优秀的作文可以打破常规,表达出作者独特的见解和思考。接下来,让我们一起来欣赏一些优秀作文的范例,从中学习借鉴。
蜘蛛织网周记
夏天,蜘蛛找了一个荫凉的树枝上织网。
它从中间开始织,绕啊绕啊一直把它绕的很大才停止,因为它已经织好了,它终于可以舒服的坐在网上,突然苍蝇飞过来都粘在网上,小蜘蛛正吃着苍蝇,天上乌云密布,下起了覆盆大雨,一下子就扯烂了蜘蛛精心织的网。
雨后天晴,小蜘蛛重新织,把烂掉的网补好,这时太阳公公笑眯眯的看着小蜘蛛好像在夸奖小蜘蛛。
在在很喜欢动物,也喜欢听动物的故事,在超市她自己还专门选了本动物百科类的书,然后就吵着妈妈给讲故事。
有一天妈妈讲了蜘蛛织网的故事,在在记住了。晚上外公在看电视中的天气预报,在在看到了就跟妈妈讲:“外公怎么还看天气预报啊!他只要到外面看看蜘蛛就行了,蜘蛛出来织网就说明是晴天,如果蜘蛛收网就要下雨了。”
19蜘蛛织网
2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在朗读课文中积累词语。通过课文的学习,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
3.能分角色演一演课文的内容,可以展开想像补充和扩展课文的内容。
教学重点和难点 1.能借助拼音读准“织、晨、抽、丝、散、岩、害”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“织、抽、岩、散”。
2.正确流利地朗读课文。能根据课文内容,展开想像,分角色演一演。
3.能在阅读过程中,理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
教学媒体 生字;蜘蛛和蜘蛛网的图片;课文课件。
课前学生准备 课前预习(读读课文、圈出生字)。
教学流程 (一)启发谈话,揭示课题:
1.出示多媒体蜘蛛图:这是一种昆虫,它是(生齐答)蜘蛛。
2.说说还有哪些字也是虫字旁?
3.在原有蜘蛛图上添上一张网,问:蜘蛛在干什么?(答后补齐课题,齐读课题)。
(二)听课文录音,初步感知:
1.清晨,风把蜘蛛吹到——(出示课文第一节)学生顺着往下读。
2.蛛织网时遇到了很多小动物呢!想不想知道他们是谁?让我们一起来听听这个有趣的故事,记清楚是哪些小动物哦!
3.交流后多媒体出示小动物图。
4.这些动物是怎么叫的,你听到了吗?老师这儿有一首儿歌等着小朋友把它编好呢!(多媒体出示填空)。
大公鸡( )啼,
猫头鹰( )叫,
( )小牛叫,( )小羊叫,
小狗( )叫,小猫( )叫,还有小鸭( )叫。
(三)读读演演,理解课文:
1.小动物对蜘蛛说了什么呢?你能自己轻轻地读读课文,把它们说的话找出来吗?看谁厉害,快试试。
2.指名分节朗读课文2-9小节。
3.交流:小动物们都对蜘蛛说了什么呢?
根据回答多媒体出示句子:
“哞,哞。到湖边散散步吧!”
“咩,咩。到岩石上跳跳吧!”
“汪,汪。到草地上打个滚吧!”
“喵,喵。去睡一会儿吧!”
“嘎,嘎。去游泳吧!”
“喔,喔。逮住那只害人的苍蝇吧!”
“咕,咕。谁织了这么一张漂亮的网啊!”
4.用各种小动物不同的音色读好这些句子。自由读,同桌合作读,加上动作读。
6.交流:你读懂了什么。出示句子:小动物们叫蜘蛛到湖边散步、到岩石上跳跳、到草地上打滚-----,蜘蛛都没回答。
教学生字:散、岩、害。
结合图片记忆“岩”
7.你觉得这是一只怎样的蜘蛛?从哪些词可以看出。
9.请小朋友们分角色把课文内容演一演,可以有别的动物参加,看看哪一组演得好。
10.蜘蛛没回答猫头鹰的话,睡着了,为什么呢?
练习说话:蜘蛛没回答,睡着了,因为它( )。
(四)复习巩固,指导书写:
1.抢气球游戏(生字词巩固)。
2.我们用蜘蛛织网时那种专心的态度来写一写今天的生字。
教学效果反馈 。
蜘蛛织网周记
在回老家期间,我在这里和妈妈一起看蜘蛛织网,好玩极了。
弟弟把蜘蛛网打破,第二天蜘蛛在前天晚上全力的织网。
蜘蛛好聪明呀!他把蜘蛛丝把一头的丝连在树上,另一头连在房上的一角,还有一角连在另一棵树上。
这样的话就连成了一个“三角形”织的网非常牢固,非常均匀,而且非常好看,蜘蛛很聪明他每天织的'网:又大又牢固。
蜘蛛很勤奋,我要学习蜘蛛的勤奋,当然我们大家都要学习,加油!
蜘蛛织网作文
我相信大家一定都知道蜘蛛吧,蜘蛛是专吃害虫的益虫,蜘蛛住的地方都很高,比如说:住在大树上。房顶上等。下面我就来说说我和蜘蛛的故事吧。
有一天晚上,我写完作业就拿着手电筒上床睡觉了,可我怎么也睡不着,就拿着手电筒到处照来照去,忽然,我照到了一张蜘蛛网,看见蜘蛛正在忙碌着织网,当时我不懂它在干什么,就拿着手电筒下了床,找出一把扇子使劲的'用力煽,用尽所有力气才把网煽坏了。等我上床以后发现那只蜘蛛又在重新织网当时我不明白什么原因。
后来我明白了做什么事情都要坚持不懈,不要半途而废,我终于明白了蜘蛛为什么重新织网的原因,我心里感觉很惭愧,我以后一定要学习蜘蛛织网的精神。
蜘蛛织网作文
的`好天气,重新织一张网。
了,不过她并没有放弃,又重新开始织网。
蜘蛛姐姐织了很久很久的网,终于快织好了,突然,下起了倾盆大雨,打坏了蜘蛛姐姐织好的网,蜘蛛姐姐还来不及躲雨,就被大雨淋成了落汤鸡,了。她看着自己刚织好的网又被雨水冲破了,她感到万分沮丧,但她没有气馁,等到天空放晴了蜘蛛姐姐继续织网,织了一圈又一圈,终于织出了一张漂亮又结实的网。
《蜘蛛织网》教案
1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的.美感。
2、在完成绘画过程中,培养坚持性和独立自主学习的能力。
环境创设。
范例一幅,蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张,记号笔和油画棒。
重点与难点。
引导幼儿如何表现紧密排列线条,体会线描的美感。
活动过程:
一、图片欣赏,引出活动。
出示蜘蛛:这是谁呀?你见过蜘蛛织网吗?为什么要织网?它是怎么织网的?
出示图片,引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。
二、欣赏范例,引导发现。
引出:有只小蜘蛛出示了,妈妈高兴地为宝宝织了一张网,小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。
出示范例:猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的?从哪里开始?
这里有蚊香,连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香?
蜘蛛妈妈见了,想帮助小蜘蛛织网,可是小蜘蛛不同意,为什么?小蜘蛛究竟该怎样做?
教师或请幼儿示范。
三、创作和小指挥组一起织网。
蜘蛛又开始织第三张网,让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。
四、欣赏评价。
19蜘蛛织网
活动目标:
1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。
2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。
3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力,并体验成功的快乐。
活动准备:
蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸等。
活动过程 :
一、通过游戏,激发幼儿上课的兴趣。
1、师:“宝宝们!”“今天妈妈带你们出去玩,高兴吗?那我们手拉手出发吧!”《郊游》的音乐起,小蜘蛛跟着妈妈边唱歌边做动作。
2、“宝宝们,注意,前面有段钢丝路,要小心点!”小蜘蛛跟着妈妈别念儿歌边走钢丝路。
附:小蜘蛛,走钢丝;走来走去真自如;掉下来,别着急;嘴里咬根保险丝。
1、“看,这是什么呀?”(蜘蛛网)“这是我们蜘蛛织的网,织网是我们最大的本领。宝宝们看看这张网是用什么织出来的?”(织在蛋糕盒上的网)幼儿讨论。
2、“谁来说给大家听?”指名几个蜘蛛说。(用毛线从钉子的一头开始结网,再经过中心结到另一个钉子上绕一下………)。
3、师示范织一遍,“宝宝们看妈妈织一张这样的网,看仔细了,待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网:小蜘蛛,小蜘蛛,拉银丝,拉银丝,来来回回把网织,织个网,干什么?专吃苍蝇和蚊子。
4、“宝宝们,记住了吗?”“看,这里还有不同的蜘蛛网,快来看!”(毛线粘贴的蜘蛛网)“猜猜看,这张网是怎样织出来的?”幼儿解说,师补充。
5、“哇,这里还有不同的蜘蛛网!”“这又是怎样织的呢?”幼儿互说。
三、幼儿操作,师巡视。
1、“我们蜘蛛的本领真大,会织这么多不同的网,宝宝们,你们想不想自己也来织一张网?”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的?为什么?”
2、“妈妈为你们准备了好多材料,你们自己去选一样织,也可以两个好朋友一起织一个大网,比一比谁织的网又密又结实。”
3、幼儿自选材料操作,教师个别指导。
四、评价作品。
这张网真密,一只蚊子飞过来,粘住了。…….
五、音乐游戏《小蜘蛛》。
“宝宝们真能干,蚊子苍蝇飞过来都被粘住了,很开心吧,我们一起来做个游戏。”师幼跟着音乐边跳边唱,体验成功的快乐。
蜘蛛织网教案
1、认识12个生字。会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神,从中受到启发。
4、语文实践,能够正确地使用数量词语。
1、学会本课生字词。
2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1、认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,感知课文的主要内容。
重点难点
1、学会本课生字词。
2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
生字词语卡片。
一、创设情境,导入新课
2、出示挂图,学生观察。
3、你们都看到了什么?
4、请小朋友介绍蜘蛛,并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?
5、蜘蛛的网作用可大了,不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题)
6、认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。
二、感知课文内容
1、出示挂图,引导学生观察:
(1)蜘蛛遇到了什么困难?
(2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?
2、教师导入,课文是怎么写的?请同学们读课文。
三、阅读课文
1、学生借助拼音自由读。
2、同学互相读,读准字音,认读本课的生字。
3、指名读。
4、听老师读,学生学着读。
5、全班齐读。
四、认读生字
1、学生自由大声读课文,并要求找出生字,自己先读拼音认读。
2、小组内交流认读的情况,互相检查,帮助正确地认读。
3、指名反馈刚才认读的情况。
4、教师出示生字词卡,检查全班的小朋友。
5、指名读,其他学生评议。
6、开火车认读。
7、全班齐读。
8、巩固游戏。
五、图文结合,读理解课文
1、出示挂图1:风
2、观察图,学生反馈。
(1)蜘蛛织网遇到了什么困难?
(2)结果怎样?
(3)蜘蛛是怎样对待的?
3、教师根据学生的回答,要求学生从文中找出相关的段落,读一读。
4、指导感情朗读段落。
5、同法学习其他段落。
6、蜘蛛终于织成了网,他的心情怎样呢?
7、指导带有感情地朗读最后一个自然段落。
六、指导写字
1、出示要写的汉字,指名认读并组词。
2、集体认读,巩固认知。
3、指名说说怎么记住这些字,书写这些字时要注意什么,以及他们在田字格中的位置。
4、教师总结,强调“刮”、“结”、“重”的注意点。
5、学生写字,教师巡视辅导,提醒双姿。
6、简单的评析。
七、布置作业
1、朗读课文。
2、认读生字。
教后感
第二课时
教学目标
1、会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、讨论交流,感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神,从中受到启发。
4、语文实践,能够正确地使用数量词语。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、复习生字,导入新课
1、教师出示生字卡片,学生认读。
2、游戏巩固。
3、引导学生读文,并强调文中如下词语:“重新织起来”、“不泄气,又从头织”、“不灰心,再从新织”、“终于”。
二、讨论交流,受到启发
1、小组讨论交流:你们从蜘蛛织网中想到了什么?
2、指名反馈,学生补充。
3、教师小结。
4、你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同学说一说。
5、学生反馈,教师总结。
三、语文实践
1、出示课后的习题,学生练习。
2、集体讲评。
3、学生齐读。
4、完成相关的补充练习。
四、指导写字
1、简单的评一评昨天的写字情况,鼓励学生今天写得更好。
2、出示今天要写的字。
3、引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。
4、教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。
5、学生练习写字,教师巡视辅导。
6、集体反馈,评析。
五、布置作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
蜘蛛织网作文
早上我准备下楼吃早餐时,在楼梯口发现了一只蜘蛛,它在楼梯口和门之间来回爬,我走近一看,哇,好大一张网啊!原来它正在织网呢!
开始,我在一旁看得津津有味,可是时间一长,我便觉得没意思了,因为我站得脚都麻了。我刚想离开,脑子里忽然闪出一种奇怪的想法:如果我把蜘蛛网弄破了,这只蜘蛛会怎么样呢?于是,我找来一根小棒,没几下就把蜘蛛网弄破了。正在织网的蜘蛛立刻掉到地上。我以为它会匆匆地逃走,可结果却出乎意料,蜘蛛慢慢地爬起来,重新专心致志地织起了网。
这时,我肚子唱起了“空城计”,可我现在哪有心思吃饭呀,我回房间拿了一把椅子,坐在楼梯口呆呆地看着蜘蛛织网,这时,姐姐也起床了,看见我坐在楼梯口发呆,就说:“今天怎么了?告诉你,这里可有很多蚊子的哦!”我没理会姐姐的话,继续看着蜘蛛织网。很快,蜘蛛就把网织好了,我这才下去吃早饭,虽然我的腿上多了一个个的小红疱。
蜘蛛织网
出示投影片(蜘蛛)
同学们,你们看这是什么?平时见过吗?
简单介绍一下:
它是一种节肢动物,善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛,看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。
1.学生自由读课文,初步感知,熟悉新字生词。
2.指名读,分段朗读。
思考:介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险)
3、学生回答。
1、齐读第一自然段。
这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察,所以才发现了以下的精彩场面,我们来看第二自然段。
2、轻声读第二自然段。
(1)这一段告诉我们什么?
(2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
(3)蜘蛛捉飞虫时,动作非常迅速,你们找找哪个词表现出来?
捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?
出示投影,演示捉飞虫表现速度快,且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。
(4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好,我们看看它是怎么捉甲的。
7.学习第三段
(1)默读第三段,画出捉甲虫的语句。
(2)为什么说甲虫最难捉?
(3)理解问句“抵抗”。
8.自学第四自然段
甲虫虽然难捉,蜘蛛却是有惊无险,但这次它可遇到麻烦了。(出示投影)看这是细腰蜂,蜘蛛会怎么样,看第四自然段。
(1)默读思考:这段告诉我们什么?
(2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的,它为什么会上当?
(3)理解词语“敏捷”。
(4)再次出示投影(这是一张破网)
看到这张破网,同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。
四.总结
今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景,作者写的好不好?作者之所以写的这么好,是因为作者用心观察了周围的事,才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心,细心去看,也会写出这么精彩的文章来。
1.复习
上节我们学习蜘蛛这篇课文,了解了这篇课文主要写的是什么(出示投影)作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的,下面请看投影(出示课后练习2)
2.学习本课6个生字
3.指导学生识记字音。
(1)指名读生字并组词语。
(2)轮读,齐读生字词。
(3)指导识记字形。
(4)指导书写。
4.完成课文后练习题3。
5.指导学生完成《课堂练习》中第三题。
6.总结。
7.作业:阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。
8.板书:
20、蜘蛛
易
捉虫
蜘蛛
难
遇险
蜘蛛织网作文
我特别爱观察小动物。一天,我在小区的一个墙角上看到有蜘蛛网,啊!上面还有一只红头蜘蛛呢!我一看,就立刻来了劲头,我蹲下来仔细观察。
蜘蛛在墙角上来回走着几圈,一条白色的线就隐隐约约地出现了,蜘蛛又在这条线上走几个来回,白线就清晰可见了。那条线是细细的,淡白色的,要眯着眼睛才能看见。虽然它是这么的不显眼,但雨珠是不长眼睛的,它一落下来,就把快完工的`蜘蛛网给破坏了。红头蜘蛛落到地上,八条腿朝天,在挣扎着我赶紧用小棍子把它翻过来,嘿,它又能继续织网了!它又重复地走来走去,突然,我好像看到了什么,于是,我问外婆借来放大镜,继续看着。我越看越觉得是蜘蛛的后尾有问题,因为蜘蛛织出来的丝都是跟着它的尾后出来的。
我跑回家,上网找资料。资料上写着:蜘蛛的后尾分泌出来的是液体,而不是丝,这种液体非常特别,它一遇空气就会变成丝,所以,蜘蛛织网是因为有后尾分泌出的液体。
蜘蛛织网,靠的是它坚持不懈的精神。无论被什么破坏它织的网,它都继续把网一丝一线的织完。蚂蚁也是这样坚持不懈地把巢筑好的。我也要学习动物们这样的精神,把身边的每一件小事儿做好!
蜘蛛织网作文
一个艳阳高照的晴天,蜘蛛姐姐选择了草地上的一株铃兰,开始吐丝织网,只见她找了最高处的花朵当立脚点,引出许多根长丝再固定,不一会儿,织网就快完工了。
蜘蛛姐姐一看情况不妙,赶紧爬过来,查看网的破损情况。她没有灰心,而是开始动手补救,左一下、右一下,三下两下就补好了。
正当蜘蛛姐姐放下心来准备休息的时候,偏偏又开始下雨了。大大的雨滴一颗一颗落下来,打在了蜘蛛姐姐的身上和网上,把它们淋得湿湿的,看来这回网又坏了。
但是,等到风雨过后,太阳又出来的时候,蜘蛛姐姐没有放弃,她重新开始织网。这时,花朵开得更大了,蜘蛛姐姐的网结得更牢固、更漂亮了。
蜘蛛织网作文
在一次偶然的机会中,我看到了一个蜘蛛过河织网的视频。这个视频中蜘蛛的精神令我深深折服。
视频中,蜘蛛先小心翼翼地爬上河这边一棵树上的一片小小的叶子上,接着就瞄准对面一个合适的位置,从尾部喷出蜘蛛丝。蜘蛛丝顺着风,像渔夫撒出的渔网一样散了开去,又好像是仙女拿着白色的丝带在空中飞舞。过了一会儿,终于粘在了对面。
但是,刚刚喷出的蜘蛛丝,就像是开到最大的水龙头喷出的水一样是敞开的,因此蜘蛛慢慢地用它八只细长的腿,一点点地把蜘蛛丝束成一束,这样就会变得更加坚韧,就像钢筋一样。
可就在这个时候,一个“不速之客”出现了。对面的另一只蜘蛛一直在虎视眈眈,直到它把这根蜘蛛丝织好。而现在,它准备将这根蜘蛛丝占为己有,不劳而获:用这个作为基础再来捕获猎物。这只对面的蜘蛛,原以为它多少也会搏斗一下,因为就算真博斗自己也会有胜算,因为自己是雄蜘蛛,而它是雌蜘蛛。可如意算盘并没有打响,这两只蜘蛛刚靠近,这只雌蜘蛛就把自己的蜘蛛丝割断了,对面的蜘蛛见计划不成功就荡了回去,“无趣”地离开了。
话说这只雌蜘蛛把蜘蛛丝割断后并没有离开,而是把蜘蛛丝都吃掉了,然后重新吐丝、束丝、制作陷阱。
终于完成了。一只蜻蜓飞了过来,一头栽进网里……。
这一切让我明白了:坚持就是胜利,遇到困难不放弃,用乐观心态面对困难,就会有收获。
蜘蛛织网
1、在蜘蛛织网的情境中,尝试将多种线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的图案。
2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
物质准备:ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐
(一)激趣导入——知道织网过程
我今天带来了一个谜语,猜猜,会是什么呢?
谜语:八脚怪,像螃蟹;一肚子,都是丝;修修补补裁裁剪剪,不是裁缝,那是什么?(幼儿表达)
蜘蛛(出示图片),你们知道它有什么本领吗?
小结:小蜘蛛它会吐丝织网,黏住苍蝇和蚊虫。(出示蛛网图片)
(二)观察蜘蛛网——了解线条
小蜘蛛的网是怎么样的呢?(教师重点提升一圈圈包围组成)
今天,有一只特别的小蜘蛛织了一张特别的网,看看小蜘蛛有什么特别的地方?
原来小蜘蛛织网的本领这么大,利用不同的线条和图案织进了它的大网里,我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。
织网应该先从哪里开始?应该注意些什么呢?
(童谣:小蜘蛛,吐银丝。细细长长慢慢吐。要从里面开始织,一层一层织清楚。)
看,我的蜘蛛网只完成了,你觉得怎么样?(幼儿自由表达)
小结:原来,要把许多不同的线条和点组合排列一下,才能织出漂亮的网。(出示范画)
(三)幼儿操作——尝试创造性组合
请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特别的大网,他们喜欢和别人不一样的网,我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富,最漂亮!
织网秘诀:
1、运用不同的线条组合
2、边念童谣边织网
教师巡视,提醒幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。
(四)评价作品
如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛,你最喜欢哪张蜘蛛网?为什么?它用了哪些图案织成的?
蜘蛛织网作文
生活中,我有许多小秘密。有的让我快乐,有的让我痛苦,有的伤心,还有的让我后悔……其中让我影响最深的是那一件后悔的事——我在一场数学考试时偷看了别人的卷子。
在四年级上学期快要期末大考的时候,数学老师给我们做了一张模拟卷。这张卷子非常难,有的题我们还没有学过,就要做。就在这时,我偷偷地瞄了一眼同桌的考卷,然后写了上去。就这样,我偷了一个“懒”。但我这行动被老师发现了,当着全班的'面说了我一顿,并叫全班同学都把桌椅拉开。我的脸都涨红了,一直到下课都没抬起来,最后沮丧着回家了。
第二天,数学老师发成绩单了,我考80分,但我并不高兴,因为如果没有瞄同桌的那一眼,就是78分。此时此刻,我后悔极了,不知该如何是好,告诉妈妈的话,就要被批评,不告诉的话,又不诚实。最后,我做出了决定——不告诉妈妈真相,躲一天是一天,但期末大考要考好。
从那时起,我认真起来了,靠自己的实力去考试,不懂的去问,直到弄懂为止。大人们也夸我努力了,俗话说;一份耕耘一份收获,没有耕耘就没有收获。在这一次考试中,我的数学成绩明显提高了,这就是我的实力,也是我弥补的过错。
蜘蛛织网作文
森林里来了一只蜘蛛,大家叫它蜘蛛姐姐。蜘蛛姐姐来到了一片草地上,在这儿有花有草,蜘蛛姐姐可高兴了,它看见一寸喇叭花,心想“我可以在喇叭上安一个家,那样,我的家就会很漂亮的',说干就干。”
蜘蛛姐姐开始织网了,织呀织,忽然一阵大风吹来把蜘蛛姐姐辛辛苦苦织的网吹破了一个大洞。
蜘蛛姐姐心想:“洞破了我能把它补得完整无缺的。”它没有灰心,继续织呀织。
眼看网快织好时,天空中乌云密布,大雨哗哗的下起来,把蜘蛛姐姐浇得浑身湿淋淋的,辛辛苦苦织好的网又被雨打坏了。蜘蛛姐姐只好拿一片树叶当雨伞躲雨。当雨停时,它又开始努力织网。
太阳和彩虹出来时,蜘蛛姐姐已经织出了一张又美丽又结实的网。我要向蜘蛛姐姐学习,遇到困难不会灰心。
蜘蛛织网作文
人们都说蜘蛛是“织网高手”。但每次提到蜘蛛,我的脑里总会产生一个问题:为什么蜘蛛网会粘住其它昆虫,而蜘蛛自己却可以在上面自如地行走呢?我左思右想不知其解,便去问爸爸:“爸爸,蜘蛛网为什么能粘住其它昆虫,而不会粘住蜘蛛呢?”
“你为何不去亲自观察一下呢?”爸爸摸着我的脑袋说。
晚上,我打开电脑,想从网上找到答案,我在百度里输入了我想问的问题,一点搜索,还真有答案呢!通过网络我知道了:蜘蛛在织网时会吐出有粘性和无粘性的两种丝,它在网上活动时,会选择在没有粘性的丝上行走,即使它被粘位了,也会使出“绝招”——在身上涂上一层油性的物质。哟,我明白了:原来蜘蛛向自己身上涂的'是一种油性物质,有了这种物质,它就能自如地在网上行走了。
蜘蛛织网周记
星期天,我去外婆家吃饭,看见了一只大蜘蛛。在家门口的树上织了一个像脸盆一样大的蜘蛛网。我弟弟不小心用竹竿打破了一半,蜘蛛看起来很着急的样子,它圈成一团,过了一会儿,我悄悄地跑过去看,蜘蛛正好在修补网。忽然,乌云密布,电闪雷鸣,下起了大雨,雨水把刚才修补好的网又打破了,我再过去一看,它又爬上去继续织网了。
我看着蜘蛛织网的情景,那不厌烦、不怕累,一次又一次的顽强精神。
蜘蛛织网作文
今天下午,我放学回家,看见阳台上有一只大大的蜘蛛正在织网。这时,我对大大的蜘蛛荫生了好奇心,便仔细地观察起来。只见丝的上头粘在阳台天花板一个钩子上,蜘蛛就被一根柔长的丝吊在空中。随着八只脚的划动,丝也渐渐变长。
我带着问题,对它进行了特别观察。很长一段时间,我都盯着这“家伙”。通过观察发现,每次下雨前蜘蛛都会织网。
我迷惑不解,找不到答案。这时我是灵机一动,我可以去《十万个为什么》找啊。我翻开书,寻找答案。原来,蜘蛛吐的丝由某种微生物组成。这种微生物在晴天散发不出来,到下下雨天时,就能迅速凝结成丝。所以蜘蛛在下雨后织网。
我恍然大悟。看来蜘蛛是天气预报的专家呢。
《蜘蛛织网》教案
1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中,初步理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
4、展开想象,仿说小动物的话。
1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中,初步理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
一、激发兴趣,揭示课题:
1、猜谜语。
出示谜面:一个姑娘本领大,天天在家忙织网,织出一张漂亮网,专捉蚊虫和飞蛾。
2、交流板书:蜘蛛。
3、出示图片:它在干什么呢?交流。
(1)补充板书,写全课题。
(2)学习生字“织”、“丝”,认识部首“绞丝旁”。
4、读课题。
二、初读课文,整体感知:
1、出示:第1小节。(指名读)。
(什么时候)(什么地方)。
3、学习生字“晨”、“抽”
4、自由读课文,标出小节号并圈出文中的小动物。
(1)交流,板书:小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。
(2)读小动物们的叫声。
(3)编儿歌。
出示填空:大公鸡()叫,
猫头鹰()叫,
()小牛叫,
()小羊叫,
小狗()叫,
小猫()叫,
还有小鸭()叫。
三、再读课文,深入感知。
(一)学习2~7小节。
1、过渡:这些小动物们对蜘蛛说了什么呢?
(1)交流。
(2)学习生字:散、岩。
(3)说活练习:(谁)请蜘蛛去(干什么)。
(4)小结:这是一只()的蜘蛛。
2、拓展练习。
出示:“___________。”________对蜘蛛说,“________________!”
(动物的`叫声)(谁)(说什么)。
(二)出示第8小节。
1、指名读第8小节。
2、学习生字:害。
(三)出示:最后一小节。
1、师范读。
2、指导朗读。
3、想象说话。出示:蜘蛛睡着了,因为。
四、巩固词语。
1、出示词语。
2、读词语。
五、总结。
学了这篇课文,你懂得了什么?