体现出来的真正东西非常重要。
七年级语文《我的信念》教案设计
教学目标:
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的`联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神。
重点:
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
难点:
感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神。
课时:
一课时。
一、导入。
由居里夫人轶事说引,有这样一位伟大的科学家,她曾两次获得诺贝尔奖,一次是化学、一次是物理,但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现,这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍,记者不仅问其缘由,她却不以为然的答道:“我是要让我的孩子从小就知道,荣誉其实就跟玩具一样,没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人(玛丽居里)。
那现在我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么?
二、进入新课。
1、首先我们来读懂题目,解释什么是“信念”?(学生很快查词典)。
明确:解释“信念”——自己认为可以确信的看法。
2、学生默读、思考,试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
沉醉科学。
明确:坚忍不拔,有信心。
明确:因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究,并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
明确:宁静的工作环境,简单的家庭生活。
6、怎样理解:我们唯一的希望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作?明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的环境,自由的精神。
人教版七年级语文《我的信念》教案
记不得以前是怎么教这课的,有的只是对居里夫人的崇拜。又一次面对这篇课文时,我看到书上写的板书是:
宗旨:探讨真理,不图财富,沉醉科学之美。
献身精神环境:自由、安静、时间。
工作:目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力。
让我自己都感到茫然,玛丽·居里的信念到底是什么,板书里看不到。随手翻开《教师用书》,原来我的板书是从这里搬过去的。于是合上它,开始一丝不苟的读文本。不记得哪位名师曾经说过,所有的教学思路都要从文本中来,权且看看能不能自己理出些头绪来,让一课时的自读简单明晰。
默读三四遍后,明白自己原先是邯郸学步,把简单的问题复杂化了。其实开篇居里夫人就对自己信念做了阐述:“生活对于任何人都并非易事,我们必须有坚忍不拔的精神。最要紧的,还是我们自己要有信心。”紧接着对这个信念进行了进一步解释。第二段我觉得就是说自己这个信念是看到蚕结茧受到启发明晰了的。第三段到结尾,都是写她如何在信念的支撑下工作生活的,间或提到一点点因此获得的成就。就这么简单,其实。
于是上课就成了我丢问题学生讲解这么简单。
第二步:问题探究:你通过前期的预习和今天的思考,哪个问题已经迎刃而解?和大家分享一下你的观点。学生谈论的挺好,四个问题对于他们来说一点都不难。有的还在阐述看法的时候讲到了语句的表达效果,一个同学博览群书,见识甚广,还给大家讲了一下被蹂躏的波兰和居里夫人夫妻在法国从事科学实验的小插曲,氛围轻松愉快,学生对居里夫人仰慕不已。
第三步:联系实际:你最想学习居里夫人的哪一点?为什么?打算怎样做?很多学生说到坚忍不拔的精神,做事情持之以恒。我顺势告诉他们,作家之所以成为作家,就是因为坚持写作;发明家之所以有发明创造,是因为他们坚持研究,即便失败一千次,第一千零一次还要继续;明星之所以璀璨,是因为他们付出了常人难以想象的艰辛,对梦想不抛弃、不放弃,不懈努力。学生很快联系到一些具体的人和事,比如爱迪生、爱因斯坦、还有一些个歌星什么的。满怀豪情地向我承诺要坚持。我告诉他们,坚持,从坚持认真听讲、坚持按时完成作业、坚持写日记或者读书笔记开始。
一节课45分钟,在几个问题的引导下层层深入,在学生的分享中轻松愉悦,在信念的指引下收获颇丰。
板书也是随着学生的发言自然形成,不事雕琢:
信念:坚持不懈,满怀自信。
来由:蚕执著、勤奋结茧的启迪。
在信念的支撑下——。
工作:致力于科学研究。
生活:追求宁静和简单。
品性:淡泊名利、学会克制、
欣赏琐事、沉醉科学。
也许我的想法很浅陋,和专家相去甚远,但我只是觉得走近文本,研读后可以删繁就简,更适合学生。
七年级语文《我的信念》教案设计
明确:求学时虽然很孤独,但居里夫人一个人精心读书,大有收获,回忆起来,觉得没有虚度年华,这样的大学生活是美好的回忆。她心里是快乐的,所以说即使是一个人工作,也是美好快乐的。而不是说她的心里感到孤独和寂寞。说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
(4)第四段中可以看出,作者追求的是怎样的工作和生活环境?
明确:宁静的工作环境,简单的家庭生活。
明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的环境,自由的精神。
明确:科学本身具有伟大的美,魅力无穷,这种美,这种魅力,如神话故事,在这美妙的科学世界面前,科学家就好像是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学研究中如痴如醉的心态。
明确:其一,坚忍不拔的精神和坚强的信心,她那顽强的意志,不达目的不罢休的精神;其二,淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格;其三,以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望,对科学研究的极度兴趣和极大热情。这些构成了居里夫人的人格美,也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
二、再次研读课文,品味语言,感受哲理:
(1)居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”各有什么特点?
明确:a、什么叫“讲究现实”——挣钱谋生。通过工作取得物质利益,因为生活毕竟需要金钱。获得很多的报酬才能享受很好的生活,这也是居里夫人肯定的。
b、什么叫“梦想家”就是献身事业,全身心地投入事业,完全不存在物质利益的观念。(这个问题书上就有答案。就在这一段:“因而我们没有申请镭的专利,也就抛弃了一笔财富。”如果居里夫人申请了镭的专利,获得了一大笔财富,我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做,没在工作中获得很多的报酬,“他们受事业的强烈的吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。)因此这样的人才是梦想家。
明确:因为前文刚说过,“我并非生来就是一个性情温和的人,我很早就知道,许多敏感的人,即使受了一言半语的呵责,也会过分懊恼,因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后,她的生活环境和条件可能不如从前了。(参考课本第42页方框里的课外阅读:居里夫人的工作和生活条件)居里夫人从她丈夫身上学到了温和沉静,不会再那么敏感,她学会了逆来顺受,就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中采取忍受的态度,而不是过分的懊恼和敏感。
明确:结合上下文,什么是“人类需要的梦想家”?纯粹研究的观念,就是人类需要的梦想家,他们的研究是受了事业的强烈吸引去研究,而不是为了获得很多的报酬。所以,纯粹研究的就是梦想家。
明确:居里夫人所以没有明确地说出来,而用一个比喻含蓄地点出,大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因素。指的是:完成某件事的决心;对真理的渴求;科学魅力的吸引;进行科学研究、造福人类的崇高使命感。
三、课堂小结:
学完这篇文章,相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说过去我们没有生活目标,那么现在我们就要试着学会明确人生目标。如果过去我们一味地贪图玩乐,那么现在我们就要学会珍惜时间和精力,专一对待学习;如果说过去我们意志薄弱,那从现在开始我们要拥有坚定的人生信念,为我们实现人生理想提供源源不断的前进的动力!
四、布置作业。
1、完成《状元成才路》第9课。
2、搜集至少2句名言警句激励、共勉:
居里夫人名言。
1、我丝毫不为自己的生活简陋而难过,唯一使我感到遗憾的是天天太短了,而且流逝得如此的快!
2、弱者坐失良机,强者制造时机。
3、在成名的道路上,流的不是汗水而是鲜血,他们的名字不是用笔而是用生命写成的。
4、吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人,只不过是时代的过客而已。
小学语文《我的信念》的教案
知识目标:
1、理解课文内容。
2、品味本文质朴又富于哲理的语言。
能力目标:
1、学习从不同层面梳理、把握主要内容,掌握处理信息的方法。
2、抓取警辟、关键的语句,探究居里夫人的人格和心理。
德育目标:从文中得到有益的启示,磨练意志,学会生活,热爱科学。
初中七年级语文《我的信念》原文及教案
生活对于任何一个人都非易事。我们必须有坚忍不拔的精神,最要紧的,还是我们自己要有信心。我们必须相信,我们对每一件事情都具有天赋的才能。并且,无论付出多大代价,都要把这件事完成。当事情结束的时候,你要能够问心无愧地说:“我已经尽了我的所能。”
有一年春季,我因病在家里休息。我注视着女儿们所养的蚕,蚕结着茧子,这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作,我感到我和它们非常相似。像它们一样,我总是耐心地把精力集中在一个目标上,这或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
近50年来,我致力于科学的研究,我丈夫和我在简陋的环境里专心致志地研究,像在梦幻中一般。后来我们发现了镭。
我一生中,总是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想,我尽力保持宁静的环境,以免受人事和盛名的侵扰。
我觉得,在科学方面,我们有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔·居里和我决定是否在我们的发现上获取经济利益时,我们都认为获取经济利益违反了我们的纯粹研究观念,因而我们没有申请专利。当然,这意味着我们抛弃了一笔财富。我坚持我们是对的。诚然,人类需要寻求现实的人,他们在工作中获得很大的报酬。但是,人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们,使他们忘我地工作,没有闲暇,也无热情去谋求物质上的利益。我唯一的奢望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作。因为在24岁以前,我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。
我并非生来就是一个性情温和的人。许多像我一样敏感的人,即使受了一言半语的呵责,也会过分懊恼。从我丈夫温和沉静的性格中,我获益匪浅。当他猝然去逝以后,我便学会了忍耐。年纪渐老,我愈会欣赏生活中的种种琐事,如栽花、植树、建筑,对朗诵诗歌和眺望星辰,也有一点兴趣。
我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断展现它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家,不只是一个技术人员,而且,他更像一个小孩儿,沉醉在如同神话故事一样的大自然中。科学的这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。
我的信念教案
学习本文质朴、真诚的语言,从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。
感受居里夫人那颗水晶般的心,并联系自己的人生深入思索:磨练意志,学会生活,热爱科学。
通过独立阅读,形成自己独特而有创造性的见解。预计发言人次13人,得分40分。
学生通过预习,根据自己对文章独特的理解与感受,形成自己的意见与评价,并在此基础上,对文章提出质疑,以培养创造性思维能力。
了解居里夫人的人格美,并从居里夫人的品质中受到启发、教育。
1.发散思维:根据学生的预习情况,用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。
2.幅合思维:学生发言结束后,由教师与学生一起对文章重点部分(工作环境、工作态度、工作宗旨)进行归纳总结。
1.我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量?
明确:我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量?
居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量,这或许是难以直叙的,这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引,还有崇高的使命感等等种种因素,糅合成一股巨大的力量,鞭策着作者不断前行,“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。
明确:这里的孤独非一般意义上的孤独,而是指她潜心学业,远离喧嚣,一个人精心读书,在这期间作者读了许多书,大有收获,回忆起来,觉得没有虚度年华,所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
3.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
4.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
我的信念教案
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神。
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言
感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神。
一课时
一、导入
由居里夫人轶事说引,有这样一位伟大的科学家,她曾两次获得诺贝尔奖,一次是化学、一次是物理,但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现,这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍,记者不仅问其缘由,她却不以为然的答道:“我是要让我的孩子从小就知道,荣誉其实就跟玩具一样,没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人(玛丽居里)。
那现在我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么?
二、进入新课
1、首先我们来读懂题目,解释什么是“信念”?(学生很快查词典)
明确:解释“信念”——自己认为可以确信的看法。
2、学生默读、思考,试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
沉醉科学
明确:坚忍不拔,有信心。
明确:因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究,并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
明确:宁静的工作环境,简单的家庭生活。
6、怎样理解:我们唯一的希望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作?明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的环境,自由的精神。
我的信念教案
(1)了解开头概括文章主旨领起全篇的结构。
(2)学习概括叙述典型材料突出中心的写法。
(3)学习边叙述边议论表明自己观点的写法。
2.能力目标
(1)理解总分式的结构特点,提高分析以写人为主的记叙文的能力。
(2)提高记叙文写作中概括叙述典型事例以突出人物特点的能力。
(3)体会作者以质朴的语言表达真挚的感情风格,提高语言表达能力。
3.情意目标
认真体会居里夫人高尚的品格、顽强的精神和远大的理想,从中受到教育,向居里夫人学习。
课文主题
作者以质朴的语言对自己的性格、为人、理想和信念进行总结和回顾,表现了自己作为科学研究工作者所具备的坚忍不拔的精神、淡泊名利不为世俗所动的品格和专注地投身科学研究的热情,她以自己的不懈追求和辉煌成就说明,只有这种精神、品格和热情,才是为人类作出杰出贡献的关键因素和坚实基础。
本文的思路是先概括陈述自己的观点,再用典型材料进行表述。
第一自然段:陈述观点,领起全文事业成功需要坚韧不拔的毅力,要有信心。
第二自然段:对待工作固执、勤奋而专注。以蚕的结茧作比。
第三自然段:求学和从事研究专心致志、艰苦奋斗。回忆五十年的历程。
第四、五自然段:工作追求安静,生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益,唯一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作。
第六自然段:学会了温和,热爱生活。
第七自然段:热爱科学,向往未来,立足现实,埋头工作。
第一,概括叙述典型材料突出中心。
围绕中心,从工作、学习、生活方面选取了典型材料,叙述层次清晰,但是没有具体事例,都是概括叙述。例如谈“追求安静的工作和简单的家庭生活”,叙述发现镭之后,舍弃申请专利,仅仅是一个句子,略去了其中的细节。再如写热爱生活,“我愈会欣赏生活中的种种琐事”,但并没有对生活琐事如何兴趣盎然作详细描述,而是扼要地列举:“如栽花、植树、建筑,对朗诵诗歌和眺望星辰也有一点兴趣”。
这样的概述,共同特点是综合同类材料,抽取精神实质。这样表述是由文章写作目的决定的。作者对自己的性格、为人、理想和信念进行,激励自己和启发读者,采用概括叙述的方法,浓缩了人生精华,增强了思想底蕴,能更好地发挥作品的效应。
第二,边叙述边议论,表明自己观点。
文章很多地方不是单纯地叙述,而是适时地穿插议论,表述观点。例如在叙述作者像桑蚕吐丝结茧一样地工作后,议论道:“我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我”。再如,叙述了夫妇二人没有申请镭的专利,抛弃了一笔财富;渴望在一个自由的国家,以一个自由学者的身份从事研究工作。在这段叙述之前写道:“我在生活中,永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想,我竭力保持宁静的环境,以免受人事的干扰和盛名之累。”这种议论或在叙述之后进行归结,或在叙述之前提领下文,它们都鲜明地呈现了作者对问题的看法。这样的议论能够形成强烈的视觉刺激,便于读者迅捷地领会文章的主旨;同时,有它们作为纽带,材料同观点的联系也更加紧密,文章便突现出针线绵密、结构严谨的艺术特色。
(1)指导学生有感情地朗读课文,熟悉课文,加强语感。
(2)老师设计自学提示,引导学生自学。
(3)同《阿长与山海经》进行比较,体会概括叙述典型材料的特点。
(4)同《一面》进行比较,体会记叙文中议论的不同方式。
(5)用一个课时。
《我的信念》的教案
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神.
1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言
感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神.
由居里夫人轶事说引,有这样一位伟大的科学家,她曾两次获得诺贝尔奖,一次是化学、一次是物理,但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现,这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍,记者不仅问其缘由,她却不以为然的答道:“我是要让我的孩子从小就知道,荣誉其实就跟玩具一样,没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人(玛丽居里)。
居里夫人于1867年出生于波兰华沙市,当时波兰正在俄国统治之下。她的父母都是教师,失业后承包了学生食堂,年幼的居里夫人也要协助做饭,在压迫中降生,在铁蹄下长大的小玛丽不明白为什么波兰的孩子不准学波兰话,不准看波兰书,还要在沙俄监察员的监视下学习。父亲和哥哥告诉她:“压迫会产生反抗”、“知识就是力量”,唤起她追求知识和提高学习成绩的强烈愿望。从此,小玛丽的心窝里,就埋下了对祖国热爱、对侵略者憎恨的感情。为祖国解放而学习的念头,在她的脑海里翻腾着。中学毕业后,她当了家庭教师。但是渴求知识的愿望从未改变,但带着殖民枷锁和封建镣铐的波兰,大学是不收女生的,所以她梦想去巴黎学习物理和化学,最后通过她和姐姐的努力这样如愿了。在大学她艰苦的生活,刻苦的学习,弄得这位年轻的姑娘面色苍白、容颜憔悴。在索尔本学院的学位考试中,玛丽以她优异的成绩获得了物理学硕士第一名。
那现在我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么?
1、首先我们来读懂题目,解释什么是“信念”?(学生很快查词典)
明确:解释“信念”——自己认为可以确信的看法。
2、学生默读、思考,试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
沉醉科学
3、作者认为,做事情需要有怎样的精神?
明确:坚忍不拔,有信心。
明确:因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究,并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
5、作者追求的是怎样的工作和生活环境?
明确:宁静的工作环境,简单的家庭生活。
明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的环境,自由的精神。
7、文中讲究现实的人是什么人?
明确:通过工作取得物质利益,因为生活毕竟需要钱,获得很多报酬才能享受很好的生活,这种人就是“讲究现实的人”。
8、那梦想家呢?
明确:为研究而研究,为工作而工作,为理想而研究而工作,完全不存在物质利益的观念,这种人就称为“梦想家”
9、“一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来,科学研究应该是艰深的、枯燥的,作者却不这样看。想想这是为什么。
明确:因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇,才能对科学产生兴趣,才能沉醉于当中,有探求的欲望,才有可能产生新的科研成果。
明确:她那坚忍不拔的精神和坚强的信心,她那顽强的意志,不达目的不罢休的精神,她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格,她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望,她对科学研究的极度兴趣和极大热情,构成了居里夫人的人格美,也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
地回答:“在科学上重要的是研究出来的‘东西’,不是研究者的‘个人’。”有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权。玛丽居里代表她的丈夫作出了这样的决定:“不应该这样做。这是违背科学精神的。我们不应当借此来谋利。”他们把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用,并不谋求个人的任何私利。
堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔,抛弃财富,献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中,以此为楷模,努力使自己成为一个大写的人。
1、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?
2、找一找,想一想,在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行?
板书设计:
探讨真理,不图财富
宗旨
沉醉于科学之美
自由目标信心
环境安静工作
时间勤奋努力、坚忍不拔
《我的信念》教案
布置活动内容:利用图书馆、网络查阅有关居里夫人的资料,对照课文,选择自己感兴趣的某一方面编写一则关于居里夫人的材料,自己拟题,或评或传均可。
《居里夫人简介》——介绍居里夫人的基本情况,如全名、国别、身份、生卒年月、突出成就等。
《居里生平履历表》——介绍居里夫人生活经历中的重大事件及有影响有意义的光辉时刻。
《少年时期的居里》——了解居里夫人少年时期的学习和生活状况,意在让学生从中获得人生的启迪。
《居里夫人的求学生涯》——了解居里夫人怎样在艰苦的环境中求学求知,学习她刻苦好学的精神。
《磨难铸就的居里》——居里夫人一生经历了哪些常人难以想象的痛苦和磨难,学习居里夫人坚忍不拔的精神。
《光耀千秋话居里》——了解居里夫人辉煌灿烂的科学成就和她的人格魅力给后世的影响。
《伟大的人平凡的心》——了解居里夫人纯洁、谦逊、善良、极富爱心的女性情怀和她优雅的气质、从容的生活态度。
《居里,少年心中永远的北极星》——抒情性选题,给想抒情的学生一块自留地。
1、根据材料内容归类,把编写大致相同内容的学生分成一组,每小组选一位组长,组织小组内交流。
2、每小组推选一至二位(视情况而定)同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材料,并告知材料来源。其他同学认真听,做好发言记载,准备评。
3、全班评议,从材料的丰富性、选编的科学性、撰文的文学性和个人创造性劳动的含量等方面评,评出创意最佳奖、撰文最美奖、投入最多奖。
4、再读课文,谈谈自己在更多地了解居里夫人后再读课文的感受和收获。写一篇读后感《重读居里夫人》。
1、语文科代表负责把每小组的发言稿和有代表性的读后感收起来,选编“走近居里”的系列材料,全班传阅。
2、为校广播室投稿,写一则主题阅读活动报告。
3、读一本你最喜爱的名人的传记,准备名人故事会。
创意说明:阅读是搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,而梳理是处理信息的一种重要方法。本设计“理读法”意在培养学生梳理文脉、处理信息的能力。
:要整体把握本文内容,需要一番梳理的功夫,我们阅读时可用“理读法”,即经过梳理对所获得的信息进行处理。梳理的方法,第一步是概括要点,第二步是分析归纳,第三步是整理排列。概括要点只要抓住关键词就行。阅读头绪繁多、达意相对不够集中的文章,常用此法。
宗旨、环境和工作,如《教师用书》。可处理为两个方面:事业、做人。也可处理为一个方面;成功的品质——坚忍不拔和信心、执著和勤奋、专心致志、热爱事业、献身精神等;还可团绕“信念”来归纳——对信念的态度,对信念的追求,坚守信念的决心。
课文中有些话可以视为格言或警句,选一些抄在笔记本上(写上一点体会更好),然后读一读,背一背。
:居里夫人这篇自述文的价值,远超出于向他人介绍自己,她对生活、对事业、对名誉、对财富、对环境、对科学的态度,无不向人们昭示着一个真理:只有具有高尚人格的科学家才是真正伟大的科学家。专题论坛的设计正是为了突出这一重点。
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中曾经说过:“第一流人物对于时代和历史进程的意义在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大。”爱因斯坦何以有这样的感慨?居里夫人有哪些优秀品质?我们不妨一起来学习居里夫人的自述文《我的信念》。
学生根据课文内容七嘴八舌地说起来,重点引导学生说她的优秀品质,感受其人格魅力。
1、交代论坛主题——人格与成功。
2、发表自己的观点。(既是论坛,当然允许有异样的声音)。
3、旁征博引证观点。
4、小结。
1、居里夫人的几则名言。
我要把人生变成科学的梦,然后再把梦变成现实。人类看不见的世界,并不是空想的幻影,而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。在科学上重要的是研究出来的“东西”,不是研究者“个人”。
2、参考书目:
《科学上下五千年》,内蒙古少年儿童社出版;《居里夫人传》,艾芙·居里;《爱因斯坦文集》第1卷(《悼念玛丽·居里》),商务印书馆1976年版;《跨越百年的美丽》,梁衡;《科学家的故事》,哈尔滨出版社。(作者简介见《教师教学用书》)。
3、居里夫人的伟大人格与光辉成就。
1903年11月的一天,英国皇家学会把该会的最高奖——戴维奖章,挂在居里夫妇的胸前,以表彰他们为人类发现了一种极其珍贵的放射性元素——镭。
镭的发现,引起科学乃至哲学的巨大变革,为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。可以说,它的发现,开辟了科学世界的新领域,并由此诞生了一门新兴的放射学,所以,镭被誉为“伟大的革命者”。
正是因为居里夫妇为科学革命做出了巨大的贡献,第二年,他们便获得了诺贝尔物理奖金。过后不久,人们又发现镭在医学方面的价值,给癌症患者带来了福音,这使本来已经非常昂贵的镭,变得更加珍贵。有人劝说居里夫妇:“您如果去申请专利,定会成为百万富翁!”
“不,镭是一种元素,它应属于全世界!”居里夫妇毫不犹豫地回答。
1920年5月,一位美国女记者在访问居里夫人时问道:“如果世界上所有的东西任你挑选,你最愿意得到什么?”“我很想有一克纯镭来作研究。但它的价格太高,我实在买不起。”居里夫人答道。
“您不是把价值百万法郎的镭,送给了巴黎大学实验室吗?”女记者不解地问。
“不,那不是我的,那是属于实验室的。”
这位女记者听完不番话,心中感慨万千,被这位女科学家献身科学的无私精神深深感动。她回国后,写了大量文章,介绍居里夫妇,并号召美国人民开展捐献运动,要赠给居里夫人一克镭。次年5月,美国总统首都华盛顿亲自把这克镭赠给居里夫人。
在赠送仪式的前夜,居里夫人坚持要求修改赠送证书上的文字,再次声明:“美国赠送我的这一克镭,应该永远属于科学,而不能成为我个人的私有财产。”
这位伟大的女性,在一生中国共产党获得过两次诺贝尔奖。她是巴黎大学第一位女教授,是法国科学院第一位女院士,同时还被其他15个国家聘为科学院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章,担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日,这位伟大的科学家与世长辞了,但她的精神永远激励着后人!
《我的信念》教案七年级必修教案设计
一、教学目的:1、了解居里夫人人格美以及她取得的巨大成就与性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
二、教学重点:目标1、目标2。
三、教学难点:目标2。
四、课时安排:二个课时。
教学过程。
一、导入:
让学生谈自己的信念。
二、背景介绍。
玛丽居里(mariecurie)(1867-1934),出生于波兰,法国物理学家、化学家,世界著名科学家。原名:玛丽斯可罗多夫斯卡(波兰文:mabyasklodowska)。她研究放射性现象,发现镭(被誉为“镭的母亲”)和钋两种放射性元素,一生两度获诺贝尔奖(第一次获得诺贝尔物理奖,第二次获得诺贝尔化学奖)。她是巴黎大学第一位女教授,法国科学院第一位女院士,同时还被15个国家聘为科学院士,担任了25个国家的104个荣誉职位她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别时两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖和任何一个荣誉上尽情享受,但是她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。作为杰出科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱,她的典范激励了很多人。
三、解决字词:见课本。
四、具体教学过程。
1、什么叫信念?
对某人或某事有信心或信赖的一种思想状态自己认为可以确信的看法。
2、是不是有信念的人就是成功的人?
不是,因为它只是一种想法,就算是再好的想法,也必须~~~~~~(学生来说eg:有毅力去为完成这种想法而奋斗,而努力)才能实现(可以表扬一些回答得比较好的学生)。
归纳:内因----思想态度行动。
外因----外部环境。
3、回到我们的文章,我们看课文,作者的信念是什么?
淡薄名利,献身于科学研究事业。
1、d1有坚忍不拔的精神有信心无论付出任何代价都要把这件事完成(决心)尽自己所能。
2、d2执著勤奋地工作,耐心地把自己的努力集中在一个目标上(有目标)。
3、d3五十年如一日(有毅力、坚持),专心致志地艰辛的研究。
4、d4追求安静的工作和简单的家庭生活,以免受人事的干扰和盛名的拖累。
6、d6欣赏生活中的琐事。
7、d7我认为科学本事就是具有伟大的美,而我却迷醉于其中。
归纳总结:外因:环境:安静简单自由。
思想态度上:有信心有决心有耐心有目标有毅力。
内因:不图名利热爱科学沉醉科学。
行动上:执着坚持勤奋专心致志。
5、居里夫人的这篇文章给了你什么启示?(学生自己说)。
6、小结:正是因为她有了为科学研究而献身的信念,并且````她才取得了举世瞩目的成绩,她的芳名才流芳百世,就像说的,有的人死了,但他却永远活在人们心中(有的人活着,他却已经死了),所以我们应该趁我们年少的时候多做一些有意义的事。
6、课文中应该重点理解的句子。
(居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量,这或许是难以直叙的,这种力量是一种复合的因素。)。
的记忆?
明确:居里夫人所认为的美好是什么?不是漂亮的衣服,不是火红的玫瑰,不是浪漫的爱情,而是对真理的探讨,所以孤独指的是生活上的艰辛与孤独,但是此时自己却能潜心学业,远离喧嚣,一个人精心读书,在这期间作者读了许多书,大有收获,回忆起来,觉得没有虚度年华,所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。
的“梦想家”?
明确:1、所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作,为享受生活而工作的人。
2、梦想家的最基本的特点是,献身事业,全身心投入事业,事业就是一切,根本不。
考虑物质利益。
3、从居里夫人放弃专利,可以看出她就是这样的“梦想家”(感想可以自己谈)。
明确:因为她曾经生活在被占领的波兰.缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的巧境。自由的精神。
明确:因为科学本身具有伟大的美,这种美如神话故事一样。科学家好象迷醉于神话故事的小孩儿一样,反映了作者如痴如醉的心态。
板书:
外因:安静简单自由的环境。
思想态度上:有信心有决心有耐心有目标有毅力。
内因:不图名利热爱科学沉醉科学。
行动上:执着坚持勤奋专心致志。
《我的信念》教案
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、 学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神.
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、 学习本文质朴、真诚的语言
感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神.
由居里夫人轶事说引,有这样一位伟大的科学家,她曾两次获得诺贝尔奖,一次是化学、一次是物理,但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现,这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍,记者不仅问其缘由,她却不以为然的答道:“我是要让我的孩子从小就知道,荣誉其实就跟玩具一样,没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人(玛丽 居里)。
居里夫人于1867年出生于波兰华沙市,当时波兰正在俄国统治之下。她的父母都是教师,失业后承包了学生食堂,年幼的居里夫人也要协助做饭,在压迫中降生,在铁蹄下长大的小玛丽不明白为什么波兰的孩子不准学波兰话,不准看波兰书,还要在沙俄监察员的监视下学习。父亲和哥哥告诉她:“压迫会产生反抗”、“知识就是力量”,唤起她追求知识和提高学习成绩的强烈愿望。从此,小玛丽的心窝里,就埋下了对祖国热爱、对侵略者憎恨的感情。为祖国解放而学习的念头,在她的脑海里翻腾着。中学毕业后,她当了家庭教师。但是渴求知识的愿望从未改变,但带着殖民枷锁和封建镣铐的波兰,大学是不收女生的,所以她梦想去巴黎学习物理和化学,最后通过她和姐姐的努力这样如愿了。在大学她艰苦的生活,刻苦的学习,弄得这位年轻的姑娘面色苍白、容颜憔悴。在索尔本学院的学位考试中,玛丽以她优异的成绩获得了物理学硕士第一名。
那现在我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么?
1、首先我们来读懂题目,解释什么是“信念”?(学生很快查词典)
明确:解释“信念”——自己认为可以确信的看法。
2、学生默读、思考,试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
沉醉科学
3、作者认为,做事情需要有怎样的精神?
明确:坚忍不拔,有信心。
明确:因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究,并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
5、作者追求的是怎样的工作和生活环境?
明确:宁静的工作环境,简单的家庭生活。
明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的环境,自由的精神。
7、文中讲究现实的人是什么人?
明确:通过工作取得物质利益,因为生活毕竟需要钱,获得很多报酬才能享受很好的生活,这种人就是“讲究现实的人”。
8、那梦想家呢?
明确:为研究而研究,为工作而工作,为理想而研究而工作,完全不存在物质利益的观念,这种人就称为“梦想家”
9、“一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来,科学研究应该是艰深的、枯燥的,作者却不这样看。想想这是为什么。
明确:因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇,才能对科学产生兴趣,才能沉醉于当中,有探求的欲望,才有可能产生新的科研成果。
10、居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
明确:她那坚忍不拔的精神和坚强的信心,她那顽强的意志,不达目的不罢休的精神,她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格,她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望,她对科学研究的极度兴趣和极大热情,构成了居里夫人的 人格美,也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
地回答:“在科学上重要的是研究出来的‘东西’,不是研究者的‘个人’。”有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权。玛丽居里代表她的丈夫作出了这样的决定:“不应该这样做。这是违背科学精神的。我们不应当借此来谋利。”他们把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用,并不谋求个人的任何私利。
堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔,抛弃财富,献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中,以此为楷模,努力使自己成为一个大写的人。
1、 读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?
2、 找一找,想一想,在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行?
板书设计:
探讨真理,不图财富
宗旨
沉醉于科学之美
自由 目标 信心
环境 安静 工作
时间 勤奋努力、坚忍不拔
《我的信念》教案七年级必修教案设计
一、导入新课。
生:她是了不起的,获得了那么多的奖项,那么多的荣誉。
生:应该说她是一位多么了不起的女人。
生:她还是一个坚强的女性。在失去丈夫后,仍坚持研究,取得成绩。
师:是的,居里夫人是一位贡献卓越的科学家,她是如何成功的呢?让我们走进《我的信念》一文,一起倾听这位科学家的述说,感受她伟大的人格。
二、初读课文,整体感知。
1、下面请同学们自主读课文。
提示:初读,大声读课文,搜集、筛选信息,用四字短语归纳居里夫人的性格特点;研读,划出对你有启发的句子,并结合自己的实际谈谈体会,在书上作好批注。)。
2、接下来,我们进行交流共享,把你认为学得最好的一个方面说给大家听听。(提示:如果交流初读所得,可用这样的'句式:“居里夫人是一个的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式;如果交流研读所得,请先有感情地朗读原文的语句,然后谈体会。)。
准备:居里夫人是一个热爱科学的人。
居里夫人是一个谦逊平和的人。
我体会的是第5自然段中“人类也需要梦想家――他们受了事业的强烈的吸引,使他们没有闲暇,也无热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作。”从这里我感受到她对自由的渴望,对科学事业的执着,并想起了一句话:“科学家是有国度的,而科学是没有国度的。”
居里夫人是一个信念坚定的人。
我体会的是第2自然段中“我因病被迫在家里休息数周。”从“被迫”这个词中,我感觉到居里夫人是多么不情愿地在家休养,是多么不愿因病耽误了工作。而我们平常巴不得能休息休息。
我体会的是第4自然段中的“我在生活中,永远是追求宁静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想,我竭力保持宁静的环境,以免受人事的干扰和盛名之累。”也许我们还年轻吧,总是追求热闹,也许正是如此,我们总收获不了什么。
她对事业的追求使她形成了这些好的性格。
这些性格特点是她取得成就的保证。
三、拓展阅读、准备演讲。
1、师:从《我的信念》一文中,我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力,接下来,我们要进行的是拓展阅读。先自己阅读以下材料,然后以小组为单位,结合材料,联系课文,讨论:我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示?选取一个角度重点领悟,并就此准备一份演讲提纲(限时1分钟),选派一位代表参加演讲。
准备:我演讲的题目是《珍惜时间》。读这篇文章,我感受最深的是居里夫人的惜时。她不浪费一分一秒的时间,将全部精力投入到科研工作中。这使我想到她的另一个故事。在居里夫人的家里只有两把椅子。为什么呢?当初居里夫妇般新家时,就商定只设置两把椅子,以避免有客来访时坐着不走,耽误了时间。她就是这样,几十年如一日地工作着,获得了丰收。一旦我也将我生命中的一分一秒有价值地利用起来,迎接我的也一定是丰收。
《我的信念》教案设计
师:上课。 。
生:起立。 。
师:同学们好! 。
生:老师好! 。
师:上课之前,请大家先看一段影片,并且根据你的知识猜一猜讲述的是谁的事迹。 。
第二张幻灯片- 用了三年零九个月,从8吨废沥青中提炼出一克镭。 。
(生:略有所悟……) 。
(生:很认真地看) 。
师:大家好像猜出了!是谁? 。
生:(齐)居里夫人! 。
生:积累知识--字词; 。
生:还要学习怎样选择突出人物性格的材料; 。
师:我们仅仅学习这些够不够呢?还是不够的。居里夫人伟不伟大?她的事迹感不感人? 。
(生:(争先恐后)伟大、感人……) 。
所以我们还应学习她的性格、品质、人格美。 。
下面给大家的阅读提点要求:要求快速阅读,时间是三分钟,读后分四人小组进行讨论。 。
记住这些要求,那么下面请大家自读课文。 。
(屏幕显示: 。
自读及交流; 。
在自读过程中发现问题,感悟文章妙处。 。
在交流过程中尝试解疑,力求"自能读书"。) 。
师:三分钟时间到,大家阅读完了没有? 。
好。那下面就发纸条,要求每一小组的组长把疑难问题记在小纸条上,做上小组记号。 。
(小组讨论,教师巡回加入到小组中和学生交流讨论。) 。
师:(实物投影第一张纸条)他提出了这样一个问题:居里夫人有一种什么样的精神? 。
生:坚忍不拔 。
生:有信心 。
师:解决问题了没有? 。
生:解决了。 。
师:(实物投影第二、三张纸条)居里夫人在怎样的环境下工作的? 。
居里夫人追求的是怎样的工作环境? 。
我认为这两个问题是有关联的。想到没有? 。
生:居里夫人在简陋的环境下工作。工作很艰辛,家乡遭蹂躏。 。
生:她追求的是一个宁静的不受事的侵扰和盛名的渲染的环境。 。
生:当时,波兰被占领、蹂躏,居里夫人到法国工作。 。
师:历史知识也很重要,她讲得非常好。可是,这种追求容不容易? 。
生:(齐)不容易, 。
师:所以成为一种---生:(齐接)奢望。 。
师:什么叫奢望? 。
生:过高的期望 。
生:因为在这时,她发现了"镭",所以她很快乐,体现了她对事业的一种热忱。 。
生:快乐是精神上的,孤独是指一个人求学,是现实上的。 。
师:一种热忱,这个词用得很精炼了,有无同学补充一下? 。
师:她讲得怎样?(掌声)非常好! 。
生:这样才能表现她自己对名誉和名利的淡薄。 。
师:(实物投影第六张纸条)"为什么居里夫人把自己比作蚕?" 。
生:两者相同之处:有共同的目标--勤奋。 。
生:居里夫人与蚕一样都是勤奋的向着一个目标工作。 。
师:(实物投影第八张纸条)刘丁丁:"逆来顺受"用得好不好。 。
师;打起擂台啦! 。
师:真是一番唇枪舌战呀!好像其他同学还有意见? 。
同学们提出了这些问题,经过讨论、交流后有没有同学来给我们做一下小结? 。
师:总结得好不好,再回过头来想一想。老师觉得没有必要说了。 。
接下来请大家进行比较阅读,看的过程思考这样一个问题。 。
(屏幕显示: 。
比较阅读《幽默与人生》思考: 。
你最欣赏居里夫人(或夏雨田)的性格中的哪一点?) 。
三分钟后,师:看完没有,请大家谈谈你们的感想。可长可短,一句话,两句话都可以。 。
生:我欣赏他们不断奋斗,遇到任何困难都笑看人生。 。
生:我欣赏他们的坚定信念。 。
生:他们热爱生活,热爱人生,敢于面对充满挫折的人生 。
(掌声) 。
--居里夫人 。
师:下课! 。
生:谢谢老师。 。