幼儿园教案应当注重培养幼儿的观察力、思维能力、语言表达能力等综合素养。掌握优秀的幼儿园教案范文，可以帮助我们更好地理解和掌握教案的编写方法。
幼儿园科学教案
1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2.鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里老师："我们的区域活动中有很多关于"在妈妈肚子里"的图片，我知道小朋友都很想了解宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片有的是小宝宝刚刚出生时图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的'。
1.幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2.除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
（二）大胆提问：在妈妈肚子里1.你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2.幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。
3.教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，幼儿园教案觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫"精子"的小种子放在妈妈的里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多"卵子"，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（三）创编歌曲：在妈妈肚子里1."你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。"（复习歌表演：在妈妈肚子里）2."小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？"（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
幼儿园小班科学教案
1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。
2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。
3、愿意复述和表演儿歌的内容。
活动准备。
1、不同款式的猫粮。
2、有关猫的图书或影片。
3、有猫叫声的音乐。
活动过程。
一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。
1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。
2、它最喜欢做什么?
3、它怎样去厕所?
4、它怎样清洁身体?
5、你和家人会怎样照顾它?
6、它生病时怎么办?
二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。
1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。
2、强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。
三、播放有猫叫声的音乐。
让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。
四、学《小花猫洗澡》儿歌。
小花猫洗澡小花猫，爱干净，洗洗脸，洗洗脚，
不用水，真方便，洗干净，去睡觉。
五、请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。
活动评价。
能说出猫的外形特征和主要生活习性。
能模仿猫的叫声和形态。
能说儿歌《小花猫洗澡》。
幼儿园科学教案
1、探究葵花的种子在哪里长着，种子为什么报的那么紧呀，葵花花盘为什么围着太阳转呀。
2、尝试用表格记录葵花植物的种子，葵花籽的作用和生长环境等。
3、利用各种废料制作葵花拼盘，品尝其美味，体验其中的快乐。
经验准备在吃葵花籽的时候注意观察葵花籽的不同形状、味道、大小、饱满、用途物质准备各种不同颜色的纸，纸盒、剪子、画笔等2、学生准备：个人彩色照片1张,自己绘画葵花活动过程：
1、教师说：今天教师给小朋友带来很多平常好吃的东西，你们想不想知道是什么呢？
幼儿回答：（可能是各种东西）
2、教师出示一个用布盖着的各种种子花盘，里面装有葵花籽花盘和其他水果种子。教师说：这里面有很多好吃的东西，我请小朋友来摸一摸，看看都是什么，然后拿出一个你最喜欢吃的给小朋友看，并且说出它的名字。
幼儿回答：“老师，这是梨，它有种子吗？老师，这是葵花籽，它就是种子呀;”
3、教师说：这么多好吃的东西，它们有一个统一的名字，谁知道叫什么？
幼儿回答说，“水果和干果。”老师接着说，这里的果实那些是水果？那些是干果？幼儿回答说，“梨、苹果、大桃......是水果。葵花籽是干果。”
4、教师说：前几天我们已经认识了好多植物的种子，那么小朋友知不知道葵花籽的种子长在哪呢？幼儿回答说，“葵花籽的种子长在花盘里。”老师接着说，现在请你们找一找自己手中的水果的种子，看一看它们在什么地方，在用小刀时。千万注意安全，别让小刀伤者自己的首。
幼儿回答说：“水果的种子在肉里。干果葵花籽的种子在皮里。”老师表扬地说，你们真聪明，你们怎知道的？幼儿自信地说，“刚才观察到的。”那以后我们在观察时更要认真。
5、幼儿在操作中发现：苹果、梨、葡萄、荔枝、枇杷等水果的种子长在果实中间。橘子、橙子的果肉是一瓣一瓣的，种子长在它们的瓣儿里。西瓜的种子长在果肉里。草莓的种子长在表皮上，能吃。
6、幼儿用不同的方法寻找葵花的种子。幼儿在操作中没有发现葵花籽的种子，并产生了争论。教师启发幼儿仔细地寻找，这时有的幼儿发现葵花籽。在探讨中幼儿发现葵花籽就是种子，有饱满的，不饱满的，又长的，也有短的，有白色的，有黑色的等但不能确定它们是不是长在花盘上。
7、教师说：葵花有种子吗？葵花的种子在哪里？葵花有多少个名字？(说明：在讲述时放录音“娃哈哈歌曲”）。
8、老师重点介绍葵花的种子：最早的葵花的种子长在花盘里，又软又嫩又多，上面盖着一层像棉被一样的花米，人们吃起来很不是滋味，后来经过长期的成长和管理，果实变多了，坚硬了，逐渐成熟了。人们把葵花籽从花盘里取出来晒干后，进行保存。我们平时买的葵花籽是经过加工，咬开葵花籽，就会发现葵花籽的香味很浓，人人喜欢吃。（教师边说边请幼儿吃葵花的种子，并让幼儿观察）现在的葵花籽不是很香的，而是人们没有经过加工，刚从葵花盘里取出来的。这时老师出示从商店买回来的五香葵花籽让小朋友们吃，他们乐了，吃得很香啦！
9、老师根据幼儿们回答的问题进行讲述：全中国的小朋友就好像是葵花籽，手拉手仅仅地团结在一起，快乐地拥抱在祖国这个大花坛，每天小朋友受着阳光的普照，健康快乐成长着。大家说，你们幸福不幸福？幼儿回答说，很幸福！
幼儿回答说：“老师，我观察、比较被切开的水果的种子的多少了，”“西瓜、白兰瓜、猕猴桃、香蕉等水果的种子多。荔枝、樱桃、桂圆等水果的种子少，只有一粒种子。
你说得太好了，你还知道什么？把它说出来？幼儿回答说：西瓜种子多，葵花种子与西瓜种子相比，还是葵花种子多呀！
幼儿园科学教案
1、引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。
2、通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。
石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活动过程：区分泥土和石头
1、幼儿尝试区分泥土和石头。
师：这是什么？请你们试着把他们分开。
2、老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？
3、引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。
4、说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。
5、老师归纳小结不同的区分方法。
6、让幼儿再尝试的分找泥土和石头。
一、给泥土石头洗澡
1、师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？
2、试说给石头洗澡后的结果。
3、给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。
二、做泥团
1、能不能试着把泥做成团？
2、引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？
3、说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？
4、观察泥土在水里的变化。（变混合）
三、介绍泥土和石头用途
1、请幼儿试说石头的用处。
2、老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。
3、请幼儿试着说出泥土的用处。
4、老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5、大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。
幼儿园科学教案
【活动目标】感知雷和闪电现象，对自然现象感兴趣。
【活动准备】视频图片。
【活动过程】。
一、视频导入，引发参与活动的兴趣。
师：你们刚才听到了什么?看到了什么?你见过闪电和打雷吗?
(播放打雷和闪电的视屏，鼓励幼儿大胆表达自己的感觉)。
二、出示图片，了解雷电产生的原因。
1、师：为什么会打雷和闪电?
小结介绍：雷雨常尝会在夏季发生。因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。
2、请幼儿想一想，在刚刚观看的视频里，你是先看见闪电还是先听见打雷?
小结：先看见闪电，然后听见打雷。告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。
三、观看图片，交流保护自己的方法。
1、师生共同讨论：雷雨时自我保护的方法。
2、看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做?这样做安全吗?
(1)雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗?为什么?
教师小结：雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。
(2)雷雨时，不能在哪里躲雨?为什么?
教师小结：雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。因为水、木、铁都会导电。
(3)雷电会给人类带来哪些危害呢?
教师小结：雷电会击中人或动物，还会引起火灾。因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。
幼儿园科学教案
1、能观察比较不同性质纸的吸水性。
2、懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。
3、积极探索纸的`秘密，体验发现的乐趣。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
知识准备：
已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。
物质准备：
（1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。
（2）滴管、碗、泥工板、脸盆。
（3）记录表、勾线笔、投影仪。
（4）折纸小船、毛巾。
一、谈话引入，激发兴趣。
师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。
师：小朋友们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。
过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢？
二、介绍材料，引发猜想。
过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。
三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。
1、介绍记录表，提出操作要求。
师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河？
2、提出操作要求。
（1）用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。
（2）将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面。
（3）如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
（1）分享交流探索结果。
（2）师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河？
（3）教师小结。
师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。
四、游戏：不会沉的船。
（1）游戏玩法及要求。
师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。
要求：把船放在水里后，用眼睛观察，不能用手去拿水里的小船。
（2）鼓励幼儿讲述自己的发现。
师：谁来告诉我，你刚刚看到哪些船沉下去了？哪只船把小蚂蚁带过河了？
小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。
师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢？请小朋友回去找一找，再来告诉老师。
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理，不能体现出探索纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探索实验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探索中自己去发现问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在实验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应该。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧张，不漏环节，带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分，各个活动的环节有趣并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。
幼儿园科学教案
1、了解雷电给人们生活造成的影响。
2、学习躲避雷电的方法和雨天自我保护意识。
活动重点：了解雷电给人们生活造成的影响。
活动难点：学习躲避雷电的方法，培养雨天的自我保护意识。
躲避雷电图，《雷电》ppt准备。
一、出示各种有关雷电的图片，吸引幼儿的注意力，引出活动主题。
2、幼儿仔细观察图片并大胆发表自己的观点。
二、通过观看视频，让幼儿了解雷电给人们生活带来的危害。
1、教师：下面请小朋友们观看一下视频录像，看看雷电对我们的生活会造成哪些危害呢？
2、幼儿观看录像，并集体讨论雷电给我们的生活带来的影响。
雷电的危害特别大，雷电不仅会引发火灾，而且如果人或动物被雷电击中就会死掉的。
三、引导幼儿讨论躲避雷电的方法。
1、教师：大家知道如何躲避雷电吗？
2、教师向幼儿展示说出自己的想法。
3、教师向幼儿展示躲避雷电的图片，让幼儿了解生活中应该如何躲避雷电。
有雷电时要赶快关闭门窗，不要站在窗口，把房间里的电源线路断开，并拔下插头，雷雨天不要躲在带线杆、烟囱或大树底下，打雷时应该切断电源，同时尽量不要开水龙头，打雷时不要用手机，有雷电时要远离建筑物中外露的水管、煤气管等金属物体及电力设备，不要再水边停留，若在空旷地带听见雷声，应两脚并拢迅速蹲下，双手抱住头。
四、游戏：我做得对吗？
1、教师做出雷电交加的各种躲避的动作，请幼儿判断对错。
2、幼儿以小组为单位，做雷电时的各种躲避的动作，请其他组的幼儿判断对错。
雷电时如何形成的雷电是因为在下雨时两朵积雨云相互碰撞，一片是正电荷，一片是负电荷，撞在一起时，云的上下部份之间形成一个电位差，就会产生电。
幼儿园科学教案
1．让幼儿了解火山喷发这一自然现象及火山的种类。
2．通过形象直观的实验，使幼儿充分体验火山喷发时的情景，培养幼儿动手操作的能力。
3．培养幼儿的探索精神和求知欲。
材料准备：课件（活火山图片、死火山图片、休眠火山图片、长白山天池图片、火山爆发科教片）、挂图、面团若干、米醋、托盘、毛巾、生鸡蛋、杯子、磨脚石。
1．谈话导入
师：今天老师带来了一张非常漂亮的图片，小朋友想不想看一看？（想）
出示长白山天池图片供幼儿观察。
师：这是什么地方？（长白山天池）
师：谁去过长白山？那里有什么神奇的地方吗？（那里有温泉能洗澡，山可高啦，还能煮鸡蛋呢）
师：这么厉害呀！那是谁生的火？还是那里有煤气呀？（没有看见火，它就是自己热的。）
师：你们想知道温泉为什么会那么热吗？那么就和老师一起走进“神奇的火山”吧！
2．火山的形成
师：长白山天池的温泉可以煮鸡蛋，是因为它是一座火山，那么火山是怎样形成的呢？这和地球的结构有关系。你们猜地球是由什么组成的？（水、土）出示地球内部的结构图让幼儿认识：地壳、地幔、地核，棕色的是地壳，就像衣服一样保护地球；中间橘色的是地幔，这一部分是一些像胶水的黏稠物质，是流动的，也就是岩浆；最里面是红色的地核，这里非常热，达到几千度，也是产生热量的地方。
幼儿随教师指读地球内部各部分的名称。
教师出示生鸡蛋，把鸡蛋打破，蛋清从蛋壳里流出，向幼儿讲解；当地幔中的黏稠物质遇到地壳薄弱的地带或是有裂缝的地方，就会猛烈喷发出来，形成火山爆发，样的山就被称为火山。
思考：火山天天都喷发吗？（引出下面的内容）
3．火山的种类
（播放图片，教师讲解火山的种类和它们的特点）
(1)活火山
(2)死火山
(3)休眠火山
4．火山喷发实验
师：火山爆发是一件很可怕的事情，当火山爆发时，会发出巨大的响声，石块翻滚，温度极高的岩浆像一条条火蛇一样从地下喷出，瞬间将村庄和农田毁灭，小朋友你们说危险吗？（危险）
师：所以我们不能近距离观看，下面我们就通过实验来看看火山是怎样喷发的。
将幼儿分成四个小组，每组一块面团，并在面团的上面做一个洞，将小苏打放入洞里，然后把米醋倒进去。
让幼儿说一说，你看到了什么？（洞里面跑出来像泡沫一样的东西，速度可快了。）
观看火山爆发的科教片，让幼儿进一步体验火山爆发时的壮烈景观。
5．火山给人们带来的益处
师：火山爆发是一种自然现象，我们无法阻止它。虽然它给人们带来了巨大的灾难，但也会给我们带来好处。例如，火山灰是很好的肥料。火山爆发还会产生大量的矿物质。
教师出示磨脚石：小朋友，你们知道这是什么吗？（磨脚石）
师：对了，它就是用火山喷发后的石头做的。今天我们学了火山的有关知识，你们觉得火山神奇吗？（神奇）
师：这种石头就是火山喷发留下的。如果把它放到水里会怎样呢？你会有新的发现。今天小朋友回家就和爸爸、妈妈一起来试试吧。
幼儿园科学教案
科学概念：
1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。
2、电路出故障了，电流就会中断。
过程与方法：
1、制作一个电路检测器。
2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
情感态度价值观：
培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
用一种新的方法来检测电路--做一个"电路检测器"，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的`故障。
每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。
一、观察导入：
1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。
2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。(板书：回路)
3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。)
二、什么地方出故障了?
1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。
1.小灯泡坏了；
2.灯座松了，没有连上；
幼儿园科学教案
1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。
2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。
1、图片：食用马铃薯的图片 ， 生长的马铃薯，发芽的马铃薯。
教师：这是什么?你们吃过吗?这是用什么做成的?
幼儿讨论
教师：这就是我们平时说的“土豆”，它还有一个名字叫“马铃薯”。今天我们来认识马铃薯。
1、出示图片：马铃薯
教师：这是什么?它还有一个名字呢，知道叫什么吗?
2、出示发芽的马铃薯图片。
请小朋友看看这个马铃薯有什么不同?
教师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽?
猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗?
3、了解马铃薯的生长过程
(1)让幼儿讨论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情?
(2)教师：马铃薯的根和芽一天天长出来。
马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗?
往地里长还是往有阳光的地方长?
幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。
(3)教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，
你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。
(4)教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?
(幼儿自由讨论。)
(5)教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗?
原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了!
(6)提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?
(7)出示图片，观察地里成熟后的马铃薯。
教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。
4、教师小结马铃薯生长的过程：
把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，
等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。
1、提问：是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的，已经变绿了的可以吃吗?
教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提问：马铃薯可以怎么吃呢?
幼儿讨论
3、出示马铃薯制成的食物图片
教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。
教师：想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!
幼儿园科学教案
活动目标：
1、引导幼儿通过实验，观察物体在透明容器装水前、后的影像变化。
2、注意幼儿安全的操作，培养实验的安全意识。
3、幼儿学习记录物体的影像变化。
活动准备：各种各样的透明玻璃瓶，图片，毛巾，记录纸等。
活动过程：
1、幼儿观察瓶子，了解瓶子的形状，材料。
提问：“小朋友们看，这些都是什么？”“你们看这些瓶子都一样吗？”“他们有什么不一样？”（注意引导幼儿从形状，大小，材料，等方面进行观察。）“刚才我们说了这么多不一样的地方，那么你们看看这些瓶子有什么一样的地方吗？”（注意引导幼儿说出瓶子的材料和透明的特点）
“原来这些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我们拿瓶子的时候应该注意些什么？”
2、引导幼儿透过空的瓶子看物体，观察物体的变化并进行记录。
（1）幼儿透过瓶子看周围的物体。
提问：“你们有没有试着用空瓶看东西？”“请小朋友们每人拿一个瓶子去看一看周围的东西，看看他们和我们平时看到的一样不一样？”（注意引导幼儿分批拿瓶子，以免过于拥挤）
（2）幼儿相互交流自己的发现。
提问：“你刚才是怎么看的？看到了什么？有没有变化？”
（3）幼儿透过瓶子看记录表上的图片并进行记录。
（2）“刚才我们看了周围的东西，我们的记录纸上有漂亮的图片，你们可以找一张自己喜欢的图片，仔细的看一看，可以想各种不同的方法来看，把你看到的记录下来。”
（4）幼儿相互进行交流。
3．引导幼儿在瓶子里装上水，透过装水的瓶子看图片，并进行记录。
（1）猜想：“刚才我们用空的瓶子看东西，请你们想一想，如果在瓶子里装上水，看东西会有什么变化？”
幼儿操作验证：“刚才小朋友们猜得都不一样，到底谁说得对呢？让我们来试试好吗？装水的时候我们要注意些什么呢？”（注意引导幼儿分批装水并帮助幼儿将盖子拧紧，将瓶子和手擦干）
（3）将观察结果记录在第二张记录纸上。
（4）幼儿相互交流，教师评价总结。
4．引导幼儿说说生活中还有哪些物体，也能使所照成像变形。
小班科学：谁在水里不见了
幼儿园科学教案
活动目标：
1 感知4以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。
2 学习按照数量对应取物，培养幼儿参与活动的愉快心情。
活动准备：
小动物头饰若干、挂图、数字点卡、小礼物若干等。
活动过程：
1 认识动物宝宝，说出它们数量。
以提问的方式引出课题春游。请出去参加春游的动物宝宝们和小朋友认识，然后让幼儿手口一致的点数，说出每种动物宝宝的数量，并用动作表示出来。(如，一只猫就学小猫叫一声，两只小狗就学小狗叫两声)
2 和动物宝宝去春游：
让全体幼儿唱着春天的儿歌，做着小律动，开始出发去春游。引导幼儿说出春天有什么景物，然后出示春天的图画，让幼儿看画面上有些啥?(一个太阳、两只小鸟、三棵小树、四朵花儿)。
3 游戏比赛：
小朋友欣赏了美丽的大自然，为了让大家尽兴，请动物宝宝和小朋友来进行一场比赛。请幼儿分组比赛送点卡，看谁送点卡又快又准。
4 春姑娘送礼物：
春姑娘特别欢迎小朋友和动物宝宝来到大自然中，为了表达她的谢意，她要送给每一位小朋友一份小礼物，但小朋友需凭点卡票获得相应的礼物(幼儿操作：每一位幼儿按点卡取相应的小红花或小绿叶)
5 小结：
小朋友今天玩得开不开心呀?你们欣赏了美丽的大自然，收获了春姑娘的礼物，还认识了这么多动物宝宝。
幼儿园科学教案
1.初步了解汽车的类型和特征。
2.了解一些汽车的特殊用途。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
ppt课件《各种各样的汽车》。
一.说一说：我知道的汽车
1.教师：大家平时见到的汽车长什么样?
(幼儿的讨论)
2. 特殊功能的车(播放ppt1、2、3、4)
教师结合课件,小结汽车的基本特征以及功用。
二.找一找：儿歌里的汽车
1.教师：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢?
(1)教师结合幼儿的讨论，出示ppt 5、6、7、8、9
(2)这些车有什么用呢?和之前我们看到的车有什么不同呢?
2、欣赏儿歌：
(1)教师：今天我们要来学一首新的儿歌——车，我们先来听听。
3.教师：儿歌里都说了哪些车?它们长什么样?各有什么作用?
三.学念儿歌
幼儿在教师指导下边看ppt边逐句学念儿歌《车》。
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
幼儿园科学教案
1、在躲猫猫的游戏中辨别、了解四种水果的特征。
2、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。
知识经验准备：幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。
材料准备：自制大书；黑色彩纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬的影子；用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬；各种颜色的苹果、梨、香蕉、柠檬实物。
一、寻找苹果、梨、香蕉、柠檬的影子。
师：这是谁啊？（笑脸）它好像在说话呢，它说了什么？认真听哦。（教师模仿语气）大家好，我们是水果娃娃，愿意和我们玩躲猫猫吗？（翻页）妈妈就在这儿，可我们的影子躲起来了。我们影子就在那边，赶快帮我们的影子找到自己的妈妈吧。
2、找一找，贴一贴：我们来试一试，去拿这些影子，来找他们的妈妈。
3、幼儿操作，教师观察指导。
幼儿将影子贴到大图书相应的轮廓图，教师观察指导：
（1）幼儿能否按照外形吧水果影子送至相应的地方。
4、教师。
（2）：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的，柠檬的形状是椭圆形的，两头有点尖尖角呢。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉柠檬的影子。
二、寻找苹果、梨、香蕉的颜色。
3、幼儿操作，教师观察指导。
教师观察指导：
（1）幼儿是否将透明的水果送至与其相应的颜色底板上。
4、教师。
（3）：不同的水果有不同颜色。有些同一种水果也会有不同的颜色。
三、寻找躲在门后的水果。
1、第三次激趣：（模仿水果声音，回到笑脸）小朋友们真棒！你们一会儿就找到了我们的影子和颜色，我们还没有玩够呢，再躲起来，哈哈，这次有点难找呦。可是你们能找到我们吗？真的有点难找哦。
2、交代任务：这次苹果、梨、香蕉、柠檬躲在门背后，只露出一点点。我们来看看到底门后面躲着谁。
3、幼儿观察、判断，谁躲在门后。
4、教师：你们的眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们给认出来了。水果娃娃说想去教室躲猫猫了，我们带他们去玩吧。
幼儿园科学教案
幼儿在活动中常常会操作各种玩具、材料，不同的操作方式会带来物品不同的运动状态，幼儿在日常生活中对“力”已经有了许多感性的认识。在此基础上联系幼儿的生活，对于大班的幼儿可以提升到粗浅的科学知识、以合适的方式让幼儿形成“力”的概念。基于这样的认识与需要，我们设计了“神奇的力”的活动，让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣，了解“力”的初步知识。
1、通过各种操作活动和游戏，幼儿初步感受物体的运动状态、形成与力的关系。
2、在探索活动中幼儿能与他人分享玩具和合作交流。
3、激发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动和形变的现象，探索其原因。
皮球、毽子、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、油泥、拉力器、弹弓等。
一、第一次操作活动，引导幼儿初步感知物体的运动或形变需要力，提出“力”的概念
1、导入：今天老师准备了许多好玩的东西，等一会儿你自己拉一拉、抛一抛、推一推，看看这些物体会怎样。现在请你选择一种玩具，找一处空地玩一玩，玩过后告诉大家你玩的是什么，是怎么玩的，你发现了什么。
2、幼儿自由选择并第一次尝试。（教师参与并巡回观察）
3、幼儿集体讨论：你刚才玩的是什么，怎么玩的，发现了什么。
4、运用运动与静止的对应关系引导幼儿发现“力”。（集体把玩具放在桌上）
师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手和脚用力了，玩具才会动）
5、教师边操作边小结：如果物体运动或发生形变，那么它一定受了某种作用，这种神奇的作用就叫“力”。
二、再次操作探索，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系
1、过渡与导入：小朋友，刚才我们玩了一种玩具，发现了“力”。现在请你们再选择一样不同的玩具，不过这次你要试一试，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样。玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，并指导幼儿用正确的语言表达）
2、幼儿自由选择并第二次尝试。（教师参与并巡回观察）
3、幼儿集体讨论：你发现了什么。（你轻轻地用力，它会怎样，用力很大它又会怎样）
三、自由玩玩具，引导幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系
2、幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。（教师帮助能力弱的幼儿选择伙伴，并巡回观察）
3、幼儿集体讨论：你和谁玩的，怎么玩的，物体是朝哪个方向运动或形变的。
4、教师边操作边小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。
四、活动总结
师：今天我们找到了一位看不见的朋友，它叫“力”，它能使物体形状或运动状态发生变化。用力大，物体就动得快，形变就大；用力小，物体就动得慢，形变就小。我们朝哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。“力”真神奇，真是神奇的“力”。
五、活动延伸
小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”还藏在哪里呢？
例如：壶里的水原来不动，烧开后水为什么会在壶里翻滚？电风扇为什么会转动？
1、从教师方面看：教师熟悉活动的内容与流程，了解本班幼儿园的水平和个别差异，活动准备充分、细致；组织活动精神振奋，教态大方，语言表达准确流畅；活动设计目的明确，内容充实，结构合理，层次清晰，材料的选择和处理具有独创性；教师利用幼儿熟悉的玩具导入活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中通过层层深入的三次探索活动，有效地调动和保持幼儿探索的积极性、主动性；在活动过程中能适度地给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。
2、从幼儿方面看：幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答；绝大多数幼儿能和同伴合作交流，发现规律，探索问题的答案，并能积极地发表自己的看法。
3、从教学效果看：绝大多数幼儿通过探索活动了解了“力”的基本知识，在活动中获得了锻炼能力的机会，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力；通过结伴活动，培养了幼儿的合作交流能力、解决问题能力和语言表达能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的科学探究精神。
4、不足之处：由于本次活动幼儿有几次自由操作的过程，故场地较难布置。课堂上幼儿需动静结合，故教师的现场控制能力还有待提高。活动前教师的知识储备还应增加，这样临场应变能力会提高，对此课堂会更驾轻就熟。
幼儿园科学教案
1、能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。
3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
1、动画片：小兔子真可爱。
2、兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干。
一、观看动画片。
动画片引发观察小兔子兴趣。
二、观察小兔子。
1、兔子是什么样子的?
引导幼儿有顺序的观察兔子的头部(长耳朵、三瓣嘴)。
身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长);。
尾巴(短短的)。
2、兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗?
三、抱抱小兔子。
1、那你喜欢小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗?
2、小兔子全身长满了什么?(毛)。
3、身上的毛是什么颜色的?
4、抱起来的感觉是怎么样的?
(毛茸茸的`、柔柔的、软软的、暖暖的)。
四、喂喂小兔子。
1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜)。
2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?
教师：那我们一起喂喂小兔子好吗?
带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。
幼儿园科学教案
1.认识几种比较常见的化肥，知道化肥元素对植物生长的重要性并了解化肥的特性、储藏和使用时的注意事项。
2.尝试给植物施肥，在施肥过程中能注意把握施肥的量。
3.喜爱种植活动，乐意亲近自然。
一、引入。
今天老师带来了蔬菜们需要的营养素，你们看看，它们是怎么样的？
师：这些化肥都是已经加工过的，叫做化肥肥料。它们的名字叫：磷肥、氮肥、钾肥，这三样是植物需求量最大的化肥肥料。
二、基肥和追肥。
1.播放课件。
2.了解施肥的重要性。
你们知道什么时候需要施肥吗？
种植以前施肥叫什么？
种植完以后再去施肥又叫什么？
小结：开始种植时，泥土就需要有个良好的基础，这时施肥叫基肥。在植物生长时，再次对泥土进行施肥叫追肥。
那么我们为什么要施肥呢？施肥对我们的农作物有什么帮助吗？
化肥要洒在哪里呢？
化肥可以洒在土壤也就是植物的根部，也可以洒在植物的茎叶上，分别叫土壤用肥和叶面用肥。
三、化肥的存储。
1.教师出示问题，请幼儿选择对和否：
问题一：化肥能不能放在潮湿的地方？（防潮湿）。
问题二：化肥能不能暴露在空气中？（防挥发）。
问题三：化肥能不能晒太阳？（防受热）。
问题四：化肥能不能混在一起放？（防混放）。
问题五：化肥能不能和吃的东西一起放？（防误用）。
四、给植物施肥。
1.幼儿讨论。
施肥的时候要施在什么位置？
施肥的量是多少？
多少时间施肥一次？
2.幼儿尝试给植物施肥。
施肥时需要注意的事项：肥料不宜过多，容易将植物烧死。
施肥的时候也可以施在土壤上或者叶面上。
幼儿园科学教案
2、同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。
3、培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。
每组一个托盘，一个空广口玻璃瓶，石头、小石子沙子、水若干，一把小勺、一根筷子，记录纸和笔。
一、让幼儿观察桌上摆放的实验用品。
1、石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。
2、说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。
（1）沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。
（2）小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。
（3）水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。
二、探究的问题。
1、你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗？试一试。
2、幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。
（1）先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。
（2）先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。
三、记录实验过程。
1、说一说我的发现。
（1）先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，
这样小石子就把一些空隙给填上了。
（2）后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。
（3）最后倒水，水把更小的缝也给填上了。
2、先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。
四、实验发现。
1、先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。
2、应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。
幼儿园科学教案
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。
1、活动重点：掌握感知的方法。
2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。
1、材料准备：
（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；
（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备：能说出软硬物体的
（教师把东西从神秘袋里拿出来）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出"感觉软软的/硬硬的"。
（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。
1、把软硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。
3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。
4、操作完成后，交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。
小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。
（三）巩固：游戏"送玩具宝宝回家"，学习按物体的软硬分类。
游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。
让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的。
幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。
活动过程中，以分组实验d检验d交流讨论为主线。
首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
幼儿园科学教案
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
教师：小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？
（幼儿自由发言）
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
（1）你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？
（2）引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
教师：小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？
（启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？）
教师：为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。
为什么有的滚得很直，有的会拐弯。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。
幼儿园科学教案
1.通过看看、说说了解花的用途。
2.在活动中使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
活动准备
课件：花的秘密
课件：春天开什么花
3.幼儿绘画和制作“花”用的材料及蜡笔。
幼儿园课件
课件演示
1.教师：小朋友春天是一个春暖花开的季节，春天会开很多漂亮的花，
你们知道有哪些花在春天开吗？
（让幼儿思考，互相说一说）
2.课件：春天开什么花
引导幼儿观看课件，知道有哪些花在春天开放。
迎春花
樱花
水仙花
玉兰花
喇叭花
1.教师：漂亮的花除了供人们观赏，还有什么用途呢？
2.课件演示
（1）这是什么花？（金银花）
仔细看看金银花是什么样子的？
引导幼儿了解金银花的用途：
金银花是一种药材，金银花可以制作饮料，还可以制作中药。
（2）这种漂亮的花叫什么名字？（玫瑰花）
玫瑰花可以做什么用呢？
（玫瑰花可以供人们观赏，玫瑰可以入药，可以制酒，还可以配置各种甜食品。）
（3）让幼儿根据已有经验互相说一说菊花。
（教师：菊花的作用菊花茶有保护眼睛的作用菊花对治疗眼睛疲劳、视力模糊有很好的疗效。）
（4）有谁认识这是什么花呢？（桂花）
教师介绍：桂花很香，桂花可以做成桂花糖，桂花酱，桂花糕，很好
吃。桂花茶的清香还有提神功效呢。
有一句诗：桂子月中落，天香云外飘。就是介绍桂花的香味比喻能香飘云外呢。
（5）花还可以做什么？
用花做好看的装饰品，清香空气，可以美容……
1.教师：你想不想用花做礼物送给别人？
2.幼儿根据自己的意愿，制作、绘画，《花的礼物》
3.幼儿描述自己的作品。
你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？
（爱花、护花教育）
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。
1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。
师：你知道影子是什么样的吗？
2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。
师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）
师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。
（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
5、延伸活动：踩影子。
6、亲子活动：制作影子钟
为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
大班科学优质课：动物的防身绝招
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
1、多媒体课件，音乐。
2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。
一、游戏：捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、师小结。
1、了解小动物的隐身妙招。
（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）
2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领？
小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”
提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？
（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）
盔甲：乌龟
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭气：黄鼠狼
装死：狐狸
3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？
小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。
教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？
现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！
大班科学活动:小小桥梁设计师
综合活动：小小桥梁设计师
教学目标：
1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。
教学准备：
小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
教学过程：
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。
水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
【实验观察 : 第四阶段】镜子分身术
幼儿园大班教案
活动目标
1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。
2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。
趣味练习
准备活动
[自由选择活动-科学领域]- big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）
活动内容
【导入】
1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。
- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？
- 在哪儿看到的？
- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？
【展开】
2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。
- 今天我们要做的实验叫什么？
- 做实验的时候都需要哪些东西呢？
- 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。
- 看一看实验顺序 。
1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。
2）在镜子中间放一个球。
3）观察一下镜子折射出的球的数量。
【活动1：把两面镜子的距离拉远】
3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。
- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。
- 镜子折射出来的球有几个？
- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？
【活动2：把两面镜子的距离拉近】
4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。
- 两面镜子之间距离拉近。
- 镜子里有几个球呢？
5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。
- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？
- 为什么球的数量会不同呢？
【结束】
6. 实验结束后，big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。
活动评价
- 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。()
教师活动相关信息
镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。
幼儿园大班科学教案《多变的天气》
幼儿园大班教案
活动目标
1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备
课件、表格
趣味练习
活动过程
一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”
2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？
二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？
2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？
（短信、电视、报纸等）
4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）
四、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答
教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？
（2）雷雨天怎样维护自身？
（3）雨天出门准备些什么？
五、尝试设计气象预报表
1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
幼儿园科学教案
1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序。
2、培养幼儿的观察能力。
3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动，充分体验游戏活动的乐趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究排序的科学现象。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各色彩纸若干张、木棒10根
活动过程实录
一、开始部分
1、游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣
教师：“小朋友准备好了吗？我们一起来游戏吧！”教师做拍手、跺脚的动作，引入课题。
教师：“请小朋友仔细看看老师做了什么动作，小朋友可以跟老师一起来做动作。”
提问：“刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了？跺脚，那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律？”
幼儿思考回答。
教师小结：刚才我们做的动作规律是：拍两次手，跺两次脚，拍两次手，跺两次脚……小朋友可以试试按照这个规律做做动作。
幼儿尝试根据规律做动作，教师指导。
二、基本部分
1、出示小手、小脚丫图片，引导幼儿发现规律
教师：“刚才小朋友已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来，拍手我们用小手来记录，跺脚用小脚丫来记录。”
教师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问：
（1）、小朋友看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律？
两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚
（2）、继续有规律的排列两组。
（3）、幼儿发现规律。
（4）、引导幼儿明白什么是有规律的排序？
2、出示背景图，小兔图片，几何图形卡片，引导幼儿掌握规律。
教师：“小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小朋友一起帮它把路修好，让它回家，好不好？”
出示背景图，森林里一条没有铺好的路。
引导幼儿发现规律，说出规律，并把路修好。
请幼儿说说修好的路的规律。
3、教师小结：
引导幼儿明白在生活中还有许多有规律的现象和事情。
三、分组操作活动
教师：介绍不同的操作材料，强调操作要求（要按一定的规律来排序）。
1、铺路。
2、水果运动会。
3、制作糖葫芦。
4、我是小小设计师。
四、结束部分
游戏“音乐会”结束本课。
活动小结
教师小结：“今天我们帮小兔修好了回家的路，它非常开心，它邀请我们小朋友去参加森林音乐会，小朋友想去吗？那我们就出发吧。”
要求小朋友有序排好队：一位女生两位男生的规律排队。
幼儿有规律的排队，去参加森林音乐会，结束本课。
幼儿园科学教案
孩子们虽然知道春天的某些特征，比如树叶发芽，天会下雨等，但认识还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的思考，从而更加全面地认识各个季节的变化。
1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。
2、对一年四季的变化特征的思考。
3、锻炼孩子们的语言表达能力。
4、体验游戏带来的乐趣。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学重点：让孩子们了解春天来了，万物的特征。
教学难点：孩子们对季节的特征了解不够全面。
知识准备：了解一年有哪几个季节。
物质准备：
1、喇叭状纸筒；
2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。
基本环节：
1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小朋友们，你们知道春天来了，那会有什么变化吗？都跟老师说说看，看哪个小朋友最棒。
3、好了，听了很多小朋友的发言，老师觉得很开心，因为你们都很聪明，都知道了，那老师现在跟你们玩一个很好玩的游戏，老师吹着纸筒的时候，下面的小朋友就读 “春天呀”，因为老师吹的就是春风，然后老师叫上六位小朋友，老师把图片贴在他们的胸前，六个小朋友排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住一定要按顺序出来（根据课文内容的需要，让小朋友能迅速记住诗歌的内容），老师吹一下第一个小朋友就站出来，下面的小朋友要把图片的内容说出来，老师再吹一下那下个小朋友也要站出来了，下面的小朋友也要把图片的内容说出来，每个小朋友都可以参与其中，那让我们开始吧。
结束环节：今天的小朋友表现都很不错，都理解我们这首诗歌的意义，那我们再一起来大声诵读一下诗歌好不好。
反思：
1、材料准备过于简单，如果能更丰富一点的话，小朋友参与其中的兴趣会更大；
2、老师对课堂掌控过多，小朋友能再自由一点就好了。